北京市昌平区2021-2022学年九年级上学期语文期中试卷（B）附解析(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京9上语文_2019-2022

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五月的光荣，须用我们绚烂的青春续写。先辈的教诲言犹在耳：“青年之字典， 无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语； 惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由 之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史（ ）中华民 族崛起于世界曙光初现，如何才能避免功亏一篑？很重要的是激发我们青少年昂扬的民 族精神，同时提升精神品质，五四精神中涌动的爱国热情支持着我们在思想传播的道路 上心无旁骛，昂首阔步，勇往直前地走下去。 （1）文段中加点字的意思和读音全都正确的一项是（ ） A．赋予中的“予”是“给予”之意，读三声。 B．教诲中的“诲”是“教导，教训”之意，读三声。 C．发祥的“祥”是“发起、发生”之意，应该改成“详”字。 D．“勇往直前”应该改为“永往直前”，是“永远向前”之意。 （2）文中横线处依次填入词语，最恰当的一项是 A．①思想启蒙②社会革命③伟大复兴④民族觉醒 B．①思想启蒙②民族觉醒③社会革命④伟大复兴 1 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … C．①社会革命②思想启蒙③民族觉醒④伟大复兴 D．①伟大复兴②民族觉醒③思想启蒙④社会革命 （3）文段中（ ）处填入标点最恰当的一项是 A．“ ” ”。 B．《 》 。” C．《 》 ”。 D． 。” 阅卷人 二、综合性学习 得分 2．阅读下面“烈士家书选辑”专栏的前言，完成小题。 “五四”精神的核心是爱国主义。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，在烈士 的家书中，我们可以窥见他们精神的崇高，夏明翰就义前给母亲的遗书里写道：“儿女 不见妈妈两鬓白，但相信你会看到我们举过的红旗飘扬在祖国的蓝天！”受党组织派遣 到台湾执行任务的侯文理，在大陆解放前夕写信给未成年的儿子：“……莫等闲，白了 少年头，空悲切！” 这一封封家书中，因为倾诉着革命者对家人的不舍，对胜利的渴盼 ， 而且倾诉着为国牺牲的无畏无悔，尽显赤子之心。 爱国主义的践行需要青少年的全力奔赴。① 通过作品寄托了对祖国青少年的热爱和 期望，本学期我们学过他的文章《敬业与乐业》，对青年人有着普遍的精神教育意义； 一代伟人毛泽东也伴着青春的金戈铁马，在《沁园春·雪》中发出了“俱往矣，②，③” 的感慨。 （1）这段文字中画线句有一处表达欠妥，请找出并加以修改。 句子修改： （2）文中①处人名是： ，②③处应该填写诗句： ， 阅卷人 三、选择题 得分 3．校刊编辑准备将“莫等闲，白了少年头，空悲切”的书法作品印在校刊封底，用自然 流畅、灵动活泼的书体来展现青春活力。下面书法作品中最符合他设想的一幅是 （ ） 2 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … A． B． C． D． 阅卷人 四、语言表达 得分 4．校刊中设置了“中考疫情温馨提示”板块，下面是“新冠疫情常态化防控发热应急处 置流程图”，请你依据流程图，补充完整横线处的文字介绍。 考生进入考点需进行体温测量。体温<37.3℃，正常考试。入考点时或考试过程中，若 体温>37.3℃，①。复测若体温<37.3℃，正常考试；体温>37.3℃，②。 3 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 阅卷人 五、句子默写 得分 5．古诗文默写。 ① ，到乡翻似烂柯人。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ②山水之乐， 。（《醉翁亭记》） ③《水调歌头》中表达词人美好祝愿的句子是： ， 。 阅卷人 六、诗歌鉴赏 得分 阅读《行路难》，完成下面小题。 行路难 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 6．选出对《行路难》赏析有误的一项是（ ） A．“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中“停、投、拔、顾”四个连续动作，形 象地写出了诗人即将离开朋友而产生的依恋之情。 4 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … 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8．下面句子中加点词意思相同的一组是（ ） A．登斯楼也 微斯人 B．此乐何极 南极潇湘 C．然则何时而乐耶 满目萧然 D．春和景明 四时之景不同 9．翻译文中画线句子。 ①若夫淫雨霏霏，连月不开。 ②不以物喜，不以己悲。 10．范仲淹的精神情怀既体现在他的政治抱负中，也体现在为政一方的实际行动里，请 结合原文及链接材料加以分析。 （链接材料） 皇佑二年，吴中大饥，殍殣①枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷②，为术 甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕 5 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍③， 日役千夫。岁饥发司农之粟，募民兴利，既已恤饥，因之以成就民利，此先生之美泽也。 （选自《梦溪笔谈》） （注释）①殍殣（piáo jǐn）：饿死的人。②募民存饷：指招募灾民服役，使服役者有 饭吃。③敖仓吏舍：仓库和官吏住舍。 阅卷人 八、名著阅读 得分 11．艾青是中国现代诗的代表诗人之一，他的作品真挚、深沉、恒久地直刺人心。请你 结合《艾青诗选》的相关内容，说说你是如何阅读这本书的，从中读出了作者怎样的情 感。（100字左右） 阅卷人 九、现代文阅读 得分 阅读下列材料，完成小题 材料一 5月15日，“天问一号”探测器在火星乌托邦平原南部预选着陆区成功着陆，迈出 了中国星际探测征程的重要一步。天问一号由环绕器、着陆器和巡视器组成，总重量达 5吨。它是由中国航天科技集团公司研制的一种火星探测器，主要负责执行中国第一次 自主火星探测任务。我国成为世界上第一个首次通过一次任务实现火星环绕、着陆、巡 视探测的国家，采用如此高难度的任务方式，中国的第一次火星探测已经开创了先河， 而且在技术层面实现了巨大的跨越。 