北京市昌平区2021-2022学年八年级上学期语文期中考试试卷附解析(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京语文八上_2022-2023以前

… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京市昌平区2021-2022学年八年级上学期语文期中考试试卷 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号 一 二 三 四 五 总分 评分 阅卷人 一、基础·运用（共15分） 得分 1．学校开展“人无信不立”主题教育活动，请你完成下列任务。 下面是校团委在宣传“诚信”展板上写的一段文字。阅读这段文字，回答问题。 诚信是公民道德的基石，既是做人做事的道德底线，也是社会运行的基本条件。现 代社会不仅是物质丰裕的社会，也应是诚信有序的社会；市场经济不仅是法（ ）经 济，更应是信用经济。“人而无信，不知其可也。”失去诚信，个人就会失去立身之本， 社会就会偏离运行之轨。我们倡导的诚信，就是要以诚待人、以信取人，说老实话 【甲】办老实事、做老实人。激发真诚的人格力量，以个人的遵信守诺，构建言行一致、 诚信有序的社会【乙】激活宝贵的无形资产，以良好的信用关系，营造守信光荣、失信 可耻的风尚，增强社会的凝聚力和向心力。诚信为立身、立业、立政、立国之本。健全 守信激励与失信惩戒机制，让失信者寸步难行。 （1）在文中括号内填入的汉字和给加点字注音，全都正确的一项是（ ） A．法（制） 惩戒chěng B．法（治） 惩戒 chéng C．法（制） 惩戒chéng D．法（治） 惩戒 chěng （2）下列词语的“信”与文段画线词语“守信光荣”中的“信”意思相同的一项是 （ ） A．信口开河 B．将信将疑 C．言而有信 D．杳无音信 （3）结合语境，在文中【甲】【乙】两处分别填写标点符号，最恰当的一项是（ ） A．【甲】， 【乙】。 B．【甲】，【乙】； C．【甲】、 【乙】， D．【甲】、【乙】； 2．学校开展主题教育演讲比赛，下面是某同学演讲稿中的一段文字。阅读这段文字，完 成（1）（2）题。 所谓诚信，就是指诚实守信、表里如一、言行一致。诚信，能驱散人们心中的阴暗； 诚信，将使人类有更多更真诚的爱。我们应该大力（①）城市的美德，让人们心灵更高 尚，让世界变得更美好。诚信对一个人而言，有时候与眼前利益相斥，很多人缺乏一种 1 / 19… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （②）的眼光来看待诚信。实际上，诚信只有一次，只要你有一次丧失了诚信， （1）在文中①②两处分别填写词语，最恰当的一项是（ ） A．①弘扬 ②长远 B．①发展 ②永远 C．①发展 ②长远 D．①弘扬 ②永远 （2）在文中横线处填入语句，最恰当的一项是（ ） 【甲】你的信任度就会下降，甚至还会出现信任危机。 【乙】你就会出现信任危机，甚至信任度会有所下降。 3．下面是某同学未完成的一副对联。请帮他将这副对联补充完整，在横线①②两处分别 填入词语，最恰当的一项是（ ） 上联：诚信善良，①勿忘松作范； 下联：拼搏刻苦，治学当以竹为②。 A．①立品 ②镜 B．①成功 ②师 C．①立品 ②师 D．①成功 ②镜 4．下面是主题教育结束后，学生会代表发言中的一段文字。阅读这段文字，请将运用修 辞的语句序号填写在横线处，并简要分析修辞作用。 ①人类社会需要诚信，因为它是连接古今的桥梁，是维护国与国之间友好合作关系 的纽带。②青少年是祖国的未来，民族的希望，诚信教育应从青少年抓起。③而我们青 少年也应自觉践行公民基本道德规范；④自觉遵守诚信原则，做到言行一致，真诚待人； ⑤从身边小事做起，为在全社会营造诚信的良好环境尽自己的责任。⑥以天下为己任， 把自己的一言一行与祖国的发展紧密联系起来。 修辞句： 作用： 阅卷人 二、古诗文阅读（共19分） 得分 5．默写。 （1）树树皆秋色， 。（王绩《野望》） （2） ，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》） （3）王维在《使至塞上》中借助特定意象抒发内心孤独飘零之感的诗句是“ ， 。 ” （4）古诗中有许多描写春天的诗句，你读过的诗句有“ ， 。” 阅读《渡荆门送别》，回答问题。 渡荆门送别 2 / 19… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 6．本诗是诗人途经荆门时有感而作。首联以叙事为主，交代了此次出行的目的是① ；颔联以移动视角来描写景物变化，描绘出荆门一带景物的壮阔和境界的高远；颈联以 静观的视角，用两幅美丽的画面描摹江上美景，第一幅是② ，第二幅是 天边云霞图；尾联突然一转，由欣赏美景转入深沉的③ 之叹 7．本诗颔联“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“人”用得极其巧妙，请结合内容 作简要欣赏。 阅读下面文言文，回答问题。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四 时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承 天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 8．下列选项中加点词语的用法或意思都相同的一项是（ ） A．山川之美／何陋之有 B．未复有能与其奇者／念无与为乐者 C．四时俱备／一时三刻 D．遂至承天寺寻张怀民／待君久不至 9．