北京市房山区2021-2022学年九年级上学期语文期末检测试卷附解析(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京9上语文_2019-2022

… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京市房山区2021-2022学年九年级上学期语文期末检测试卷 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号 一 二 三 四 五 总分 评分 阅卷人 一、积累·运用（共14分） 2021年10月16日是第41个 “世界粮食日”。学校组织同学们参与“世界粮食日”的宣 传，准备举办“民以食为天——节粮减损我们在行动”展 得分 览。请你完成下列任务。 1．同学们准备用一幅楷书作品作为展览的标题，下面图片中符合要求的一项是（ ） A． B． C． D． 2．下面是一位同学拟写的前言，阅读这段文字，完成（1）-(3)题。 新中国成立后，党和政府始终把解决人民群众吃饭问题作为致国安邦的首要任务。 70年来，在中国共产党领导下，中国在农业基础十分薄弱、人民生活极端贫困的情况下， 依靠自己的力量实现了粮食基本自给，取得了举世瞩目的巨大成就。 目前，全球新冠肺炎疫情复杂多变、地缘政治风险抬头、贸易摩擦不断，粮食安全 的不确定性，不可预见性和复杂性不断加大。面对全球粮食安全形式，我国通过强化法 规制度保障，多层次推进节粮减损，减少了在粮食全产业链的损失和浪费，牢牢掌握粮 1 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 食安全主动权。节粮减损是保障粮食安全的重要途径。中国粮食行业协会相关负责人介 绍①________我国每年在粮食收购、贮存、运输、加工、销售等环节损失损耗的粮食大 约700亿斤，约占全年粮食总产量的5%左右②________节粮减损、制止浪费应引起全社 会的高度重视。 （1）有同学认为画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问，下列判断错误的 一项是（ ） A．“致国安邦”应写为“治国安邦” B．“给”应读为“jǐ” C．“形式”应写为“形势” D．“贮”应读为“chǔ” （2）有同学对①②两处使用的标点符号有疑问，你认为这两处标点符号使用正确的 是（ ） A．① ： ② ， B．① ， ② ， C．① ， ② 。 D．① 。② 。 （3）同学们在《现代汉语词典》中查到“抬头”的意思是把头抬起来，比喻受压制 的人或事物得到伸展。你认为“抬头”在这里的意思是 。 3．下面是展览中的部分文字资料，阅读文段，完成（1）-(3)题。 随着生活水平的提高，消费者一度陷入过度追求“精米白面、主食精细化”的饮食 消费误区。粮食加工企业为了迎合市场，过度加工情况较多。数据显示，目前我国市场 供应的精米占90%以上，细面超过70%，加工精度更高的麦芯粉、雪花粉等产品的 ①_______也在不断扩大。 过度追求精米白面，尽管损失了大量的膳食纤维、维生素等营养物质，可是浪费了 水电资源，降低了成品粮出品率。长期食用精米白面也有可能出现因膳食纤维、维生素 和矿物质等营养素缺乏导致的“隐性饥饿”，对居民身体健康有潜在风险。 可喜的是，随着消费市场不断②_______，人们的消费观念也从“吃得好”向“吃得 营养”“吃得健康”转变，不再追求“精米白面”，对全谷物的消费量明显增加。适应 新需求，粮食加工企业也从过度加工向适度加工转变。 据介绍，③_______。以大米为例，若适度加工，粳米出米率约为70%，籼米约为 68%。据调查，目前我国粳稻出米率平均为65%左右，籼稻为63%左右。应用适度加工 生产技术，出米率可提高3%至5%，一吨稻谷可增加30公斤至50公斤大米产量。 （1）依据上下文，在横线①横线②处依次填入的词语最恰当的一项是（ ） A．①市场份额 ②转变 B．①市场规模 ②转变 C．①市场规模 ②升级 D．①市场份额 ②升级 2 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （2）根据上下文，为横线③处补写一句话，正确的一项是（ ） A．实施适度加工可以提高粮食出品率。 B．实施适度加工可以提高稻谷出米率。 C．实施适度加工可以增加大米产量。 （3）文中画线句表达欠妥，请改正。 改正： 4．下面是从同学们的活动感言中挑选出的几个句子，其中修辞方法或成语的使用有误的 一项是（ ） A．一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。 B．倒掉的是剩饭，流走的是汗水。 C．我们要让勤俭节约的美德发扬光大，不能让铺张浪费的陋习蔚然成风。 D．让我们一起从点滴做起，克勤克俭，厉行节约，为“节粮减损”做出自己的贡献。 阅卷人 二、古诗文阅读（共18分） 得分 5．默写 （1）长风破浪会有时， 。（李白《行路难（其一）》） （2） ，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） （3）杜甫的《茅屋为秋风所破歌》一诗，表现诗人崇高理想、美好愿望以及忧国忧 民情怀的诗句是 ， 。 阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 6．《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是唐朝诗人① （填人名）。在这 首诗中，作者用“烂柯人”的典故，表达了对② 的感叹；作者在他写的 《陋室铭》中用“南阳诸葛庐”“西蜀子云亭”类比“陋室”，指出自己的居所③ 。 7．白居易极其欣赏这首诗的颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，称赞它“神 妙”。这一联将思想性和艺术性巧妙融为一体，请从情、景、理三方面简要说明。 阅读下面的文段，回答问题。 