文档内容
北京市西城区 2019—2020 学年度第二学期期末考试七年级语文试卷
考生须知：
1.本试卷共8页，共五道大题，27道小题。满分100分。考试时间120分钟。
2.在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和学号
3.试题答案一律填写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题须用2B 铅笔将选中项涂黑涂满，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
考试结束时，将本试卷、答题卡一并交回。
一、基础·运用（共19分）
下面是同学们的三篇日记，阅读并回答问题。
（一）
2020年2月2日 星期日 雪
今天是20200202，据说是难得一遇的对称日。凝望窗外雪花飘落，忽然想起一句应景的上联“雪飘窗
外窗飘雪”，可惜编不出这回文联的下联。雪不大，“撒盐空中差可拟”吧，我今天怎么也感受不到“未
若柳絮因风起”的喜悦，是因为，雪花也会哭泣吗？
病毒吞噬着万千羸弱的生灵，亿万人居然有一天会被病毒同时囚于家中。 人类遭逢厄运，靠谁来保佑 ？
靠谁来拯救？是谁担着千钧重负，成为阻挡病毒的屏嶂？是那些勇敢的逆行者，用疲惫的身躯阻挡肆虐的
病毒，用炽热的心点燃希望之光。
今天的日记记下对称日，记下雪花，记下病毒，记下逆行者可歌可泣的事迹，记下人类锲而不舍的努
力。
1. 下列对文中加点字注音都正确的一项是（ ）
A. 炽（chì）热 锲（qiè）而不舍
B. 炽（zhì）热 锲（qiè）而不舍
C. 炽（chì）热 锲（qì）而不舍
D. 炽（zhì）热 锲（qì）而不舍
2. 画线文字中有错别字，_____应改为_____。
3. “逆行”，本义是朝着与规定方向相反的方向行进，在文中的意思是_________。
4. 文中写出了回文联的上联“雪飘窗外窗飘雪”，有同学对出了下联，恰当的一项是（ ）
A. 北京飞雪飞京北 B. 明月空照空月明
C. 风摇云上云摇风 D. 寒雨冬洒冬雨寒
【答案】1. A 2. ①. 屏嶂 ②. 屏障
3. 示例：迎着病毒，迎着困难而上（意思对即可） 4. C【解析】
【分析】
【1题详解】
炽热：度极高，极热；炽：读音chì 。
锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力；锲：读音qiè 。
故选A。
【2题详解】
本题考查易错字。屏障：指屏风或阻挡之物。障：阻隔，遮挡；嶂：形容高险像屏障的山。故正确的写法
应是：屏障。
【3题详解】
本题考查结合语境理解词义。根据“是那些勇敢的逆行者，用疲惫的身躯阻挡肆虐的病毒”可知，逆行意
思是迎着病毒，迎着困难而上。
【4题详解】
本题考查对联。对联，要求上下联字数相同，词性相对，内容相关，仄起平落。根据仄起平落原则，
“北”为仄音，排除A；根据上联“雪飘”可对“风摇”，都是主谓式结构，语意也相关，“明月”“寒
雨”与“雪飘”都不相对。故选C。
（二）
2020年4月23日 星期四 晴
今天是“世界读书日”。老师在网课里告诉我们“世界读书日”的全称是“世界图书与版权日”，设
立目的是推动更多的人去阅读和写作，尊重和感谢为人类文明做出贡献的人。老师还为我们展示了“世界
读书日”海报，其中一幅文字设计尤其巧妙。
同学们居家学习，遨游书海，有同学读了① 代（朝代）诗歌，② （作者）的
《登飞来峰》和陆游的《游山西村》；有同学读了外国作品，奥地利作家茨威格的《人类的群星闪耀时》
和③ 国（国别）作家凡尔纳的《海底两万里》。
5. 下边海报文字设计巧妙，你觉得妙在哪里？6. 请将文段填写完整。
①__________②__________③__________
【答案】5. 示例：将常用的“以毒攻毒”设计成“以读攻毒”，写出了疫情使人焦虑，读书忘却烦恼。
（意思对即可）
6. ①. 宋 ②. 王安石 ③. 法
【解析】
【分析】
【5题详解】
本题考查解读海报文字设计的妙处。海报上的文字从上到下有：以读攻毒；疫情使人焦虑，读书忘却烦恼；
世界读书日，4月23日。由文字可知，海报的主题为“世界读书日”，在疫情的大背景下，化用“以毒攻
毒”为“以读攻毒”，“读”体现了“读书日”这一主题，“毒”则指疫情带来的焦虑，“以读攻毒”巧
妙地体现了疫情使人焦虑，读书忘却烦恼。
【6题详解】
本题考查文学常识。《登飞来峰》作者是北宋的王安石，《游山西村》作者是南宋的陆游，这两首诗属于
