文档内容
北京市朝阳区 2021～2022 学年度第二学期期末检测七年级语文试卷
2022.7
1.本试卷共10页。考试时间120分钟，满分100分。
2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和考号。
考生须知 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、基础•运用（共16分）
2022年5月30日是第六个全国科技工作者日。学校准备组织一次云班会，弘扬科学家精神。同学们找来
资料，设计活动，请你帮助完善。
活动一：聆听科技工作者的心声。
为迎接第六个全国科技工作者日，北京市科协推出一首音乐短片《薪火》。歌中唱道：
展① 芒 挥舞在无烟战场
科研路上心中谨记着 救国兴邦
战乱② 火时候 谁把责任扛在肩头
破浪乘风 埋头钻研还精进不休
……
想起那时艰苦岁月 中华儿女站起来
站在这新时代 等待科学家精神永流传
就让我在 万家灯火时还挑灯夜战
和平年代勇攀高峰 扛起那新生期待
……
音乐短片中，老一辈科学家深情寄语：“用创造的精神和科学的方法求人生的出路。”“希望年轻的
科技工作者们传承弘扬老一辈科学家的爱国、奉献精神。”“科学探索永无止境，让科学家精神薪火相
传。”①今天，青年科技工作者追寻先辈足迹，砥砺奋进。②过去，他们用行动诠释深沉的家国情怀和以
天下为己任的责任担当。③“吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之日”，这是科技工作者们发自
内心的激昂宣言。广大科技工作者大有作为！
1. 在文段横线处依次填入汉字，全都正确的一项是（ ）
A. ①烽 ②峰 B. ①烽 ②锋
C. ①锋 ②峰 D. ①锋 ②烽
2. “薪火”一词取自成语“薪火相传”，原意是前一根柴刚烧完，后一根柴已经烧着，火永远不熄。结合
歌词内容，你认为“薪火”在这里的意思是___________。3. 画线部分语意不够连贯，需要将①②③句重新调整顺序。调整后句序最恰当的一项是（ ）
【甲】③①② 【乙】②①③ 【丙】③②①
4. 有一位同学想用对联概括中国科技工作者的精神。请你在对联横线处选填词语，将这副对联补充完整。
上联：科研无坦途，① ，脚踏实地迎挑战
下联：英雄多壮志，创新争先，心怀赤诚②
A. ①追求卓越 ②展气节 B. ①攻坚克难 ②绘宏图
C. ①攻坚克难 ②展气节 D. ①追求卓越 ②绘宏图
活动二：走进中国科学技术馆。
阅读文段，完成小题。
中国科学技术馆是我国唯一的国家级综合性科技馆。为庆祝全国科技工作者日，中国科技馆特别策划
了线上天文课。课程以天体命名为主线，带领屏幕前的观众穿梭于太阳系与银河系之间① 欣赏星空
之壮美② 宇宙之浩渺。值得一提的是，课程还特别增加了对宇宙中越来越多的中国元素的解析，小
天文迷们不仅可以跟着老师一同探访广寒宫、天河基地、天船基地等深空中那些留下了中国印记的地方，
也一同见证科技工作者在“创新争先、自立自强”道路上的努力付出和我国航天科技取得的辉煌成就。
5. 在语段横线处选填标点，最恰当的一项是（ ）
A. ①顿号 ②逗号 B. ①逗号 ②逗号
C. ①顿号 ②顿号 D. ①逗号 ②顿号
6. 参加线上天文课之后，同学们发表了自己的学习感受。下面四位同学发言时用了成语或修辞方法，其中
不恰当的一项是（ ）
A. “嫦娥”奔月，“玉兔”采样，“悟空”探测……科学家把中国式浪漫写进太空里。
B. 天空中留下的那些中国印记，都是科学家们用日复一日、微不足道的努力换来的。
C. 我为祖国已取得的科技成果感到骄傲，同时也感受到，我们作为接班人任重道远。
D. 科学家开拓创新，让传统文化与现代科技深情拥抱，用中国元素在宇宙书写中国梦。
活动三：感悟科学家精神。
围绕2022年全国科技工作者日海报主题，同学们撰写了活动结语。阅读图文，完成小题。
有些光亮，让人不自觉地仰望；有些光亮，让人甘愿为之守候。有些光亮，不为被照亮，而是在大地
上创造希望；有些光亮， 。你难道不觉得我们的科技工作者正如“大地上的星火”吗？当这
片大地需要光，他们便燃烧自己；当这个时代需要光，他们便发出光亮。①他们的名字，我们还需要时间去铭记。②但当他们伫立在大地之上，我们眼前的路，都已经被照亮。
③眼前的路很漫长，我们的探索还要很久。④大地上的星火，正创造着属于我们时代的光。
7. 依据上下文，在文段横线处补写一个句子。要求语意连贯，句式一致。
8. 文段的第二段文字不够简明，其中需要删掉的一句是（ ）
A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句
【答案】1. D 2. 年轻的科技工作者传承和弘扬老一辈的科学家精神。
3. 乙 4. B 5. D 6. B
7. 不是为了耀目，而是为了凝聚改变时代的力量 8. C
【解析】
【1题详解】
本题考查字义。
锋芒：锋利的刺，比喻显露出来的才干和锐气。
