北京市昌平区2019-2020学年八年级上学期语文期末试卷附解析(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京语文八上_2022-2023以前

… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京市昌平区2019-2020学年八年级上学期语文期末试卷 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 评分 阅卷人 一、基础知识综合 得分 1．学校开展“我和我的祖国”主题教育活动，请你完成下列任务。 （1）阅读下面一则消息，完成各题。 新华社北京10月1日电 10月1日上午，为了庆祝中华人民共和国成立70周年， 一场盛况空前的大阅兵在北京天安门广场隆重举行，喜悦的豪情在广场上倾情绽放。 响彻云①的轰鸣声中，29架直升飞机，以雷霆万钧之势率先从天安门广场上空飞过。 当飞机的轰鸣声还在耳畔回响，当人们的目光还在不停翘首眺望，仪仗方队沿着先辈的 足迹，踏着胜利的节拍，威武雄壮地通过天安门。穿过战争与和平的峥嵘岁月，肩负新 时代的使命任务，陆军方队、海军方队、空军方队以排山倒海之势相继走来，接受祖国 和人民检阅。紧随其后的是32个装备方队，他们以崭新的阵容接受检阅。一辆辆坦克披 坚执锐，一枚枚导弹昂首向天，展示着这个由580台（套）地面装备组成的钢铁巨阵所 向披靡的气②。 古老沧桑的中华民族，久经风雨的伟大祖国，在这场举世关注的阅兵盛典中焕发出 胜利与自豪的荣光。 ①依次给这几段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（） A．倾情（qīng）翘首（qiáo） B．倾情（qīng）翘首（qiào） C．倾情（qǐng）翘首（qiáo） D．倾情（qǐng）翘首（qiào） ②在这几段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是（） A．①霄 ②慨 B．①霄 ②概 C．①宵 ②概 D．①宵 ②慨 ③请为这篇消息拟一个标题（15字以内） （2）几位同学观看了国庆阅兵之后，颇有感触。下面是他们在观后感中写下的句子， 其中修辞方法运用不恰当的一项是（） A．官兵们迈着整齐的步伐排山倒海般地走过天安门广场。 1 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … B．“首长好！”这口号像惊心动魄的响雷，长久地在天空回荡。 C．透过电视，我们看到整齐划一的解放军队伍和各类先进的武器装备，此时的心情 真像十五个吊桶打水七上八下。 D．这次的阅兵给世人交了一份满意的答卷，不仅展示了我国的科技军事力量，更树 立起中华儿女的民族自信心。 （3）学校准备组织“我和我的祖国”演讲比赛，请你完成各题。 ①在大漠荒原，驰骋杳无人烟的戈壁滩，我知道了祖国疆域的广大辽阔；在丝绸之路， 脚踏外贸交易的通道，我通晓了祖国文化的悠久灿烂；在塞外长城，抚摸（甲），我懂 得了民族精神的伟大坚强。 ②________，也曾有那圆明园屈辱的烈火，也曾有那东亚病夫耻辱的悲愤，内忧外患， 岁月蹉跎，人们在黑夜里苦苦等待。 ③当雄伟的天安门，迎来东升的太阳，一个（乙）的声音庄严宣告，“中华人民共和 国成立了!”那排山倒海般的回响，传到世界的每一个角落。苦难的祖国母亲，擦去满眼 的泪花，露出内心的喜悦，祖国豪迈地走向了繁荣富强。 ①在（甲）（乙）两处分别填入词语，最恰当的一项是（） A．（甲）城墙的累累弹痕 （乙）摧枯拉朽 B．（甲）城墙的累累弹痕 （乙）振聋发聩 C．（甲）弹痕累累的城墙 （乙）摧枯拉朽 D．（甲）弹痕累累的城墙 （乙）振聋发聩 ②此次活动已邀请到资深记者李女士担任评委，现请你将本次大赛的时间、地点电话 告知她，下面表述最准确、语言最得体的一项是 A.9月15日下午两点，在我校阶梯教室举行演讲比赛，请您参加。 B．李女士，您好！届时请您参加9月15日下午两点举行的演讲比赛，期待您的莅临！ C．李女士，您好！9月15日下午两点，演讲比赛在我校阶梯教室举行，诚邀您光临 指导。 D．李女士，您好！9月15日下午两点，演讲比赛在我校阶梯教室举行，您必须准时 达到现场！ ③为第②段补写一句话，使上下文语意贯通。 阅卷人 二、句子默写 得分 2．默写 （1） ，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （2）困于心， ，而后作。（《生于忧患死于安乐》） 2 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （3）李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔意境的诗句是： ， 。 阅卷人 三、诗歌鉴赏 得分 3．阅读下面两首诗，完成下面小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）《雁门太守行》和《使至塞上》内容上都与边塞战争生活相关，前者从听觉和 视觉两方面突出战争的惨烈，并借用典故表现士兵 的精神；而后者则侧重 记述出使边关途中所见所感，借 和归雁自比，表达出自己的飘零之感。 （2）西方油画擅用丰富厚重的色彩描绘画面，中国写意画则用简练的笔法表现意境， 有人认为《雁门太守行》更像是西方的油画，而《使至塞上》则是中国的写意画，任选 其中一首结合具体诗句做简要分析。 阅卷人 四、对比阅读 得分 4．阅读下面文言文，完成下面小题。 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也， 母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇 之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独 行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” （1）下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（ ） 3 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … 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___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （1）上图是 路线图。它正是美国记者埃德加·斯诺在这本 书中写到的：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。” （2）《红星照耀中国》这本书至今依然具有强大的生命力、影响力，请结合书中内 容和你的阅读感受谈谈原因。 阅卷人 六、现代文阅读 得分 7．阅读文章，完成下面小题。 长亭古韵 ①游览名山大川和名胜古迹时，时常与亭不期而遇，在游赏之余，我们还可以走进 亭中，坐下来切身体味一番亭给我们带来的古典韵律之美。 ②亭最初并不是指建筑，而是指一种行政建制。秦汉制度规定，十里一亭，十亭为 一乡。《汉书》上说：“大率十里一亭，亭有长。十亭一乡。”其作用是管理治安、诉 讼等事务。