【文末下载】期中考试七八九年级上册复习提纲

七年级上册

第一课开启初中生活

七上开篇课，解决“初中阶段为什么重要、怎样规划”，是七上地基。

★ ▎奏响中学序曲

1. 初中阶段的新身份：跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生；新环境、新老师、新同学……这意味着一段新的人生旅程开始。

2. 初中阶段为我们的发展提供了新的机会：①富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域；②丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台；③各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。

3. 初中阶段对我们的成长提出了新的要求：家庭、学校、社会对我们寄予更高的期望——越来越上进，志存高远，追梦远航；越来越踏实，努力学习，勤于思考；越来越包容，尊重他人，学会合作；越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步。

4. 初中阶段的独特价值：我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培；我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。

★ ▎规划初中生活

1. 规划的意义：凡事预则立，不预则废；规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。

2. 做好初中生活规划的两步：①应当先确定个人发展目标——在老师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。②还应当制订行动方案——根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。

3. 有了规划还要持之以恒：“为者常成，行者常至”；将“努力”落实在每一天的具体行动中。

【命题关注】选择题考“初中阶段的意义与要求”；主观题“如何规划自己的初中生活”，标准答案：确定目标（依据：社会需要+自身条件）→ 制订方案（分解、列时间表）→ 持之以恒（落实每一天）。

【易错提醒】易错：把“个人发展目标”仅理解为成绩目标，忽略社会需要这一根本依据；或把“规划”理解为一次定终身，漏答“持之以恒”。

第二课正确认识自我

本课是七上健全人格素养的核心课，也是初中阶段最贴近学生生活的课，主观题高发。

★★ ▎认识自己

1. 认识自己的意义：正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信、促进自我发展、促进与他人的交往、正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。

2. 认识自己的三条途径：①通过对自我的全面分析来认识自己——从身材、相貌、体能、性别等生理状况认识自己，从性格、气质、能力等心理特征认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系认识自己。②通过他人的评价来认识自己——他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于形成更为客观、完整、清晰的认识。③在生活实践中认识自己——学习、劳动、人际交往等生活实践，能让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己。

3. 正确对待他人的评价是走向成熟的表现：既不盲从也不轻视，要客观冷静地对待。

4. 认识自己是一个过程：随着年龄增长、知识积累、视野开阔，认识逐步深入；在这一过程中我们不断发展自己、完善自己。

★ ▎做更好的自己

1. 前提：世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人；我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。

2. 三条路径：①学会欣赏自己——欣赏自己的长处和优势（如认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神），激励自己不断前进；欣赏自己不是孤芳自赏、骄傲自大。②学会接纳自己——接纳自己的全部：既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳不满意的部分；接纳不足不意味着裹足不前，而是需要以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。③不断完善自己——善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正缺点、弥补不足；善于向他人、书本、社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。

3. 不断发掘自己的潜能：通过学习发现兴趣爱好、找到喜爱的领域；通过参与多方面活动了解国家和社会的需要、寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作不断提升自己的能力。

4. 升华：做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的；不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。

【命题关注】主观题第一高频：“怎样做更好的自己”，答题层次：接受差异→ 欣赏自己 → 接纳自己 → 完善自己 → 发掘潜能 → 服务他人与社会。另常考“他人评价的正确态度”。

【易错提醒】易错：把“接纳自己”理解为“迁就自己的缺点”。教材明确“接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前”，须答出“以乐观、勇气和智慧面对现实”。

第三课梦想始于当下

本课是理想信念教育的主课，答题必须体现个人梦想与中国梦相统一的政治方向。

★★ ▎做有梦想的少年

1. 梦想的意义：梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩；有梦想，就会有希望；人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。

2. 怎样做有梦想的少年（两条）：①应当树立远大志向——“志不立，天下无可成之事”；志向是人生的航标，是奋斗的原动力；要早立志，立大志，立长志。②应当紧扣时代脉搏——生活在新时代，我们共同享有人生出彩的机会、共同享有梦想成真的机会、共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会；中华民族伟大复兴的美好前景为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求。

★★ ▎学习成就梦想

1. 学习的重要性：学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础；是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。

2. 学习的三个层面：①初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养；②学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习；③学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟；带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。

3. 怎样学习：①发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；②养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；③积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多启迪。

4. 学习的终极指向：学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。我们应学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

【命题关注】主观题：“青少年应如何追逐梦想”，标准答案：树立远大志向（早立志立大志立长志）→ 紧扣时代脉搏（个人梦与中国梦结合）→ 学习成就梦想（兴趣、习惯方法、社会实践）→ 服务社会国家。