醉翁亭记 3 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， 渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁 亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄 醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。【甲】山水之 乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香， 佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。【乙】朝而往，暮而归，四 时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人 游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太 守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽 鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；【丙】人知从太守游而乐，而不知太守 之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 8．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A．名之者谁 莫名其妙 名副其实 远近闻名 B．日出而林霏开 连月不开 云开雾散 开源节流 C．负者歌于途 负重前行 负荆请罪 夸娥氏二子负二山 D．往来而不绝者 绝处逢生 艰苦卓绝 精美绝伦 9．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ） 【甲】山水之乐，得之心而寓之酒也。 翻译：欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 理解：太守被山水美景所陶醉，体会到的乐趣妙不可言，只能借宴饮来抒发快乐之情。 【乙】朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 翻译：早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 理解：这句话是对上文所写朝暮四时景色变化的总结，告诉读者不同的景色给太守带 来无穷无尽的快乐。 【丙】人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 4 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 翻译：游人知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。 理解：太守认为自己的思想境界比游人高，游人不可能知道太守因为什么快乐。 10．“与民同乐”原指君王施行仁政，与百姓休戚与共，同享欢乐，后泛指官员与百姓 共享快乐。《醉翁亭记》写了山水之乐、宴游之乐……表现了作者“与民同乐”的思想。 阅读“链接材料”，说说短文中的“孙公”做的哪两件事能体现“与民同乐”。 【链接材料】 朝议大夫直龙图阁、宣城孙公为郡之初①，访民俗之所安而知其故，至清明节，始 罢榷驰禁②，纵民自饮。又明年，宅西山之中③，作新亭以休遨者，名曰醉乐，取昔人 “醉能同其乐”之义。孙公性不喜饮，其政不专为宽，盖通民之愿而务得其情如此，亭 成而民歌乐之。当是时，四邻水旱不常，而永嘉独屡熟，殆天亦以其人之和者应之欤！ （节选自叶适《醉乐亭记》） 【注释】①朝议大夫：文官散官，从四品封阶。直龙图阁：宋真宗赵恒大中祥符年 间建龙图阁，以奉太宗赵炅御书及御制文集等物，设有学士、直学士等领荣誉衔的官。 直龙图阁即龙图阁直学士的简称。②罢榷驰禁：停止酒类专卖制度取消禁酒令。③宅西 山之中：寄寓于西山中。 阅卷人 三、名著阅读（5分） 得分 11．教材中说，《水浒传》通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表 现了“官逼民反”的主题。请你用这部小说中某一个人物的故事简要证明这一观点。 （150字以内） 阅卷人 四、现代文阅读（共23分） 得分 阅读下面材料，完成问题。 材料一 特高压输电是指电压等级在交流1000千伏及以上和直流±800个伏及以上的输电技术， 具有输送容量大、距离远、效率高和损耗低等技术优势。特高压能大大提升我国电网的 输送能力。据国家电网公司提供的数据显示，一回路特高压直流电网可以送600万千瓦 电量，相当于现有500千伏直流电网的5到6倍，而且送电距离也是后者的2到3倍，因 此效率大大提高。 受益于基建刺激和环保需求，特高压工程建设加速，特高压工程累计线路长度从 2016年的16937公里快速提升至2020年的35868公里，年复合增长率达到20.63%.特高 压建设在经历2019年的投资节奏放缓之后，2020年政府将会加大对特高压投资，特高压 5 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 投资将大规模全面重启，再次迎来新一轮建设高潮。 据国家电网数据统计，2016-2020年国家电网特高压累计①_____________，2020年 国家电网特高压累计输送电量达20764.13亿千瓦时，预计2021年国家电网特高压累计输 送电量达24415.41亿千瓦时。 材料二 与短距离超高压输电有所不同，特高压输电具备了超高压所不具备的②___________、 节约投资额度、节约投资成本等无可比拟的优势。 随着我国“西电东送”项目布局的不断完善，现阶段线路走廊问题显得越来越重要， 走廊资源也愈来愈受到限制，所需要的费用也越来越高。特高压输电技术和现有电压等 级输电技术相比，可大大节约线路走廊和变电所的占地面积。1000kV特高压线路的走廊 宽度仅为同等输送能力500kV线路的三分之一。