北京市房山区2019-2020学年九年级上学期语文期末试卷附解析(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京9上语文_2019-2022

… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京市房山区2019-2020学年九年级上学期语文期末试卷 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 评分 阅卷人 一、基础知识综合 得分 1．学校开展“我和我的祖国”主题学习活动，请你完成下列任务。 （1）下面是一位同学搜集的介绍中华人民共和国成立70周年庆祝活动的材料，请你 阅读并完成小题。 2019年10月1日上午，庆祝中华人民共和国成立70周年大会在北京天安门广场隆 重举行。 蓝天丽日下，天安门城楼庄严雄伟。城楼红墙正中悬挂着毛泽东同志的巨幅彩色画 像。城楼檐下8个大红灯笼引人注目，烘托出喜庆的节日气氛。人民英雄纪念碑前，竖 立着伟大的革命先行者孙中山先生的画像，巨大的“国庆”“1949”“2019”立体字样分外 醒目。 10时整，庆祝大会开始。全体起立，70响礼炮响彻云 ① ，国旗护卫队 官兵护卫着五星红旗，迈着铿锵有力的步伐，从人民英雄纪念碑行进至广场北侧的升旗 区。鲜艳夺目的五星红旗冉冉升起，在天安门广场上空迎风飘扬。 随后，习近平发表重要讲话。他指出，70年前的今天，毛泽东同志在这里向世界庄 严宣告了中华人民共和国的成立，中国人民从此站起来了。70年来，全国各族人民同心 同德、艰苦奋斗，取得了令世界瞩目的伟大成就。今天，社会主义中国巍然屹立在世界 东方，没有任何力量能够 ② 动我们伟大祖国的地位，没有任何力量能够阻挡中国人 民和中华民族的前进步伐。 接着，激荡人心的阅兵持续近80分钟，我国书写着改革强军的巨大成就，辉映着面 向未来的人民军队的光荣与梦想。它注定再一次成为共和国历程中的高光时刻，永载史 册。 ①依次给材料中的加点字注音，全都正确的一项是（ ） A．氛（fēn） 分（fèn） B．氛（fèn） 分（fēn） 1 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … C．氛（fèn） 分（fèn） D．氛（fēn） 分（fēn） ②在材料中的横线处依次填入汉字，全都正确的一项是（ ） A．①宵 ②憾 B．①霄 ②憾 C．①霄 ②撼 D．①宵 ②撼 ③对材料中划线句子的修改正确的一项是（ ） A．我国书写着改革强军的巨大成就，辉映着人民军队面向未来的光荣与梦想。 B．书写着我国改革强军的巨大成就，辉映着人民军队面向未来的光荣与梦想。 C．书写着我国改革强军的巨大成就，辉映着面向未来的人民军队的光荣与梦想。 D．辉映着人民军队面向未来的光荣与梦想，书写着我国改革强军的巨大成就。 ④材料中“鲜艳夺目的五星红旗冉冉升起”中“冉”字的第3笔是 （请写笔 画名称） （2）下面是一个同学在“致敬偶像”环节中的演讲词，阅读这段文字，在（甲） （乙）两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ） “偶像”是什么（甲）偶像应该是被我们追求和崇拜的对象，应该是能向我们传递 前进正能量的群体。从“填补了我国原子核理论的空白，为氢弹突破做出卓越贡献”的 于敏，到“创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供 给做出杰出贡献”的袁隆平（乙）从“隐姓埋名30年不曾回家，用一个算盘、一把计算 尺，拉开中国核潜艇建造序幕”的黄旭华，到“九死一生，荣立赫赫战功，却深藏功与 名60余年”的张富清……他们是国家勋章的获得者，是当之无愧的国之脊梁，是我们心 中的“超级偶像”！ A．（甲）逗号 （乙）逗号 B．（甲）问号 （乙）逗号 C．（甲）逗号 （乙）分号 D．（甲）问号 （乙）分号 （3）有一位同学在参观完“壮丽七十载，奋进新时代”的图片展后，把有关内容整 理成了一副对联。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） 嫦娥奔月，蛟龙探海，神州同心 ① ； 北斗穿云，快舟凌空，华夏 ② 谱新篇。 A．①歌盛世 ②聚力 B．①歌盛世 ②富强 C．①歌繁荣 ②聚力 D．①歌繁荣 ②富强 （4）学校举办了“诵诗词颂七十华诞，书盛世抒爱国情怀”活动，对以下爱国诗词 书法作品欣赏不正确的一项是（ ） 2 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 《满江红》 《十一月四日风雨大作》 《七律长征》 《出塞》 A．书法作品《满江红》属于草书，笔画连绵，自由飘逸。 B．书法作品《十一月四日风雨大作》属于行书，疏密得体，行云流水。 C．书法作品《七律·长征》属于楷书，形体方正，端庄严谨。 D．书法作品《出塞》属于篆书，体态宽扁，蚕头雁尾。 （5）在“歌唱祖国”环节中，歌曲《我和我的祖国》受到了大家的一致推崇。在下 面横线处填入歌词，最恰当的一项是（ ） 我和我的祖国，一刻也不能分割， 无论我走到哪里，都流出一首赞歌。 我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河， 袅袅炊烟，小小村落，路上一道辙。 我最亲爱的祖国，我永远紧贴着你的心窝， 你用你那母亲的脉搏和我诉说。 ① 和 ② ，像海和浪花一朵， 浪是海的赤子，海是那浪的依托。 每当大海在微笑，我就是笑的旋涡， 我 ③ 着海的忧愁， ④ 海的欢乐。 我最亲爱的祖国，你是大海永不干涸， 永远给我碧浪清波心中的歌 A．①我的祖国 ②我 ③分享 ④分担 B．①我的祖国 ②我 ③分担 ④分享 C．①我 ②我的祖国 ③分享 ④分担 3 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … D．①我 ②我的祖国 ③分担 ④分享 阅卷人 二、句子默写 得分 2．默写。 （1） ，道阻且右。（《诗经·蒹葭》） （2）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头（明月几时有）》） （3）《桃花源记》中，最能体现桃花源人安宁幸福生活的句子是：“ ， 。” 阅卷人 三、诗歌鉴赏 得分 3．阅读《雁门太守行》，完成下面小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （1）这首诗构思奇特，想象丰富。诗的首联作者仅用一个①“ ”字， 便把守军处境艰难的情景，淋漓尽致地表现出来；颈联中的“霜重鼓寒”则写出了战争 的 ② ；尾联运用“黄金台”的典故，表达了将士们 ③ 的情感。 （2）陆游曾评价李贺的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”，请结合诗句内 容，说说你对这个评价的理解。 阅卷人 四、课内阅读 得分 4．阅读《醉翁亭记》，完成下面小题。 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， 渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁 亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄 醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得 之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香， 4 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … 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（3）结合上文内容和下面材料，简要说明“与民同乐”这一思想在欧阳修和苏轼身 上是如何体现的。 亭以雨名，志①喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。 