烽火：古时边防报警的烟火，比喻战火或战争。
故选D。
【2题详解】
本题考查词语含义理解。
根据歌词中“等待科学家精神永流传”“扛起那新生期待”，可知音乐短片“薪火”的名称，意思着“薪
火相传”，指青年科技工作者追寻先辈足迹，砥砺奋进，传承和弘扬老一辈的科学家精神。
【3题详解】
本题考查句子排序。
这三个句子，应按时间顺序来排列。首先是②“过去，他们用行动诠释深沉的家国情怀和以天下为己任的
责任担当”，然后是①“今天，青年科技工作者追寻先辈足迹，砥砺奋进”，最后是③“‘吾心信其可行，
则移山填海之难，终有成功之日’，这是科技工作者们发自内心的激昂宣言”进行总结。故正确排序为：
②①③；
故选乙。
【4题详解】
本题考查对联。
根据下联中“创新争先”，是并列短语，可知上联①处要用“攻坚克难”，也是并列短语；根据下联中
“创新争先”，按结果来看，是要对未来做出贡献，②处用“绘宏图”更符合对联内容；
故选B。
【5题详解】
“带领屏幕前的观众穿梭于太阳系与银河系之间”是课程的功能，后面是句中的停顿，因此①处要用逗号；“星空之壮美”“宇宙之浩渺”是观众能欣赏到的景象，这两个是并列的短语，中间在短暂停顿，因此②
处要用顿号；
故选D。
【6题详解】
B.微不足道：非常渺小，不值得一提。本句中“微不足道”与“日复一日的努力”相矛盾，而且不符合实
际情况，因此使用不恰当；
故选B。
【7题详解】
本题考查句子补写 。
要与“有些光亮，不为被照亮，而是在大地上创造希望”的句式一致，用“不……而是……”的句式来造
句，如：不是为炫耀，而是为他人照亮前行的路。
【8题详解】
第二段，写的是科技工作者值得我们景仰，第③句“眼前的路很漫长，我们的探索还要很久”与段落的主
题无关，因此应删掉；
故选C。
二、古诗文阅读（共17分）
（一）默写（共5分）
9. （1）无丝竹之乱耳，______________。（刘禹锡《陋室铭》）
（2）______________，关山度若飞。（《木兰诗》）
（3）山重水复疑无路，______________。（陆游《游山西村》）
（4）脚步到不了的地方，我们可以乘着诗文的翅膀抵达。读杜甫《望岳》中的 “①______”一句，我们
可以感受俯瞰一切的豪情；读李白《望庐山瀑布》，我们可以领略“飞流直下三千尺”的神奇；我们还可
以与陈子昂一起登幽州台，体会他“②______，后不见来者”的怆然。
【答案】 ①. 无案牍之劳形 ②. 万里赴戎机 ③. 柳暗花明又一村 ④. 一览众山小 ⑤.
前不见古人
【解析】
【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：牍、戎、览。
（二）
阅读《登飞来峰》，完成小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
10. 《登飞来峰》是一首登高抒怀之作。诗人首先概括了峰和塔的高度，极言塔的①______，登上飞来峰
顶的这座塔，在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升。后两句写登飞来峰的感想，用“②______”的典故，
表现了诗人③______。
11. 古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。苏轼《题西林壁》中的“不识庐山真面
目，只缘身在此山中”，与本诗的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”就是如此。请简要解释它们后来
衍生的意义。
【答案】10. ①. 高峻 ②. 浮云 ③. 答案示例：坚定的理想和远大的报负
的
11. 苏轼诗：要认识事物 真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
王安石诗：掌握正确的方法，认识达到一定的高度，就能透过现象看到本质。
【解析】
【10题详解】
考查诗句赏析。
“飞来山上千寻塔”中的“寻”是古时长度单位，八尺为寻。“千寻塔”极言塔之高峻。
“不畏浮云遮望眼”，用典。西汉人常把浮云比喻奸邪小人。作者根本就不怕那些奸邪小人阻挡自己变法
图新。因为自己已经掌握了全面、客观、正确地观察事物，认识事物的方法，已经站在了最高处。“不
畏”一词，直接表现了诗人坚定的理想和远大的报负。
【11题详解】
考查诗句赏析。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”是即景说理，谈游山 的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，
是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必
然带有片面性。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位