翻译两文中的画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是（ ） 【甲】晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 翻译：清晨的薄雾将要消散的时候 传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的 3 / 19… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … 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线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ⑦一日，我在理工学院教完早上的四节课，又赶着下午两点去东吴大学当学生。在 驱车回家的途中，我想起这些日子来，每次急匆匆地踏进家门，母亲总会及时端出热腾 腾的新鲜饭菜，相较于以往潦草的简餐，有母亲在的日子，实在是太幸福了。而我尽管 早就有这样的感觉，为什么从来未曾向母亲表达内心的感受呢？我不是常常因为女儿的 甜言蜜语而觉得精神百倍吗？难道我的母亲就不想听她女儿的感谢吗？ ⑧车程蛮长的，我有足够的时间来培养勇气。我决定一进门就启齿。然而，当房门 一打开，母亲绽开笑靥，朝我说：“回来啦！吃饭··....” ⑨我突然一阵害羞，因而错失了最好的时机。我觉得有些懊恼，决定再接再厉，我 安慰自己：“没关系，第一次总是最难的，跨过了这一关，以后就简单了。”吃饭时， 我一直在伺机行动，以至于显得有些心不在焉，几次答非所问。母亲奇怪地问我：“你 今天是怎么了？为什么奇奇怪怪的？”我开始佩服女儿了，她为什么总能把感情表达得 如此自然，一点儿也不别扭，而我却这般费力！ ⑩饭吃完了，我还是没说，心里好着急，再不把握机会，这句话恐怕只能永远藏在 心里了。我低头看着碗，勇敢地说：“妈！我觉得自己好幸福！四十几岁的人，中午还 有妈妈做了热腾腾的饭菜等我回来吃。” ⑪我头都不敢抬地很快说完，也不敢去看母亲的表情，便急急地奔进书房，取了下 午要带的书，仓促地夺门而去，心情比当年参加大专联考还紧张。 ⑫那天傍晚，我从学校回来，母亲已在厨房忙着。我悄悄地打开门进屋，发现自从 父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲，居然又恢复了以前的习惯-在厨房里边打点着菜，边 唱着歌 12．文章分别写了谁的“示爱”故事，结果如何？ 13．阅读文章，请你简要说说“我”是如何学会示爱的。 14．阅读文章，请你说说文章以“示爱”为题有何作用。 阅读《鱼之子》，回答问题。 鱼之子 ①六月里闷热的一天，我回到了母亲的老家，见到了我的表哥和表妹。还在路上， 我就跟专程送我去的朋友说，我很佩服我表哥，也很敬重他。他是个非常了不起的人。 ②表哥是我大姨的儿子，大姨家孩子多，他初中一毕业就没再读书了，直接去父亲 的乡村学校做了老师。做老师时，他看到学校的上课铃是人工操作的，如果忘记了或者 看错了，就会提早或延误，他就琢磨了一个小发明，定时电铃，40分钟一到就响铃下课， 10分钟一到又响铃上课，学校马上采用了；他脑子闲不住，又开始琢磨电脑。须知那是 上世纪70年代，一般人连电脑是什么都不知道，而他这个乡下长大的孩子，却自己画了 一张电脑图，然后寄给了我的父亲。他认为我父亲是工程师，应该懂，哪知父亲是学土 5 / 19… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 木工程的，对这“高科技”完全看不懂，但称赞不已，将那卷图纸小心地保存下来。打 那以后，父母每次提起他必用一个词：聪明。有时是一个短语：真聪明！ ③不过，聪明的人很多，这还不是我最佩服他的原因。 ④改革开放之门刚打开，他就辞去学校的铁饭碗，承包了队里的鱼塘。他一开干就 与众不同，打破了传统的养鱼方式，在鱼塘上搭葡萄架，为鱼塘遮阴，在鱼塘四周种菜， 把鱼塘里的底子捞起来当肥料，又用菜上和葡萄上的小虫子喂鱼，充分利用了生物链。 退休在家的大姨父成了他的得力助手，父子俩吃大苦耐大劳，很快便成了万元户，是县 里的第一个万元户，县长书记请他吃饭介绍经验，戴红花发奖状。这回父母跟我说他时， 不光说聪明了，必加上“真能吃苦”、“真能干”这样的感叹。而那时的我正在读大学 中文系，陶醉于朦胧诗什么的，好高骛远，听妈妈滔滔不绝地夸他，还有些不以为然。 ⑤聪明而能吃苦的人也很多啊，这也不是我最佩服他的原因。 ⑥正当他们一家红红火火勤劳致富，妻子突然得了重病，为此他带着妻子远赴上海， 花掉了所有的钱终于救活了妻子。从上海回到家乡后，他决意从头开始，从一贫如洗的 起点开始。他看中了村子外面的一片河滩。河滩上除了沙石还是沙石，但他却勇敢地与 政府签下了20年的承包合同，他要在这荒芜的河滩上建一个现代化的养鱼场。他没再搞 葡萄架了，而是在鱼塘边种树。河滩上没有土，就一车车从外面拉土，种了梧相、棕榈、 桃树和铁树，还有石榴树和广玉兰，还有茶花和兰草····将一片荒芜的河滩，变成了一个 像模像样的美丽渔场， ⑦我能不佩服他吗？从归零的地方重新开始，把失去的一切再夺回来；不怨天尤人， 不唉声叹气。只是干。脚踏实地地苦干。 ⑧如今五十多岁的他，依然每天在鱼塘干活儿。白天顶着大太阳汗流浃背，晚上也 不得安宁；睡前和半夜，都要起来巡视鱼塘，一旦发现哪个鱼塘有缺氧现象，立即打开 增氧机。表嫂跟我说，他好辛苦啊，一年到头从来睡不了囫囵觉，连春节也一样。 ⑨我无法不佩服他，甚至有点儿崇拜：已经有了千万家产的他，依然如普通农民一 样辛勤劳动-因为劳动让他愉快；依然穿最朴素的衣服-因为那样让他自在；依然住最简 单的房子--因为那是他亲手建的。他家的楼房连马赛克都没镶，但门前有开满睡莲的水 塘，还有可以乘凉的紫藤架，他在用汗水泡出来的土地上像鱼儿一样自在地生活，辛苦 并快乐着。 ⑩如今表哥已经是做爷爷的人了，小孙子今年初出世。他给小孙子取名为子鱼。我 问他此名是否取自庄子那句著名的话：子非鱼，安知鱼之乐？他却一本正经地说，不是 的，我取这个名字，是因为我们是鱼的孩子。我说，你在养鱼，怎么成了鱼的孩子？他 狡黠地笑笑说，子非我，安知我不是鱼之子？ 6 / 19… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （文章有改动） 15．文中表哥做了很多了不起的事。请你阅读文章①-⑧段，在横线处补写出表哥所做 之事。 当老师时： ① 改革开放初：② 救活妻子后：③ 如今年过五十：④ 16．