北京市昌平区2020-2021学年九年级上学期语文期末试卷附解析(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京9上语文_2019-2022

… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京市昌平区2020-2021学年九年级上学期语文期末试卷 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 评分 阅卷人 一、选择题 得分 1．同学们准备在活动中演唱歌曲《我和我的祖国》，下列对这首歌歌词品析有误的一项 是（ ） 我和我的祖国 一刻也不能分割 无论我走到哪里 都流出一首赞歌 我歌唱每一座高山 我歌唱每一条河 袅袅炊烟 小小村落 路上一道辙 我最亲爱的祖国 我永远紧依着你的心窝 你用你那母亲的脉搏 和我诉说 我的祖国和我 像海和浪花一朵 浪是那海的赤子 海是那浪的依托 每当大海在微笑 我就是笑的旋涡 我分担着海的忧愁 分享海的欢乐 我最亲爱的祖国 你是大海永不干涸 永远给我碧浪清波 心中的歌 1 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … 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D．欣 厉 qǐ （2）根据语境，分别在横线①②③处填写词语，最恰当的一项是（ ） A．①参与 ②见证 ③推动 B．①见证 ②推动 ③参与 C．①推动 ②见证 ③参与 D．①推动 ②参与 ③见证 3．同学为准备活动展板，搜集了关于“一线抗疫群英谱”的资料。请阅读“共和国勋 章”获得者钟南山的资料，完成小题。 2 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 钟南山是一名医生，又不只是医生。面对新冠肺炎疫情，钟南山知道公众需要专业 的指引。他（甲）发挥自己在病理学、流行病学等领域的学识优势，指导专业的治疗， （乙）如何洗手、戴口罩等细节（丙）要亲自示范、普及；当他看到疫情防控难度增加 时，苦口婆心地劝诫人们一定要尊重医学、尊重知识、加强自我隔离。 从医从教一甲子，钟南山以其专业精神 ① 勇敢担当和仁心大爱，诠释了医者的初 心和使命，诚如他在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上发言时所讲，“‘健康所系，性 命相托’，就是我们医务人员的初心 ② 保障人民群众的身体健康和生命安全，是 我们医者的使命。” （1）在文中（甲）（乙）（丙）三处分别填入关联词，最恰当的一项是（ ） A．（甲）不仅 （乙）而且 （丙）又 B．（甲）既 （乙）而且 （丙）也 C．（甲）不仅 （乙）就连 （丙）也 D．（甲）既 （乙）就连 （丙）又 （2）填入文中①②处的标点全都正确的一项是（ ） A．①， ②， B．①、 ②， C．①， ②； D．①、 ②； 阅卷人 三、填空题 得分 4．下面这段文字是一位同学为“致敬！志愿者”图片展拟写的前言，第③句和第⑤句表 达欠妥，请你加以修改。 ①他们是上班族，是退休党员，是学生，是退役军人，是返乡人员……②面对疫情， 他们有了一个共同的名字：志愿者。③他们积极开展“献爱心”，传递温暖和力量。④ 或许，我们看不清被口罩遮住的那一张张面孔，但我们都知道，他们才是这个国家和民 族的脊梁。⑤今天，就让我们再一次走近这些普通人，展望那些曾经让我们感动的瞬间 吧！ 修改： 修改： 阅卷人 四、语言表达 得分 5．同学们想用书法作品来表达对“战疫者”的敬意。请从下面三幅图中选择一幅推荐给 活动组委会，并结合字体特点及作品内容说明推荐的理由。 3 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 选择： 理由： 6．一部作品的好坏不能单单以它的趣味性来评判，更多的应该是对人性的拷问，对社会 状态的一种深思，或是字里行间透露出来的那种温暖人心的力量。请选择其中你认同的 一点，结合你读过的一本名著的内容，谈谈你的认识。（100字左右） 阅卷人 五、句子默写 得分 7．默写 （1）人有悲欢离合， ，此事古难全。（苏轼《水调歌头》） （2）《醉翁亭记》中写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子 ， 。 （3）在“微笑面对中考”主题班会上，班主任引用了李白《行路难》中的诗句“ ， ”激励同学们要努力拼搏，为远大的理想而奋斗。 阅卷人 六、诗歌鉴赏 得分 8．阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的前四句，诗人概括了自己被贬二十三年的 4 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 不幸遭遇，用“闻笛赋”和“烂柯人”的典故抒发了怀念故友之情和 ① 之感，基调低沉、哀婉。后四句则陡然一变，用具体的景象折射出他的人生态度，并回 扣诗题，表明对白居易赠诗的 ② 之意。 （2）请你发挥想象，用生动形象的语言描绘画线诗句在你脑海中浮现的画面。 （3）下面这首诗与本诗同为刘禹锡在被贬谪期间所做，都表现出了积极昂扬的精神， 请你分别结合这两首诗的具体诗句加以说明。 秋词 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 9．在抗日战争时期，艾青的诗歌主要用“土地”和“太阳”的意象来表达真挚的情感。 请从下面节选的诗句中任选其一，说说你阅读的感受。 北方（节选） 我爱这悲哀的国土， 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族。 向太阳（节选） 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 阅卷人 七、课内阅读 得分 10．阅读《岳阳楼记》，完成小题。 岳阳楼记 范仲淹 5 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼， 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，（甲）属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴， 气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人， 多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行， 樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感 极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登 斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（乙）不以物喜，不以己悲，居 庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必 曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五 日。 （1）下列语句中加点字意思相同的一项是（ ） A．岳阳楼之大观 雄伟壮观 天下奇观 蔚为大观 B．连月不开 茅塞顿开 开门见山 遍地开花 C．去国怀乡 扬长而去 大势已去去伪存真 D．春和景明 风和日丽 政通人和 随声附和 （2）翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项 是（ ） A．属予作文以记之。 翻译：嘱托我写一篇文章来记述这件事。 理解：写出了作 者写此文的缘由是应朋友滕子京之邀约，记述滕子京谪守巴陵郡的事情。 B．不以物喜，不以己悲 翻译：不因外物和自己处境的变化而喜悲。 理解：“不 以物喜”“不以己悲”指古仁人的览物之情，进而引出下文的忧乐观。 （3）阅读下面（链接材料），用自己的话说说文中苏琼哪些行为体现了“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀？ （链接材料） 天保①中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集郡中有粟家，自从贷②粟以给付 6 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 饥者。州计户征租，复欲推③其贷粟。纲纪④谓琼曰：“虽矜饥馁⑤，恐罪累府君。” 琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎？”遂上表陈状，使⑥检皆免，人户保安。 （节选自《北齐书·苏琼传》） 注：①[天保]北齐文宣帝年号。②[贷]借。③[推]审查。④[纲纪]人名，郡中的小官。 ⑤[虽矜饥馁]虽然是怜惜这些灾民。⑥[使]使臣。 阅卷人 八、现代文阅读 得分 11．阅读下面文字，完成下面小题。 （材料一） 红树林湿地是以红树植物群落为核心的一种特殊的海洋湿地类型，素有“海上森 林”、“海岸卫士”、“海水淡化器”等美称。位于三亚东河北部，月川片区与临春岭 交汇处，原本是城市中的一片天然的红树林湿地，但随着城市快速发展，红树林被砍伐 殆尽，大部分河道也被硬化，湿地丧失了原有生态功能及休闲服务功能。 2016年，三亚市政府启动红树林公园生态修复工程，计划恢复湿地系统，建立起适 宜红树林生长的环境。工程采用人工种植与自然演替①相结合的种植方式，稳固地恢复 起成片的红树林。 如今，公园内的红树林长势良好，红树林湿地系统得以全面恢复。生态环境的改善 也使这里成为了市民们日常休闲活动的场所。 注：①[自然演替]生物进化到一定时期的时候，变异的新生物容易适应环境的演变， 繁殖很快，往往会代替老一群生物而成为环境的主宰。 （材料二） 毛乌素沙漠位于陕西省榆林市长城一线以北，占地面积4.22万平方公里。南北朝时 期，毛乌素还是个水草丰茂的天然牧场，而到了解放初期，就已经形成了广阔的沙海。 陕西榆林素来有“沙漠之都”的称号。榆林市南北的广大地区也是水土流失最严重的地 区之一，每年输入黄河泥沙量占入黄泥沙量的三分之一还要多。 1959年以来，政府领导当地人民大力兴建防风林带，引洪淤地，开展了改造沙漠的 巨大生态修复工程。经过几十年的治理，生态环境的自我修复功能被激活，许多沙地成 了林地、草地和良田，实现了从荒山秃岭到绿满山川的蜕变。 现在的毛乌素沙漠绿化面积达80%，每年向黄河的输沙量足足减少了四亿吨。毛乌 素沙漠的“沙漠”二字即将成为历史。 （材料三） 三江源地区位于青藏高原腹地，是长江、黄河、澜沧江“三江”的发源地，享有 “中华水塔”的美誉。这个地区也有“高寒生物种质资源库”之称，是全球生态环境最 7 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 脆弱的地区之一。近几十年，草场退化、鼠害面积扩大、土地沙漠化等自然现象日趋严 重，加之人类的滥砍、滥牧，三江源自然生态濒临崩溃边缘。 鉴于三江源生态恶化的严峻形势，2005年起，国家启动三江源生态修复一期工程， 对这个重要水源涵养地实施人工干预和自然修复相结合的保护模式，全面实施了沙化治 理、禁牧退牧、移民搬迁、工程灭鼠等项目。 一期工程十年下来，三江源生态状况得到持续好转，百万亩黑土滩植被覆盖率由不 到20%增加到80%以上；水资源量增加近80亿立方米，相当于560个西湖。 （1）综合上述三则材料，请简要概括什么是“生态修复”。 （2）阅读下面两张图表，说一说图表的信息印证了（材料二）的什么内容，并说明 原因。 图一 黄河局部流域图 图二 黄河径流含沙量变化趋势图 （3）小明准备以“中国生态修复状况”为题写一篇文章，多角度地介绍我国在这方 面取得的成绩。但他不确定上面搜集的三则材料是否都要写进文章里，请你给他提出建 议，并简要说明理由。 12．阅读《清塘荷韵》，完成下面小题。 清塘荷韵 季羡林 ①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆 里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘 一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。 ②我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点 什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么 都没有强，最好的最理想的当然是荷花。 ③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤 8 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出， 不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反 正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。 ④这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽 然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的 第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二 年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么 荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的 原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 ⑤但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方 长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水 面上，像水浮莲的叶子一样。而且只长出了五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有 希望但究竟仍是令人灰心的一年。 ⑥真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长 叶的时候，在去年飘浮的五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且 看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远 的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，扩张范围的扩大，都是惊人地快。几天 之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲 一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出水面，长成了亭亭的荷叶。 原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中 的疑云一扫而光；池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是 没有白等。 ⑦天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊 人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费 力来观察一下，就必然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自 从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而 且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种 的地方出发，向东西南北四面扩展。我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。反 正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前的这个局面。 ⑧光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门 前池塘里的荷花，同燕园其它池塘里的，都不一样。其它地方的荷花，颜色浅红；而我 这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与 9 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。 幼时读旧诗：“________，________。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖欣 赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象，是我把西湖从杭州搬到燕园里 来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉 得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？ ⑨前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上， 静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“________，________。”我确实觉得四周静得很。我 在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中， 风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一 接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗： “________，________。”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？ ⑩连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片，但是看来变成残荷 之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷花也将消逝得无影无踪。那时 荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦，它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春 天还会远吗？” ⑪我为我的“季荷”祝福。 （文章有删改） （1）阅读文章③-⑧段，完成下面表格。 事件 ①： ②： 赏荷 心理 总是希望；微有希望；但 听天由命 ③： 活动 究竟仍是令人灰心。 （2）文中多处引用了古诗句，不仅增加了散文的意蕴，而且使文章更具有一种清新 淡雅的诗意之美。请把下面的诗句还原到文中的横线处，顺序正确的一项是（ ）① 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 ②池花对影落，沙鸟带声飞。 ③接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 A．①②③ B．①③② C．③①② D．②③① （3）有人说季老笔下的荷是张扬生命的强者，是领悟生命的智者。请联系文章第⑦ 段和第⑩段谈谈你的理解。 13．阅读《培厚创新的土壤》，完成下面小题。 培厚创新的土壤 ①如果把科技创新的过程比作“发现之旅”，那么对于颠覆性创新而言，探寻的就 是“奇伟、瑰怪、非常之观”。 10 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ②与渐进式、累积性创新不同，颠覆性创新需要彻底的突破，往往体现为突破常规 思维的异想天开、跳出传统模式的另辟蹊径、超越既有领域的开疆拓土。中国历史上的 “四大发明”，西方近代的蒸汽机技术和电气技术，都可谓“从0到1”的创新。这样的 创新，不仅改变了生产生活模式，甚至加速了人类文明发展进程，其意义和影响都是颠 覆性的。 ③然而，颠覆性创新的“非常规”特性，使其在刚刚出现时难以被理解和认可。新 事物从“遭冷遇”到“受热捧”，往往存在一定延迟，而颠覆性创新更是如此。另一方 面，创新很多时候九死一生，颠覆性创新作为“创新的顶峰”，成功的概率更是微乎其 微。既面临外界的压力，又存在失败的风险，进行颠覆性创新的挑战之大、困难之大， 不难想见。进而言之，要想推动颠覆性创新，就必须________。 ④鼓励创新，才有活力涌流。近年来，我国频频向创新高地发起冲锋。“天河”创 造超算纪录，“墨子”领跑量子科技，“北斗”完成全球组网，5G赋能百业千行……我 们已在一些前沿领域领先发展，无法再靠追随获取进步、谋求突破。惟有以自主创新能 力为依托，以关键核心技术为指向，着力培厚科技创新“金种子”的成长土壤，方能收 获更多“硬核产品”，从而在新一轮全球科技竞争中掌握战略主动。 ⑤一项颠覆性的新理论、新技术，在刚刚问世的时候往往不被看好。但恰是此类项 目，最需要政策的帮扶，最渴望得到“第一桶金”的支持。否则，非凡的创意就可能被 磨去棱角，甚至干涸枯竭。这就要求破除观念藩篱和制度障碍，完善“非共识”项目的 遴选资助机制，让有志于颠覆性创新的研究者获得足够的“风险投资”，不用为缺少支 持而发愁、不用为暂时出不了成果而焦虑。提供环境、搭建平台、呵护创造，最大限度 释放创新潜能，是全社会共同的责任。 ⑥宽容失败，才有从容探索。钱学森曾说：“没有大量错误作台阶，也就登不上最 后正确结果的高座”。对“探索性失败”的每一次宽容，都可能孕育着下一次创新的成 功。不久前，科技部等印发《新形势下加强基础研究若干重点举措》，明确“对自由探 索和颠覆性创新活动建立免责机制”。重视试错的价值，树立容错的导向，探索“为失 败买单”的合理办法，为勇于创新者解除后顾之忧，“失败是成功之母”的箴言就能照 进现实，凝聚起更多的创新力量。 ⑦科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。回首新中国成立以来的发展历程， “两弹一星”、载人航天等一系列重大科技突破，极大提升了我国影响力，增强了民族 自豪感。展望未来，更好发挥新型举国体制优势，加快科技改革步伐，给颠覆性创新一 片成长沃土，我们必将打造更多支撑国家安全和发展的“大国重器”，早日实现建设世 界科技强国的奋斗目标。 11 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 《人民日报》（2020年08月13日04版） （1）根据文意，将文章第③段横线处的内容补充完整。（10字以内） （2）阅读第⑥段，根据本段的论证过程填空。 文章首先提出观点① ；然后引用钱学森的话强 调② ；接着③ 的事实，指出要想办法为勇于创新者解除后顾之忧，才能凝聚起更多的创新力量。 （3）下面链接材料放到文章中的哪一段比较合适？请简要说明理由。 （链接材料） 华为在5G技术方面之所以取得成功，就在于它大胆地选择了一条别人不敢走的自主 创新道路。其每年将营业收入的10%至15%投入到新技术的研发中，在过去的十年，华 为共花费了3000亿美元在科研上面，才使华为在半导体方面实现对美国封锁的突围。 阅卷人 九、作文 得分 14．心中有目标，脚下有力量，跨过去一个个挫折，我们就离成功越来越近。请以“目 标，指引我前进”为题目，写一篇文章，不限文体（诗歌除外）。 要求：（1）请将完整的作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3） 字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 15．设想你是淤泥中的莲子，或是岩缝里的种子，或是沟壑中的小草，或是凌乱起舞的 飞絮……请以“我的成长故事”为题目，发挥想象，写一篇故事。 要求：（1）请将完整的作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3） 字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 12 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 答案解析部分 1．【答案】B 【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；比喻；夸张；反复 【解析】【分析】ACD赏析正确。B.“我歌唱每一座高山 我歌唱每一条河”运用夸张的 手法表达了“我”对祖国山河的热爱和赞美。 故答案为：B 【点评】此题考查赏析文本的能力。解答此题，应先通读全文，理清文意；然后细读相 关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各 个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。 2．【答案】（1）C （2）A 【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配） 【解析】【分析】（1）“欣慰”意思是内心满意并感到宽慰，正确的字形是“欣”； “历经”在这里是动词，是“经历”的意思，应为“历”； “屹立”意思是高耸挺立，比喻坚定不动摇，“屹”应该读yì；故选C。 （2）选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以 从使用范围和语意侧重点角度来辨析。“参与”意思是参加（事物的计划、讨论、处 理），这是见证、推动民族复兴的前提；“见证”意思是当场目睹可以做证，体现在过 程当中；“推动”意思是使事物前进，这是最终的目的。“参与”“见证”“推动”是 层层递进的关系，故选A。 故答案为：(1)C (2)A 【点评】(1)本题既考查字音也考查字形。辨析字形，要求学生在平时的学习中要注意字 形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系词语的意思。 而辨析字音则要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字 的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。 (2)本题考查词语的运用能力，这样的题，与其说是考查词语运用的，其实最根本的是考 查词语的辨析能力，辨析近义词在感情色彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的 差别，因此答题时首先要从这几个方面辨析词语意思和用法，然后再根据语境做出选择。 3．