高三语文培优精练精讲系列(六)高考作文旧题重做:2022年新课标Ⅰ卷“本手、妙手、俗手”作文审题立意分析、作文提纲、例文

【真题回放】

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语，本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高，一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手，本手是基础，妙手是创造，一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袋：不得泄露个人信息；不少于800字。

一、材料梳理与层次拆解

材料借围棋三个术语设喻：

本手：合乎棋理的正规下法，强调对规律的深刻理解和扎实掌握；妙手：出人意料的精妙下法，是对规律方法的创新运用；俗手：看似合理，于全局造成损害的下法。

材料分为两个逻辑层次：

1.第一层：初学者的态度取向，暗含褒贬

针对初学者群体，提出两种选择：沉下心研习本手，体悟棋理；或是急于求成，一味追逐妙手。命题人肯定深耕本手的路径，批判好高骛远、妄想捷径的心态，类比“山道士学穿墙术”，讽刺不愿夯实根基，只想习得奇招妙法的投机心理。

关键认知：本手不等于机械重复、简单记忆、机械刷题训练，而是对原理、概念、内在规律的掌握与融通，是内化后的扎实功底，不是表层的技能堆砌。“功夫扎实”指向理解深刻，而非简单数量叠加。

2.第二层：三者辩证关系，是写作真正触发点

核心句：本手是基础，妙手是创造。对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手。

本手是根基前提，妙手是本手积淀之后自然生发的创造升华，妙手不能刻意强求；脱离扎实本手去追逐妙手，所谓妙手只会沦为镜花水月，甚至演变为损害全局的俗手；俗手不是单纯的失误，是舍本逐末、重技巧轻根本带来的必然恶果。

材料由棋道引申普世哲理：遵循学习成长的客观规律，处理好目标远大与磨砺功夫、基础扎实与创新创造的辩证关系，倡导守正而后创新，筑牢根本方能行稳致远。

二、命题特点分析

1.立足传统文化，关联现实育人，兼顾传承与创新

取材传统围棋文化，实现“棋中学理”，把传统文化概念对接当代青年的学习、成长实践。从围棋棋理提炼人生哲理，启示青年人：成功离不开根基筑牢、艰辛磨砺，创新创造建立在守正固本之上，引导青年沉心积淀，拒绝捷径幻想。

2.强化思辨能力考查

题目核心不是分别解释三个概念，而是厘清三者逻辑关联：本手—妙手—俗手不是并列对等关系，存在条件因果。妙手依赖本手，轻视本手催生俗手。考查考生辩证思考，避免单向度谈“基础很重要”，区分“机械训练”和“融通规律的本手”，区分“真正的妙手”和“幻想出来的投机奇招”。

3.思维开放，引申空间广阔

“以上材料对我们颇具启示意义”明确要求不能局限于下棋本身，要由此及彼迁移拓展。“我们”的指代对象多元，可以指向个人、群体行业、企业乃至国家民族。可拓展写作方向：个人治学修身、技艺锤炼；行业发展、企业创新；科技攻关、国家建设等，实现小切口到大格局。

三、审题核心边界

错误立意1：只谈要打好基础，把本手等同于机械刷题、死记硬背，完全忽略“融通规律”，不谈妙手与创新。（片面理解本手内涵，割裂辩证关系）

错误立意2：极力赞美妙手，推崇出奇制胜，把投机取巧当成妙手，否定本手的先决价值。（违背材料价值导向）

错误立意3：平均笔墨解释三个围棋名词，只停留在棋术层面，缺少引申感悟，没有联系现实人生社会。（没有完成“启示意义”写作任务）

错误立意4：将俗手简单等同于普通失败，看不到俗手根源是放弃本手、妄求妙手；把三者割裂，看不到因果链条。

错误立意5：泛化话题，只谈坚持、奋斗、脚踏实地，丢掉“本手、妙手、俗手”喻体，不扣材料概念。

审题钥匙：本手是对规律的深度融通，而非机械训练；妙手是固本之后的创造；舍弃本手追逐妙手，终将落入俗手；守正为基，创新为果。

四、分层立意

基础立意（稳妥，一类下‑二类上）

1.深耕本手，悟透内在规律，方能孕育妙手，规避俗手的陷阱。

2.青年当摒弃浮躁捷径心态，夯实根本，不盲目渴求所谓妙手。

进阶立意（一类主流，辩证完整）

1.深研本手，融通规律；静待妙手，警惕俗手；于守正之中谋求创新。

2.妙手非天降，乃是本手厚积的馈赠；舍本逐末求奇巧，终酿俗手之祸。

3.磨砺功夫筑牢根基，守正而后创新；既要仰望高远目标，亦要尊重成长客观规律。

高阶立意（高分深度思辨）

1.本手贵在“理解深刻”，绝非机械重复；真正的积淀，是吃透底层规律，在此之上的创造才是妙手；浮于表面的苦练，依旧催生俗手。

2.很多看似高明的捷径，本质就是人生的俗手。无论个人求索还是大国发展，切忌幻想一蹴而就的妙手，要甘于沉潜打磨本手之功。

五、概念迁移与素材方向

1.个人治学修身：孔子韦编三绝，深耕典籍义理（本手，融通规律），终成儒学大家；苏秦沉心苦读，吃透纵横之学，才有六国合纵的建树（妙手）。反观部分学习者，轻视基础原理，一味追求解题秒杀技巧，题型一变便束手无策，就是学习中的俗手。