5 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 予至扶风②之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息 之所。是岁之春，雨麦于岐山②之阳，其占③为有④年。既而弥月不雨，民方以为忧。 越三月，乙卯⑤乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭， 商贾相与歌于市，农夫相与忭⑥于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成，既以亭名。 （节选自苏轼《喜雨亭记》） 【注释】①志：记。②扶风、歧山：均为地名，在今陕西省。③占：占卜。④有年： 年将有粮，引申为大丰收。⑤乙卯：古代用干支纪日，此指农历四月初二。后文甲子指 农历四月十一日。丁卯指农历四月十四日。⑥忭：高兴，快乐。 阅卷人 五、名著阅读 得分 5．为庆祝中华人民共和国成立70周年，我区举办了主题为“传承经典，感悟人生”的 读书报告会。作为参赛选手，你会推荐哪本书籍？请结合书籍的内容，说明你的推荐理 由。 阅卷人 六、综合性学习 得分 6．阅读下列材料，完成下面小题。 （材料一） 新中国成立以来北京市城乡居民人均可支配收入（单位：元），如下图所示 居民增收渠道丰富多元。随着经济体制改革不断深化，全市居民收入来源由以工资 性收入为主导向工资性收入、经营净收入、财产净收入和转移净收入等四项收入全面增 长转变。2018年城镇居民工资性收入占比59.6%，比1955年降低38.7个百分点。城镇居 民经营净收入从无到有；农村居民人均经营净收入增长明显，由1956年的人均23元提 高到2018年的2021元。2018年城乡居民人均转移净收入占可支配收入的比重分别为 21.2%和10.4%，成为第二大收入来源。 70年来，________________。 6 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （材料二） 70年来，特别是改革开放以来，北京市以就业为民生之本，同时在解决住有所居上 发力，并不断提高社会保障水平，有力地促进了百姓安居乐业。首先就业水平不断提升。 据市人力社保局数据显示，2018年全市城镇新增就业人数42.3万人，连续12年保持在 40万人以上的较高增长水平。其次居住条件极大改善。 2018 年全市城乡居民人均住房建 筑面积分别达到 33.0 8 平方米和 46.2 6 平方米，比 197 8 年分别提高 26.3 8 平方米和 37.0 6 平方米。另外，社会保障水平显著增强。职工最低工资标准由1994年的210元/月提高到 2018年的2120元/月，失业保险金最低标准由1995年的174元/月提高到2018年的1536 元/月。养老服务体系逐步完善，据市民政局资料显示，截至2018年底，全市累计建成 社区养老服务驿站680家，基本实现城区全覆盖。 （材料三） 70年来，北京市围绕解决人民群众的实际生活问题持续发力，以满足人民群众对美 好生活的需要为目标，教育医疗文化事业蓬勃发展，百姓精神生活日益丰富。教育优先 发展成效显著，居民受教育程度大幅提升。据市教委数据显示，2018年全市普通中小学 有1614所。普通中小学在校学生数达到134.8万人，是1949年的3.7倍。居民对教育的 重视程度明显提升。医疗保障能力不断增强，居民健康水平明显提升。据市卫生健康委 资料显示，2018年全市居民平均期盼寿命82.2岁，达到高收入国家水平。文化事业不断 繁荣，居民精神生活更加丰富。70年来，北京充分利用丰富多元的文化资源优势，坚持 “百花齐放、百家争鸣”，推动文化事业和文化产业迅猛发展，为居民提供了丰富多彩 的文化服务。 （1）根据（材料一）的图表和文字信息，在（材料一）横线处补写一个句子。 （2）分析（材料二）中画线语句的作用。 （3）阅读上面三则材料，综合分析你能得出什么结论？ 阅卷人 七、现代文阅读 得分 7．阅读《百合花》，完成下面小题。 百合花 茹志鹃 一九四六年的中秋，部队决定晚上发起总攻。我们文工团的几个同志被分配到各个 战斗连队帮助工作。送我去的通讯员是个十八、九岁的小伙子，高挑挑的个子，厚实实 的肩膀，一张稚气的圆脸。他穿了一身淡淡的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪 筒里稀疏的插了几根树枝，要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 7 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 我们刚到包扎所，卫生员就告诉我们，部队上的被子还没发下来，但伤员流了血， 非常怕冷，所以就得向老百姓去借。哪怕有一二十条棉絮也好。我这时正愁工作插不上 手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及，就顺便也请了送我来的那位通讯员帮忙，他 踌躇了一下，便和我一起去了。 不一会，我就借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的。正准备送回去再来借时， 看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 “怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我 有点惊奇地问。 “女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……” “哪一家？你带我去。” 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额 的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊。一 会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉， 额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻， 便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭 向里面，尽咬着嘴唇笑。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站 在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪 讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。 这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯 员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借， 你看怪吧！……” 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门 口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全 新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满了白色的百合花。 她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。 我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不 想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布 来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低 不肯，挟了被子就走。 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这 条被子是她唯一的嫁妆。 8 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑。走不 几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放 在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干 硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在 他耳边抖抖地颤动着。他已走远了，还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，作些零碎活。 那位新媳妇也来了。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板 上。 天黑了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员 下来，包扎所的空气立即紧张起来。我不能解除伤员的任何痛苦，只得带着那些妇女， 给他们拭脸洗手，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。做这种工作， 我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是 那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。 前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块 门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概 把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志 呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的 几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想 给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上 前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详 地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小 巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋 顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下， 他自己就一下扑在那个东西上了。……” 新媳妇又短促地“啊”了一声。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他 的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高 大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找 医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默 地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个 9 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下 头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看 见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两 个干硬的馒头。…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇 这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在 棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹 发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上 了这位平常的青年人的脸。 （有删改） （1）请你以新媳妇的叙述视角，把下面的故事情节补充完整。 两名战士来我家借被子→ ① → ② →我为小战士擦拭身子，缝好了他肩上的破洞→ ③ 。 （2）小说中对同一事物的细节描写多次出现，请你从文中找出一例，并分析其表达 效果。 （3）这篇小说塑造了鲜活的人物形象，你最喜欢哪个人物？请结合具体内容说明理 由。 8．阅读《选择做一粒种子》，完成下面小题。 选择做一粒种子 向贤彪 ①“我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要同那里的人 民结合起来，在人民中间生根、开花。”毛泽东把共产党人比作“种子”，可谓寓意深 刻，发人深省，感召和激励着一代一代中国共产党人去奋斗和奉献。 ②在革命年代，一名党员就是一粒种子，他们到了一个地方，就在那里发动群众、 积蓄力量，掀起冲天的革命浪潮；在建设和改革年代，一名党员也是一粒种子，他们在 各自岗位上不辱使命、埋头苦干，书写平凡中的不朽传奇。正是因为众多扎根泥土的种 子默默奉献，才支撑起人民共和国的巍峨大厦。 ③种子的本色是质朴。杨善洲以当“草帽书记”为荣耀，李保国以“把自己变为农 民，把农民变成自己”为志向，都体现了种子般的质朴和纯粹。他们活得本色，干得本 色，让我们读懂了平凡中的伟大、质朴中的辉煌。 ④种子的精神是坚韧。无论被风刮到哪里，无论被小鸟衔到哪里，无论面对怎样恶 10 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 劣的环境，坚韧的种子总会发芽，或结出饱满的果实，或长成参天大树……一部原创话 剧《种子的天堂》，讴歌了钟扬种子般的品格，他坚持援藏16年，在青藏高原跋山涉水 50多万公里，数次攀登至海拔6000多米，带领团队收集了4000多万颗种子。16年中， 他为“种子事业”殚精竭虑、呕心沥血，以致心脏肥大、血管脆弱，付出了生命健康的 代价，可他仍像一粒顽强的种子，生命不息、奋斗不止。其背后是情怀与梦想的支撑， 是初心铿锵有力的搏动。 ⑤种子的品格是奉献。植物界的种子，奉献给人类的是绿荫，是食粮，是果实。像 种子那样扎根大地、默默奉献，是千千万万共产党员的情怀和追求。从“活着我没有治 好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”的焦裕禄，到“只要祖国需要，我必全力以 赴”的黄大年；从梦想“水稻长得像高梁一样高”的袁隆平，到“多干一点，少拿一 点”，将毕生积蓄880多万元无偿捐献给教育事业的卢永根，都是种子精神的践行者、 社会风尚的引领者。“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”千 千万万共产党人的敬业奉献精神，正如种子一样播撒进了无数人的心田。 ⑥夏衍在散文名篇《野草》中，赞叹植物的种子是世界上力气最大的。种子的力量 来源于向往阳光的“向上”，更来源于扎根沃土的“向下”。没有土地作根基，没有雨 露的滋润，再好的种子也难以发芽生根，更遑论长成参天大树。同样，没有一种根基， 比扎根于人民更坚实；没有一种力量，比从群众中汲取更强大。只要我们像种子那样， 把根深扎于群众之中，不断从人民群众中汲取智慧和力量，就能永葆生机与活力。永远 立于不败之地。 ⑦“苔花如米小，也学牡丹开。”即使卑微的生命，也能开出绚丽的花朵，即使平 凡的人，也能收获丰硕的果实。没有华丽的外表，却有顽强追求的内核；没有惊天动地 的举动，却有默默无闻的奉献。所以面对生活，面对未来，________。 （《人民日报》有删改） （1）根据你对全文论述内容的理解，在第⑦段横线处补写一句话。 （2）阅读全文，判断下列说法，正确的一项是（ ） A．文章开篇引用毛泽东的话旗帜鲜明地提出了本文的中心论点。 B．第②段论述了共产党人在不同时代所发挥的作用。 C．第③~⑤段分别举了杨善洲、钟扬、焦裕禄等人的事例，论述了共产党人在平凡 工作岗位上的重要性。 