宋代诗歌；《海底两万里》：是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说。
（三）
2020年5月31日 星期日 多云
今天是5月的最后一天，我最喜欢的“亚洲第一天团”“五月天”首次在空无一人的场馆演出，举办
“突然好想见到你”线上演唱会，实现每年的“五月之约”。好激动啊！美中不足的是，演唱会只有一小
时。我的童年正如这短暂的演唱会，猝不及防就要结束了。再见！我的童年。你好！我的青春。
耳边响起那支歌：“就狂舞 如果吹狂风/ 就等待 放晴的天空/ 如果雨越下越大 节奏就更猛 /当风雨 都过去 迎着风 看天空 /不放弃 才能够 有感动/这一声 这一次 为自己抬起头 /至少要 骄傲的 盛开
过”
7. 阅读文段，下列说法有误的一项是（ ）
A. 作者把童年比作短暂的演唱会，暗示出童年生活匆匆结束的心情。
B. 在歌词《花》中，作者把自己比作花，表现出迎难而上的勇气。
C. 歌词《花》中的“骄傲”是贬义词，是作者对自我选择的否定。
D. 作者以第二人称和青春打招呼，充满了迎接青春花季的喜悦之情。
8. 妈妈送我一幅书法作品——青春之花 精彩绽放。对这幅书法作品评论有误的一项是（ ）
A. 朴质自然，洒脱有度。 B. 行云流水，笔画连带。
C. 起笔蚕头，收笔雁尾。 D. 方圆并用，笔画舒展。
9. 请用正楷简字体规范抄写上面的书法内容，不得涂改。
【答案】7. C 8. B
9. 青春之花 精彩绽放
【解析】
【分析】
【7题详解】
C. 歌词《花》中的“骄傲”是褒义词，是自豪的意思，是作者对自我选择的无悔；
故选C。
【8题详解】
B. “行云流水，笔画连带”是草书的特点，而这幅书法作品是隶书；
故选B。
【9题详解】
本题考查汉字书写 的能力。要用正楷抄写，做到美观、规范、正确，注意“彩”“绽”的书写。
二、古诗文阅读（共20分）
（一）默写。（共6分）
10. （1）万里赴戎机，________。________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（2）予独爱莲之________，________。（周敦颐《爱莲说》）
（3）有同学想用古诗句描述他们在遇到困难时，反复探索，最终解决难题的过程。你建议他用《游山西村》中的两句古诗：________，__________。
【答案】 ①. 关山度若飞 ②. 朔气传金柝 ③. 出淤泥而不染 ④. 濯清涟而不妖 ⑤. 山
重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村
【解析】
【分析】
【详解】本题中的“朔气、金柝、淤、濯、清涟、疑” 等字词容易写错。
（二）
阅读下面两首唐诗，完成小题。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
11. 《登幽州台歌》中，“________”两个字写出了时间的久远和空间的广大；接着用了一个
“________”字，体现了诗人纵观古今、寻遍天地后感到的孤寂。
12. “语不惊人死不休”是杜甫的创作风格，在《望岳》中就已体现。“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”开
篇以问答形式表现泰山的雄伟，空间上跨越齐鲁，时间上千古长青，真是惊人之语。请以《望岳》中其他
诗句为例，也来展现一下杜甫“语不惊人死不休”的风格。
13. 知人论世，是中国古代文论的重要概念。欣赏古代诗歌，既要理解诗句，也要了解诗人的生活状态。
阅读下面两则链接材料，任选一个，结合材料谈谈《登幽州台歌》或《望岳》抒发了诗人怎样的情感。
【链接材料一】
陈子昂负责参谋军事，多次向武则天进言，武则天不仅不听进言，还将陈子昂贬为军曹。陈子昂登上
燕昭王为招贤纳士而建的幽州台，写下了《登幽州台歌》。
【链接材料二】
二十四岁的杜甫过着“裘马轻狂”的漫游生活。这一时期，他的三首《望岳》，分别歌咏了泰山、衡
山、华山。歌咏泰山的《望岳》是现存杜诗中年代最早的一首。
【答案】11. ①. 悠悠 ②. 独
12. 示例：“阴阳割昏晓”。描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的形象。真可谓惊人之语。
13. 示例一：《登幽州台歌》写出了诗人被贬后，怀才不遇、报国无门的苦闷心情。
