英语启蒙用什么APP或学习机,我现在的答案是:我们家几乎不用

最近有朋友问我："有没有什么比较推荐的英语学习APP，或者学习机？"我想了一下，发现我现在其实没有特别推荐的。

不是因为我觉得这些东西都不好。相反，我以前给小和用过全英文版的 Khan Academy Kids，我觉得它里面很多游戏和内容设计得都挺好的，孩子也确实很喜欢。但也正因为他太喜欢了，我后来反而把它停掉了。

因为我慢慢发现，对我们家来说，比"这个APP能教什么"更重要的问题是：它会不会慢慢变成孩子离不开的一种刺激？这也是为什么现在我们家的英语输入，主要已经转到音频、阅读和真实交流上了。

Khan Academy Kids很好，但我后来还是停了

以前小和玩 Khan Academy Kids 的时候，我很快发现一个现象：他玩完一个，还想继续下一个；不给玩，会生气，而且会主动一直找iPad。

这种状态让我特别熟悉。因为我自己刷短视频的时候也是这样——明明一开始只想看一个，结果一个接一个，不知不觉时间就过去了。所以当我看到孩子开始出现这种状态的时候，我心里其实有一点警觉。

这并不是说 Khan Academy Kids 本身不好。它本来就是一个做得很成熟的儿童学习产品，游戏化设计也很吸引孩子。但问题恰恰在这里：一个东西越好玩，越容易让孩子一直想继续。

后来我就把它停掉了。现在我们家基本上没有让小和接触这类学习APP，也不刷短视频。手机对他来说主要有两个用途：一个是拍照、拍视频——他经常看到我拍自己，也会看看自己以前的视频，我有时候还会故意给他看："你看，你以前这个动作还不会，现在已经会了。"让他自己看到自己的变化。另一个就是跟家人打视频电话。基本上就是这样。

动画片停了半年以后，他没有一直追着我要

动画片我们也已经停了大概半年。以前看动画片的时候，他每天都会主动跟我说："妈妈，我要看动画片。"因为那个时候，看动画已经变成了生活的一部分，空下来，他自然就会想到：那我来看动画片。

后来他的英语听力已经慢慢建立起来，能够听懂很多认知范围内的内容以后，我就逐渐把动画片停掉了。现在我们家也没有电视机。偶尔回老家，那里有电视，又确实比较无聊，他主动要求看，我也会给他看一会儿。

但在自己家里，他已经不会每天问"妈妈，我要看动画片"。空下来的时候，他会自己想办法找事情做——玩车、搭东西、自己设计游戏，或者拿一本书坐在那里看。很多时候也不会一直来找我陪。这一点是我自己特别喜欢的变化。

当然，我不敢简单地说："就是因为停了动画片，所以孩子的专注力一定变好了。"孩子的发展受到很多因素影响。但从小和身上，我确实观察到，屏幕减少以后，他越来越愿意待在这些节奏更慢的活动里：一个人玩很久，自己翻书，自己想象一个游戏应该怎么玩。这种状态，是我现在比较想保护的。

不用APP以后，我们家的英语输入其实一点都不少

有时候别人会觉得：不用APP，不怎么看动画片，那英语启蒙怎么办？其实我们的英语输入一直都还在，只是载体变了。现在小和一天的英语听力大概是这样：早上起床以后就开始听音频，一直到9点左右去幼儿园；中午12点半回来以后继续听，听到一点多午睡；下午三四点起床，再听到5点左右出去玩；晚上七点多回来以后，还会继续听到八点半左右上床。

我没有特别精确地统计每天到底多少小时，但是英语音频已经比较自然地存在于我们的日常生活里。他现在很喜欢听《小猪佩奇》，很多内容其实已经听过很多遍，但他还是愿意重复。平时自己看书的时候，他会用点读笔或者阅读机器人；有时候我也会陪他一起读。

所以我们不是把英语"停掉"了，只是我越来越倾向于：把主要输入放在音频和阅读上。

我喜欢这种方式的一点是，孩子需要自己去理解。音频没有画面替他把所有东西都呈现出来，他需要结合自己以前听过、看过的内容，在脑子里建立画面。书也是一样：可以停下来，可以翻回去，可以自己看很久。整个节奏掌握在孩子自己手里。

我不是完全排斥屏幕，而是希望它有明确目的

我们现在还是会用iPad和电脑，但主要是在一个很具体的场景里：看英文科普视频。比如我们刚刚读了一篇关于甲虫生命周期的英文科普内容，他对这个话题很感兴趣，那我就会去找一个对应的全英文科普视频，让他看看真实的甲虫、幼虫、蛹，以及整个变化过程。

这个时候我觉得视频特别有价值。因为有一些东西，光靠文字和图片确实没有动态影像直观。

但我也观察到，小和看这种科普视频时，状态和以前看动画片不太一样。通常一个主题看一两个视频就可以了。我说今天不看了，他就停下来，不会要求"再来一个，再来一个"，也不会因为关掉而哭闹。他看完以后，可能就去继续玩其他东西。

所以对我来说，屏幕不是一个"绝对不能碰"的东西。我更在意的是：我们为什么打开它？如果是为了查一个真实的问题、看一个刚刚感兴趣的知识，我觉得它就是工具；但如果只是因为无聊，不知道干什么，就打开一个东西不断往下刷，我自己会比较谨慎。

我越来越希望，学习不要完全依赖"强刺激"

我现在越来越喜欢一种比较慢的学习方式：读一本书，听一段音频，遇到一个不知道的东西，停下来查一下，看一个科普视频，再回来继续讨论。而不是孩子必须一直被丰富的画面、声音、互动牵着走，才能觉得"学习有意思"。

因为现实生活不是这样。以后真正的阅读，很多时候就是一页一页的文字；真正学习一个复杂的东西，也需要自己停下来思考；一个问题不会，也不一定马上就会出现一个动画人物跳出来奖励你。

所以我更希望小和慢慢习惯这种状态：即使外界没有持续给我刺激，我也可以自己找到兴趣，自己把注意力放在一件事情上。

现在他能够一个人在客厅玩，自己设计游戏，自己翻书，我其实挺珍惜这种状态。睡觉之前，他也已经习惯在床上看一会儿书，然后慢慢睡觉。这些变化对我来说，比他多学会几个APP里的知识点更重要。

所以有人问我推荐什么APP，我现在真的没有答案

如果现在再有人问："英语启蒙推荐什么APP？"我的答案大概还是：我没有特别推荐的，因为我们家现在没有用。这并不是说所有家庭都应该和我们一样。有些孩子可能很适合；有些家庭也确实需要借助学习机、APP来解决现实中的时间和资源问题。每个家庭的情况都不同。

只是对现在的小和来说，我更愿意让英语存在于：书里，音频里，我们的日常对话里，以及偶尔为了解决一个真实问题而打开的科普视频里。我也不希望电子产品变成一个他每天必须依赖的东西。对我们家来说，屏幕现在更像是一件偶尔拿出来使用的工具，而不是英语启蒙本身。

我目前更希望他慢慢建立的，是另一种能力：没有屏幕的时候，也知道自己可以看书、听东西、玩游戏、发现问题，再去寻找答案。

工具当然可以帮助孩子学习，但我更希望有一天，即使没有这些工具，他也依然知道怎么去探索这个世界。

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