材料二 整个着陆过程，“天问一号”需要在9分钟内将约2万千米/小时的速度降至0米/小 时。虽然此前我国已有月表着陆经验，但此次“天问一号”完成火星软着陆任务显然更 加 ① ：一方面，火星表面大气的密度是地球大气的1%左右，环境比月球表面更复杂； 另一方面，火星距离地球更②，通信时延达到20分钟左右，相距遥远的地表对“天问一 号”可能遭遇的险情来不及做任何处置。在此阶段，“天问一号”只能自主完成相关工 作，经历“未知9分钟”。同时这个过程需要融合多级减速、着陆反冲等多项技术，每 个环节都必须确保③，差一秒都可能导致整个任务的失败。 “天问一号”不仅推动了技术的融合，而且促进了新材料的研发。为了让火星车能 够在恶劣环境中“活”下来并顺利完成使命，科研人员专门研发出一种不易沾上灰尘的 新型材料，即使沾上也可以通过振动将其抖落。“我们还在实验室中特意摆放了一台一 模一样的火星车，当‘祝融号’在火星上遇到复杂路况时，需要实验室中的这台火星车 6 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 先进行模拟行驶，确认无误后再向火星发出指令。”航天科技集团五院“天问一号”探 测器副总设计师贾阳说。 材料三 从人类目前对火星的探测结果看，火星大气层很薄，氧气极少，同时充满尘埃。地 表温度白天可达28oC，夜晚可低至﹣132oC，平均﹣57oC。相比于地球，火星完全不具备 人类生存的条件。之所以各国争相进行火星探索，是因为火星离地球比较近，我们的探 测器能够到达。此外，其他星球，如金星的条件太过恶劣基本不可能有生命存在；通过 探测它来搞清一些重大科学问题，技术难度也比较大。综合考量下来，还是先进行火星 的探索，而绝非是因为我们想“移民火星”。 从科学价值来看，火星能反映出很多问题，对人类了解地球会有帮助。比如为什么 同在大阳系，各个行星演化的结果却有所不同？如果能找到这其中的原因，我们就能更 好地了解地球演化的历史，能够找到更多与地球有关的答案。 12．仔细阅读材料一，在下面横线上补写相关内容，把“天问一号”介绍给你的同学。 （不超过30字） “天问一号”是由 组成，执行 的探测器。 13．依据上下文，在材料二的横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A．复杂 遥远 精准无误 B．繁杂 辽远 正确无误 C．复杂 辽远 正确无误 D．繁杂 遥远 精准无误 14．从上述三则材料可以看出，“天问一号”成功登陆火星具有以下意义：① 、② ③ 。 阅读《题字慰英雄》，完成下面小题。 题字慰英雄 陈忠实 ①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一 片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他 看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书 院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院 的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川 深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调， 7 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … 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过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起 来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆 海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生， 也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱 先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪 啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂 的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井 中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七 个道劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰。 ⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛， 南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的 师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再 次毅然落笔：白鹿精魂。 ⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部 位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿， 扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然 8 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！” （节选自《白鹿原》，有删改） 15．围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化？ 轻淡调侃——（①）——激动题字——（② ）——怆然吟诗 16．从描写的角度，赏析第⑤段中画横线的句子。 17．阅读文章，探究第⑥段中题字“白鹿精魂”的丰富意蕴。 阅读《磨》，完成下面小题。 磨 ①龙涎香是世界上香味最为持久的香料，被誉为“香料皇后”，它是抹香鲸分泌的 一种液体日积月累后形成的包块。它的诞生令人惊叹，它是由抹香鲸吞食的尖利物不断 磨蚀内脏而产生的，过程虽然艰辛痛苦，但却创造了这世间最美好的香料。所以经历磨， 才能 ① ；承受磨，才能 ② 。 ②戏剧性的遭遇打磨着棱角分明的石头，使之变得光滑、圆润；我们随着生命的洪 流追逐，经历岁月的磨蚀，逐渐变得更加从容、美好。 ③磨，缔造辉煌。