示例二：《望岳》表达了青年杜甫游历四方所抒发的豪情壮志，洋溢着蓬勃朝气。
【解析】
【分析】
【11题详解】
本题考查对诗词内容的理解能力。要抓住关键句分析概括。这首词的前三句粗笔勾勒，以浩茫宽广的宇宙
天地和沧桑易变的古今人事作为深邃、壮美的背景加以衬托。前两句是俯仰古今，写出时间的绵长，第三
句登楼眺望，写空间的辽阔无限，“悠悠”两个字写出了时间的久远和空间的广大；第四句写诗人孤单悲
苦的心绪，用了一个“独”字表现诗人纵观古今、寻遍天地后感到的孤寂。这样前后相互映照，格外动人。
【12题详解】
本题考查赏析诗句的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果
等方面考虑，简洁准确表述。示例：“决眦入归鸟”一句中“决眦”二字生动地体现了诗人在这神奇缥缈
的景观面前像着了迷似的，想把这一切看个够，看个明白，因而使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决
裂，这情景使泰山迷人的景色表现得更为形象鲜明。真可谓惊人之语。
【13题详解】
本题考查体会思想感情的能力。要读懂诗词，结合链接材料，体会作者的思想感情。陈子昂是一个具有政
治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并
曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷，《登幽州
台歌》这首短诗，深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪。《望岳》这首诗是杜甫青年时代的作品，
充满了诗人青年时代的浪漫与激情，这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气
势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄
心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
（三）
阅读《河中石兽》，完成小题。
河中石兽
纪昀
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可
得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙
性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转
转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下
之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
14. 下列选项中加点词语的意思都相同的一项是（ ）
.
A 阅十余岁 查阅资料
B. 僧募金重修 乃石性坚重
C. 是非木杮 是非不分
D. 转转不已 激动不已
15. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）尔辈不能究物理。
（2）凡河中失石，当求之于上流。
16. 下列四幅示意图，最接近“老河兵”对“河中石兽”原因分析的是（ ）
A B.
.
C. D.
【答案】14. D 15. （1）你们这些人不能探究事物的道理。
（2）凡是落入河中的石头，应当从上游去找。 16. A
【解析】
【分析】
【14题详解】
A.过了/看，察看；
B.重新/沉重；
C.这/正确，对；
D.停止/停止；
故选D。
【15题详解】
本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意
特殊句式及词类活用。
（1）尔辈：你们这些人；究：探究；物理：古今异义，这里是事物的道理。（2）凡：凡是；求：寻找；之：代词，指落入河中的石头；于：从。
【16题详解】
本题考查内容理解。根据“必于石下迎水处啮沙为坎穴”可知，坎穴在迎水处形成，结合图中水流方向判
断，故选A。
【点睛】参考译文：沧州的南面有一座靠近河岸的寺庙，寺庙的大门倒塌在了河里，门前的两只石兽也一
起沉没在此河中。过了十多年，僧人们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底还是没找到，僧人
们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没有找到石兽的