作者在文章中主要讲述的是表哥的人生经历，为什么还要在第④段叙述自己的大学 生活。 17．结合文章内容，请你说说结尾处表哥为什么说“我们是鱼的孩子”。 18．文中表哥有很多令人敬佩的品质。请结合生活实际，谈谈你最敬佩表哥的哪种品质。 阅卷人 五、作文（共40分） 得分 19．从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 题目一：请将“记忆中的 ▲ ”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限 文体（诗歌除外）。 题目二：如果鸟儿有超能力，也许它会让天空更加澄净；如果鱼儿有超能力，也许 它会让大海更加蔚蓝；如果老师有超能力，一定会让每个孩子都快乐而优秀·····如果你 拥有一项超能力，你会做些什么？请以“如果我有超能力”为题目，发挥想象，写一篇 文章。 要求：⑴请将作文题目抄写在答题卡上。 ⑵不少于500字。 ⑶不要出现所在学校的校名或师生姓名。 7 / 19… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 答案解析部分 1．【答案】（1）B （2）C （3）C 【知识点】常用易错字字音；标点符号的正确使用；词语在语境下的含义 【解析】【分析】（1）本题考查字音、字形。根据积累作答。“法治经济”，是指国家 通过制定法律、法规，调整经济关系，规范经济行为，指导经济运行，维护经济秩序， 使整个经济逐步按照法律预定的方式快速、健康、持续有序地发展。“惩”读作 “chéng”。故选：B。（2）本题考查词义辨析。“守信光荣”中的“信”意思是“信 用”。A.随口。B.相信。C.信用。D.消息。故选：C。（3）本题考查标点的使用。根据 积累的标点知识作答。“说老实话”“办老实事”是并列关系，所以甲处用顿号；乙处 前边是这句话的前半句，所以用逗号。故选：C。 故答案为：⑴ B ⑵ C ⑶ C 【点评】⑴本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就 要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与 “课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性 或意义加以区分和掌握。 ⑵本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻 义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。 ⑶本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法， 书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加 以积累。 2．【答案】（1）A （2）【甲】 【知识点】近义词；根据语境补写句子 【解析】【分析】（1）本题考查词语的使用。根据词义，结合语境分析。弘扬：发扬光 大。发展：事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。有语境可知，①处用 “弘扬”；②处有语境可知，形容眼光用“长远”恰当。故选：A。 （2）本题考查句子补充。联系前后句内容，结合语境及句子间关系分析。“信任度下 降”更进一步就是导致“信任危机”，所以这两句顺序为“你的信任度就会下降，甚至 还会出现信任危机”。故选：【甲】 故答案为：⑴ A 8 / 19… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ⑵ 【甲】 【点评】⑴本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判 断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素； 根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。 ⑵本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中 的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题 目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或 逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。 3．【答案】C 【知识点】诗歌对联 【解析】【分析】本题考查对对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结 构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题 时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。“治学”是动宾短语，对“立品”恰 当，“范”是名词，对“师”恰当。 故答案为： C 【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意 义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据 题干要求，依据对联的特点分析作答。 4．【答案】①；运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了诚信的重要作用。 【知识点】比喻 【解析】【分析】本题考查修辞方法的判断。解答此题，要掌握常用修辞方法及特点。 ①将“诚信”比作“桥梁”“纽带”，很显然运用了比喻的修辞方法，生动形象，写出 了诚信的重要作用，使道理浅显易懂。 故答案为： ① ； 运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了诚信的重要作用。 【点评】本题考查判断修辞手法的能力.