特高压交流输电提高了走廊的利用率， 节约了大量的土地资源。 1000kv 交流特高压在经济上远远优于500kv 交流电网。交流特高压的输送功率是 500kv的4-5倍，而单位输送电量投资仅为后者的3%，以金沙江水电向华东送电为例， 特高压比500千伏可节省投资130亿元的成本。此外，耗损、线路占地面积比500kv交 流分别节省70%、60%。 材料三 在我国自然能源分布不均的大背景下，建设特高压电网是提高我国能源开发和利用 效率的基本途径。发展特高压电网，有利于西部地区将资源优势转化为经济优势，促进 西部大开发，实现区域经济协调发展；有利于在西部和北部煤炭基地发展壮大一批大型 煤炭基地和发电企业，提高煤炭、发电行业的集约化发展水平，提高资源的开发和利用 效率。 6 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 12．根据材料一的内容和图1的信息，下列在文中横线①处填入的内容，准确的一项是 （ ） A．输送电量逐渐增长，增长幅度有所加大 B．输送电量有所增长，增长幅度逐渐加大 13．.根据材料二的内容，在文中横线②处填入恰当的短语（不超过六个字）。 14．根据上面三则材料的内容，说说我国大力发展特高压输电事业的原因。 阅读《奔走的脚步到底通向哪里》，完成问题。 奔走的脚步到底通向哪里 ①清展六点钟左右，十一岁的他便来到铁路边的土路上。有时候他觉得有了这条铁 路真好，自己有锻炼的地方了。这是一个小小的村子，在辽阔的大平原深处，而他家， 就在村子最前头，长长的铁路从门前经过。 ②他看了看铁路的西边，两条钢轨延伸向遥远的雾霭中。他深吸了口气，蹲伏在地 上压了压腿，虽然做得艰难，可还是坚持压到最大幅度。站起身，擦了擦额上的汗，忽 然有轰鸣声远远地传来。转头看，西面有火车的影子出现，只是片刻，火车便驶过来了， 带着巨大的响声。 ③他略弯下腰，火车经过的刹那，猛然向前跑去，向着火车开走的方向。 【 A 】火车 飞驰，一个小小少年拼命地跟着奔跑，步伐踉跄，好像随时都会摔倒。火车终于消失在 视线中，他才停下脚步，剧烈地喘息。他回头看了看，露出一丝笑容，因为比昨天多跑 了十多步。他捡起一块石头，放在刚才停住脚步的地方。这趟火车每天早晨六点十分准 时经过，是旅客列车。 ④他一拐一拐地回到家里。由于天生左足畸形，而且左小腿也有些变形，导致他走 路极为不平稳。爸爸妈妈极为心疼他，常给他讲一些身残志坚的励志故事，这对他影响 很大。而且，他从小就有梦想。梦想来自门前经过的火车，他一直想着以后一定要走到 远方去看看，正是因为如此，他才每天坚持跟着火车跑步，起初的时候总跌倒，可是他 咬牙坚持着，终于也能跑得很快且不摔倒了。 ⑤这一天早晨，他像平时一样来到铁路旁，准备开始奔跑，火车来了，他又开始发 力跑起来，他转头向火车看了一眼，发现许多人都在看着他。各种表情在眼前飞掠而过， 却不能影响他的决心。终于停下脚步，比之昨天又进步了一点点。他坐在地上休息，忽 然，一张纸片飘落在不远处。 ⑥他好奇心起，便去捡了起来，那是一张烟盒纸，反面写着几行字：“小伙子，你 每天这么跑，是想去哪里呢？我小时候家门前也有火车经过，我出来后，却回不去 了！” ⑦坐在土路上，他拿着那张烟盒纸想了许久。也许，那个人小时候也和自己一样， 7 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 也许他远离了家乡，可是为什么回不去了呢？哪有回不去的家呢？他知道，这趟火车开 往的方向，几十里外有个矿区，听爸爸说，那里的人大多是从遥远的外地来的，那个写 字的人，就是其中一个吧？ ⑧第二天清晨，他又来到铁路边，手里拿着一个大纸壳，上面画着两个醒目的大字 ——回家！火车来时，他一边跑一边向着火车举起纸壳，他看见勿匆掠过的每一张脸， 也不知哪一张是那个写字的人。火车过去后，却再没有纸片飘落。可他依然举着“回 家”的纸壳跑了三天，才恢复了以往的生活。 ⑨多年后的一天，他终于离开了家门，在父母祝福的目光中走向陌生的地方，他在 尘世中奔波了许久，在他的努力中，别人的白眼冷漠变成了钦羡敬佩。可是他不为所动， 就像当年飞驰而过的火车，没了影踪，他却没有停下脚步。他成了一个专业的摄到家， 万水千山走遍，越走越远，也常想起家中渐渐老迈的父母，却是一直无缘回去，理由太 多太多。 ⑩有一次，在火车上，他抓拍到了一张照片。当时火车正驶过大片的平原，一个村 子忽然出现在视野中，低矮的草房，坎坷的土路，还有一个站在家门前望着火车的男孩。 他拍下这张照片后，每一看起，都会触动心底最柔软的部位。仿佛看到了当年自己在火 车旁奔跑的身影，看到了父母充满欣慰和心疼的目光。也仿佛体会到了当年那个给他扔 纸条之人的心情，心里顿时升腾起强烈的渴望，就像当年想要去远方一样。 ⑪那一次，下了火车后，他立刻踏上了回家的路。再次见到父母时，他已经在外面 闯荡了六个年头。六年里，父母老了许多，可是他们眼中的温暖却一直没变。那个早晨， 他像多年前一样，在铁路旁等着火车开来，当火车驶过来时，也仿佛载来了过去的时光。 【 B 】他跟若火车奔跑，跑出了满眼的泪。 ⑫而他不知道的是，远在几千里外，在酷似他家乡的村庄里，一个六十岁左右的老 人，正和儿女们欢聚一堂。老人美美地喝了一口酒，说：“近二十年前，我还在东北的 一个矿上干活，想着不挣来大钱就不回来，要不也对不起你们的妈。那时我们每天都要 坐一个小时的火车去矿上上班，在路过一个村子时，我们天天能看见一个腿有些瘸的孩 子，追着我们这趟火车跑。有一天心血来潮，就在烟盒上写几行字扔给他。接下来好几 天，那个孩了都举着一个纸壳跟着火车跑，上面写着“回家”两个字。我这才下决心回 来。走久了，才发现，回家多好！” ⑬而他，看着火车远远消失，记起当初的那个给他扔纸条的人，想着那个人也早就 回家了吧！ 15．本文围绕“纸条”讲了一个追着火车奔跑的孩子成了摄影家后回到家乡的故事，请 根据故事情节在下面横线处填写合适的内容。 8 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 他每天跟着火车跑步→① →拿着写有“回家”二 字的纸壳寻找扔字条的人→② →抓拍少年勾起回家的渴望 →③ 16．