北京市朝阳区2019-2020学年九年级上学期语文期末试卷附解析(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京9上语文_2019-2022

… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京市朝阳区2019-2020学年九年级上学期语文期末试卷 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 评分 阅卷人 一、基础知识综合 得分 1．在纪念甲骨文发现120周年之际，学校组织到中国国家博物馆参观“证古泽今一纪念 甲骨文发现一百二十周年文化展”。请你完成下列任务。 （1）下面是展览“前言”中的部分文字。阅读这段文字，完成小题。 甲骨文是3000多年前商朝王室用于占卜记事而在龟甲兽骨上契①刻的文字。1899年， 王懿荣无意间发现了一种叫龙骨的药材上刻有图形文字，经推断正是商代王室使用的文 字。甲骨文得以发现。这些文字，埋 ① (藏/葬)在中国人的文化基因中，融化在中国人 的血液里，生成了最深沉、持久的力量。 作为我国迄今可见最早成体系的文字。甲骨文不仅仅是一个文明的符号、文化的标 志，还印证了包括《史记》在内的一系列文献的真实，把有文字记载的中华文明史向前 推进了近5个世纪。在已知的四大古文字体系中，唯有以殷墟甲骨文为代表的中国古文 字体系，一脉相 ② (成/承)，绵延发展，成为今天世界上五分之一的人口仍在使用的文 字，并对中国人的价值认同、思维方式、审美观念产生了极其重要的影响。 （甲） 。2017年，甲骨文成功入选“世界记忆名录”，表明了世界对甲骨文的重 要文化价值及其历史意义的高度认可，促进了中国文化在世界的传播。 注:①（契）用刀雕刻。 ①依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A．占（zhān） 契（qì） B．占（zhān） 契（qiè） D．占（zhàn） 契（qiè） C．占（zhàn） 契（qì） ②结合语境，在①②处依次填入汉字，全都正确的一项是（ ） A．①藏 ②成 B．①藏 ②承 C．①葬 ②成 1 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … D．①葬 ②承 ③下图是“证古泽今——纪念甲骨文发现一百二十周年文化展”的宣传海报。结合本 次展览“前言”的内容，你认为“证古泽今”在这个情境中具体指的是 ④在（甲）处填入一句承上启下的话，最恰当的一项是（ ） A．甲骨文是全人类共同的精神财富 B．甲骨文也是全人类共同的精神财富 C．甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产 D．甲骨文也是中华民族珍贵的文化遗产 （2）作为此次参观活动的志愿讲解员，小明同学拟写了下面一段讲解词。在讲解词 （甲）（乙）两处分别填入短语和标点符号，最恰当的一项是（） 本次展览包括“契文重光”“契文释史”“契于甲骨”三个单元，通过近190件甲 骨、青铜、书籍实物构成的叙事链条，讲述甲骨被（甲）的惊世过往，重温甲骨文背后 的商周文明，致敬甲骨学者们的卓越成就（乙）通过晨览叙事，甲骨文中传承的文化基 因为人民群众所感知，成为丰富人民精神生活和构筑民族价值认同的重要载体。 A．（甲）发现与发掘 （乙）分号 B．（甲）发掘与发现 （乙）句号 C．（甲）发现与发掘 （乙）句号 D．（甲）发掘与发现 （乙）分号 （3）小康同学将目光投向了甲骨背后的人物，其中包括甲骨文的发现者王懿荣、 “甲骨四堂”之——郭沫若。了解人物的过程中，他发现了关于他们的更多资料。结合 他从网上查到的材料，完成小题。 （材料一）王懿荣简介 王懿荣(1845-1900)，字正儒，中国近代金石学家、鉴藏家和书法家，发现和收藏甲 骨文第一人。八国联军攻破京城，王懿荣万念俱灰，告诉家人:“吾义不可苟生!”挥笔写下 绝命词后，投井殉节。 （材料二）书法作品 2 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 王懿荣《绝命词》 郭沫若《十六字令》 ①（材料一）中“吾义不可苟生”，让我们想起战国时期思想 的“舍 生而取义”。 ②下列对（材料二）书法作品的欣赏，正确的一项是（ ） A．《绝命词》用篆书写就，瘦劲挺拔 B．《绝命词》用楷书写就，一波三折。 C．《十六字令》具有行书的特点，端庄方正。 D．《十六字令》具有草书的特点，自由飘逸。 （4）参观活动结束，老师要求同学们用一句话表达自己的感受。结合本次参观活动， 完成小题。 ①下面是四位同学分别写下的参观感受，其中语言表达不恰当的一项是（ ） A今天使用的每一个汉字，都是3000年前甲骨文基因的延续。 B．片片甲骨，带我走进了汉字的童年，让我感受中华文化的源远流长。 C．甲骨文是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉，这一点不由分说。 D．甲骨文不仅是中国最早的文献遗产，更是世界文化宝库中灿烂的瑰宝。 ②留言册上的一则留言“因为刻骨，所以铭心”引发了大家的赞叹。请结合本次参观， 说说这则留言的妙处： 。 阅卷人 二、句子默写 得分 2．默写。 （1）但愿人长久， 苏轼《水调歌头》) （2） ，八年风味徒思浙。(秋瑾《满江红》) （3）说到怀人思乡，你能联想到的一联古诗是“ ， 3 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 。” 阅卷人 三、诗歌鉴赏 得分 3．阅读《渔家傲·秋思》，完成小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 （1）这首词是古代边防军人感怀之作。上片突出描绘塞下的荒凉，目之所及，“① ”勾勒出傍晚时分壮阔苍茫的战地景象；下片着力抒情，既抒发了戍边将士的思乡之情， 也借燕然未勒归无计”表达了将军与征夫的 ② 之志。 （2）这首词借景与物寄寓了丰富的内心情感。请从词中选择你最有感触的一种景或 物，并简要说明它带给你怎样的内心感受。 阅卷人 四、课内阅读 得分 4．阅读《岳阳楼记》，完成小题。 