文档内容
北京市朝阳区 2019-2020 学年下学期期末考试七年级语文试卷
一、基础•运用（共19分）
学校开展“群星闪耀”主题阅读活动，请你完成下列任务。
[品读课文，感受传统美德]
阅读《叶圣陶先生二三事》选段，完成下列各题。
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身①_____（做/作）则，鞠躬尽瘁
_____，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标
点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖_____决不放松。还记得五十年代早期，他发现课
本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是
“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必②_____
（须/需）定个标准，要求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用
“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是
“做”和“作”就有了明确的分工。
1. 依次给文段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A. 瘁（cuì） 帖（tiē）
B. 瘁（suì） 帖（tiē）
C. 瘁（cuì） 帖（tiè）
D. 瘁（suì） 帖（tiè）
2. 在横线处依次填入汉字，全都正确的一项是（ ）
A. ①做 ②须
B. ①做 ②需
C. ①作 ②须
D. ①作 ②需
3. 同学们分别用四字词语来评价文段中的叶圣陶先生。下列不正确的一项是（ ）
A. 先生无论是在总的用语方面，还是在写作的各个方面，都非常认真，从中可看出他对待学术一丝不苟
的态度。
B. 先生在使用标点、抄稿、用字等事上，无论大小，“不做到完全妥帖决不放松”，足见他在写作方面
力求完美。
C. 先生因为用字问题，决定定个标准，并“要求全社出版物统一”，细致入微地表现了他诲人不倦的教
育家风范。
D. 先生发现“做”和“作”用字体例不统一的问题后，不仅提出解决办法，还“监督执行”，可见他尽心尽力的做事态度。
【答案】1. A 2. C 3. D
【解析】
【分析】
【1题详解】
瘁——cuì，鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力 。
帖——tiē，妥帖：稳当，合适。
故选A。
【2题详解】
以身作则：以自己的行动做出榜样。
必须：必定，一定要。
故选C。
【3题详解】
A. 一丝不苟：做事认真细致，一点儿不马虎 。符合语境，使用正确；
B. 力求完美：努力追求完美，没有差错。符合语境，使用正确；
C. 诲人不倦：教导别人而不知疲倦。符合语境，使用正确；
D. 尽心尽力：指费尽心力。不合语境，应为“尽职尽现”；
故选D。
的
4. 小凡同学把阅读过程中积累 成语进行了分类整理。请你观察下面两组成语的结构，在横线处分别
选择一个正确的选项
（1）耀武扬威 呕心沥血 悲天悯人_____
（2）血气方刚 言行一致 妇孺皆知_____
A.锋芒毕露
B.不可捉摸
C.姗姗来迟
D.惊心动魄
【答案】 ①. D ②. A
【解析】
【详解】本题考查短语类型。根据短语类型分类情况，结合题干内容来分类即可。
（1）“耀武扬威”“呕心沥血”“悲天悯人”这三个词语都是并列短语，“惊心动魄”也是并列短语，
故选D。
（2）“血气方刚”“言行一致”“妇孺皆知”这三个短语的是主谓短语，“锋芒毕露”也是主谓短语，故选A。
5. 小杰同学将喜爱的文章汇编成册，向大家推荐。阅读下面文字，完成下列各题。
（1）在汇编 的过程中，小杰同学发现启功先生的一幅书法作品（见下图），上面写着“香远益清”四
个字，这让你想到北宋时期周敦颐写的《_____》。
（2）小杰同学把《邓稼先》《叶圣陶先生二三事》《老王》《驿路梨花》等文章汇编成册，并给手册命
名为《香远益清》。结合周敦颐笔下“香远益清”的意思，请你推断小杰以此命名的原因是_____
【答案】 ①. 爱莲说 ②. 香远益清原指香气远播，更加清芬。这里是因为这些文章中所描写的人
物都散发着一种值得我们敬佩的精神，让我们学习发扬。
【解析】
【分析】
【详解】(1) “香远益清”出自北宋周敦颐写的《爱莲说》，原句为“香远益清，亭亭净植，可远观而不
可亵玩焉”。
(2) “香远益清”的本义是莲花的香气传播得很远，但越远越是清香。小杰以此命名，是因为这些文章中
人物的美好品质就像是莲花的香气一样给人以正面的影响，让人心生敬佩，并广为流传，不会因为时间的
流逝而有所消减。如邓稼先的一心为国，叶圣陶的治学严谨，老王的知恩图报，“梨花”等人的乐于助人
等。
