名校好题!高一语文上学期10月月考语文试题

如何获取答案及详解，请添加文末微信咨询

满分150分考试时间150分钟

一、现代文阅读（32分）

（一）阅读下面的文字，完成1～4题。（本题共4小题，14分）

材料一

青春，是文学永恒的母题，但不同时代的文学作品，对青春的书写有着截然不同的底色。五四时期的青春书写，多聚焦个体的觉醒，青年挣脱旧家庭、旧礼教的束缚，追求个性解放；而革命年代的青春叙事，则把个体生命汇入民族解放的洪流，青年的理想、悲欢与国家命运紧密交织。

《沁园春·长沙》中，青年革命者以天下为己任，指点江山，把个人抱负投放到改造旧中国的宏大理想之中；《红烛》里，闻一多把青春的热忱化为奉献的决心，愿意燃烧自我，照亮世间；《哦，香雪》中，乡村少女对一支铅笔盒的执念，是平凡个体对文明与尊严的朴素向往；《致云雀》里，雪莱借云雀高飞的歌唱，礼赞纯粹、热烈的精神自由。这些作品告诉我们：真正的青春价值，从来不局限于个人境遇的得失，而在于个体如何处理自我与时代、与理想的关系。

但这并不意味着，宏大革命叙事会完全消弭个体感受。恰恰相反，优秀的红色文学，不会把青年塑造成没有喜怒哀乐的符号。青年也会有迷茫，有感伤，有对个人前路的犹疑，只是他们最终跳出小我，选择把生命交付更宏大的事业。个体的情感体验与时代使命彼此交融，才构成了这些作品动人的力量。如果只看到宏大的时代口号，忽略文本内部细腻的个体心绪，对青春主题的理解就会流于表面。

材料二

今天的青少年，身处物质条件相对优渥的和平时代，很容易对百年前青年的选择产生距离感：为什么彼时的年轻人愿意舍弃安稳生活，投身艰苦的革命事业？要读懂这一类作品，不能只用当下的生活经验做简单的评判，需要建立一种“历史的共情”。

所谓历史共情，不是用今天的标准去苛责过去，而是回到特定的历史处境，去理解人物选择背后的现实逻辑。百年之前，国家山河破碎，百姓流离失所，个体想要安稳度日的愿望，在时代的风暴面前难以保全。正是家国沉沦的现实，促使一代青年走出书斋，挺身而出。他们不是天生的英雄，只是在时代的关口做出了属于自己的抉择。读《峨日朵雪峰之侧》，也需要如此——诗人立于绝壁之上，与自我对话，那份在艰难境遇中的坚守与省思，同样要回到特定的生命处境中去理解。

落实到课堂阅读，历史共情不等于无原则的情感代入，它需要以文本细节作为支撑。阅读不能停留在“感动”，更要梳理文本中人物的处境、心理变化，从字里行间捕捉时代环境对人的塑造。读懂时代如何塑造青年，也读懂青年如何回应时代，才能真正读懂革命青春书写的当代意义：和平年代不必复刻先辈的苦难，但先辈将个人理想对接时代需求的精神，依然值得当代青年借鉴。