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（甲）越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳 阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴， 气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人， 多会于此，（乙） 览物之情，得无异乎 ? 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行， 樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感 极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳， 岸芷汀兰，都都青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此 乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之 为，何哉?不以物喜，不以已悲，居庙堂之高 则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!（丙）微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。 （1）下列选项各有两组词语，每组词语中加点字的意思都相同的一项是（ ） 4 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … 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… … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （苏轼）徙知徐州⑤。河决曹村，汇于城下，城将败。轼曰：“吾在是，水决不能 败城。”诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰： “太守犹不避涂潦⑥，吾侪⑦小人，当效命。”率其徒持畚锸⑧以出，筑东南长堤。雨 日夜不止，城不沉⑨者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 （选自《宋史•苏轼传》） 【注释】①（子厚）柳宗元的字。②（子本相侔）利息和本金相等。③（没）没收。 ④（佣）受雇的工钱。⑤（知）掌管，主持。⑥（涂潦）道路泥积水。⑦（侪chái）类 ⑧（锸chā）锹，⑨（沈）同“沉”，没入水中。 阅卷人 五、名著阅读 得分 5．腰封也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带。其上可印与该图书相关的 宣传、推介性文字，例如下面图片中印刷在《艾青诗选》腰封上的“向往光明与希望的 伟大请结合你的阅读经验，为表格中的名著选择恰当的推介语。 名 ①《水浒传》 ②《西游记》 ③《骆驼祥子》 著 A．扶危济田，维护正气，替天行大道；快意恩仇，共赴忧 患，情义比天高。 推 B．如若不曾有过希望，失望便也不会那么彻底。即便是燃尽 荐 希望的绝望，也曾有过热血、毅力和梦想 语 C．为救苍生负重担，矢志铭心金不换，跋山涉水修正果，纵 使千险万滩又有何难。 6．金圣叹曾经说过:“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质。”选择你 最感兴趣的一位好汉，结合他的人生轨迹和英雄事迹，谈谈你从中得到的启示。(100字 以内) 阅卷人 六、现代文阅读 得分 7．阅读下面材料，完成下面小题。 （材料一） 豆各庄乡位于朝阳区东南部。其乡情村史陈列室建立于2016年。展馆通过村民提供 的 实物、图片、文字集中呈现了豆各庄独有的民俗文化，用真实的物品反映出这一区域 的时代变迁。2009年，陈列室筹备过程中，村民从家中拿来了具有时代特点的独轮小推 车、炉子饸饹机以及医书、家语……这些展品，分别按照不同时代主题展示了豆各庄地 区的农耕文化和历史变迁，让土生土长的豆各庄村民倍感亲切与自豪。村民王老爷子告 诉记者:“这个陈列室里也有我捐的东西，现在孙女、外孙女都在国外留学，等她们回来， 6 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 我一定要带她们来这儿看看，让她们知道家族和村里的历史。” （材料二） 孙河乡的乡情村史陈列室用全息影像、VR虚拟现实等科技手段，再现了孙河乡的普 日旧景。早在村子腾退之前，乡里专门请来拍摄团队，先航拍了全村整体现状，再深入 每家每户拍摄老宅的全景照片，制作成VR影像。如今，当你走入陈列室，戴上VR眼镜， 老村旧居就会立刻展现眼前:院子里的大槐树、墙上挂着的十字绣、厨房的大铁盆……日 常生活的种种细节似乎都触手可及。声、光、电等科技手段的使用，让老物件“ ① ” 了起来，亲切地再现了朝阳区东北部乡村的传统生活面貌。村民们也可以随时观看，回 忆老家的点滴，慰藉他们离别的情绪。 （材料三） 隐藏在朝阳区北部一片果林里的崔各庄乡情村史陈列室，看起来更像是一小座 ② ， 走进院子里，三间平房映入眼帘，院子里石磨、碾子、水井、轱辘等一应俱全。展区每 一间小屋都原汁原味体现了当时那个年代的特点和细节。参观者来到这里，可以亲自打 水、喂鸡、磨制豆腐、浇灌果树、摘菜做饭，感受过去浓厚的生活气息。陈列室设计师 吴运涛介绍道:“这里的一大特色就是体验式参观，用真实生活场景反映崔各庄的时代变 迁，让远离过去生活的人们重新找到被封存的记忆，找到念想和寄托。” （1）综合三则材料，说说你对乡情村史陈列室有了哪些了解。 （2）依据上下文，在（材料二）和材料三）的横线处依次填入的词语，最恰当的一 项是（ ） A．①活 ②特别的农家小院 B．①动 ②特别的农家小院 C．①活 ②普通的农家小院 D．①动 ②普通的农家小院 （3）结合上述三则材料及下面的（链接材料），可以看出，朝阳区在乡情村史陈列 室建设上的主要特点是展览形式 ① 、展馆数量 ② 。 （链接材料）2013-2018年朝阳区乡情村史陈列室数量变化 7 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 8．阅读《稻香》，完成小题。 稻香 侯发山 ①过了5月，稻子刚开始扬花，寨上寨下就弥漫出稻花特有的味道。时间越往后， 随着气温的升高，那种味道就越发浓郁，使人不由得想呼吸再呼吸，好像要拿这种味道 把五脏六腑过滤一遍。 ②这个寨子地形独特，山顶上是一片森林，林中有一水源，旱涝不竭，为寨里的人 畜和庄稼提供着便利，因此这片树林被当地哈尼人称为“寨神林”。