[阅读经典，领略人物风采] （4分）
6. 阅读下面文字，完成下列各题。
他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。
在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，“车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着
或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人，口齿没有
城里人那么灵便；设若口齿灵利是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。
他的事他知道，不喜欢和别人讨论。因为嘴常闲着，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛是老看着自己的心。
只要他的主意打定，他便随着心中所开开的那条路儿走；假若走不通的话，他能一两天不出一声，咬着牙，
好似咬着自己的心！
（1）上面文字选自现代作家 的（2）阅读知识卡片，请你使用相关符号（圆点、圆圈或直线等），圈画文中两处语句，并就圈画内容分
别写出批注。
[知识卡片]
圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。圈点的内容应为文章的重点、难点、疑点，或者是自己深
有体会之处。批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充
原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。
【答案】（1）老舍（2）示例：①直线：他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。运用比喻的修
辞，把祥子比作树，表现出祥子的性格是很沉默寡言的，但是又充满生机活力、有干劲。②圈儿：车口儿。
“车口儿”是指停车的地方，北京方言，说明老舍的语言很地道。③只要他的主意打定，他便随着心中所
开开的那条路儿走；假若走不通的话，他能一两天不出一声，咬着牙，好似咬着自己的心！这句话写出祥
子是一个很倔强的人，打定主意就会一直干下去，也为后来祥子经历千辛万苦都要拥有自己的一辆车、
“三起三落”的情节做铺垫。
【解析】
【分析】
【详解】(1)根据选段中提到的“在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料”“祥子是乡下人，口齿没
有城里人那么灵便”可知选段中的人物是祥子，出自老舍的《骆驼祥子》。该书深刻揭露了旧中国的黑暗，
控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗
统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
(2)考查拟写批注。开放类试题，符合题目的要求，言之成理即可。如，选择符号为圆圈，可圈出“好似咬
着自己的心”，这句话运了夸张的修辞手法，强调了祥子性格的执拗，为下文他买车三起三落，始终不曾
放弃心中的梦想的情节埋下伏笔。
[关注生活，体会时代精神] （4分）
7. 阅读《礁石》，观察图片，完成下列各题。
礁石
艾青
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……
一九五四年七月二十五日
（1）这首诗描写了一个长年累月被“无休止”的巨浪拍打的礁石形象。诗人用诗句①“________”勾勒
出礁石笑迎风浪的雄姿，表达了诗人对礁石②________的精神的由衷赞美。
（2）疫情之下的读书人、医护人员和七岁女孩都展现了《礁石》中所蕴含的精神。请你观察下面图片，
根据语境，在横线上仿写句子。
阅读，如清流，带来内心的宁静；_______________________；学习，如雨露，呵护明天的希望。
【答案】 ①. 含着微笑，看着海洋…… ②. 坚韧顽强 ③. 示例：微笑，如阳光，驱走肆虐的病
毒
【解析】
【分析】
【详解】(1)读诗可知，“含着微笑，看着海洋……”一句勾勒出了礁石笑迎风浪的雄姿，虽然浪的冲击让
它的脸上和身上遍布伤痕，但它依然站在那里，含着微笑，面对着海洋。这句诗表现了礁石的坚韧顽强。
浪头不停歇地扑过来。它却始终毅力不倒，面带微笑。
(2)“阅读，如清流，带来内心的宁静”针对的是第一幅图，“学习，如雨露，呵护明天的希望”针对的是
第二幅图，所以空白处填写的句子针对的就是第二幅图。图中人物脸上都是口罩的勒痕，但这位医护人员
却面带微笑，表现了他们以苦为乐，无私奉献，坚强乐观的性格特点。仿照前后句格式可拟写为：微笑，
如轻风，带走难言的恐慌。
二、古诗文阅读（共18分）
8. 默写。
（1）______________，壮士十年归。（《木兰诗》）
（2）会当凌绝顶，_____________。（杜甫《望岳》）