【答案】（1）C （2）D 【知识点】并列关系；递进关系；顿号；分号 13 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 【解析】【分析】（1）从语意上看，前后分句之间是递进关系，“发挥自己在病理学、 流行病学等领域的学识优势，指导专业的治疗”，这是钟南山在较高层次的指导，“如 何洗手、戴口罩”这些是具体的细节，因此是递进关系；BD关联词表示并列关系，所以， 在AC间考虑。根据关联词搭配，“不仅”“也”恰当，“就连”引出对下文的具体细 节，衔接自然。故选C。 （2）①处用顿号。顿号：用在并列的词或词组之间，表示停顿。“专业精神”与“勇敢 担当”是并列的词组，故中间用顿号。 ②处用分号。分号：用在并列关系的分句之间，表示较长停顿，介于逗号和句号之间。 “‘健康所系，性命相托’，就是我们医务人员的初心”与“保障人民群众的身体健康 和生命安全，是我们医者的使命”两个分句是并列关系，故中间用分号。综合分析，故 选D。 故答案为：(1)C (2)D 【点评】(1)这道题考查运用关联词语的能力。解答此题的关键是弄清句子之间的逻辑关 系，然后在此基础上选用恰当的关联词语。 (2)本题考查使用标点符号。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使 用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置， 着重掌握，做到书写规范，使用正确。 4．【答案】在第③句“献爱心”后面增加“活动”一词；将第⑤句中“展望”改为“回 顾”或“重温”。 【知识点】成分残缺；用词不当 【解析】【分析】病句的识别与修改。第③句：成分残缺。在“献爱心”后面加“活 动”。 第⑤句：用词不当。将“展望”改为“回顾”或“重温”。 故答案为：在第③句“献爱心”后面增加“活动”一词 将第⑤句中“展望”改为“回顾”或“重温”。 【点评】本题考查病句辨析。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审 读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出 句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审 查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。 5．【答案】示例一：图一；该作品笔画圆润，体正式圆。“同舟共济”四字能够体现 “战疫者”在艰险的处境中团结互助，共同战胜困难的决心和意志。示例二：图二，该 14 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … 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端正、合乎规范，字与字排列在一起时大小要匀称、行款整齐。行书特点：是介于楷书、 草书之间的一种字体，是楷书的草化或草书的楷化。行书的结构形态，一般与楷书相距 不远，虽然在笔画上有增有减，但不像草书那样变得不易识别。答题时既要结合书体特 点，也要结合作品的内容。 6．【答案】示例一：我认为，一部好作品应该是对人性的拷问。《儒林外史》中范进中 举前后，胡屠户对范进截然不同态度，我们不难发现胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势，是个 十足的市侩，深刻了揭示了人性丑陋的一面。示例二：我认为，一部优秀的作品应该具 有温暖人心的力量，《红星照耀中国》就是这样的书。阅读这本书，我仿佛亲眼看到了 红军二万五千里长征的艰辛，感受到战士们不怕牺牲的精神，深刻感悟革命先辈的坚定 信念和英雄壮举。 【知识点】对作品的体验感受 15 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 【解析】【分析】根据题干要求，从以下三方面谈感受：1. 对人性的拷问。2. 对社会状 态的一种深思。3. 温暖人心的力量。示例：我认为，一部好作品应该是对社会状态的一 种深思，《骆驼祥子》就是这样的书。作者通过描写20世纪20年代人力车夫祥子的悲 惨命运，批判了黑暗腐败的社会现实，表达了对处于社会底层的劳动人民的生活状态、 对当时的社会状态的一种深思。 故答案为： 示例一：我认为，一部好作品应该是对人性的拷问。《儒林外史》中范进中 举前后，胡屠户对范进截然不同态度，我们不难发现胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势，是个 十足的市侩，深刻了揭示了人性丑陋的一面。 示例二：我认为，一部优秀的作品应该具有温暖人心的力量，《红星照耀中国》就是这 样的书。阅读这本书，我仿佛亲眼看到了红军二万五千里长征的艰辛，感受到战士们不 怕牺牲的精神，深刻感悟革命先辈的坚定信念和英雄壮举。 【点评】此题考查对名著知识的掌握情况。学生应用心阅读《课程标准》推荐的名著作 品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、 重要人物、关键情节和经典片段等。只有这样才能在考场上轻松应对试题。 7．【答案】（1）月有阴晴圆缺 （2）醉翁之意不在酒；在乎山水之间也 （3）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】古诗文名句的默写既需要背诵、理解和记忆，也需要书写正确。如 “沧海”、“济”等。 故答案为：(1)醉翁之意不在酒、在乎山水之间也 (2)长风破浪会有时、直挂云帆济沧海 【点评】中考中古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提 示进行回答；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。 8．【答案】（1）恍如隔世（岁月流逝、人事变迁、物是人非）；答谢（勉励） （2）示例：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。 （3）示例：《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，诗人从自然现象中悟出生活的哲理，旧事 物必将被新事物所替代，让我感受到他坚韧不拔的性格和昂扬勃发的精神。《秋词》中， 诗人把人们一向悲凉萧索的秋天写成了比春天还要美好，让人感受到的是一种积极向上 的精神。 【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表 达的思想感情 【解析】【分析】（1）“烂柯人”指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子 16 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百 年。同代人都已经亡故。作者借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世 的心情。题空二：题目“酬乐天扬州初逢席上见赠”的“酬”是“答谢”的意思，故可 知表明对白居易赠诗的答谢之意。 （2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是：沉舟旁边千帆竞发，病树前头万 木争春。据此，展开想象，描写诗句所展现的画面。水波动荡的江面上，一艘沉船旁， 许多船只飞速驶过；生机勃勃的大自然中，一棵枯树前边，万千林木欣欣向荣。 （3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，意思是 沉舟旁边千帆竞发，病树前头万木争春。诗人从自然现象中悟出生活的哲理，旧事物必 将被新事物所替代。诗人对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。从中感受到 他坚韧不拔的性格和昂扬勃发的精神。《秋词》中，“我言秋日胜春朝”，诗人否定了 前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”， 诗人描写了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，让人感受到的是一种积极向上 的精神。 故答案为：(1)恍如隔世（岁月流逝、人事变迁、物是人非）；答谢（勉励） (2) 示例：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。 (3) 示例：《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，诗人从自然现象中悟出生活的哲理，旧事 物必将被新事物所替代，让我感受到他坚韧不拔的性格和昂扬勃发的精神。《秋词》中， 诗人把人们一向悲凉萧索的秋天写成了比春天还要美好，让人感受到的是一种积极向上 的精神。 【点评】(1)此题考查对诗句的理解能力，对诗词表达技巧的运用与把控能力。解答时， 应先通读全诗，理清诗意；然后细读相关语句，提取相关信息；最后结合诗歌的写法， 筛选并整合其相关信息有针对性地作答即可。 (2)此题考查理解意象、意境和诗歌散文化的能力。解答此题，要求学生在理解诗句的基 础上，展开合理的联想与想象，描绘诗句的画面，切忌翻译诗句的意思。