D．第⑥段重点论述了种子和土地的关系。 （3）读了这篇文章，你觉得对你的学习生活有什么指导意义，请结合生活实际作简 要说明。 11 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 阅卷人 八、作文 得分 9．在庆祝中华人民共和国成立70周年之际，我国举行了国家功勋和国家荣誉称号颁授 仪式，表彰了那些为党和人民事业作出贡献的杰出人士代表。这些人始终坚守着自己的 信念，用平凡成就了伟大。你或者你身边的人，也会有这样的坚守并有所收获。请以 “坚守”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：①请将作文题目抄写在答题卡上。②作文内容积极向上。③字数在600~800之 间。④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 10．阅读下面的诗歌，展开想象，请以“爬山虎的故事”为题目，写一篇故事。 爬山虎 和春天一起发芽的 除了三月就是爬山虎 看它柔嫩的藤蔓，透红的卷须 无论风雨，无论云雾 眼睛总是盯着前方 不需云梯，不要缆索 攀登，攀登，攀登 仿佛攀登就是它生活的全部 是要腾上九天剪取云霞 是要蹿上夜空采摘珍珠 （摘自李英《春天的故事》） 要求：①请将作文题目抄写在答题卡上。②作文内容积极向上。③字数在600~800之 间。④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 12 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … 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行解释，所以乙处用分号。故选D。（3）本题考查补写对联。解题时，要根据题干要求， 依据对联的特点分析作答。对联讲究平仄相对，上联末字为仄声，下联末字为平声。据 此分析四个选项，可知①处应填写“歌盛世”，故排除C、D两项。根据上联的“同 心”可知②处应填写“聚力”，这两个短语都是动宾短语。因此排除B项。故选A。 （4）本题考查书法欣赏。作答本题时，需要先确定书法的字体，然后根据其字体特点分 析各个选项，从中得出答案即可。D．有误，“体态宽扁，蚕头雁尾”是隶书的特点。 应改为：书法作品《出塞》属于篆书，中锋运笔，圆起圆收；提笔运转，粗细一致；弧 画运笔，搭接无痕。故选D。（5）本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。①和② 两处的后面是个比喻句，喻体分别是“海”和“浪花”，根据喻体之间的关系可以推断 13 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 出本体应该对应的是“我的祖国”和“我”，所以①处是“我的祖国”②处是“我”； ③处后面对应的是“忧愁”应该使用“分担”，意思是分别担负一部分。④处后面对应 的是“欢乐”应该选择“分享”，意思是和别人分着享受欢乐、幸福等。故选B。 故答案为：⑴①A ②C③B④竖； ⑵D； ⑶ A； ⑷ D； ⑸B。 【点评】⑴汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同， 但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中 对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 ⑵在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号 的特殊用法。 ⑶对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句 子来表达两个相对应或相近或意思相同的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对 联的特点分析作答。 ⑷作答本题时，需要先确定书法的字体，然后根据其字体特点分析各个选项，从中得出 答案即可。 ⑸正确使用词语的基础是对句子的整体理解和把握，一定要注意句子前后的对应关系， 还要注意词语中词义的细微差别，千万不可以张冠李戴。 2．【答案】（1）溯洄从之 （2）千里共婵娟 （3）黄发垂髫；并怡然自乐 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】默写时，要注意溯、洄、婵、娟、垂、髫、怡几个易错的字形。写完 之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。 故答案为：⑴溯洄从之； ⑵千里共婵娟； ⑶黄发垂髫；并怡然自乐。 【点评】课文地默写，要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，从中 明白道理，受到教育。 3．【答案】（1）①压/摧；②艰难/悲壮/环境恶劣；③誓死报国/爱国 14 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （2）诗中用“黑”字写出了敌军黑压压一片，又用“金”字写出了阳光照耀铠甲，一片 金光闪烁的情景，用表色彩的词语写出了敌军的来势凶猛，我军战士严阵以待的场面。 【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表 达的思想感情 【解析】【分析】（1）首联中的“压”字，形象地写出了敌军人马众多、来势凶猛； “摧”运用夸张把交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等淋漓尽致地揭示出来。“霜 重鼓寒声不起”：驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜寒霜重， 连战鼓也擂不响。“霜重鼓寒”写出了战争的艰难，环境的恶劣。“报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。”黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放 在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们誓死报国的决心。 （2）根据陆游的评价“五色炫耀，光夺眼目”，可知应从诗歌所展现出的画面色彩的角 度来分析。可以结合诗句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”中的“黑”和“金”来 分析解答。“黑云压城城欲摧”，“云”上特加“黑”字，写出敌军黑压压一片，表现 了敌军压境围城的凶猛。则我军只有杀出重围，才有生路。“甲光向日金鳞开”，写的 是城内的守军，“金”字写出了我军将士的金甲在日光下犹如片片金鳞，耀人眼目的景 象，突出了我军披坚执锐，严阵以待的场面。 故答案为：⑴①压/摧 ②艰难/悲壮/环境恶劣 ③誓死报国/爱国 ⑵ 诗中用“黑”字写出了敌军黑压压一片，又用“金”字写出了阳光照耀铠甲，一片金 光闪烁的情景，用表色彩的词语写出了敌军的来势凶猛，我军战士严阵以待的场面。 【点评】⑴本题考查赏析古诗语言及思想感情的能力。炼词，即根据内容和意境的需要， 精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该词孤立起来谈，得 放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该词在句中的含义；②展 开联想把该词放入原句中描述景象；③点出该词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感 情。一般而言，古典诗歌中的用典主要有以下两种情形，即用事和引用前人诗句。①用 事，是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、 个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。