AI是工具,思维可示是路径:2026国际青少年AI游戏开发大赛里的教育新范式

在当下这个大模型的时代，主流的大规模预训练路线似乎成了通往人工智能的唯一道路。但真正的运用AI不应该只是把所有的知识都提前塞进模型里，而应该具备强大的底层学习机制，即“学会怎么学习”。带着对AI新方向的探索，以及回归教育本质的思考，一场别开生面的48小时创变之旅悄然拉开帷幕。

走进青少年AI游戏开发工作坊：从创意到落地

2026年10月5日至7日，2026国际青少年AI游戏开发大赛“AI游戏开发思维可示工坊”在汕头大学东海岸校区圆满结营。作为汕头首个落地、以“思维可示”为核心的青少年AI创作项目，本次工作坊的发起与落地，植根于《思维可示创变原理》一书的教育构想与理论体系。活动由汕头大学新质生产力国际联合研究院、长江工业设计中心（CIDC）指导，汕头大学青少年人工智能科普教育基地主办。

比赛的核心命题十分明确：AI是工具，思维可示是路径。 正如开场时所强调的：“把看不见的思考，变成看得见的记录。”在48小时的极限挑战中，参赛青少年完成了从创意到落地的完整过程。

核心理念：AI是工具，思维可示是路径

正如《思维可示创变原理》中所强调的，好奇心、创造力、想象力、创作冲动、感知力，以及“如何提问”和“怎么问问题”，在这里得到了最生动的实践。在这个赛场上，孩子们把脑海里抽象的创意与思考逐步外化呈现：从命题思辨、构思策划，到借助AI工具创作素材、搭建游戏交互原型，再反复测试迭代。

孩子们在48小时内所呈现的，不仅是游戏原型，更是创新如何被看见、被验证、被实现的完整过程。依托《个人创作记录单》与《小组思维可视化创作日记》，孩子们的灵感发散、构思筛选、AI调用、取舍与迭代，都变成了全程可追溯、可复盘的“思维地图”。同学们一步步将看不见的思维，转化为可运行、可展示的游戏作品，完成“思辨—外化—求证—创变”的完整闭环。这不仅仅是“做个游戏”，更是以底层学习机制为核心的AI新方向的一次实验性探索。

在这个实验场里，AI不再是被用来一键生成答案的“黑盒”，而是孩子们实现创意的协同工具。面对“如何提问”的挑战，孩子们需要精准地向AI描述需求；面对纷繁的选项，他们需要依靠判断力进行取舍。

比赛真正考验的，是孩子们能否在AI的辅助下，依然保持独立思考，构建起属于自己的底层学习与创造逻辑。

深层意义与期待：探索AI时代的教育新范式

本次比赛的头脑风暴环节并非只是简单的围坐讨论，而是依托“思维导图衍生图”将脑海中的灵光一闪落于纸上。在这些白纸黑字的图谱中，我们看到了创意惊人的爆发力：有的小组构思了“炒鸡老登”的卡通横版游戏，详细规划了老爷爷人设、吐痰攻击动作、躲避小怪物的跳跃机制；有的小组描绘了“废土生存”的宏大世界观，划分了工程师、侦察员、战斗兵等角色分工，定下了收集资源的生存规则。这些细致入微的思维导图，正是“把看不见的思考变成看得见记录”的最直观体现。

低年级的孩子汉字还认不全，记录纸上满是拼音、涂鸦和歪歪扭扭的字迹。遇到“屏幕黑屏”的困难，解决办法是“退回chǎn地”。字迹虽然稚嫩，甚至需要连蒙带猜才能读懂，但那份跃然纸上的创造力却纯粹得令人惊叹。

不会写的汉字丝毫没有限制他们思维的广度，他们用拼音跨越了识字量的边界，用图画补全了语言表达的盲区，用想象力勾勒出“废土生存”、“速度射击”的宏大世界。这恰恰是比赛最动人、也最契合思维可示内核的部分：创造力从来不需要完美的文字和语法，只要给孩子们一支笔、一张纸，哪怕是拼音，也能把看不见的奇思妙想，变成看得见的创意落地。

当倒计时归零，迎来了最激动人心的项目汇报环节。各小组轮番上台，将那些曾停留在草稿本上的灵感，化作了屏幕上生动运行的游戏演示。从最初的迷茫到最终的笃定，每一帧画面的实现，都是对“思维可示”最掷地有声的回答。

当获奖名单揭晓，奖杯与掌声不仅是对技术实现的肯定，更是对孩子们敢于想象、勇于试错、善于提问的最高褒奖。这不仅仅是一次比赛的终点，更是他们思维觉醒的起点。

这不仅仅是一次比赛的终点，更是对AI时代教育新范式的一次深刻探索。这也是汕头首次落地以思维可示为核心的青少年AI创作项目。少年们以游戏为载体，践行设计思维，在动手创造中收获成长。

当AI成为得力的工具，当思维成为清晰的路径，创新便不再是虚无缥缈的灵光一闪。以底层学习机制为核心的探索，正在这场比赛中从理论走向现实，昭示着在AI浪潮下，培养具备独立思考与底层学习能力的人，才是破局的真正关键。

编辑 | 黄昭婷 

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