以课为媒,以研促教—大徐小学数学组＂好课＂建设赛课展示活动

以课为媒，以研促教

—大徐小学数学组"好课"建设赛课展示活动

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本周，数学组"好课"建设赛课展示活动如期举行，全体数学教师共赴一场关于"好课"的深度对话。

栗婧婧老师执教《0的加减法》一课。课堂依托情境、动画、实物操作，把生活情境转化成数学问题。借助“小青蛙从岸边跳到水里”的情景，通过摆一摆、画一画的方式理解减法得数是0，接着让学生通过摆和画的方式，探究“5-0”和“4+0”认识加0、减0的规律。引导学生看图说图意、列算式，经历观察—思考—表达—归纳的过程，让学生会计算0的加减法，更明白算式背后的意义。

孙文灿老师执教《9的乘法口诀》一课，本节课重点是自主探究编写9的乘法口诀。课堂上，让学生借助情境图，数一数、算一算，一步步算出1个9、2个9……9个9的结果，独立尝试编写出9的乘法口诀。学生经历思考、操作、分享的完整过程，理解每一句口诀的由来，明白乘法算式和口诀之间的联系。乘法口诀是计算的基础，学好它，能为后续乘除法学习铺路。鼓励孩子在趣味探索中感受数学魅力，慢慢做到理解记忆、学以致用。

马迪老师执教《搭配问题》一课，以美羊羊参加生日聚会的情境贯穿整节课，借助衣服搭配的生活化素材，引导学生动手操作、连线探究。课堂上放手让学生自主尝试，对比部分学生找不全答案和有序找出全部6种搭配的差异，突出“有序思考”的核心，让学生明白固定一类事物再搭配，才能做到不重复、不遗漏。

李炳淑老师执教《合理安排时间》一课。本节课立足生活情境渗透统筹优化思想，坚持以学生为主体开展探究学习，融入数学文化，实现教、学、评一体化。教学借助流程图引导学生有序思考，培养学生规划任务、对比分析、合作交流的良好习惯，通过方案对比、层层递进的情境探究，有效发展学生逻辑推理与优化思维。课堂重视学生体验，允许学生自主试错，利用可视化工具外化思考过程，把抽象的数学思想变得直观易懂，将数学知识与珍惜时间的生活教育有机结合，较好达成本课教学目标，育人效果突出。

展示课后，数学组开展了评课活动。

活动最后，老师们结合展示与评课，写下自己的思考与反思。

以课为镜，可以知得失；以研为梯，可以行更远。本次活动既是一次课堂的展示，更是一次团队的成长。未来，数学组将继续深耕课堂、共研共进，为"好课"建设持续注入力量。

大徐小学