文档内容
北京市朝阳区 2021～2022 学年度第二学期期末检测七年级语文试卷
2022.7
1.本试卷共10页。考试时间120分钟，满分100分。
2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和考号。
考生须知 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、基础•运用（共16分）
2022年5月30日是第六个全国科技工作者日。学校准备组织一次云班会，弘扬科学家精神。同学们找来
资料，设计活动，请你帮助完善。
活动一：聆听科技工作者的心声。
为迎接第六个全国科技工作者日，北京市科协推出一首音乐短片《薪火》。歌中唱道：
展① 芒 挥舞在无烟战场
科研路上心中谨记着 救国兴邦
战乱② 火时候 谁把责任扛在肩头
破浪乘风 埋头钻研还精进不休
……
想起那时艰苦岁月 中华儿女站起来
站在这新时代 等待科学家精神永流传
就让我在 万家灯火时还挑灯夜战
和平年代勇攀高峰 扛起那新生期待
……
音乐短片中，老一辈科学家深情寄语：“用创造的精神和科学的方法求人生的出路。”“希望年轻的
科技工作者们传承弘扬老一辈科学家的爱国、奉献精神。”“科学探索永无止境，让科学家精神薪火相
传。”①今天，青年科技工作者追寻先辈足迹，砥砺奋进。②过去，他们用行动诠释深沉的家国情怀和以
天下为己任的责任担当。③“吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之日”，这是科技工作者们发自
内心的激昂宣言。广大科技工作者大有作为！
1. 在文段横线处依次填入汉字，全都正确的一项是（ ）
A. ①烽 ②峰 B. ①烽 ②锋
C. ①锋 ②峰 D. ①锋 ②烽
2. “薪火”一词取自成语“薪火相传”，原意是前一根柴刚烧完，后一根柴已经烧着，火永远不熄。结合
歌词内容，你认为“薪火”在这里的意思是___________。3. 画线部分语意不够连贯，需要将①②③句重新调整顺序。调整后句序最恰当的一项是（ ）
【甲】③①② 【乙】②①③ 【丙】③②①
4. 有一位同学想用对联概括中国科技工作者的精神。请你在对联横线处选填词语，将这副对联补充完整。
上联：科研无坦途，① ，脚踏实地迎挑战
下联：英雄多壮志，创新争先，心怀赤诚②
A. ①追求卓越 ②展气节 B. ①攻坚克难 ②绘宏图
C. ①攻坚克难 ②展气节 D. ①追求卓越 ②绘宏图
活动二：走进中国科学技术馆。
阅读文段，完成小题 。
中国科学技术馆是我国唯一的国家级综合性科技馆。为庆祝全国科技工作者日，中国科技馆特别策划
了线上天文课。课程以天体命名为主线，带领屏幕前的观众穿梭于太阳系与银河系之间① 欣赏星空
之壮美② 宇宙之浩渺。值得一提的是，课程还特别增加了对宇宙中越来越多的中国元素的解析，小
天文迷们不仅可以跟着老师一同探访广寒宫、天河基地、天船基地等深空中那些留下了中国印记的地方，
也一同见证科技工作者在“创新争先、自立自强”道路上的努力付出和我国航天科技取得的辉煌成就。
5. 在语段横线处选填标点，最恰当的一项是（ ）
A. ①顿号 ②逗号 B. ①逗号 ②逗号
C. ①顿号 ②顿号 D. ①逗号 ②顿号
6. 参加线上天文课之后，同学们发表了自己的学习感受。下面四位同学发言时用了成语或修辞方法，其中
不恰当的一项是（ ）
A. “嫦娥”奔月，“玉兔”采样，“悟空”探测……科学家把中国式浪漫写进太空里。
B. 天空中留下的那些中国印记，都是科学家们用日复一日、微不足道的努力换来的。
C. 我为祖国已取得的科技成果感到骄傲，同时也感受到，我们作为接班人任重道远。
D. 科学家开拓创新，让传统文化与现代科技深情拥抱，用中国元素在宇宙书写中国梦。
活动三：感悟科学家精神。
围绕2022年全国科技工作者日海报主题，同学们撰写了活动结语。阅读图文，完成小题。
有些光亮，让人不自觉地仰望；有些光亮，让人甘愿为之守候。有些光亮，不为被照亮，而是在大地
上创造希望；有些光亮， 。你难道不觉得我们的科技工作者正如“大地上的星火”吗？当这
片大地需要光，他们便燃烧自己；当这个时代需要光，他们便发出光亮。①他们的名字，我们还需要时间去铭记。②但当他们伫立在大地之上，我们眼前的路，都已经被照亮。
③眼前的路很漫长，我们的探索还要很久。④大地上的星火，正创造着属于我们时代的光。
7. 依据上下文，在文段横线处补写一个句子。要求语意连贯，句式一致。
8. 文段的第二段文字不够简明，其中需要删掉的一句是（ ）