踪迹。
一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎
么能被暴涨的洪水带走呢？石头的特点坚硬沉重，泥沙的特点松软浮动，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。
顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？”大家信服，认为是正确的言论。
一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因
为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水
的地方侵蚀沙子形成坑洞，越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样
再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找
石兽，本来就显得很荒唐；在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更荒唐了吗？”。结果依照他的话去寻
找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情
况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
三、名著阅读（共6分）
阅读《骆驼祥子》选段，完成小题。
祥子进了书房：“先生，我来了！”想要问句好，没说出来。
“啊，祥子！”曹先生在书房里立着，穿着短衣，脸上怪善净的微笑。“坐下！那——”他想了会儿：
“我们早就回来了，听老程说，你在——对，人和厂。高妈还去找了你一趟，没找到。坐下！你怎样？事
情好不好？”
祥子的泪要落下来。他不会和别人谈心，因为他的话都是血作的，窝在心的深处。镇静了半天，他想
要把那片血变成的简单的字，流泻出来。一切都在记忆中，一想便全想起来，他得慢慢的把它们排列好，
整理好。他是要说出一部活的历史，虽然不晓得其中的意义，可是那一串委屈是真切的，清楚的。
曹先生看出他正在思索，轻轻的坐下，等着他说。
祥子低着头楞了好大半天，忽然抬头看看曹先生，仿佛若是找不到个人听他说，就不说也好似的。
“说吧！”曹先生点了点头。
祥子开始说过去的事，从怎么由乡间到城里说起。本来不想说这些没用的事，可是不说这些，心中不
能痛快，事情也显着不齐全。他的记忆是血汗与苦痛砌成的，不能随便说着玩，一说起来也不愿掐头去尾。每一滴汗，每一滴血，都是由生命中流出去的，所以每一件事都有值得说的价值。
进城来，他怎样作苦工，然后怎样改行去拉车。怎样攒钱买上车，怎样丢了……一直说到他现在的情
形。连他自己也觉着奇怪，为什么他能说得这么长，而且说得这么畅快。事情，一件挨着一件，全想由心
中跳出来。事情自己似乎会找到相当的字眼，一句挨着一句，每一句都是实在的，可爱的，可悲的。他的
心不能禁止那些事往外走，他的话也就没法停住。没有一点迟疑，混乱，他好像要一口气把整个的心都拿
出来。越说越痛快，忘了自己，因为自己已包在那些话中，每句话中都有他，那要强的，委屈的，辛苦的，
堕落的，他。说完，他头上见了汗，心中空了，空得舒服，像晕倒过去而出了凉汗那么空虚舒服。
17. “他好像要一口气把整个的心都拿出来”，请你结合小说中祥子与曹先生交往的经历或选文内容，说
说祥子为什么愿意把这些事说给曹先生听？
18. 文中写道“每句话中都有他，那要强的，委屈的，辛苦的，堕落的，他”，请你从“要强”“委屈”
“辛苦”“堕落”这四个词语中，任选一个，从小说中举出一个具体事例，对这一词语加以解说。
19. 假如你是曹先生，听完了祥子的倾诉，你想对祥子说点什么呢？
【答案】17. 示例一：小说中写道祥子为曹先生拉包月的时候，曹先生一家对他很关心照顾，因此祥子愿
意把自己的事情说给他听。
示例二：选文中写道曹先生说“你怎样？事情好不好？”可见曹先生对祥子很关心，因此祥子愿意把自己
的事情说给他听。
18. 示例：我选“要强”。祥子为了买车，在淋了雨生了病，还没有完全好的时候，就坚持出去拉车，可
见祥子是个很要强的人。
19. 示例：我想曹先生会对祥子说“现在叫我给你出主意，你还拉车？”
【解析】
【分析】
【17题详解】
本题考查内容理解。根据文中“曹先生在书房里立着，穿着短衣，脸上怪善净的微笑”可以看出，曹先生