（3）谈笑有鸿儒，___________。（刘禹锡《陋室铭》）
（4）_____________，独怆然而涕下！（陈子昂（《登幽州台歌》）（5）_____________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
【答案】 ①. 将军百战死 ②. 一览众山小 ③. 往来无白丁 ④. 念天地之悠悠 ⑤. 不畏
浮云遮望眼
【解析】
【分析】
【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：览、悠、遮。
阅读《游山西村》，完成下列各题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
9. 全诗紧扣诗题中的“______”字，先写诗人出游到农家，再写村外之景物，复写村中之情事，最后写
诗人游兴未尽。
10. 与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表达的哲理最相近的一项是________
[甲]欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）
[乙]青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来 。（王安石《江上》）
[丙]落红不是无情物，化作春泥更护花。（ 龚自珍《己亥杂诗》）
11. 末句中“无时”是随时的意思。请结合这句诗的内容，说说你读出了作者什么样的情感。
【答案】9. 游 10. [乙]
11. 表达了诗人对家乡的热爱和与农民亲密无间感情。
【解析】
【分析】
【9题详解】
考查对诗歌内容的理解。本诗紧扣题目中的“游”字，首联写自己出游到山西村，得到了村民的热情接待。
颔联写自己见到的村外美景，表现了山西村的环境美。颈联写自己在村中所见，表现了山西村的人情美。
末联写自己游玩尚未尽兴，约定以后再游山西村。
【10题详解】
考查诗句中的哲理。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句写出了路疑无而实有，景似绝而复出的
境界，蕴含着生活的哲理。不论前路多么难行难辨，只要敢于探索，就会出现一个充满光明与希望的新境
界。
[甲]“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。“千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空
间。“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬；
[乙]在孤云低垂、青山缭绕、无路可行之际，却忽然看见远处忽隐忽现的帆船驶来，这告诉人们：山重水
复之际，往往也是柳暗花明之时；困难与黑暗中往往蕴含着希望和光明。
[丙]落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成
长。诗人以落花自喻，表现自己虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至
死仍牵挂国家的一腔热情。
故选[乙]。
【11题详解】
本题考查诗句和诗人表达的感情。“无时”，随时的意思。一日之游诗人意犹未尽，于是，希望而今而后
能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老乡亲切絮语。表达了诗人对家乡的热爱。“无时”还说明诗人再次前来
是不会和山西村的农民们打招呼的，想来便来了，完全不担心当地人是不是欢迎他，可见他与农民亲密无
间的感情。
阅读下面文言文，完成下列各题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发
矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻
吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱
不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
12. 词义判断，下列选项中的“过”与“及鲁肃过寻阳”中“过”的意思相同的一项是（ ）
A. 才气过人
B. 过门不入
C. 闭门思过
D. 操之过急
13. 根据下面“释”的义项，可以推断“有卖油翁释担而立”中“释”的意思是______（填写序号）
释①放下，舍弃。②消除，解脱。③解说，解释。④融化，消散。14. 下列句子翻译不正确的一项是（ ）
A. 卿今当涂掌事，不可不学！
翻译：你现在当权管事了，不可不学习！
B. 但当涉猎，见往事耳。
翻译：只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