②引用或化用前人诗句用典，引用或化用前人 诗句用典目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 ⑵本题考查赏析古诗语言的能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字 义+语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时， 需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的 15 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。 4．【答案】（1）C （2）B （3）欧阳修的与民同乐具体表现为与民同游，与宾客同宴、同欢、同醉；以民之乐为乐。 苏轼的与民同乐表现为久旱之后，天降大雨，百姓喜乐，苏轼也与之喜乐，并且为纪念 这一乐事，把所建的之亭命名为喜雨亭。 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；理解文章关键语句意思；文言文翻译；常 用文言实词 【解析】【分析】（1）A．尤：格外、特别/尤：怨恨、归咎；秀：秀丽/秀：优秀。B． 名：命名/名：说出 ； 提：牵扶/提：提出。C．辄：就/辄：就；闻：听到/闻： 听到。D．绝：停止/绝：绝境；陈：摆放/陈：陈旧。 （2）A.翻译中“泉水之旁”有误，应为：山势回环，山路转弯，有亭子四角翘起，像鸟 张开翅膀一样，高踞在泉水上边的，是醉翁亭；B.翻译、理解均正确；C.翻译中“醉倒 在众人中间”有误，应为：醉醺醺地在宾客们中间。 （3）从《醉翁亭记》中“滁人游”“太守宴”“太守醉”可以看出欧阳修的与民同乐具 体表现为与民同游，与宾客同宴、同欢、同醉。从“人知从太守游而乐，而不知太守之 乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可以知道欧阳修以民之乐为乐。从 “乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相 与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成，既以亭名”可以知道 苏轼的与民同乐表现为久旱逢甘露，百姓喜乐，苏轼也与之喜乐，并且把所建的亭命名 为喜雨亭。 故答案为：⑴C ⑵B ⑶ 欧阳修的与民同乐具体表现为与民同游，与宾客同宴、同欢、同醉；以民之乐为乐。 苏轼的与民同乐表现为久旱之后，天降大雨，百姓喜乐，苏轼也与之喜乐，并且为纪念 这一乐事，把所建的之亭命名为喜雨亭。 【点评】（1）本题考查对一词多义现象的理解能力。解答此类问题，首先要明确句意， 然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 （2）此题考查对课文语句的理解和分析能力。这类题目解答时一般要对文言文的大意基 本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面准确，翻译是否 16 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。 （3）本题考查对文章内容的理解探究和归纳概括能力。解答此题，需要读懂两个语段的 内容，然后根据题目要求从中找出原因并用自己的话分条概括，语言要精练、准确。 【参考译文】 环绕着滁州城的都是山。它西南面的许多山峰，树林、山谷尤其优美，远望那树木 茂盛，又幽深又秀丽的地方，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两 座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。山势回环，山路转弯，有亭子四角翘起，像鸟张开翅 膀一样，高踞在泉水上边的，是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。给它 取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和客人到这里来喝酒，喝 一点就醉了，而且年龄又最大，所以自己取号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于 山水之间。欣赏山水的乐趣，领会它在心里，并寄托它在酒上。 像那太阳出来，树林中的雾气消散，暮云回聚拢来，山岩洞穴就昏暗了，阴暗明朗 （交替）变化，（就是）山间的早晨和傍晚。野花开放，散发清幽的香气，美好的树木 枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水位低落，石头显露，这是山里的 四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而乐趣也没有穷尽。 至于背着东西的人路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应， 老老少少来来往往不间断的，这是滁州人出游。到溪水捕鱼，溪水深，鱼儿肥，用酿泉 的水酿酒，泉水香甜而酒色清净，山中野味，田野蔬菜，杂乱地在前面摆着，这是太守 的举行酒宴。酒宴上畅饮的乐趣，不在于管弦音乐，投壶的人投中了，下棋的人得胜了， 酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站立，有时坐着，大声喧嚷，宾客们（尽情）欢乐。脸 色苍老，头发花白，醉醺醺地在宾客们中间，太守喝醉了。 不久夕阳落山，人影纵横散乱，太守返回，宾客跟随。这时树林里浓荫遮蔽，鸟儿 到处鸣叫，游人离开后禽鸟在快乐了。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣， 人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守在享受自己的乐趣。喝醉了能够和大家 一起享受快乐，酒醒了能够用文章记述的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 链接材料： 这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆之事。古时候有了喜事，就用它来命名事物， 表示不忘的意思。 我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了 一口池塘，引来流水，种上树木，把它当做休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了 麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧 虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯 17 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌， 农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也 恰好造成了，就用它来命名亭子。 5．【答案】示例：我推荐《红岩》这本书，因为《红岩》一书塑造了以江姐。许云峰等 为代表的共产党人的英雄形象，描写了许多革命战士意志坚定。为革命献身的场景，读 了这本书我知道了我们现在美好生活来之不易，在这庆祝中华人民共和国成立70周年的 伟大日子，我们中学生应该做到铭记历史，并将革命精神一代代传承下去。所以我要推 荐这本书，希望同学们学习书中革命前辈的伟大精神，为中国的未来贡献自己的力量。 【知识点】对作品的体验感受 【解析】【分析】要向读者介绍一本名著，重要介绍这本书值得推荐的地方。可以集中 阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。重点放在书的时代背景和内容上。 示例：我推荐《红星照耀中国》这本书，因为我认为作为中学生庆祝中华民族共和国成 立70周年最好的方式就是了解革命历史，传承革命先辈精神，立志为祖国做贡献。