文档内容
北京市房山区 2019-2020 学年七年级下学期期末考试语文试题语文
本试卷共10页，100分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答
无效。考试结束后，将答题卡交回，试卷自行保存。
一、基础·运用（共12分）
学校开展了“垃圾分类，你我同行”主题学习活动，请你完成下列任务。
1. 下面是本次垃圾分类活动启动会展板上的一段文字。阅读文字回答小题。
最是一年春好处，绝胜烟柳满京城。在新冠肺炎疫情防控形势逐渐好转之时，首都北京在习习的春风
中尽展首善风采。伴随吹走阴霾的春风而来的，还有一股文明新风【甲】生活垃圾分类。北京自5月1日
开始正式实施的新修订的《北京市生活垃圾管理条例》（以下简称《条例》）就是这股文明新风的原动力。
《条例》中明确了北京分类垃圾定义为厨余垃圾、有害垃圾【乙】其他垃圾和可回收物四类；个人不
按照规定分类投放垃圾将面临200元罚款；单位未将生活垃圾分别投放至相应收集容器，且拒不改正的，
将获1万元以上5万元以下罚款等多项新规。
北京市教委要求，学校要以身___①___则，校园垃圾要做到日产日清，及时收集清运并进行分类管理，
并做好垃圾桶站的清洁卫生，因地制宜选择合理的投放模式，___②___如，采用固定式、流动式等多种模
式方便学生投放，并要求各学校对废弃口罩等严格按照有害化垃圾要求进行单独处置，防止造成交叉感染。
（1）在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ）
A．①做 ②辟 B．①作 ②譬
C．①做 ②譬 D．①作 ②辟
（2）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A．处（chù） 处（chǔ） B．处（chǔ） 处（chǔ）
C．处（chù） 处（chù） D．处（chǔ） 处（chù）
（3）在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．【甲】破折号 【乙】顿号
B．【甲】冒号 【乙】顿号
C．【甲】逗号 【乙】顿号
D．【甲】破折号 【乙】逗号
2. 为深化生态文明理念，提高学生素养，老师带领同学们欣赏了一些书法作品，对下面这四幅书法作品
的鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 作品【甲】是楷书，横平竖直，方方正正，挺拔雄秀，可作楷模
B. 作品【乙】是隶书，蚕头雁尾，一波三折，略微宽扁，沉稳庄重。
C. 作品【丙】是草书，结构简省，笔画连绵，洒脱奔放，汪洋恣肆。
D. 作品【丁】是篆书，排列整齐，行笔圆转，线条匀长，庄严美丽
3. 一位同学参加年级举办的“垃圾分类，从我做起！”的主题演讲，下面是演讲稿中的部分内容，阅读
文字回答问题。
同学们，为了我们美丽的校园，“垃圾分类、从我做起”应该成为我们每一个人的自觉认识和行动。
比如，看见校园里的一片纸、牛奶袋、金属、玻璃，就随手拴起来放到可回收垃圾箱；我们吃的食物残渣、
果皮放到厨余垃圾箱；看到废电池、过期药品等放到有害垃圾箱。也许大家觉得垃圾分类有些麻烦，但是，
可回收垃圾却能积少成多，变废为宝。
在这个简单的过程中，我们的举手之劳，却能为垃圾的减量和资源的循环利用做出巨大贡献。
同学们，做好垃圾分类，能提升我们的校园环境，让校园干净美丽，也能为我们的学习营造温馨惬意
的氛围，给我们的生活、工作、学习带来舒心愉悦。
（1）根据上面同学演讲 的内容，请把下面对联的下联补充完整。
上联：垃圾分类，人人动手；下联：环境变美，处处_________。
（2）本次演讲活动结束后，同学们纷纷写下了自己的感受，没有使用修辞方法的一项是（ ）
A．把垃圾分类做到实处，我们就会拥有一个美丽的蓝天，一个空气清新的蓝天，一个洋溢着自信、欢乐
的蓝天！
B．有人说，垃圾是破坏地球的“不良少年”，其实垃圾只是放错地方的资源，它们也有重新利用的价值。
C．做好垃圾分类，让地球妈妈不再抱怨。举手之劳，循环利用变废为宝。
D．从小事做起，从自身开始，爱护环境，勤俭节约，养成物尽其用、减少废弃物的生活习惯。
【答案】1. ①. B ②. A ③. A 2. A3. ①. 舒心 ②. D
【解析】
【1题详解】
（1）本题考查正确书写词语的能力。
以身作则：用自己的行动做出榜样；
譬如：比如；
故选B。
（2）本题考查多音字。
根据字的含义判断字音。
“处”读“chù”时的含义有：①地方； ②点、部分；③机关，或机关、团体、单位里的部门。
“处”读“chǔ”时的含义有①居住；②存在、置身；③跟别人一起生活；④处罚；⑤处置；办理；⑥姓。
“最是一年春好处”中的“处”有“地方”的含义，读作：chù ；“处置”中的“处”应读：chǔ；
故选A。
（3）本题考查正确运用标点符号的能力。
甲处，“生活垃圾分类”是对“一股文明新风”的解释说明，故应使用破折号（有解释说明的含义）；
乙处，“有害垃圾”与“其他垃圾和可回收物”是并列关系，中间应使用顿号（表并列关系时可用）；
故选A。
【2题详解】
本题考查学生对书法作品的鉴赏能力。
A．错误，作品【甲】是“行书”不是“楷书”。行书：笔画连绵呼应，字字独立，写得快，也认得清；
故选A。
【3题详解】
（1）本题考查补充对联。
根据对联词性相对原则，上联“动手”是动宾结构，下联可从“给我们的生活、工作、学习带来舒心愉
悦”中提取“舒心”(也是动宾结构)与之对应。
（2）本题考查对修辞方法的掌握。
A．根据“拥有一个美丽的蓝天，一个空气清新的蓝天，一个洋溢着自信、欢乐的蓝天！”，可知此项运
用了排比（通过“一个……的……”句式可以看出）、拟人（通过“自信”一词可以看出）的修辞方法；