这篇文章语言质朴，读来却耐人寻味。请从文中划线语句【A】【B】中任选一句进 行品析。 17．有同学认为，文章第⑫段没什么用处，可以删去。请结合文章内容说说你的理解。 阅读下面的文字。完成问题。 ①对中小学教育而言，每一门课都很重要，但是本国语言文字，文学的修习可能是 最重要的、影响你一辈子的。学生走向社会，对生活和工作起决定作用的一些关键素养， 如批判性思维、写作能力、阅读判断力等，多能从通识化的语文教育中找到源头。可以 说，___________________________。 ②受到过好的语文教育，打好语言文字基础，能让我们在视频图像和娱乐文化的喂 养环境下，具各现代社会人的“优秀”素养。【甲】，让我们能接触到最有价值的知识； 【乙】，让人总能在相同中看到不同，从正常中看到反常，有创新敏感和创造欲望； 【丙】，不必借助他者中介，在有效率的沟通中更多被看到、被理解、被欣赏。 ③语文教育给我们第一重要的能力是严肃阅读的能力。不要觉得“阅读”很容易， 你试试能不能做到打开一本书就立刻读下去。有效率地致知（获得新知）的阅读，不是 件容易的事，需要自小接受良好的语文教育。阅读某个文本，不是仅训练学生去找“中 心思想”“写作目的”和标准答案，而是让学生沉浸其中与作者去对话，在对话中获得 愉悦并习得新知。这个过程，要有深度的专注，沉浸其中才能先涩后畅、先慢后快，抵 达新知。我跟北大和人大那些“高考胜出者”交流时发现，他们绝不只是“优秀的考 生”，不是精致的考试机器，而是在中学阶段就读了很多书，阅读和致知能力很强。中 学语文课养成的阅读积累和习惯，让他们在进入大学后读文献、检索信息和深度认知上， 有更优秀的表现。 ④第二重要的能力是批判性思维，在思维训练中掌握辨析与判断的方法。到了中学 阶段，语文教育就要超越语言文字规范和叙述，而迈向文字思维和思想。有价值的阅读 和写作，都需要思维支撑，批判性思维又是现代人最重要的一种思维。批判性思维是以 充分的阅读为基础的，有了阅读形成的积累，见过知识世面，开阔了眼界，你才有思维 站到更高处去“批判”的“本钱”。歌德说，只知其一，等于无知。掌握多元的材料和 角度，是批判的前提。很多人之所以缺乏批判性思维，就因为只有“一元思维”，满足 于接受一个标准答案。通过阅读积累，起码知道很多事情有两种以上的可能性。有“其 一”还有“其二”，用“其二”和“其一”进行批判性对话，创造力就被驱动了。 9 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ⑤第三重要的能力是写作，就是最终文字和思想的输出。写不仅仅是写，而是一个 让思考变得清晰并固化的过程。思维需要输出去驱动和整理，只有用词语表达出来，才 能倒逼思维的清晰。写作也能锻炼出一种对话和讲理人格，思考停留在自己脑子里，只 是一种“自以为是”，而写出来，就要接受他者的审视与批评。这个一边写、一边与他 人对话的过程，是培养自己形成常识感、逻辑、效率、修辞、说服的过程。 ⑧实际上，一个人的价值观，正是在阅读、思考和写作中形成的。在阅读中跳出自 己狭窄的生活世界，去与历史、未来、远方的哭声、远古的智慧、远去的背影对话，思 考那些自身利益之外的事，相信那些远方的哭声最终会与自己相关，从而让自己具备同 情、怜悯、善良、勇敢、利他的公民美德。 18．根据你对文章内容的理解，在第①段横线处补写一句恰当的话，作为本文的论点。 19．在文章第②段【甲】【乙】【丙】处依次填入短语，恰当的一项是（） ①流畅清晰的表达 ②批判性思维 ③坚硬的阅读习惯和枯燥耐受力 A．①②③ B．③②① C．②①③ 20．根据文章第③段内容填空。 本段先提出语文教育给我们第一重要的能力是严肃阅读能力的观点，然后批驳“阅读 很容易”的看法，再以阅读文本的教学过程为例证明① ，接着用北大和人大那些“高考胜出者”② 和③ 的事实，证 明语文教育培养严肃阅读能力的重要意义。 阅卷人 五、写作（40分） 得分 21． 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。 题目一：现在正值隆冬，这是同学们初中阶段最后一个冬天了。在这个冬天里，你或 许有感动，有喜悦，有相遇，有离别，有泪水，有歌声……请将“冬天里的▲”补充完 整，构成你的题目，写一篇文章。（不限文体，诗歌除外） 题目二：2022年2月4日，第24届冬季奥林匹克运动会将在北京举办。如果你是你所 在班的班主任，为了迎接冬奥会，你会带着你的学生们去做些什么呢？去滑冰，去滑雪， 去欣赏千里冰封万里雪飘的北国光……请将“咱们去▲”补充完整，构成你的题目，从 老师的视角，用第一人称写一篇故事。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要 出现所在学校或师生姓名。 10 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … 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⑵(2)@处是间接引用，故不用冒号，用逗号停顿即可；②处是对我国粮食生产情况介绍 完毕，故用句号。后一句由说明到议论。故选C。 ⑶“全球新冠肺炎疫情复杂多变、地缘政治风险抬头"意为“由于全球新冠肺炎疫情复杂 多变，所以地缘政治风险正在不断增加”，故可理解为：上升、增加。 故答案为：⑴D⑵C⑶ 上升、增加 【点评】⑴本题考查对字音字形的识记和辨析。注意平时的识记和积累，对选项进行逐 项的审读和辨析。 ⑵本题考查学生对标点符号的正确理解和运用的能力。要求学生掌握常见的标点符号的 运用，结合语句进行正确的辨析和判断。 ⑶本题考查学生对词语在具体语境中的含义的理解。解答时要结合句子的意思正确理解 词语的含义。 3．【答案】（1）D （2）A 12 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （3）过度追求精米白面，不仅损失了大量的膳食纤维、维生素等营养物质，而且浪费了 水电资源，降低了成品粮出品率。 