一、重温活动要求，明确学习目标

师：同学们，下周我们学校即将举办“童眼观察·自然讲述·奇妙发现”发布会，让我们再来听听活动要求吧。

AI：亲爱的同学们，大家好！学校将于9月16日举办“童眼观察·自然讲述·奇妙发现”发布会。请同学们留心观察，探索自然奥秘，并讲述你的奇妙发现，争当最佳观察讲解员。期待你的积极参与哦！

师：在前期的准备课上，同学们都确定了自己小组要观察的对象，有植物、景物，还有自然现象，真是丰富多样。老师还带领大家学习了用表格、图文结合、思维导图的方式来记录我们的发现。老师收集了三位同学的观察记录单，请这三位同学起立，依次为大家简单介绍一下吧。

生：我们小组观察的是绿豆芽，我们采用的是表格记录法。

生：我们小组观察的是银杏叶，我们用的是图文结合的方法来记录。

生：我们小组用的是思维导图的方法来记录。

师：好，请坐，感谢三位同学的分享！同学们，要想在发布会上一展风采，成为优秀观察员，首先要学会如何观察。今天，老师请来了一位大师——他就是优秀的语言艺术家叶圣陶先生。今天，我们要跟随叶圣陶爷爷学习《爬山虎的脚》，一起探究观察方法，为我们的“童眼观察·自然讲述·奇妙发现”发布会积累素材。来，一起读课题。

生：《爬山虎的脚》

师：好，先来看看评价的标准，谁来读？男生，你来读。

生：理清文章结构，确定观察角度，可得一星；学习课文内容，梳理观察方法，可得二星；运用观察方法讲述奇妙发现，可得三星。

师：声音真洪亮！相信今天的课文会帮助大家开启自然观察的大门。

师：同学们，你们见过爬山虎吗？对它有什么了解？谁来说？好，这位女生，你来。

生：爬山虎一般都长在老家的墙上。

师：看来你特别留意生活。好，还有吗？

师：好，这位男生，请你。

生：我在高速公路的柱子上见过爬山虎，它们的……

师：颜色可真绿！

师：看来啊，你也是一个非常留意生活的孩子，表扬大家！瞧，这就是爬山虎。它也叫巴山虎，是一种会爬藤的植物，身上长着一些像小脚一样的卷须，常常在墙壁或石头上攀爬。

二、初读课文，理清观察角度

师：其实，叶圣陶爷爷特别留意过爬山虎，并写下了他的发现。他都写了爬山虎的哪些方面呢？下面请同学们打开书，自由朗读课文，完成任务一。好，开始吧。

（学生自由朗读课文）

师：读完的同学可以先完成任务单。

师：好，同学们都完成了，谁来说一说？请你。

生：它写了爬山虎的叶子、脚的位置和样子，其中“脚”写得特别详细，写了它的样子、爬墙过程，还有它的变化。

师：表扬你一下子就理清了课文的结构！请坐。同学们，你们看，叶圣陶爷爷从这么多角度写了爬山虎，观察得可真全面呀！我们在观察事物时，也可以学习这样的方法，从多角度来写。

师：那同学们，你想从哪些角度来讲述你的观察对象呢？谁来说一说？请你。

生：我想观察的是小蝌蚪，我想从它的样子、颜色和生活环境来观察。

师：你观察的视角很全面，相信你一定能把它讲好！请坐。还有吗？

师：好，请你。

生：我们小组观察的是白云，我们将从它的位置变化、颜色变化和样子变化来观察。

师：老师期待你在发布会上的精彩讲解！

生：我们小组选择的观察对象是草莓，我们将从草莓的颜色、样子、气味来讲出我们的发现。

师：相信你一定能把它讲得生动又有趣！请坐。同学们，刚才我们理清了课文结构，确定了观察角度，为我们的发布会明确了方向。恭喜大家，可得一星，继续加油！

三、品读叶子，感受变化之美

师：要想成为优秀的观察员，只确定观察角度还不够，我们还要学会如何观察。下面，我们就先看看作者是如何观察叶子的。其实，叶子也是有变化的。找一位同学来读一读，其他同学想一想：这里写了哪些变化？好，最后一位男生，请。

生：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

师：读得很流利，请坐。同学们，你找到了叶子的哪些变化呢？

师：好，这位女生，请你。

生：我找到了爬山虎颜色的变化。

师：嗯，能说一说它的颜色是如何变的吗？

生：刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的；长大了的叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

师：找得非常准确！还有同学补充吗？

生：还有爬山虎的样子变化。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得很均匀，没有重叠起来的，也不留空隙。

生：有风时，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

师：你找得也很全面，请坐。同学们，刚才我们把叶圣陶爷爷观察到的叶子的变化都找出来了。看，这一段，作者就是抓住了爬山虎叶子颜色、形态的变化，让我们近距离地感受到了爬山虎叶子那鲜活灵动之美。瞧，叶圣陶爷爷笔下的文字，多像一首小诗呀！下面我们一起合作朗读。请男生读蓝色部分，黑色部分老师读，女生读红色部分，最后一段一起读。好，开始。