B．根据“垃圾是破坏地球的‘不良少年’”，可知此项运用了比喻的修辞方法；
C．根据“做好垃圾分类，让地球妈妈不再抱怨”，可知此项运用了拟人的修辞方法；
故选D。
二、古诗文阅读（共18分）
（一）4. 古诗文默写。
（1）万里赴戎机，________________。（北朝名歌《木兰诗》）
（2）______________，往来无白丁。（唐·刘禹锡《陋室铭》）
（3）______________，吟鞭东指即天涯。（清·龚自珍的《已亥杂诗》）
（4）诗歌中蕴含着丰富的音乐美，如王维《竹里馆》中“独坐幽篁里，弹琴复长啸”一句借“弹琴”
“长啸”营造了一种清幽的氛围；李白《赠汪伦》中“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”一句中借悠扬
的踏歌之声，传达了与友人离别时的不舍之情。请你也试着写一句包含音乐美的古诗诗句：
______________。
【答案】 ①. 关山度若飞 ②. 谈笑有鸿儒 ③. 浩荡离愁白日斜 ④. 箫鼓追随春社近，衣冠
简朴古风存 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城
【解析】
【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；
三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“鸿儒、浩荡、斜、箫鼓、冠”等字
词的书写。
（二）
阅读古诗，回答下面问题。
望岳
（唐）杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
5. 下列对本诗的鉴赏不正确的一项是（ ）
A. 首联诗人采用设问的修辞，自问自答，描绘了苍翠山色，表现了岱宗的地理位置和绵延雄伟。
B. 颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。
C. 颈联写出山中层云生起，使诗人心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。
D. 尾联运用对比的手法，写出了诗人登临绝顶之后的真实感受，表现了他的心胸和气魄。
6. “造化钟神秀，阴阳割昏晓”句中的“钟”“割”都做到了一字传神，请任选其一赏析。
7. 本诗结尾两句表达了诗人积极进取的人生态度，这种态度在很多古代诗人的作品中都有体现，请写出
其中你知道的两句诗。（每句诗中允许有一个不会写的字用拼音代替）
“_________________”“_________________”
【答案】5. D 6. 示例：“钟”字是聚集之意，运用拟人手法，表现大自然对泰山情有独钟，将神奇和
秀丽聚集于泰山的情感。“割”字，泰山分割天色之意，描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日
的形象。
7. ①. 直挂云帆济沧海 ②. 不畏浮云遮望眼
【解析】
【5题详解】
本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据各个选项的描述，然
后判断正误即可；
D．有误，运用对比的手法，写诗人从望岳产生了登岳的想法，并没有登临绝顶；
故选D。
【6题详解】
本题考查炼字的能力。通过炼字角度对诗句进行赏析时，先解释字词意思，在体会诗句含义，最后感受作
者情感。
示例一：“钟”字，字词含义：有聚集之意；诗句含义：写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，
一个“钟”字把天地万物一下写活了，运用了拟人手法，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰
山；情感：表达了作者对泰山的喜爱与赞美。
示例二：“割”字，字词含义：有聚分割之意；诗句含义：由于山高，天色 的一昏一晓被割于山的阴、阳
面，所以说“割昏晓”。用一个“割”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山
以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象；情感：表达了作者对泰山
的喜爱与赞美。
【7题详解】
本题考查学生拓展迁移性默写的能力。
解答此题的关键是要结合自己掌握的诗句，按要求完成。选择能够表达了诗人积极进取的人生态度的诗句
即可。示例：天生我材必有用，千金散尽还复来；仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人；山穷水尽疑无路，
柳暗花明又一村……
（三）
阅读文言文，回答下面的问题。
【甲】
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可
得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙
性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转
转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下
之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（选自《阅微草堂笔记·河中石兽》）
【乙】
赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难①，然不谓善。括母问奢
其故，奢曰：“兵，死地也②，而括易言之。使赵③不将④括即已，若必将之，破赵军者必括也。”
赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，
士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦。
（选自《史记·廉颇蔺相如列传》）
【注释】①难：驳倒。②兵，死地也：用兵打仗，本是危险的场合。③赵：赵国。④将：使……为将军。
8. 下面句中的“之”用法不同的一项是（ ）
A. 闻之笑曰 B. 沿河求之 C. 其反激之力 D. 秦悉坑之
9. 翻译下列句子。
（1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？
（2）尝与其父奢言兵事。
10. 根据这两段文字的内容，你认为讲学者的话与赵括的“谈兵”有什么相同点？从中你受到怎样的启发？
【答案】8. C 9. （1）这不是木片，怎么能被大水带走呢？
（2）（赵括）曾经跟他的父亲赵奢议论过用兵打仗的事。
10. 示例：相同点：空谈事理，不切合实际。启发：我们应实事求是，全面综合地考虑问题。
【解析】
【8题详解】
本题考查学生对文言虚词的理解能力。
解答此类问题，可结合句子进行分析。
A．大意：听到（这件事）之后笑着说。之：代词，指这件事；
B．大意：沿河去寻找它。之：代词，指石兽；
C．大意：它的反作用力。之：结构助词，的；
D．大意：秦军把他们全部活埋了。之：代词，指赵括的军队；
故选C。
【9题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。
翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注
意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：是，这；木柿，指砍削下来的碎木片、木皮；岂，怎么；为，被；
②重点词：尝，曾经；言，谈论，说。
【10题详解】
本题考查学生对文言文内容、主题的理解与分析能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句来概括。
找相同点的问题，先看每篇文章具体讲了什么，再看相似之处。【甲】文，学者根据“石性坚重，沙性松
浮”原理，判断石兽在原地的沙子下，判断错误；【乙】文，赵括只会根据兵法判断战机，不根据实际情
况，最终中计全军覆没。可知，讲学者的话与赵括的“谈兵”都有一个共同点：都脱离实际 ，空谈理论。
本篇文言文有两篇材料，【甲】文，表达了作者对此类一知半解而又自以为是的人进行了辛辣的嘲讽，又
指明了认识事物的方法和途径（不能片面地理解，更不能主观臆断，而要全面深入地调查探究事物的特
性）。【乙】文，从“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也（打仗是
要以命相搏的事，但是赵括把它说得轻而易举。假使赵国不让赵括做将军也就算了，如果一定要他担任将
军，那么毁掉赵国军队的一定是赵括）”用一个成语概括是：纸上谈兵，比喻不联系实际情况，空谈理论
不能解决问题。启示可据此回答。
【点睛】【甲文译文】：
沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的正门倒塌在了河水里，门前的两个石兽一起沉没在这条河
里。经过十多年，僧人们募集金钱重新修建寺庙，并在河中寻找石兽，到底还是没有找到。僧人们认为石
兽顺着水流漂到下游。于是划着几只小船，拖着铁钯，往下游寻找了十多里，没有石兽的任何踪迹。
一位学者在寺庙里教书，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么
能被暴涨的洪水带走呢？应该是这石头的特点坚硬沉重，沙的特点松软浮动，石头埋没在沙中，越沉越深
罢了。顺流而下去寻找两只石兽，不是很疯狂的吗？大家都信服的认为这话是精当确切的论。
一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正
因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎
水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这
样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻
找石兽，本来就(显得)很疯狂；在石兽沉没的地方寻找它们，不是(显得)更疯狂了吗？”结果依照他的话
去(寻找)，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道
理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
【乙文译文】：
赵括从年轻的时候起就学习兵法，谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能够抵挡他。(赵括)曾经跟他
的父亲赵奢议论过用兵打仗的事，赵奢不能驳倒(他)，但是(赵奢)不承认他有军事才能。赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢说：“打仗是要以命相搏的事，但是赵括把它说得轻而易举。假使赵国不让赵括做将
军也就算了，如果一定要他担任将军，那么毁掉赵国军队的一定是赵括。”
赵括代替了廉颇(担任抗秦大将)后，全部更改(原有的)纪律和规定，并撤换重新安排军官。秦将白起
听说了这件事后，便派出引诱赵括做出错误判断的小股部队，佯装失败，却断绝他的粮道，分段两军，士