【易错提醒】易错：只谈个人梦想成功，不与国家、民族前途命运联系——本题是价值导向重点，必被扣分。另易错：把“学习”仅理解为“考试成绩”。

第四课幸福和睦的家庭

本课第一框讲“家”的意义与地位，第二框讲如何建设美好家庭，是中考家庭类主观题的标准出处；框内涉及家风、传统家庭美德等中华优秀传统文化内容。

★★★ ▎家的意味

1. 家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2. 家的四个地位（重要考点）：①家是生命的居所，是心灵的港湾；家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所；父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。③家是代代传承、血脉相连的生活共同体——在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风；家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等；优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。④家庭是社会的基本细胞——家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。

★★★ ▎让家更美好

1. 建设美好家庭的四点要求：①用心体味亲情之爱——每个家庭的亲情表现不尽相同，只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。②相互关爱、彼此尊重——相互关爱是家庭幸福美满的重要条件；在接受关爱的同时也要学会回报爱：对父母长辈孝顺敬重，对兄弟姐妹相携相助。③学会化解家庭矛盾——家庭成员之间的矛盾有时难以避免；要换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。④传承中华民族传统家庭美德——家庭是道德养成的起点；培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等传统家庭美德，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。

2. 两点补充：家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流；建设美好的家庭是家庭成员的共同责任，要提高自我管理能力，增强家庭责任意识。

【命题关注】选择题考“家的地位”“家风的作用”“传统家庭美德内容”；主观题“如何让家更美好”，标准答案：体味亲情 → 相互关爱彼此尊重 → 化解矛盾 → 传承家风美德 → 共同承担责任。

【易错提醒】易错：漏答“家庭是社会的基本细胞”；把“家风”仅理解为物质遗产（教材强调家风是无形资产，影响价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯）。

第五课和谐的师生关系

本课第二框的四个要求是标准答案骨架，几乎年年考。

★ ▎走近老师

1. 教师职业的地位：教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命；“师者，所以传道受业解惑也”；教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用；教师是履行教育教学职责的专业人员（《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求）；作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。

2. 老师对我们的四大作用（必背）：老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。

3. 新时代教师的方向：随着时代发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

★ ▎珍惜师生情谊

1. 师生交往的理想状态：彼此尊重、教学相长、携手共进。老师是我们敬重的长辈、良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。

2. 三项要求（教材明确列出，必须逐条背）：①真诚接受老师的引领和指导——我们的成长离不开老师的悉心教导；应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。②正确对待老师的表扬和批评——老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。③尊重并适应不同风格的老师——由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。（本框教材明确列出上述三项要求；若材料涉及主动与老师交流、沟通，可联系第①项“勤学好问、积极主动的态度与老师交流”作答）

【命题关注】主观题高发：“怎样珍惜师生情谊”“如何与老师建立良好的师生关系”，答题按教材三项要求逐条写：真诚接受老师的引领和指导（发自内心尊重老师、以勤学好问积极主动的态度与老师交流）→ 正确对待老师的表扬和批评（表扬则戒骄戒躁、再接再厉；批评则把注意力放在老师批评的内容上、理解老师的良苦用心）→ 尊重并适应不同风格的老师。

【易错提醒】易错：把“正确对待老师的批评”答成“顶撞老师”或“顶撞就是不尊重”——教材明确应“把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心”，答“顶撞”是典型错误。

八年级上册

第一课丰富的社会生活

本课是八上开篇课，解决“人和社会的关系”这一根本问题，是八上高频考点。

★ ▎认识社会生活

1. 社会生活的三个特点：①社会生活是丰富多彩的（物质产品和精神食粮种类繁多、多样化选择；人们从事不同职业、发挥各自作用；交往方式越来越丰富，形成各种社会关系）；②社会生活是不断变化发展的（生产工具变革、科学技术进步、思想观念更新；物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上）；③社会生活具有公共性（社会生活是在公共空间展开的，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动）。

2. 青少年对待社会生活的态度：热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。

★ ▎我们都是社会的一员

1. “大网”与“结点”：人是社会的人，我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置；如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，那么各种关系相互交织就形成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

2. 人的身份是在社会关系中确定的：在不同的社会关系中我们具有不同的身份（如父母的子女、老师的学生、祖国未来的建设者）。

3. 社会为人的生存和发展提供必要条件：衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

4. 社会的发展离不开每个人的努力：社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活；任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。

【命题关注】选择题易考：判断“个人与社会无关”“社会变化只发生在经济领域”等观点；给出一段社区/社会情境，问体现了社会生活的什么特点。

【易错提醒】易错：把“社会生活具有公共性”误解为“社会生活是公开的、个人的行为可被随意围观”；另外“社会为人的生存和发展提供必要条件”与“社会的发展离不开每个人的努力”是两个方向，不能只背一个。

第二课在社会中健康成长

本课讲社会化与亲社会行为，是八上“责任意识”素养的主阵地。

★ ▎人的社会化

1. 人的成长是不断社会化的过程：父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持；在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为合格的社会成员。