不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超
越狭小的范围，摆脱主观成见。
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是：不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰
顶，登高望远心胸宽广。宝塔虽高，却不是高不可上。转眼间，诗人已登上塔顶，世界万物，尽收眼底，
那游荡的云片再也挡不住视线了，告诉我们一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，不也是站得高才
能看得远吗？只有掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被
事物的假象迷惑。
（三）
阅读《活板》，完成小题。活板
沈括
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁
板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火
炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神
速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字
皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一
帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高
下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
12. 同学们疏通文意时，发现文中有许多多音字，理解其意义才能准确判断字音。下列判断正确的一项是
（ ）
A. “唐人尚未盛为之”中的“盛”是旺盛的意思，读shèng。
B. “更互用之”中的“更”是交换的意思，读gèng。
C. “其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”中的“和”是“与”的意思，读hé。
D. “至今宝藏”中的“藏”是收藏的意思，读cáng。
13. 下面两位同学对活板之“活”的理解和分析正确的一项是（ ）
【甲】活板的“活”体现在字印数目活。
分析：“每一字皆有数印。”所有的字都储备多个字印，只要想用都可以找到。
【乙】活板的“活”就体现在拆板之活。
分析：“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”可灵活拆版，重复使用。
14. 根据短文及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
古人铸鉴①，鉴大则平②，鉴小则凸③。凡鉴洼④则照人面大，凸则照人面小。小鉴不能全视人面，故令
微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面；仍⑤复量⑥鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若。此
工之巧智。
注：①[鉴]镜子。②[平]将镜面铸成平的。③[凸]将镜面铸成凸起的。④[鉴洼]镜面向内凹。洼：凹陷。
⑤[仍]重复，屡次。⑥复量：斟酌，测量。
本文与《活板》均选自沈括的《梦溪笔谈》，都体现了我国古代劳动人民的创造才能。毕昇的活字印刷术
程序严谨，考虑周密，能极大提高印刷速度。文中古人制镜，会根据镜子的大小确定镜面凹凸。即使镜子
小，也能达到“①______”的效果。不仅如此，还要反复测量，增减镜面高低，力求使照出的人脸与镜面
“②______”。由此可见古代铸镜技艺很③______。【答案】12. D 13. 乙
14. ①. 全纳人面（全视人面） ②. 大小相若 ③. 高超（巧智）
【解析】
【12题详解】
考查对文言词语的理解。
A.“唐人尚未盛为之”的意思是：唐朝人还没有大规模地这么做。盛：大规模；
B.“更互用之”的意思是：两块相互交替使用。“更”有更替之意，应读作gēng；
C.“其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”的意思是：在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。
和：混合。“和”作为“混合”的意思时应读作“huò”
故选D。
【13题详解】
考查对文章句子的理解和分析。
【甲】结合文章第二段“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，并不是所有的字都储备
多个字印，只要想用都可以找到。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成