C. 睨之久而不去。
翻译：目不斜视看他射箭，很久不离开。
D. 尔安敢轻吾射！
翻译：你怎么敢轻视我射箭的本领！
15. 从文中加点词“惊”和“笑”中任选一个，依据文章内容，合理想象鲁肃或康肃的心理活动。
16. 这两个故事演化出来多个成语。请写出任意两个。
【答案】12. B 13. ① 14. C
15. 示例一：“惊”表现的心理：一方面吃惊，一方面感慨。在鲁肃眼里，吕蒙原是不起眼的小人物，如
果才略超群，自然是有种“士别三日，当刮目相看”的惊讶。
示例二：“笑”表现的心理：对卖油翁这有的高超技巧的佩服，在事实面前无话可说的尴尬和知道自己的
不足，以及对之前自己太过自傲的自嘲。
16. 刮目相待；吴下阿蒙（熟能生巧）
【解析】
【分析】
【12题详解】
“及鲁肃过寻阳”中“过”的意思是路过，经过。
A.超过；
B.路过、经过；
C.过错；
D.过于；
故选B。
【13题详解】
句意：有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁。释，放下、舍弃。故选①。
【14题详解】
C．睨，斜着眼看，这里形容不在意的样子。本项“目不斜视”翻译有误。故选C。
【15题详解】
考查赏析词语的表达效果。
惊：分析语境可知，吕蒙原先是一个没有多少知识文化的武将，经过孙权的劝说以后，他努力学习，变得学习渊博，博古通今，富有才略。所以鲁肃的“惊”一是吃惊，对吕蒙的变化感到惊讶。二是感慨，感慨
于吕蒙身上发生的变化让人料之不及。
笑：分析语境可知，陈尧咨对于自己的射箭技艺无比自信，自认为天下无双，哪知一个毫不起眼的卖油翁
却身怀绝技，远比自己高超。所以“笑”里包含着陈尧咨对卖油翁高超技艺的惊叹。面对着卖油翁展示的
技艺，陈尧咨无话可说，只能苦笑，还包含着陈尧咨的尴尬。初见卖油翁，陈尧咨对他无比轻视，认为他
只是一个普通的老头，有什么理由看不起自己呢？在事实面前，陈尧咨不得不低头，他的“笑”里也包含
着自嘲，对自己自傲的自嘲。
【16题详解】
考查成语积累。根据《孙权劝学》中的“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可得成语：吴下阿蒙。根据“士别
三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”可得成语：刮目相待。根据《卖油翁》中的“无他，但手熟
尔”可得：熟能生巧。
【点睛】译文：
孙权劝学
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我
难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁
肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能
和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新
另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
卖油翁
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有
个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八
九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过
是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的
经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油
（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么
其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。
三、名著阅读（5分）
17. 《海底两万里》的封面上写着这样的推荐语：“探索之前，没有真相。”请结合具体情节，谈谈你对
这句话的理解。（100字左右）
【答案】示例：在《海底两万里》之中，阿龙纳斯教授一直以为那只怪物是独角鲸，但是探索之前没有真相，阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔一起去林肯号上抓捕那只怪物的时候，才发现那只怪物不只是一只独
角鲸，而是一艘名为“诺第留斯号”的潜艇。这就启示我们，探索之前没有真相，只有经过探索才能得出
真理。
【解析】
【分析】
【详解】考查名著情节，开放类试题，符合原文内容，言之成理即可。如：在《海底两万里》中，阿龙纳
斯教授对海底世界充满了想象与向往，但是在探索之前没有真相。直到尼摩船长邀请他一起到海底森林散
步，他才知道海底有着那么多神奇的生物，有着那么瑰丽的奇景。这就启示我们，探索之前没有真相，只