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

A．五四时期与革命年代的青春书写完全对立，前者追求个性解放，后者完全消弭个体感受。

B．《沁园春·长沙》将个人抱负融入改造旧中国的理想，体现个体命运与时代命运的结合。

C．只要被宏大时代口号感召，就能够读懂红色文学，不需要关注文本细腻的个体心绪。

D．和平年代生活条件优越，先辈将理想对接时代的精神已经不适用于当代青少年。

2．下列选项中，最能够支撑材料二“历史的共情”阅读观点的一项是（）（3分）

A．阅读《百合花》，只批判小通讯员牺牲是时代造成的悲剧，不分析人物内心选择。

B．读《红烛》，结合闻一多所处的时代，理解诗人燃烧自我的理想，不简单以当下视角否定奉献精神。

C．解读《哦，香雪》，完全用城市现代生活标准指责香雪追求铅笔盒是爱慕虚荣。

D．学习《沁园春·长沙》，只摘抄名句背诵，不去理解词句背后青年革命者的处境。

3．材料一在论述“青春书写”时，列举了《沁园春·长沙》《红烛》《哦，香雪》《致云雀》等作品，请简要分析这样举例的作用。（4分）

4．两则材料都围绕革命青春文学展开论述，但侧重点不同，请结合材料简要分析。（4分）

（二）阅读下面这首诗歌，完成5～6题。（本题共2小题，共6分）

口供

闻一多

我不骗你，我不是什么诗人，

纵然我爱的是白石的坚贞，

青松和大海，鸦背驮着夕阳，

黄昏里织满了蝙蝠的翅膀。

你知道我爱英雄，还爱高山，

我爱一幅国旗在风中招展，

自从鹅黄到古铜色的菊花。

记着我的粮食是一壶苦茶！

可是还有一个我，你怕不怕？

——苍蝇似的思想，垃圾桶里爬。

（选自《死水》，新月书店1928年版）

5．下列对本诗的理解和赏析不正确的一项是（）（3分）

A．从第二句开始，诗人便以铺陈手法，推出一幅又一幅景象，白石、青松、大海、夕阳、菊花等众多意象散发着中华文化古色古香的气息。

B．诗人不说乌鸦在夕阳里飞翔，而说“鸦背驮着夕阳”，不说蝙蝠在黄昏里飞舞，而说“黄昏里织满了蝙蝠的翅膀”。一“驮”一“织”用得奇崛而传神，极富动感。

C．第五、六句直抒胸臆，表达诗人对祖国、山川的热爱，突出表现了他的爱国主义理想，但这种理想的炽热与现实的冷酷所形成的反差使诗人的抒情含着苦涩。

D．在最后两行诗中，作者使抽象的“思想”具象化，赋之以“苍蝇”这一形象，并且还在“垃圾桶里爬”，直接表达了他对当时社会的丑恶势力和黑暗现实的憎恶之情。

6．闻一多诗歌创作讲究“三美”（音乐美、绘画美、建筑美），请结合本诗简析他的“三美”主张。（3分）

（三）阅读下面小说片断，完成7～9题（本题共3小题，12分）

材料一

我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。

她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。

（节选自茹志鹃《百合花》）

材料二

一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。

她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！

（节选自铁凝《哦，香雪》）

材料三

月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”

这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。

但是大门还没关，丈夫还没回来。

（节选自孙犁《荷花淀》）

7．请根据小说的特点，给上述三段文字拟标题，每个标题不超过10字。（3分）

材料一：____________________

材料二：____________________

材料三：____________________

8．下列对人物形象与艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．材料一，选文写新媳妇的肖像、神态、动作以及“我”的解释，但不写新媳妇的语言目的是写出新媳妇在贫寒中仍然保持着温润的美好。

B．材料二中“淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲”的自动铅笔盒，象征着文化、知识、现代文明，体现了香雪对新生活的向往。

C．材料三，在皎洁的月光下“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”，这两个充满想象的比喻，把水生嫂的劳动场面诗化了。

D．材料一写新媳妇的神态、材料二写香雪的动作、材料三写水生嫂的劳动场面，都有着清新的笔调、温婉的用词以及灵动的叙述节奏。

9．三则材料都有着相近的风格，是“诗意小说”的典范。请结合三则文本，从矛盾冲突、景物描写、心理描写、人物特点四个角度中任选二个角度，赏析“诗意小说”的特征。（6分）

二、古诗文阅读（39分）

（一）阅读下面的文言文，完成10～14题。（本题共5小题，24分）

材料一

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

（节选自《荀子·劝学》）

材料二

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

（节选自韩愈《师说》）

材料三

世人读书者，但能言之，不能行之，忠孝无闻，仁义不足；加以断一条讼，不必得其理；宰千户县，不必理其民；问其造屋，不必知楣横而棁^[注]竖也；问其为田，不必知稷早而黍迟也；吟啸谈谑，讽咏辞赋，事既优闲，材增迂诞，军国经纶略无施用故为武人俗吏所共嗤诋良由是乎！

夫学者所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列；人疾之如仇敌，恶之如鸱枭；如此以学自损，不如无学也。

古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。

（节选自颜之推《颜氏家训·勉学篇》）

材料四

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（节选自诸葛亮《诫子书》）

注棁（zhuó）：梁上短柱。

10．材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请选出相应位置的答案标号（）（3分）

军国经纶A略B无施用C故D为武人俗吏所共嗤E诋F良G由是乎

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．材料一“蟹六跪而二螯”与材料二“而耻学于师”两句“而”的用法不同。