判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修 辞手法的定义，根据这些定义进行判断. 5．【答案】（1）山山唯落晖 （2）黄鹤一去不复返 （3）征蓬出汉塞；归雁入胡天 （4）忽如一夜春风来；千树万树梨花开 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出 符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中 9 / 19… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 的“唯、晖、蓬”等字词容易写错。 故答案为：（1）山山唯落晖；（2）黄鹤一去不复返；（3）征蓬出汉塞，归雁入胡天； （4）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 【点评】此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进 积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的 基础上加以理解、应用和赏析。 【答案】6．到楚地游览；水中映月图；思想之叹 7．示例：“随”字将两岸群山化静为动，恰当描摹出船上的诗人看着群山随着平原的出 现逐渐消失的情景；“入”字描摹出滚滚长江水朝着荒原奔流而去，和大地融为一体的 磅礴气势。这两个字表现出了诗人辽阔的视野、高远的境界以及喜悦开朗的心情。 【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象 【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗， 反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 ⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后 从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使 用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该 诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。 【参考译文】远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野地出现逐渐消 失。江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云 彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。 6．本题考查对诗歌内容的理解。首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，写诗人乘舟 来到遥远的荆门外，将到楚地游览，舟出荆门山，意味着诗人已离开家乡的土地，踏上 了人生的新起点。颈联以静观的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画，第一幅是水中 映月图，写朗月映照下的夜景，第二幅是天边云霞图，写黄昏的风景。尾联由欣赏美景 转入深沉的思乡之叹，不说自己思念家乡，而说故乡之水情深意重，恋恋不舍，含蓄地 抒发了思乡之情。 故答案为： 到楚地游览 ； 水中映月图 ； 思想之叹 7．本题考查诗歌的炼字。“山随平野尽”，形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江 两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。著一“随”字，化静 为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。这句好比用电影镜头摄 下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。 “入”字则带着强烈的楔入感，描绘出了长江冲击荒原的力量，也激发着作者的豪情。 10 / 19… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 作者内心的激昂奋进，也随着水流奔向遥远的天际，渲染出江水奔流的磅礴气势，展示 了诗人的广阔胸襟。 故答案为： 随”字将两岸群山化静为动，恰当描摹出船上的诗人看着群山随着平原的出 现逐渐消失的情景；“入”字描摹出滚滚长江水朝着荒原奔流而去，和大地融为一体的 磅礴气势。这两个字表现出了诗人辽阔的视野、高远的境界以及喜悦开朗的心情。 【答案】8．D 9．乙 10．山川；愉悦之情；月色；贬谪的悲凉、人生的感慨 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义 【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要 明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 ⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中， 根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并 按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造 句的标准。 ⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相 关的语句做出具体的分析即可。 