【知识点】根据语境补写句子；词语的使用（搭配）；关联词使用不当 【解析】【分析】⑴(1)从“精米占90%以上，细面超过70%"来看，此句介绍的是这些产 品的市场份额；“市场升级"”指的是市场从较低的等级升到较高的等级，与首段的"“目 前我国市场供应的精米占90%以上，细面超过70%，加工精度更高的麦芯粉、.....不断扩 大"一致。故洗D. ⑵从“应用适度加工生产技术，出米率可提高3%至5%"可知，这段内容是围绕"实施适 度加工可以提高粮食出品率"说明的。故选A。 ⑶“损失了大量的膳食纤维、维生素等营养物质'"和"浪费了水电资源，降低了成品粮出 品率"不是转折关系，而是递进关系。故可改为：过度追求精米白面，不仅损失了大量的 膳食纤维、维生素等营养物质，而且浪费了水电资源，降低了成品粮出品率。 故答案为：⑴D⑵A⑶ 过度追求精米白面，不仅损失了大量的膳食纤维、维生素等营养 物质，而且浪费了水电资源，降低了成品粮出品率。 【点评】⑴本题考查学生对词语的正确运用的能力。解答此题要注意三点：1、要了解组 成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境 进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。 ⑵本题考查学生根据语境补写语境的能力。要求学生仔细阅读文段，联系上下文，选择 联系紧密的选项进行作答。 ⑶本题考查学生对病句的修改能力。解答时要注意对语句的阅读，要有良好的语感，正 确进行辨析和修改。 4．【答案】C 【知识点】常见易混成语辨析 【解析】【分析】本题考查学生对病句的辨析。 A.物力维艰：指财物来之不易。与“一粥一饭当思来之不易”表意一致，恰当； B.“倒掉的是剩饭，流走的是汗水"”"运用对比的修辞，表达一粥一饭来之不易的道理， 恰当； C.蔚然成风：形容一件事情逐渐发展、盛行，形成一种风气(多指好的)。这与“铺张浪 费""的行为感情色情上是不一致的。 D.克勤克俭：既能勤劳，又能节俭。厉行节约：严格地实行节约。表达号召节约的观念， 恰当， 故选C。 13 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 故答案为：C 【点评】本题考查学生对病句的辨析能力。解答时要求学生仔细阅读选项，研判语句， 结合题干的要求，进行分析和判断。 5．【答案】（1）直挂云帆济沧海 （2）阡陌交通 （3）安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意 抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三 是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有： 济沧阡 陌 厦俱欢 故答案为：⑴ 直挂云帆济沧海 ⑵ 阡陌交通 ⑶ 安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是 注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时多积累，边读边 写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。 【答案】6．①刘禹锡；②岁月流逝；③和请葛亮和杨雄的居所一样，因居住者“德馨” 而“不陋”。 7．情：表达了自己身处逆境仍能乐观进取、积极向上的情感。景：沉舟的旁边千帆过往， 病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面。理：新陈代谢的自然规律， 新事物必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好。 【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；作家作品 【解析】【点评】（1）本题考查常识积累。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、 生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读 文章的相关情节，根据问题作答即可。 （2）本题考查学生诗句的赏析，注意可以从比喻修辞的角度分析含义，也可以从诗人的 思想感情和诗句富含的哲理去分析。 6．《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是唐朝诗人刘禹锡，在这首诗中，作者用“烂柯 人”的典故，表达了对岁月流逝的感叹。作者在他写的《陋室铭》中用“南阳诸葛庐” “西蜀子云亭”类比“陋室”，指出自己的居所和请葛亮和杨雄的居所一样，因居住者 “德馨”而“不陋”。 7．结合“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过， 病树的前头却也是万木争春刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达 观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从诗中翻出这二句，反而劝慰 14 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟 怀。从中我们也不难看出所蕴含的深刻道理，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前 发展的，未来肯定会比现在好。诗意为：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中， 虽有病树但万木依旧争春。作者以“沉舟”“病树”自比，并与千帆竞发、万木争春的 富有生机的景象形成反衬，蕴含深刻的哲理：新陈代谢，新事物必将取代旧事物。表现 了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟，以及积极进取的人生态度。 【答案】8．C 9．乙 10．第一件，停止酒类专卖制度取消禁酒令，让百姓自由饮酒。