2.匠人、文艺科研领域：科研工作者深耕基础理论为本手，重大突破是妙手；如果跳过基础研究只想快速出成果，急功近利，便是科研领域的俗手。

3.国家发展层面：航天飞天、芯片突破等惊艳世界的“妙手”，背后是基础学科长年累月的沉淀打磨（本手）；忽视基础科学，幻想技术弯道超车一蹴而就，就会落入发展的俗手。

六、考场行文结构参考

1.引：由围棋术语引入，结合材料提出中心论点：悟本手之理，守固本之功，方能得妙手之创造，避俗手之祸患。

2.释：辨析概念，厘清三者辩证关系；特别点明：本手不是机械训练，而是对规律的理解融通；妙手是厚积后的升华，俗手是舍本逐末的恶果。

3.正例论证：排例论证，个人、行业或国家层面，阐释吃透本手，方生妙手。

4.反例论证：剖析现实中轻视本手，渴求捷径，最终酿成俗手的社会现象。

5.思辨让步段：并不否定妙手的价值，妙手值得向往，但不可刻意追逐；脱离规律的“妙手”只是幻想。

6.联系现实：观照当下青年，部分人渴望一夜成名、追求速成捷径，忽视底层能力构建，点明时代启示。

7.结尾：回扣围棋喻体，升华主题，青年当尊重成长规律，守正固本，静待创造。

七、答题策略与答案组织思路

1.审题抓纲领句：“本手是基础，妙手是创造。对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手”，这句话统领全文。同时关注命题隐含提示：基础≠机械记忆训练，而是对概念规律的掌握融通。

2.拟题建议：尽量兼顾本手、妙手，体现辩证，例：《悟本手棋理，育妙手之花》《守固本之正，得创新之妙》《深研本手，谨防俗手》。

3.行文提醒：①围棋只是喻体，不可通篇只写下棋，必须向外迁移；②不要全盘否定妙手，批判的是脱离本手的空想妙手；③区分“机械苦练”和“理解深刻的本手”，这是拉开思辨深度的得分点。

4.写作任务落实：落实“结合材料”，开篇要关联围棋材料；落实“启示意义”，做到由此及彼；写作对象“我们”可以灵活切换个人、群体、国家，拓展文章格局。

“本手、妙手、俗手”作文分层结构提纲

提纲一：稳妥通用版（适合大部分学生，纵向递进，基础‑发展‑警示）

标题示例：执守本手之基，方得妙手之花

中心论点：唯有深耕本手、融通规律，方能孕育妙手创造；漠视根基、妄求奇巧，则难免落得俗手之局。

分论点1：本手为基，贵在吃透规律，而非机械重复。（是什么：厘清概念内涵，区分机械苦练与理解融通的本手，阐释本手的真正内核）→阐释：本手不是简单记忆、机械训练，而是洞悉事物底层逻辑；围棋合乎棋理，人生便是遵循成长治学的客观规律。→论据：个人治学、匠人打磨基本功事例。

分论点2：妙手为果，源于本手厚积，不可刻意强求。（为什么：论证二者因果条件关系，守正方能创新）→阐释：妙手是积淀之后的灵光迸发，不是投机取巧的旁门左道；没有对本手的深刻理解，所谓妙手只是镜花水月。→论据：科研、艺术领域厚积薄发的实例。

分论点3：俗手为戒，警示世人摒弃舍本逐末的浮躁心态。（反面对照，谈危害）→阐释：俗手未必是能力低下，多是急于求成，舍弃根基追逐捷径造成的全局损失。类比山道士只求穿墙奇术，不愿苦修根基。→联系现实：当下社会速成思潮，部分青年渴求捷径、渴望一夜出彩。

分论点4：我辈青年当固本守正，于沉潜之中奔赴创造。（怎么办，落脚青年，升华）→青年成长应当尊重规律，沉下心打磨根本能力，拒绝幻想一蹴而就，在扎实积淀中等候属于自己的“妙手”。

结尾：回扣围棋喻体，本固方可枝荣，守正而后创新。

提纲二：思辨进阶版（侧重辩证，适合冲一类文，“正‑反‑思辨‑现实”）

标题示例：固本手之深，辨妙俗之境

中心论点：妙手植根于对本手的深刻体悟，脱离根基的求巧只会沦为俗手；我们当守正以固本，理性看待创造与捷径。

分论点1：识本手之义：所谓根基，是对规律的融通内化，而非表层的技艺堆砌。（破认知误区，思辨起点）→辨析常见误区：很多人将本手等同于死记硬背、机械刷题；真正的本手，是悟透内在机理，知其然更知其所以然。

分论点2：明妙俗之辨：妙手是厚积后的突围，俗手是逐巧后的陷落。（辨析三组概念的因果逻辑）→正面：本手积淀足够，创造型的妙手自然生发；→反面：跳过本手求妙手，期待投机式的胜利，最终损伤全局，酿成俗手。