B．不必，意思为“不一定”，与《师说》“是故弟子不必不如师”的“不必”意思相同。

C．材料三“夫学者所以求益耳”与《师说》中“圣人之所以为圣”两句中的“所以”的意思相同。

D．“意与日去”与《劝学》中“君子博学而日参省乎己”两句中的“日”词性不同。

12．下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是（）（3分）

A．材料一以“积土成山”“积水成渊”等自然现象作比，强调无论学习还是修身，都需从点滴小事逐步积累方能达成目标。

B．材料二作者通过古之圣人“从师而问”与今之众人“耻学于师”两种学习态度的对比剖析原因，对当时的学风进行批判。

C．材料三以“种树”为喻，阐明了治学不仅要研习文章之表，更要追求修身致用之实，前者为末，后者为本，二者本末相依。

D．材料四警示世人，若任凭年华流逝、意志消磨，最终会陷入年老无为的境地，追悔莫及，以此劝人珍惜时光、勤勉奋进。

13．把下列句子翻译成现代汉语。（11分）

（1）人疾之如仇敌，恶之如鸱枭；如此以学自损，不如无学也。（4分）

（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（3分）

（3）锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强。（4分）

14．请根据四则材料内容，用四字词语填空。（4分）

四则材料都围绕学习、修身展开，但各有侧重。材料一重点论述了学习的态度和方法，强调不断积累、坚持不懈以及①________的重要性；材料二批判了当时社会上“耻学于师”的不良风气，指出圣人和愚人差异的原因在于是否②________；材料三一方面批判了一些读书人学而不能行的问题，另一方面强调学习是为了充实自己、利世济人，将学习与③________紧密结合；材料四强调学习需要宁静淡泊，通过学习增长才干，同时指出④________对学习与修身的危害。

①__________②__________③__________④__________

（二）阅读下面这首诗，完成15～16题。（本题共2小题，9分）

赠恩师^①

稽承谦

万事由来夙有缘，七龄问字记当年。

读书好处心先觉，立雪深时^②道已传。

每盼凤巢阿阁上，果摩麟顶^③绛帷^④前。

德门善庆知无限，伫见骊珠颗颗圆。

[注]①这是诗人稽承谦送给老师袁枚的一首诗。②立雪深时：程门立雪。宋代的杨时和游酢去拜见程颐，当时程颐正闭目养神，杨时和游酢二人恭敬地站在门外等候，等程颐醒来时，门外的雪已经下了一尺多深。③麟顶：象征高深的学问。④绛帷：红色的帷帐，常用来形容学堂或讲坛十分庄严，是对师门、讲席的敬称。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．首联感慨世间万事向来是有缘分的，接着回忆起当年七岁时跟随先生学习的经历。

B．颔联借用了“程门立雪”的典故，表明在“程门立雪”的过程中已领会到学习的道理。

C．凤凰象征高贵和吉祥，诗中以“凤巢阿阁”为喻，表现了诗人对显赫仕途的追求。

D．尾联用“骊珠”比喻珍贵的学习成果，表达了对先生学识与教导的敬佩和赞美之情。

16．诗人写给老师的这首诗，抒发了他对从师和学习的哪些看法？结合全诗简析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子·劝学》中，以设喻引出“___________________，___________________”的论断，进而推出人只有博学自省，才能智慧明理、行为无过的观点。

（2）《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是：___________________，___________________。

（3）在韩愈眼中，不同类型的教师职责也有所不同，如他在《师说》中先将教师的职责界定为“___________________”，却又认为“童子之师”的职责只是“___________________”。

三、语言文字运用（19分）

（一）阅读下面的文字，完成18～19题。（7分）

语言本身是艺术，不只是工具。写小说用的语言，文学的语言，不是口头语言，而是书面语言。是视觉的语言，不是听觉的语言。有的作家的语言比较接近书面语，比如鲁迅；有的作家的语言比较接近口语，比如老舍。即使是老舍，我们可以说他的语言接近口语，甚至是口语化，（甲），他用的是经过加工的口语。老舍是北京人，他的小说里用了很多北京话。陈建功、林斤澜、中杰英的小说里也用了不少北京话。但是他们并不是用北京话写作。他们只是借鉴了北京话的词汇，尤其是北京人说话的神气、劲头、“味儿”。他们在北京人说话的基础上创造了各自的艺术语言。

其次还有字的颜色、形象、声音。中国字原来是象形文字，它包含形、音、义三个部分。形、音，是会对义产生影响的。中国人习惯于望“文”生义。“浩瀚”必非小水，“涓涓”定是细流；“磅礴”必非小雨，“淅淅”定是柔丝。说小说的语言是视觉语言，（乙）。前已说过，人的感觉是相通的。声音美是语言美的很重要的因素。一个有文学修养的人，对文字训练有素的人，是会直接从字上“看”出它的声音的。中国语言因为有“调”，即“四声”，所以特别富于音乐性。一个搞文字的人，不能不讲一点声音之道。“前有浮声，则后有切响”，沈约把语言声音的规律概括得很扼要。