第二件，修造新的亭子 以供休憩邀游，取名“醉乐亭”。 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词 【解析】【点评】（1）本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。需要日 常的积累和语境的分析相结合，对于一些常见的通假现象，需要有意识地记忆，具体到 文本中分析时，需要结合语境，认真分析，判断其是否是通假字。 （2）本题考查的是重点句子的翻译，文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要 字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重 点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一 定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美。 （3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解 相关的语句，分析其含义即可。 8．A：不同，名：命名/说出/名声/名誉；B：不同，开：消散/放晴/消散/开辟； C：相同，负：都是“背”的意思； D：不同，绝：停止/没。 故答案为：C。 9．甲丙：正确；乙：翻译正确，理解有误，每天早出晚归，看到的景物是不同的，每时 的景物都有自己的特色，从而突出了醉翁亭的美景，为下文太守与滁人同乐作铺垫。 故答案为：乙。 10．本题考查理解文本内容。“与民同乐”的意思是跟老百姓一同快乐，即官员能为百 姓着想，给百姓带来快乐。孙公“访民俗之所安而知其故，至清明节，始罢榷驰禁，纵 民自饮”，即停止酒类专卖制度取消禁酒令，让百姓自由饮酒。在第二年他还“作新亭 以休遨者，名曰醉乐”，从“亭成而民歌乐之”可见其“与民同乐”。 11．【答案】豹子头林冲是《水浒传》中的重要人物，她的妻子因长得漂亮被高俅的干 15 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … 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【解析】【点评】（1）本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是 在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句， 作答即可。 （2）本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基 础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 （3）本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结 16 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答。 12．考查补充语句的能力。结合材料一中“2020年国家电网特高压累计输送电量达 20764.13亿千瓦时，预计2021年国家电网特高压累计输送电量达24415.41亿千瓦时”可 知，国家电网特高压累计输送电量呈增长趋势；从图1可以看出，2016～2020年，输送 电量是逐年增长的，增长幅度有所加大，而并非是逐步增大，其中2018～2019年增长幅 度是最大的。故答案为：A。 13．考查根据语境补充短语的能力。结合“节约投资额度、节约投资成本等无可比拟的 优势”，补充内容应该围绕“特高压输电”的优势展开；材料二第②段写的是特高压输 电能够节约投资额度，节约投资成本，所以应该从第②段中找答案。结合“可大大节约 线路走廊和变电所的占地面积”“特高压交流输电提高了走廊的利用率，节约了大量的 土地资源”可以提炼出问题的答案，如“节约线路走廊”“节约土地资源”等，注意字 数方面的要求。 14．考查筛选信息。由材料一第①段中“特高压能大大提升我国电网的输送能力”“一 回路特高压直流电网可以送600万千瓦电量，相当于现有500千伏直流电网的5到6倍， 而且送电距离也是后者的2到3倍，因此效率大大提高”可知，特高压能大大提升我国 电网的输送能力，并且可以提高输电效率，加大送电距离；由材料二第②段中“特高压 交流输电提高了走廊的利用率，节约了大量的土地资源”可知，特高压输电能够节约线 路走廊，节约土地资源；由材料二第③段“特高压比500千伏可节省投资130亿元的成 本”可知，特高压输电能够节约投资成本；由材料三“在我国自然能源分布不均的大背 景下，建设特高压电网是提高我国能源开发和利用效率的基本途径”可知，发展特高压 电网能够实现区域经济协调发展，提高我国能源开发和利用效率。据此概括作答即可。 【答案】15．①捡到从火车上飞下来的纸条；②离家逐梦成为摄影家；③忆起扔纸条人 心生欣慰 16．A句运用动作描写，写出了少年追着火车奔跑时的样子，虽腿脚残疾，但怀揣梦想 努力奔向远方，表现了他身残志坚，勇于追梦的顽强精神。B句运用动作和神态描写， 写他事业有成后回到家乡，回到自己追梦的地方，想起多年来为了梦想在外打拼，但终 究放不下对家乡对父母眷恋，不禁感慨万千。 17．文章⑫段是对全文内容的一个补充叙述，它交代了少年对那个扔纸条的人（现在的 老者）的影响，是少年点燃了老者“回家”的渴望和勇气；全文是以“纸条”为线索串 联起来的，且它与前文的故事情节相照应，使文章结构完整；文章的主题是要表达梦想 的，去远方打拼是梦想，“回家”同样也是在外漂泊的人的梦想。 【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合 17 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 文中信息；动作描写；神态描写 【解析】【点评】（1）本题考查信息梳理与概括提炼能力。筛选整合文中信息的能力。 