2. 在社会生活中我们学三样东西：①学习生活技能（从吃饭说话走路穿衣到科学文化知识和劳动技能，乃至为他人做力所能及的事情）；②学习行为规范（了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观）；③学习扮演社会角色（在不同人生阶段和社会情境中学会有效沟通和良性互动，胜任多种社会角色）。

3. 社会化伴随我们一生：知识更新不断加快、社会分工日益精细、新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件；我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。

★★★ ▎养成亲社会行为

1. 什么是亲社会行为：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。

2. 亲社会行为的作用（两层）：①促进个人成长——养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；②促进社会进步——为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。

3. 怎样养成：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。社会是我们成长的课堂，实践是我们最好的老师。①主动了解社会，关注社会变化发展；②了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；③热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。

【命题关注】主观题高发：①怎样养成亲社会行为？②结合实例说明亲社会行为的意义。答题务必按“含义→作用（个人/社会双层）→如何养成（实践路径）”三步走，不要只答“帮助别人”。

【易错提醒】易错：只答个人意义、漏答社会意义；或把“亲社会行为”理解为“只做大事”，忽视谦让、分享、合作等日常小事——教材明文列举的五类行为都要记。

第三课共建网络美好家园

本课围绕网络的积极作用与消极影响展开，是八上媒介素养专项，命题形式活。

★★★ ▎网络改变世界

1. 网络的四个积极作用（务必逐条记）：①深刻改变我们的生活方式（节约成本、提高效率，使生活更丰富便利美好）；②促进人际交往（打破传统人际交往的时空限制，世界变成地球村，“纵使相隔万里，也如近在咫尺”）；③推动生产方式的深刻变革（促进人才、资金、技术、物资流动，催生新产业新业态新模式，推动传统行业转型升级，成为众多新发明和新服务的源泉）；④改进社会治理方式（完善线上线下一体智能化精细化公共服务；畅通参与社会治理的渠道，保障人民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步）。

★★★ ▎营造清朗空间

1. 理性参与网络生活的要求（三条）：①学会选择网络信息——注意浏览寻找有意义的信息，不在无关信息前停留、不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”；也不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。②自觉抵制不良信息——提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。（不良信息表现：歪曲事实甚至制造谣言、利用网络实施诈骗、恶意发布暴力色情和危害社会稳定的信息）③恪守道德、遵守法律——网络无限，自由有界；网络不是法外之地，每个人都应对自己的网络言论负责；文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌。

2. 提升媒介素养：全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题；积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。

【命题关注】情境化选择题几乎必考：如“某短视频平台算法不断推送同类内容导致视野变窄”“有人用AI换脸实施诈骗”“某同学转发未经证实的消息”。要求判断其违背了本课哪一要求。

【易错提醒】易错：认为“网络就是消极的”或“网络自由度更高”——教材立场是“享受网络便利的同时”要“全面认识网络”，两者并列不可偏废。“信息茧房”“信息节食”“让不良信息止于智者”是必背关键词。

第四课遵守社会规则

本课是八上规则意识的主课，与本册第六课“提升法治素养”构成从“守规则”到“依法办事”的递进链条。

★★★ ▎维护秩序靠规则

1. 社会生活需要秩序：社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态；与人们日常生活关系密切的社会秩序包括交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等。社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作、有序利用社会资源、积极承担社会责任。

2. 社会秩序离不开社会规则的维系：社会规则是人们为了维护良好的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。社会规则有很多，如道德、纪律、法律等。其中，道德和法律是两种主要社会规则。

3. 社会规则的三重作用：规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序。

4. 社会规则保障社会秩序的实现：明确告诉我们应该怎样处理与他人、社会的关系，如何行使权利、承担责任，从而使大家可以各安其位、各尽其责、各得其所；不遵守社会规则，就会受到道德的谴责、纪律的处罚、法律的制裁。

★★★ ▎遵守规则

1. 遵守规则的四项要求：①增强规则意识——心有所畏，方能言有所戒、行有所止；只有不断增强规则意识、提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。②他律与自律相结合——遵守社会规则既需要监督、提醒、惩戒等外在约束（他律），又需要自我约束（自律）；自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为；二者相互补充。③坚定地维护规则——从自己做起，自觉将规则内化于心、外化于行；用恰当的方法提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。④积极完善规则——随着社会发展，一些原来没有的规则需要制定，一些原有规则失去存在合理性需要废除，一些不能完全适应社会生活变化的规则需要调整和改进；我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策。

【命题关注】选择题常考“社会规则的作用”多选与排序；主观题“为什么要遵守社会规则”“怎样做一个遵守规则的人”。

【易错提醒】易错：把“他律与自律”关系倒置（认为只靠自律就够了，或认为自律可有可无）。教材表述为“相互补充”，答题须两者并提。

第五课社会生活讲道德

本课讲社会主义道德规范的三个方面，是“道德修养”素养的集中体现，主观题高发。

★ ▎文明有礼

1. 文明有礼的四点意义：①是一个人立身处世的前提（体现思想道德素质和人际交往能力，有利于提升内在修养、树立真诚待人的良好形象、赢得他人尊重与认可）；②促进社会和谐发展（促进有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感）；③塑造良好国家形象（是国际交往的“通行证”）；④我们要增强文明有礼意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪。