在做这类题目 时，首先要找准诗句中出现的意象，然后给意象加上合适的修饰语，最后借助一定的修 辞手法，连词成句即可。 (3)本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐 句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰 当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事 件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。 9．【答案】示例一：土地象征了苦难深重的祖国和人民，让我感受到诗人对人民悲悯同 17 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 情，对祖国深沉的爱恋。示例二：太阳象征了光明和希望，让我感受到诗人对光明未来 的赞美和渴望。 【知识点】体会现代诗歌意象 【解析】【分析】《北方》是现代诗人艾青于1938年2月创作的一首新诗，全诗多用意 象抒情写意，勾勒出一幅幅富有动感的北国乡土画面。“我爱这悲哀的国土”，诗中的 意象是“土地”，象征了苦难深重的祖国和人民。诗人在这首诗中表达了对处在水深火 热之中的祖国深深忧虑，对战乱烽烟中人民处境的深刻同情，对古老中国的无以言说的 热爱。《向太阳》艾青1938年4月创作的长诗。诗中的“太阳”指一种象征，指光明和 希望。“太阳向我滚来”，意思是历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的，表达了诗 人对光明未来的赞美和渴望。结合以上对诗歌及其意象的理解，谈感受即可。 故答案为： 示例一：土地象征了苦难深重的祖国和人民，让我感受到诗人对人民悲悯同 情，对祖国深沉的爱恋。 示例二：太阳象征了光明和希望，让我感受到诗人对光明未来的赞美和渴望。 【点评】此题考查理解现代诗歌意象的能力。“意象”指作家头脑中所形成的客观形象 和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。把握 意象，必须在利用已知知识的基础上初步把握诗歌的风格、情感基调。因此解答此类题 目要在整体把握诗歌内容的基础上，再结合内容具体分析。 10．【答案】（1）A （2）B （3）示例：苏琼关心人民疾苦，将自己借来的粮食分发给饥民；不怕因此获罪，敢于为 民请命，敢于担当；他的的言行正是文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”家国情 怀的现实写照。 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；理解文章关键语句意思；文言文翻译；一 词多义；常用文言实词 【解析】【分析】（1）A.都表示景象； B.天气放晴/打开/打开/开放； C.离开/离去/丧失/除掉； D.和煦/温和/和顺，和乐/声音相应；故选A。 （2）A.“记述滕子京谪守巴陵郡的事情”理解错误。“属予作文以记之”交代了作者写 作缘由，是应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。文章开头只 是简单交代了滕子京谪守巴陵郡的事情和其政绩，接下来通过写岳阳楼的景色，以及阴 雨和晴朗时带给人的不同感受，引出全文的重心，纵议政治理想。揭示了“不以物喜， 18 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国 爱民情怀。此文是作者自勉，也是与友人共勉。A表述错误，答案要求选择全部正确的， 故选B。 （3）疏通文意，了解主要内容。结合苏琼的具体行为分析。“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”意思是在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐。“自从贷粟以 给付饥者” 苏琼心系百姓，自己借粮发给饥民，“一身获罪，且活千室，何所怨乎？” 苏琼不顾自己安危，一心为民，敢于为民请命，勇于担当，苏琼的言行正体现了“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀。 故答案为：(1)A (2) B (3) 示例：苏琼关心人民疾苦，将自己借来的粮食分发给饥民；不怕因此获罪，敢于为 民请命，敢于担当；他的的言行正是文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”家国情 怀的现实写照。 【点评】(1)本题考查理解常见文言词语的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言 词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活 用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加 以积累。课外的文言词语解释时，要把词语放到语境中，根据上下文推断也是一种较好 的方法。 (2)本题考查翻译并理解句子的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是 “增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、 特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成 分补充完整。 (3)本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分 寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。理解句子的含义，首先抓住句子的中心 词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等， 用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。 【参考译文】 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和 乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代 名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流， 浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前 19 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降 职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所 不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐 藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏 暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心 人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片 碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香 草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千 里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起 来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣 和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这 是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系 百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻 远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在 天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢 ？写 于庆历六年九月十五日。 链接材料： 北齐文宣帝天保年间，郡内发大水，百姓受灾，断绝粮食的有一千余家。苏琼把郡 中有粮的人家都召集到一起，自己向他们借粮，再分发给饥民，州里按户征收田租，又 要审查他借粮的情况。郡中的僚佐对苏琼说：“虽然是怜惜这些饥民，但恐怕这样作会 连累府君您。”苏琼说：“我一人获罪，而能救活一千户人家，还有什么可抱怨的。” 于是他上表讲明情况，朝廷下令免于派使检查灾情及借贷之事，百姓们平安渡过荒年。 （节选自《北齐书·苏琼传》） 11．【答案】（1）示例：利用生态系统的自我恢复能力，辅以人工措施，使遭到破坏的 生态系统逐步恢复或向好方向发展。 （2）示例：印证了材料二中“榆林南北的广大地区也是水土流失最严重的地区之一”这 个内容。从图一可以看出榆林（毛乌素沙漠）在黄河河口到孟津段之间，而从图二中可 以看出黄河的含沙量从河口到孟津增长的幅度是最大的，因此印证材料二中的这个内容。 20 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （3）示例：建议三则材料都写进文章。因为这三则材料是从三个不同的角度（类别）进 行说明的。材料一是红树林湿地生态修复，材料二是沙漠生态修复，材料三是高原水源 地的生态修复，都具有典型性。 【知识点】图表信息；概括文章主要内容；理解文章中心思想；筛选并整合文中信息 【解析】【分析】（1）材料一，面对红树林湿地遭破坏，三亚政府采用人工种植与自然 演替相结合的种植方式，稳固地恢复起成片的红树林。这是也运用人工措施恢复遭到破 坏的生态系统；材料二，对毛乌素沙漠，当地政府大力兴建防风林带，引洪淤地，开展 了改造沙漠的巨大生态修复工程。经过几十年的治理，生态环境的自我修复功能被激活。 这是利用生态系统的自我恢复能力；材料三，对三江源生态恶化，国家对这个重要水源 涵养地实施人工干预和自然修复相结合的保护模式。根据以上分析，概括为：生态修复， 是利用生态系统的自我恢复能力，辅以人工措施，使遭到破坏的生态系统逐步恢复或向 好方向发展。（2）观察图二，从河口到孟津黄河径流含沙量变化可知，河口到孟津10 到约40，增长的幅度是最大的；观察一，看出榆林（毛乌素沙漠）在黄河河口到孟津段 之间。由此得出结论：榆林地区的水土流失严重。阅读材料二，根据“南北的广大地区 也是水土流失最严重的地区之一，每年输入黄河泥沙量占入黄泥沙量的三分之一还要 多”可知，印证了“榆林南北的广大地区也是水土流失最严重的地区之一”这个内容。 （3）小明所写文章为“中国生态修复状况”，多角度地介绍我国在这方面取得的成绩。 阅读材料，理解材料的角度。材料一，对红树林湿地遭破坏，三亚政府采用人工种植与 自然演替相结合的种植方式，稳固地恢复起成片的红树林。这是红树林湿地生态的修复； 材料二，对毛乌素沙漠，当地政府采取多种措施，经过几十年的治理，生态环境的自我 修复功能被激活。这是对沙漠生态的修复；材料三，对三江源生态恶化，国家对这个重 要水源涵养地实施人工干预和自然修复相结合的保护模式。这是对高原水源地的生态修 复。这三则材料是从三个不同的角度（类别）进行说明的。所以建议三则材料都写进文 章。 故答案为：(1) 示例：利用生态系统的自我恢复能力，辅以人工措施，使遭到破坏的生 态系统逐步恢复或向好方向发展。 (2) 示例：印证了材料二中“榆林南北的广大地区也是水土流失最严重的地区之一”这 个内容。从图一可以看出榆林（毛乌素沙漠）在黄河河口到孟津段之间，而从图二中可 以看出黄河的含沙量从河口到孟津增长的幅度是最大的，因此印证材料二中的这个内容。 (3) 示例：建议三则材料都写进文章。因为这三则材料是从三个不同的角度（类别）进 行说明的。材料一是红树林湿地生态修复，材料二是沙漠生态修复，材料三是高原水源 地的生态修复，都具有典型性。 21 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 【点评】(1)本题考查的是对文章内容的理解和概括。做题时，应首先明确信息筛选的方 向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从 而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。 (2)本题考查理解材料内容及图文转换能力。图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类 考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过 整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能忽视，往往起提示作用。 如图画中的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的 放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确 回答问题。 (3)本题考查提出建议的语言表达能力。提建议要注意：①有内容，且直切主题，摒除不 合实际的空话、套话或含糊不清的语言；②说话有理有据，力求意明句畅；③语言简明， 要满足题目的要求，简明作答，符合字数要求，标点恰当。 12．【答案】（1）①种荷；②盼荷；③疑云一扫而光；心中狂喜；欣赏；满足；大快人 意 （2）C （3）示例：荷花的从无到有，从弱小到繁茂让我们感悟到了生命的美丽和顽强，莲子暗 暗地积蓄着力量，破壳而出，“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力 量”，正是生命强者的真实写照。季节变换，荷花会凋零但它从不会放弃生的梦想，对 春天抱有无限希望，相信冬天到了，春天就不会遥远，这正是生命智者的体现。 【知识点】根据语境补写句子；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章 关键语句意思 【解析】【分析】（1）根据题干的提示从章③-⑧段，然后根据表格内信息的提示填空 即可。根据“赏荷”可知，①②处应填写“……（动词）荷”。根据“听天由命”一词， 可以从“我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。 这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事， 把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了”概括得出：种荷；根据“总是 希望；微有希望；但究竟仍是令人灰心”的提示，结合④⑤段内容概括得出：盼荷；根 据“赏荷”的提示，在⑥至⑧段中找出表达心理活动的词语即可。根据“这样一来，我 心中的疑云一扫而光；池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总 算是没有白等。”得出：疑云一扫而光、心中狂喜；根据“岂不大快人意也哉！前几年 才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这 个人将以荷而传吗？”得出：大快人意、有趣。 22 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （2）根据诗句的意境，结合上下文语境分析即可。“①蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”意思 是“知了发出噪音反而使树林显得更加寂静，鸟的叫声同样使山峰更加幽静”；“②池 花对影落，沙鸟带声飞”意思是“池塘边的花对着水里的影子落下，沙洲上的鸟飞起带 着翅膀挥动的声音”；“③接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意思是“那密密层层 的荷叶铺展开去，像与天相接，一片无边无际的青翠碧绿，阳光下荷花分外鲜艳娇红”。 第一处根据“这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一 切”分析填“③接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，第二处根据“我确实觉得四周静 得很。我在一片寂静中”分析，填“①蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”合适，根据“一片莲 瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二 者合为一”分析，填“②池花对影落，沙鸟带声飞”合适，排序为：③①②。故选C。 （3）本文写的是莲荷从虚无到繁茂的漫长历程，重在写莲荷顽强的生命力，写作者的欣 慰和希望，文章中浸透了作者对生命的沉重思索，是智者与自然的对话，是心灵与自然 的交融。文章与其说是写荷花，还不如说是写季先生的人生感悟，以荷喻人，借荷抒情， 借荷明理。结合第⑦段和第⑩段的内容从两方面阐述即可。示例：①是张扬生命的强者。 荷花的从无到有，从弱小到繁茂让我们感悟到了生命的美丽和顽强，莲子暗暗地积蓄着 力量，破壳而出，“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量”，正是生 命强者的真实写照。②是彻悟生命的智者。根据“池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片， 但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷花也将消逝 得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦，它们的梦一定能够圆的”分 析，季节变换，荷花会凋零但它从不会放弃生的梦想，对春天抱有无限希望，相信冬天 到了，春天就不会遥远，这正是生命智者的体现。 