分论点3：察时代之弊：浮躁风气之下，不少人误将俗手当妙手，陷入捷径陷阱。（联系社会现实，深化论证）→引申现象：学习追求“秒杀技巧”，科研追求短平快成果，行业追逐流量红利；幻想不走根基直接收获高光，本质就是下人生的“俗手”。

分论点4：求守正创新：以本手筑牢底气，以平常心静待妙手，规避俗手的诱惑。（思辨解决：不是否定妙手，而是正确看待妙手）→让步思辨：妙手固然璀璨，但不可刻意追逐；创新建立在守正之上，个人、行业、国家皆是此理。

结尾：由棋道观人世，根深叶茂，行稳致远。

提纲三：格局升华版（由个人到群体再到国家，由小到大递进，适合高分）

标题示例：善弈者谋本，笃行者致远

中心论点：无论是个人求索，行业发展，抑或是大国前行，唯有深修本手，融通规律，方能孕育妙手创造，规避俗手祸患。

分论点1：于个体修身治学：深耕本手，吃透规律，是青年成长的必由之路。（个人层面）→初学者最易犯的弊病：羡慕妙手的光彩，轻视本手的枯燥；效仿山道士一心求得奇术。真正的积淀重在理解深刻，而非简单重复。

分论点2：于行业技艺求索：恪守本手根基，方能解锁突破的妙手，规避急功近利的俗手。（群体、行业层面）→匠人、科研领域：尊重学科、行业底层规律；舍弃基础一味追逐噱头，终将反噬自身发展。

分论点3：于家国发展之途：筑牢本手底盘，方能成就大国创造的妙手。（国家层面抬升格局）→国家的“本手”：夯实基础科学、民生基建等底层事业；大国“妙手”：重大科技突破；幻想跳过基础实现跨越式奇迹，便是发展中的俗手。

分论点4：弈棋如是，人生亦然：拒绝速成幻象，守正固本，方可行稳致远。（收束，回归青年身份）→关照当代青年：时代充斥一夜成名的诱惑，我们更需要沉潜修炼本手之功，理性看待妙手，警惕伪装成捷径的俗手。