数十年的跋涉困苦是对李时珍的磨蚀，正因如此，才会有《本草 纲目》的诞生，才会有他在医药学上的成就；十年辛苦是对曹雪芹的磨蚀，于是才有了 《红楼梦》的问世，才有了中国古代文学的又一座高峰；官场的黑暗和残酷的现实是对 郑板桥的磨蚀，于是才有了住寒舍、画青竹的一方净土，才有了“扬州八怪”之首席。 痛苦、失败是一种磨砺，克服困难往往就是成功的契机，坚忍不拔的努力迟早会有所收 获。 ④人生的艰辛苦难是一种磨蚀，欢乐和盛誉何尝不更是一种磨蚀？余秋雨曾认为作 家更应是一位行者，沿途的风景会让作者以及作品更有内涵。经历磨蚀，才会从容温和， 才会厚重敦实。诺贝尔文学奖对莫言来说未尝不是人生的磨，然而他经历这种欢乐和盛 誉却能宠辱不惊，平静美好。而相反，拿破仑被战争的胜利冲昏了头脑，没有能经受住 成功的磨蚀，最终兵败滑铁卢，抱憾终身。世事也是如此，人们有时在严酷的环境经受 磨折，能平安度过危机，反而在安逸的环境掉以轻心，酿成悲剧。由此看来，“胜不 骄”也是一种磨。 ⑤人生从来就是一场艰难的旅行，生活磨蚀着我们，我们必须承受生活的磨砺。因 此不必为失败而抱怨，也不必为胜利而忘形。磨与承受磨的过程会痛，这种痛就是成长 的内涵。在磨的过程中，我们失去了不请世事、轻浮急躁，必然收获精明干练、成熟稳 重，这种得失交换其实是值得的，更是生命的必然。好比练习芭蕾，只有经历过钻心的 苦痛，才会成为真正舞者，才会找到艺术的真谛，感受生活的宁静和美好。人类正是历 经磨难而甘之如饴，才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有致，如诗如画，如梦 9 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 如歌…… ⑥泰戈尔曾说：“只有经过地狱般的磨砺，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血 的手指，才能弹奏出世间的绝唱。”正如司马迁所述“屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘 失明，厥有《国语》”。珍珠的圆润光泽就是来自砂砾的磨蚀。这个世界上，也许尽如 人意的事并不多，只有多一些忍耐，多一些等候，多一些磨砺，才能有最醇厚的“龙涎 香”。 （选自《青年文摘》，有删改） 18．根据你对全文内容的理解，结合上下文，在第①段横线处填写恰当的内容。 19．下列表述有误的一项是（ ） A．本文在论证中心论点时采用了举例论证、道理论证、对比论证等论证方法，有力 地论证了作者的观点。 B．文章第①段写“龙涎香”的产生过程，不仅激发读者的阅读兴趣，而且也可以作 为本文的事实论据来增强文章的说服力。 C．文章第③段和第④段之间有递进关系，困难和苦难是人生的一种磨蚀，然而欢乐 和盛誉更是人生的一种磨蚀。 D．文章第⑤段中作者所举的练习芭蕾的例子，是为了证明“人生从来就是一场艰难 的旅行”这一观点。 20．简要分析第③段的论证过程。 阅卷人 十、作文 得分 21．⑴本试卷中《磨》这篇文章，告诉我们“这个世界上，也许尽如人意的事并不多， 只有多一些忍耐，多一些等候，多一些磨砺，才能有最醇厚的‘龙涎香’。” 请结合自己的亲身经历，写一篇文章。题目自拟。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上；字数在600-800之间。 ⑵时光如水，大浪淘沙始见金。风云英雄、文化名人、温馨时刻、误会遗憾……都会 使我们念念不忘；日月如梭，未来遥远犹可期。新兴科技、外星生命、家庭生活、社会 人生……也会让我们心生向往。现在，给你一个机会，可以去往任何一个你想去的时间 或地点，你希望会遇到怎样的人，发生怎样的事？ 请你展开想象，以“踏上开往 的列车”为题，写一篇故事。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上；字数在600-800之间。 10 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 答案解析部分 1．【答案】（1）A （2）B （3）B 【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；引号；书名号；词语的使用（搭配） 【解析】【分析】（1）B 教诲中的“诲”读四声。 C发祥： 兴起；发生 。“发祥” 是正确的。D 勇往直前： 不怕艰险，奋勇地一直往前进。 （2）B “思想启蒙”“民族觉醒”“社会革命”“伟大复兴”有一个逻辑的先后顺序， 首先是思想启蒙，然后才是觉醒 ，觉醒后才会革命，革命胜利后才是伟大复兴。 （3）B“每周评论”是刊物名，应加书名号，这里是完全引用，句号应放在引号里面。故 选B。 故答案为：（1）A （2）B （3）B 【点评】（1）本题考查汉字的音、形、义。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏 实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、 易误读字的拼读和书写。 （2）本题考查词语的运用能力，这样的题，与其说是考查词语运用的，其实最根本的是 考查词语的辨析能力，辨析近义词在感情色彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面 的差别，因此答题时首先要从这几个方面辨析词语意思和用法，然后再根据语境做出选 择。 （3）本题考查使用标点符号。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确 使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置， 着重掌握，做到书写规范，使用正确。 2．【答案】（1）示例：“因为”改为“不仅”。 （2）梁启超；数风流人物；还看今朝 【知识点】一般性默写；作家作品；关联词使用不当 【解析】【分析】（1） “倾诉着为国牺牲的无畏无悔，尽显赤子之心”比“ 倾诉着革 命者对家人的不舍，对胜利的渴盼”，在意思上更进一层，故这句话属于递进复句，应 把“因为”改为“不仅”。 （2） 《敬业与乐业》 是近代文学家梁启超于1922年8月创作的一篇演讲稿。全文可 分为三个部分。第一部分(第1段)，提出问题，揭示全篇论述中心——敬业和乐业。第二 11 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … 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场参加考试。如果体温大于或等于37.3度，则要间隔5—10分钟重复测量一次，如果重 复测量体温小于37.3度，则正常进入考场参加考试，如果体温大于或等于37.3度，则要 转移至备用隔离考场，当堂考试结束后送诊。