故答案为：(1)1、种荷 2、盼荷 3、疑云一扫而光；心中狂喜；欣赏；满足；大快人意 (2)C (3) 示例：荷花的从无到有，从弱小到繁茂让我们感悟到了生命的美丽和顽强，莲子暗 暗地积蓄着力量，破壳而出，“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力 量”，正是生命强者的真实写照。季节变换，荷花会凋零但它从不会放弃生的梦想，对 春天抱有无限希望，相信冬天到了，春天就不会遥远，这正是生命智者的体现。 【点评】(1)本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在 整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能 用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的 23 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 情感态度。 (2)本题考查根据语境补写句子的能力。要在理解文段内容的基础上，联系上下文选择合 适的句子。注意一定要分析出前后内容之间的逻辑关系。关键是要理解文章和诗句的内 容。 (3)本题考查对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的 深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣 修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。 13．【答案】（1）鼓励创新、宽容失败 （2）示例：宽容失败，才有从容探索；为什么宽容失败或者失败是成功的台阶；举科技 部为自由探索和颠覆性创新活动建立免责机制 （3）示例：链接材料放到文章的第④段，因为华为正是以自主创新为依托，靠研发中的 巨大投入厚培科技创新“金种子”的成长土壤，才在竞争中掌握战略主动，进而证明了 鼓励创新，才有活力涌流的观点。 【知识点】根据语境补写句子；论证过程；中心论点；补充论据 【解析】【分析】（1）①结合第三段“既面临外界的压力，又存在失败的风险，进行颠 覆性创新的挑战之大、困难之大，不难想见”可知，颠覆性创新面临的困难非常大，结 合第四、五段“鼓励创新，才有活力涌流”、第六段“宽容失败，才有从容探索”可知， 面对这些困难，应对的态度和办法有两点：鼓励创新，宽容失败。②结合“进而言之， 要想推动颠覆性创新，就必须________”可知，“要想……就”表条件关系，“就”后面 跟的是条件，“要想”后面跟的是结果，故推动颠覆性创新的条件是：鼓励创新，宽容 失败。 （2）①论点是能表达观点的陈述句。第六段开篇提出了论点：宽容失败，才有从容探索。 这是第六段的第一层。②“钱学森曾说：‘没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确 结果的高座’。对‘探索性失败’的每一次宽容，都可能孕育着下一次创新的成功”这 一句，运用引用论证，引用钱学森的话，论证了错误对于正确结果的作用，论证了宽容 失败对于创新的作用，故可知第六段第二层引用钱学森的话强调了为什么宽容失败或者 失败是成功的台阶。③“不久前，科技部等印发《新形势下加强基础研究若干重点举 措》，……凝聚起更多的创新力量”运用举例论证的方法，举出了科技部采取印发《新 形势下加强基础研究若干重点举措》的办法，为自由探索和颠覆性创新活动建立免责机 制，进而证明了“宽容失败，才有从容探索”的观点。故可知，第六段第三层举出了为 自由探索和颠覆性创新活动建立免责机制的事实，指出要想办法为勇于创新者解除后顾 之忧，才能凝聚起更多的创新力量。 24 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （3）①结合链接材料“华为在5G技术方面之所以取得成功，就在于它大胆地选择了一 条别人不敢走的自主创新道路。其每年将营业收入的10%至15%投入到新技术的研发中， 在过去的十年，华为共花费了3000亿美元在科研上面，才使华为在半导体方面实现对美 国封锁的突围”等句子可知，这则材料重点突出华为通过增加对新技术研发的投资来鼓 励创新，进而实现封锁突围，占据了主动权。②结合第四段“鼓励创新，才有活力涌流。 近年来，我国频频向创新高地发起冲锋”“惟有以自主创新能力为依托，以关键核心技 术为指向，着力培厚科技创新‘金种子’的成长土壤，方能收获更多‘核产品’，从而 在新一轮全球科技竞争中掌握战略主动”等句子可知，第四段论证的观点是：鼓励创新， 才有活力涌流。③链接材料中华为以自主创新为依托，靠研发中的巨大投入厚培科技创 新“金种子”的成长土壤，才在竞争中掌握战略主动可以作为事实论据来证明第四段 “鼓励创新，才有活力涌流”的观点，故链接材料应该放在第四段。 故答案为：(1) 鼓励创新|宽容失败 (2)1、示例：宽容失败，才有从容探索 2、为什么宽容失败或者失败是成功的台阶 3、举科技部为自由探索和颠覆性创新活动建立免责机制 (3) 示例：链接材料放到文章的第④段，因为华为正是以自主创新为依托，靠研发中的 巨大投入厚培科技创新“金种子”的成长土壤，才在竞争中掌握战略主动，进而证明了 鼓励创新，才有活力涌流的观点。 【点评】(1)本题考查句子的衔接能力。从整体与部分的关系来看，孤立的单个的句子在 语段中是不存在的，它必然会与文章整体、所在语段、前后句发生某种必然的联系。同 时，从语言连贯的要求来看，它也要求前后句子保持某种关系。因此，我们就可以抓住 这些联系来分析判断。 (2)此题考查分析议论文论证思路的能力。一般议论文的结构为：提出问题（引论）—— 分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落 层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合 关系的词语。做这类题目，尤其要注意开头结尾的表述。 (3)本题考查给议论文补充论据的能力。答题时，首先要明确论点，然后再分析题目中所 给的材料的内容，判断其是否能证明论点，如果能证明论点，就能充当这一论点的论据， 反之则不能。 14．【答案】【参考例文】 目标，指引我前进 既然选择了高山，就不要害怕艰难险阻；既然选择了大海，就不要惧怕惊涛骇浪； 25 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 既然选择了成功，就不要再畏畏缩缩；相信自己的选择没有错，勇敢地朝着自己的方向 向前冲吧！ 曾几何时，小小的我站在凳子上，对着镜子说：什么时候我才能长大？什么时候我 也可以像哥哥姐姐们那样，背着书包，踏着轻快的步伐，走进那梦想的起航——学校。 又是几经花开花落，我朝着这个梦想慢慢成长走向成熟。当我背着书包在校园的小 径上轻盈时，我张开双手吧梦想抛向天空，种植在这片蓝天下——因为我坚信，把梦想 撒播在这片起航的土地里，三年后我依然可以实现，依然可以如愿地走向我梦想的高中。 尽管我知道这一条路有多艰辛，有多坎坷；尽管这条蜿蜒的道路，横看成岭侧成峰，我 总是告诉自己——我坚信，我能行！ 目标（梦想）在我的上空中飞扬，我知道它在指引我的方向，告诉我该往哪边走， 就一直朝着那个方向直往前走，纵然前面的路充满了荆棘，或者有一条奔腾不息的河流。 既然选择了这个方向，就要勇敢地去穿越，若没有去经历，又怎能见识彩虹的风采呢？ 梦想的航班，是不会因为某些人的怠慢而停息脚步的。所以我总是在自己疲惫的时 候，督促自己。放假的时候，我总是喜欢一个人在无人的小径上漫步，或者走进山谷去 感受大自然的亲切，聆听山溪的呼唤，似乎只有在这种幽静的地方，我可以看到梦想带 着光环在为我歌唱。虽然沿着这个方向很辛苦，但是只要相信自己，就像全世界没有不 能被征服的高峰一样。面对着巍峨的大山，我发现我并不渺小，因为我很勇敢，我可以 凭着自己的努力去向大山发出挑战，我并不害怕，尽管我在沮丧的时候也曾想过放弃， 可爸爸说成功的人是不会半途而废的。所以我吧这句话刻在自己的书桌上，时刻提醒着 自己，虽然太累，但我相信阳光在风雨后！ 一直在目标的指引下不懈的向前拼，蓦然回首，我发现我并没有虚度，因为成功仅 离我一步之遥，只要再加把劲，其实目标（梦想）并非可望不可及的。 【知识点】全命题作文 【解析】【分析】“目标”是想要达到的境界或目的。“目标”是一种理想，是一种信 念，是一种梦想，是一种激励自己的力量源泉。具有为实践活动指明方向的作用，只有 通过实践活动才能实现目标。“指引我前进”突出制定的这个“目标”对 “我”所发挥 的巨大作用。提示语“心中有目标，脚下有力量，跨过去一个个挫折，我们就离成功越 来越近”，也告诉我们目标给我们力量，能让我们克服困难，跨过挫折，走向成功。都 突出了“目标”的引导、激励作用。心中有目标，生活才会更有方向。人生需要目标， 生活也需要仪式感，某种程度上说，生活也需要被定义，设定阶段性的目标，一件一件 去完成，这样平淡的生活才会不那么平凡。