汉高祖刘邦就做过“泗水亭长”。另外，在边境上，还有一种“亭候”，是 负责监视敌情的。我们现在耳熟能详的专指建筑的亭子是后起之义，比如北宋欧阳修 《醉翁亭记》中“有亭翼然于泉上者”中的亭。但是，亭子专指建筑究竟始于何时，已 经无法确考。至少在东晋时，已经有这样的亭子出现。《世说新语》记载：“过江诸人， 每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。”这里的“新亭”即是“亭子”的意思了。更为著 名的东晋大书法家王羲之的那篇《兰亭集序》中提到的“兰亭”，亦此类也。《园冶·屋 宇》说：“《释名》云：‘亭者，停也。’所以停憩游行也。”意思是，亭的主要功用 是供人停留、休息的。但是随着时代的发展，这一主要功能又有很大的延伸，概括起来 大体上有这样几种：游赏、休憩、宴集和送行等。 ③我国有许多名亭，绝大多数都有一个非常美好的名字。这些不同凡响的名字。反 过来又为本已很有名的亭子增添了光彩。这些名亭的名字大体上可分为四种“风格”。 一是对亭周围景物的高度概括或写实。比如苏州拙政园的四面荷风亭、塔影亭。苏州虎 丘的三泉亭，避暑山庄的北枕双峰亭、曲水荷香亭等。二是亭名表达了亭的建造者或主 5 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 人的情趣、志向等。比如沧浪亭，取《楚辞》中“沧浪之水清兮，可以灌吾缨；沧浪之 水浊兮，可以濯吾足”之意。湖南岳麓山的爱晚亭，则取自晚唐大诗人杜牧的名句： “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”.山西晋祠的不系亭。取《庄子》中“饱食而邀游， 泛若不系之舟”之意。三是亭名的风格是写意式的，它们用抽象的字眼表现某种意境。 比如北京颐和园的知春亭，山西晋祠的真趣亭，北京北海的意远亭等等。四是亭名中隐 含着一段历史掌故。比如，浙江诸暨浦阳江边堤岸上有一座浣溪亭，亭中有一对联云： “浣纱存古迹，救国出真人。”一望便知是纪念春秋时越国大美人西施的。 ④与其他传统建筑相比，亭的最大不同之处就是“虚”。亭不依赖墙，只靠亭柱的 支撑(也有少数依墙而建的半亭)，此种自由独立的审美特点，中空不倚的视觉效果，最 大程度地体现了“空”与“无”的作用，与老子“当其无，有室之用”的思想相符。以 老子为代表的道家哲学追求清静无为.即要尽量涤除尘世的搅扰烦恼，向大自然无限地贴 近，而亭的建造地点和所用材料的随意灵活、用料简省、形式多变，同样体现了道家的 精神特质。不论是皇家园林中富丽堂皇的亭，还是私家园林中和山间、水上、路边的亭， 其基本的建筑风格都是简与虚，而后者更代表了一种民间的、率性的、清简的人生观和 价值观。 ⑤总之，亭是我国一种司空见惯的建筑，它在传统中国人的生活中扮演着重要的角 色，与中国的历史文化有着千丝万缕的联系。即便今天，虽然亭在社会生活中的实际功 用已经基本丧失，但它们的美丽身影依然没有淡出我们的视野，在山水的胜处，在古典 园林的深处，静静地散发着独有的魅力。 （1）阅读文章，说一说“长亭古韵”体现在哪三个方面。 （2）文章第②段中连续举了《世说新语》中“新亭”，《兰亭集序》中“兰亭”的 例子，删掉一个例子可不可以？说一说你的理由。 （3）社区正在为小区附近的公园里新建的一座凉亭征集名字。请你依据下面对亭子 及其周边环境的介绍给亭子起一个美好的名字，并参照文章第③段中的相关内容说一说 你起此名的原因。 介绍： 此亭位于园中叠石高台之上，是观景的最佳之处。亭边植有数株垂柳，每到 春季，柳发新芽，站在亭边仰视，真有“万条垂下绿丝绦”之感。深秋时节，在此附身 往下看，还可以看到亭下水塘中的残荷，也是别有一番韵致。 8．阅读文章，完成下面小题。 杏花村访酒 梁衡 ①一般的可游之处，大约有两类。一是风景特殊的好，悦目赏心，怡人情怀；二是 6 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ 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酒。酒泉接着汇入“酒海”。那是一个双层大厦的酒库，内放着一万三千多只半人高的 大缸。酒在这里一直要静静地呆上二至四年才能出厂，这叫“熟化”，这套工艺大约酿 酒之初即如此。每参观至此，客人们都会问，那粗瓷大瓮难道不可以换成水泥池或搪瓷 罐吗？那丑陋的大甑不可以换成工业蒸馏塔吗？换是可以的，也确曾换过，但是那汾酒 也便不是汾酒了。这些粗则粗点、丑亦够丑的瓮甑，已有一千四百多年的历史，其间有 什么奥秘，人们一时还难得仔细。另外，更神秘者还有二。一是这地下的水，二是这杏 花村上空的空气。这里经年制酒，空气中却生出一种特别的微生物来，于汾酒的发酵特 别有利。开始人们不知此道，有的老师傅退休后，身怀绝技，受聘他乡，但使出全身的 解数，那酒终不姓“汾”。技艺可传，水与气难移。主人每向游人讲到此处，脸上总要 7 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 漾出一种微笑，神秘、自豪、得意。这汾酒一九一六年获巴拿马世界博览会的金奖，一 解放又被列为我国的八大名酒。以后其他名酒虽各有交替，它却稳坐交椅。 ⑤当你走完全部生产线，在包装车间里对着透明胶管中那一股股急喷出来的、晶莹 的酒泉，看着它迅速注满了一个个透明的玻璃瓶时，你又一次惊异于这酒的纯了，纯得 像山泉。这泉不知来自多么深的地层，经过了多少砂石、岩层的过滤，终于溢出地面， 在杂花野树与茂林修竹的覆蔽下静静地流淌。这实在是它的魅力，它的奥秘。 ⑥喝过酒，也看过了酒，我们被让到招待所里小憩。这招待所也别致，是一所中国 式的四合大院，取名曰“醉仙居”。院心有古井，有假山，山下有水，有草。草地上有 一条泥塑的黄牛从山脚处转来。牛背上牧童横笛，牛后山石上有碑，题着杜牧那首“借 问酒家何处有，牧童遥指杏花村”的名诗。环院，南北为客房，东侧为碑廊，记录着南 北朝以来汾酒的历史。西侧为陈列室，里面也有许多关于汾酒的名人题词。这时，虽主 人已在房中泡好热茶，连声招呼客人休息，但人家却总在院中留连。不错，人们是为访 酒而来，但要是这里没有这些酒外之物，那种酒何处没有？人们之所以固执地要到杏花 村来，实在是要来品味一下这酒中所凝聚的民族文化，就像在八达岭的长城上远眺，在 故宫大殿前的柱础旁沉思。 ⑦杏花村，实在是一个特殊的去处。 乙 。 （1）文章围绕“访酒”展开叙述，请概括文章③-⑥段作者“访酒”过程中的主要活 动。 （2）下面两个句子是从文章中抽取出来的，根据你对文章的理解将其还原到文章甲 乙两处。 ①来游的人，其意并不在山水，但也不全在酒。 ②游人之意并不在山水之间，而在酒。 甲处应填： 乙处应填： （填写序号即可） （3）本文的语言生动、细腻，请结合第③段中具体语句，加以赏析。 （4）杏花村酒拟在第二届“进博会”上隆重展出，现征集广告语，请结合文章内容 为其拟定一条广告语，要求语言简洁，体现杏花村酒的特点。 9．阅读下面材料，完成下面小题。 ①人的一生，原来可以这样浓缩定格：因岁月久远而泛黄的帮病人缴费的单据，与 她少年时代几乎全优的成绩单，静静陈列在一个小小的玻璃柜里。此外还有一生各个阶 段的证件、证书，只是，没有结婚证。 ②她是林巧稚（1901—1983），离开这个纷扰世间，已经32年。 ③羊年春节的鼓浪屿，游人如织。