A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句
二、古诗文阅读（共17分）
（一）默写（共5分）
9. （1）无丝竹之乱耳，______________。（刘禹锡《陋室铭》）
（2）______________，关山度若飞。（《木兰诗》）
（3）山重水复疑无路，______________。（陆游《游山西村》）
（4）脚步到不了的地方，我们可以乘着诗文的翅膀抵达。读杜甫《望岳》中的 “①______”一句，我们
可以感受俯瞰一切的豪情；读李白《望庐山瀑布》，我们可以领略“飞流直下三千尺”的神奇；我们还可
以与陈子昂一起登幽州台，体会他“②______，后不见来者”的怆然。
（二）
阅读《登飞来峰》，完成小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
10. 《登飞来峰》是一首登高抒怀之作。诗人首先概括了峰和塔的高度，极言塔的①______，登上飞来峰
顶的这座塔，在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升。后两句写登飞来峰的感想，用“②______”的典故，
表现了诗人③______。
11. 古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。苏轼《题西林壁》中的“不识庐山真面
目，只缘身在此山中”，与本诗的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”就是如此。请简要解释它们后来
衍生的意义。
（三）
阅读《活板》，完成小题。
活板
沈括
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁
板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神
速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字
皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一
帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高
下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
12. 同学们疏通文意时，发现文中有许多多音字，理解其意义才能准确判断字音。下列判断正确的一项是
（ ）
A. “唐人尚未盛为之”中的“盛”是旺盛的意思，读shèng。
B. “更互用之”中的“更”是交换的意思，读gèng。
C. “其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”中的“和”是“与”的意思，读hé。
D. “至今宝藏”中的“藏”是收藏的意思，读cáng。
13. 下面两位同学对活板之“活” 的理解和分析正确的一项是（ ）
【甲】活板 的“活”体现在字印数目活。
分析：“每一字皆有数印。”所有的字都储备多个字印，只要想用都可以找到。
【乙】活板的“活”就体现在拆板之活。
分析：“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”可灵活拆版，重复使用。
14. 根据短文及下面 的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
古人铸鉴①，鉴大则平②，鉴小则凸③。凡鉴洼④则照人面大，凸则照人面小。小鉴不能全视人面，故令
微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面；仍⑤复量⑥鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若。此
工之巧智。
注：①[鉴]镜子。②[平]将镜面铸成平的。③[凸]将镜面铸成凸起的。④[鉴洼]镜面向内凹。洼：凹陷。
⑤[仍]重复，屡次。⑥复量：斟酌，测量。
本文与《活板》均选自沈括的《梦溪笔谈》，都体现了我国古代劳动人民的创造才能。毕昇的活字印刷术
程序严谨，考虑周密，能极大提高印刷速度。文中古人制镜，会根据镜子的大小确定镜面凹凸。即使镜子
小，也能达到“①______”的效果。不仅如此，还要反复测量，增减镜面高低，力求使照出的人脸与镜面
“②______”。由此可见古代铸镜技艺很③______。