【参考译文】 《答谢中书书》 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净 的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都 有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的 鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人 能够欣赏这种奇丽景色了。 《记承天寺夜游》 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门来，（于 是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民，找 张怀民。张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般 清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和松柏的影子吧。哪一夜没有月光？哪 里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 8．本题考查学生对文言文实词虚词的理解。解答此题，先理解词语所在句子的含义，然 后结合平时积累，根据句意理解词意，最后将两个词语的意思进行对比作答。A.不同， 山川之美，译句：山川景色的美丽。之：助词，的。何陋之有，译句：有什么简陋的呢。 11 / 19… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 之：宾语前置句的标志。B.不同，未复有能与其奇者，译句：就再也没有人能够欣赏这 种奇丽景色了。与：参与，这里指欣赏，领悟。念无与为乐者，译句：想到没有人与我 共同游乐。与：和。C.不同，四时俱备，译句：四季都有。时：季节。一时三刻，译句： 指很短的时间。时：时辰。D.相同，遂至承天寺寻张怀民，译句：于是来到承天寺找张 怀民。至：到。待君久不至，译句：等待你很久都没到。至：到。 故答案为： D 9．本题考查学生对文言文语句的理解。甲，正确。乙，有误，此句运用了比喻的修辞， 将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，虚实相生，相映成趣，化 无形为有形。“积水空明”写出了月光的皎洁，空灵，不是指院子里的积水。“藻荇交 横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅。前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇 曳的动态之美，整个意境静中有动，动中愈见其静，一正写，一侧写，从而创造出一个 冰清玉洁的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。作者以高度凝练的笔 墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。故选：乙。 故答案为： 乙 10．本题考查学生对文言文主旨的理解。《答谢中书书》以清峻的笔触描绘了秀美的山 川景色，即“山川之美”，并强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者对山 水的愉悦之情和与共赏美景的得意之感。《记承天寺夜游》通过对庭院月光的描写，即 “月色之美”，创造了一个空灵朦胧的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境，贬谪的 悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含其中。 故答案为： 山川 ； 愉悦之情 ； 月色 ； 贬谪的悲凉、人生的感慨 11．【答案】示例：《红星照耀中国》真实地记录事实的真相，作者对每一个细节都进 行了核对，以求获得新闻第一手资料。故事情节十分的突出，注重对人物的刻画，以及 关注事件背后的个人魅力。大量的战地报道，在战争的背景中产生，采访第一手资料， 为公众提供最新的战争概况。 【知识点】语言简明；启发、思考、感悟等开放类型；《红星照耀中国》 【解析】【分析】本题考查拟写推荐语。解答此题，要对《红星照耀中国》有一定了解。 《西行漫记》又名《红星照耀中国》，美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔 优美的纪实性很强的报道性作品。作品真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西 北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红 军以及许多红军领袖、红军将领的情况。要注意字数要求 故答案为： 《红星照耀中国》真实地记录事实的真相，作者对每一个细节都进行了核对， 以求获得新闻第一手资料。故事情节十分的突出，注重对人物的刻画，以及关注事件背 12 / 19… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 后的个人魅力。大量的战地报道，在战争的背景中产生，采访第一手资料，为公众提供 最新的战争概况。 【点评】本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕 材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时， 语意要清晰连贯，不能有语病。 【答案】12．女儿夸赞我的文章，并在听完后又拿去看；在我试穿新衣时女儿全程参与， 并不厌其烦地给我打气；在家里的白板上写一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。 女儿总能把感情表达得自然，不别扭。而我在向母亲示爱时却会害羞，十分费力。 13．是通过女儿对“我”的示爱，学会了用语言表达最母亲的爱。 14．以“示爱”为线索贯穿全文，“示爱”概括了文章的主要内容或“示爱”揭示了文 章的主旨，要向亲人表达心中的爱。 