林巧稚纪念馆毓园，如一朵花儿，静美绽放在这 8 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 个以钢琴、步行、故事等闻名的小岛上。而我也因为那尊美好的汉白玉雕像，以及园外 以翻开的书籍状呈现的金属牌上镌刻的一些林巧稚的生前语录，渐渐对她生出了几分好 奇。身为历史学者的爱人对我说：应该思考一下，为什么从来没有人对林巧稚有微辞？ ④是啊，对身为名人的她，几乎查不到有任何人说她“坏话”的文字记录。这无论 对名人还是普通人，都是“不可能实现的目标”。但林巧稚做到了，为什么？答案在一 些零零碎碎的叙述与小事里，徐徐展开。 ⑤即便是在春节假期，鼓浪屿的图书馆也是开放的，而且对我们这样随性的游人也 不设门槛，不需任何证件就可以入内自由阅读。我在一本有关鼓浪屿历史的书里读到一 个细节，此事折射了林巧稚无私奉献的品格。当年林巧稚与一个师范的女同学一起远赴 上海考点去考协和医学院，在考试进行中同伴突发急病，林巧稚毫不犹豫地搁笔救人， 放弃了考试。考官感于巧稚的忘我与奉献精神，经过一番曲折，再加上林巧稚能说一口 流利的英语，终为她争取到了破格入学的机会。 ⑥林巧稚一共在协和医学院学习了8年，直至拿到博士学位（她当时拿的是协和医 学院的毕业证书与纽约州立大学的博士学位证书，两者应该类似于如今的“联合办 学”）。毕业那年，林巧稚获得了那一届协和毕业生的最高荣誉“文海奖”。这是一个 外籍教会医生捐出全部财产设立的奖项，每届毕业生只有一人可获此殊荣。林巧稚不仅 学业极为出众，且在课余热心公益、为人无私忘我，故获得了众口一词的赞誉和当届的 获奖资格。 ⑦在很多事情上，金钱确实是一个试金石，可以试出一个人的价值观与品性。林巧 稚及其家人的可敬，在这方面也得以体现。当时协和医学院的学费较为昂贵，学程又长， 而林巧稚的父亲在她学业中途辞世。林巧稚的兄长继承了家业，同时也继承了父亲对林 巧稚的责任，继续供她上学直至拿到博士学位。林巧稚在工作后，自然而然地予以回报， 尽管自身的职位和单位历经变化，甚至在协和医院一度关闭期间还曾自开诊所，她都毅 然决然担负起了兄长的4个孩子在北京求学的所有费用。 ⑧一生未婚的林巧稚还做了许多令人感佩的事。她从工作开始，就请人列出了鼓浪 屿需要资助的亲朋名单，她按人头每月寄生活费，一直到辞世。如果说这些事情还与亲 缘相关的话，她为不相识的贫穷病人付医药费的事例则难以计数。另外，她辞世时的遗 嘱有三项内容，“三万元积蓄捐献给医院的托儿所。遗体供医院作医学研究用。骨灰撒 在故乡鼓浪屿的海上。” ⑨林巧稚是一个真正美好的人，若用图景形容，恰如“海上生明月”。我其实不太 相信那个“经她亲手接生的孩子超过5万个”的传扬已久的数字，但因她而得到平安与 福报的人，则何止千千万。在事业上，她倾其一生只做一件事，那就是在医学上苦心孤 9 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 诣、好学不倦、不断精进；在精神方面，她也只做一件事，舍一己私利去救助与帮助他 人，一生通透完美如琉璃。 ⑩林巧稚年轻时的照片，面容姣好、明眸善睐，真的很美。可以想见，当年她的追 求者不会少。但她没有选择他们中的任何一个人。我想我们其实不够了解她，这个受过 良好的西式教育、睡前读物几乎全为英文书籍的大夫，她将一生的使命定位为治病救人， 豁出了自己的全部。 ⑪这样的人是天使，即便是内心最黑暗的人，也难以找到她人性里的弱点，因此我 们也几乎找不到旁人说她是非的言辞记录。不过我想，却有一个灵魂会为她难过心疼， 为她一生奋斗不息、忘记了停歇也忘记了自身而悲伤，那就是她那因患宫颈癌而早逝的 母亲。每一个母亲，内心深处都不愿儿女一味燃烧自己去温暖世界，活成一尊完美的雕 塑，却没有可以小声叹一口气的小小家园。 ⑫鼓浪屿上的鲜花常年盛开，纪念馆里的陌生人拈花微笑，而生于斯长于斯的林巧 稚，永远不会再回来。 （1）文章记述了林巧稚的一些典型生活片段和主要事迹，请依据文章⑤—⑧段内容 填空。 ① ；她因为学业出众、热心公益而获得赞誉和荣 誉； ② ；她资助亲属和陌生的病人； ③ 。 （2）关于本文题目有两种意见，一种是“林巧稚：一生只做一件事”，另一种是 “一个真正美好的人”，你认为哪一个题目更好？结合文章内容说说你的理由。 （3）文章在结构上有很多前后呼应之处，比如文章从林巧稚纪念馆写起，文章结尾 又以在纪念馆的游人收束，前后呼应，使文章结构严谨。请你再举一处。 阅卷人 七、作文 得分 10．题目一： 本学期，同学们参加了不少活动。社会综合性实践活动让你走出了校门，近距离地 观察和融入生活；专题学习探究活动让你聚焦于某一方面，自主地去设计和实施活动方 案……相信在这样的活动中，一定能增强你的动手能力，解决实际问题的能力，激活你 的创造力…… 请你以“在 ……… .活动中成长”为题，写一篇文章，记述你参加活动经历和感悟。 要求：①请将作文题目抄写在答题卡上。②字数在600-800之间。③不要出现所在学 校的校名或师生姓名。 10 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … 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… ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 答案解析部分 1．【答案】（1）①A ②B ③国庆阅兵在天安门广场举行。 （2）C （3）①D ②C ③答案示例：翻开历史的画卷；回望过去 【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；贬义词；近义词；新闻概括；衔接仿写；语 言得体；偏正短语 【解析】【分析】（1）①要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读 音，注意区分倾——qīng，顷——qǐng。这里“倾情”读（qīng），“翘首”读 （qiáo）。故选A。②在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确 书写，不要出现错别字。注意区分“云霄”和“通宵”，“气概”和“感慨”。响彻云 霄，读音为xiǎng chè yún xiāo，形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。气概是 一个名词，意思是正直豪迈的态度，或者在某种活动中或生存方式中表现出来的态度、 举动或气势。故选B。③本题考查学生拟写新闻标题的能力。抓住导语部分“10月1日 上午，为了庆祝中华人民共和国成立70周年，一场盛况空前的大阅兵在北京天安门广场 隆重举行”，提炼关键词语“10月1日上午”“阅兵”“天安门广场”“举行”，在字 数限制内组合句子：国庆阅兵在天安门举行。（2）C.“十五个吊桶打水七上八下”比喻 一个人的心情非常不安，心里头战战兢兢。不符合语境，使用错误，故选C。（3）①根 据上文语境中“杳无人烟的戈壁滩”“外贸交易的通道”的短语的结构可判断，横线上 应为“弹痕累累的城墙”， 摧枯拉朽：比喻腐朽势力或事物很容易被摧毁，振聋发聩： 声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。 “振聋发聩”更符合“庄严宣告”“排山倒海般的回响，传到世界的每一个角落”这一 语境。故选D。②本题考查学生口语交际的能力。