三、名著阅读（5分）
15. 有人说，阅读儒勒•凡尔纳的作品不仅可以丰富科学知识，感受大自然的广博和神奇，而且可以激发探
险精神，培养人文情怀。结合阅读过的凡尔纳的作品，谈谈你的感受。（100字左右）
四、现代文阅读（共22分）
（一）阅读文章，完成小题。
①在鲁迅文学院，我找到了我的“微故乡”。
②这是一个小小的山坡，鸟儿们说着故乡的话，长长短短，一应一和。山坡上的小黄花，及不知名的
小野花，在夕阳的余晖中多情地摇晃。我踩着脚下的松针，误以为一些野生的菌子就要从土地里冒出来。
童年的故乡向我奔来，甚至那些未开的木槿花，白色、紫色，都唱出了熟悉的乡音。此时，我“遇见”了
那棵松树，它直愣愣地“走”向我，它一定看见我从内心勃发的欢喜，正在它的近旁弥漫。大半个时辰，
我徘徊在那棵松树下，有种家乡的气息，顺着鼻孔入驻我的心间，仿佛它就生长在故乡那座叫树家窝坡的
山上，就像我曾经遇见过的结得最多松果的树。
③我们像多年未见的老友，拉着手亲密无间。松树的皮肤，贴着我手心的温暖，给了我一种上扬的坚
定力量。向上看去，在高高的枝头，一个又一个的松果，挤着挨着欢喜着，都张着嘴巴有话要说。这情形，
像几世同堂的大户人家在操办老祖母的寿辰。我盯着这棵松树，从天空看向大地，像是看见这世界满堂的
福禄从一道道门里走来。老祖母用手里的拐杖撑起血缘的亲情，代代相传，才有了家，有了国，有了人类
命运共同体。正如从学院走出去的师兄、师姐及未来的学弟、学妹们，他们散居在各地，文脉的根须像松
树一样深入大地。他们也许都能在这里找到一个精神上的微故乡。
④在故乡云南那座叫树家窝坡的山上，也长着无数棵这样的青松。有风经过，松涛阵阵；夜色来临，
互为战友。村子里的人为了纪念先祖迁移至此地时身居窝棚的苦日子，便把一个村子叫做魏家窝坡，同时
也把一座山命名成自己的兄弟———树家窝坡。定然是那些松树成了村民们安身立命的脊梁，他们才对一
座山充满了感激之情。
⑤村子里的生老病死，都会与这座山上的松树发生联系。结婚时，必然要找一棵粗直的松树，松树上
一定要结满了松果。这样的树适合做成婚床，意为多子多福。烧火的柴，是松树上掉下来的枝丫。打成家
具的材料，也离不得松树。落下的松针叶捂成土地上的肥料，滋养庄稼、蔬菜。劳累了小憩时，一棵粗壮
的松树就是最好的依靠。松树默默地成为那片土地上实用的生活，成为精神的象征。先祖们肯定不知道后
来“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时”的诗句，然而，自然与他们，又是何其接近。
一片一片的松树成为松林，它们在雾霭雷雨中自然成长。没有人注意过它们的存在，它们不管不顾地生长
着，根深植于土里，叶相触在风中，它们互相问候、互相取悦，一天天，一年年，长粗，长壮，成为并肩
挺立的兄弟。
⑥一阵风吹来，黄色的松花粉像一阵轻烟。有同学从树下经过，便一起在松花上抖落一些花粉，仔细
尝味。润滑细腻的感觉从指尖传来，我们看着彼此发黄的脸色，大笑不止。有鸟儿从松树上惊起，扑棱棱
飞到另一棵松树。原来，院子里的松树不止一棵。
（有删改）
16. 作者不仅描写了鲁迅文学院的松树，还回忆了故乡的松树。他在鲁迅文学院的小山坡上①______，恰如老友相逢。这棵松树②______的形态像是一位养育无数子孙、支撑起血脉亲情的老祖母，与③______的
鲁迅文学院又何其相似。继而作者转入对故乡松树的回忆。
17. 作者对景物 的描摹生动传神。请从文中任选一处进行批注，体会文章写景状物的妙处。
句子：
批注：
18. 结合上下文的内容，说说你对第⑤段画线句“松树默默地成为那片土地上实用的生活，成为精神的象
征”的理解。
（二）
阅读文章，完成小题。
题目：
①叶家是我国著名的出版世家，“叶氏三代”——叶圣陶、叶至善和叶小沫都曾为孙幼军的童话《小
布头奇遇记》的问世、推广出过大力，堪称我国出版界和当代儿童文学的一段佳话。三代人中，叶至善起
着最重要和最关键的作用，他是这部童话的第一任责任编辑，为这部图书的发稿、出版尽心尽力；也正是
他的鼓动、组织和提议，才把父亲和女儿也都吸引到了为“小布头”效力的行列中来。
②《小布头奇遇记》是部反映现实生活的童话，最初被别的出版社退稿了，作者本已不抱希望。但叶
至善得到稿件后，只用一个下午接一晚上便把这部十万字的稿子从头到尾初看一遍。他很快给作者回信，
说稿子已决定采用，请他放心。
③叶至善看了作品的语言，简洁、浅显而且非常生动，估计小学三四年级的同学完全可以读懂。为了
验证自己的看法，他在看第二遍之前，特地让女儿小沫先试着读一读。小沫当时读五年级，一拿起稿子就