据此分析答题即可。 故答案为： 需间隔5-10分钟复测；转移至备用隔离考场，当堂考试结束后送诊。 【点评】此题考查图文转换能力。图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应 12 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读， 搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能忽视，往往起提示作用。如图画中 的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同 时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。 5．【答案】怀旧空吟闻笛赋；得之心而寓之酒也；但愿人长久；千里共婵娟 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出 符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中 的“赋、婵”等字词容易写错。 故答案为：怀旧空吟闻笛赋 得之心而寓之酒也 但愿人长久 千里共婵娟 【点评】本题考查古诗文名句默写。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于 心，做到背诵无误，书写无误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理 解性默写一定要看清题目的要求。 【答案】6．A 7．示例：这个句子较其他句子简短，运用反复的修辞手法，尾句是疑问句。这样的句子 铿锵有力地表现了诗人追求理想时所遭遇的巨大困难，也凸显他苦闷、彷徨、茫然的心 理。 【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表 达的思想感情 【解析】【点评】（1）这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题 目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错 误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要 是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。 （2）本题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情 感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入 手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗 歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。 6．A “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中“停、投、拔、顾”四个连续动作，形象 地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。 故答案为：A 13 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 7．这个句子共十个字字，每三个字停顿一下，句子简短，铿锵有力。“行路难”这句话 反复使用，运用了反复的修辞手法，“今安在”是疑问句。联系上下句进行分析，姜尚、 伊尹的遇合，固然增加了对未来的信心，但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再 一次感到人生道路的艰难。离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，不知道他要走 的路，究竟在哪里。据此分析答题即可。 故答案为： 示例：这个句子较其他句子简短，运用反复的修辞手法，尾句是疑问句。这 样的句子铿锵有力地表现了诗人追求理想时所遭遇的巨大困难，也凸显他苦闷、彷徨、 茫然的心理。 【答案】8．A 9．①像那连绵的雨纷纷而下，连着几个月都不放晴。 ②不因外物和自己的处境的变化而或喜或悲。 10．示例：范仲淹的精神情怀既体现在“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（忧国忧 民 心怀天下）的政治抱负中，也体现在浙西救灾时采取“发司农之粟（发粟）”和“募 民兴利（募民存饷）”的实际行动里。无论是抱负还是行动，他的精神核心就是为国为 民。 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实 词 【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的 语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形 推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古 今异义等。 （2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的 整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异 义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。 （3）本题考查对文章内容的理解探究和归纳概括能力。解答此题，需要读懂两个语段的 内容，然后根据题目要求从中找出原因并用自己的话分条概括，语言要精练、准确。 