“寨神林”往下， 直到山脚，是呈阶梯状的稻田，一块又一块，月牙形环绕着。 ③索姆是寨子的“沟长”——负责着整个寨子的水沟，说得直白一点儿，就是通往 每家每块稻田的水沟，哪块稻田没水，他就得及时引水过去；哪块稻田积水过多，他还 得及时疏导。 ④这天，天还没透亮，索姆怀里揣两个煮熟的土豆、背着馒头就要出门。 ⑤儿子幸福从被窝里探出头，说:“爹，见天上山啊?＂ ⑥自从索姆去年秋天被大家推选为“沟长”后，天天上山，一天也没歇过。别看＂ 沟长”是个最不起眼的头衔，但责任却重大。若是责任心不强，让“寨神林”的水像小 孩子那样仰八叉尿尿随便流，要么冲毁稻田，要么稻子吸收水分不够，影响产量和质量。 ⑦索姆叹口气，说:“今年山上的水较往年小了许多，若是再不上心，稻子很可能要减 产。到那时，大伙儿会怎么看我?” ⑧这也太拿士豆当干粮了，不就是个“沟长”吗?幸福扑哧笑了，说，爹，去年秋到 今年春，雨水少得像猫尿，要说这账也该算到老天爷的头上。 ⑨老天爷是老大，谁敢拿他说事?索姆闷声闷气道。 ⑩幸福知道爹的脾气，假如硬顶他，他就像发了疯的牛，惹不起。幸福马上换了个 话题，说，爹，今年咱家的稻子还可以吧? ⑪索姆点了点头。他知道，幸福问这话是有原因的。往年的“沟长”是旺达，这家 伙懒散，但对自家的稻田很上心，把自家的稻田侍弄得很是丰美繁茂。譬如去年，他家 收了30袋稻子，而跟他的地亩数一样多的索姆家，只收了17袋稻子。也正因为旺达的 自私和懒惰，在大伙儿的强烈要求下，村里罢免了他，推选了索姆当沟长。 ⑫索姆刚要跨出门槛，幸福又开口了，说爹，我昨天上山了，看到咱家的稻子像是 营养不良的黄毛丫头。 ⑬索姆迟疑了一下说，我心里有数。索姆的声音低低的，很没底气。 ⑭父亲说话的语气一贯如此，幸福也就没再多想。眼下稻子还不到灌浆的时候，或 许老爹心里真的有数呢。 8 / 27… … … … ○ 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谷，那是他们答谢“沟长”索姆的。 24 无论索姆如何拒绝，乡亲们说着感谢的话，把稻谷倒下便乐呵呵地走了。 25 当天晚上，又有人悄悄背来了一袋稻谷，那人是旺达。 26 事后，幸福拿布袋量了量，仅乡亲们送的稻谷就有15袋。幸福心里一下子敞亮 了，他觉得对不起父亲，想对他老人家说句道歉的话。但是，当他站在老父亲眼前时， 说出口的却是，爹，今年的稻子真香！ （1）小说题目“稻香”，既指弥漫在寨子里的稻子的芳香，也指 。 （2）第⑰段画线句是对索姆的描写。请你从语言、手法、内容等方面任选一点，简 要分析画线句是如何刻画索姆这个人物的。 （3）有人认为，小说第（25）段可以删掉。请结合小说的情节和主题，说说你的理 解。 9．阅读下面的文字，完成下面小题。 ①一棵老树、一间老屋、一泓碧水，或者一出家乡戏……每个人都有着独特的“乡 愁”。其实，乡愁承载的是人们对美好家园的期盼。 ②从古至今，乡愁都传达了人们对故乡青山绿水的渴望。“因思杜陵梦，凫雁满回 9 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 塘”，温庭筠的乡愁存放在回塘水暖、凫雁自乐之中；“何处是乡愁，云在霍山头。儿 时常入梦，杏黄麦子熟”，梁衡的乡愁寄予在霍山脚下那个古老美丽的小山村里。青山 绿水才是美丽家园。就像洱海边的古生村，溪水环绕、绿树成荫，农家院花开四季…… 清新静谧的自然风貌留住了乡愁之根。如果故乡失去了原有的美丽，那又该如何唤起人 们的乡愁? ③乡愁不仅在故乡美好的自然环境之中，还表现为人们对故乡传统风貌和生活体验 的怀念。汪曾祺的乡愁停留在品尝过端午鸭蛋的舌尖上，老舍的乡愁存放在老北京的胡 同与四合院里，鲁迅的乡愁则 ……可见，传统风貌与生活方式如若渐渐 消失，那么乡愁也将无处安放!难怪民俗专家冯骥才大声疾呼:“最近十年，我国每天消失 80个村落!被切断的不只是一段历史，还有世代积淀在那里的特有的文化与习俗、与生俱 来的劳作习惯。 ④乡愁还传递了对淳朴自然的人际关系和敬老孝亲的社会风尚的向往。相比“家家 包铁栏，户户装猫眼。电话聊千户，不语邻家言”的生活状态，大家更喜欢“开轩面场 圃，把酒话桑麻”的坦诚相见；相比不孝顺父母、不赡养老人的新闻屡屡爆出，大家更 怀念“兄友弟养、敬老孝亲”的礼治社会。传承着淳补民风、文明家风的人文乡村，浸 润着中华民族几千年传统文化的美好家园，才是每一位游子心中的故乡。 ⑤乡愁，是人们一生一世浓得化不开的情愫，是一种文化印迹和精神归属。记住乡 愁建设美好家园，其路漫漫，虽远莫阻。 （1）阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是：（ ） （甲）第①段中提出了中心论点:乡愁承载的是人们对美好家园的期盼。 （乙）第②段里列举温庭筠、梁衡及古生村的事例，论证了作者的观点。 （丙）第④段从人际关系和社会风尚两方面，论述了对当下生活的不满。 （2）根据你对第③段的理解，结合阅读经验，在横线处补写合适的内容。 （3）下面是李广田的一首小诗。请结合诗句的内容和上面的文字，简要说明你对诗 中乡愁的理解。 乡愁 李广田 在这座古城的静夜里， 听到了在故乡听过的明笛， 虽说是千山万水的相隔吧， 却也有同样忧伤的歌吹。 偶然间忆到了心头的， 却并非久别的父和母， 10 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 只是故因旁边的小池塘， 萧风中，池塘两岸的芦与笛。 阅卷人 七、作文 得分 10．请将“怀念 ▲ ”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体(诗 歌除外)。 要求：①请将作文题目抄写在答题卡上②作文内容积极向上。③字数在600-800之间。 ④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 11．迅哥儿回到故乡，所有的变化让人悲凉；杜小康重回油麻地，他已经完全成长；木 兰还乡做回了自己，重新换上女儿的红妆……假如你在二十年后重回北京将会发生什么 样的故事呢?请你以“我又回到了北京”为题，发挥想象，写一篇文章。 要求：①请将作文题目抄写在答题卡上②作文内容积极向上。③字数在600-800之间。 ④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 11 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 答案解析部分 1．