孩子能不能考上985,从小学数学就能看出哥七七八八了(深度分析)

错题是改完就翻篇，还是一定要弄懂、吃透

很多孩子在整理错题这一块，就是在完成任务。老师让订正错题，他把正确答案抄上去，然后就翻篇。

看起来该做的一步都没少，但过几天，遇到同类型的问题，又错了。

这说明什么？说明孩子改掉的是答案，却没有改掉错误背后的原因。所以，家长一定要让孩子重视错题，遇到错题后，要学会追问自己：我到底为什么错？

如果知识点根本不会，就重新补知识。如果题意没读懂，就看看哪句话理解错了。如果方法知道，但中间走偏了，就找到那一步。如果总说“粗心”，也要继续往下问：到底是怎么粗心的？是看漏条件？是步骤跳太快？是计算习惯有问题？

找到原因后，过几天把错题重新做一次，如果能独立做出来，说明这道错题才算真正弄懂。

所以，出现错题不可怕，不管是谁，都会有出错的时候。关键要做到同类型的错误越来越少，今天解决一个漏洞，明天再解决一个。时间久了，漏洞就会越来越少。

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能不能用出题人的思维来考虑问题

小学低年级的时候，很多题都比较直接，学什么就考什么。但年级越高，特别是初中后，题目就越来越会“包装”。

同一个知识点，换一个情境，换一种问法，加几个干扰条件，很多孩子马上就不会了。

为什么？因为他记住的是“这道题该怎么做”，而不是 “这类题为什么要这样做”。

数学思维的形成，就离不开多想一些问题：为什么题目要给这个条件？少了这个条件还能不能做？如果把问题换一下呢？这道题真正考的是哪个知识点？出题人为什么容易在这里设坑？

数学学习最重要的一个转变，就是：从解一道题，变成理解一道题。

比如孩子做对了一道题，家长可以随口问问：“你觉得这道题最关键的条件是哪一个？” “如果把这个条件改掉，还能用刚才的方法吗？”

这种问题不会浪费孩子多少时间，但却能逼着孩子跳出答案，重新审视题目的结构。孩子一旦有了这种能力，未来面对变式题、新题、综合题，才不容易一下被题目的外表骗住。

写在最后

小学最重要的，不是能不能考100分。而是在孩子遇到不会的问题时，能不能停下来先想一想。

分数只能说明最近的学习成果，思维习惯才决定孩子能不能上985。