参考译文：像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和 星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚 天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡， 担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心 情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片 14 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小 洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着 金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是 无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了， 端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这 是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百 姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远 的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天 下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 链接材料：宋朝皇佑二年，吴州一带闹大饥荒，当时范仲淹）治理浙西，下令散发米粮 赈灾。并鼓励百姓储备粮食，救荒的措施非常完备。吴州民俗喜好赛舟，并且笃信佛教。 范仲淹于是鼓励百姓举行划船比赛，自己也日日在湖上宴饮。从春到夏，当地的百姓几 乎天天都扶老携幼在湖边争看赛船。另外，范仲淹又召集各佛寺住持，对他们说：“饥 岁荒年工钱最是低廉，正是寺院大兴土木的大好时机。”于是各寺庙住持无不招募工人 大肆兴建。范仲淹又召募工人兴建官家谷仓及吏卒官舍，每天募集的工人多达一千人。 饥荒年份打开司农寺粮仓的粮食赈济灾民，募集民间财力为地方兴利，近年来已定为法 令。这种措施，既赈救了饥荒，又趁荒年替民间兴利，救济灾荒的措施，没有比这一做 法更好的了。这一年两浙路灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公 的恩惠。饥荒年份打开司农寺粮仓的粮食赈济灾民，募集民间财力为地方兴利，近年来 已定为法令。这种措施，既赈救了饥荒，又趁荒年替民间兴利，这是先王的功绩。 8．A这。B 穷尽，尽头 ；到达。C既然； ……的样子。D阳光；景色。 故答案为：A 9．关键词： ①若夫，用在一段话的开头以引起下文。淫雨霏霏，连绵不断的雨。开： 解除，这里指天气放晴。 ②以，因为。 故答案为： ①像那连绵的雨纷纷而下，连着几个月都不放晴。 ②不因外物和自己的处境的变化而或喜或悲。 10．《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：在天下人担忧之前先担忧， 在天下人享乐之后才享乐。这句话表现了范仲淹崇高的理想和远大的政治抱负。 链接材料：宋朝皇佑二年，吴州一带闹大饥荒，当时范仲淹治理浙西，下令散发米粮赈 15 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 灾。并鼓励百姓储备粮食，救荒的措施非常完备。范仲淹又召集各佛寺住持，对他们说： “饥岁荒年工钱最是低廉，正是寺院大兴土木的大好时机。”于是各寺庙住持无不招募 工人大肆兴建。范仲淹又召募工人兴建官家谷仓及吏卒官舍，每天募集的工人多达一千 人。 饥荒年份打开司农寺粮仓的粮食赈济灾民，募集民间财力为地方兴利，近年来已定 为法令。据此概括答题即可。 故答案为： 示例：范仲淹的精神情怀既体现在“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” （忧国忧民 心怀天下）的政治抱负中，也体现在浙西救灾时采取“发司农之粟（发 粟）”和“募民兴利（募民存饷）”的实际行动里。无论是抱负还是行动，他的精神核 心就是为国为民。 11．【答案】示例：阅读《艾青诗选》中《我爱这土地》时，抓住土地这一主要意象， 圈画相关诗句，品味思考，读出了作者悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国命运的深沉情感。 【知识点】对作品的体验感受；《艾青诗选》 【解析】【分析】结合《艾青诗选》的相关内容，说说自己是如何阅读这本书的，从中 读出了作者怎样的情感。比如阅读《我爱这土地》 这首诗以"假如"领起，用"嘶哑"形容 鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后 转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之 心。土地是个博大的意象，诗人选择它来作为寄情和倾诉的对象，其境界极其广阔，然 而又将这些感情浓缩在10行的诗句里，取得了极佳的艺术效果。这首先是因为作者不是 从实处落笔，而是从虚处落笔，不是直写自己与土地的关系，而是通过想像把自己虚拟 为"一只鸟"，借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界，使诗的整体构架显得巧妙自 然，浑然不觉。诗中的"鸟"，仅是泛指，具有象征性。这是当时悲壮的时代氛围(抗战初 期)、作者特殊的个性与气质以及作者特殊的表达需要等，共同作用于鸟儿形象而产生的 审美意象，它大大提升和强化了形象的审美表现力，从中更能感到作者对土地的爱是如 此的执著、坚贞和顽强：即使是面对这样一片浸透着苦难的土地，作者也要无条件地去 爱，要永远不知疲倦、竭尽全力地去为这片土地而歌唱! 故答案为： 示例：阅读《艾青诗选》中《我爱这土地》时，抓住土地这一主要意象，圈 画相关诗句，品味思考，读出了作者悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国命运的深沉情感。 【点评】本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定 的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验 与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程 标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进 16 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。 【答案】12．环绕器、着陆器和巡视器；执行中国第一次自主火星探测任务 13．A 14．技术层面实现巨大的跨越；推动技术的融合与新型材料的研发；有助于搞清一些重 大科学问题，帮助人类更好地了解地球。 【知识点】近义词；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息 【解析】【点评】（1）这道题考查的是提炼概括信息的能力。回答这类题，先要学会定 位，找到问题的答案大致在哪些段落；接着进行筛选，尽量从材料中筛选一些关键词句 出来；最后再组织答案。