有经过探索才能得出真理。
四、现代文阅读（共18分）
阅读《永在的温情——纪念鲁迅先生》，完成下列各题。
永在的温情
——纪念鲁迅先生
郑振铎
①初和他见面时，总以为他是严肃的、冷酷的。他的瘦削的脸上，轻易不见笑容。他的谈吐迟缓而有
力，渐渐地谈下去，在那里面，你便可以发现其可爱的真挚、热情的鼓励与亲切的友谊。他虽不笑，他的
话却能引你笑。和他的兄弟启明先生一样，他是最可谈、最能谈的朋友，你可以坐在他客厅里，他那间书
室兼卧室里，坐上半天，不觉得一点儿拘束、一点儿不舒服。什么话都谈。但他的话头却总是那么有力。
他的见解往往总是那么正确。你有什么怀疑、不安，由于他的几句话也许便可以解决你的问题，鼓起你的
勇气。
②失去了这样的一位温情的朋友，就个人讲，将是怎样的一个损失呢？
③他最勤于写作，也最鼓励人写作。他会不惮烦地几天几夜地在替一位不认识的青年，或一位不深交
的朋友，改削创作，校正译稿，其仔细和小心远过于一位私塾的教师。
④他曾和我谈起一件事：有一位不相识的青年寄一篇稿子来请求他改，他仔仔细细地改了寄回去。那
青年却写信来骂他一顿，说被改涂得太多了。第二次又寄一篇稿子来，他又替他改了寄回去，这一次的回
信，却责备他改得太少。
⑤“现在做事真难极了！”他慨叹地说道。对于人的不易对付和做事之难，他这几年来时时地、深切
地感到。
⑥但他并不灰心，仍然在做着吃力不讨好的改削创作、校正译稿的事，挣扎着病躯，深夜里仔仔细细
地为不相识的青年或不深交的朋友在工作。
⑦这样的温情的指导者和朋友，一旦失去了，将怎样地令人感到不可补赎之痛呢？
⑧他常感到“工作”的来不及做，特别是在最近一两年，凡做一件事，都总要快快地做。⑨“迟了恐怕要来不及了。”这句话他常在说。
⑩那样的清楚的心境，我们都是同样深切感到的。想不到他自己真的那么快地便逝去，还留下要做的
许多事没有来得及做——但，后死者却要继续他的事业下去的！
⑪最早使我笼罩在他温热的友情之下的，是一次讨论到“三言”问题的信。
⑫我在上海研究中国小说，完全像盲人骑瞎马，乱闯乱摸，一点凭借都没有，只是节省着日用，以浅
浅的薪水购书，而即以所购入之零零落落的破书，作为研究的资源。那时候实在贫乏、肤浅得可笑，偶尔
得到一部原版的《隋唐演义》却以为是了不得的奇遇，至于“三言”之类的书，却是连梦魂里也不曾谈到。
⑬他的《中国小说史略》的出版，减少了许多我在暗中摸索之苦。我有一次写信问他“三言”的事，
他的回信很快地便来了，附来的是他抄录的一张《醒世恒言》的全目——这张目录我至今还保全在我的一
部《中国小说史略》里。他说，《喻世》《警世》，他也没有见到。《醒世恒言》他只有半部，但有一位
朋友那里藏有全书。所以他便借了来，抄下目录寄给我。
⑭当时，我对于这个有力的帮助，说不出应该怎样地感激才好。这目录供给了我好几次的应用。
⑮后来，我很想看看《西湖二集》（那部书在上海是永远不会见到的），又写信问他有没有此书。不
料随了回信同时递到的却是一包厚厚的包裹。打开了看时，却是半部明末版的《西湖二集》，附有全图。
我那时实在眼光小得可怜，几曾见过几部明版附插图的平话集？见了这《西湖二集》为之狂喜！而他的信
道：他现在不弄中国小说，这书留在手边无用，送了给我吧。这贵重的礼物，从一个只见一面的不深交的
朋友那里来，这感动是至今跃跃在心头的。
⑯我生平从没有意外的获得。我的所藏的书，一部部都是很辛苦地设法购得的；购书的钱，都是中夜
灯下疾书的所得或减衣缩食的所余。一部部书都可看出我自己的夏日的汗、冬夜的凄栗，有红丝的睡眼、
右手执笔处的指端的硬茧和酸痛的右臂。[甲]但只有这一集可宝贵的书，乃是我书库里唯一的友情的赠与
——只有这一部书！
⑰现在这部《西湖二集》也还堆在我最珍爱的几十部明版书的中间，看了它便要泫然泪下。这可爱的
直率的真挚的友情，这不意中的难得的帮助，如今是不能再有了！
⑱[乙]但我心头的温情是永在的——这温情也永在他的一切友人的心上，我相信！
（有删节）
18. 作者主要回忆了与鲁迅先生有关的四件往事。请你阅读文章，补全事件。
“我”与鲁迅先生初次见面→①__________________→②_____________________→鲁迅先生给“我”寄
来《西湖二集》
19. 文中两处画线语句，都表达了作者深切的情感。请你任选其一，抓住关键词语，加以品味。
20. 说起鲁迅先生，也许你会联想到下面这些词语：认真、热心、直率、无私、挚友、导师、长者、平易
近人、笔耕不辍、情义深重……请你结合文章内容，围绕其中一个词语，谈谈你的感受。
【答案】18. ①. 示例：鲁迅先生帮不认识的青年或不深交的朋友改稿子。 ②. 鲁迅先生把他抄录的《醒世恒言》的全目寄给“我”。
19. 示例：我选择【甲】处。“只有”“宝贵”“唯一”传达出“我”对这部书的珍视，从中可以感受到
“我”对先生的感激之情。示例二：我选择【乙】处。“永在”反复出现，“一切”表范围，这些词语写
出鲁迅先生对青年一代的关心带来的温情给人影响之深。