【答案】（1）①A②B③甲骨文印证了古代一系列文献的真实，并对今人产生了重 要影响。 ④B （2）C （3）①孟子②D （4）①C②示例：“刻骨”一语双关，既点出甲骨文是雕刻在甲骨上的文字，又与铭 心连用，写出自己印象深刻。 【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析；语言得体；书法 【解析】【分析】（1）1）“占卜”中的“占”读zhān，“契刻”中的“契”读qì；故 选A。2）①“埋藏”指隐藏。“埋葬”指掩埋尸体；比喻消灭。①应选“埋藏”； ② 应选“承”，一脉相承：从同一血统、派别世代相承流传下来。比喻某种思想、行为或 学说之间有继承关系。故选B。3）证古泽今：考证远古恩泽当今。据此可知“证古泽 今”在文中指的是甲骨文印证了古代一系列文献的真实，并对今人产生了重要影响。4） 上文写到了甲骨文对中国的意义，下文是写甲骨文对世界的意义，说明甲骨文既是中国 人的精神财富也是全人类的精神财富，根据题干要求，【甲】处需填一个能承上启下的 句子，根据语境，选B。 （2）【甲】应先“发现”然后才能慢慢“发掘”，故应填“发现与发掘”；【乙】这一 句话到“致敬甲骨学者们的卓越成就”意思表述已经完整，后面应用句号。故选C。 （3）①抓住“战国时期”和“舍生而取义”这两个关键词可知应填“孟子”；②A. 《绝命词》应该是用楷书写成；B.楷书的特点是形体方正，笔画平直，可作楷模。C.端 庄方正是楷书的特点。故选D。 （4）①C.不由分说：不容人分辩解释。用在此处与语境不符，使用错误。故选C。②此 次的活动是关于甲骨文的，甲骨文是雕刻在甲骨上的文字，留言中“刻骨”二字是刻在 骨子上的意思，点出了甲骨文是雕刻在甲骨上的文字。而“刻骨铭心”是一个成语，形 容留下的印象极其深刻，永远忘不了。据此可知这则留言还写出了自己印象深刻。 故答案为：⑴①A②B③甲骨文印证了古代一系列文献的真实，并对今人产生了重要影响。 ④B； ⑵ C； ⑶①孟子②D； ⑷①C②示例：“刻骨”一语双关，既点出甲骨文是雕刻在甲骨上的文字，又与铭心连用， 写出自己印象深刻。 12 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 【点评】⑴字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句 子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号， 拿不准的字要查字典。 ⑵做题时要仔细阅读句子，根据语境和备选答案，从词义、适用范围、逻辑顺序等角度 着手分析判断来选出答案。 ⑶综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用 语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。平时 学习中要注意多积累，多练习。 ⑷本题考查赏析句子，本句运用了双关的修辞手法，既解释了“甲骨文”的含义，又给 人印象深刻的感觉。 2．【答案】（1）千里共婵娟 （2）四面歌残终破楚 （3）独在异乡为异客；每逢佳节倍思亲 /露从今夜白，月是故乡明。 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出 符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中 的“婵、逢”等字词容易写错。 故答案为：⑴千里共婵娟； ⑵四面歌残终破楚； ⑶独在异乡为异客；每逢佳节倍思亲 /露从今夜白，月是故乡明。 【点评】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗 文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教 材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容 并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背 诵篇目以及所涉及到的名句名篇。 3．【答案】（1）长烟里，落日孤城闭；报国 （建功立业……） （2）我对“羌管”感受最深，悠悠羌管声起，透露着哀愁幽怨，我似乎感受到戍边将士 思念家乡却又归乡无望的悲凉。 【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情 【解析】【分析】（1）考查对诗歌内容的理解。解答第一问，结合“傍晚时分”及“壮 阔苍茫的战地景象”可知此处应填“长烟里，落日孤城闭”。“长烟落日”，很容易使 读者联想起唐代诗人王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，这四字写出了塞外的壮阔风 13 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 光。而在“长烟落日”之后，紧缀以“孤城闭”三字，气象便不相同。千嶂、孤城、长 烟、落日，这是所见；边声、号角声，这是所闻。把所见所闻诸现象连缀起来，展现在 读者眼前的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面。解答第二问，“燕然未勒归无计”的 意思是：战争没有取得胜利，还乡之计是无从谈起的。由此看出将军与征夫建功立业， 立志报国的志向。 （2）考查对诗歌情感的把握。“一切景语皆情语”，诗人往往是借助景物或事物来抒发 情感。解答此题，能从诗中找到让自己深有感触的景或物来分析即可。如“大雁”“长 烟落日”“浊酒”“羌管”等都可以用于抒发情感。答案不唯一，言之有理即可。 故答案为：⑴长烟里，落日孤城闭；报国 （建功立业……）； ⑵我对“羌管”感受最深，悠悠羌管声起，透露着哀愁幽怨，我似乎感受到戍边将士思念家 乡却又归乡无望的悲凉。 【点评】⑴本类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感 情的词，如果没有找到，就分析诗词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。 ⑵体会诗人表达的思想感情。在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式。 