2. 怎样做文明有礼的人：①言谈文明、举止端庄——以礼相待，尊重对方，说话和气，不自以为是、盛气凌人；着装得体，注重仪表，彬彬有礼，落落大方。②不断学习、观察、思考和践行——从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人。

★★★ ▎诚实守信

1. 诚信的地位：诚实守信就是言行一致、表里如一、信守承诺；诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。

2. 诚信的意义：①人以诚信立身——是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现内在修养与道德品质；真诚老实、笃守诺言能赢得信任，拥有更多发展机会和更大发展平台；相反，弄虚作假、口是心非会处处碰壁，甚至无法立身处世。②诚信促进社会文明——以诚相待、以信为本，增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。③人人都是诚信的受益者，也应成为诚信的践行者。

3. 怎样做一个诚信的人：①真诚待人，积极履行承诺——增强诚信意识，不轻易许诺自己不可能做到的事情；作出承诺后努力做到，未能兑现应不逃避、不推脱，坦诚沟通，争取谅解。②讲究策略，注重方式方法——当尊重他人隐私与对人诚信发生冲突时，应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。③遵纪守法，珍惜诚信记录——珍视个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻。

★★★ ▎友善待人

1. 友善的含义：待人热情友好，与人为善；友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。

2. 怎样做到友善：①宽容他人——体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作；但宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。②换位思考——将心比心，设身处地为他人着想，从对方角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，理解他人的难处。③助人为乐——在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀。

【命题关注】主观题高发：①结合实例说明诚信的重要性/如何做一个诚信的人；②面对“是否向朋友借钱”“是否扶不扶”等情境辨析。答题须体现“立身处世之本”“有智慧的诚信”“宽容有原则”等教材关键词。

【易错提醒】最易错点：忽略“宽容是有原则的”“诚信也要讲究策略”这两处限定——凡材料中出现“违法违纪”“侵犯他人权益”“明显不公”的选项，答“宽容”“诚信”时必须加限定语，否则答案不完整。

第六课提升法治素养

本课是八上法治观念的收口课，承接本册第四课“遵守社会规则”，务必与新课标“初中生要具备初步的依法参与社会生活能力”对位。

★★★ ▎树立法治观念

1. 法律的地位：法律是全体社会成员共同遵守的行为规范；我国是社会主义法治国家；法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳；我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务。

2. 法治的重要保障：法治是促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的重要保障。

3. 法治观念的内涵：法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从；法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰；只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。

4. 如何树立法治观念（三条）：①敬畏和信仰法律——坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成生活习惯。②积极主动地学习法律——学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识；积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。③树立守法光荣、违法可耻的观念——从细节、从小事、从遵守规则做起（遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间）；自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。

★★★ ▎学会依法办事

1. 建设法治社会的要求：全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。

2. “三步法”：①自觉守法——遵守宪法和法律是公民的一项基本义务；经常想一想自己的行为是否合法、违反法律会有什么后果，在行动上以法律为准绳。②遇事找法——遇到法律问题或合法权益受到侵害时，主动咨询相关专业人士，充分利用人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等组织和机构，获得及时有效的法律帮助。③解决问题靠法——遇到矛盾纠纷特别是权益受到非法侵害时，学会以合法方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决；可寻求国家法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可直接向人民法院提起诉讼。

3. 成长目标：逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

4. 与道德的关系（回扣第四课）：道德和法律是两种主要社会规则，二者都是人们为了维护良好的社会环境在逐渐达成默契与共识的基础上形成的，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用（“法安天下，德润人心”）；遵守规则要自觉营造“遵规守纪、崇德守法”的良好氛围，树立“尊法学法守法用法”的观念，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

【命题关注】主观题核心：“如何提高法治素养/怎样做一个尊法学法守法用法的人”，标准答案三段：树立法治观念（敬畏、主动学法、荣辱观）→ 学会依法办事（守法、找法、靠法）→ 承担社会责任。

【易错提醒】易错：把“道德”与“法律”的关系颠倒（如“法律解决一切问题”“可以不讲道德只要不违法”）。另注意“宪法法律至上”的完整表述，不可只写“依法治国”。

九年级上册

第一课百年大党风华正茂

本课是九上开篇课，回答“没有中国共产党就没有中华民族伟大复兴”这一根本问题，属必考主干。

★★★ ▎书写恢宏史诗

1. 1919年五四运动：以先进青年知识分子为先锋、广大群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，促进马克思主义同中国工人运动相结合，开启了一个伟大的觉醒年代。