卒的士气大乱。四十多天后，军队士兵饥饿,赵括带领精锐的兵士亲自上阵战斗。秦军射死了赵括。赵括
的军队大败，于是几十万兵士投降于秦军，秦军把他们全部活埋了。
三、名著阅读（共5分）
11. “兴趣是最好的老师”这是爱因斯坦的名言。结合小说中的具体内容，说说你在阅读《海底两万里》
这部科幻小说的过程中对什么产生了兴趣。（100字左右）
【答案】在阅读科幻小说《海底两万里》的过程中，我对用钠发电产生了兴趣。小说中说，诺第留斯号潜
水艇的动力是电，潜艇的电是通过提取海水中的钠来生产的。钠是什么？怎样才能把钠从海水中提取出来？
这使我很好奇，对用钠发电产生了极大的兴趣。
【解析】
【详解】本题考查《海底两万里》名著内容的识记。
此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授
及仆人康塞尔受邀参加追捕。在追捕过程中，他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水，到了怪物的脊背上。他们
发现这怪物并非是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，
船身坚固，利用海水发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、
红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼
搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
在《海底两万里》中，尼摩是个不明国籍的神秘人物（后在《神秘岛》中交代其为印度人），他在荒
岛上秘密建造的这艘潜艇不仅异常坚固，而且结构巧妙，能够利用海洋来提供能源，他们依靠海洋中的各
种动植物来生活。潜艇船长对俘虏也很优待，但为了保守自己的秘密，尼摩船长从此之后不允许他们离开。
阿龙纳斯一行人别无选择，只能跟着潜艇周游各大洋。在旅途中，阿龙纳斯一行人遇到了无数美景，同时
也经历了许多惊险奇遇。他们眼中的海底，时而景色优美、令人陶醉；时而险象丛生、千钧一发。通过一
系列奇怪的事情，阿龙纳斯终于了解到神秘的尼摩船长仍与大陆保持联系，用海底沉船里的千百万金银来
支援陆地上人们的正义斗争。最后，鹦鹉螺号在北大西洋里遇到一艘驱逐舰的炮轰，潜艇上除了三位俘虏
外个个义愤填膺，用鹦鹉螺号的冲角把驱逐舰击沉。不久，他们在潜艇陷入大漩涡的极其险恶的情况下逃
出了潜艇，被渔民救上岸。回国后，博物学家才将旅行中所知道的海底秘密公之于世。
《海底两万里》中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等，都可以是我
们感兴趣的地方，结合小说具体内容，描述即可。示例：看了《海底两万里》这本书，我对海底世界产生了浓厚的兴趣，书中描述了许多罕见的海生动物和水中的奇异景象，那里有各种各样的海藻、鱼类，数不
清的珊瑚丛，还有丰盛的矿产。真希望自己有一天能亲眼见到这些神奇的动物和美丽的景象。
四、现代文阅读（共25分）
（一）
阅读《家教是一生的底色》，完成下面小题。
家教是一生的底色
①黄永玉这个“浪荡汉子”生于书香门第，黄家祖屋叫“古椿书屋"，是凤凰有名的私塾馆。当地文
庙建起后，黄家还兼守文庙。
②黄永玉的爷爷常年在外做事，曾帮熊希龄经营香山慈幼院。爷爷很有威望，偶尔回家一趟，吃饭时
儿子们都在旁伺候，即使挨骂也要仪态恭敬。家里有这样一位老人，儿孙从不敢轻浮，都懂得掂量自己，
黄永玉说：“爷爷的严峻像明矾 ① ，让一屋人的头脑都清澈起来。 ”
③爷爷不在时，家里的气氛最宽松。太婆心怀宽广、通达人情，常安抚在爷爷面前战战兢兢的孙辈。
她很爱读书，鼓励儿孙精透学业，曾说：“我家不买田，买田造孽！一块砚田足够了。”女佣不慎打破了
家里的鱼缸，太婆一句责备的话也没有，只说：“以后走路慢些，小心伤到自己。”其实那个鱼缸是太婆
的陪嫁之物，用了几十年，她很是珍惜。
④黄永玉的父亲少时随其父在外漂泊，走南闯北，见了很多世面，又得风气之先受过西式教育。他温
和开通，很有修养，做每件事都会拿出艺术家的派头。黄母则个性鲜明，亲自带领学生上街游行，自己抹
个花脸扮成“帝国主义”。事后脸上花花绿绿洗不干净，她大大方方地说：“这有什么好笑的？戴上面纱
就好。跟学生讲清楚，也算对地们的教育！”
⑤除了读书，黄父还让黄永玉拜师学，说：“打拳既能强身也能练精气神，好做个正派人。“后来家
里经济条件差了，如果碰上有人租院子教拳，黄父提出的条件是：“不要租金，但要让我的儿子跟着
学。”黄母也有侠气。街上来了一对逃荒的母女，黄母先把她们带回家里吃饱饭，然后去找县长，结果县
长不管，黄母就让她们在家里做些杂事。在黄母的言传身教下，黄永玉对广大女性尊重并同情，还为那些
校封建礼教束缚的女性发声：“那些贤惠，都该叫苦！”
⑥后来时局动荡，黄家败落，产业被一场火烧得干干净净。爷爷过世了，家里七八口人等着吃饭，朋
友劝黄父出去做事。黄父放心不下家里，有些犹豫，黄母爽快地说：“太平年月倒无所谓，如今这光景实
在不能粘在一起，你要端出男子汉的派头来！”于是黄父远走他乡。
⑦黄母却被学校辞退了，因为领导觉得她家事太多，无法兼顾工作。一家人吃穿都要等黄父每月托人
带钱回来，但后来那些钱竟被人吞了，黄永玉只好带着弟弟坐到那人的家门口讨账。别人嘲笑他们穿得破
烂，黄永玉心里委屈，黄母说：“你要有头脑，想到自己是读书人，再穷再苦也就不在乎了。”
⑧无论过得多难，黄母总是乐呵呵地说：“娘这前半辈子没吃过苦，如今带着你们‘步步顶上’，也
算是件有意思的事。”⑨黄永玉所受的家教还有：不说空话，吃饭时不出声音，不拿别人的闪失开玩笑……这些对于日常小