【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章中心思想；筛选并整合文中信 息 【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从 整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分 段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 ⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语 句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要 段落（关键语句），简洁准确概括。 ⑶本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分 析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出 发点。 12．本题考查理解内容的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。 根据“我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹”“还要把稿子拿过去，自己再看 一遍”可概括为：女儿夸赞我的文章，并在听完后又拿去看。根据“我偶尔买了新衣， 在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我打气”可概括为：在 我试穿新衣时女儿全程参与，并不厌其烦地给我打气。根据“家里的白板上，不时地会 出现一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字”可概括为：在家里的白板上写一些道 谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。从⑨段“我突然一阵害羞，因而错失了最好的时 机。我觉得有些懊恼，决定再接再厉”“我开始佩服女儿了，她为什么总能把感情表达 得如此自然，一点儿也不别扭，而我却这般费力”可知，女儿总能把感情表达得自然， 不别扭，而我在向母亲示爱时却会害羞，十分费力。 13 / 19… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 故答案为： 女儿夸赞我的文章，并在听完后又拿去看；在我试穿新衣时女儿全程参与， 并不厌其烦地给我打气；在家里的白板上写一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。 女儿总能把感情表达得自然，不别扭。而我在向母亲示爱时却会害羞，十分费力。 13．本题考查对文章内容的筛选。结合“我偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿 总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我打气”，“饭吃完了，我还是没说，心里好着急， 再不把握机会，这句话恐怕只能永远藏在心里了。我低头看着碗，勇敢地说：‘妈！我 觉得自己好幸福！四十几岁的人，中午还有妈妈做了热腾腾的饭菜等我回来吃’”可知 “我”是通过女儿对“我”的示爱，学会了用语言表达最母亲的爱。 故答案为： 是通过女儿对“我”的示爱，学会了用语言表达最母亲的爱。 14．本题考查理解题目作用的能力。要浏览全文，了解内容，结合文章主旨分析题目作 用。本文主要写女儿经常向我示爱，我学着女儿向母亲示爱，“示爱”贯穿始终，“示 爱”概括了文章的主要内容，是作者行文的线索，启示人们要向亲人表达心中的爱，揭 示了文章的主旨。 故答案为： 以“示爱”为线索贯穿全文，“示爱”概括了文章的主要内容或“示爱”揭 示了文章的主旨，要向亲人表达心中的爱。 【答案】15．发明定时打铃器；承包鱼塘，干成万元户；将荒芜的河滩，建成美丽渔场； 依然每天在鱼塘干活儿 16．为了与表哥的勤劳实干形成对比，进而突出表哥的踏实能干，同时也是为了表现表 哥的经历对我的启示和教育。 17．①养鱼改变了表哥的生活。如养鱼让表哥发家致富，有钱为妻子治病；②在养鱼过 程中，表哥学会了像鱼儿一样自在的生活。如表哥虽身有千万家产仍然辛勤劳动，穿朴 素的衣服，住简单的房子，辛苦并快乐着。 18．示例：我最佩服表哥善于思考的品质，我们的生活中就需要这种善于思考的品质， 生活中有许多问题和困难需要解决，只有多动脑，多思考，才能提高效率，少走弯路， 不断提高生活质量。我最佩服表哥脚踏实地的品质，一个人理想再远大也要通过一点一 点的实现，也要靠做好每一件小事来完成，好高骛远的人最终会一事无成。 【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；理解文章关键 语句意思；筛选并整合文中信息 【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明 确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概 括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 ⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整 14 / 19… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … 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在养鱼过程中，表哥学会了像鱼儿一样自在的生活。如表哥虽身有千万家产仍然辛勤劳 动，穿朴素的衣服，住简单的房子，辛苦并快乐着。 18．本题考查阅读感悟。 结合文中表哥表现出来的善于思考、勤劳能干、重情重义、脚踏实地等品质作答即可。 