舍不得放下，一口气就看完了这个有趣的故事。书稿能如此紧紧地吸引住小读者，叶至善看在眼里喜在心
头。后来他又挑出几段让女儿试着朗读。小沫是在北京长大的，说一口纯正的北京话。她捧起书稿念得很
顺溜，一句接着一句，跟平时说话一个样，听着很有神韵。女儿的这一看一读，使叶至善对这部书稿更有
信心了。在后来的工作过程中，小沫一直承担着“小读者代表”的角色。为书籍插图挑选小布头的形象时，
他也请小沫发表意见，对同一场景的几幅插图决定取舍。叶至善在审读第二遍时，字斟句酌；他不但认真
处理文稿，就连书的开本、字体、版式，也考虑得十分周全。他亲自登门约请画家沈培配插图，多次互相
商讨；为了把老鹰画得更加传神，还将自己集邮册上凡是有老鹰图像的邮票都取下来，拿去供沈培参考。
④全书十万字，总共配了一百七八十幅插图，要将这些大小不等的图画妥帖地安排于文字的相应版面，
是一件烦杂而琐碎的细活儿，叶至善为此忙了整整一个多星期。书稿发排前照例要写“内容提要”，他也
大胆创新，将一般人常用的这个标题改成为“这本书讲些什么？”内文是：有一个小朋友，名字叫苹苹。
苹苹得到了一个小布娃娃，名字叫小布头。小布娃娃干嘛要叫“小布头”呢？这你看了就知道啦！小布头
想做一个勇敢的孩子。有一回，他从酱油瓶上跳下来。干嘛要从酱油瓶上跳下来呢？这你看了也会知道的。
⑤一般图书的“内容提要”，有几十个字，顶多百把字就够了，叶至善则写了四百多字，是这个长篇童话的“开场白”，也是这部大戏的“序幕”。其语言风格与书的正文完全一致，像是出于同一作者之手。
这是叶至善煞费苦心的成果。
⑥前后忙碌将近半年，《小布头奇遇记》终于问世。不出所料，这本书大受欢迎，小读者爱不释手，
家长、老师也都说好，“中央人民广播电台”在少儿节目中连续广播，许多幼儿园集体收听……
⑦1962年儿童节，《文艺报》来向叶圣陶约稿。叶至善抓住这个好机会，请父亲评介“小布头”。在
这之前，他们父子也多次交谈过这部童话。新书到手后，叶至善特地给了父亲一本，他看后也说“的确不
错”。
⑧叶圣陶年轻时写过多篇童话，广受好评。由这位儿童文学老前辈来评述新人的作品，自然是难得的。
《文艺报》在当年第九期发表了叶圣陶的《谈谈〈小布头奇遇记〉》，文章称赞这部童话从故事结构、人
物塑造到表现手法，都写得相当好，切合孩子们的心理，很能吸引小读者。他还特别指出：“这部童话对
运用语言有极大的优点，简洁，活泼，有情趣，念下去宛若孩子的口气，可是没有孩子常有的种种语
病。”叶老眼界高，对年轻人要求严，他也坦率指出作品中某些段落比较拖沓，情节进展不快，有的故事
没有编好。对这些美中不足之处，他也一一指点。当时叶老已年近古稀，特意撰写这篇五六千字的长文，
固然体现了他对文学新人的满腔热忱，叶至善的从旁促成，也是很起作用的。
⑨几十年来，《小布头奇遇记》发行数百万册，不少小读者读完还珍藏着，长大后又推荐给儿女，代
代相传。它的版权已输出到国外；在国内，它还被搬上了舞台。这部童话生命力之长久，流传之广，首先
应归功于作者的耕耘，编辑的业绩也功不可没。叶至善从沙砾中挑出了一块黄金，将这部佳作推到了广大
读者面前。叶至善编书除了自己全身心投入，又动员身边的父亲和女儿都来帮忙，三代人同心协力，为扶
植“小布头”效劳出力。
（有删改）
19. 请为本文选择合适的标题，并结合文章内容简述理由。
【甲】“叶氏三代”和“一部童话” 【乙】“点石成金”的叶至善
选择：
理由：
20. 文中第⑧段画线句是叶圣陶对《小布头奇遇记》的评价。请在前文中找到印证这一评价的内容，并简
要概括。
21. 你喜欢叶至善为《小布头奇遇记》所写的内容提要吗？请结合文章内容简要说明理由。
五、写作（共40分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。
22. 成长的路上，自律、善良、踏实、勇气……都是青春炫酷的光彩。你身边是否有这样一位少年，他/她
的闪光点令你为之骄傲，也带动了你的成长。请从你的同龄人中选出一位，炫出他/她的青春光彩。请以“炫酷少年”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生
姓名。
23. 假如有这样一项体验活动，每个人可以选择一株植物作为自己的第二身份，并和这株植物进行感知交
融，你们能感知彼此的快乐、疼痛……你会选择一株怎样的植物？在活动过程中会发生怎样的故事？请发
挥合理想象，写一篇故事。题目自拟。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生
姓名。