结尾：呼应围棋材料，棋理照见世事，固本方能开新。

提纲四：让步思辨型（适合写出深度，规避片面化，一类文取向）

标题：《不羡妙手须臾，深耕本手悠长》

中心论点：妙手固然光彩夺目，但不可刻意渴求；唯有深耕融通规律的本手，才可以抵御俗手的陷阱，为创造积蓄力量。

分论点1：妙手值得向往，但妙手具有偶然性，不可当作刻意追逐的目标。（让步，先肯定妙手价值，打破“全盘否定妙手”的浅层认知）

·阐释：妙手是出人意料的高光，人人渴望；但它不是凭空得来，也无法主观强求。只盯着妙手，恰恰是初学者最容易陷入的误区，如同山道士妄想习得穿墙奇术。

分论点2：成就妙手的前提，是对本手达到“理解深刻”，而非机械的重复劳作。（回归核心概念，辨析本手真正内涵，是什么）

阐释：本手不是简单刷题、机械模仿，而是悟透底层棋理、事物规律；知其然更知其所以然，积淀内化之后，才有机会邂逅妙手。

分论点3：舍弃本手的根基去追逐妙手，那些看似高明的招数，本质便是俗手。（谈危害，因果推导）

阐释：俗手的欺骗性在于“貌似合理”，短期看着讨巧，损害全局长远；现实中学习求秒杀技巧、科研求短平快成果，皆是人生俗手。

分论点4：当代青年当摆正心态，甘于修炼本手，以守正静待创造。（怎么办，联系时代青年）

面对速成社会，摒弃一夜成名幻想，尊重成长客观规律，在扎实积淀中等候属于自己的创造。

结尾：弈棋之道亦是人生之道，不贪一时妙手之利，方避一世俗手之祸。

提纲五：问题驱动式（从现实痛点切入，由现象溯根源，考场辨识度高）

标题：《破逐巧之幻，守固本之真》

中心论点：当下不少人陷入追逐“妙手”的幻想，漠视本手的修炼，频频踩入俗手的泥潭；究其根源，是混淆了“机械苦功”与“融通规律”的根基修炼。

分论点1：现实之惑：不少人迷恋妙手的光环，误把投机捷径当作成功密钥。（摆出现实问题，引出论题）

现象：求学迷信解题奇招，做事追求速成捷径，向往一夜出圈；只想收获妙手的结果，不愿承受本手修炼的枯燥。

分论点2：溯源明理：真正的本手，重在通晓规律，而非表层的辛苦堆砌。（深挖概念，破除认知误区）

辨析：流汗不等于筑基，机械重复不等于本手；本手的内核是吃透内在逻辑，实现理解上的通透，这才是孕育妙手的土壤。

分论点3：因果审视：没有本手的托举，所谓妙手终将异化为伤人的俗手。（剖析三者逻辑关系）

正面：理解深刻，妙手自现；反面：根基空洞，求巧得祸，局部看似得利，全局已然受损，正是俗手的特征。

分论点4：破局之路：以本手筑牢根基，理性看待妙手，远离俗手陷阱。（提出解决路径，由个人延伸社会、国家）

个人治学修身如此，行业创新、国家科技发展亦是同理，守正为基，创新为果。

结尾：以棋理观世，摒弃逐巧虚妄，固本方能行远。

提纲六：对照式结构（正反对照，逻辑清晰，适合中等‑优秀学生，层次：正—反—思辨升华）

标题：《修本手之基，戒俗手之弊》

中心论点：修得融通规律的本手，方能催生妙手；一味投机求巧，则难逃俗手困局，这是棋理，亦是人世通则。

分论点1：正向观之：深耕本手、悟透规律，妙手便是厚积之后水到渠成的馈赠。（正面论证，个人拓展到行业）

阐释：本手的功夫贵在理解深刻，日复一日钻研底层逻辑；妙手不是灵光一闪的运气，是长期积淀的必然迸发。

素材：匠人打磨技艺、科研夯实基础理论。

分论点2：反向观之：轻本逐巧、急功近利，一心渴求妙手，往往落得俗手的结局。（反面论证，剖析俗手欺骗性）

阐释：俗手迷惑人在于“貌似合理”，短期看上去颇有成效，长远损害全局；类比山道士求穿墙术，不肯苦修根基，终致失败。

联系现实：社会速成主义，部分人幻想走捷径。

分论点3：辩证反思：修炼本手不等于拒绝创新，守正恰是为更好的创新开辟道路。（防止走向另一个极端，不要写成“拒绝一切巧思”）

辨析：提倡本手，并非固守旧法、排斥改变；守正为本，创新为翼；妙手正是守正之上的突破创造。

分论点4：时代观照：我辈青年当恪守本手之道，于沉潜之中谋求创新。（落脚青年身份，升华主题）

结尾：棋道启迪人生，根深方能叶茂，本固才可荣枝。

提纲七：极简递进式

标题：《守本手之正，启妙手之新》

中心论点：唯有吃透规律、扎实修炼本手，方可孕育妙手；抛弃本手妄求妙手，只会招致俗手。

分论点①：本手为根，其要义在于融通事理，而非机械的劳作。（是什么，厘清概念，抓住命题关键点）

分论点②：妙手为果，只能生长于本手的厚土之上，不可凭空求取。（为什么，阐释条件关系，正例论证）

分论点③：俗手为警，是舍弃根本、贪求奇巧付出的代价。（会怎样，反例+现实批判）

分论点④：以棋喻世，青年当守正固本，理性奔赴创新。（怎么做，个人—家国小拓展）

结尾：回扣围棋材料，收束全文。

让步说理思路作文提纲

核心让步逻辑范式：先承认A的价值（肯定妙手的可贵）→转折指出A有前提，不能脱离B（妙手离不开本手，不能刻意追逐）→破除认知误区（本手不是机械重复，重在融通规律）→反面论证舍弃B强求A的恶果，落入俗手→联系现实时代痛点→提出青年怎么做让步说理避免“全盘否定妙手”，不走向“只讲基础、反对创新”的片面，贴合新高考思辨考查。