2. 1921年中国共产党第一次全国代表大会召开，宣告中国共产党成立，开启中国革命的光明道路，掀开了中国历史崭新的一页。党的成立使中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争有了主心骨。

3. 新民主主义革命时期（1919—1949）：党团结带领中国人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件；宣告中国人民从此站起来了，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返。

4. 社会主义革命和建设时期（1949—1978）：自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础；宣告中国人民不但善于破坏一个旧世界、也善于建设一个新世界，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。“两弹一星”成功研制是这一时期伟大成就的重要标志。

5. 改革开放和社会主义现代化建设新时期（1978—2012）：创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件；宣告改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，中国特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路，中国大踏步赶上了时代。（典型事例：深圳经济特区——我国经济体制改革的试验田、对外开放的窗口）

6. 中国特色社会主义新时代（2012年至今）：自信自强、守正创新，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量；宣告中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

7. 四个历史时期—四项不同层级的历史性贡献（按教材原词背）：新民主主义革命时期→为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件；社会主义革命和建设时期→奠定了根本政治前提和制度基础；改革开放和社会主义现代化建设新时期→提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件；中国特色社会主义新时代→提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。这是本课最高频的考点。

★ ▎弘扬伟大建党精神

1. 伟大建党精神内涵（务必逐字记）：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。

2. 四句话各自对应：坚持真理、坚守理想→理想信念和价值追求；践行初心、担当使命→历史责任和时代使命；不怕牺牲、英勇斗争→精神风范和意志品质；对党忠诚、不负人民→政治担当和人民立场。

3. 伟大建党精神产生于一百多年前中国共产党先驱们创建中国共产党之时，是中国共产党的精神之源。

4. 中国共产党人精神谱系：以伟大建党精神为源头，跨越时空、历久弥新。第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神，按教材“相关链接”分四个历史时期：①新民主主义革命时期——井冈山精神、苏区精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、抗战精神、红岩精神、西柏坡精神、照金精神、东北抗联精神、南泥湾精神、太行精神（吕梁精神）、大别山精神、沂蒙精神、老区精神、张思德精神；②社会主义革命和建设时期——“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精神（铁人精神）、红旗渠精神、北大荒精神、塞罕坝精神、“两路”精神、老西藏精神（孔繁森精神）、西迁精神、王杰精神；③改革开放和社会主义现代化建设时期——抗美援朝精神、改革开放精神、特区精神、抗洪精神、抗击“非典”精神、抗震救灾精神、载人航天精神、劳模精神（劳动精神、工匠精神）、青藏铁路精神、女排精神；④中国特色社会主义新时代——脱贫攻坚精神、抗疫精神、“三牛”精神、科学家精神、企业家精神、探月精神、新时代北斗精神、丝路精神。

5. 如何弘扬：弘扬光荣传统、赓续红色血脉，以实际行动把伟大建党精神继承下去、发扬光大。（要求：讲好红色故事、参观革命纪念地、写主题小论文等为可操作形式）

★ ▎牢记初心使命

1. 党的初心使命：中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命；这是激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力，是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现。

2. 党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心；代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

3. 党的根本宗旨：全心全意为人民服务。最高理想和最终目标：实现共产主义。

4. 为什么要牢记初心使命：坚守初心使命，我们党才能在极端困境中发展壮大、在濒临绝境中突出重围、在困顿逆境中毅然奋起；忘记初心使命，党就会改变性质、改变颜色，就会失去人民、失去未来。

【命题关注】本课三问几乎必出：①为什么说没有中国共产党就没有中华民族伟大复兴？②伟大建党精神的内涵是什么？③怎样弘扬伟大建党精神？（均为教材原设问）。选择题最爱考“四个时期成就对应”和“伟大建党精神四个分句的匹配”。

【易错提醒】易错：把“社会主义革命和建设时期”与“改革开放新时期”的两个“根本”说混——前者是根本政治前提和制度基础，后者是体制保证和物质条件；新时代的三个“更加”（更完善的制度保证、更坚实的物质基础、更主动的精神力量）不可漏项。

第二课坚持以人民为中心

本课围绕“人民”二字展开，是党的性质宗旨的具体展开，与第一课构成第一单元的核心考点群。

★ ▎牢记初心使命

1. “江山就是人民，人民就是江山”：坚持以人民为中心、把人民放在心中最高位置，是我们党在百年奋斗历程中获得的宝贵经验。

2. 人民立场是中国共产党的根本政治立场。人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。

3. 为什么不能忘了人民这个根（习近平语）：淮海战役的胜利是靠老百姓用小车推出来的，渡江战役的胜利是靠老百姓用小船划出来的；任何时候都不能忘了人民这个根，永远做忠诚的人民服务员。