功；
故选【乙】。
【14题详解】
考查对文章内容的理解和分析。
①结合材料“小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面”可知，用小镜看不到
人脸的全像，所以作得稍为凸些，以使脸像变小，这样的镜子虽小仍可获得人脸全像。据此可知此处应填
“全纳人面”；
②结合材料“仍复量鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若”可知，造镜时要反复量镜子的大小，
以决定增减镜子凸起的程度，使脸像和镜子大小相称。据此可知，此处应填“大小相若”。
③结合“此工之巧智”可知，古代铸镜技艺很巧妙，用文中的词语填写，则为“巧智”。
【点睛】参考译文：
用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献
就都是雕版印刷的本子了。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得
像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着
纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满
了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，
那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第
二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、
“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，
（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随
即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，
并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，
这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。
【材料】古人制造镜子的时候，大镜子铸成平的，小镜子铸成凸的。镜面凹的照出人脸的像要大些，
镜面凸的照出人脸的像要小些。用小镜看不到人脸的全像，所以作得稍为凸些，以使脸像变小，这样的镜
子虽小仍可获得人脸全像。造镜时要反复量镜子的大小，以决定增减镜子凸起的程度，使脸像和镜子大小
相称。这就是古人做工的巧妙。
三、名著阅读（5分）
15. 有人说，阅读儒勒•凡尔纳的作品不仅可以丰富科学知识，感受大自然的广博和神奇，而且可以激发探
险精神，培养人文情怀。结合阅读过的凡尔纳的作品，谈谈你的感受。（100字左右）
【答案】阅读《海底两万里》，我看到奇特的鱼、色彩斑斓的贝壳、大如椰子的珍珠，不禁对海底世界的
动植物充满向往；看到尼摩船长解救被鲨鱼袭击的采珠人，赠予他珍珠，他的勇敢、善良也激发了我的正
义感。
【解析】
【详解】考查名著阅读，开放类试题，结合名著内容，言之成理即可。
《海底两万里》一书生动描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇，充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，
包含体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想，激发了我的探险精神。
尼摩身长带领大家漫步海底世界时，美妙壮观的海底世界，展现了大自然的广博与神奇。《海底两万里》
包含了地理、历史、生物、物理、地质、气象这些科学知识，例如珊瑚是一种动物、海里有沸水、海底有
城市和红色海水等，丰富了我的科学知识。
知识就是力量。在《海底两万里》中，尼摩船长常能运用科学知识带领大家脱离险境：当他们遭遇土著人
攻击时，尼摩艇长将电通到艇外壳，土著人触电后吓得魂飞魄散退走了；鹦鹉螺号被涨起来 的海潮托
起，离开了珊瑚石床，时间正如艇长所预料的分毫不差；当鹦鹉螺号搁浅时，尼摩船长靠潮汐知识摆脱困
境。这丰富了我的科学知识。
尼摩船长经常面无表情，看起来不近人情，却会在船员被埋葬在珊瑚王国时掩面而哭，在船员被章鱼卷走
而自己无能为力时流下热泪。他深入大海，表明自己要跟陆地断绝关系的决心，但会把在沉船上获得的财
宝送给陆地上受压迫的人民。凡此种种都表现了尼摩船长作为人类的伟大的悲悯情怀。这培养了我的人文情怀。
四、现代文阅读（共22分）
（一）
阅读文章，完成小题。
①在鲁迅文学院，我找到了我的“微故乡”。
②这是一个小小的山坡，鸟儿们说着故乡的话，长长短短，一应一和。山坡上的小黄花，及不知名的