提纲八：标准完整让步型（一类文首选，五段主体，逻辑闭环）

标题：《慕妙手之巧，更修本手之实》

中心论点：妙手诚然令人向往，但妙手不可刻意强求；唯有深耕悟理的本手，方能孕育真正的创造，规避俗手的陷阱。

分论点1【让步段：肯定妙手的价值，不做全盘否定】：

诚然，我们不必否定妙手的光彩，人人皆向往灵光乍现的突破与创造。

阐释：妙手代表突破、创新，是弈者、奋斗者共同追求的理想境界；追求妙手本身并无过错。初学者心生向往，合乎人之常情。

转折埋下问题：但向往不等于刻意投机求取，许多初学者恰恰在这里走入歧途，如故事中的山道士，一心只求奇术，不愿夯实根基。

分论点2【正本溯源：厘清本手真正内涵，破除“机械苦练”误区】：

然而真正通往妙手的阶梯，是理解深刻、融通规律的本手，而非简单机械的重复。

辨析概念：本手不是死记硬背、机械刷题，是吃透底层棋理与事物规律，知其然更知其所以然。功夫扎实，重在通透内化，不止于数量堆砌。

分析条件关系：妙手是本手积淀到一定程度的自然迸发，是“水到渠成”，不是主观强求的结果。

分论点3【反面推演：剥离本手的妙手，终将蜕变为俗手】：

倘若抛开本手的根基，一心追逐所谓妙手，那些看似聪明的招数，往往是损害全局的俗手。

抓住俗手特点：貌似合理，局部讨巧，全局受损。

联系现实：求学迷信秒杀技巧，科研追求短平快成果，社会渴望一夜成名，都是现实里的“俗手”。

分论点4【思辨深化：修炼本手不等于固守僵化，守正正是为了更好创新】：

重视本手，也绝非固步自封拒绝变化；守正固本，恰恰为妙手式的创新提供土壤。

进一步让步思辨：我们反对的不是妙手与创新，而是脱离根基的投机幻想。没有深厚本手做支撑，一切创新都是空中楼阁。

分论点5【联系青年现实，提出做法】：

身处浮躁速成的时代，当代青年当摆正心态，沉潜打磨本手之功，静待创造的发生。

结尾：回扣围棋喻体，慕巧而不逐巧，固本而后开新。

提纲九：紧凑让步版

标题：《可慕妙手，勿弃本手》

中心论点：妙手固然值得仰慕，但不可舍本逐末去强求；唯有深耕本手、通晓规律，方能远离俗手，收获真正的突破。

分论点1【让步】：诚然，妙手的精妙高光，值得每一个奋斗者心生向往。

·妙手象征创新、突围，代表更高的境界；追求出彩本无可厚非；但很多人把“向往”变成“投机求取”，本末倒置。

分论点2【转折正本】：但妙手的诞生，建立在对本手深刻理解之上，本手贵在融通事理，而非机械劳作。

辨析本手内涵；阐明因果逻辑：不是苦就够，要悟透内在规律，才有诞生妙手的可能。

分论点3【反证+思辨】：可叹世人多颠倒因果，妄想跳过本手直取妙手，终坠入俗手的困局。

剖析俗手欺骗性；联系社会速成风气；再次让步补充：不是反对创新，反对的是无根基的“伪妙手”。

分论点4【怎么办，落脚青年与家国】：是以我辈青年，当以修本为要，以守正求创新，拒绝捷径幻象。

结尾：棋理照见人生，本固方得枝荣。

提纲十：“肯定—限制—批判—建构”深度思辨让步

标题：《妙手非可妄求，本手方为恒途》

中心论点：我们应当肯定妙手的价值，同时认清它的前置条件；不以扎实融通的本手为根基，再华丽的妙手幻象，终究会沦为俗手。

分论点1【第一层让步：肯定合理性】：不可否认，妙手所代表的创造性突破，是个体乃至社会进步的珍贵力量。

阐释：无论围棋、科研、文艺，时代需要妙手式的创新；渴望妙手，本身是积极进取的体现。

分论点2【第二层：作出条件限制，划清边界】：但妙手具有偶然性与依赖性，它只能是本手厚积之后的馈赠，而不是可以直接追逐的目标。

重点辨析命题要点：本手不等于机械训练，是对规律深度理解。没有这份理解，妙手便无从谈起。

类比山道士求穿墙术：只想得到结果，不愿完成根基修炼。

分论点3【第三层批判：边界被突破的后果，落入俗手】：一旦忽略这层前提，把投机取巧当作妙手，便会落入俗手的陷阱。

剖析俗手：局部看似得利，全局蒙受损失；列举学习、科研、社会领域的现实现象。

分论点4【第四层建构：厘清二者关系，纠偏认知】：重视本手，并不意味着否定创新，而是为真正的创新筑牢根基。

（二次让步，防止论证走向另一个极端：不要写成只埋头苦练，拒绝求新求变）

守正是前提，创新是发展；本手是土壤，妙手是土壤之上开出的花。

分论点5【升华拓展：由个人延伸国家发展】：小到青年治学，大到国家科技建设，都要懂得不慕一时奇巧，深耕根本方能谋长远。

结尾：弈棋之理，亦是济世修身之理。

提纲十一：极简让步框架（适合课堂训练，学生仿写，段落少，把让步嵌入段首句）

标题：《固本以生妙，戒巧以远俗》

中心论点：虽妙手之巧令人心驰神往，然不可脱离本手而强求；融通规律的本手，才是规避俗手、孕育创造的根本。

①开头：简述围棋三术语，亮出中心。

②分论点一【让步段首用“诚然”】：诚然，妙手的灵光突破，自有其动人的价值。但这份精妙，无法凭空得来。

③分论点二【转折】：可妙手的先决条件，是对本手达到理解深刻，而非流于机械重复的苦功。

④分论点三【反面，“反观当下”】：反观不少人颠倒次序，弃本逐巧，追逐伪妙手，换来的却是害人全局的俗手。

⑤分论点四【思辨收束，再次让步】：当然，倡导修炼本手并非固守旧法，而是以守正托举真正的创新。

⑥结尾：联系青年，回扣材料，收束全文。

【优秀作文】

由棋悟道，由本及妙

“工夫稳定，见地明白。”棋语人生，本手为基，少年打牢；由此创造能力拔高；不避俗手，没其经验；由本及妙，得其真道。由此及人生乃至国家，皆如此也。

人生初程，下好本手棋。

“求木之长者，必固其根本。”在人生的拔节孕穗期，当以打牢根基为主，此乃其后一切突破之基。如同故宫修建，得以支撑地上雕梁画栋恢宏壮观之楼阁的，恰为地下之几十米坚牢地基。由此及人，全红婵每日四百跳练习为此；千惊天动地事却做隐姓名人的邓稼先如是；羽生结弦“不待扬鞭自奋蹄”的勤奋为此；明张溥“七录七焚”，成就七录斋士林美谈亦如是。看似基础、传统、枯燥，实则是慢慢人生长路蓄势待发的沉淀，所谓怒放之下有深耕。当今青年，必须“系好第一颗扣子”，在合乎常理的正规下法中锤炼品德修为，练就过硬本领。