这本 书通过一个外国记者斯诺的所见所闻，客观地向全世界报道了中国共产党和中国红军的 实际情况，读了这本书我不仅了解了那段历史，还走近了毛泽东、周悲来、彭德怀等伟 人，这些都激发了我对先辈的敬爱、对祖国的热爱。所以我推荐这本书，作为新时代的 中学生，要像革命先辈学习，要为祖国的发展做出贡献。 故答案为：示例：我推荐《红岩》这本书，因为《红岩》一书塑造了以江姐。许云峰等 为代表的共产党人的英雄形象，描写了许多革命战士意志坚定。为革命献身的场景，读 了这本书我知道了我们现在美好生活来之不易，在这庆祝中华人民共和国成立70周年的 伟大日子，我们中学生应该做到铭记历史，并将革命精神一代代传承下去。所以我要推 荐这本书，希望同学们学习书中革命前辈的伟大精神，为中国的未来贡献自己的力量。 【点评】本题考查推荐名著的能力，其实就是考查对名著的把握能力，解答此类题时， 要求学生在平时学习中注意对名著中的人物、故事梗概、主要情节、艺术特色等进行全 面的把握，解答时能从某一个方面阐述理由即可。 6．【答案】（1）城乡居民收入持续快速增长，收入来源更加多元 （2）画线句运用准确的数字，通过比较，具体地说明了北京市居民的居住条件有了极大 改善。 （3）新中国成立70年来，首都北京经济社会发展取得了举世瞩目的伟大成就，百姓生 活水平节节攀升。 【知识点】根据语境补写句子；图表信息；材料探究；列数字 【解析】【分析】（1）从句子所处的位置来看，这是一个处于语段结尾位置的总结句， 根据图表“新中国成立以来北京市城乡居民人均可支配收入”的信息可知，新中国成立 18 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 以来北京市城乡居民人均可支配收入持续快速增长，根据前文“居民增收渠道丰富多 元”进行综合概括即可。 （2）根据语句内容，结合说明方法的类别进行分析和辨别。“2018年全市城乡居民人 均住房建筑面积分别达到33.08平方米和46.26平方米，比1978年分别提高26.38平方米 和37.06平方米”用准确、详实的数据，把2018年全市城乡居民人均住房建筑面积和 1978年的数据作比较，具体准确地说明了北京市居民的居住条件有了极大改善这一实际 情况，据此分析作答即可。 （3）材料一从“城乡居民收入”角度来说明北京市建国以来的变化；材料二从民生角度， 围绕就业、住房、养老等角度来说明北京市建国以来取得的巨大成就；材料三从教育卫 生、精神文明建设的角度来说明北京市建国以来取得的巨大成就；综上所述，这三则材 料表现了建国七十年来，北京市经济建设、社会发展、人民生活方面取得的硕果，据此 分析作答即可。 故答案为：⑴ 城乡居民收入持续快速增长，收入来源更加多元 ⑵ 画线句运用准确的数字，通过比较，具体地说明了北京市居民的居住条件有了极大改 善。 ⑶ 新中国成立70年来，首都北京经济社会发展取得了举世瞩目的伟大成就，百姓生活 水平节节攀升。 【点评】（1）本题考查根据语境补写句子的能力。“补写句子”是综合考点和能力的考 查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意 连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。解答这类补写填空题目，关键就 是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的 内容。 （2）本题考查对说明方法及其作的分析能力。说明文常用的说明方法有：举例子、列数 字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引用。做这样的题， 要在平时掌握常用的说明方法及其特的基础上再结合文章有关内容判断所使用的说明方 法，最后再结合语段内容分析其作用。 （3）本题考查材料的探究能力。解答这道题时，要仔细阅读几则材料，进而通过分析、 比较、研究，从而有所发现，然后写出探究的结果。解题的关键是把握材料之间的内在 联系。 7．【答案】（1）①我之前舍不得但后来还是借给了他们；②我到卫生所帮忙，看见了 受伤的小战士；③我把百合花的被子献给了小战士。 （2）【示例1】借到被子时，描写被子“上面撒满了白色百合花”后来写到新媳妇“把 19 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 自己那条白色百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上”，最后写“我也看见那条 枣红底色上撒满白色百合花的被子”作者对百合花的被子进行多次的细节描写，使文章 前后呼应，浑然一体，而且通过强调“百合花”这一事物，象征了军民之间纯洁美好的 情谊。 【示例2】对通讯员给“我”开饭的馒头的两次描写，使文章前后呼应。同时第一次对 馒头的描写表现了通讯员的细致和对同志的关心。第二次的描写表现了“我”痛失战友 的悲痛心情。 （3）【示例1】我最喜欢小战士。他枪筒里插着树枝、野菊花，把馒头给“我”，为保 护担架队员英勇牺牲，这些可以看出他是一个热爱生活，关爱同志，舍己救人、不畏牺 牲为人的精神更是一种美。 【示例2】我最喜欢新媳妇。她美丽、淳朴。善良。她不仅把唯一的嫁妆借给了部队， 还去卫生所帮忙，她为通讯员擦拭身子，明知通讯员牺牲了还给他缝衣服上的破洞，并 将新被子献给通讯员。 【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；概括理解文中人物形象；细节 描写 【解析】【分析】（1）首先要明确题目要求以新媳妇为记叙角度，所以人称应该使用第 一人称“我”。最初有两名战士到“我”这里借被子，但是因为那个被子是“我”唯一 的嫁妆，并且是全新的，所以我舍不得，但后来还是借给了他们。后来“我”到卫生所 帮忙的时候看到受伤的战士，他们的勇敢和真诚感动了“我”，我为小战士擦拭身子， 缝好了他肩上的破洞，最后“我”眼看着年轻的战士死去了，“我”悲痛万分，将被子 献给了小战士表示哀悼。据此即可完成填空。 （2）文中的百合花棉被出现三次：第一次出现是小通讯员来借被子的时候，那是一个崭 新的带有百合花的被子，新媳妇不愿意借给卫生所；第二次出现是新媳妇把自己的百合 花被子铺在屋檐下的门板上；第三次出现是小战士死去的时候，新媳妇毅然将被子献给 小战士。前后三次出现的百合花棉被在结构上使文章前后照应，在情感内容上体现了军 民情谊的深厚。 （3）文中有两个主要人物，一个是新媳妇一个是小战士，从“这媳妇长得很好看，高高 的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海”能看出新媳妇长得很漂亮；她将唯一的嫁 妆——百合花的棉被借给部队，还去卫生所帮忙，最后将自己的棉被献给了牺牲的小战 士，说明她淳朴、善良。小战士“背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那 些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”，可知他是一个热爱生活、积极向上的人；他为 “我”准备得两个干馒头，体现出他为别人着想的品质；他最终为革命牺牲了，体现他 20 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 的舍己为人、不畏牺牲的精神。 故答案为：⑴①我之前舍不得但后来还是借给了他们 ②我到卫生所帮忙，看见了受伤的小战士 ③我把百合花的被子献给了小战士。 ⑵ 【示例1】借到被子时，描写被子“上面撒满了白色百合花”后来写到新媳妇“把自 己那条白色百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上”，最后写“我也看见那条枣 红底色上撒满白色百合花的被子”作者对百合花的被子进行多次的细节描写，使文章前 后呼应，浑然一体，而且通过强调“百合花”这一事物，象征了军民之间纯洁美好的情 谊。 【示例2】对通讯员给“我”开饭的馒头的两次描写，使文章前后呼应。同时第一次对 馒头的描写表现了通讯员的细致和对同志的关心。第二次的描写表现了“我”痛失战友 的悲痛心情。 ⑶ 【示例1】我最喜欢小战士。他枪筒里插着树枝、野菊花，把馒头给“我”，为保护 担架队员英勇牺牲，这些可以看出他是一个热爱生活，关爱同志，舍己救人、不畏牺牲 为人的精神更是一种美。 