20. 示例：我选择“情谊深重”。鲁迅先生在他知道“我”想了解“三言”的事后，向朋友借了书，抄下
目录，连同回信一起很快寄给“我”。他帮助别人尽心竭力，足见他对朋友的情谊深重。
【解析】
【分析】
【18题详解】
考查概括事件。
第三段到第六段记叙的是鲁迅先在勤于写作的同时，还鼓励人写作。他会替不认识的青年或是不深交的朋
友改稿子，尽管有时会遭遇一些不公平的怨言，但他却没来没有灰心。可概括为：鲁迅先生帮不认识的青
年或不深交的朋友改稿子。
第十三段记叙的是我写信问他“三言”的事，他很快写了一封回信，还附带他自己抄录的《醒世恒言》的
全目。我说不出应该怎样感谢他才好。可概括为：鲁迅先生把他抄录的《醒世恒言》的全目寄给我。
概括时意近即可。
【19题详解】
考查赏析句子中的感情。
甲：“只有”“宝贵”“唯一”等词语传达出我对这半部明末版 的《西湖二集》的珍视。我有一些藏
书，却所它当作唯一可宝贵的书，把它当作是唯一友情的赠予，表现了我对鲁迅先生的感激之情。
乙：“永在”反复出现两次，意在强调。“一切”表示范围，表示无一例外。这两个词语表现了鲁迅先生
给予他人的温情不会随着时间的流逝而消失，会永远存在于他一切友人的心头。表现了鲁迅先生对青年一
代的关心产生的影响之深远。
【20题详解】
考查对文本内容的理解。开放类试题，从这些词语当中任选一个，然后结合文本内容分析即可。如：我选
择“认真”，鲁迅先生会一位不认识的青年或是不深交的朋友改稿子，“其仔细和小心远过于一位私塾的
教师”，即使为此承受一些本不该有的怨言，他也没有放弃这种“吃力不讨好的改削创作、校正译稿的
事”。这一行为体现了鲁迅先生治学的严谨与认真。
阅读《一棵特别的苹果树》，完成下列各题。
一棵特别的苹果树
崔修建
①这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。我看到形单影只的它，便立刻动了恻隐之心。于是决定将它移植到屋前的菜园子里，成为那些蔬
菜瓜果的邻居。
②被施了农家肥，浇足了水，喷洒了杀虫药，再加上我不时地修剪，懂得感恩的苹果树，快速地成长
起来。不到两年的工夫，它便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气
质。
③“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，多么盼望着即将
来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。
④它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福
地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。我忍不住有点失落。
⑤那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了
不少辣椒该享受的阳光。我对它越来越失望了，建议砍掉它算了。
⑥父亲却执意留下它，并且说道：“再等等，或许它现在还不想开花，还想再疯长两年，等某一天它
突然想开花了，没准儿它就开花了呢。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着
自己的心愿活一回吗？”
⑦也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树。如是一想，
我便释然了。我对这棵执意不肯开花的苹果树有点敬佩起来：这真是一棵特别的苹果树！不管是命运注定
了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，安然若素地迎接着四季的风霜
雪雨，就那么不疾不徐地活一回，活出独特的自己。
⑧时光流转，世间那么多的树中，唯有那一棵没有开花的苹果树，在我的心间深深地扎下了根。它季
季枝繁叶茂，引我朝着生命的深处，一步步地执着走去。
（有删改）
21. 阅读全文，依次摘录表明“我”对苹果树情感变化的词语。
恻隐→①______→失落→②_______→③________
22. 结合上下文，第②段中的“感恩”一词具体指的是
23. 文章以“一棵特别的苹果树”为题，你认为苹果树“特别”在哪里。
【答案】21. ①. 盼望 ②. 失望 ③. 敬佩
22. 快速地成长起来。不到两年的工夫，它便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有
着楚楚动人的气质。
23. 不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，安然若素
地迎接着四季的风霜雪雨，就那么不疾不徐地活一回，活出独特的自己。
【解析】
【分析】【21题详解】
本题考查人物情感的梳理。在理解文意的基础上，按行文顺序找出有关人物情感的句子，从中筛选词语作
答。
从文中第①段“我看到形单影只的它，便立刻动了恻隐之心”可以提取出“恻隐”；