这是一道邀请题。邀请他人时要介绍 自己、讲明邀请的目的，发出邀请即可。必要时还可以提醒对方做好某方面的准备，同 时注意语气委婉，称呼得当。A.没有称呼，语气生硬；B.没有地点，D.“必须准时”生硬 不礼貌，故选C。③根据下文“也曾有那圆明园屈辱的烈火，也曾有那东亚病夫耻辱的 悲愤”等内容，可判断首句结构上应是总领性的文字，内容上应是引出对历史的回顾， 比如“回顾历史长河”“翻开历史画卷”。 故答案为：⑴ ①A②B ③国庆阅兵在天安门广场举行。 ⑵ C ⑶ ①D②C③答案 12 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 示例：翻开历史的画卷；回望过去 【点评】⑴形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多 总结，根据词语的含义灵活掌握。给新闻拟标题，要抓住关键句和特征句。。关键句、 特征句指新闻中概括性、判断下较强的句子，一般分布在导语中，有时出现在中间小节 的靠头或者结尾部分。⑵修辞方法的考查，要学会根据句子的特征、关键词语、标点符 号等特征进行分析和判断。⑶本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意 近义词的辨析．注意近义词的意思，及词语间的区别．要学会结合语境仔细辨析，选择 合适的词语。语言的得体，一定要注意敬辞与谦辞的区别，结合表达的人物对象的身份、 职业进行分析。 2．【答案】（1）乱花渐欲迷人眼 （2）衡于虑 （3）山随平野尽；江入大荒流 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在 此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题， 找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“渐、欲、衡、荒”都是易错字，注意和 形似字、同音字的辨析。 故答案为：⑴ 乱花渐欲迷人眼 ⑵ 衡于虑 ⑶1、山随平野尽2、江入大荒流 【点评】古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行 回答；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。 3．【答案】（1）为国捐躯；征蓬 （2）李贺的《雁门太守行》像西方油画，用浓墨重彩描绘战争场景，构成了奇特的意境。 在“黑云”“夜紫”的背景下，点燃以“金鳞”“燕脂”“红旗”“黄金台”“玉龙”， 描绘了悲壮惨烈的战争。 王维的《使至塞上》仅用“大漠”“孤烟”“长河”“落日”就勾勒出了塞外奇特壮丽 的景色。“直”“圆”两字更是精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔， 意境雄浑。极具中国写意画的美感。 【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情 【解析】【分析】（1）“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”黄金台是战国时燕昭王 在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人 引用这个故事，写出将士们报效朝廷、为国捐躯的决心。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”， 诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞 的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一 13 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。（2）李贺的《雁门太守行》 几乎句句都有鲜明的色彩，其中如“金鳞”金色、“燕脂”胭脂色、“夜紫”紫红色， 非但鲜明，而且秾艳，它们和“黑云”黑色、“秋色里”秋色、“玉龙”玉白色等等交 织在一起，构成色彩斑斓的画面。《使至塞上》中诗人把笔墨重点用在了他最擅长的方 面——写景。描写的画面是黄沙莽莽，无边无际。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在 升腾，时当傍晚，落日低垂在蜿蜒的河面。诗句中第一个画面是大漠孤烟。置身大漠， 展现在诗人眼前的是这样一副景象：黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云 影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾。一个“直”字， 却又表现了它的劲拔、坚毅之美；另一个画面是长河落日。诗人大约是站在一座山头上， 俯瞰蜿蜒的河道。时当傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光，诗人只一个“圆” 字，即准确地说出了河上落日的景色特点。 故答案为：⑴1、为国捐躯2、征蓬 ⑵ 李贺的《雁门太守行》像西方油画，用浓墨重彩描 绘战争场景，构成了奇特的意境。在“黑云”“夜紫”的背景下，点燃以“金鳞”“燕脂” “红旗”“黄金台”“玉龙”，描绘了悲壮惨烈的战争。王维的《使至塞上》仅用“大 漠”“孤烟”“长河”“落日”就勾勒出了塞外奇特壮丽的景色。“直”“圆”两字更 是精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔，意境雄浑。极具中国写意画的 美感。 【点评】⑴诗人的情感，一方面需要抓住关键语句和关键词进行体会；另一方面还需要 根据诗人的时代背景去分析。⑵古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推 敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手 法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。 4．【答案】（1）C （2）①他们一发怒，诸侯就害怕，他们安静下来，天下就太平无事。 ②不会因生活贫困，地位卑微而使自己改变志向。 （3）A （4）文天祥符合孟子所说的大丈夫的标准。文天祥做到了富贵不能淫，他拒绝了当高官 的诱惑；他也做到了威武不能屈，面对生死抉择，他大义凛然，从容赴死，体现了他不 屈服于强权武力的一面。 【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译； 一词多义 【解析】【分析】（1）A.告诫/谨慎；B.和/参与、欣赏；C.居住；D.把/凭借；故选C。 （2）文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类 14 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译 时就要把省略的成分补充完整。句①重点词语：句，害怕；熄，平安无事。句②重点词 语：移，改变志向。（3）A.表述错误，“正位”不是“身居高位”而是站在天下最正确 的位置上。