4. 典型英雄模范（须能说出其共同品质）：方志敏、狼牙山五壮士、刘胡兰、董存瑞、雷锋、王进喜、焦裕禄、孔繁森；新时代 exemplar：黄大发（“七一勋章”、带领村民建成“大发渠”）。

★★★ ▎站稳人民立场

1. 根本标准：坚持全心全意为人民服务，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。

2. 党的群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，充分调动人民群众的积极性、主动性、创造性。

3. 方针政策应“顺应人民意愿、符合人民所思所盼”。新时代举措举例：如期打赢脱贫攻坚战（“小康不小康，关键看老乡”）、完善分配制度坚持多劳多得、促进教育公平、实施就业优先战略、健全覆盖全民的社会保障体系、深化医药卫生体制改革、有序推动“好房子”建设、久久为功建设生态文明。

★★★ ▎坚强的领导核心

1. “党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”办好中国的事情，关键在党。

2. 坚持党对一切工作的领导，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所在、幸福所在。

3. 中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心；五星红旗上四颗小星环拱一颗大星，象征亿万人民心向伟大的中国共产党。

4. 为什么党的坚强领导是从胜利走向胜利的根本保证：新中国成立以来，我们党团结带领中国人民成功应对风险挑战、克服艰难险阻，走上了实现中华民族伟大复兴的康庄大道；历史和现实都告诉我们，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族伟大复兴。

【命题关注】易出“人民立场”类主观题：结合材料说明中国共产党如何做到坚持以人民为中心。答题层次：性质宗旨（全心全意为人民服务）→ 人民立场（人民是历史创造者）→ 具体标准（四个“是否”）→ 群众路线（四个“一切/到”）→ 意义。

【易错提醒】易错：把“党的最高理想和最终目标”（实现共产主义）与“党的根本宗旨”（全心全意为人民服务）互换；把“人民立场是根本政治立场”误记为“根本立场”之外的其他表述。

第三课党是领导一切的

本课回答“党的领导地位为什么最高”，是法治观念与政治认同交汇的高价值课。

★★★ ▎坚强的领导核心

1. 中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。这一重大论断已经写入《中国共产党章程》和《中华人民共和国宪法》，体现了全党的意志和国家的意志，反映了最广大人民的根本利益。

2. 中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。中国特色社会主义有很多特征（党的领导、解放和发展社会生产力、共同富裕、以人民为中心、社会主义市场经济、改革开放等），其中党的领导是最重要最本质的特征，其他特征都是在党的领导下形成发展、发挥作用的。

3. 中国共产党是中国特色社会主义事业的开创者、引领者、推动者；党的领导直接关系着中国特色社会主义的性质、方向和命运。

4. 为什么是最大优势：我们党具有广泛坚实的群众基础，能够集中全党全国力量、凝聚全民族共同意志，在各项事业中发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用，确保中国特色社会主义制度的显著优势充分彰显。

5. 党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证，是“定海神针”。

★★★ ▎坚持和加强党的全面领导

1. 比喻记忆：党中央举旗定向，坚强有力；基层党组织发挥“堡垒”作用，夯实根基；共产党员闪耀“火种”光芒，冲锋在前。

2. 党的领导是全面的、系统的、整体的：在国家治理体系的大棋局中，党中央是坐镇中军帐的“帅”，总揽全局、协调各方；党政军民学在党中央的集中统一领导下，既各司其职、各负其责，又相互配合；党的领导体现在党和国家事业各领域各方面各环节，起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。

3. 坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导；在新时代，最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。

4. “全党有核心，党中央才有权威，党才有力量。”确立和维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，是党和国家事业沿着正确方向发展的根本保证。

5. 中学生怎么做：坚定不移听党话、跟党走；学习党的光辉历史、继承光荣传统；努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。爱党爱国不是一句口号，而要体现在日常生活中。

【命题关注】本课是主观题高频：①如何理解党的领导是中国特色社会主义最本质的特征？②为什么要坚持和维护党中央权威和集中统一领导？③青少年如何坚持党的领导？注意答案须区分“最本质的特征”（针对中国特色社会主义）与“最大优势”（针对制度）。

【易错提醒】最易错点：把“最本质的特征”与“最大优势”混用——“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”“党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势”，两句话主语与落脚点不同，命题常在此设置干扰项。

第四课新的历史方位

本课是初中政治“时代背景题”的总纲，几乎每套试卷的开篇情境题都会涉及。

★ ▎社会主要矛盾的变化

1. 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这是中国特色社会主义进入新时代的基本依据。

2. 我国社会主要矛盾的变化，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。

3. “三个没有变”：我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义初级阶段的判断——我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。

4. 社会主义初级阶段的基本路线：“一个中心、两个基本点”——以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放；为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。

5. 变的是供需状况与制约因素，不变的是社会主义初级阶段的基本国情：我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性改变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善；但发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素，我国全面实现社会主义现代化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。