事的要求就像佛教里的“戒行”，看似简单却自有厉害之处，能让人在苦难岁月里坚守心性。所以黄永玉
的奇崛个性里多了几分正气，使“奇崛”不只是一种表演性的姿态，而是一种底色踏实的真性情。
（选自《传奇故事·百家讲坛》有删改）
注释：①明矾：无色晶体，生活中常用作净水剂，可使浑浊的水变清。
12. 阅读文章②-⑧段，填写下面表格。
事件 家教
爷爷吃饭时，儿子们在旁边伺候，即使挨骂也要仪态恭敬 ①
② 心怀宽广
父亲让黄永玉拜师学拳，母亲帮助逃荒的母女。 ③
④ 面对苦难，乐观对待
13. 第②段中画线句的语言生动形象，请结合文章内容简要赏析。
14. 结合自己的实际生活，说说你对题目“家教是一生的底色”的理解。
【答案】12. ①对长辈孝顺恭敬②女佣打破了鱼缸，太婆不责备她③做人要有“侠气 ”④无论过得多难，
黄母总是乐观面对
13. 这句话运用了比喻地修辞手法，作者把爷爷的“严峻”比作明矾，形象地写出了爷爷的严肃和严厉能
让全家人头脑清醒，就像明矾可以把浑浊的水变清澈一样，突出了家教对家庭成员的影响之大。
14. 一个人的身上往往带着家庭的烙印，一言一行体现出家庭的影响。黄永玉受祖父母、父母熏陶影响，
形成了稳重、宽容、尊重女性、乐观的性格。可见，好的家教影响一个人的一生，是一个人做人做事的基
础。我的母亲善良豁达、善解人意，在她的影响下，我在与人交往时，总是会考虑对方的感受。做父母的，
要注意用好的言行影响孩子，培养孩子美好品格。
【解析】
【12题详解】
本题考查筛选提炼信息的能力。
解答此题，先从文中找出相关语句，再抓住关键词句进行概括。
根据提示“爷爷吃饭时，儿子们在旁边伺候，即使挨骂也要仪态恭敬”，由第②段“儿孙从不敢轻浮，都
懂得掂量自己”可得出①的答案：不轻浮，懂得掂量自己（或对长辈孝顺恭敬，不能肆意妄为）。
根据提示“心怀宽广”，由第③段“女佣不慎打破了家里的鱼缸，太婆一句责备的话也没有，只说：‘以
后走路慢些，小心伤到自己。’其实那个鱼缸是太婆的陪嫁之物，用了几十年，她很是珍惜”，可概括出②处的答案：女佣不慎打破鱼缸，太婆一句责备的话也没有。
根据提示“父亲让黄永玉拜师学拳，母亲帮助逃荒的母女”，由第⑤段“黄母也有侠气。街上来了一对逃
荒的母女，黄母先把她们带回家里吃饱饭，然后去找县长，结果县长不管，黄母就让她们在家里做些杂事。
在黄母的言传身教下，黄永玉对广大女性尊重并同情，还为那些校封建礼教束缚的女性发声：‘那些贤惠，
都该叫苦！’”可概括出③处的答案：尊重并同情女性（或做人要有“侠气 ”）。
根据提示“面对苦难，乐观对待”，由第⑦段“一家人吃穿都要等黄父每月托人带钱回来，但后来那些钱
竟被人吞了，黄永玉只好带着弟弟坐到那人的家门口讨账。别人嘲笑他们穿得破烂，黄永玉心里委屈，黄
母说：‘你要有头脑，想到自己是读书人，再穷再苦也就不在乎了。’”可概括出④处的答案：黄母支持
黄父出去做事，鼓励受委屈的孩子（或无论过得多难，黄母总是乐观面对）。意思对即可。
【13题详解】
本题考查赏析语言。
赏析语句，可从修辞手法，表现手法，表达方式，句式，用词等角度入手分析。解答此题，首先要明确赏
析角度，再结合语句从内容和作用方面分析。根据“爷爷的严峻”像“明矾”，可知此句运用了比喻的修
辞方法。内容：生动形象，写出爷爷的严峻使儿孙“不敢轻浮，都懂得掂量自己”；作用：表现出“我”
对长辈孝顺恭敬，表现出良好的家教对后代影响之大。
【14题详解】
本题考查理解文章标题。
解答此题，要结合文章内容分析作答。文中写黄永玉的祖父对待后辈“严峻”，子孙受其影响“从不敢轻
浮，都懂得掂量自己”；“太婆心怀宽广、通达人情”，后辈也是心怀宽广；父亲让黄永玉拜师学拳母亲
帮助逃荒的母女且面对困境“总是乐呵呵”，受父母熏陶影响，黄永玉形成了尊重女性、乐观豁达的性格；
由此可见，好的家教影响一个人的一生，是一个人做人做事的基础。父母是孩子最好的老师，家庭是孩子
成长的沃土，家庭影响孩子的一生，好的家，教是父母给孩子最好的教育，注意结合实际谈看法。示例：
太婆心胸宽广，女佣打破太婆陪嫁的浴缸也不责怪，黄永玉受其影响，心怀宽广、通达人情；我的父母待
人和善，遇到困难总是想办法解决，潜移默化影响了我，在做题时遇到难题不退缩，越挫越勇。为人父母，
要注意自身对孩子的影响。
（二）
阅读《墙缝里的野草》，完成下面小题。
墙缝里的野草
蓝焰
①闲暇之时，偶尔翻翻外出旅行拍下的照片，那些名山胜水，旎（nǐ）丽风光，总是会被我一掀而过，
能让我反复浏览的却是各种各样的不知名的野草。
②这些野草是我拍人物和风景时的副产品，都是在不经意间发现，又不由自主地按下快门，随手拍下来的。观赏着这些洒落在山野里、树影下、大路边、土堆上、乱石中的小草，有的蓬蓬勃勃舒展出圆圆的
叶片，有的紧贴地面绽放出无限的生机，有的星星点点似有似无地润湿着一小片土地，每一种野草都以其
独有的风姿吸引着我，让我眼前一亮。
③最让我惊叹的还是那些从墙头、砖缝、瓦砾中钻出来的野草。大自然中的野草以散漫的自由的方式
快乐地生长着，其无拘无束的形态就让我心生羡慕，____________这些在人工设施中探出头来，顽强地撑
起生命绿伞的野草，更让我充满了敬意。
④记得，一次在湖南旅游时，从一家小酒店出来，发现了一簇从墙缝里钻出的野草时，就使我十分震
撼。我和同伴们是从小酒店的前门进去，午餐完毕，便从后门出来，只想随意走走，猛然间，却有一蓬细
长而嫩绿的尖叶闯进了我的眼睛，开始我还疑惑，是否是店主有意将一盆吊兰挂在后墙上作为装饰，很快
我就否定了自己的判断，如果是装饰不必挂在接近屋檐的高度。走近了看，才发现那喷吐出一条条细长尖
叶的并不是吊兰，而是一种北方没见过的野草，这株野草的根是从一块剥落的墙皮处扎进去的，显然其具
有不同寻常的生命力。可以推测，肯定是去年的某一天，有一阵风送来了这粒种子，在春风的召唤下，它