故选A。（4）文天祥认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓 大丈夫。”也就是富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服 意志，这才是真正的大丈夫。链接材料中，文天祥被俘后，面对张弘范的利诱“能改心 以事宋者事皇上，将不失为宰相也”文天祥没有动摇；面对死亡，文天祥依然没有屈服， 说“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣”，他的言行都符合他所说的大 丈夫的标准。 故答案为：⑴ C ⑵ ①他们一发怒，诸侯就害怕，他们安静下来，天下就太平无事。② 不会因生活贫困，地位卑微而使自己改变志向。 ⑶ A ⑷ 文天祥符合孟子所说的大丈夫 的标准。文天祥做到了富贵不能淫，他拒绝了当高官的诱惑；他也做到了威武不能屈， 面对生死抉择，他大义凛然，从容赴死，体现了他不屈服于强权武力的一面。 【点评】⑴理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和 古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断， 揣摩其意思。⑵文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通 假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇， 运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语 法规范，句意尽量达到完美。⑶内容的理解要疏通文意，了解主要内容，抓住关键词句 理解分析。⑷读懂材料，将材料中的有效信息与文章中的主旨相融合，才是做好本题的 关键。 【参考译文】 出处：《孟子》 作者：孟子 朝代：战国 景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？发起怒来，诸侯们都会害怕；安静 下来，天下就会平安无事。”孟子说：“这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？ 男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口， 告诫她说：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺 从为原则的，是妾妇之道。至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最 正确的位置上，走着天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的 时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武 不能使我屈服意志，这样才叫做大丈夫！” 链接材料 15 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … 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个小怪物。这一句将刚出壳的蟋蟀比作是个玩偶盒里弹出的小怪物，生动形象地说明了 蟋蟀破卵而出时的可爱情状；“小麻雀”“甚至会像婴儿般的哭闹”；“小甲虫”“为 儿女操碎了心”。“有益”之处，可以从昆虫给人类的启示的角度来谈，如法布尔比如 他仔细观察食粪虫劳动的过程，不无爱怜地称这些食粪虫为“清道夫”，说杨柳天牛像 个“吝啬鬼”身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服。法布尔从不满足于仅仅记录昆 虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程，他对于昆虫的描述处处洋溢着对生命的 尊重，对自然万物的赞美，他的这些对人们有有益的影响。结合文中的情节言之有理即 可。故答案为：有趣之处：在昆虫家法布尔的笔下，杨柳天牛像个“吝啬鬼”，身穿一 16 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎 了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食速度慢了，他甚 至会像婴儿般的哭闹”。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。有益之 处：法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，他不顾危险捕捉黄蜂，他大胆假设、谨慎实验、 反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程， 捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了，他收集数据、分析 原因，转身又设计下一次实验。他严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风都值 得我们学习。 【点评】《昆虫记》作为一部科普著作，本身就没有太多吸引人的故事情节。因此考生 更应该反复阅读，熟记每一个昆虫的生活习性特点，并形成自己的阅读体验。 6．【答案】（1）中国工农红军万里长征 （2）答案要点：可以从人物形象的塑造、可歌可泣的英雄事迹、纪实类作品的真实性、 革命精神（长征精神）等方面的内容和自己阅读时的认识、感受来谈具有强大的生命力、 影响力原因。 【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受 【解析】【分析】（1）根据路线中吴起、遵义、瑞金等地名，根据题目中“大迁移” “是历史上最大的一次流动的武装宣传”等关键词，可判断这是中国工农红军万里长征 的路线。（2）本题考查对名著内容和写作特点的分析。注意抓住题干中的“具有强大的 生命力、影响力”分析作品的最突出特点。根据对作品的整体理解，我们知道《红星照 耀中国》原名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的 纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据 地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国 共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。这就说明了作品内容的真 实性，而且报道的对象是国人崇拜的对象，很多内容都是鲜为人知的。比如“向全世界 真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况”，作者在 文中写了红军将领的许多生活细节，内容生动，让人感受到领袖们最为真实的一面。示 例一：《红星照耀中国》以作者的亲身经历为线索，用具体丰富的真实材料，向全世界 实事求是地报告了“红色中国”的真相，有着保持时代特征的强烈的新闻性。