是个善良、和善的人，“坐下！你怎样？事情好不好”，从话语中可以看出曹先生很关心祥子，因此祥子
愿意把自己的事情说给他听。
【18题详解】
本题考查小说内容。
祥子“要强”表现在：祥子拉车送曹先生回家，碰到石头上，结果人仰马翻。这时对于祥子来说，责任、
脸面，在这时候似乎比命更重要，因为摔的不是别人，而是曹先生。由此可以看出，祥子是一个极负责任，
即使丢掉工作也要维护自己尊严的人。
“委屈”表现在：被大兵抢了好不容易买来的车，祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。
凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？这一事例充分说明了祥子受到委屈，只能默默地承受。“辛苦”表现在：祥子19岁来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。三年的苦干才
买了辆车，这充分说明了祥子的辛苦。
“堕落”表现在：祥子最后的希望小福子也死了，从此他堕落了。不再是那个求上进的祥子，他不再拉车
了，还也染上了吃喝嫖赌的恶习，彻底沦为了一具行尸走肉的无业游民，最终成为了社会了“垃圾”。经
过三次无情地打击，祥子再也站不起来了，祥子彻底地堕落了。
示例：我选“堕落”。祥子为了60大洋，出卖了阮明。他只要一赚到钱，就会立刻拿去买烟或者赌博。祥
子曾经为得到两块钱，跑到曹宅谎称自己生病了。从这些事件中可以看出祥子堕落了。
【19题详解】
本题考查语言表达。可从关心、劝慰、鼓励等角度表达。示例：我想对祥子说：“那你以后打算怎么办呢？
还想拉车？还是想让我给你出主意？”或：祥子，对于你个人的遭遇，我深表同情，我今天才知道你是这
么地不容易，如果你生活上有困难的话，完全可以来找我，我一定会尽我所能地帮助你。
四、现代文阅读（共15分）
阅读《埋果核》，完成小题。
埋果核
刘心武
①傍晚散步，不知不觉又走到老祁的小院边，他那农家小院里的杏树，把一大片树冠伸出墙头，这树
春天虽开得繁盛，现在却不由要嘲笑它“无果也狂”了。我微笑着扣他那并未掩实的朱红门扇，他在院子
里大声呼我名字，笑我礼多。我进院就看见他又在那边墙根底下埋果核，不等我评论，迎过来的祁嫂就说：
“猜猜他又犯什么傻呢？埋的是那回你从海南带回来的人心果的果核！”我忍不住大笑。
②老祁比我大两岁，退休以后迁到这村里常住，我因在村里辟了间书房，渐渐结识了些村里的老村民
新住户，老祁是近来走动得比较勤的一位。头回被他邀进院里，坐在杏树阴下闲聊，他告诉我：“初见面
人家总免不了问我两句话，一句是‘您原来是哪个单位的？’再一句是‘您在那儿干什么？’我答出第一
句，人家多半是肃然起敬，有的还大惊小怪；可我答出第二句来，人家多半就露出个‘真没想到’的表情，
多半也就不言语了。”原来他打从小伙子那阵就入了一个重要的科研机构，工作单位一直没变动过，具体
工作么，是当锅炉工。他奇怪我跟他聊了半天，却没提出这两个问题。我问他有什么爱好，正好祁嫂端来
沏好的香片，跟我笑道：“他的爱好呀，怪得谁也想不到猜不着：他爱埋果核！”
③确实，老祁最爱埋果核。也许把这说成是癖好甚至怪癖更合适。据他自己说，大概是结婚不久的时
候，有回他吃完一个桃子，也没深想，顺手就把那桃核埋在一个光有土的花盆里了，没想到过了些日子，
他都忘了这事了，有天爱人忽然问他：“你往这花盆里栽的什么啊？”他过去一看，乐了，赶紧把那桃树
苗移栽到窗根底下的花槽里。
④那桃树一天天长大，也开花，也抽叶，就是没正经结过果子，但看着那果核变出的新生命，心里头
透着痛快，从此他就埋果核埋上了瘾。从平房搬到楼房，阳台上总准备着一溜填满土的花盆，家里无论吃什么水果，剩下的果核，他总要挑出肥大茁实的，晾干后，就往花盆里埋，出了苗的，有的留在花盆里长，
有的移到宿舍大院旷地上。
⑤有棵枣树后来成了大院里的一宝，年年结出青白长圆的大甜枣，秋天孩子们打下装在大盆里，挨家
挨户分，哪家也不嫌弃，都说那是“祁公枣”；但大多数他移栽的果树苗不仅结不出果子，也活不长久；
他家阳台花盆里更长期有株埋下甜橘籽结出丑酸枳的小树，不用客人笑话，他自己也常对着它咧嘴。但无
论如何，他就是改不了埋果核的“手痒”之癖，特别可笑之处，是他连那些明明知道是不可能在这北方以
如此简单的方式栽种的果树，绝对出不了苗的，比如荔枝、橄榄乃至人心果的果核，他也还是要挑些往土
里埋。
⑥我正在心里琢磨，老祁这怪癖是不是一种心理疾患？祁嫂过来留我吃饭，笑说是请你当个陪客，你