4．【答案】（1）D （2）丙 （3）杜甫在自家屋漏的情况下心忧天下寒士，且至死不悔；柳宗元在柳州期间关心百姓 疾苦，变革当地风俗；苏轼勤政爱民，身先士卒，保全徐州百姓。 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词 【解析】【分析】（1）考查对文言词语的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职 官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。 A.规模/制定 好/好； B.通到/懂得 隐没/暗中，隐藏； C.迫近/迫近 日光/景物； D.愉快/愉快 一起/一起； 故选D。（2）考查对文言句子的翻译和理解。翻译文言句子，要抓住重点词语，采用 “直译为主、意译为辅”的方式进行翻译。 【甲】“越明年”的意思是第二年，隔了一年。 【乙】迁客骚人应是看到了春风和畅、景色明丽、水天一碧等的良辰美景而感到胸怀开 阔，精神愉快，并不仅仅是看到皎洁的月光普照洞庭湖面。 故选【丙】。（3）考查对文章主旨的理解及知识的迁移运用。解答此题，在三则材料中 找到能体现作者“下为己任”的语句进行分析即可。如材料一中杜甫的《茅屋为秋风所 14 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … 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荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记 述（已经）很详尽了。那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来 往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星 隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下， 船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼，就会有一种离 开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨 到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿， 广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小 15 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波 动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这 种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光 荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。哎呀！我曾探求过古时仁 人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得 失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。 他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说： “先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！不是这种人，我与谁一道归 去呢？写于为庆历六年九月十五日。 链接材料二：元和年间，子厚分在柳州。到任之后，他慨叹道：“这里难道不值 得做出政绩吗？”当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回，等到利 息与本金相等时，债主就把人质没收做奴婢。子厚为此替借债人想方设法，都让他们把 子女赎了回来；那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应 得的工钱足够抵消债务时，就让债主归还被抵押的人质。 链接材料三：（苏轼）调任徐州知州。黄河在曹村决口，汇聚在徐州城下，城墙即将被 冲毁，苏轼说：“只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”苏轼到武卫营，喊 来卒长，说：“水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽然是禁军也要暂且为我效力。”卒 长说：“太守您尚且不躲避水灾，我们这些小人应该为您效力。”于是卒长率领他的士 兵拿着箕畚铁锹出营，修筑东南方向的长堤。雨日夜不停的下，有三版高的城墙没有淹 没。苏轼把自己的住所建造在河堤上，（即使）路过家门也不进去，派官吏们分段守卫， 终于保全了徐州城。 5．【答案】①A、②C、③B 【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容 【解析】【分析】考查推介语的拟写。拟写名著的推荐语需与名著的内容相关。《水浒 传》是第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了 一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的 全过程。它以深刻的思想，广泛的内容，杰出的艺术谱写出了一曲封建社会农民起义的 英雄史诗，革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级 矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。故《水浒传》的推介语应选A。 《西游记》是中国古典四大名著之一，是由明代小说家吴承恩所创作的中国古代第一部 浪漫主义的长篇神魔小说。主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经， 沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。