小野花，在夕阳的余晖中多情地摇晃。我踩着脚下的松针，误以为一些野生的菌子就要从土地里冒出来。
童年的故乡向我奔来，甚至那些未开的木槿花，白色、紫色，都唱出了熟悉的乡音。此时，我“遇见”了
那棵松树，它直愣愣地“走”向我，它一定看见我从内心勃发的欢喜，正在它的近旁弥漫。大半个时辰，
我徘徊在那棵松树下，有种家乡的气息，顺着鼻孔入驻我的心间，仿佛它就生长在故乡那座叫树家窝坡的
山上，就像我曾经遇见过的结得最多松果的树。
③我们像多年未见的老友，拉着手亲密无间。松树的皮肤，贴着我手心的温暖，给了我一种上扬的坚
定力量。向上看去，在高高的枝头，一个又一个的松果，挤着挨着欢喜着，都张着嘴巴有话要说。这情形，
像几世同堂的大户人家在操办老祖母的寿辰。我盯着这棵松树，从天空看向大地，像是看见这世界满堂的
福禄从一道道门里走来。老祖母用手里的拐杖撑起血缘的亲情，代代相传，才有了家，有了国，有了人类
命运共同体。正如从学院走出去的师兄、师姐及未来的学弟、学妹们，他们散居在各地，文脉的根须像松
树一样深入大地。他们也许都能在这里找到一个精神上的微故乡。
④在故乡云南那座叫树家窝坡的山上，也长着无数棵这样的青松。有风经过，松涛阵阵；夜色来临，
互为战友。村子里的人为了纪念先祖迁移至此地时身居窝棚的苦日子，便把一个村子叫做魏家窝坡，同时
也把一座山命名成自己的兄弟———树家窝坡。定然是那些松树成了村民们安身立命的脊梁，他们才对一
座山充满了感激之情。
⑤村子里的生老病死，都会与这座山上的松树发生联系。结婚时，必然要找一棵粗直的松树，松树上
一定要结满了松果。这样的树适合做成婚床，意为多子多福。烧火的柴，是松树上掉下来的枝丫。打成家
具的材料，也离不得松树。落下的松针叶捂成土地上的肥料，滋养庄稼、蔬菜。劳累了小憩时，一棵粗壮
的松树就是最好的依靠。松树默默地成为那片土地上实用的生活，成为精神的象征。先祖们肯定不知道后
来“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时”的诗句，然而，自然与他们，又是何其接近。
一片一片的松树成为松林，它们在雾霭雷雨中自然成长。没有人注意过它们的存在，它们不管不顾地生长
着，根深植于土里，叶相触在风中，它们互相问候、互相取悦，一天天，一年年，长粗，长壮，成为并肩
挺立的兄弟。
⑥一阵风吹来，黄色的松花粉像一阵轻烟。有同学从树下经过，便一起在松花上抖落一些花粉，仔细
尝味。润滑细腻的感觉从指尖传来，我们看着彼此发黄的脸色，大笑不止。有鸟儿从松树上惊起，扑棱棱飞到另一棵松树。原来，院子里的松树不止一棵。
（有删改）
16. 作者不仅描写了鲁迅文学院的松树，还回忆了故乡的松树。他在鲁迅文学院的小山坡上①______，恰
如老友相逢。这棵松树②______的形态像是一位养育无数子孙、支撑起血脉亲情的老祖母，与③______的
鲁迅文学院又何其相似。继而作者转入对故乡松树的回忆。
17. 作者对景物的描摹生动传神。请从文中任选一处进行批注，体会文章写景状物的妙处。
句子：
批注：
18. 结合上下文的内容，说说你对第⑤段画线句“松树默默地成为那片土地上实用的生活，成为精神的象
征”的理解。
【答案】16. ①. 遇到一棵带有家乡气息的松树 ②. 枝头挂满松果 ③. 培养众多学子，成为学
子们精神微故乡
17. 句子：一个又一个的松果，挤着挨着欢喜着，都张着嘴巴有话要说。
批注：“挤着”“挨着”“张着嘴巴”等词将静态的松果写“活”了，形象逼真地描摹出松树结满果实的
样态，引发了作者关于传承血脉和文脉的联想。
18. 松树成为村民们安身立命的生活来源，生老病死都会与松树发生联系，因此是“实用的生活”；松树
们并肩挺立成长为繁茂的松林，就像村民们团结互助，战胜困难，因此成为“精神的象征”。
【解析】
【16题详解】
考查筛选信息。
第一空：根据第②段中的“此时，我‘遇见’了那棵松树”“大半个时辰，我徘徊在那棵松树下，有种家
乡的气息，顺着鼻孔入驻我的心间”可得：遇到一棵带有家乡气息的松树。
第二空：根据第③段中的“向上看去，在高高的枝头，一个又一个的松果，挤着挨着欢喜着，都张着嘴巴
有话要说”可得：枝头挂满松果。
第三空：根据第③段中的“正如从学院走出去的师兄、师姐及未来的学弟、学妹们，他们散居在各地，文
脉的根须像松树一样深入大地。他们也许都能在这里找到一个精神上的微故乡”可得：培养众多学子，成
为学子们精神微故乡。
【17题详解】
考查句子赏析。开放类试题，从文中找到一处句子，然后从修辞手法、描写手法，词语运用等角度进行赏
析即可。如：“我们像多年未见的老友，拉着手亲密无间”运用比喻和拟人的修辞，把自己与松树的关系
比作多年未见的老友，“亲密无间”把松树人格化。生动形象地表现了作者看到松树后的亲近感觉，引出
后文作者关于传承血脉和文脉的联想。【18题详解】
考查对重点句子的理解。
根据第⑤段中的“村子里的生老病死，都会与这座山上的松树发生联系。结婚时，必然要找一棵粗直的松
