【新教材】原创|小学语文说课-六年级上册第三单元精读课文《竹节人》说课

说课稿部分展示

《竹节人》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文六年级上册第三单元精读课文《竹节人》。下面我将从十个方面展开说课。

一、说课标与教材

首先是说课标与教材。

课标层面，依据义务教育语文课程标准第三学段要求，学生需能把握文章主要内容、体会思想感情，能根据不同阅读目的选用恰当阅读方法。对应核心素养，本课着力发展学生语言运用能力，在品读中提升思维能力，在感悟童心中涵养审美创造，在了解传统玩具中增强文化自信。

教材层面，《竹节人》是单元首篇精读课文，单元核心要素为 “有目的地阅读”，是对之前预测、提问等阅读策略的总结升华。文章以儿童视角回忆童年趣事，语言生动、结构清晰，既是语言积累的范本，也是落实阅读策略的载体，承担着让学生初步感知有目的地阅读、为后续学习奠基的重要价值。

接下来我说说学情分析。

二、说学情分析

六年级学生已具备独立识字能力，掌握了概括内容、品读语句的基本方法，也学习过多种阅读策略，对童年趣事类文本兴趣浓厚。但学生 “根据阅读目的选择阅读方法” 的策略意识不强，对传统竹节人玩具缺乏生活体验，需要通过情境创设、任务驱动，引导学生主动运用策略、深入体会文本情感。

基于课标要求与学情实际，我确立了以下教学目标。