取材 16 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 于《大唐三藏取经诗话》和民间传说。故《西游记》的推介语应选C。《骆驼祥子》中 的祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，围绕这一梦想，他经历了三起三落。据此 可知《骆驼祥子》应选的推介语是B。 故答案为：①A、②C、③B 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特 色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新， 逐步深化印象。 6．【答案】我最感兴趣的好汉是鲁智深。他拳打镇关西，大闹桃花林惩罚周通，火烧瓦 罐寺铲除强盗，嫉恶如仇，侠肝义胆。我从中学到了对待不良社会现象的态度，面对恶 势力，我们不能够漠不关心，要敢于站出来。 【知识点】作品的人物形象；作品的综合评价 【解析】【分析】考查对名著人物的把握及感悟启示。选取《水浒传》中108位好汉中 的一位人物，联系原著，结合他的相关情节分析其人物形象，并谈谈自己从这个人物身 上得到的启示即可。如鲁智深，其事迹有“拳打镇关西”、“大闹五台山”、“大闹桃 花村”、“倒拔垂杨柳”、“大闹野猪林”等，结合这些事迹分析其性格特点，并谈谈 自己从中学到了什么，获得了什么启示。答案不唯一，言之有理即可。 故答案为：我最感兴趣的好汉是鲁智深。他拳打镇关西，大闹桃花林惩罚周通，火烧瓦 罐寺铲除强盗，嫉恶如仇，侠肝义胆。我从中学到了对待不良社会现象的态度，面对恶 势力，我们不能够漠不关心，要敢于站出来。 【点评】看名著要记住作者、里面的特色人物及其性格特征，以及其内容精华、所蕴含 的深刻哲理或所刻画影射出的社会现象。 7．【答案】（1）①重现区域历史风貌②唤起乡村情感记忆 （2）C （3）①创新多样；②持续增长 【知识点】图表信息；词语的使用（搭配）；筛选并整合文中信息 【解析】【分析】（1）考查信息的提取与概括。结合材料一中的“展馆通过村民提供的 实物、图片、文字集中呈现了豆各庄独有的民俗文化，用真实的物品反映出这一区域的 时代变迁。”及材料二中的“亲切地再现了朝阳区东北部乡村的传统生活面貌”可知乡 情村史陈列室重现了区域历史风貌；结合“这里的一大特色就是体验式参观，用真实生 活场景反映崔各庄的时代变迁，让远离过去生活的人们重新找到被封存的记忆，找到念 想和寄托”可知乡情村史陈列室唤起了乡村情感记忆。（2）考查词语的理解和运用。 ①“动”的意思是（事物）改变原来位置或脱离静止状态；“活”是有生命力的意思， 17 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 文段中指的是声、光、电等科技手段的使用使得老物件有了生命力，故此处应填“活”； ②“三间平房映入眼帘，院子里石磨、碾子、水井、轱辘等一应俱全”描述的都是一间 普通的农家小院拥有的，故此处应填“普通的农家小院”。故选C。（3）考查图文转换 能力。结合材料可知，乡情村史陈列室展览了许多村民提供的 实物、图片、文字，并使 用了全息影像、VR虚拟现实及声、光、电等科技手段，由此可以看出展览形式十分创新 多样；结合【链接材料】的乡情村史陈列室数量从2013-2018的变化图，可以看出数量 是持续增长的。 故答案为：⑴①重现区域历史风貌②唤起乡村情感记忆； ⑵ C； ⑶①创新多样；②持续增长。 【点评】⑴从材料中提取信息，需仔细阅读题干，分析题意，根据题目中的要求，然后 结合材料中的关键语句进行提取即可。或用材料中的原句，或者把关键性的词语串联成 句。 ⑵本题考查对材料的理解与词语的正确运用。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法， 再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作 答。 ⑶本题考查图表阅读和分析，注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等 有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②重视 数据变化。数据的变化数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要 之处，这也是得到观点的源头。 8．【答案】（1）索姆和乡亲们品德的馨香。 （2）（语言）通过“从山下到山上，再从山上走到山下，一块稻田又一块稻田，一条水 沟又一条水沟”，这句话抓住索姆水路巡视走过的路途，表现了索姆为了乡亲们稻田的 丰茂不辞劳苦，突出了索姆作为“沟长”的尽职尽责。 （手法）“听着潺潺的流水声，呼吸着稻子的气味，看着稻子在微风中点头，像是在对 他问候致意，索姆心里比喝了蜜还甜，所有的不快和劳累都无影无踪了”，通过听觉、 嗅觉和视觉，以及稻子在微风中点头、问候致意的拟人手法，表现出索姆认真工作，享 受工作的心理状态。 （内容）通过对索姆沿着水路巡视的路线，突出索姆的辛劳，通过稻子和索姆的互动， 表现出索姆认真工作，享受工作的状态。 （3）不同意。旺达作为沟长时，自私懒惰；不当沟长时，对索姆冷嘲热讽；连他都被索 姆感动，更能突出索姆高风亮节的感染力，以及哈尼族乡亲们淳朴和谐的人际关系。 18 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 【知识点】挖掘、感悟文章主题；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象 【解析】【分析】（1）考查标题的含义。理解标题的含义需从表层含义和深沉含义进行 分析。本文是围绕“稻子”来写的，“稻香”表面上就是指稻子的芳香；而这篇文章重 点叙述了索姆为了乡亲们稻田的丰茂不辞劳苦，自己家的稻谷却因水分滋养得不够而收 成不好，由此看出了索姆的勤劳、有责任心及无私的精神品质，而乡亲们自家获得了丰 收还惦记着答谢“沟长”索姆，这体现了他们知恩图报的精神品质，故“稻香”的深沉 含义还指索姆及乡亲们的高尚的品德。（2）考查对人物的分析。根据题干要求，需从语 言、手法、内容等方面任选一点进行分析。对人物进行描写，主要是为了突出人物的性 格特点，故无论从哪个方面进行分析都需围绕人物的形象进行分析。