不避俗手，因俗磨性情。

人生如意事岂能尽，当我们下出“臭棋”而懊悔时，更应领悟，是否地基不牢，心比天高；是否急于求成，未顾全局。“有匪君子,如切如磋,如琢如磨。”在不断与自己过招中，剖析“俗手”背后的原因，挖掘更深一层的根源，以此自察自省，在失败中发芽，在“俗手”中开发新思路，所谓的俗手也会成为练就“妙手”的动力器。

攀越提升，妙手苦练成。

经历与本手的浸润，俗手的打磨，在万事具备时方可有量及质，实现了棋艺大通和人生的收束。“妙手棋”亦喻指人生之功成名就时，至“历经万般红尘劫，犹如凉风轻拂面”之境地。此刻，倘若沉溺盛名，而对躬身谨行之充耳而未闻时，“妙手”成“俗手”亦未尝不可。故此刻仍不可懈怠，坚持基础练习，不断从自身寻找拔升点，如同袁隆平院士之“身藏功名”扎根稻田，奋求“禾下乘凉梦”；如中国航天人，才送北斗组网，又将神舟十四放入苍穹；如中国冬奥会赛场上的“两苏”可所谓“在有限中寻无穷”。以此，“本手”一切技领已融入，“俗手”所谓漏点已补牢，“妙手”不断锤炼，人生方至大成。

从棋悟道，中国经百年红色路、千年风霜雪而稳健走向新时代；亦是踏实脚步，程程的成长。如今恰逢共青团即将召开100年大会，中国共产党亦将迎来二十大“时”与“势”的节点，中国青年都应扎实工夫，成就自我，在对自身能力和成就不断涅槃中，燃出一个灿烂盛大的中国。

【点评】

本文有几个突出特点：

结构圆整，层次分明。作者整体使用总分总结构：开头段点明题旨——初生由本不避俗，及妙得道悟人生；三个分论点更是以一线串珠之势，重申初程本手、俗手磨情、妙手终成之意，层层递进，表意流畅；结尾段从棋悟道，结合国情，圆满收束，升华主题。

内容充实，哲理丰富。本文人物事例锦呈，名言警句经典，由棋及人，认识独到，如并未一味否定俗手，而是将其作为“练就'妙手’的动力器”，在理性与情趣的完美融合中，挖掘出了深刻的思想内涵。

语言流畅，成熟大气。妙用修辞与成语，使本文语言富表现力，读来磅礴澎湃，令人口齿生香。开头骈偶佳句，文白相间，琅琅如翠，掷地有声；中后段故宫筑基之喻、“有匪君子”之引、红婵羽生等排比，都以气势充沛颇见功力的流畅语言，从容论辩，打动人心。

本手以筑基，妙手以添锦

人生如棋，棋如人生；方寸之间，哲思尽现。在人生的棋盘上，我们理应以本手筑基，以妙手添锦，方能做到落子无悔，步步生花。

“本手”并非枯燥乏味的机械重复，而是实践经验的不断累积与反复体悟；“妙手”也并非天降之物，而是基于深厚底蕴的灵感进发。试问：不积“本手”，何以至“妙手”?

让我们回顾人类光辉璀璨的发展史，看看那些推动社会进步的先辈们是如何走向胜局的。普朗克在黑体辐射领域钻研七年，虽无书面形成的成就，但对世界的理解，坚实的运算能力早已内化其内心，最终他突发奇想，提出了令经典物理学界为之一震得“量子”理论，揭示了能量得不连续性，将自己的名字永恒地镌刻在重塑世界的量子之星上，万古长明。在文学领域，有陈寅格坚守纯粹心灵，投身学术刻苦钻研，不讲求功名利禄，虽身为“三无学者”，但其扎实功底令北大教授也自愧不如，尊称其为“教授中的教授”。若要问起他们的成功秘诀，或许他们将报以慈祥的微笑，说出那句著名的“无他，但手熟尔”。

认清“本手”与“妙手”的关系后，我们还应警惕运棋心态带来的影响。若运棋时过于急功近利，一味追求“妙手”，那么便可能走向“俗手”歧途，损已而不自知。

当今社会，一些人利用大众渴望成功却不愿吃苦的心态大肆宣扬成功学，将“一夜暴富”描述得易如反掌。这时，作为新时代青年的我们理应擦亮双眼，明辨是非，牢记前人教诲——这世上唯一可以不劳而获的便是贫穷——拒绝将我们拉入“俗手”漩涡的不良引导，坚守本心在理解“本手”，创造“妙手”的道路上，大踏步前行，这样才能把人生活成一盘精彩的棋局，为国家、社会助一臂之力。“我不害怕练习过一万种腿法的对手，我只害怕将一种腿法练习一万次的强敌。”身经百战的拳王这样说，无疑展现了“本手”的强大威力。“天才就是百分之九十九的汗水与百分之一的灵感。”伟大的发明家这样说，无疑肯定了“本手”的基础性与“妙手”的创新性。

让我们以围棋哲学滋养人生，坚持本手以筑基，妙手以添锦，让自己的人生棋局稳中得胜，熠熠生辉!

