视导明方向 研讨促提升——广德市小学语文学科视导活动走进我校

活动中，四位专家走进课堂，随堂聆听了三节小学语文常态课。课后，专家们与授课教师开展面对面评课研讨，结合课堂实例细致剖析课堂得失，在肯定教学亮点的同时，针对课堂时间分配、教学节奏把控、情境教学落地、课堂问题设置等方面提出了务实中肯的改进意见。

视导间隙，专家组认真查阅部分语文教师的备课笔记、学生作业，围绕教师备课质量、作业分层布置、作业批改订正等工作开展细致检查，给予针对性专业指导。

反馈交流会上，专家结合听课与资料检查情况，分学段对语文课堂教学给出实操性指导建议。

针对低年级，教学要聚焦拼音、识字、写字等核心基础，抓实朗读训练与课堂常规养成。课堂要凸显趣味性，合理融入游戏化学习活动，贴合低段儿童认知特点调动学习积极性。一、二年级可设置三分钟左右课中调适环节，借助律动、简单互动调节课堂状态；善用卡片、图片等直观教具辅助教学。课堂立足儿童视角，挖掘语文学科育人价值，让学生体会语文学习的乐趣。教学紧密对接学生生活，将语言训练融入日常，推动语言积累训练生活化、常态化。同时要注意合理把控课堂节奏，避免教学进度过快，在教学中做好课堂生成资源的捕捉、深挖与拓展。

针对中高年级，整体教学环节要逻辑严密、环环相扣。教师注重教态修养，精心打磨板书设计，充分发挥板书的课堂支架作用。强化情境化教学设计，可结合单元语文园地拓展教学内容，落实单元整体教学理念。优化课堂设问，减少浅层次封闭问题，设计有梯度、有思维含量的问题链，课堂提问兼顾全体学生，重点关照学习基础薄弱群体，带动不同层次学生深度参与课堂。

在此基础上，胡清蕾老师结合本次视导整体情况与我校学情现状，对学校小学语文后续教学工作提出五点明确要求：

1. 深研课标教材，抓实备课环节。教师备课要立足课程标准，吃透教材内容，精准把握本学段教学学情，明晰学段教学目标，做到读懂教材、读懂学生，让备课真正服务于课堂实效。

2. 强化语文习惯，夯实表达能力。高度重视学生语文学习习惯的培养，教学要回归文本本体，善于从课文段落中挖掘学习问题，引导学生依托文本思考作答，训练学生完整、规范地表达，扎实提升学生语言输出能力。

3. 巧设学习支架，助力深度学习。立足班级学情，为学生搭建适宜有效的课堂学习支架，降低学习难度，引导学生走进文本，感悟文本内涵，助力不同层次学生开展有效学习。

4. 优化作业设计，抓实闭环反馈。科学落实作业分层设计，兼顾不同学生学习水平；重视作业批改质量，抓好学生作业二次订正，做到及时反馈、及时纠错，形成作业教学闭环。

5. 坚持自我研修，促进专业成长。教师要树立终身学习意识，坚持自我学习、自我反思，在日常教学中不断总结沉淀，持续提升个人专业素养。

会议最后，我校小学部分管教学教研副校长齐羿作总结讲话。她首先对四位专家莅临我校悉心指导表示诚挚感谢。她表示，本次视导把脉课堂、精准点拨，为我校语文教师带来了宝贵的教学引领，有效助力教师更新教学理念、提升专业素养。同时，齐校长热忱期盼各位专家能够多走进科创实验学校，多开展教学指导，持续赋能我校教师专业成长，助推学校语文教学质量稳步提升。

此次语文学科视导，为我校小学语文教学理清思路、指明方向。我校将认真梳理吸纳专家组的各项建议，把指导意见转化为日常教学实践，深耕课堂主阵地，落实新课标理念，持续推动学校语文教育教学工作提质增效。