如从语言这个角度， “从山下到山上，再从山上走到山下，一块稻田又一块稻田，一条水沟又一条水沟”这 一句话是写索姆巡视时需走的路，从这个句子我们可以看出索姆需要走过的路十分长， 但是索姆仍然一次一次地走，日复一日地走，而索姆走这些路不是为了自家的稻田，而 是为了能让乡亲们的稻田获得丰收，由此可以看出索姆的勤劳和尽职尽责及为乡亲们不 辞劳苦。如从手法这个方面来分析，“听着潺潺的流水声”是听觉，“呼吸着稻子的气 味”是嗅觉，“看着稻子在微风中点头”是视觉，“看着稻子在微风中点头，像是在对 他问候致意”运用了拟人的修辞手法，通过视觉、嗅觉、视觉等的描写，并结合“索姆 心里比喝了蜜还甜，所有的不快和劳累都无影无踪了”可以看出索姆工作时十分认真， 并且十分享受这一工作。如从内容这个方面分析，通过分析划线句可知这是写索姆上山 巡视的情形，通过写他从山下到山上，再从山上走到山下，一块稻田又一块稻田，一条 水沟又一条水沟可以看出他的工作十分辛劳，而结合“听着潺潺的流水声，呼吸着稻子 的气味，看着稻子在微风中点头，像是在对他问候致意，索姆心里比喝了蜜还甜，所有 的不快和劳累都无影无踪了…”又可以看出他工作时十分认真，十分享受。（3）考查段 落的作用。解答此题，需从内容和主题方面进行分析。第（25）段写的是旺达像其他的 乡亲一样来给索姆送稻子，以表示他对索姆的感激。结合第⑪段看，旺达是自私懒惰的 人，当沟长时只管自家的稻田不管其他乡亲的稻田；结合第⑯段可看出旺达对索姆是冷 嘲热讽的，而最后连旺达都来对索姆表示感谢，由此更能突出索姆的高尚品质，也由此 看出整个尼族乡亲们都是十分淳朴的。 故答案为：⑴索姆和乡亲们品德的馨香。 ⑵（语言）通过“从山下到山上，再从山上走到山下，一块稻田又一块稻田，一条水沟又一 条水沟”，这句话抓住索姆水路巡视走过的路途，表现了索姆为了乡亲们稻田的丰茂不辞劳 苦，突出了索姆作为“沟长”的尽职尽责。（手法）“听着潺潺的流水声，呼吸着稻子的气 味，看着稻子在微风中点头，像是在对他问候致意，索姆心里比喝了蜜还甜，所有的不快和 19 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … 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需结合上下文，仿照上下文的句式来拟写。找到能体现鲁迅的乡愁的内容进行拟写即可， 如鲁迅通过写《社戏》，回忆了他的家乡的生活，结合《社戏》中的相关内容进行进行 即可。 （3）考查对内容的理解与迁移。围绕文章的“乡愁”和李广田的《乡愁》这首诗描写乡 愁的内容进行分析即可。李广田的《乡愁》一诗中，诗人的乡愁就是由异乡的“明笛” 引起的，“同样忧伤的歌吹”是唤起诗人乡愁的具体媒介。这首诗的第二节，诗人在刹 20 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 那间想起的并非自己久别的父母，而"只是故园旁边的小池塘/萧风中，池塘两岸的芦与 荻"，两岸的芦荻代表了什么？有过童年生活经历的人都知道：池塘是最充满童趣的地方。 诗人一下子从异乡“明笛”中听到了二十年前自己童年的声音！此时的乡愁，不仅是空 间上的，更是时间上的，这样的乡愁更加直白而深沉。 故答案为：⑴丙； ⑵寄托在鲁镇月夜行船看社戏、偷吃罗汉豆的讲述里。 ⑶李广田在诗中借“在这座古城的静夜里，听到了在故乡听过的鸣笛”表达了对故乡的思念， 他的乡愁表现为对故乡生活的怀念。诗中又说偶然间回忆道了心头的……只是故园旁边的小 池塘，萧风中，池塘两边的芦与荻”，这里，他的乡愁又传达了对故乡美好自然环境的依恋。 【点评】⑴这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原 文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。 ⑵本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路再找出文段的 关键句子加以概括即可。 ⑶作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。 10．【答案】【参考例文】 怀念过去 我们总是期盼未来的世界有多美妙，我们总是幻想未来的生活有多绚丽，然而，生 活从来不是在空想中存在，或许只有历史上的东西才是最真实的。怀念过去，在“面朝 大海，春暖花开”之际，我们且听风吟。 关于这个世界最早的一瞥，所谓一切事物的滥觞，有时我会竭尽所能地回想，当那 些无限的须臾小事，幻化成镜头，逦迤地出现于脑海，那时光隧道便延续了我对过往的 回访。 曾经，睁开双眼面对这个全新的世界，是怎样惊喜的心情，只能用哭声作为见面礼？ 阳光倾泻下来，露出淡淡的微笑，软软的小手抚过温柔的晚霞，在指间着最初的感动。 那时，没有受伤的疼痛，没有背弃的悲哀，亦没有华丽的梦想。空气中迷漫着甜蜜的气 息，就像巧克力熔化般丝滑。 曾经，懵懂地认知一切新鲜的事物。白的云，蓝的天，以为太阳东升西落是它的职 责所在。喜欢把心情写在脸上，被他人一语道破却急着否认；珍惜自己喜欢的一切，哪 怕一元钱一支的彩色水笔……那是些朦胧的岁月，记忆被时光轻轻触碰便碎了一地，只 留下支离破碎的短暂画面。 曾经，用45°角仰望天空，看见遥远的地平线，弯成好看而优美的弧度。才发现白驹 过隙，时光真的在指缝间飞快地溜走，伸手去挽留不过是下一秒浪费。看窗外新雨淅沥， 21 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … 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“怀念白开水的日子”写妈妈为了“我”的身体健康而每天给“我”烧白开水，受到了 “我”的误解却没有一点怨言，“白开水”是叙事线索，对妈妈的感谢和理解是感情线 索。 【点评】这是一篇半命题作文，该题目简洁新颖，审题没障碍，关键是填充文题，补全 题目常用方法是避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内 容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从 自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度 切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。 11．