AI 研思启新 实践聚力赋能 —— 高超初中地理工作室开展专题学习研讨活动

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AI研思启新

实践聚力赋能

从真问题出发，让课堂真实生长

为顺应教育数字化发展浪潮，落实新课标理念，推动人工智能技术与初中地理课堂深度融合，提升工作室教师专业教研能力，高超初中地理工作室组织全体成员开展专题学习研讨活动。

同时，工作室核心成员沈忱老师受邀在哈尔滨市区域教研联盟活动中进行专题讲座，分享实验教学实践成果，得到与会教师广泛好评。

本次工作室专题学习研讨活动分为专题理论学习与互助交流研讨两大环节。

专题研学，明晰 AI 地理教学实践路径

工作室主持人高超老师主持本次专题学习，带领全体成员开展以《AI 时代，地理教师的必修课 —— 读懂〈教师生成式人工智能应用指引〉》为主题的集中学习。

高超老师围绕 “为什么学、学什么、怎么用、守底线、怎么干” 五大维度展开解读。带领成员厘清地理教师使用 AI 的核心定位，明确 AI 是教学助手而非教学替身，要做到愿用、会用、善用人工智能工具。

学习过程中，全体成员系统学习 AI 在教学提质、评价增效、学习变革、研究创新四大场景下的地理学科实操案例，掌握备课、课件制作、作业命题、课堂探究等环节的应用方法。同时重点学习五条 AI 使用规范红线，明确教师育人主体地位，严守内容审查、学术伦理、学生数据安全等相关要求。活动还布置本期工作室实操任务，要求教师完成 AI 教学案例打磨，后续将汇编形成《地理教师 AI 教学应用案例集》，实现教研成果区域共享。全体成员围绕 “AI 如何为地理课减负提质，不替代教师育人主体地位” 这一核心问题开展思考交流，进一步更新数字化教学理念。

理论学习结束后，工作室开启互助交流研讨环节，各位教师结合课堂教学实际分享实践思考。 王贺老师围绕《天气与气候》一课展开课例交流，结合课堂重难点，分享课堂教学设计、学情把握等一线教学经验。 

张祎铭老师以课例《问 “稻”》为载体，同时分享 WorkBuddy、arcgis pro、x‑mind 等多款软件在地理课堂中的辅助使用方法，为大家带来数字化工具落地课堂的实操参考。

沈忱老师聚焦教学反思，分享如何借助人工智能辅助教师完成课堂复盘、教学迭代，讲解 AI 赋能课后反思的可行路径，为教师教学复盘提供新思路。

研讨现场氛围热烈，老师们各抒己见，把理论学习所得和真实课堂问题相结合，实现思维碰撞、经验互鉴。

工作室重要成员沈忱老师在哈尔滨市区域教研联盟活动中，带来题为《以实验为载体，以思维为内核 — 初中地理实验教学的循证实践探索—— 七年级〈海洋与人类活动〉为例》的专题讲座。讲座立足初中地理实验教学，以《海洋与人类活动》课例为载体，讲解地理实验教学的实施路径，聚焦学生地理思维培育，分享循证实践的课堂探索经验。讲座内容贴合一线教学实际，兼具理论高度与实践价值，为全市地理教师开展实验教学提供可借鉴的范式，受到参会教师一致肯定与好评，充分发挥工作室骨干成员的示范辐射作用。

此次高超初中地理工作室教研活动，既提升教师人工智能教学应用理论基础，又立足真实课例打磨教学能力。下一步，工作室将持续研究 AI 赋能地理教学，做好课例积累与成果输出，发挥工作室平台的示范引领作用，助力区域初中地理教育教学质量整体提升。