如果一个人没目标，无追求，那么生活将 “日复一日，年复一年”的重复，在这样乏味的生活中消极情绪就会越来越多，久而久 26 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 之，梦想会被慢慢磨灭，内心会茫然甚至麻木，生活也会越来越难。所以，你想做什么 事，想成为什么样的人，首先要有目标，并一心朝着你的目标去努力。生活的美好，在 于向往目标的力量，有目标内心才会更加庄重，有目标动力才会更加充足，你的目标与 热情，都将是你生活前行的舵和帆。 【点评】本题考查写作全命题作文的能力。写这样的作文要注意：①抓题眼，把握表意 重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语， 才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分；② 明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时 要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步；③展联想，深入挖掘主旨，充分发挥想象和 联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环； ④巧构思，化抽象为具体。⑤炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东 西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简 约而意韵丰富。 15．【答案】【参考例文】 我的成长故事 我是一滴在地下暗流中奔跑的小水滴。我每天唱着欢快的歌，在水流中跳舞，但是 我也有苦恼，我常常问自己：别人都有母亲，而我的母亲是谁呢？ 有一天，我遇到了一个老树根，老树根对我说，到外面的世界去吧，外面的世界有 你想知道的答案。于是，我被老树根吸入了树干，艰难的从树枝中蒸发，失去了往日的 形状。到了外面，啊！好一个广阔、明亮的世界！但是，周身寒冷无比，我被冻得瑟瑟 发抖。恍惚听见老树对我说，现在正值冬季，用你坚强的毅力忍耐吧，去吧，寻找你的 母亲去吧。于是，我变成水蒸气轻飘飘地飘到了空中，可是越往上就越寒冷。我感到肌 肤冰冷，身体慢慢地凝结，最后都僵硬了。当我被冻成小冰晶时，我终于昏了过去。 几声清亮的鸟叫声惊醒了我，我发现自己已变成了一片美丽的六角雪花，正在慢慢 地飘落。当我再次来到地面，却仍不知道自己的母亲是谁。无奈被雪花的身体锁住，只 好被动地等待着春天的到来。等待着，终于，春天来了，万物复苏。小草儿探出好奇的 鹅黄的小脑袋，花儿们绽放出她们迷人的笑脸，树儿们也开始滋芽吐叶，大地又开始呈 现出一片盎然生机。 在春风的抚拭下我渐渐酥软，又变成了一滴流淌的水滴，随着融化的雪水流入一条 小溪。我随着小溪奔跑，唱着欢快的歌，不时跃起，溅出美丽的水花。我每天都追寻着 母亲，每天都微笑着迎接新的一天，每天都拼命地奔跑。 有一天，我感到累了，我觉得这样的奔跑毫无意义，我对寻找母亲的梦想绝望了。 27 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 梦中，我看见母亲的幻影，她微笑地看着我，使我再次振奋起来，终于，江河汇入了广 阔无垠的大海。碧蓝的天幕连接着清澈透明的海水，海面上，几只水鸟在飞翔。我猛然 醒悟，原来，我的母亲是大海！我历尽千辛万苦，终于找到了我的母亲——大海！我欢 笑着，跳跃着，投入了大海母亲的怀抱。在母亲的怀抱中，我变得更加坚强了，我和我 的兄弟姐妹们共同拥抱阳光和空气、共同加油鼓劲，奋勇向前…… 我是一滴水滴，我在寻找母亲，我在奔向大海，我在坚持不懈地追寻自己的梦想。 【知识点】记叙文 【解析】【分析】本文首先是一道命题作文，再从写作导引“设想你是淤泥中的莲子， 或是岩缝里的种子，或是沟壑中的小草，或是凌乱起舞的飞絮……”可知，本文还是一 篇想象作文。结合命题加想象的特点，可知“我的成长故事”表明作文的主旨要围绕 “成长”展开；“故事”表明本文的体裁要写成记叙文；“设想“表明作文的形式要写 成想象作文；根据本题给出的材料可知，题目中的“我”可以有多种想象：“我”可以 是淤泥中的莲子，通过“我”在淤泥中成长的经历，表达自己出淤泥而不染的高洁品质； “我”可以是岩缝里的种子，通过“我”在艰难环境中的成长经历，表现出我不惧困难、 顽强生长，终于见到阳光成长为一棵大树的努力与拼搏；“我”可以是沟壑中的小草， 通过“我”在平凡环境中的成长，表达虽然身处平凡的沟壑，但依然热爱生活，依然乐 观生长的自信与喜悦；“我”可以是凌乱起舞的飞絮，表达出虽然无所依靠，但是依然 飞舞，努力寻找自己目标的执着……结合自己的成长体验，选择一个设定，确定中心， 运用拟人化的手法进行写作。文章中一定要运用合理的想象和联想，故事情节要完整， 叙事要清楚，表达积极健康的主题。 【点评】本题考查写想象作文的能力。一、要大胆想像，写想像作文，一定要展开想像 的翅膀，大胆想像。 二、想像要合理，想像是以生活为基础的，因此我们写想像作文， 一定要从实际生活出发，展开合理的想像。那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。其次， 想像要有所节制，要有一定的中心。人的想像是无穷无尽的，但我们不能胡思乱想，想 像应该围绕所要表达的思想展开，为表现文章的中心思想服务。 28 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：90分 客观题（占比） 2.0(2.2%) 分值分布 主观题（占比） 88.0(97.8%) 客观题（占比） 1(6.7%) 题量分布 主观题（占比） 14(93.3%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 选择题 1(6.7%) 2.0(2.2%) 句子默写 1(6.7%) 2.0(2.2%) 现代文阅读 3(20.0%) 34.0(37.8%) 作文 2(13.3%) 10.0(11.1%) 填空题 1(6.7%) 2.0(2.2%) 基础知识综合 2(13.3%) 8.0(8.9%) 诗歌鉴赏 2(13.3%) 16.0(17.8%) 课内阅读 1(6.7%) 9.0(10.0%) 语言表达 2(13.3%) 7.0(7.8%) 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (86.7%) 2 容易 (6.7%) 29 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 3 困难 (6.7%) 4、试卷知识点分析 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 1 古诗词曲作者表达的思想感情 11.0(12.2%) 8 2 分析人物行为思想变化原因 8.0(8.9%) 12 3 论证过程 11.0(12.2%) 13 4 顿号 4.0(4.4%) 3 5 图表信息 15.0(16.7%) 11 6 常用易错字字音 4.0(4.4%) 2 7 理解性默写 2.0(2.2%) 7 8 成分残缺 2.0(2.2%) 4 9 理解文章中心思想 15.0(16.7%) 11 10 递进关系 4.0(4.4%) 3 11 用词不当 2.0(2.2%) 4 12 全命题作文 5.0(5.6%) 14 归纳文言文内容要点，概括文章中 13 9.0(10.0%) 10 心 14 夸张 2.0(2.2%) 1 15 体会现代诗歌意象 5.0(5.6%) 9 16 理解文章关键语句意思 17.0(18.9%) 10,12 17 并列关系 4.0(4.4%) 3 18 书法 2.0(2.2%) 5 30 / 31… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … 19 筛选并整合文中信息 15.0(16.7%) 11 20 记叙文 5.0(5.6%) 15 21 词语的使用（搭配） 4.0(4.4%) 2 22 比喻 2.0(2.2%) 1 23 反复 2.0(2.2%) 1 24 音形相近字字形辨析 4.0(4.4%) 2 25 根据语境补写句子 19.0(21.1%) 12,13 26 同音字字形辨析 4.0(4.4%) 2 27 一般性默写 2.0(2.2%) 7 28 把握古诗词曲的内容 11.0(12.2%) 8 29 一词多义 9.0(10.0%) 10 感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾 30 2.0(2.2%) 1 向 31 对作品的体验感受 5.0(5.6%) 6 32 概括文章主要内容 23.0(25.6%) 11,12 33 补充论据 11.0(12.2%) 13 34 中心论点 11.0(12.2%) 13 35 文言文翻译 9.0(10.0%) 10 36 分号 4.0(4.4%) 3 古诗词曲的形象、语言及表达技巧 37 11.0(12.2%) 8 赏析 38 常用文言实词 9.0(10.0%) 10 31 / 31