【点评】

本文具备了以下几个特点：

一是观点突出，哲思隽永。作者以“本手以筑基，妙手以添锦”为立意方向，扣题准确，中正有力。作者引用大量事例及警句，从回顾人类发展史到评论社会新青年，以围棋哲学滋养人生，侃侃而谈本手、俗手、妙手这三者之间的关系，展现出昂扬向上的精神风貌，彰显出积极健康的写作品格。

二是结构上横向并列，论证上正反对比。分层论述中，作者先谈“累积‘本手’，方至‘妙手’”，并分别以理科、文学领域名人为例，揭示规律，论证观点；后谈“忽视‘本手’，单追'妙手，极可能走向“‘俗手’歧途而自损”，前后对比，论证鲜明，思维严谨，说服力强，肯定了‘本手’的基础性和‘妙手’的创新性，行文条理自如，令人印象深刻。

打好坚实地基，才能筑成高楼

“根深”才能求“木长”,“源远”才能望“流长”。围棋中，练好“本手”才能不落“俗手”，成就“妙手”。生活中，我们也应打牢地基，但不囿于俗套，去追寻自己的大道。

“人惟求旧，物惟求新。”在物欲横流的时代中,“揠苗助长”之事不胜枚举，但最终归于“枯稿”。知此道理，作为青年，我们只有扎扎实实地打牢基础，才能冲破泥土的束缚，在或贫瘠或富饶的土地上开出旖旎的花朵。

牢固“地基”，就是增加底气和信心。

练好“本手”并非一日之功，要久久为功。“北方达芬奇”丢勒以一根头发的魅力惊艳世界,“万世师表”陶行知一个字、一个字地教会学生,“被天使亲吻了耳朵”的江梦南靠唇语一步步走进清华……鉴乎古今，我们不难发现，那些取得昭如日月、震古烁今成就的人，无一不是首先稳定了“地基”。纵然只是基础，只要“修炼得道”，也能收获“一花一天堂，一沙一世界”的美好，拥有“虽千万人吾往矣”的底气和自信。

打好“地基”，方能日臻完善，行稳致远。

没有人不愿意做“妙手”，但是不顾事实、不管基础的“拔高”，有百害而无一益——这便需要我们认清“本手”的重要性。古往今来，无数帝王不能稳固民心，骄奢淫逸，终究不免付诸笑谈；康熙皇帝不是以武力镇压反清民众，而是真诚相待，赢得人民尊重，最终流芳青史。《兰亭集序》《星河》《向日葵》等传世名作，不求惊艳于一处，而以整幅作品震撼人心，才能成为不朽的书画杰作。有鉴于此，我们要有长久发展的眼光，打牢基础，带着“优于过去的自己”的干劲，踔厉奋发，砥砺前行。

稳定“地基”，才能成为“妙手”，思成于行。

打好基础，才能领悟毕加索所言“整个世界就摆在你的面前，等着你去创造”。李时珍凭借深厚的医学功底，亲尝百草，才挥就不朽医典——《本草纲目》。袁隆平将论文写在祖国的大地上，终成“杂交水稻之父”之名。曹雪芹自小钻进书籍的世界，最终留下令人景仰的传奇——《红楼梦》。思及自身，作为青年的我们也应在打牢地基的基础上不忘创造，方能道满霞光。

“新故相推书画卷，丹心妙手向青峰。”新时代的青年人，在仰望星空的同时也应踏实前行，无论是登车揽辔的鸿鹄之志，还是修身养性的小小目标，都需要我们练就“本手”，由此出发去书写更为精彩的人生华章，否则“一切美好”只会是空花阳焰。

一言以蔽之，打好坚实地基，才能筑成高楼，共赏“华枝春满，天心月圆”。

【点评】

这篇高考优秀作文特点有三：一是思路清晰，结构分明。本文将中心论点“打好基础的重要性”一分为三——“增加底气和信心”“日臻完善，行稳致远”“成为妙手，思成于行”，形成思路上的层递，文意水到渠成。二是善于将对材料的论述与自身应有的行为相结合，使“人我”合一，思想一致。如“知此道理”“鉴乎古今”“有鉴于此”“思及自身”，等等。三是素材使用简洁贴切。作文不管是引用、化用经典语句，还是采用人物、事件等素材，都能做到简洁明快、直截了当；文中尤其引用和化用堪称典范，值得所有考生学习。

厚植本手之基础，巧创妙手之辉煌

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语，对初学者而言，本手的功夫扎实了，棋力才会提高，才有可能成为妙手。围棋如此，为人亦然。面对充满机遇、大有可为的新时代，青年人当厚植基础，巧创新，造辉煌。

“本手”与“妙手”孰轻孰重、孰先孰后?本手是基础，妙手是创造。在勇担时代大任、实现人生理想的征途中，当代青年理应明辨之，笃行之，厚本手基础，巧创妙手辉煌。

扎实基础是提升能力的前提。下围棋，对弈者的本手功夫扎实稳定，才可能慢慢成为妙手。生活中，没有哪一个人的成功能离开坚实的基础。泪洒北京冬奥的升旗手闫振，不知磨破了多少双手套，每天进行多少次的练习，才有了与奏乐无缝配合的国旗冉冉升起；踏实肯干的工人高风林，扎根电焊行业十余年，每日苦练焊接技术，终成焊术精湛的大国工匠；斩获金牌的冰雪小将苏翊鸣一星期练坏四块滑雪板，即使炎炎夏日也借助塑料垫练习基础，终于在北京冬奥会上勇夺金牌，实现奥运梦想。古人云：“千层之台，起于垒土。”只有扎实基础，才有创造之可能。