从文中第③自然段“我抚摸着它粗壮的枝干，多么盼望着即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花
朵”可以提取出“盼望”；
从文中第④段“我忍不住有点失落”可以提取出“失落”；
从第⑤自然段中的“我对它越来越失望了，建议砍掉它算了”可以提取出“失望”；
从第⑦自然段的“突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来”可以提取出“敬佩”。
据此可填写作答。
【22题详解】
本查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，
选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。根据上下文语境，本题可筛选文中第②段中的“快速地成
长起来。不到两年的工夫，它便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的
气质”这一语句作答。
【23题详解】
(3)本题考查理解标题的能力。本文的标题是“一棵特别的苹果树”，标题中“特别的”给读者设置了悬念，
从而吸引读者的阅读兴趣；同时这一标题又是文章主要内容的概括。从文中第⑦段“不管是命运注定了它
无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，安然若素地迎接着四季的风霜雪雨，
就那么不疾不徐地活一回，活出独特的自己”可以看出，作者通过这棵苹果树“不开花”的特点，展现了
一种“活出了独特的自己”的生命形态，点明了文章的主旨。据此理解分析作答。
五、写作（40分），从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
24. 请将“你的_____，让我______”补充完整，构成你的题目，写一篇文章，讲述自己的亲身经历或身边
的动人事迹，表达自己的真情实感。不限文体（诗歌除外）。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）不少于500字。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文
你的善良，让我感动
“落红不是无情物，化作春泥更护花”，用这句话来形容你再恰当不过了。
每个人都拥有自己的感动，也许来自于父母，也许来自于老师，也许来自于朋友，也许来自于亲人……那种温暖的感觉让我们难以忘怀。我的思绪又回到了那年……
那是一个寒冷的深冬，北风呼啸着将冷清带到身边。在一学期一次的期末考试中，我坐在考场，冥思
苦想那道题的答案。在考试之前我就十分担心，怀着一种惴惴不安的心情。”果然不出我所料，我真的要
考砸了……”我在心里消极地想。想到之前我的不努力，一种后悔之情便像虫子一样啃食着我的内心。语
文、数学、英语……一道道“未解之谜”在我脑中盘旋。走出考场，我不但没有如释重负的感觉，反而感
到十分担心、郁闷，心头仿佛有块石头。想到父母的唠叨、老师的批评、同学的眼神，一股寒意渗进了心
头。“怎么办，怎么办……”一心想着这种事的我，魂不附体地走出了冰冷而又紧张的考场。别人问我我
也只是简单地回应。
几天以后。卷子如同雪花一样飞入我的眼帘，一个个大大的红叉仿佛在宣布着什么令人沮丧的东西。
我望着那些让我无法想象的低分，再看看竞争对手们巨大的优势，万般失望而又无可奈何地叹了口气。我
哭不出来，因为我知道我的努力程度远不及我的期望值。老师无情地宣布了成绩，而我只能沮丧而已。放
学以后。老师用惯常的那种事不关己的语气把我叫去了办公室。“没好事儿。”我心想，心不在焉地走向
了办公室。我一眼就看见那张熟悉的面孔——老师，她正在翻看着教案。“老师，您找我有事吗？”“哦，
过来吧。”老师那慈爱的目光让我躲闪不及，我缩手缩脚地走过去。”这次考试考得不理想啊，怎么回
事？”老师那温和的语气让我既惊讶又措手不及。”我……”我欲言又止。”你应该有能力考得更高。我
发现你上课老走神儿。这可不是你应该做的。我看你英语考得不好，是单词还有语法的问题，阅读理解也
错了不少。前段时间不太够用功吧。”
老师的话语令我惭愧，我只得尴尬地笑笑。说罢，老师又细心地指导了我学习的方法，还有一些答题
的技巧，又嘱咐我以后学习努力一点。看到老师那关切的眼神，我便下定了决心。”一次考不好没关系，
重要的是吸取教训，学到知识，下一次避免犯这样的错误。”
那一句句话在我心上刻下了深深的烙印。“嗯，我会的。”我重重地点了点头。”好的，我相信
你。”我感受到了老师眼神里的期待和鼓励，心中又涌起了一阵暖流。我快步走回了教室，一位与我关系
很好的同学便一下子跑过来：“没事吧？这次考得不太好没关系，下一次加油就行了！我们都相信你能行
的！”“谢谢你，真的很谢谢你。”望着她荡漾着微笑的脸庞，我真诚地说。
我从来没有这样感动过。在我无助时，我的老师和同学们没有打压我，而是用他们的善良抚慰我的心