干的那行不是最喜欢听人讲故事么，今天的主客可是个“快嘴李翠莲”哩！老祁也强留，我就进屋去吃他
们的家常便饭。原来比我先来的客是他们单位一位还在岗上的女会计，似乎是过分地讲究卫生，吃饭的时
候也戴着白绸手套。那“李翠莲”是特意从城里来看望他们的，席间也未觉得是“快嘴”。后来我和她一
起告辞，老祁两口子非要把她送往公共汽车站，我说我顺路就送了她，老祁他们也就没有坚持，只嘱咐她
下回跟爱人孩子一起来玩。我和“李 翠莲”一路走，主动说起老祁埋果核的爱好，说你看他们那小院里
的杏树，那杏核埋下才五年，居然长得这么高，只是光开花抽叶不正经结杏儿；还有那埋下的葡萄核长出
的葡萄秧子，盘在他们屋外菜地篱笆上，好看是真好看，可那些葡萄藤上的果实几年都只有绿豆般大小；
这老祁如果真喜好园艺，为什么不买些专业书籍看看，找果农问问，超越这单纯埋果核的幼稚状态呢？
⑦“您说他幼稚？”“李翠莲”很不满意地望望我，然后忽然问，“您知道我为什么大热天也总戴着
这手套吗？”我未及吱声，她已经褪掉了手套，啊，她缺失了右手的中指！跟着，她果然“快嘴”，告诉
我她对老祁的理解：老祁埋果核，是因为他总觉得每个果核都是一条命啊，他这“惜命”的“癖好”，更
体现在他几十年社会风雨里，对身边人们的态度。比如，20 年前机关大搬家，她在参与抬办公桌的过程
里失手，造成了这样的伤残，那时候她还是花朵般年龄，这打击该有多大！谁还愿意娶她？正当她情绪低
落到不想再活的程度时，有天老祁特意走到她跟前，跟她说：“[甲]这不算啥。只要心里不缺，以后日子
准甜！”老祁总是忍不住要凑拢“倒霉”的人跟前，撂下他琢磨好的话，有人听了他这锅炉工的话，没反
应；有的听了当时感动， 后来也就忘怀；但像她这样的，因为祁师傅埋下善意鼓励的“果核”而度过心
理危机、人生困境、永铭心旌的，光单位里就很有一些。一位新近当选为工程院院士的，十几年前被诬陷，
在食堂里吃饭都没人理，祁师傅就偏过去跟他坐一处，分香烟抽，跟他说：“[乙]黑煤烧红了才好看
哩。”例子之多，怕要超过祁师傅埋过的果核……
⑧送走了“李翠莲”，我没马上回书房，在渠边柳林里徘徊了许久。
（有删改）
注：快嘴李翠莲是一位小说中的人物。20. 根据全文内容填空。
老祁最初是因为①__________而开始埋果核。后来，虽然②__________，但他埋果核的癖好一直没变。甚
至，对于绝对出不了苗的果核，他也③__________。
21. 老祁埋下的果核有的不开花，有的不结果，他也“不买些专业书籍看看，找果农问问”，可见他不在
意是否开花结果。那他在意什么？他埋果核的乐趣何在？
22. 文章第⑦段的[甲][乙]两句是老祁琢磨好的话，请你任选一句，结合文章内容谈谈老祁为什么要这样
说。
[甲]“这不算啥。只要心里不缺，以后日子准甜！”
[乙]“黑煤烧红了才好看哩。”
23. 下面对文章的分析，有误的一项是（ ）
A. 文章第①段，“嘲笑”“大笑”等词语，体现出作者起初对老祁埋果核的行为并不理解，甚至觉得有
些幼稚可笑。
B. 在文章第②段，作者追忆了第一次和老祁见面时的对话。一般人认为老祁的职业并不神圣，但从全文
看，他的心灵是神圣的。
C. 文章第⑤段，老祁栽下的枣树结出了果实，人们称之为“祁公枣”。这表现出所有人对老祁埋果核行
为的理解、赞赏和支持。
D. 文章第⑦段，“快嘴李翠莲”说出了老祁热衷于埋果核的原因。她在老祁的帮助下勇敢地面对生活，
正是老祁“埋果核”结出的最美的果实。
24. 文章结尾处，作者说“我没马上回书房，在渠边柳林里徘徊了许久”。请根据你对全文的理解，结合
文本，用第一人称补写出作者的认识与思考。（不少于80字）
【答案】20. ①. ①无意中埋下的桃核长成了桃树 ②. ②埋下的果核成长的情形有好有坏（大多
数栽下的果苗长得并不好） ③. ③要挑些往土里埋
21. 老祁在意的是生命。他埋果核的乐趣在于看着果核变出的新生命，心里头就透着痛快。
22. 示例一：选[甲]句。这句话是老祁对“李翠莲”的善意鼓励。当时“李翠莲”失去右手中指，不想活
了，老祁鼓励她说这点伤残不算什么，只要不失去生活的信心，积极乐观地面对生活，一定会“柳暗花
明”。老祁用朴实而真挚的话帮“李翠莲”度过了人生困境。
示例二：选[乙]句。这句话是老祁对同事的委婉鼓励。同事当年被诬陷，遭排挤，老祁偏凑到这个“倒
霉”的人跟前，用类比的方式含蓄地鼓励他说人难免会经历磨难，而磨难也会锻炼人，让人生更加精彩。
老祁用简洁而富有哲理的话语鼓舞他度过了难关。 23. C