6. 方法论要求：坚持问题导向、抓重点、集中力量办大事；面对复杂形势复杂矛盾繁重任务，“没有主次、不加区别、眉毛胡子一把抓，是做不好工作的”。发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。

★ ▎进入新时代的意义

1. 进入新时代的基本依据：中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。（可答：党的十八大以来中国特色社会主义进入新时代，这是对党和国家事业具有重大现实意义和深远历史意义的大事。）

2. 意义分三个层次识记：①对中华民族发展史——近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；②对世界社会主义发展史——科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；③对人类社会发展史——拓展了发展中国家走向现代化的途径，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

3. 新时代“五个是”：承前启后、继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代；全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代；全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代；我国不断为人类作出更大贡献的时代。

4. 新时代成就的标志性表述：我国书写了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹新篇章；我国成为世界上最有安全感的国家之一。

【命题关注】本课选择题高频：给出“我国已经是发达国家”“主要矛盾变化说明我国跨越了初级阶段”“我国人均GDP与发达国家差距不大”等观点，要求辨析。主观题可考“怎样理解中国特色社会主义进入新时代”。

【易错提醒】绝对不能把“主要矛盾转化”误读为“基本国情改变”或“已经进入社会主义高级阶段/发达国家”。另一高频错项：把“发展不平衡不充分”说成是矛盾的一方——它只是“主要制约因素”，不是矛盾的一方。

第五课新时代的思想旗帜

本课是理论体系课，识记量最大，但选择、判断、填空类命题集中，宜按“体系—地位—方法论—要求”四层梳理。

★ ▎系统科学的理论体系

1. 地位定位（三句话，必须会背）：习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代中国共产党的思想旗帜，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，是新时代党和国家事业发展的根本遵循。

2. “四个重要概括”：“十个明确”（管是什么）、“十四个坚持”（管怎么办）、“十三个方面成就”（管做成了什么）、“六个必须坚持”（管世界观方法论）。四者内在贯通、有机统一，体现了理论与实际相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色。

3. “六个必须坚持”（世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现）：必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。

4. “十个明确”必背要点：中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，制度的最大优势是中国共产党领导；“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局；新发展理念、新发展格局；新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想；总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。

5. 创立过程：新时代以来，面对国内外形势新变化和实践新要求，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，科学回答新时代重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。

★ ▎必须长期坚持的指导思想

1. 理论意义：是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。

2. 实践意义：实践是理论的基础，科学理论对实践又具有巨大指导作用。新时代党和国家事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。

3. 根本意义：在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义。必须高举马克思主义、中国特色社会主义旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。

4. 确立过程：党的十八届六中全会正式提出“以习近平同志为核心的党中央”；党的十九大正式提出习近平新时代中国特色社会主义思想并写入党章、确立为党的行动指南；党的十九届六中全会《决议》确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位；党的二十大把“做到两个维护”写入党章。

5. 对青年的要求：坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，做坚定信仰者、积极传播者、忠实实践者；积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

【命题关注】识记型为主：默写“六个必须坚持”、判断“十个明确/十四个坚持/十三个方面成就”的归属、判断下列话语体现该思想的哪一坚持。主观题可考“为什么要长期坚持并不断发展习近平新时代中国特色社会主义思想”。

【易错提醒】易错：把“六个必须坚持”与“四个自信”“四个意识”“两个维护”混为一组记忆。“六个必须坚持”属世界观方法论，没有“自信自强”“实事求是”等表述（注意教材此处用的是“自信自立”，不是“自信自强”，命题常在此设陷阱）。

第六课中国腾飞谱新篇

本课按“五位一体”布局组织，是“成就类”材料的富矿，也是失分重灾区（表述不全会大面积丢分）。

★★★ ▎经济实力大幅跃升

1. 发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。

2. 社会主义基本经济制度（我国社会主义基本经济制度是党和人民在长期实践探索中形成的，是中国特色社会主义制度的重要支柱）：公有制为主体、多种所有制经济共同发展；按劳分配为主体、多种分配方式并存；社会主义市场经济体制。它既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应。

3. 显著优势（两栏）：集中力量办大事（对应实例：抗疫、脱贫攻坚、重大工程）；调动各方面积极性（对应实例：民营经济发展、鼓励创新、成果共享）。

4. 经济总量表述：我国经济总量稳居世界第二位，制造业增加值多年位居世界首位；我国已是全球货物贸易第一大国、服务贸易第二大国、商品消费第二大国、外汇储备第一大国。

5. 科技表述：全社会研发经费支出居世界第二，研发人员总量居世界第一；我国已经进入创新型国家行列，一些前沿领域开始进入并跑、领跑阶段。（成果：载人航天、探月探火、深海深地探测、超级计算机、卫星导航、量子信息、核电技术、新能源技术、大飞机制造、生物医药等）