示例二： 作者斯诺擅长在叙事中穿插自己的评述和评论，调动各种文学手法对人物和事件做异常 生动的描述，善于捕捉生动的细节，行文既严谨又活泼。不论在什么时代里，人们读来 都是那么亲切，那么真实。 故答案为：⑴ 中国工农红军万里长征 ⑵ 答案要点：可以从人物形象的塑造、可歌可泣的 17 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 英雄事迹、纪实类作品的真实性、革命精神（长征精神）等方面的内容和自己阅读时的认识、 感受来谈具有强大的生命力、影响力原因。 【点评】⑴名著阅读中，作家作品、人物形象、经典情节考生都要耳闻能详，并且在反 复阅读的过程中，形成自己的阅读体验。⑵对名著的感想体会，都要从积极的一面去回 答，同时要学会结合名著的经典情节去阐述。。 7．【答案】（1）答案示例：“长亭古韵”体现在亭子的功用（功用的历史演变）、亭 名的历史文化内涵（亭子的命名）、亭的建筑风格的审美特点（亭子的建筑风格）三个 方面。 （2）【示例1】删掉一个事例是可以的。因为无论是列举《世说新语》中“新亭”的例 子，还是《兰亭集序》中“兰亭”的例子，都可以说明至少在东晋时，已经有这样专指 建筑的亭子出现了。一个例子就足以说明问题。 【示例2】删掉任何一个都不可以。因为作者列举更多的有代表性的、记录在案的亭子， 更能说明至少在东晋时，已经有这样专指建筑的亭子出现了。这样事例充分，不可置疑。 （3）【示例1】可以叫“绿绦亭”或“观荷亭”，因为亭子周围植有绿柳和荷花，可以 以此来命名。 【示例2】可以叫“万绿亭”，因为取自“万条垂下绿丝绦”这句诗，体现了喜欢自然 美景的情趣。 【知识点】说明文语言分析；筛选并整合文中信息；分析说明对象特征 【解析】【分析】（1）本题考查提取信息的能力。根据第二段中的“亭的主要功用是供 人停留、休息的。但是随着时代的发展，这一主要功能又有很大的延伸，概括起来大体 上有这样几种：游赏、休憩、宴集和送行等”说明亭子的主要功用是供人停留、休息的， 也供人游赏、休憩、宴集和送行等；第三段中的“我国有许多名亭，绝大多数都有一个 非常美好的名字。这些不同凡响的名字，反过来又为本已很有名的亭子增添了光彩”， 说明亭名非常美好，历史文化内涵丰富，这些名字反过来又为亭子增添了光彩；第四段 中的“只靠亭柱的支撑（也有少数依墙而建的半亭），此种自由独立的审美特点，中空 不倚的视觉效果，最大程度地体现了‘空’与‘无’的作用，与老子‘当其无，有室之 用’的思想相符”，说明亭的建筑风格是简与虚，具有中空不倚的视觉效果，体现自由 独立的审美特点。（2）本题考查说明文中列举事例的作用，文中列举《世说新语》中 “新亭”和《兰亭集序》中“兰亭”都是为了说明“至少在东晋时，已经有这样的亭子 出现”，事例更多，说明就更充分，不建议删去。当然，如果从两个都是东晋的例子， 删去其一影响不大的角度来说也未尝不可。（3）根据第3段内容可知，亭名有四种风格： “对亭周围景物的高度概括或写实。”“表达了亭的建造者或主人的情趣、志向”“用 18 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 抽象的字眼表现某种意境”“隐含着一段历史掌故”；题中要求是“依据下面对亭子及 其周边环境的介绍给亭子起一个美好的名字”，所以应选择对亭子周围景物做高度概括 的词语，比如由“看到亭下水塘中的残荷”可取名“观荷亭”。由“亭边植有数株垂 柳”和诗句“万条垂下绿丝绦”可取名“绿绦亭”。 故答案为：⑴ 答案示例：“长亭古韵”体现在亭子的功用（功用的历史演变）、亭名的 历史文化内涵（亭子的命名）、亭的建筑风格的审美特点（亭子的建筑风格）三个方面。 ⑵ 【示例1】删掉一个事例是可以的。因为无论是列举《世说新语》中“新亭”的例 子，还是《兰亭集序》中“兰亭”的例子，都可以说明至少在东晋时，已经有这样专指 建筑的亭子出现了。一个例子就足以说明问题。 ⑶ 【示例1】可以叫“绿绦亭”或 “观荷亭”，因为亭子周围植有绿柳和荷花，可以以此来命名。【示例2】可以叫“万 绿亭”，因为取自“万条垂下绿丝绦”这句诗，体现了喜欢自然美景的情趣。 【点评】⑴本题考查筛选并整合文中的信息。解答此类整体感知的题目，要通读全文， 带着问题找 到相关段落细读(即定点阅读)，从中提取或概括要点回答。⑵解答此类题要抓住说明文 语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地 说明了事物“…”的特征/事理，最后强调这个词体现了语言的准确性。⑶读懂文章，尤 其读懂第三段的内容是做好本题的关键。然后结合材料中亭子的景物特点去命名就简单 多了。 8．【答案】（1）品酒的味道、看酒的制作、悟酒的文化（喝酒、看酒、品文化） （2）②；① （3）【示例1】文章写酒笔触生动细腻，如写品酒时“试酌一口，唇初沾而馨绵，口将 咽又生甜，味柔和隽远”这一句，从“试酌”“初沾”“将咽”分别写出了酒入口的不 同阶段，味道由“馨绵”到“生甜”而“柔和隽远”的不同变化。将品酒时的味道变化 写得细腻传神，写出了汾酒清香怡人，也表达了作者对汾酒味道的赞美。 【示例2】本文语言生动，例如说汾酒如窈窕淑女，淡梳轻妆，运用比喻的修辞方法， 生动细腻地写出了汾酒纯、真的特点，表达了作者对汾酒的喜爱之情。 （4）经典佳酿，传世清香；至尊汾酒，清香天下。 【知识点】文章段落及层次；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点 【解析】【分析】（1）本题考查对文章内容的概括。根据3段关键语句“一是喝酒，二 是看酒”“主人举杯，我试酌一口”可总结访者在品味酒的味道；根据4段“看酒的制 作，是很有趣的”“这套工艺大约酿酒之初即如此”等关键语句可总结访者在看酒的制 作过程；根据6段“人们之所以固执地要到杏花村来，实在是要来品味一下这酒中所凝 19 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 聚的民族文化”等关键语句可总结访者在探寻酒的文化。（2）根据甲前面的语境“现在 这里只是一个普通的酒厂。历史上这里确曾杏林千亩，繁花如云的，但现在已荡然无 存”可判断人们来的目的是酒而不是山水，应填句①；乙所在的句子是对全文的总结， 文章介绍了酒的味道和制作，还介绍了酒文化对人们的吸引，好多人不单单是为了酒， 也是为了文化而来，所以应填句①。（3）本题考查学生对句子的赏析能力。根据题目要 求从文中找到生动细腻的句子进行赏析即可，如“不觉间，一阵清香已渐渐地像一层看 不见的薄雾漫过桌面，扑入你的胸怀，钻进你的衣袖”运用拟人的修辞，赋予了酒以人 的动作，生动形象的写出了酒的清香带给人的美好感受；“试酌一口，唇初沾而馨绵， 口将咽又生甜，味柔和隽远”生动的写出了品尝酒的过程人的感受。（4）本题考查对广 告语的拟写。本文是对汾酒的介绍，找到文中语句，概括其特点即可。从“纯净透明” “汾酒是清香型的代表”可总结汾酒清香纯净；从“已有一千四百多年的历史”“渊 源”可总结汾酒源远流长；从“世界博览会的金奖”“我国的八大名酒”可总结汾酒是 酒中精品；从“酒中所凝聚的民族文化”可概括汾酒凝聚文化。示例：酒中精品，源远 流长；至尊汾酒，传世清香。 故答案为：⑴ 品酒的味道、看酒的制作、悟酒的文化（喝酒、看酒、品文化） ⑵1、 ②2、① ⑶ 【示例1】文章写酒笔触生动细腻，如写品酒时“试酌一口，唇初沾而馨绵， 口将咽又生甜，味柔和隽远”这一句，从“试酌”“初沾”“将咽”分别写出了酒入口的不 同阶段，味道由“馨绵”到“生甜”而“柔和隽远”的不同变化。