此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步， 在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 （2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动 词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情 感内容的阐述。 （3）本题考查学生对文段作用的理解和分析句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构 上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分 的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。 15．本文围绕“纸条”讲了一个追着火车奔跑的孩子成了摄影家后回到家乡的故事，根 据故事的发展有这样几个情节组成：第一个情节是①——④段，由第①段“清展六点钟 左右，十一岁的他便来到铁路边的土路上”、第③段“火车飞驰，一个小小少年拼命地 跟着奔跑，步伐踉跄，好像随时都会摔倒”可知，这个情节的主要内容是：他每天跟着 火车跑步；第二个情节是⑤——⑦段，由第⑤段“……忽然，一张纸片飘落在不远处”、 第⑥段“他好奇心起，便去捡了起来，那是一张烟盒纸，反面写着几行字……”可知， 这个情节的主要内容是：捡到从火车上飞下来的纸条；第三个情节是⑧段，由“第二天 清晨，他又来到铁路边，手里拿着一个大纸壳，上面画着两个醒目的大字一一回家!火车 来时，他一边跑一边向着火车举起纸……跑了三天，才恢复了以往的生活”可知，这个 情节的主要内容是：拿着写有“回家”二字的纸壳寻找扔字条的人；第四个情节是⑨段， 由第⑨段“多年后的一天，他终于离开了家门，在父母祝福的目光中走向陌生的地 方……他成了一个专业的摄到家”可知，这个情节的主要内容是：离家逐梦成为摄影家； 第五个情节是⑩段，由第⑤段“有一次，在火车上，他抓拍到了一张照.....也仿佛体会到 了当年那个给他扔纸条之人的心情，心里顿时升腾起强烈的渴望，就像当年想要去远方 一样”可知，这个情节的主要内容是：抓拍少年勾起回家的渴望；第六个情节是⑪—— ⑬段，由第⑪段“他立刻踏上了回家的路。再次见到父母时.....那个早晨，他像多年前一 样.....也仿佛载来了过去的时光”、第⑬段“.....记起当初的那个给他扔纸条的人，想着那 个人也早就回家了吧”可知，这个情节的主要内容是：忆起扔纸条人心生欣慰。 16．A句：“火车飞驰，一个小小少年拼命地跟着奔跑，步伐踉跄，好像随时都会摔 倒”中“奔跑、踉跄”是对少年的动作描写，描写他拼命追赶火车时的状态，“踉跄” 暗示了少年的腿有残疾，一个腿有残疾的少年拼命的跟着火车奔跑，表现了他不向命运 低头，内心怀有远大理想，希望能逐梦远方的信念，赞美了他的顽强不屈的精神和信念。 18 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … B句：“他跟着火车奔跑，跑出了满眼的泪”中，“跑”是动作描写，“满眼的泪”是 神态描写。写出了他一边奔跑一边流泪的状态。表现了他在外取得一定的成绩后，重新 回来当年追赶火车追梦的地方内心的感慨。表达出他对家乡、父母的热爱不舍之情。 17．文章第⑫段写的是一位老人与儿女欢聚一堂的温馨场景，是对全文内容的补充。在 结构上，它与前文“捡到从火车上飞下来的纸条”“拿着写有‘回家’二字的纸壳寻找 扔字条的人”的情节相呼应，这位老人就是当年给少年扔纸条和少年拿着写有“回家” 二字的纸壳寻找的那个人，紧扣“纸条”这一线索，让文章首尾圆合；内容上，用老人 与儿女欢聚一堂的温馨场景表现了“与亲人团聚，回家享受温情也是那些有外追逐梦想 的是的梦想”这一主题，与少年此时回家与父母团聚这一情节共同诠释了这一主题。 【答案】18．语文教育决定了影响我们一生的关键素养。 19．B 20．①获得新知的阅读不是件容易的事，需要自小接受良好的语文教育；②在中学阶段 就读了很多书，阅读和致知能力很强；③中学语文课养成的阅读积累和习惯，让他们在 大学有更优秀表现 【知识点】根据语境补写句子；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；中心论点 【解析】【点评】（1）本题考查对论点的填写。论点是作者的完整看法、见解或主张， 能够统摄全文。 （2）本题考查对句子的补写。答题时应注意，补充事实论据时，要选择真实而又典型的 事例，概括叙述，紧扣观点，所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。 补充倒立论据时，要引用权威性的名言警句，引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可 断章取义。 （3）本题考查对文章内容的分析和概括。答题时应注意，看到题目首先在审题后确定答 题范围，提取答案时要精读相应的语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的 核心的语句提取出来作答。 18．由“本国语言文字，文学的修习可能是最重要的、影响你一辈子的。学生走向社会， 对生活和工作起决定作用的一些关键素养，如批判性思维、写作能力、阅读判断力等， 多能从通识化的语文教育中找到源头”可以概括出本文的论点：语文教育决定了影响我 们一生的关键素养。 19．结合“让我们能接触到最有价值的知识”的应该是“坚硬的阅读习惯和枯燥耐受 力”；结合“让人总能在相同中看到不同，从正常中看到反常，有创新敏感和创造欲 望”，说明要有不一样的思维，应该是“批判性思维”；结合“不必借助他者中介，在 有效率的沟通中更多被看到、被理解、被欣赏”应该是“流畅清晰的表达”。故答案为： 19 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … B。 20．