【示例2】我最喜欢新媳妇。她美丽、淳朴。善良。她不仅把唯一的嫁妆借给了部队， 还去卫生所帮忙，她为通讯员擦拭身子，明知通讯员牺牲了还给他缝衣服上的破洞，并 将新被子献给通讯员。 【点评】（1本题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的 情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。 （2）本题考查细节描写的作用。 细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现 人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、 最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者 欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘 笔，信手拈来，无关紧要，可有可无。但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。 一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题 思想的作用。 （3）本题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手： ①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言 行，影响着人物的性格；②将典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的肖像、行 动、语言、神情等方面分析人物；④通过人物间的关系分析人物性格。 8．【答案】（1）我们应该选择做一粒质朴、坚韧、奉献的种子。 21 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （2）B （3）读了这篇文章，我觉得我们中学生要做一个坚韧的人。如果在学习生活中遇到困难， 我们要坚定信念、意志顽强、持之以恒地努力，直到战胜困难。 【知识点】分析议论文论证方法及作用；文章开头及其作用；启发、思考、感悟等开放类型； 中心论点 【解析】【分析】（1）第⑦段是文章的最后一段，所填的内容应是对全文内容的概括或 归纳，最后一段是对人们学习、发扬“种子”精神品质的号召，所以归纳概括“种子” 的精神品质就可得出所填的内容。根据第三段的“种子的本色是质朴”，第四段的“种 子的精神是坚韧”，第五段的“种子的品格是奉献”可提炼出种子的品质：质朴、坚韧、 奉献。据以上分析可以填写为：我们应该选择做一粒质朴、坚韧、奉献的种子。 （2）A．“提出了本文的中心论点”，有误，开头引用毛泽东的话只是引入话题；B． 正确；C．“论述了共产党人在平凡工作岗位上的重要性”表述有误，第③——⑤段是 论述作为“种子”的共产党人所表现出的不同的精神品质；D．“种子和土地的关系” 表述有误，第⑥段重点论述的是种子植根于土地的重要性。 （3）本文的第⑦段是对全文的论点总结提升的段落，要谈的指导意义可以从这段的“顽 强追求”“默默无闻的奉献”这两个关键点进行思考。示例：读了这篇文章，我深受启 发，我认为作为中学生，我们应该做一个顽强的人。不论遇到什么样的困难，都要勇敢 地去面对，不气馁、不屈服，凭借顽强的意志去战胜困难，同时作为普通人的我们，也 要努力做一个默默无闻的奉献者。 故答案为：⑴ 我们应该选择做一粒质朴、坚韧、奉献的种子。 ⑵B ⑶ 读了这篇文章，我觉得我们中学生要做一个坚韧的人。如果在学习生活中遇到困难， 我们要坚定信念、意志顽强、持之以恒地努力，直到战胜困难。 【点评】（1）本题主要考查连贯句子的能力。要在理解文段内容的基础上，联系上下文 选择合适的句子。注意一定要分析出前后内容之间的逻辑关系。 （2）本题考查阅读议论文多方面的能力，答题时首先要理解文章内容，明确中心论点， 然后再此基础上梳理论证的过程，理解关键词句的含义，最后再把题目中各个选项与文 章进行比对，从而选出符合题意要求的答案。 （3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解 决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语 言，语言通顺、有条理。 9．【答案】【参考例文】 22 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 坚守 蔚蓝的天空，白云依旧；狂怒的海浪，礁石依旧；纷扰的人群，我心依旧。或许经 历了太多的苦难，面对远方，我们开始选择沉默；也许有太多刻骨铭心的挫折，我们曾 经的梦想似乎已成了空中楼阁；抑或是这世间繁华太多，我们曾经坚定的心也不再永恒。 面对浮躁喧嚣的社会，面对这物欲横流的人世，有一种行为叫做坚守，坚守自我。它是 人生的意志和智慧所在，是人立于天地之间最后一份责任所在。 坚守自我是对人生理想追求不止的彰显。它来源于对自我生命的信任，对人生旅途 的泰然。曾经听到过一句令人心灵为之一颤的话：“全世界的黑暗也不能使一支小蜡烛 失去光辉!”全世界的污油也不能玷污我们心中那片纯洁的伊甸园。在纷乱和世俗中，坚 守注定着孤独，这种孤独的心境无需与人共享，只能独自品味，独自诠释，独自坚守。 喜欢苏东坡，因为那份“一蓑烟雨任平生”的放达与洒脱，因为他“拣尽寒枝不可栖” 的超然旷达，因为他“唯愿孩儿愚且鲁”的愤世疾俗，正是因为这些，他才会如此顽强 地生活和写作，他的人性光辉也因此熠熠耀眼。在充满坎坷和磨难的一生中，他坚守信 了自己，他的人生也在坚守中升华。坚守自我，其实就是守住那些不能放弃的追求，守 住对人生价值的认可，而守住自我正是积极人生中一种不可或缺的信念。 坚守自我是一种透彻人生的智慧。在人生的荣誉和光环之下，我们需要坚守自我。 如果说成功这前的坚守是意志的体现的话，那么成功之后的坚守则是智慧的象征。翻开 厚重的中国历史，有多少始俭终奢的例子，晋武帝、李自成、洪秀全，还有建国初期的 刘青山、张子善。当然还有最令人叹惋的唐玄宗，初期他励精图治，求贤若渴，创造了 令后人不限神往的“开元盛世”，然后后期他的骄奢淫逸，宠幸杨贵妃，沉于声色，最 终又让那个时代的辉煌永远只是回忆，个人的悲剧成了民族的悲剧，个人的错误成了时 代的悲哀。他们的事实无一不验证着一个朴实的真理：始终如一地坚守自己，需要一份 人生的智慧，唯其如此，才能使自己无愧于生命。 坚守自我是一种高尚的人生境界。有一个很久以前的故事，在那个知青普遍下乡的 年代，他也被命运之车送到了东北蛮荒之带，在物质和精神都极度贫乏的条件下，许多 人都选择了偷、抢。唯有他，坚守着道德的底线，坚守着做人的基本原则，在冬天食物 缺乏的情况下，他独自啃着草根，饮着冰雪。最后，当他终于得以归来的时候，有人问 他为什么独自忍受，他说：“我没有忘记，我与他们不同，我是一个读过书的人。” “腹有诗书气自华”说的并非仅仅是外在的才华，而是那种内敛的气质素养和人格，能 够坚守自我确实是种能得的人生境界，它能超脱于世俗，傲然于天地之间。喜欢读庄子， 尤其是他那执着的坚守，他甘愿做一棵守护月亮的树，甘愿“曳尾于途泥”为的是守护 心灵的纯净。这也许是他为什么比普通人领悟得更多，更深的原因吧。 23 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 坚守自我，守住我们心中的天堂，人生因坚守而闪亮异常！ 【知识点】全命题作文 【解析】【分析】此题为命题作文，需要以“坚守”为题进行写作。首先要理解“坚 守”的意思，“坚守”指坚决守卫，坚持守护。思路一：可以写那些为国家发展做出巨 大贡献，无私坚守的杰出人士的事迹，继而展现坚守品质对于个人发展或社会发展的重 要性。适合写成议论文。可以“坚守自我，方能成就美丽人生”为论点，选取名人事例 加以论证。思路二：可以写自己的坚守，相信只要坚守就会有所收获。适合写成记叙文， 在写的过程中，要注意写清楚你要坚守的是什么，为什么要坚守，坚守后自己有什么的 启示。