6. 经济结构优化：制造强国战略、新型城镇化战略和乡村振兴战略；东中西部和东北地区“四大板块”联动发展。（典型工程：南水北调——优化水资源配置，促进区域协调发展）

★★★ ▎民主政治不断发展

1. 人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。

2. 全过程人民民主：是全链条、全方位、全覆盖的民主，不仅有完整的制度程序，而且有完整的参与实践；是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。

3. 四项基本政治制度：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。

4. 公民行使民主权利的五个渠道：民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。

5. 实践平台：基层立法联系点制度（国家立法“直通车”、党和人民群众“连心桥”，做到民有所呼、法有所应）；协商民主（有事好商量，众人的事情由众人商量）。

6. 民主与法治关系：民主是法治的基础，法治是民主的保障。（民主是法治的基础，法治是民主的保障，二者相辅相成，不可分割。）

★★★ ▎文化自信日益增强

1. 文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。

2. “创造性转化、创新性发展”：创造性转化是按照时代特点和要求，对至今仍有借鉴价值的内涵和陈旧表现形式加以改造，赋予新的时代内涵和现代表达形式；创新性发展是按照新进步新进展，对内涵加以补充、拓展、完善，增强影响力和感召力。坚持古为今用、推陈出新，兼收并蓄、择善而从。

3. 意识形态建设：确立和坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度。

4. 社会主义核心价值观深入人心：把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程；建立健全党和国家功勋荣誉表彰制度（如“七一勋章”）。

5. 文艺事业：坚持以人民为中心的创作导向，涌现出一批反映时代发展、增强人民精神力量的优秀作品。

★★★ ▎民生福祉持续增进

1. 增进民生福祉是发展的根本目的。党的出发点和落脚点是让老百姓过上好日子。

2. 脱贫攻坚与全面小康：打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，历史性地解决了绝对贫困问题，创造了人类减贫史上的奇迹，实现了小康这个中华民族的千年梦想，我国发展站在了更高历史起点上。

3. 教育：建成世界上规模最大的教育体系，各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平；学前教育、义务教育普及程度达到世界高收入国家平均水平，高等教育进入普及化阶段。

4. 社会保障：建成世界上规模最大的社会保障体系；完善基本养老保险全国统筹制度、扩大社会保险覆盖面、健全分层分类的社会救助体系。

5. 平安中国：完善共建共治共享的社会治理制度，建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体；加强国家应急管理体系和能力建设；开展扫黑除恶专项斗争，防范和打击暴力恐怖、新型网络犯罪、跨国犯罪。

★★★ ▎美丽中国加快建设

1. “绿水青山就是金山银山”：宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。生态环境保护和经济发展不是相互对立的关系，而是辩证统一的关系；良好生态本身蕴含着无穷的经济价值。

2. 习近平生态文明思想指引下，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理；我国天更蓝、山更绿、水更清，美丽中国建设迈出重大步伐。

3. 制度保障：生态文明制度体系更加健全；2026年3月，十四届全国人大四次会议通过《中华人民共和国生态环境法典》——这是我国继《中华人民共和国民法典》之后第二部以“法典”命名的法律，意味着我国生态环境保护开启了“法典化”时代。

4. 污染防治：深入推进蓝天、碧水、净土三大保卫战，坚持精准治污、科学治污、依法治污；城乡人居环境持续改善，进口“洋垃圾”得到全面禁止。（典型案例：塞罕坝——沙地变林海、荒原成绿洲；“华北绿宝石”）

5. 低碳生活：绿色、循环、低碳发展迈出坚实步伐；碳达峰碳中和——力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和；低碳微行动（物尽其用、拒绝过度包装、节约粮食“光盘行动”、绿色出行、学习垃圾分类）。

【命题关注】本课按“五位一体”命题最稳：给出某地一项举措（垃圾分类、政务服务、乡村产业、文旅融合等），判断属于哪个方面建设并说明意义。主观题可考“新时代成就的原因”（党的领导、人民立场、思想旗帜、道路制度、团结奋斗）“如何建设美丽中国”。

【易错提醒】【易错提醒】本课记诵量大，最易失分于表述不完整，三类高频失分点需专项突破：①经济数据类——注意“我国经济总量稳居世界第二位”与教材所说“从人均国内生产总值看，我国与发达国家还有较大差距，仍然是发展中国家”并不矛盾：前者讲总量，后者讲人均，二者共同说明我国仍是发展中国家，切忌只答一句“已是发达国家”；②战略名称类——“制造强国战略”“新型城镇化战略和乡村振兴战略”“创新驱动发展战略”“科教兴国战略”等名称不能写错、写漏；③制度表述类——社会主义基本经济制度的三项内容（公有制为主体、多种所有制经济共同发展；按劳分配为主体、多种分配方式并存；社会主义市场经济体制）必须完整写全，漏掉任何一项都要扣分。务必逐条背原文关键词，切忌自己概括改写。