敢于创造是实现突破的关键。在围棋之中，妙手往往能出其不意取得胜利。引发热潮的《只此青绿》，创造性地运用现代技术手段，将美不胜收的《千里江山图》巧妙地呈现于世人眼前，寄寓了海峡两岸和平美好的祝愿；扎根于西北风沙、毕生致力于敦煌文化保护的樊锦诗，创造性地提出了建造“数字敦煌”的保护方法，实现了文物保护与利用的和谐统一；热爱滑雪的谷爱凌，在北京冬奥会上敢于突破自我，实现了实力的超越与突破，赢得金牌。只有敢于创造的人生，才能取得更大的收获。

然而，既生繁花，亦生野稗。围棋中，有的初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手，难免下出俗手，水平也不易提升。生活中的实用主义者和功利主义，一味追求个人利益最大化，终究难奠根基、行而不远；又有“躺平”“摆烂”之族，对生活失去目标，无以突破，更难以突破。

“天将降大任于斯人也”，新时代的青年一辈，当仰望星空，脚踏实地，以基础为舟楫横渡河汉，以创造为羽翼翱翔云霄，勇担时代之任，从一点一滴的小事做起，扎实学习科学文化知识，不断在积淀中历练，在创新中寻求突破。

马克思说：“一个时代的精神就是青年的精神，一个时代的品格就是青年品格。”云山苍苍，江河泱泱，青年之风，山高水长。愿时代青年厚植本手基础，巧创妙手之辉煌，与共和国共赴荣光!

【点评】

这篇高考作文的优点有三个方面：一是思想情感充沛、昂扬。考生围绕人生当有所作为、青年当在效力国家中成就自我的美好情操这一落脚点展开论述，这是本文成功的重大基础。二是思路清晰，逻辑性强。全文以总分总式架构，在主体部分，先采用并列式，后形成对照式，严谨而有序。这是本文成功的关键。三是素材选择多样且典型。文中的素材涉及典型人物、作品、事件、言论，既有事实支撑，又有理论依据，这是本文成功的保障。

本手夯基固己志，妙手渠成绽华彩

《诗经》有云：“有匪君子，如切如磋，如琢如。”凡事无一不是从基础出发，以更为常用的本手处世，历经数千百次的“夯基”雨润，方能生发出妙手之花。故依笔者之见，夯基锻造本手，妙手终会渠成。

泰戈尔曾言：“只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”可我却要说，只有无坚不推的本手，才会有妙手的灵光显现。妙手固然可贵，可若没有本手的奠基，再高的大厦也会轰然倒塌，再精美的栈桥也将毁之一旦。本手与妙手珠联璧合，唯有本手积累达到一定程度才会引起质变的妙手。由此而论，对本手的深刻洞察才有妙手的渠成。

烛火不熄，夯基久为功，习前辈稳扎稳打之毅力，助个体实现英才大展人生蜕变。

且看做“隐姓埋名人”的于敏扎根戈壁数十载，每日重复着“计算、试验、再试验”的基础乏味流程，终得“氢蘑菇”绽放于华夏天空；且看躬耕杏林半生的顾方舟，以日日上百次的实验为基石，终化作战胜小儿麻痹症恶魔的溪流潺潺，一颗小小的糖丸普济众生；再看“敦煌的女儿”樊锦诗，壁画修复技艺妙绝天下的她也会坚持从最简单最基础的工作出发，日日夯实，生生不息，本手稳固，方有妙手生发之机，夯基固本，打造成功通天梯。

接力棒已至今人手中，且看后浪翻腾向前，吾辈当铭记基石力，民族复兴看今朝。

不必提朗朗无数次不为人知默默付出的日日夜夜，其华美旋律的成就背后是基础音节熟记于心的盲弹；不必提独臂少年张家城运球如飞的技术，那是童子功的显现；不必提清华保洁阿姨考研成功的稀缺，那是从基础起步不舍微末的坚持……谷爱凌也曾透露，自己1620的成功，离不开1440反复练习的基础之力。唯此,本手为基，方能换来妙手得现的酣畅。

揆诸现实，急功近利者有之，好高骛远者有之，渴望一蹴而就者有之，但前路坎丛生的当下，没有夯实的本手加身，哪能换来妙手的华彩?光阴者，百代之过客也，而浮生若梦，为欢几何?从现在开始，稳扎稳打每一步，与时代同呼吸，与祖国共命运，众多本手相聚，推举更为坚实的中国。

自北国南疆，去五湖四海，与寥廓山河同歌，与千秋伟业共舞，让我们一起同舟共济，以本手之力，助妙手渠成。

【点评】

作为一篇考场佳作，本文采取规范议论文的写法，审题准确，思路严谨，事例丰富，论证充实有力。开篇引用名言，快捷切入主题。主体部分分别以“习前辈”“看后浪”的相关事例为论据，阐释“夯基固本”的重要性；在具体论证过程中，又始终围绕两者的关系进行，体现了思维的辩证和缜密。结尾照应开头，首尾圆合，逻辑性强。通篇文脉清晰，语言顺畅，颇具气势和感染力。