语言表述一定要简洁准确。 （2）这道题考查运用词语的能力，首先要理解句子表达的意思，然后要辨析近义词之间 的区别，最后根据句意及词义做出选择。 （3）本题考查概括能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准， 按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。 12．根据“天问一号由环绕器、着陆器和巡视器组成，总重量达5吨”可得答案为：环 绕器、着陆器和巡视器。“它是由中国航天科技集团公司研制的一种火星探测器，主要 负责执行中国第一次自主火星探测任务”可得答案为：执行中国第一次自主火星探测任 务。 故答案为：环绕器、着陆器和巡视器；执行中国第一次自主火星探测任务 13．复杂： 谓事物的种类或头绪多而杂。 繁杂： 繁琐而杂乱。 辽远主要形容“大”， 遥远主要形容“远”。火星距离地球非常远，故应选用“遥远”。 “精准无误”比“正 确无误”更精确，要求更高。因为“ 差一秒都可能导致整个任务的失败” 所以必须要 精准无误。故选A。 故答案为：A 14．根据材料一“中国的第一次火星探测已经开创了先河，而且在技术层面实现了巨大 的跨越 ”可以概括出第一条：技术层面实现巨大的跨越；根据材料二““天问一号”不 仅推动了技术的融合，而且促进了新材料的研发”可以概括出第二条：推动技术的融合 与新型材料的研发；根据材料三“如果能找到这其中的原因，我们就能更好地了解地球 演化的历史，能够找到更多与地球有关的答案”可得答案三：有助于搞清一些重大科学 问题，帮助人类更好地了解地球。 故答案为：技术层面实现巨大的跨越 推动技术的融合与新型材料的研发 有助于搞清一些重大科学问题，帮助人类更好地了解地球。 【答案】15．自责激昂/自责赧颜/自责愧赧；毅然血印/咬指盖印/滴血盖印 17 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … 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象在他身上还未发生过”“双手颤巍巍地抓住兆海的双肩”“朱先生 控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤 着， 从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的 袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉 的井中 水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个 道劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰”“朱先生重新铺就一张横 幅，蘸饱墨汁再次毅 然落笔：白鹿精魂”分析，可见朱先生题字时非常激动。④由“朱先生写完放下毛笔， 猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按 盖印章的部位，重重地按上了血印”分析， 朱先生咬指盖印。⑤由“朱先生怆然吟诵：'王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦’”分 析， 朱先生怆然吟诗。据此分析填空即可。 故答案为： 自责激昂/自责赧颜/自责愧赧；毅然血印/咬指盖印/滴血盖印 18 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 16．第⑤段中画横线的句子是对朱先生题字前的细节描写(动作描写)。“挽”“捋” “塞”“浸泡，，“擦擦”“提”等一系列动作，写出了朱先生受到 爱国将士激励，准 备书写，自我镇定的过程，表现了朱先生对为抗日将士题字时态度极其认真和郑重。 故答案为： 细节描写（动作描写）。通过一系列动作，写出了朱先生受到爱国将士激励， 准备书写，自我镇定的过程，表现了朱先生对为抗日将士题字的认真郑重。 17．①结合“一气连笔写下七个道劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰”“朱先 生停住 笔说："这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵 成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你 的师长用得上’”分析， 第一处题字的“砥柱人间是此峰”，既表现了朱先生年 轻时的雄心壮志，又表达了对中 国军人承当起抗击倭寇重任的敬佩之情。②结合“朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁 再次毅然落笔：白鹿精魂”“朱 先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横 幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印”分析，第二处题字的“白鹿精魂”，指 白鹿原不屈的精神品 格。“精魂”二字既是对鹿兆海在家国危亡之际奔赴关中行为的肯 定，也是对鹿兆海抗日杀敌报国的勉励。综上分析，两处题字：一方面寄托朱先生自己 的报国之志，另一方面讴歌中华民 族勇于斗争敢于抵御外族入侵的民族精神。 故答案为： 白鹿精魂：①“白鹿精魂”是指白鹿原不屈的精神品格；②对兆海在家国 危亡之际奔赴关中行为的肯定，对他抗日杀敌报国的勉励；③对中华民族勇于斗争、敢 于抵御外族入侵的讴歌。 【答案】18．创造美好（缔造辉煌） ②变得更好。 19．D 20．示例：首先提出“磨，缔造辉煌”这一分论点，然后分别举李时珍、曹雪芹、郑板 桥的例子论证这一观点，最后得出克服困难、坚韧不拔才能成功的结论。 【知识点】根据语境补写句子；分析议论文论证方法及作用；论证过程；文章结构方式 【解析】【点评】（1）本题考查根据语境补写句子的能力。“补写句子”是综合考点和 能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴 切、语意连贯、逻辑严密。 （2）本题考查阅读议论文多方面的能力，答题时首先要理解文章内容，明确中心论点， 然后再此基础上梳理论证的过程，理解关键词句的含义，分析论证方法及作用，最后再 把题目中各个选项与文章进行比对，从而选出符合题意要求的答案。 （3）本题考查议论文论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上 理清各部分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。 