选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排 内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。 【点评】本题考查写全命题作文的能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习和生 活中养成认真观察，认真思考的习惯，其次还要求学生多读书，多积累，多练习，只有 这样，才能写出比较好的作文。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌 握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：全命题作文的关键在于审题，要抓住 题目中的关键词。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的 体味与思索都可以写下来。③在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美 观。 10．【答案】【参考例文】 爬山虎的故事 在一幢很高的楼房底下，长着一些绿色的爬山虎。他们挨挨挤挤地长在一起已经有 一个春天了。每天太阳一出来，这些爬山虎就要鼓足力气攀着墙壁爬啊爬，大家都很努 力，可是到了傍晚的时候，还是有些爬山虎已经远远地落在别人后面了，其中就有一棵 嫩绿色的小爬山虎。 她是春天快结束的时候才从土里钻出来的，所以她的脸还是黄黄的。每天清晨，她 总是被一阵阵脚步声吵醒，原来身边的大爬山虎们又开始前进了。她很奇怪，他们要到 上面找什么呢，他们为什么不睡个懒觉呢？有一天早晨，她实在忍不住了，就拽了拽身 边一个大爬山虎的藤蔓，问道：“你能告诉我，你为什么每天都沿着墙壁往上爬吗？” 大爬山虎不耐烦地甩掉了她的手，因为她耽误他的时间了。小爬山虎并没有生气，她揉 了揉嫩绿的大眼睛，看到太阳红红的脸蛋已经从云彩中露出来了，就赶紧用露水洗了洗 脸。 过了几天，小爬山虎打哈欠的时候，往天上一看，呀！怎么大人们都爬到那么高的 24 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 地方去啦？她想自己是不是也应该往上爬爬了，老是住得这么低多难为情啊。 小爬山虎爬啊爬啊，流了很多汗，脚趾也磨破了，因为墙实在是太陡了。这天傍晚 的时候，她遇到了一个受了伤的爬山虎。这个爬山虎的手和脚全磨破了，已经没办法往 上爬了。小爬山虎想陪他聊聊天，可是他却对小爬山虎说：“别耽误时间了，往上爬吧， 在秋天到来之前，你一定要看到上面最美丽的风景！”小爬山虎相信了，她拼命地往上 爬啊爬啊，一秒钟也不敢耽误。夜里，别的爬山虎睡着了的时候，小爬山虎借着月光在 爬，中午太阳快把她烤干了的时候，她还在爬。当她累了的时候，她总是对自己说； “在秋天到来之前，我一定要看到楼顶上最美丽的风景！”慢慢的，小爬山虎越爬越高， 超过了所有的大人。她也不再是那棵嫩绿的小爬山虎了，她的脸已经是成熟的深绿色了。 当她想放弃的时候，她会想：“要想看到最美丽的风景，当然要抓紧时间了。等我爬到 楼顶上的时候，我一定做一个最漂亮的窗帘，还要把小蝴蝶请来做客。”这样一天天的， 她离楼顶越来越近了，她看着越来越短的路，兴奋地想：“快到了，再坚持一下就到 了！” 这一天早上，小爬山虎终于爬到了楼顶，她激动地大叫；“啊，我终于爬上最高的 地方啦。”她揉了揉疲惫的双眼，看了看眼前的风景，却惊呆了。原来现在她的视野是 如此地宽阔，她可以看到近处马路上来来往往的行人，远处公园里茂密的树林，还有那 波光粼粼的湖水，美丽的海鸥在空中翱翔。爬山虎被眼前的景象陶醉了，她知道这是自 己努力攀登的结果。 是呀，不畏困难勇往直前，美丽的风景定会呈现在眼前。 【知识点】材料作文 【解析】【分析】这是一道命题类想象作文，题目是“爬山虎的故事”。审题立意的关 键是要读懂这首诗。从这首小诗中“眼睛总是盯着前方”“总是横着肩膀向上，不停半 步”“仿佛攀登就是它生活的全部”这些语句分析，我们可以得出“只有执著，才能取 得成功”的中心。作文要求是展开想象，以“爬山虎的故事”为题目，写一篇故事。所 以此文不能写成议论文，要以爬山虎的视角写一篇想象作文。写作时要将现代诗的“春 天”“风雨”“攀登”等情节展现出来，并适当安排高潮部分，让想象以小说的文体呈 现更佳。主题层面落在“不畏艰难曲折、勇登高峰”类似的表述上即可。要重点记叙爬 山虎不畏困难，勇敢攀登的过程，可以加入爬山虎的心理描写，以突出文章的中心。整 篇文章想象要合理，不能胡编乱造。 【点评】本题考查写想象作文的能力。一、要大胆想像，写想像作文，一定要展开想像 的翅膀，大胆想像。 二、想像要合理，想像是以生活为基础的，因此我们写想像作文， 一定要从实际生活出发，展开合理的想像。那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。其次， 25 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 想像要有所节制，要有一定的中心。人的想像是无穷无尽的，但我们不能胡思乱想，想 像应该围绕所要表达的思想展开，为表现文章的中心思想服务。 26 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：80分 客观题（占比） 0.0(0.0%) 分值分布 主观题（占比） 80.0(100.0%) 客观题（占比） 0(0.0%) 题量分布 主观题（占比） 10(100.0%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 句子默写 1(10.0%) 3.0(3.8%) 现代文阅读 2(20.0%) 23.0(28.8%) 作文 2(20.0%) 10.0(12.5%) 综合性学习 1(10.0%) 15.0(18.8%) 基础知识综合 1(10.0%) 9.0(11.3%) 诗歌鉴赏 1(10.0%) 6.0(7.5%) 名著阅读 1(10.0%) 5.0(6.3%) 课内阅读 1(10.0%) 9.0(11.3%) 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (80.0%) 2 容易 (10.0%) 3 困难 (10.0%) 4、试卷知识点分析 27 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 1 古诗词曲作者表达的思想感情 6.0(7.5%) 3 2 概括理解文中人物形象 11.0(13.8%) 7 3 文章开头及其作用 12.0(15.0%) 8 4 材料作文 5.0(6.3%) 10 5 图表信息 15.0(18.8%) 6 6 理解性默写 3.0(3.8%) 2 7 梳理、概括文章情节 11.0(13.8%) 7 8 全命题作文 5.0(6.3%) 9 9 问号 9.0(11.3%) 1 归纳文言文内容要点，概括文章中 10 9.0(11.3%) 4 心 11 材料探究 15.0(18.8%) 6 12 理解文章关键语句意思 9.0(11.3%) 4 13 分析作品的主要表现手法 11.0(13.8%) 7 14 书法 9.0(11.3%) 1 15 词语的使用（搭配） 9.0(11.3%) 1 16 音形相近字字形辨析 9.0(11.3%) 1 17 体味古诗词曲的遣词 6.0(7.5%) 3 18 根据语境补写句子 15.0(18.8%) 6 19 一般性默写 3.0(3.8%) 2 20 细节描写 11.0(13.8%) 7 28 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … 21 对作品的体验感受 5.0(6.3%) 5 22 分析议论文论证方法及作用 12.0(15.0%) 8 23 中心论点 12.0(15.0%) 8 24 文言文翻译 9.0(11.3%) 4 25 启发、思考、感悟等开放类型 12.0(15.0%) 8 26 分号 9.0(11.3%) 1 古诗词曲的形象、语言及表达技巧 27 6.0(7.5%) 3 赏析 28 常用文言实词 9.0(11.3%) 4 29 列数字 15.0(18.8%) 6 29 / 29