如：我最佩服表哥善于思考的品质，我们的生活中就需要这种善于思考的品质，生活中 有许多问题和困难需要解决，只有多动脑，多思考，才能提高效率，少走弯路，不断提 15 / 19… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 高生活质量。我最佩服表哥脚踏实地的品质，一个人理想再远大也要通过一点一点的实 现，也要靠做好每一件小事来完成，好高骛远的人最终会一事无成。 故答案为： 示例：我最佩服表哥善于思考的品质，我们的生活中就需要这种善于思考的 品质，生活中有许多问题和困难需要解决，只有多动脑，多思考，才能提高效率，少走 弯路，不断提高生活质量。我最佩服表哥脚踏实地的品质，一个人理想再远大也要通过 一点一点的实现，也要靠做好每一件小事来完成，好高骛远的人最终会一事无成。 19．【答案】略 【知识点】全命题作文；半命题作文 【解析】【分析】题目一：“记忆中的 ▲ ”是一个半命题作文，这个作文补题的 范围非常广泛，可以是人，比如同学、老师、亲人等，可以是物，比如大树、照片、桥、 田野等，还可以是一件事，比如自己和家人去旅游的事、参加过的比赛、某次考试等， 甚至还可以是一种感受，比如温暖、感动、善良等，只要这些人或事或物在自己的成长 中促进自己的成长，给自己带来感动、带来思考、带来幸福、带来温暖等都可以写进自 己的作文。可以写一件事，还可以以镜头形式写几个片段，从多角度、多侧面展示这些 记忆给自己带来的感动和感悟等。 题目二：这是一个全命题作文，首先要阅读题目提示，这个提示列举了如果“鸟儿” “鱼儿”“老师”等人或物有超能力的话会做哪些事，这些人或物渴望做的都是非常有 意义的事情，他们考虑的不是自身的利益，而是放眼全人类，他们的愿望也是我们共同 的愿望。因此如果你有超能力，要做的事，要实现的愿望也不要仅仅考虑到自己，而是 要体现出自己博大的心胸和宏伟的抱负。写作时要联系到现实想一想为什么为有这样的 理想，如何实现自己的这个愿望等。 【点评】题目一：本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的 内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思 想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实 感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关 键词语。 题目二：考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制 词。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要 写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道 理”。 16 / 19… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：100分 客观题（占比） 2.0(2.0%) 分值分布 主观题（占比） 98.0(98.0%) 客观题（占比） 1(5.3%) 题量分布 主观题（占比） 10(52.6%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 古诗文阅读（共19 3(15.8%) 19.0(19.0%) 分） 作文（共40分） 1(5.3%) 40.0(40.0%) 现代文阅读（共21 2(10.5%) 21.0(21.0%) 分） 基础·运用（共15 4(21.1%) 15.0(15.0%) 分） 名著阅读（共5分） 1(5.3%) 5.0(5.0%) 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (15.8%) 2 容易 (21.1%) 3 困难 (21.1%) 4、试卷知识点分析 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 17 / 19… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 1 概括理解文中人物形象 12.0(12.0%) 15,16,17,18 2 体味古诗词曲的意象 5.0(5.0%) 6,7 3 常用易错字字音 6.0(6.0%) 1 4 理解性默写 6.0(6.0%) 5 5 近义词 4.0(4.0%) 2 12,13,14,15,16, 6 理解文章中心思想 21.0(21.0%) 17,18 7 半命题作文 40.0(40.0%) 19 8 全命题作文 40.0(40.0%) 19 9 文章标题及其作用 9.0(9.0%) 12,13,14 归纳文言文内容要点，概括文章中 10 8.0(8.0%) 8,9,10 心 11 标点符号的正确使用 6.0(6.0%) 1 12 理解文章关键语句意思 12.0(12.0%) 15,16,17,18 12,13,14,15,16, 13 筛选并整合文中信息 21.0(21.0%) 17,18 14 比喻 3.0(3.0%) 4 15 《红星照耀中国》 5.0(5.0%) 11 16 词语在语境下的含义 6.0(6.0%) 1 17 根据语境补写句子 4.0(4.0%) 2 18 体味古诗词曲的遣词 5.0(5.0%) 6,7 19 一般性默写 6.0(6.0%) 5 20 把握古诗词曲的内容 5.0(5.0%) 6,7 18 / 19… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … 21 一词多义 8.0(8.0%) 8,9,10 22 语言简明 5.0(5.0%) 11 12,13,14,15,16, 23 概括文章主要内容 21.0(21.0%) 17,18 24 文言文翻译 8.0(8.0%) 8,9,10 25 启发、思考、感悟等开放类型 5.0(5.0%) 11 26 诗歌对联 2.0(2.0%) 3 19 / 19