树，松树上一定要结满了松果。这样的树适合做成婚床，意为多子多福。烧火的柴，是松树上掉下来的枝
丫。打成家具的材料，也离不得松树。落下的松针叶捂成土地上的肥料，滋养庄稼、蔬菜。劳累了小憩时，
一棵粗壮的松树就是最好的依靠”可知，松树成为村民们安身立命的生活来源，生老病死都会与松树发生
联系。这就是句中“实用的生活”的含义。
根据第⑤段中的“然而，自然与他们，又是何其接近”“它们不管不顾地生长着，根深植于土里，叶相触
在风中，它们互相问候、互相取悦，一天天，一年年，长粗，长壮，成为并肩挺立的兄弟”可知，松树们
并肩挺立成长为繁茂的松林，就像村民们团结互助，战胜困难。这就是句中“精神的象征”的含义。
（二）
阅读文章，完成小题。
题目：
①叶家是我国著名的出版世家，“叶氏三代”——叶圣陶、叶至善和叶小沫都曾为孙幼军的童话《小
布头奇遇记》的问世、推广出过大力，堪称我国出版界和当代儿童文学的一段佳话。三代人中，叶至善起
着最重要和最关键的作用，他是这部童话的第一任责任编辑，为这部图书的发稿、出版尽心尽力；也正是
他的鼓动、组织和提议，才把父亲和女儿也都吸引到了为“小布头”效力的行列中来。
②《小布头奇遇记》是部反映现实生活的童话，最初被别的出版社退稿了，作者本已不抱希望。但叶
至善得到稿件后，只用一个下午接一晚上便把这部十万字的稿子从头到尾初看一遍。他很快给作者回信，
说稿子已决定采用，请他放心。
③叶至善看了作品的语言，简洁、浅显而且非常生动，估计小学三四年级的同学完全可以读懂。为了
验证自己的看法，他在看第二遍之前，特地让女儿小沫先试着读一读。小沫当时读五年级，一拿起稿子就
舍不得放下，一口气就看完了这个有趣的故事。书稿能如此紧紧地吸引住小读者，叶至善看在眼里喜在心
头。后来他又挑出几段让女儿试着朗读。小沫是在北京长大的，说一口纯正的北京话。她捧起书稿念得很
顺溜，一句接着一句，跟平时说话一个样，听着很有神韵。女儿的这一看一读，使叶至善对这部书稿更有
信心了。在后来的工作过程中，小沫一直承担着“小读者代表”的角色。为书籍插图挑选小布头的形象时，
他也请小沫发表意见，对同一场景的几幅插图决定取舍。叶至善在审读第二遍时，字斟句酌；他不但认真
处理文稿，就连书的开本、字体、版式，也考虑得十分周全。他亲自登门约请画家沈培配插图，多次互相
商讨；为了把老鹰画得更加传神，还将自己集邮册上凡是有老鹰图像的邮票都取下来，拿去供沈培参考。
④全书十万字，总共配了一百七八十幅插图，要将这些大小不等的图画妥帖地安排于文字的相应版面，
是一件烦杂而琐碎的细活儿，叶至善为此忙了整整一个多星期。书稿发排前照例要写“内容提要”，他也
大胆创新，将一般人常用的这个标题改成为“这本书讲些什么？”内文是：有一个小朋友，名字叫苹苹。苹苹得到了一个小布娃娃，名字叫小布头。小布娃娃干嘛要叫“小布头”呢？这你看了就知道啦！小布头
想做一个勇敢的孩子。有一回，他从酱油瓶上跳下来。干嘛要从酱油瓶上跳下来呢？这你看了也会知道的。
⑤一般图书的“内容提要”，有几十个字，顶多百把字就够了，叶至善则写了四百多字，是这个长篇
童话的“开场白”，也是这部大戏的“序幕”。其语言风格与书的正文完全一致，像是出于同一作者之手。
这是叶至善煞费苦心的成果。
⑥前后忙碌将近半年，《小布头奇遇记》终于问世。不出所料，这本书大受欢迎，小读者爱不释手，
家长、老师也都说好，“中央人民广播电台”在少儿节目中连续广播，许多幼儿园集体收听……
⑦1962年儿童节，《文艺报》来向叶圣陶约稿。叶至善抓住这个好机会，请父亲评介“小布头”。在
这之前，他们父子也多次交谈过这部童话。新书到手后，叶至善特地给了父亲一本，他看后也说“的确不
错”。
⑧叶圣陶年轻时写过多篇童话，广受好评。由这位儿童文学老前辈来评述新人的作品，自然是难得的。
《文艺报》在当年第九期发表了叶圣陶的《谈谈〈小布头奇遇记〉》，文章称赞这部童话从故事结构、人
物塑造到表现手法，都写得相当好，切合孩子们的心理，很能吸引小读者。他还特别指出：“这部童话对
运用语言有极大的优点，简洁，活泼，有情趣，念下去宛若孩子的口气，可是没有孩子常有的种种语
病。”叶老眼界高，对年轻人要求严，他也坦率指出作品中某些段落比较拖沓，情节进展不快，有的故事
没有编好。对这些美中不足之处，他也一一指点。当时叶老已年近古稀，特意撰写这篇五六千字的长文，
固然体现了他对文学新人的满腔热忱，叶至善的从旁促成，也是很起作用的。
⑨几十年来，《小布头奇遇记》发行数百万册，不少小读者读完还珍藏着，长大后又推荐给儿女，代
代相传。它的版权已输出到国外；在国内，它还被搬上了舞台。这部童话生命力之长久，流传之广，首先
应归功于作者的耕耘，编辑的业绩也功不可没。叶至善从沙砾中挑出了一块黄金，将这部佳作推到了广大
读者面前。叶至善编书除了自己全身心投入，又动员身边的父亲和女儿都来帮忙，三代人同心协力，为扶
植“小布头”效劳出力。
（有删改）
19. 请为本文选择合适的标题，并结合文章内容简述理由。