（师生合作朗读）

生：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

师：爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

生：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

生：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

师：刚才大家的朗读，仿佛把满墙的叶子都呈现在了眼前。这些叶子的蓬勃生长，其实离不开一个关键角色的支撑——那就是爬山虎的脚！

四、聚焦“脚”，学会细致观察

师：作者对爬山虎的脚又有哪些发现呢？下面，请同学们默读第三、四自然段，用横线画出让你印象深刻的句子。开始吧。同学们都找完了，谁来说一说你找到的句子？这位女生，请你吧。

生：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。其中“爬山虎的脚长在茎上”，这是描写爬山虎的脚的位置。

师：这位同学找到了文中描写爬山虎的脚的位置的句子。那老师想问一下，爬山虎的脚，它的位置长在哪里？

生：长叶柄的地方。

生：反面。

师：非常准确！还有补充吗？

师：好，这位男生。

生：我找到的句子是“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”，这句写出了爬山虎……

师：脚的颜色。还有吗？

生：这就是爬山虎的脚。

师：你关注到了它的颜色，也不错，请坐。还有吗？补充得好，请讲。

生：反面伸出枝状的六七根细丝，这里写的是数量。

师：你关注到了它脚的数量，观察得真仔细！好，最后一位男生，还有吗？

生：这些细丝很像蜗牛的触角，写出了脚的形状。

师：你关注到了这些细丝像蜗牛的触角，这是在写爬山虎的脚的形状，是吧？

师：刚才同学们找得都非常仔细。这一段，作者就是抓住了爬山虎的脚的位置、数量、形状、颜色，把它的脚写得如此……

生：细致！

师：那同学们，你能根据文中的描述，试着上台画一画它的脚吗？谁来？我们请这位女生，你来吧。

（学生上台板画爬山虎的脚）

师：好，这位同学，先让胡老师来采访一下。你好！同学们来看，这位同学，你能给大家说一说你是怎么画的吗？

生：文中说它的颜色跟新叶子一样，也是嫩红的，所以我选择了嫩红色；文中说在茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的细丝，所以我就画在了叶柄的反面；头上有小圆片，所以我画了小圆片。

师：好，大家来看，这位同学画得多形象呀！把爬山虎的脚长在茎上、长叶柄地方的反面都画出来了。我们把掌声送给他！好，请回。那同学们，老师想问大家：爬山虎的脚长得如此隐蔽，为什么作者还能把它写得如此细致？谁知道？

师：来，请你。

生：细致观察。

师：是呀，这一切都得益于作者的细致观察！

五、品味动词，体会爬墙之趣

师：还有其他同学有让你印象深刻的地方吗？我们继续分享。好，这位女生，请你。

生：如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。这一句写出了爬山虎爬墙时的样子。

师：你关注到了爬山虎在爬墙时候的一种样子，对不对？好，请坐。那同学们，我们来看，在这一段，作者写爬山虎的脚爬墙的时候，用到了哪些动词呢？请你把它找出来并圈出来。好，谁找到了？来，这位男生，请你。

生：我找到的动词有触、巴、拉、贴。

师：同学们，表扬他一下子就找全了所有的动词！请坐。你们来看，这些动词给了你怎样的体会？这位男生，你觉得呢？

生：我体会到了爬山虎爬墙的艰难。

师：嗯，爬墙时爬得比较艰难。还有吗？来，这位女生。

生：我觉得写得……

师：很仔细哦！作者写得非常细致，用了这么多动词，足以见得观察之细致！那在这里，作者在写它的脚爬墙时，用到了一个动词。老师想问一下大家，“巴”是什么意思？来，你说。

生：巴就是抓。

师：那在这里，把“巴”换成“抓”，可以吗？好，那么老师想请一位同学上台来做一做这个动作。谁来？请你。其他同学可以在自己的座位上跟着做一做。现在，你的手就是爬山虎的脚，黑板相当于墙。来，先来做“巴”的动作，用你的左手试着往下拉。好，再来做“抓”的动作，再试着用你的手往下拉。老师采访一下这位同学：在刚才的动作演示过程中，给了你怎样的启发？

生：做“巴”的动作的时候，我用手往下拉，感觉很艰难。

师：做“抓”的动作就比较轻松一些。

生：也就是说，“巴”比“抓”要更……

师：紧一些，对不对？好，请回。我们把掌声也送给他吧，很勇敢！同学们，你们看，在这里，一个“巴”字，就写出了爬山虎的脚紧紧贴住墙面的这种感觉。下面，我们通过视频再来感受一下爬山虎爬墙的过程。（播放爬山虎爬墙视频）视频看完了，谁能根据这几个动词，用自己的话简单说一说爬山虎爬墙的过程呢？好，请这位男生。

生：爬山虎触到墙的时候，用六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，再把爬山虎的嫩茎拉一把，将爬山虎的嫩茎紧紧地贴在墙上或树干上。

师：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。嗯，这位同学用上了这些动词，把爬山虎爬墙的过程说得很清楚。请坐。还有谁？请你。