一般采用“先通过……引出论点或分论点，再……事例或名言加以论述，最后得出…… 19 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。 18．文章第③④⑤段分别提出几个分论点：磨，缔造辉煌 ； 人生的艰辛苦难是一种磨 蚀，欢乐和盛誉何尝不更是一种磨蚀；人生从来就是一场艰难的旅行，生活磨蚀着我们， 我们必须承受生活的磨砺，好比练习芭蕾，只有经历过钻心的苦痛，才会成为真正舞者， 才会找到艺术的真谛，感受生活的宁静和美好。据此可以补写出横线处的内容 分别是： 创造美好（缔造辉煌）；变得更好。 故答案为： 创造美好（缔造辉煌） ②变得更好。 19．D. 文章第⑤段中作者所举的练习芭蕾的例子，是为了证明“人生从来就是一场艰难 的旅行，生活磨蚀着我们，我们必须承受生活的磨砺”这一观点。 故答案为：D 20．阅读第③段，可以看出第一句提出本段的论点，也是本文的分论点。第②句“数十 年的跋涉困苦是对李时珍的磨蚀，正因如此，才会有《本草纲目》的诞生，才会有他在 医药学上的成就；十年辛苦是对曹雪芹的磨蚀，于是才有了《红楼梦》的问世，才有了 中国古代文学的又一座高峰；官场的黑暗和残酷的现实是对郑板桥的磨蚀，于是才有了 住寒舍、画青竹的一方净土，才有了“扬州八怪”之首席。”分别举李时珍、曹雪芹、 郑板桥的例子论证这一观点；最后一句“痛苦、失败是一种磨砺，克服困难往往就是成 功的契机，坚忍不拔的努力迟早会有所收获”得出克服困难、坚韧不拔才能成功的结论。 据此分析概括答题即可。 故答案为： 示例：首先提出“磨，缔造辉煌”这一分论点，然后分别举李时珍、曹雪芹、 郑板桥的例子论证这一观点，最后得出克服困难、坚韧不拔才能成功的结论。 21．【答案】【参考例文】 在磨砺中成长 每一次的成功，都要经过严厉的磨练与锻炼，没有一次成功的背后不付出努力。 只有经过不懈的锻炼，我们才能不断地进步，不断地改变，不断地成长。 我从小就很胆 小，从来都不敢大胆地展现自己。那天，学校举行英语短剧比赛，杜老师就让我和其他 几个同学去。进去后，我站在那里，心里很紧张，想被选上又不想被选上，因为我不知 道我能不能表演好。人慢慢地越来越少了，就快要轮到我了，“我能不能被选上呢”？ 心里正想着，陈校长突然叫我的名字，我立刻抬起头来，就像热锅上的蚂蚁一样，焦虑 着急。一切都在紧张中度过，陈校长所说的话我一点都没听进去，到最后，我只听到 “你选上了”这四个字，我选上了！我竟然选上了！真是太不可思议了！既然我被选上 了，那我就要努力地为角色服务。 一接到词，我们就开始读词，慢慢地，词读得越来越 熟了，那我们就开始背了，经过我的不懈努力，我的词背过了，那我就要带着感情来背 20 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 了，老师还一个一个地指导我们的动作与感情，在指导的过程中，当然不是一帆风顺的， 也有一些波折。 有一次，张老师和单老师在严格训练每个人背诵的感情，可是我背了好 多遍，总是背不好，老师批评了我，但是我没有灰心，又接着背，当我又背了7、8遍的 时候，我终于可以背得很有感情。 比赛的日子到了，我们开始了第一次比赛，快轮到我们的时候，老师还特别给 我们说不要紧张，我也努力地克服自己的缺点，在比赛的时候，我就尽情地展现自己， 这次我克服了自己的缺点，第一次比赛时我既然可以表现得很好，在第二次比赛上我会 表现得更好。 无论在舞台上还是在排练的过程中，我都得到了锻炼，在舞台上锻炼了我 的自信，在排练中锻炼了我的背诵能力。这次比赛之后，我有很大的改变，变得更大胆 自信了，我也知道了，我们做的每一件事都是一个磨炼的机会，把握好这个机会，我们 就会离成功更进一步！ 踏上开往月球的列车 25世纪，科技的发达毋庸置疑，太空也成了人们的旅游胜地，太空上的设施可 多了：别墅，宾馆，电影院，高级饭店……据说，月球上的房子是挂在树上的，高科技 时代的月球多么令人神往！ 开往月球的列车启动了，我趴在列车的车窗边，好奇地打量 着这浩瀚的宇宙。 宇宙是多么的神秘、美丽，千奇百怪的星体像一座座城堡，漂浮在宇 宙中。而那一个越来越大的球体，就是月球！ 半个小时后，列车发出清脆的声音：“各 位旅客，C758号列车即将到达月球。由于月球昼夜温差较大，现在是晚上，请大家穿好 保暖衣。” 我握紧了手上戴的储物戒指，那是专门用来放物品的。一个小小的钻戒，却 有一个屋子那么大。你只要在心里默念物品的名字，就可以取出来物品。 一下车，寒气 就扑面而来，我拉了拉身上的保暖衣，温度迅速升高，抵挡住了寒气的侵袭。 踏入月球， 它给我的第一印象就是——繁荣。 旅游的人络绎不绝，即便是晚上，集市也十分红火。 街道宽阔，人人谈笑风生，感叹着银河奇景。 这时，有一个女生跑到我面前，闪动着亮晶晶的大眼睛问：“我叫钰仪，您是 来旅游的吧？我来给你当导游吧！” 我笑着点了点头。 钰仪蹦蹦跳跳的跑在前面给我 介绍：“这是商业街，这是我们的学校，这是我们的月球博物馆！你要不要去看看 呀？” 月球博物馆里陈列了各种月球发展以来有着重大意义的物品，其中还有地球人第 一次来月球旅游、与月球人交涉时互相赠送的礼品呢！ 然后，钰仪还带我去广寒宫看嫦 娥。她还表演了飞天之舞给我们看。只见她和一群女子默契万分，迈着优雅的舞步，出 尘如仙，傲世而立，舞姿灵动，宫内一片赞叹之声。 最后，钰仪带我去了月球餐厅。我 还尝了那里的特色菜——太空烤肉，钰仪说，这种肉不是用火烤的，而是用太空射线烤 的哦！ 旅程很快就结束了，我乘上C758号列车，恋恋不舍的看着月球变得越来越小， 21 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 越来越小…… 【知识点】半命题作文；材料作文 【解析】【分析】（1）这是一个材料作文，根据“这个世界上，也许尽如人意的事并不 多，只有多一些忍耐，多一些等候，多一些磨砺，才能有最醇厚的‘龙涎香’”可看出 关键词是“忍耐”“等候”“磨砺”，因此写作时可以“多一些忍耐” 才能创造美好 （缔造辉煌）“多一些等候” 才能创造美好， “多一些磨砺”才能②变得更好等为主 题写一篇作文，可以写记叙文，选择自己亲身经历来表现这个主题，可以写议论文，以 此为论点，选择相关事例论据或道理论据进行论证，还可以写散文，写自己对这个问题 的思考。 （2）这是一道半命题作文试题。前面的提示性语言帮助我们打开了思路，降低了写作 难度。“踏上开往_的列车”，根据提示语应取其比喻义，对过去的念念不忘，对未来的 心生向往。“开往 的列车”意味着时间的久远，空间的广远。决定了不 可以写身边的人、事、物、景。时间上，可以回到过去，见证历史，对于过去的美好， 对于历史人物的付出，我们要铭记在心，更加珍惜今天的生活；可以穿越到未来，体验 未来的美好与神奇，如随着 5G 网络、物联网、大数据等技术的发展与成熟，人们的工 作，生活和学习方式发生了那些大的变化?