【甲】“叶氏三代”和“一部童话” 【乙】“点石成金”的叶至善
选择：
理由：
20. 文中第⑧段画线句是叶圣陶对《小布头奇遇记》的评价。请在前文中找到印证这一评价的内容，并简
要概括。
21. 你喜欢叶至善为《小布头奇遇记》所写的内容提要吗？请结合文章内容简要说明理由。
【答案】19. 选择：乙理由：因为文章主要体现叶至善对《小布头奇遇记》出版的贡献。他认真研读书稿，
还请女儿试读，确定这是一部佳作。出版过程中十分用心。书稿出版后还邀请父亲叶圣陶写评价文章，扩大作品的影响力。
20. 叶至善认为作品的语言，简洁、浅显且非常生动；五年级小学生叶小沫一口气读完整个故事；叶小沫
朗读书稿念得很顺溜，跟平时说话一个样。
21. 喜欢。因为叶至善为《小布头奇遇记》写的内容提要进行了大胆创新，无论是内容还是语言风格都与
书的正文呈现一体性，激发了小读者的阅读兴趣。
【解析】
【19题详解】
考查拟写题目。读文可知，第②段到第⑧段记叙了叶至善为了出版《小布头奇遇记》做的诸多贡献。他给
作者写信，让他放心，说稿子已决定采用。他请女儿试读，确定是一篇非常适合孩子的童话作品。他认真
处理文稿，字斟句酌，就连书的开本、字体、版式，也考虑得十分周全。他请知名画家画插图。他亲自撰
写“内容提要”，请自己的父亲评价这部作品。他的女儿只是试读作品，他的父亲只是写文章推荐，扩大
作品的影响力。其中起最重要作用的还是叶至善。联系末段中的“叶至善从沙砾中挑出了一块黄金，将这
部佳作推到了广大读者面前”可知，正是叶至善让这部作品成为了一部流传极广的佳作。所以应拟题为：
“点石成金”的叶至善，从而突出叶至善的巨大贡献。
【20题详解】
考查筛选信息。第⑧段画线句是叶圣陶对《小布头奇遇记》的评价，他认为这部作品语言简洁，活泼，有
情趣。根据第③段中的“叶至善看了作品的语言，简洁、浅显而且非常生动，估计小学三四年级的同学完
全可以读懂”“小沫当时读五年级，一拿起稿子就舍不得放下，一口气就看完了这个有趣的故事”“她捧
起书稿念得很顺溜，一句接着一句，跟平时说话一个样，听着很有神韵”可知，叶至善认为这部童话语言
简洁、浅显而且非常生动。上五年级的小沫一口气读完整个故事，说明了故事对于孩子的吸引力。她读起
来很顺溜，说明作品平实，贴近孩子的生活与心理。
【21题详解】
考查筛选信息。
根据第④段中的“书稿发排前照例要写‘内容提要’，他也大胆创新”可知，他进行了大胆创新。
根据第④段中的“有一个小朋友，名字叫苹苹。苹苹得到了一个小布娃娃，名字叫小布头。小布娃娃干嘛
要叫“小布头”呢？这你看了就知道啦！小布头想做一个勇敢的孩子。有一回，他从酱油瓶上跳下来。干
嘛要从酱油瓶上跳下来呢？这你看了也会知道的”的第⑤段中的“其语言风格与书的正文完全一致，像是
出于同一作者之手”可知，无论是内容还是语言风格都与书的正文呈现一体性。
这样的“内容提要”能激发孩子们的阅读兴趣，所以应喜欢叶至善为《小布头奇遇记》所写的内容提要。
五、写作（共40分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。22. 成长的路上，自律、善良、踏实、勇气……都是青春炫酷的光彩。你身边是否有这样一位少年，他/她
的闪光点令你为之骄傲，也带动了你的成长。请从你的同龄人中选出一位，炫出他/她的青春光彩。请以
“炫酷少年”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生
姓名。
【答案】例文：
酷炫少年
在某些人眼中，酷炫只限于外表的华丽，俊俏和潇洒；有人认为酷炫是冷峻，那种拥有让人难以靠近
的性格的人；而我认为酷炫是克服心中阴影时的勇敢，是敢于尝试从未尝试过得勇气，这一点是我从他的
身上看到的。
走在街上，常有一些小孩子在街边或卖花或卖小吃的，在我眼中，在街边卖东西是很丢人的事，而他
却告诉我那是一种很酷炫的行为。于是，我听到了他的“酷炫”故事。
暑假的时候，他那说一不二的老爸给他找了一个实践的好方法，让他去姑父那里帮姑父卖报纸，他起
先誓死不去，但最后还是被老爸拖了去。
站在街边，身前是一摞摞厚厚的报纸，他躲在一旁，让姑父一个人忙活。趁着姑父不注意之时，三十
六计走为上策，他便飞也似的跑回了姑姑家，父亲知道他是偷跑回来后，硬生生的拽着他回去，他眼泪纵
横，姑姑也在一旁劝说道：“哥，要不算了吧，孩子不想去就别去了！”父亲仍然不撒手。唉，是福不是
祸，是祸躲不过，他只好乘公交车乖乖的回到了姑父那里，姑父教他吆喝的技巧，又告诉他每份报纸的价
钱。
起先他难以启齿，姑父在一旁拍着他的肩膀鼓励说：“试试吧。”那信任的眼神，使他心中燃起了自
信，他张开了嘴，大声喊道：“来看看呀，卖报卖报，报纸两元一份……”过来了一位男子，这可是他的
第一份客人呀，一定得好生招待。“来两份报纸。”他立即拿起了两份报纸，说道；“四块钱。”顾客递
给他一张伍元纸币，他立即找出一块钱，递给了顾客：“找您的钱！”看到那张纸币，他难以置信，这是
