衢州市2026年小学、初中英语衔接教学暨新教材使用研训活动顺利举行

课例一

大成小学徐芳馨老师执教PEP六上Unit 2 Getting together B Let's talk 听说课。课堂以歌曲导入激活学生已有知识，借助 Guessing Game 快速切入学习话题；在 Read and Find 环节以 How、What、Where 为线索梳理对话文本，着力培养学生借助回读听力文本，准确理解对话语句的策略。教学过程中设计听音辨选、观看视频验证等活动，层层递进完成语言输入。课堂十分注重语音素养渗透，在 Listen and Imitate 环节，将失去爆破、连读、重音等语音要点融入对话模仿朗读，训练细致扎实。Role Reading 活动配套星级评价量表，从语音、准确度、流畅度、配合度四个维度开展课堂表现评价。输出环节实施分层教学设计，Choose and Talk 设置 Level 1单轮对话、Level 2多轮互问两项任务，兼顾不同层次学生的学习水平；课后作业区分 Must-do和Choose-to-do，落实因材施教的教学理念。整节课紧扣单元主题，以多样化课堂活动为载体，依托真实语境发展学生综合语言能力，是一节兼具深度与温度的课堂。

课例二

城南中学刘茜茜老师执教外研版七上 Unit1 A new start The first lesson阅读课。课堂运用图片观察、情节排序、问题链追问、表格梳理等读思结合的学习活动，梳理文本 “写句 — 发现错误 — 受到表扬” 的完整故事线，引导学生沉浸式体会主人公 Wang Han 的情绪起伏变化。她充分搭建关键词、故事情节支架，组织学生开展小组合作分享，鼓励学生结合自身学习经历展开表达，做到学思结合；同时在语言学习过程中渗透敢于质疑、勤于思考的良好学习品质，将学科育人目标落到课堂实处。

上述两节课立足衔接视角，分别从语言综合输出、文本深度解读两个维度，为参会教师呈现了小初衔接课堂的实践样态。

下午场活动由开化县教育研究中心初中英语教研员王玉英主持。人民教育出版社编审、人教版英语教科书副主编陈力博士作题为《聚焦核心素养，培养关键能力——英语新教材使用》的讲座。

      讲座伊始，陈力面向与会教师征集新教材使用过程中的真实困惑。针对教师提出的问题，陈力指出，新教材增设新媒体语篇顺应数字化教学趋势，但教学重难点依旧聚焦词句篇的综合运用，同时给出音标、词汇教学的实操建议，强调课堂要凸显学生主体地位，重点培育学生自主学习能力。

      陈力立足核心素养、课程育人，深度解读新课标与新教材底层逻辑，提出英语教学应当“基于语篇、为了用的能力而教”。就新教材落地实施，他提出教师要深入研读新课标，更新课程、语言、教材观念，理清单元教学目标，引导学生在生活场景中灵活运用词句，落实学科育人理念；还针对自然拼读教学定位、作业分层设计、借助 AI 提升单词记忆效率等教学实操要点给予具体指导。讲座尾声，陈力分享了中小学英语教材衔接、素材选用、教法调整、课堂活动设计等实践要点。整场讲座内容详实，为广大教师用好新教材、做好学段衔接厘清思路、指明方向。