灵，谢谢你们给予我希望与力量，谢谢你们带给我感动。谢谢你们，我的同学和老师。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题。根据题目提示语“讲述自己的亲身经历或身边的动人事迹，表达自己的真情实感”。我们在
分析提示语时不难发现，写的内容可以是人、事、情、景。可以写自然万物，可以写社会生活中的亲情、友情；可以写顺境，也可以写逆境。还可以写一句话、一个动作、一个眼神等。只要是震颤心灵，净化灵
魂的真情流露就可以。
第二，思路。本文可以写记叙文或记叙散文。内容上重点突出你的什么让我如何，例如写你的善良让我感
动时，要抓住“善良”，善良体现在哪里，体现在哪件事情上，描写人物善良时可采用细节描写，以小见
大，凸显人物的精神。其次让我感动，也即在叙述的过程中可适当的插入抒情，情感的流露需要自然，无
需刻意，以引起读者的共鸣为妙。
第三，结构。如果本文写一件事情时，可采用倒叙，将故事娓娓道来，如果写多个故事，可采用总分结构
模式，运用小标题，层次会更分明。
25. 按要求作文
2047年，你作为我国第100位进入太空的航天员，乘坐“群星七号”载人飞船飞向太空。进入太空的
第三天，当你正在记录飞船各项数据时，耳边传来一阵响声，咚……咚咚……咚……这个声音来自哪里？
这个声音会引发什么样的故事？
请你发挥想象，自拟题目，写一篇故事。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）不少于500字。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文
神秘的敲击声
因为是第一次飞上太空，所以还是有一些大大小小的问题和原因不明的情况常常发生。这些问题的解
决方法，没有人告诉你，只有自己亲身经历了，一切问题才会有答案……
就像有个问题，曾经缠绕了我好久，那就是在飞行过程中，时不时会出现咚……咚……的敲击声。
这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵地，不管白天还是黑夜，毫无规律。不知什么时
候就响几声，我检查了航天器内部的所有地方，都没有发现问题，于是确定这不是船舱里面传进来的声音，
而仿佛是在外面敲飞船的船体，像是那种拿木锤敲击的“咚咚”声。
因为是第一次飞行，虽然在地面模拟过解决各种突发事件的训练，但这个事，却是第一次，所以非常
紧张，生怕哪里出了问题。我有些不安地坐在船舱里，努力冷静，心想这声音一直以来，对自己和飞船并
没有多大的影响，也就不管它了。可下一幕，我无法再淡定下去了，窗外竟然有个UFO，我惊呆了，不知
道该如何反应，还没等我做什么，UFO打开了舱门，我仔细地盯着那里，紧接着就走下来了一个传说中的
——外星人。
我有些害怕，眼前的这个外星人身上光裸裸地，它们不用穿我们这种又大又厚的太空服也能在太空活
动自如。忽然，它对我招了招手，很友好地笑了一下，它嘴真大。它慢慢走近了，敲了敲我的船舱门。又是这种声音，跟前几次的那个声音简直一模一样，我终于知道那个声音是从哪里来的了，我很高兴，想要
立刻上报给上级，可不巧的是，飞船在黑障区里，我无法与他们取得联系。此时，我的那位“朋友”已经
坐回了自己的飞船中，与我同步飞行。
两个人一起飞行固然是有趣的。因为弄清了事情的原因，我的紧张感也减轻了许多。而且它看样子还
挺善良、友好的，不必怕它、排斥它。
过了好长一段时间，飞船就要回到地球轨道了，我忙碌地做着准备，心中有些欢喜又有些难过。这种
复杂的情感！可能是舍不得这位“朋友”吧！忽然它把UFO靠近我的飞船，然后伸出可以伸缩的手臂又敲
击了我的船体，这时我明白，原来最初一次是他对我打招呼，现在是和我说再见……
后来我决定，把这个声音记在心里，寂寞时再敲一敲，“咚……咚咚……咚咚咚……”
【解析】
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。本题考查材料作文的写作，要求写一篇想象作文。在2047年，你作为一名航天员，进入
太空第三天时，耳边传来咚……咚……的声音，这个声音，可能是从另一个航天舱里的同伴发出的，也可
能是舱内有什么东西没有固定好造成的，更有可能是舱外某些细小陨石的撞击造成的，更有可能是外星生
物来拜访时敲击舱门的声音……发挥自己丰富的想象，编一个故事。写这个故事时，注意运用相关的写作
方法与技巧，把文章写精彩。
第二，思路点拨。写这篇文章一定要充分发挥想象力，但想象并不意味着胡思乱想，天马行空，要在科学
与生活实际的基础上合理想象。题干要求写一篇故事，充分地发挥自己的丰富想象，我们可以这样写，开
篇设置悬念，在排除所有问题寻找答案时，明确了那声音是来自于UFO的外星人友好地打招呼的方式。文
中可以想象外星人的外貌形态、以及与自己一起飞行的奇妙事情。最后结尾处可以采用省略的方式，产生
言有尽而意无穷，耐人寻味的效果。总之，围绕这个神秘的声音，发挥自己的想象。