便生根发芽茁壮成长，努力去完成着一次生命的意义。我看过了，水泥墙皮的裂缝很细，其中不可能有一
点土。让我惊奇的是，植物的生长需要水分和土壤，可为什么这株野草将根系伸进坚硬的水泥里，就能生
长得这样旺盛，这是一种不必有土壤也能生长的植物吗？我又想，也许这种野草有着特殊的本领，只要从
南方潮湿空气中吸收点水分，再将根须狠狠地扎进水泥，从人们以为不可能有营养的地方，也能找出些微
少的养分来，这样它就可以展示自己的风采了。站在那里，我默默地赞叹这株野草时，同伴们已离去多时，
当手机里传来催促的话音，我才知道大家都在等我了。
⑤我喜欢野草，就是喜欢野草的这股野劲和韧劲儿。无论条件是否恶劣，无论有没有条件生长，野草
都能找到自己的落脚点，快乐的、撒野似的生长起来，奋力出自己所有绿色，甚至也要开出些缤纷的小花 。
15. 阅读全文，在第③段横线处填入一个恰当的关联词语。
16. 本文运用了“托物言志”的写法，阅读文章第⑤段画线句，说说作者想表达什么。
【答案】15. “然而”“但是”等恰当的表转折的关联词语。
16. 作者想表达的是：一个人要像墙缝中的野草那样，不管处在怎样恶劣的环境中，都要顽强、乐观地生
活，努力实现生命的价值，做出成绩，做出贡献。
【解析】
【15题详解】
本题考查正确运用关联词语的能力。
“在人工设施中探出头来，顽强地撑起生命绿伞的野草，更让我充满了敬意”与前句“其无拘无束的形态
就让我心生羡慕”有转折意味，可用表转折的关联词语作答。例如：然而；但是等。
【16题详解】
本题考查对文章主旨的掌握。题干已提示本文运用了“托物言志”的写法。首先理解托物言志的手法（托物言志是常见的表现手法，所
谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征
来表达作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法的文章特点是：用某一物品来比拟或象征某种精神、
品格、思想、感情等），再来根据内容看主旨。内容：本文借墙缝里的野草来告诉我们如何面对生活，画
线句展现了野草在恶劣的环境下，依然能够快乐生长，绽放自己生命的绿色；主旨：作者托物言志，借物
喻人，告诉我们，要像野草一样，遇到困难挫折要顽强乐观，积极豁达，努力实现生命的价值，绽放生命
的精彩。
（三）
阅读《守护苍生的钟南山》，完成下面小题。
守护苍生的钟南山
一、耄耋之年再出征
2020年1月18日晚，钟南山赶到了人山人海的广州高铁站。4个多小时后，他在深夜时分抵达武汉。
17年前那场令国人记忆深刻的抗击非典战争中，钟南山临危受命，担任广东省非典型肺炎医疗救护专
家指导小组长。他第一时间请缨，要求把所有的重症病人全部集中到他所在的广州呼吸疾病研究所来。病
因不明、病症难治，糟糕的是疾病传播途径尚不清楚，个别医生有顾虑。钟南山坚定地说：“医院就是战
场，作为战士，我们不冲上去谁上去？现在是需要我们站出来的时候，不能丝毫犹豫，因为我们是医生，
这是我们的职责！“
抗击非典那年钟南山67岁，今年84岁，想不到耄耋之年他还要与病毒交战！有网民说：“他劝别人
不要去武汉，他却去了。明知道老年人最易感染。”在高速行的车上，不知他是怎样一种心情，嘴角深弯
向下。1月20日下午，他答新华社记者问，提出了对武汉防控的主张。
二、________________
事态急剧发展。年关逼近。钟南山在武汉、北京、广州三地奔波，再无喘息之机。1月30日钟南山赶
到北京参加全国疫情防治策略座谈会，李克强总理亲自参加。总理进入会场，对专家说，本该与大家握手
的，但按你们现在的规矩，握手就改拱手了。会议结束，李克强总理与专家们告别，他特意走过来对钟南
山说：“还是握一次手吧！”
冠状病毒形如皇冠，在微生物的世界里无影无形，藏在人的身体里，躲在空气中，四处皆暗藏杀机。
它肆虐的速度就像人类高铁的速度、飞机的速度。人们惶恐、无助，盼望权威出现。网上有人把钟南山、
李兰娟画成了一对守门神，取代了神荼，郁垒。钟南山不得不频频出镜，及时回应社会关切，为大众答疑
解惑。他的出现给了众人信心，安定了人们紧张的情绪。他的发声甚至影响到了股市走势，很多炒股款件
不放过他的每一句话。
这一切，对于一位84岁的老人意味着什么？他这是在用生命战斗！他把人民的生命看得比自己的生命
更加重要！作为医生，钟南山最牵挂的是病人。死亡人数一天天上升，很快就突破了一千，又升到了两千。钟南
山寝食难安，他变得容易落泪，容易伤感。病人对他而言从来就不是一个抽象的数字，而是一个个鲜活的
人。
三、__________________
钟家墙壁上挂着一幅字：“敢医敢言”，这四个字道出了屋主人的风骨。对待科学，钟南山那股岭南
人的耿介劲就像一头蛮牛——他只认真理不认权威。
早年留学英国，他挑战英国医学权威牛津大学克尔教授。钟南山在爱丁堡研究人工呼吸对肺部氧气运
输影响时，发现他的实验结果与克尔教授论文的结论完全相反。钟南山毫不犹豫提笔写出了论文。有人说
他胆大狂。在剑桥学术会议上，专家们被这个中国年轻人的发言惊呆了！先是一阵沉默，而变为骚动。克
尔教授的三个高级助手连珠炮地一样提出了8个问题，钟南山一一作了回答。就钟南山论文能否发表举手
表决的时候，评委们一个个举起了手。
当年非典的一场新闻发布会上，有人宣称疫情已经得到了有效控制。钟南山当场开炮：“什么叫控制？
现在病源不知道，怎么预防不清楚，怎么治疗也还没有很好的办法，特别是不知道病源！现在病情还在传
染，怎么能说是控制了？”北京某些权威专家通过权威媒体发布结论：“引起广东部分地区非典型性肺炎
的病原基本可确定为衣原体。”在广东省卫生厅召集的紧急会议上，钟南山又站了出来，他不认为是衣原
体，衣原体只是最终导致病人致死的原因之一，而主要病因可能是一种新型病毒。他的观点随后被广东省