我们现在写作时所用的语言，绝大部分是前人已经用过，在文章里写过的。有的语言，要是知道它的来历，便会产生联想，使这一句话有更丰富的意义。比如毛主席的诗：“落花时节读华章”，如果不知出处，“落花时节”，就只是落花的时节。如果读过杜甫的诗：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君”，就会知道“落花时节”就包含着久别重逢的意思，就可产生联想。我们许多的语言，自觉或不自觉地，都是从前人的语言中脱胎而出的。如果平日留心，积学有素，就会如有源之水，触处成文。否则就会下笔枯窘，想要用一个词句，一时却找它不出。

18．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）

19．下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义和用法相同的一项是（）（3分）

A．她要告诉娘，这是一个宝盒子。

B．夏天屋子里太热，树荫底下要凉快得多。

C．要论白，叫他们和咱香雪比比。

D．否则就等于下决心不要人看，不要人听。

（二）阅读下面的文字，完成20～22题。（12分）

什么是“情绪文旅”？它又何以赢得青睐？今天，我们就从这个话题聊起。情绪文旅，一般是指不局限于观光游览，而是重在满足游客情感需求的旅游方式。有的侧重宠粉，用“被偏爱感”换城市口碑；有的主打文化共鸣，拉着“景粉”一起共创；有的则重点提供解压氛围，治愈焦虑和疲惫……总而言之，就是通过场景渲染、文化共鸣与个性化服务，给足游客情绪价值。

通常来说，旅游属于典型的休闲活动，而休闲本就包括情绪的放松。从“清晖能娱人，游子憺忘归”，到（甲），正所谓“（乙）”，旅行不只是身体的出走，更是精神的舒展。从这个意义上，说一切旅行都是“情绪文旅”也未尝不可。

既然如此，为何还要专门创造出一个“情绪文旅”的说法呢？原因或许有二。一方面，一些传统的旅游“变了味”。或是上车睡觉、下车拍照式的走马观花，或是（丙）的商业项目，满怀期待的“诗和远方”不仅谈不上散心，还可能糟心。手段解构了目的，出游迷失了初心，也就难免令人厌倦。另一方面，身处“快餐”时代，人们的情绪需求也在变化。游山玩水、寻风问俗，情绪毕竟是“第二落点”，有时颇需一番雅致才可咂摸出来。相反，深山徒步的疗愈、沉浸式演出的解压，这些文旅新模式，情绪本身就是服务的“第一要义”，即时的正反馈更具吸引力。你能治愈我什么？你的文化如何让我心动？我能否成为你的故事的一部分？如何回答好这些问题，才有真正的情绪文旅体验。

说到底，痛点即机遇。①文化研究学者亨利·詹金斯曾以“情感经济”来概括人们在消费决策中的情感因素。②通过参与这些情绪文旅活动，让年轻人找到了释放压力的有效途径。③而注重自我感受和个性表达的年轻一代，恰恰愿意为情感共鸣和精神愉悦付费。④情绪文旅的兴起不仅是产业升级的缩影，而是社会心态变迁的镜子。⑤有数据显示，中国情绪消费市场规模将突破2万亿元，其中蕴藏着巨大经济价值！

20．下列填入甲、乙、丙三处的内容，最贴切的一项是（）（3分）

A．“暧暧远人村，依依墟里烟”心旷神怡琳琅满目

B．“脚著谢公屐，身登青云梯”踌躇满志千篇一律

C．“山光悦鸟性，潭影空人心”游目骋怀不胜其烦

D．“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”悠然心会索然无味

21．材料最后一段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，不得改变原意。（4分）

序号______修改____________________

序号______修改____________________

22．某城市计划开发“情绪文旅”项目，面向公众征集创意。该城市有以下资源：保存完好的明清古建筑，悠久的茶文化传统，独特的民间手工艺（如剪纸、泥塑、木雕）……结合你对“情绪文旅”的理解，设计一个项目方案（包括形式和目标，80字左右）。（5分）

（1）项目名称：________________________

（2）方案设计：_________________________

四、作文（60分+卷面分5分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

舒婷在《致橡树》中说：“绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。”

《荀子·劝学》中说：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

如何获取答案及详解，请添加下方微信咨询

还有更多高价值、系列成套资料，欢迎咨询

资料来源于网络，感谢原作者。如有侵权，请联系删除。