这些变化会让你有怎样的奇遇与惊喜，或虚幻 与智能机器人大战，捍卫人类的尊严，可以是对自己过去某一次难忘经历的记录，记录 某个人、某件事、某种情感对于自己人生的的意义；空间上，可以是踏上开往大自然的 列车、开往一年四季的列车，以此见证某处自然的美好，或是某一处风景让自己感悟了 某种哲理等；在抽象意义上，甚至还可以写踏上开往某一文学经典的列车，书写自己对 书中人物的新认知，《平凡的世界》中的孙少安和孙少平，《名人传》中的贝多芬。米 开朗琪罗、托尔斯泰，《海底两万里》中的尼摩船长，……都可以作为写作对象。总之 要展开想象，想象是美好的。补题与构思。关键是填充文题，在补题时，我们可以选择 不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。选择一个比较小的 切入口，从一个具体的角度切入题目，从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比 较“小”的题目，回顾过去可填“盛唐”向往未来可填“2120年”，欣赏自然可填“春 天”，品味文学经典可填“大观园”，....这样就好下笔行文了。创作本文，应以写人记 事为主，充分发挥想象，合理推断，既有真实性，又有想象力，写出真情实感。围绕自 己所见，所闻、所感、所遇、所悟展开故事情节文末以议论或抒情升华主题，总结全文， 并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 【点评】（1）本题考查写材料作文的能力。材料作文一般是指提供一定的材料，包括文 字材料或其他形式的材料，要求写作者按照材料的内涵来立意的作文。写材料作文时， 22 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 读懂材料是第一步，要把握材料的主要内容。分析材料则是关键性的一环，要发现、挖 掘材料的中心句，或关于中心的提示语，找到立意的突破口。在全面理解阅读材料的基 础上，可选择一个侧面、一个角度来构思作文。对寓言故事类的材料，要在反复体味、 比较之中总结出材料的寓意、哲理等，然后形成自己的观点。 （2）本题考查半命题作文的能力。半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实 际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新， 力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人 很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实 的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到 与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳 目一新的感觉。 23 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：80分 客观题（占比） 6.0(7.5%) 分值分布 主观题（占比） 74.0(92.5%) 客观题（占比） 2(9.5%) 题量分布 主观题（占比） 10(47.6%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 选择题 1(4.8%) 2.0(2.5%) 句子默写 1(4.8%) 4.0(5.0%) 现代文阅读 3(14.3%) 34.0(42.5%) 作文 1(4.8%) 1.0(1.3%) 综合性学习 1(4.8%) 4.0(5.0%) 基础知识综合 1(4.8%) 6.0(7.5%) 诗歌鉴赏 1(4.8%) 7.0(8.8%) 对比阅读 1(4.8%) 12.0(15.0%) 名著阅读 1(4.8%) 5.0(6.3%) 语言表达 1(4.8%) 5.0(6.3%) 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (28.6%) 24 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 2 容易 (4.8%) 3 困难 (23.8%) 4、试卷知识点分析 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 1 书名号 6.0(7.5%) 1 2 古诗词曲作者表达的思想感情 7.0(8.8%) 6,7 3 引号 6.0(7.5%) 1 4 分析人物行为思想变化原因 15.0(18.8%) 15,16,17 5 论证过程 12.0(15.0%) 18,19,20 6 材料作文 1.0(1.3%) 21 7 作家作品 4.0(5.0%) 2 8 图表信息 5.0(6.3%) 4 9 常用易错字字音 6.0(7.5%) 1 10 理解性默写 4.0(5.0%) 5 11 近义词 7.0(8.8%) 12,13,14 12 理解文章中心思想 15.0(18.8%) 15,16,17 13 半命题作文 1.0(1.3%) 21 14 文章结构方式 12.0(15.0%) 18,19,20 15 关联词使用不当 4.0(5.0%) 2 归纳文言文内容要点，概括文章中 16 12.0(15.0%) 8,9,10 心 12,13,14,15,16, 17 理解文章关键语句意思 22.0(27.5%) 17 25 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 18 书法 2.0(2.5%) 3 19 筛选并整合文中信息 7.0(8.8%) 12,13,14 20 词语的使用（搭配） 6.0(7.5%) 1 21 音形相近字字形辨析 6.0(7.5%) 1 22 根据语境补写句子 12.0(15.0%) 18,19,20 23 一般性默写 8.0(10.0%) 2,5 24 《艾青诗选》 5.0(6.3%) 11 25 把握古诗词曲的内容 7.0(8.8%) 6,7 26 细节描写 15.0(18.8%) 15,16,17 27 常用文言虚词 12.0(15.0%) 8,9,10 28 对作品的体验感受 5.0(6.3%) 11 29 概括文章主要内容 15.0(18.8%) 15,16,17 30 分析议论文论证方法及作用 12.0(15.0%) 18,19,20 31 文言文翻译 12.0(15.0%) 8,9,10 古诗词曲的形象、语言及表达技巧 32 7.0(8.8%) 6,7 赏析 33 常用文言实词 12.0(15.0%) 8,9,10 26 / 26