自己的第一桶金呀！他越吆喝越有劲，有种自己是卖报的小行家的感觉。忙碌了一天，也收获了不少钱，
虽是辛苦却是十分高兴，原来街边卖东西也不是什么丢人的事呀！
他对我说：“那一次，是我酷炫的一次！”
原来，酷炫，不仅在于外表的华丽、潇洒和冷峻，也是内心那敢于尝试的勇气和那份挑战的信念！他
用自己的故事向我诠释了“酷炫”的真正含义。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：引导语中的“自律、善良、踏实、勇气……都是青春炫酷的光彩”诠释了题目中“酷炫”的含
义，指的是少年身上体现出来的“自律、善良、踏实、勇气”等正面积极的品质。“少年”直接点明了写作对象，提示学生应创作一篇以写人记事，刻画人物形象为主的记叙文。“你身边是否有这样一位少年”
点明这位“酷炫少年”是自己身边的一位少年，同学、邻居等。“他/她的闪光点令你为之骄傲，也带动
了你的成长”点明了文章需要表现的主旨，即，对方的“酷炫”之处让你骄傲以及对你的成长产生的正面
积极的影响。
选材构思：首先需要从自己的真实生活选取写作对象，可以是自己的同学，可以是自己的邻居，也可以是
自己偶然遇到的一位少年。用真实的事实来刻画他“酷炫”的形象。如，父母外出打工，自己在家打理生
活；每天坚持晨跑，锻炼出一身强健的体魄；运动会上，不小心摔伤了膝盖，依然咬牙跑完了全程……最
后需要用抒情或议论的表达方式点明他的“酷炫”行为对自己产生的积极影响，力求写出真情实感。
的
23. 假如有这样一项体验活动，每个人可以选择一株植物作为自己 第二身份，并和这株植物进行感
知交融，你们能感知彼此的快乐、疼痛……你会选择一株怎样的植物？在活动过程中会发生怎样的故事？
请发挥合理想象，写一篇故事。题目自拟。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生
姓名。
【答案】例文：
我和“我”的故事
从来没有想到，有一天我会化身为一株小草。更没有想到的是，我居然能亲眼看到我化身而成的小草
那奇妙的经历。这里，我们权且把这株小草称作“他”吧。
春天的时候，当和暖的风吹过他头顶，他从枯黄的外套中探出头来。风拂过他的面庞，亲了亲他的脸
颊。呀，好温暖！他伸直了脖子，把头伸出黄外套，用欣喜的大眼睛环视着四周。这是初春，太阳不是很
耀眼，阳光却暖暖的，一瞬间，他所有的倦意都消失了，只见他伸了个懒腰，把腿登直，让根扎入更深的
土层，同时把身子挺了挺……春天，不只有阳光、柔风，看……
乌云密集起来了，一道白色耀眼的光撕裂了天空。同时，只听……
轰隆……轰隆……
雨点蹦跳着俯冲向大地，他挺直着身体，任雨点洗涤着全身，将他的外衣染成新鲜的嫩绿色。他的根
张开大口吮吸着沁入泥土的乳汁。我看着他欢笑，因为我知道他会长得很快，而且会长的很好。我也知道
我们两个有着同样的青春与活力。
夏天来了。太阳亮得耀眼，毫不吝啬地在天空倾吐着自己的热情。这种热情也感染了他。看，可不，
他的衣裳绿得浓得不能再浓了，草茎上也闪烁着亮闪闪的光。这时的他，浑身有使不完的劲，似乎能唱，
能跳，怎么折腾都不累。一股力量在他的身体里涌动着，风知道这些，所以拉着他不住地舞蹈。在他脚边
住着的邻居小甲虫，爬上他的肩头看风景时，把它掀翻在地。看着它四脚朝天的狼狈样，我和他的笑声传出去很远很远。我也知道，我们两个有着同样的欢乐与向往。
当风渐渐变冷，我知道，这是秋天到来的讯号。大雁不再依偎着他，它要去南方过冬。我和他一起仰
着头，看它在天空中飞得越来越远。我们大声地告诉它：明年春天再会！风儿不再温柔，我知道并不是它
坏，因为它将由两个严肃的老爷爷……秋天和冬天管教。它不敢像过去一样和我们嬉戏，他只能和秋天、
冬天一样严肃。但风也会送给我们礼物。早晨和晚上时，它会送给我们如珍珠一般的露珠。虽然他的衣裳
变旧了，变黄了，配上了露珠，但还是有一分美丽。
冬天，雪花飘落，我看见他蜷缩在浓厚的土层里进入了梦乡。梦中啊，梦中是来年春天里的阳光！这
是属于我们两个人的阳光。
一时间，我竟分不清，我到底是“我”，还是一株草。
【解析】
【详解】本题考查想象类作文。
审题立意：审题可知，本题要求学生选择一株植物作为自己的第二身份，更有新意的是，自己还能和这株
植物进行感知的交融，能感知彼此的快乐、疼痛……这就要求文中既要出现“我”，还要出现“我”化身
而成的那株植物。“在活动过程中会发生怎样的故事”点明了文章的故事性。自己选择了某一株植物为第
二身份，在与其接触的过程中发现了哪些故事？在这些故事里，自己又有哪些独特的感悟与认知，分别是
写作内容的重点和需要表达的主旨。
选材构思：题目中要求自己的第二身份一定是植物，这一点在构思时要特别注意。那么，在自己与这株植
物进行感知交融的时候，会发生哪些故事呢？可能是自己关注到了它生长，可能是自己感受到了它在生长
的过程中遇到困难时的坚韧与顽强，可能是这株植物感知到了自己的某种情绪从而给自己以抚慰……主旨
要积极向上，表达自己对于未来的强烈向往，对于自身的强烈自信等，力求以真情打动读者。