将品酒时的味道变化写得 细腻传神，写出了汾酒清香怡人，也表达了作者对汾酒味道的赞美。【示例2】本文语言生 动，例如说汾酒如窈窕淑女，淡梳轻妆，运用比喻的修辞方法，生动细腻地写出了汾酒 纯、真的特点，表达了作者对汾酒的喜爱之情。 ⑷ 经典佳酿，传世清香；至尊汾酒，清 香天下。 【点评】⑴本题考查筛选并整合文中的信息。解答此类整体感知的题目,要通读全文,带着 问题找 到相关段落细读(即定点阅读),从中提取或概括要点回答。⑵句子的衔接连贯，一定要结 合具体语境，读懂段落句子表述的侧重点，然后进行分析和体会。（3）句子赏析的方法 一般为“角度+内容+情感”。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句 子的内容和其表情达意上的效果。⑷广告语应简明扼要，抓住重点，没有多余的话。不 简短就不便于重复、记忆和流传。 9．【答案】（1）①她为抢救同学而放弃了考试；②她负担兄长孩子的学费；③她捐献 遗产和遗体。 （2）【示例1】选择《林巧稚：一生只做一件事》，“一件事”是指她在事业和精神上 20 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 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一名医生，为了救人，敢于牺牲自己的学业，她长期认真学习，坚持钻研业务，她终身 奉献、忘我工作，一生都献给了医疗事业。从这个角度分析此句可以做题目；如果选 “一个真正美好的人”，就要侧重写她的“美好”之处，也就是她的美好品质，从文中 “在课余热心公益、为人无私忘我”“她始终都毅然决然担负起了兄长的4个孩子在北 京求学的所有费用”“她为不相识的贫穷病人付医药费的事例则更是难以计数。她对穷 苦百姓一视同仁，交不起钱的病人，她就免费治疗。她的出诊包里总放着钱，以接济贫 困百姓”“这个医学上苦心孤诣、好学不倦，睡前读物几乎全为英文书籍的大夫，将一 生的使命定位为治病救人，帮助他人，豁出了自己的全部”都可看出她的美好优秀的品 质，此句也可以做题目。（3）本题考查对前后照应的理解和把握。“因岁月久远而泛黄 的帮病人缴费的单据”和“她为不相识的贫穷病人付医药费的事例则难以计数”相照应， 21 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 解释了单据的由来，表现了林巧稚的助人精神；“没有结婚证”和“ 当年她的追求者不 会少。但她没有选择他们中的任何一个人”照应，表明她把毕生精力都用在了医疗事业； “几乎查不到有任何人说她坏话的文字记录”和“这样的人是天使，即便是内心最黑暗 的人，也难以找到她人性里的弱点”照应，表现了人们对她的爱戴。 故答案为：⑴1、①她为抢救同学而放弃了考试2、②她负担兄长孩子的学费3、③她捐 献遗产和遗体。 ⑵ 【示例1】选择《林巧稚：一生只做一件事》，“一件事”是指她 在事业和精神上的全情地投入，因为文中写她在事业上，一生致力于医学研究，造福人 民。在精神上，她一生更是倾其所有，无私助人。【示例2】选择《一个真正美好的 人》，因为文章写了林巧稚的可歌可泣的事迹，让我们感受到了她的美好。无论对于亲 人还是陌生人，她都舍己为人，无私奉献，因她而得到平安和福报的人何止千万，因此 说她是一个真正美好的人。 ⑶ 【示例1】文章第④段写“对身为名人的她，几乎查不 到有任何人说她“坏话”的文字记录。”文章第⑪段又写“这样的人是天使，即便是内 心最黑暗的人，也难以找到她人性里的弱点，因此我们也几乎找不到旁人说她是非的言 辞记录。”这两处前后呼应，使文章结构严谨，突出林巧稚近乎完美的品格。【示例 2】文章第①段写林巧稚一生各个阶段的证件、证书中唯独没有结婚证；文章第⑪段写林 巧稚母亲为女儿没有一个自己的小小家园而叹气。（第⑩段“当年她的追求者不会少。 但她没有选择他们中的任何一个人。”）这两处前后呼应，使文章结构严谨，突出林巧 稚“她将一生的使命定位为治病救人，豁出了自己的全部”。 【点评】⑴文章脉络的考察，要先通读全文，划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛 选出文中的关键词语或自己概括来填空。⑵标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写 作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗 示文章的主旨。作答时，要仔细体会和阐述。⑶文章内容中的呼应，需要考生准确把握 文章结构，仔细阅读每一段内容，结合问题去找答案。 10．【答案】【参考例文】 在志愿活动中成长 为人民服务的职业有很多，如：交警、消防员、医生……等等。但我喜爱的职业是 志愿者。正巧，一年一度的金山城市沙滩排球比赛来临了。学校要求每个班要挑出一名 学生去做“沙排”志愿者，班主任推选了我去做这个为蒙山中学增光添彩的志愿者。身 为体育委员，我当然要更加努力啦！期盼的背后就是行动，我查阅了好多关于沙滩排球 的相关资料，又学习了沙排志愿者的职责和注意事项。 5月3日那天是我最难忘的一天…… 那天，我们和往常一样，早晨6点30分便从学校出发了。到了大门口经过一段5分 22 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 钟的路程后便来到了志愿者休息室。“第一组，二号场地；第二组，主场；第三 组……”我刚放下书包，啃了一口早餐，就被我们那个主管员笑嘻嘻地“请”到了烈日 炎炎之下。一场比赛下来，身上汗涔涔的，再加上早餐才吃了一口就去赛场了，真是又 饿又热呀！回来后，我匆忙地吃完了早餐又喝了些水，担心早餐刚要吃时又被“拉”出 去“奋战”。话说，我刚想写会儿作业来着，“第四组，火速去三号场地！快快！”哦， 我的天哪！ 当我们组上午的任务完成后，回来一看其他没轮到的小组已经在吃午饭了，有的甚 至都已经吃好了。我这才发觉现在已经中午12点30分了！ 下午，是一天中最热的时刻，所以我们基本上都是懒洋洋的。有时，主管员大声叫 了几次我们才慢慢地挪出去。谁会愿意不呆在空调间里而跑出去与太阳较劲呢？因此， 主管员的呵斥声也成了下午一个必不可少的画面。 晚上，我们吃完了晚饭后来到主场观看男子的总决赛。两队的比分非常接近。最后， 德国队获得了男子赛的冠军。德国队的粉丝们蜂拥而上想得到他们的签名。一场激烈的 比赛下来，运动员们都已经精疲力竭了，可他们仍旧耐心地面带微笑地为他们的粉丝签 名，他们俨然忘却了身体的疲惫沉浸在胜利的喜悦之中。这让我深深地感到了他们对沙 滩排球的热爱和执着。这种坚持不懈的奋斗精神是值得我们学习的。也让我感到志愿者 这份工作是非常有意义的！ 这六天中，有喜有悲，有轻松有疲倦，最重要的是我学习了很多知识，成长了很多， 正如我一直喜欢的一句话：我志愿！我快乐！我成长！ 【知识点】半命题作文；话题作文 【解析】【分析】这是一篇半命题作文，“活动”限制了体裁要写记叙文，中学生可以 参加的活动很多，可以写在学校内的活动，比如参加运动会、参加演讲比赛、参加征文 活动；可以写在学校外的活动，比如到敬老院服务、做公园环境卫生服务、做志愿者、 到烈士陵园祭拜等，选择任何有意义活动都可以。