卫生厅采纳，成为抗击非典的重要分水岭。
钟南山就是这样一个蛮人。在留学英国期间，他为了搞清一氧化碳对血液氧气运输的影响，他用自己
当试验品——吸进一氧化碳。他血液中一氧化碳浓度达到15%时，医生和护士都叫了起来：“太危险
啦！”他们要他停止。这时钟南山就像连续吸了50到60支香烟，头脑开始晕眩。但钟南山摇着头，他不
能半途而废，他要靠实验画出一条完整的曲线。他继续吸入一氧化碳，血红蛋白中的一氧化碳浓度在上升，
直到22%，曲线完整显示。钟南山感觉天旋地转。在场的医生都被他的献身精神打动。
中国有个钟南山，这将是一个时代的记忆！
（选自《光明日报》，有删改）
17. 文章第一部分的小标题是“耄耋之年再出征”，请你依据二、三部分的内容，为这两部分各拟写一个
小标题。
18. 文章的结尾写道“中国有个钟南山，这将是一个时代的记忆！”，结合全文说说你对这句话的理解。
19. 侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描写来突出所要描写的对象的手法。这篇文章中多次通过面
描写展现钟南山院士的光辉形象，请你从文中找出两处，说说这种写法的好处。
【答案】17. 天下救人事最大 敢医敢言是天性
18. （1）钟老尊重科学，有不惜为科学献身的学术勇气；钟老实事求是，不迷信权威的道德风骨令人景仰
（2）钟南山医术精湛，医德高尚，2003年他成为了“非典”战场上不倒的旗帜；2020抗击“新冠肺炎”耄耋之年的他再一次成为人民的守护神。他的丰功伟绩会被载入史册，人民永远不会忘记。
19. （1）疫情期间，李克强总理破例与钟南山院士握手，这是总理对钟老的慰问与信任，侧面表现钟老医
术精湛，医德高尚，是人民的主心骨。
（2）“他的发声甚至影响到了股市走势，很多炒股软件不放过他的每一句话”从侧面表现在疫情期间，
钟老是突发公共卫生事件的代言人，是稳定民心的科学家代表。
【解析】
【17题详解】
本题考查拟写小标题的能力。
小标题要能概括该部分主要内容，句式上仿照第一部分的小标题（耄耋之年再出征）。根据原文“他这是
在用生命战斗！他把人民的生命看得比自己的生命更加重要”“作为医生，钟南山最牵挂的是病人”看出
第二部分主要写：钟南山为疫情三地奔波，可据此拟写为：天下救人事最大；
根据原文“钟家墙壁上挂着一幅字：“敢医敢言”，这四个字道出了屋主人的风骨。对待科学，钟南山那
股岭南人的耿介劲就像一头蛮牛——他只认真理不认权威”“钟南山在爱丁堡研究人工呼吸对肺部氧气运
输影响时，发现他的实验结果与克尔教授论文的结论完全相反。钟南山毫不犹豫提笔写出了论文”“当年
非典的一场新闻发布会上，有人宣称疫情已经得到了有效控制。钟南山当场开炮：‘什么叫控制？现在病
源不知道，怎么预防不清楚，怎么治疗也还没有很好的办法，特别是不知道病源！现在病情还在传染，怎
么能说是控制了？’”看出第三部分主要写：钟南山敢医敢言的品质和不迷信权威、为科学研究献身的精
神，可拟写标题为：敢医敢言是天性。
【18题详解】
本题考查对语句的理解。谈对“中国有个钟南山，这将是一个时代的记忆！”的理解，首先抓住重点词
“时代记忆”，然后结合原文找出需要记住钟南山院士的原因（结合文中体现钟南山守护苍生、献身科学
精神品质的内容作答即可），最后表述作者情感。
原因：根据第一部分“医院就是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去？现在是需要我们站出来的时候，
不能丝毫犹豫，因为我们是医生，这是我们的职责”，体现出钟南山院士尽职尽责，守护民众的生命安全；
根据第二部分“钟南山寝食难安，他变得容易落泪，容易伤感。病人对他而言从来就不是一个抽象的数字，
而是一个个鲜活的人”，体现出钟南山院士守护天下苍生的热切愿望；
根据第三部分“对待科学，钟南山那股岭南人的耿介劲就像一头蛮牛——他只认真理不认权威”“在场的
医生都被他的献身精神打动”体现出钟南山院士为科学献身的精神；情感：表达了作者对钟南山院士的敬
佩与赞美。根据具体内容，围绕表现钟南山院士的精神可贵回答即可。
【19题详解】
本题考查对侧面描写的掌握。
根据题干，体会侧面描写的含义。在本文侧面描写应是是通过其他人的表现来赞颂钟南山的精神品质的，最后表达文章情感。侧面描写的具体内容示例：“在场的医生都被他的献身精神打动”，从在场医生的表
现，侧面赞扬了钟南山为科学献身精神的可贵；“会议结束，李克强总理与专家们告别，他特意走过来对
钟南山说：‘还是握一次手吧！’”从李克强总理与钟南山院士的特意握手，体现出总理对钟南山院士的
慰问与信任，侧面表现了钟南山院士的突出贡献；“他的发声甚至影响到了股市走势，很多炒股款件不放
过他的每一句话”，通过股市变化，侧面反映出钟南山院士在应对此次疫情方面的权威性。情感：表达了
作者对钟南山院士的敬佩与赞美。
五、作文（40分）
写作。从下面两个题目中，任选一个，按要求作文。
20. 因为疫情，今年同学们有了更多的时间和家人在一起。我们更加真切地体验到了家的幸福、家的温暖；
家人是我们的依靠，是我们的安慰；和家人在一起，我们就没有寂寞，没有恐惧。请以“我们在一起”为
题目，以家庭生活为内容，写一篇文章。文体不限（诗歌除外）。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）不少于600字。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓
名。
【答案】示例：
我们在一起
在我的印象中，妈妈的爱似乎永远都被弟弟给占领了。
仔细想想，我好像从来没有和妈妈合过影。与妈妈的爱比起来，倒是父爱如山般伟岸。每次到了家长
来校探望的时间，来的几乎只有爸爸；爸爸对我很好，每次有什么东西优先考虑的是我；就连有时候我和