24. 示例一：我为自己对老祁的嘲笑、误解而深感惭愧，也为在自己身边有这样一位善良、热心的人而感
到幸福、温暖。如果我们每个人都能像老祁这样尽自己的微薄之力去关心、帮助别人，那大家的生活都会
更加美好。我应该好好向老祁学习！示例二：老祁虽然只是一个锅炉工，但他一辈子真诚而平等地对待每一个“生命”，对果核如此，对身边
的人更是如此。原来他埋下不仅仅是一个个果核，更是一颗颗善良的种子啊。我不由得从心里对老祁生出
敬意来。
【解析】
【分析】
【20题详解】
本题考查内容提炼概括。
题空一根据③④段“据他自己说，大概是结婚不久的时候，有回他吃完一个桃子，也没深想，顺手就把那
桃核埋在一个光有土的花盆里了”“那桃树一天天长大，也开花，也抽叶，就是没正经结过果子，但看着
那果核变出的新生命，心里头透着痛快，从此他就埋果核埋上了瘾”提炼概括为：无意中埋下的桃核长成
了桃树；
题空二根据⑤段“但大多数他移栽的果树苗不仅结不出果子，也活不长久；他家阳台花盆里更长期有株埋
下甜橘籽结出丑酸枳的小树，不用客人笑话，他自己也常对着它咧嘴”提炼概括为：埋下的果核成长的情
形有好有坏；
题空三根据⑤段“特别可笑之处，是他连那些明明知道是不可能在这北方以如此简单的方式栽种的果树，
绝对出不了苗的， 比如荔枝、橄榄乃至人心果的果核，他也还是要挑些往土里埋”概括为：要挑些往土
里埋。
【21题详解】
本题考查内容理解。
第一问：根据⑦段“老祁埋果核，是因为他总觉得每个果核都是一条命啊”提炼：老祁在意的是生命。
第二问：根据④段“那桃树一天天长大，也开花，也抽叶，就是没正经结过果子，但看着那果核变出的新
生命，心里头透着痛快”提炼：乐趣在于看着果核变出的新生命，心里头就透着痛快。
【22题详解】
本题考查理解句子内涵。
甲：联系上文可知，这句话是老祁对“李翠莲”说的。根据“造成了这样的伤残”“正当她情绪低落到不
想再活的程度时”可知，当时“李翠莲”失去右手中指，不想活了，老祁鼓励她说这点伤残不算什么，只
要不失去生活的信心，日子一定很甜。老祁用朴实而真挚的话鼓励“李翠莲”，帮她度过人生困境。
乙：联系上文可知，这句话是老祁对被诬陷的同事说的。根据“在食堂里吃饭都没人理，祁师傅就偏过去
跟他坐一处，分香烟抽”可知，同事遭排挤，老祁却主动与他交往。“黑煤烧红了才好看哩”这是对同事
含蓄地鼓励。“黑煤烧红了”用类比的方式说明人像黑煤一样，难免会经历磨难。“才好看”表明经历磨
难才会锻炼人，让人生更加精彩。老祁用富有哲理的话语鼓舞同事度过难关。
【23题详解】C.根据⑥“我正在心里琢磨，老祁这怪癖是不是一种心理疾患”可知，“所有人对老祁埋果核行为的理解、
赞赏和支持”理解有误。故选C。
【24题详解】
本题考查语言表达。补写作者 的认识和思考，要结合文中作者了解了老祁埋果核的真正原因和乐趣进
行表达。示例：原来老祁埋果核的“癖好”是惜命”啊，是他用 一颗真诚而善良的心对待每一个“生
命”的体现。他帮助、鼓励了身边那么多人！原来他埋下不仅仅是一个个果核，更是一颗颗善良的种子啊。
而我还误解嘲笑他，我真惭愧！
五、写作（40分）
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
25. 请以“花”为题目，写一篇作文。不限文体（诗歌除外）。字数不少于500字。
【答案】范文示例：
花
绢花，纸花，塑料花……假的花也是美的。放在那边，直到积满了灰。我却是不太爱假花的，虽然，
它是好看的，仅仅好看而已，没有灵魂。
热爱真花，因为，她是有生命的，能绽放光彩，会黯然凋零。正是那花落前的瞬间震撼着我。假的，
是没有那份临别的灿烂。
花的精神，对人，也是一样的，做一朵昙花，只有香如故。
至今不能忘却初见昙花的惊异——月光如练，凉风如水，它就那样轻盈地展开自己的双臂，如精灵般
超凡脱俗，不含一丝一毫的杂念，让人窒息的美啊。但，如此短暂。为这美付出的代价，便是生命的短暂，
没有流泪，没有犹豫地，凋谢，只留给人无限的慨叹与留念。
生命，理应如此；美，理应如此。
再娇艳的花，也会一天天老去，与其如此，倒不如像昙花一样，生命虽短暂，但却永留芳华于人世，
不曾让任何的残枝败叶玷污了自己的清白。
昙花之所以美，就在于它所展现的生命极致的绝美——让人惊心动魄、为之倾倒的短暂的美。由此可
想，大千世界中，真正能让人动心的美丽，莫过如昙花一现般的瞬间，极短却定格在人们心中——深夜的
一杯热茶，面对困难的一次无畏，独上高楼的一次超脱，绝境中的一句安慰，还有那情到深处的一泪感