“成长”暗含的要求是要在作文中点 明活动中学到的知识、得到的收获。写作思路方面，可以先记叙活动前的准备，参加活 动的过程，活动中遇到的困难以及解决方法，然后总结自己学到的知识和得到的收获。 建议文中有对活动过程的细节描写，建议通过心理描写来表达自己在活动中得到的收获。 【点评】该作文是一篇半命题作文，难度不大，这个作文题目范围广，只要仔细观察生 活，从自己平凡的生活中发现不一样的东西，都能很好地表达．学生的写作空间较大， 容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起．具体写作中可以设置成一个故 事．围绕我们初中生的故事，构思一个精彩的故事，更能吸引读者．也可以将作文构思 成一篇小说，设置人物、矛盾冲突、环境．写作文时，可以加适当的创新形式，比如加 23 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 一个与主题相关的题记．也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个美好瞬间，使 文章层次清晰，也很好．如果写一篇记叙文时，最好通过事件来体现主旨，所以在文章 中要加入适量的细节描写，使文章丰满起来． 11．【答案】【参考例文】 画蛇添足 古代楚国有一个大财主，他家的钱多得花不完，粮食堆得有山高。 有一天，他的亲朋好友来做客，大鱼大肉吃了一顿，最后只剩下一壶酒。这壶酒就 赏给仆人们吧！仆人们看了一眼说：“酒太少了要是每人喝一小口还不如不喝，还是让 一个人喝个痛快吧！”给谁喝呢？有个年过六旬的老仆人说：“老爷，我年纪大了。这 几年帮你干了不少活，这壶酒就让我喝吧！”大家都说好。只有管家翻脸不认人，说； “你干的活再多也没有我的功劳大，这酒应该归我喝。” 因为发生了争执，有人提议说：“我们在地上画条蛇吧，谁画得既快又像，这壶酒 就赏给谁。”大家都夸这个主意好。每人就找根树枝来，准备画蛇。一声“开始”号令 发出后，管家画得非常快，一转眼他就画好了。他随即拿过酒壶去。可是他扭头看了看， 别人都还没画好，他沾沾自喜地说：“我再给蛇添上四只脚，那不是更美观了吗！”于 是，他一手端着酒壶，一手又开始画了起来。 可是，正当他画到第二只脚时，王小七已经画好了，他一把从管家手里夺过酒壶， 讥讽地说：“蛇是没有脚的，你干吗要给蛇画上脚呢？画上脚的蛇就不能算是蛇了。现 在第一个画完的是我，这壶酒理当该我喝。”说罢就举起了酒壶，咕咚咕咚喝起来。然 后又把剩下的半壶洒递给老仆人，说：“李老哥，你年纪大，劳苦多，这半壶酒你就喝 了吧！”管家眼睁睁地看着酒壶干了底，馋得直流口水，可这又怪谁呢？ 【知识点】扩写；材料作文 【解析】【分析】要求我们依据文字材料和图片材料进行故事情节的扩写。题干中所给 的是画蛇添足的内容，我们根据这一基本内容，充分展开故事想象即可，扩写时首先要 注意忠实原文，不能随便改变原文的中心思想、主要情节、以及人称、体裁。要依据原 文，在语言上、细节上、具体描写上多下功夫，比如门客们之间的暗中较劲，先完成画 蛇的人洋洋自得的心理，他第一个完成后的神态，看别人时的眼神等。其次原文只是一 个故事梗概，扩写时就要补充一些情节或细节，比如这些人是什么来历，酒是如何得到 的。再次要注意详略得当。与中心思想关系密切的要详写，反之略写。建议采用细节描 写对人物进行刻画，注意想象内容要合理。 【点评】本题考查写材料作文的能力。材料作文，它既有命题作文的限制性，又有自拟 题作文的自由性；既能考查考生按要求作文的能力，又给考生提供了充分展示其写作能 24 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 力的自由空间。读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键。我们可以从以下 三个方面入手：1、把握材料寓义。审题立意是材料作文写作的首要问题，而所给材料对 主题的确立有着客观的制约性。2、选择恰当角度。对同一材料，不同的考生会有不同的 选择角度，我们要选取那些最能表现题旨的角度。3、发散思维，打开思路。对材料必须 先发散思维，思路打开了，可写的内容就丰富多彩易于下笔了。 25 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：98分 客观题（占比） 0.0(0.0%) 分值分布 主观题（占比） 98.0(100.0%) 客观题（占比） 0(0.0%) 题量分布 主观题（占比） 11(100.0%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 句子默写 1(9.1%) 3.0(3.1%) 现代文阅读 3(27.3%) 42.0(42.9%) 作文 2(18.2%) 10.0(10.2%) 基础知识综合 1(9.1%) 12.0(12.2%) 诗歌鉴赏 1(9.1%) 6.0(6.1%) 对比阅读 1(9.1%) 14.0(14.3%) 名著阅读 2(18.2%) 11.0(11.2%) 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (90.9%) 2 容易 (9.1%) 4、试卷知识点分析 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 26 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 1 古诗词曲作者表达的思想感情 6.0(6.1%) 3 2 说明文语言分析 15.0(15.3%) 7 3 文章段落及层次 16.0(16.3%) 8 4 材料作文 5.0(5.1%) 11 5 贬义词 12.0(12.2%) 1 6 新闻概括 12.0(12.2%) 1 7 常用易错字字音 12.0(12.2%) 1 8 理解性默写 3.0(3.1%) 2 9 近义词 12.0(12.2%) 1 10 半命题作文 5.0(5.1%) 10 11 作品的基本内容 6.0(6.1%) 6 12 文章结构方式 11.0(11.2%) 9 13 根据文言文中某一内容谈观点 14.0(14.3%) 4 14 文章标题及其作用 11.0(11.2%) 9 15 话题作文 5.0(5.1%) 10 16 扩写 5.0(5.1%) 11 17 分析文章语言特点 16.0(16.3%) 8 18 分析说明对象特征 15.0(15.3%) 7 19 语言得体 12.0(12.2%) 1 20 筛选并整合文中信息 31.0(31.6%) 7,8 21 文章脉络 11.0(11.2%) 9 27 / 28… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 22 同音字字形辨析 12.0(12.2%) 1 23 一般性默写 3.0(3.1%) 2 24 一词多义 14.0(14.3%) 4 25 衔接仿写 12.0(12.2%) 1 26 对作品的体验感受 11.0(11.2%) 5,6 27 偏正短语 12.0(12.2%) 1 28 文言文翻译 14.0(14.3%) 4 29 分析概括文言作者个人的观点态度 14.0(14.3%) 4 古诗词曲的形象、语言及表达技巧 30 6.0(6.1%) 3 赏析 28 / 28