由文章中“不要觉得‘阅读’很容易，你试试能不能做到打开一本书就立刻读下去。 有效率地致知（获得新知）的阅读，不是件容易的事，需要自小接受良好的语文教育” 可知：获得新知的阅读不是件容易的事，需要自小接受良好的语文教育；由文中“我跟 北大和人大那些‘高考胜出者’交流时发现，他们绝不只是‘优秀的考生’，不是精致 的考试机器，而是在中学阶段就读了很多书，阅读和致知能力很强”可知：在中学阶段 就读了很多书，阅读和致知能力很强；由文中“中学语文课养成的阅读积累和习惯，让 他们在进入大学后读文献、检索信息和深度认知上，有更优秀的表现”可以概括出：中 学语文课养成的阅读积累和习惯，让他们在大学有更优秀表现。 21．【答案】略 【知识点】半命题作文 【解析】【分析】题目一：结合“冬天里的____________”这个题目中首先要理解“冬 天”的意思。“冬天”可以指季节，这是时间概念，由此可知，文章要写的是冬天里发 生的事，大家可选择反映这个季节发生的一些难忘的事写即可。如，“冬天里的第一场 雪”“冬天里的野火”“冬天里的绿叶”等。另外“冬天”比喻人生、社会的“冬天” ——困境、灾难、挫折、磨难等，这样，我们也可以写在困境中我们受到的关爱、帮助， 或是表现出的信心和意志等，补题可在这方面思考，如“冬天里的温暖”“冬天里的暖 流”“冬天里的坚强”等。可按题目的提示，把发生在初中阶段最后一个冬天了里的事 作为选材。如“最后一次的迎新晚会”“最后一次的圣诞”“最后一次经历校园里的 雪”“最后一次欣赏校园中梅花”等，写出自己的快乐，表现自己的留恋。 题目二：这是一部半命题作文，题目创设的情景是迎接第24届冬季奥林匹克运动会。写 作者的角色是某班的班主任，要求设想自己带着学生到冬奥会现场去做点什么，可以是 去滑冰，去滑雪，去欣赏千里冰封万里雪飘的北国光……总之，要体现师生的其乐融融， 班级氛围的良好。表现的是老师对同学们的关心、关爱，学生对老师，对班集体荣誉的 珍视等等 。写作要凸显“咱们”这个字眼，表现老师与学生的师生情深。 【点评】本题考查半命题作文的写作能力。补好题以后的写作思路，就和其他作文相差 无几了。补题要注意内容要熟，立意要新，切口要小。补题要充分调动生活积累，考虑 自我写作的特长。嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清 题目的要求，确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料，确定 中心，选好材料以后，就需要列出一个提纲，确定先写什么，在写什么，后写什么。 20 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：100分 客观题（占比） 4.0(4.0%) 分值分布 主观题（占比） 96.0(96.0%) 客观题（占比） 2(9.5%) 题量分布 主观题（占比） 10(47.6%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 积累·运用（共14 分） 2021年10月 16日是第41个“世 界粮食日”。学校组 织同学们参与“世界 4(19.0%) 14.0(14.0%) 粮食日”的宣传，准 备举办“民以食为天 ——节粮减损我们在 行动”展览。请你完 成下列任务。 古诗文阅读（共18 3(14.3%) 18.0(18.0%) 分） 名著阅读（5分） 1(4.8%) 5.0(5.0%) 现代文阅读（共23 3(14.3%) 23.0(23.0%) 分） 写作（40分） 1(4.8%) 40.0(40.0%) 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (33.3%) 2 容易 (19.0%) 21 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 3 困难 (4.8%) 4、试卷知识点分析 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 1 古诗词曲作者表达的思想感情 6.0(6.0%) 6,7 2 作家作品 6.0(6.0%) 6,7 3 作品的经典情节 5.0(5.0%) 11 4 常用易错字字音 5.0(5.0%) 2 5 理解性默写 4.0(4.0%) 5 6 半命题作文 40.0(40.0%) 21 7 梳理、概括文章情节 9.0(9.0%) 15,16,17 8 动作描写 9.0(9.0%) 15,16,17 9 关联词使用不当 5.0(5.0%) 3 归纳文言文内容要点，概括文章中 10 8.0(8.0%) 8,9,10 心 11 《水浒传》 5.0(5.0%) 11 12 标点符号的正确使用 5.0(5.0%) 2 13 材料探究 7.0(7.0%) 12,13,14 14 常见易混成语辨析 2.0(2.0%) 4 15 作品的人物形象 5.0(5.0%) 11 16 理解文章关键语句意思 9.0(9.0%) 15,16,17 17 汉字笔画笔顺 2.0(2.0%) 1 12,13,14,15,16, 18 筛选并整合文中信息 23.0(23.0%) 17,18,19,20 22 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … 19 词语的使用（搭配） 5.0(5.0%) 3 20 词语在语境下的含义 5.0(5.0%) 2 21 根据语境补写句子 12.0(12.0%) 3,18,19,20 22 体味古诗词曲的遣词 6.0(6.0%) 6,7 23 神态描写 9.0(9.0%) 15,16,17 24 一般性默写 4.0(4.0%) 5 25 一词多义 8.0(8.0%) 8,9,10 12,13,14,15,16, 26 概括文章主要内容 23.0(23.0%) 17,18,19,20 27 中心论点 7.0(7.0%) 18,19,20 28 文言文翻译 8.0(8.0%) 8,9,10 29 常用文言实词 8.0(8.0%) 8,9,10 23 / 23