生：爬山虎刚长出来的时候，它先试一试旁边有没有墙，有没有柱子，看看能不能在这儿长。如果有的话，它就变成小圆片，小圆片就会巴住墙。趁这时候，把它拉一把，爬山虎的脚就会紧紧地贴在墙上。爬山虎的脚就是这样一脚一脚地往上爬的。

师：这位同学表达清晰，用上了动词，介绍得很完整。掌声送给他！好，同学们。

六、追问变化，领悟连续观察

师：刚才我们了解了爬山虎的脚触着墙时的情形，那要是它的脚没触着墙，会发生怎样的变化呢？你来，请你。

生：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

师：是呀，没触着墙时，连痕迹都消失不见了。请坐。同学们，你们知道吗？爬山虎可不会爬得这么快，它一年爬的距离也就两三米。而且到了秋天，叶子落下的时候，它就不再爬了，要等到来年春天才会继续。大家看，一年之内才爬两三米，那作者是一下子就观察到了爬山虎的这些变化吗？不是。谁来说说，你觉得呢？

生：是连续观察。

师：是呀，作者经历了长时间的连续观察！也正是因为作者长时间、连续、细致的观察，才能有如此独特的发现！同学们，刚才我们通过学习课文，探寻到了作者的观察方法，为我们的发布会积累了素材。恭喜大家，可得两颗星，继续加油！

七、学以致用，讲述奇妙发现

师：前期大家都确定了自己小组要观察的对象。下面，老师想让大家小组合作，尝试着用我们今天所学的方法来讲述自己的发现。那小组合作前，我们先来看几则小提示，找一位同学读一读吧。好，这位女生，你来吧。

生：观察讲解小提示：一、小组合作，共同完成一份观察导图，分工明确；二、用上“多角度、抓变化”的观察方法，用关键词来记录；三、小组汇报时语言清晰准确，表达流畅，交流自然大方。

师：请坐。同学们，下面我们就小组合作，先来完成手中的观察导图，然后再四人一组，试着讲述你们的奇妙发现。开始吧！

（学生小组合作，完成观察导图，试讲发现）

师：好，刚才大家都讨论得非常激烈。下面，我们就请同学们上台，小组合作，试着讲述一下你们的发现。哪个小组愿意上台分享？好，请你们。老师拍一下你们的任务单。好，请上台。

生：下面由我们小组进行汇报。我们的观察对象是小蝌蚪，我们从它的颜色、样子和游动姿势来讲述我们的发现。首先是颜色变化：小蝌蚪一开始是黑色的，像一群小小的黑豆豆；慢慢地长大些，颜色就会变浅，变成深褐色，快变成小青蛙了，它的身体上会出现绿色、浅绿色的条纹。它的样子也会变化：刚开始身子圆圆的，尾巴细细的；几天后，尾巴变粗，身子变圆；最后，它长出了后腿，又长出了前腿，最终尾巴消失，变成了小青蛙。它的游动姿势也会发生变化：刚出来的小蝌蚪，靠细细的尾巴轻轻摆动；等长出后腿，就用尾巴和后腿一起配合着游；等前腿长出来了，就用四肢和尾巴蹬水；等最后长成青蛙后，就不用尾巴了，靠后腿蹦、前腿帮忙，在水里岸上都能活动。以上就是我们小组的汇报。通过观察，我们明白了：以后要多多留心生活。

师：谢谢！大家好！刚才这个小组，首先他们配合得非常默契，而且各自的分工都很明确，讲述了他们小组观察到的小蝌蚪的变化，记录得非常详细。掌声送给他们！好，我们再找一位小组。好，请你们。老师看一下你们的任务单。好，请上台。好，开始吧。

生：下面由我们小组进行汇报。我们小组选择的观察对象是绿豆芽，我们将从它的颜色、气味、样子三个方面来讲述我们的发现。一开始，绿豆是嫩绿的；过了几天，颜色渐渐变淡，变成浅绿色；最后，芽渐渐冒出来，变成嫩黄色。它的气味也有变化：刚开始没什么明显气味，只有一股淡淡的豆腥味；长到一厘米左右时，凑近闻，就能闻到一股清新的豆香味。它的样子也会发生变化：刚开始绿豆小小的，是椭圆形；几天后，冒出细细的白色芽尖；最后，芽越长越长，像白胡须一样。以上就是我们小组的发现。通过实验，我们知道了：要认真观察，才能把事物介绍得更清楚。

师：谢谢！大家好！刚才这个小组，我觉得特别好的地方是，他们用了“多角度、抓变化”这样的方法，把他们小组绿豆芽的生长介绍得非常清楚。而且四位同学的表现都特别好，语言清晰，表达大方。那让我们同样把掌声送给他们，请回！刚才两个小组都讲述了他们自己的发现，恭喜大家成功获得了三颗星！这节课，我们跟随叶圣陶爷爷学习了《爬山虎的脚》，探寻到了他的观察方法。下一节课，我们将继续学习《蟋蟀的住宅》，探究新的观察方法，为我们的“童眼观察·自然讲述·奇妙发现”发布会积累素材。

END

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