动……定格在人心的一瞬。
不要说它们太短暂，不要说它们不能长久，它们只是服从了自己内在的力量，在最恰当的时候，从内
心挣出，展现给尘世一抹清观，一点孤傲，一怀感伤。一次情怀的感动，可以让它们的生命因此延长几千
年——世间上最好的保留之地便是人心的记忆，活在人们的记忆之中的美，何尝不逾越千年呢？
肉体逝去，而精神永存。不要再驻足于花园，因为没有不败的花；不要沉溺于现实的享乐，因为没有
用不完的财富，不要梦想长生不死，因为没有精神的支撑，那只是一具行尸走肉的皮囊。倒不如做一朵昙花，在最美丽的时候，飘然而逝，只留一缕芳魂无断绝。
做一朵昙花吧，留下你芬芳的气息，留下你孤傲的美丽——短暂的生命，美的极致。
【解析】
【分析】
【详解】本题是一道命题作文。本题适合写成说明文、记叙文、散文等文体，自由发挥的空间很大，花有
各种形状、颜色，外形很美丽，有的还有香气。除了自然的花，还可以写并非真正意义上的花，如心灵之
花、文明之花、道德之花等。花还可以是给你带来成功的坚持，也可以是人生路上有意义的感悟，还可以
是别人给你的支持和帮助等，总之，凡是能给自己或他人带来正能量的东西，曾经触动了你的心扉，震撼
了你的心灵的美好事物，都可以比作“花”。“花”这个标题范围过大，要善于化大为小，化实为虚。可
以围绕那些曾经感动过我们内心的事件和人来记叙，要多角度描述，反复渲染，要以情动人，以小见大，
用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述，用生动的细节去再现，抒写一片真情，力求文章形象生动感
人至深。
26. 请将“ 里的故事”补充完整作为题目，发挥想象，写一篇作文。字数不少于500字。
【答案】范文示例：
秋天里的故事
又是一个秋天，天空湛蓝湛蓝的，清澈如洗的天空上，偶尔飘过几丝云彩，十分悠闲、慵懒，坐在秋
日的暖阳里，看着枯黄的落叶慢悠悠的从枝丫上飘落，这真是个凄凉的故事。唉！叶子落了，又想起那个
秋天。
不过空气中多了一份悲伤，一份惆怅，更是一份不舍，我和姥姥的家分在秦岭南北，很少见面，好不
容易来看姥姥一次。
姥姥还是那么精神，我望着她，她也望着我，微风拂过，将姥姥的发丝吹起，那几根银发明晃晃的出
现在我眼前，我心里被揪了一下，再加上眼角那涟纹似的皱痕。看着姥姥对我暖阳般的微笑，心中更加难
受，她老了。
“快进屋吧！”姥姥温柔的拍着我的肩说：“李昊宇，多吃点儿，你看你都瘦了，是不是学习太紧张
了，快来，这是你最爱吃的。”姥姥做了一桌我喜欢吃的饭菜，笑着看我狼吞虎咽。
午后，和姥姥搬了小凳，坐在小院里，一起在这秋日的暖阳里邂逅。我突然问姥姥：“您还记得我小
得时候给你拔白头发吗？”姥姥说：“当然记得，那时的你调皮可爱，现在变成男子汉喽！”姥姥摸着我
的头说道。初秋的落叶，在我们的快乐中飘落，透过简单的枝桠，看南飞的大雁排成“人”字，“一”字。
明天就要离开姥姥了，一闭眼，她老人家和蔼、慈祥的面容浮上脑海，我就十分忧愁，这天晚上，月
光冷冷的，我不禁打了个寒颤，树下金黄的落叶被月光照成银色。我失眠了。
早上，我收拾好东西准备出门，姥姥拿着一大堆的东西，让我拿着路上吃，看着姥姥那么早为我准备
的吃的，任汗珠从额头流下，再看看那粗糙的手，心中更难受。接着姥姥又掏出个红包说：“拿着，买你喜欢的东西。”我突然鼻子一酸，泪水涌出眼眶，姥姥紧紧抱着我，生怕我会飞走。
飒飒的树叶声，把我拉回现实。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”我不会让这句话在我身上重
演。我闭上眼，期待姥姥慈祥的面容再次出现，秋日暖阳的落叶再次降临。
【解析】
【分析】
【详解】本题是一道半命题作文。文题贴近现实生活，又能激发无限的想象，没有审题的障碍。适合写成
记叙文，不能写成议论文。可以补充春天、书包、校园、教室、妈妈怀抱、小山村等。可以将补充的内容
作为行文的线索，故事情节围绕补充的内容展开叙述，也可以构思一篇小说，塑造典型人物，设置典型环
境，制造矛盾冲突，如自己的xx不见了踪影，由此引发一个故事。写作时应着重凸显自我的心灵感受，强
化文章的感染力，引起读者强烈的共鸣，可以去写自我对生命意义的思索，对人情世故的看法；可以写对
成长教训的总结，去探讨个性与人际交往的关系；可以写涉世之初的喜悦，从自尊自爱自强自信自立之中
选取耳目一新的素材，在与众不同之中写出自我真情实感，让人读来回味无穷。注意运用细节描写凸显人
物形象，以记叙为主，穿插议论、抒情，画龙点睛，增强文章的表现力。