【答案】【参考例文】 22 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 我又回到了北京 我是土生土长的北京人，北京是我的故乡。二十年前我来到美国留学，那时候我还 是个小学生，现在我已经是一名建筑设计师了。 当年我离开的时候，北京的雾霾非常严重。空气经常浑浊一片，好像有一个大妖怪 把蓝天整个吞到肚子里去了，只剩下乌蒙蒙的一望无际的雾霾笼罩在城市的上空。我们 几乎每天都带着口罩上学，有时候我们甚至都无法在操场上做早操！我印象里的故乡是 灰色的，我的心情也灰色的。于是，我离开了故乡。 二十年后的今天，我又回到我了的故乡——北京。 我一下飞机，就被眼前的景色迷住了。北京的天空一片湛蓝，就好像是一块明净的 蓝宝石。洁白的云朵、清新的空气使我的心情无比舒畅，我情不自禁地深呼吸几口空气， 太甜美了！空气中竟然还散发着鲜花和草木的芬芳！我的故乡变成了美丽的蓝色了！我 的心情也像蓝色水晶一样透亮！ 我来到长安街，发现长安街也发生了巨大的变化。现在的长安街是北京市内最长的 一条步行街，在长安街的上方架起了一座空中隧道，隧道镶嵌着五彩斑斓的光带，像一 条无边无际的彩虹，所有的车辆都在上边通行。现在北京市内所有的车辆全都实现了无 人驾驶，而且所有的车辆使用的都是清洁能源，再也没有汽车尾气的污染了。如果你想 打车，只要按一下隧道里专用的打车按钮，就会有无人驾驶汽车自动驶过来，再也没有 拒载和打不着车的情况发生了。 地面上的长安街，是一条开满鲜花的街道，两边是美丽的银杏树和依依的垂柳。人 们都在长安街上悠闲地散步、健身，如果你愿意长跑，可以一口气从通州跑到石景山！ 现在全世界的马拉松比赛都来到北京长安街举行了！ 我的母校清华附小就坐落在长安街边上，我迫不及待地回到母校，我的小学校还是 那样漂亮！孩子们都在操场上自由地奔跑，朗朗的读书声和清脆的笑声回荡在校园上 空…… 第二天，我迎着清晨的阳光开始跑步，顺着长安街跑了一个多小时，一直跑到了天 安门。我在朝阳的光辉中看到鲜艳的五星红旗冉冉升起，我感到无比骄傲！我决定不再 离开，我要留下来建设我的家乡，我希望北京因我而变得更加美好！ 【知识点】全命题作文 【解析】【分析】考查想象作文的写作。题目“我又回到了北京”中的“又”说明不是 第一次到北京，也许是土生土长的北京人，中途离开了，二十年后回到了北京。也许是 曾经在北京生活过、学习过，后来离开了北京，二十年后再次回到了北京。结合材料可 知此次的作文需写出二十年后北京的变化。可以将二十年前的北京与二十年后的北京对 比着写，突出其变化之大。要注意作文内容积极向上，故应往好的变化方面来写。如可 23 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 以写北京以前的环境不好，现在空气清新了，有了蓝天白云；也可以写北京的交通不好， 如今条条马路都畅通无阻；还可以写某个地方的变化等等。需注意，虽是想象作文，也 需是合理的想象，需依托现实生活，不可凭空想象。 【点评】本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目， 要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。命题作文首 先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼 在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章 的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就 需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。 24 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：80分 客观题（占比） 0.0(0.0%) 分值分布 主观题（占比） 80.0(100.0%) 客观题（占比） 0(0.0%) 题量分布 主观题（占比） 11(100.0%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 句子默写 1(9.1%) 3.0(3.8%) 现代文阅读 3(27.3%) 34.0(42.5%) 作文 2(18.2%) 10.0(12.5%) 基础知识综合 1(9.1%) 5.0(6.3%) 诗歌鉴赏 1(9.1%) 6.0(7.5%) 名著阅读 2(18.2%) 10.0(12.5%) 课内阅读 1(9.1%) 12.0(15.0%) 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (72.7%) 2 容易 (9.1%) 3 困难 (18.2%) 4、试卷知识点分析 25 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 1 古诗词曲作者表达的思想感情 6.0(7.5%) 3 2 概括理解文中人物形象 11.0(13.8%) 8 3 图表信息 8.0(10.0%) 7 4 理解性默写 3.0(3.8%) 2 5 半命题作文 5.0(6.3%) 10 6 把握现代诗歌主题 15.0(18.8%) 9 7 作品的基本内容 5.0(6.3%) 5 8 全命题作文 5.0(6.3%) 11 9 文章标题及其作用 11.0(13.8%) 8 归纳文言文内容要点，概括文章中 10 12.0(15.0%) 4 心 11 语言得体 5.0(6.3%) 1 12 作品的人物形象 10.0(12.5%) 5,6 13 形近字字音 5.0(6.3%) 1 14 书法 5.0(6.3%) 1 15 筛选并整合文中信息 8.0(10.0%) 7 16 词语的使用（搭配） 8.0(10.0%) 7 17 音形相近字字形辨析 5.0(6.3%) 1 18 一般性默写 3.0(3.8%) 2 19 把握古诗词曲的内容 6.0(7.5%) 3 20 作品的综合评价 5.0(6.3%) 6 26 / 27… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … 21 挖掘、感悟文章主题 11.0(13.8%) 8 22 衔接仿写 15.0(18.8%) 9 23 概括文章主要内容 15.0(18.8%) 9 24 文言文翻译 12.0(15.0%) 4 25 常用文言实词 12.0(15.0%) 4 27 / 27