弟弟发生矛盾，错的明明是我时，他也会对弟弟说：“要对姐姐好。”在我的印象里，好像从未得到过妈
妈的关爱。都说“女儿是妈妈的贴心棉袄”，但是我撒娇的对象却从来不是妈妈。记得有一次，我和弟弟
闹别扭，妈妈对弟弟说：“你呀，别跟她学，到最后，挨打的还不都是你！”不知为什么，这一个“她”，
在我的眼里竟是那么冰冷无情。
在我记忆中，我与妈妈相处的时间并不多，说实在的，我都怀疑自己是被爸爸抱养的。直到那一天的
到来，终于让我发现了妈妈内心隐藏的关爱。
记得有一次，不知什么原因，窗外烟雾缭绕，气味刺鼻。我独自一人在家，闲得无聊便随手拿起遥控
器，按下一个又一个电视频道。“咚，咚……”突然，一阵急促的敲门声传来，我诧异地打开门，邻居阿
姨告诉我：“着火了，快带上湿毛巾离开这里！”听了她的话，我赶紧从卫生间里拿出打湿的毛巾，以最
快的速度跑下楼。
顺着烟雾的源头，我发现原来是隔壁的一幢楼着火了。人群拥挤着，杂乱的声音四处飘扬，原本镇定
自若的我一下子变得手忙脚乱起来。我顺着人群，看见一个正在四处寻找着什么的人，她的头发蓬乱着，
豆大的汗珠从她的额头上流了下来。突然，她猛然回头，对上我的目光，妈妈！原来这个女人竟是我的妈
妈。她看见我后，高兴地向我跑来，我这才发现她的脚一颠一跛的。她抬起头，笑着对我说：“没事吧，有没有被吓到？”“妈妈，你怎么哭啦？”她笑了笑，揉了揉眼睛，不自然地说：“没有啊，你肯定看错
了！”我心潮翻涌，看了看妈妈，她的眼眶里分明盈着泪水，却还是硬撑着。一瞬间，她在我的眼前高大
了起来。这个明知道着火的其实是隔壁楼，却依然为独自在家的我紧张得不得了的女人。那一刻，我发现
有些爱是藏在心中，未曾表达的。
之后的某一天，我偶然翻出一本相册，发现里面都是我小时候的照片，每张照片上，妈妈都微笑地站
在我的身旁，只不过是在脑海中我任性地把妈妈给抹去了。如今，我才发现，妈妈的爱永远和我在一起，
只是很少表达罢了。
【解析】
【详解】本题考查命题作文
第一，审题立意。本题要求以“我们在一起”为题进行作文创作。“我们”代表是由两个及以上的人，可
以第一人称进行创作。“我们”的主体可以是：我和父母，我和朋友，我和老师，医生和患者，警察与受
到帮助的人等，只要是有密切关系的人都可以称为“我们”；“在一起”内涵丰富，可以是一起生活，感
谢你的付出；也可以是一起奋斗，激励自己或对方奋进；也可以是缅怀过去的时光，表示追思与珍惜；还
可以是精神上的仰慕追逐,促进自己更加优秀等。因不同的“在一起”，产生的主题范围很宽：感恩，进
取，怀念，赞美等。要注意写作要求中的“以家庭生活为内容”,所以“我们”应是指“我”与其他的家
庭成员，表现成员之间的爱与家庭生活的温馨、幸福、和谐这一中心，选取家庭生活中的人或事，突出家
庭的成员间的“友爱”或“家庭的温馨和谐”等，立意应积极向上，树立正确的价值观导向。
第二，文体选择。本篇习作未明确要求使用某种具体的文体进行创作，本篇习作适合写成记叙文。若写成
记叙文，尽量从自己家发生的事情中，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者；适合采
用以小见大的手法进行创作，在选材上要突出“小”的特点，表达积极健康的主题。例如：身为医护人员
的母亲，平时无暇照顾我的生活，每天在一起的时间很少，母亲总是很晚回家，那时我早已入睡，后来我
发现母亲不管多晚都会到我的房间来看我，其实我们在一起，我理解了母亲等。事例只要能够突出中心即
可，内容要富于变化，例如：原本我认为我们不在一起，实际我们在一起；家庭突遇变故，我与家人们一
同面对等。
21. 下面是一首广为传唱的歌曲《小草》的歌词。请阅读歌词，以“我是一棵无人知道的小草”作为题目，
发挥想象，写一篇作文。
小草
没有花香没有树高
我是一棵无人知道的小草
从不寂寞从不烦恼
你看我的伙伴遍及天涯海角
春风啊春风你把我吹绿阳光啊阳光你把我照耀
河流啊山川你哺育了我
大地啊母亲把我紧紧拥抱
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）不少于600字。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓
名。
【答案】例文
我是一棵无人知道的小草
我是一棵无人知道的小草，没有花香，没有树高，身上没有花花绿绿的衣服，头上也没有色彩鲜艳的
帽子。当春姑娘悄悄来临的时候，她把碧绿的裙子给了我，让我在这神话般的环境中享受着春天的温暖。
我是一棵无人知道的小草，当太阳公公刚刚从东方露面的时候，我身上挂着一颗颗晶莹的珍珠。这时
候，只有勤劳的小蜜蜂嗡嗡地唱着歌，飞到我身边，说：“你好啊，小草！”停了一会儿，美丽的小蝴蝶
翩翩地跳着舞，也飞到我身边，说：“小草，你好啊！”
我是一棵小草，当大雨将要来临的时候，我闭着眼睛，耐心地等待着大雨给我洗一个痛快的澡。大雨
过后，我的身上一尘不染，多么轻松，多么舒服啊！这时候，一群顽皮的小孩儿走来了，他们在我身上乱
踩，但是我一点儿也不在意。只听见有个小孩子说：“走在这小草上不硌脚，多美啊！”听了这句话，我
心里乐滋滋的，高兴得直想笑。
一天，一位农民伯伯赶着一群羊，那群羊看见了我，就抢着吃起来。我先是觉得身上很疼，心想，这
下可完了。可是又一想，做棵小草，就是让牛羊吃的嘛，为什么还怕疼呢？就这样我被吃掉了。过了一些
天，我突然觉得身子又高了一些，我一看，简直不敢相信自己的眼睛，我又长起来了，而且比原来还高。
这时候，我才知道，只要我的根还在，就还能活下去。忽然，我又看见农民伯伯赶着的羊群，那些羊的身
子似乎比原来肥壮了许多。
我是一棵小草，几阵秋风，树叶慢慢地落了，我也渐渐地枯黄了，一位老奶奶把我和我的同伴收集在
起，晒在院子里。过了一些天，老奶奶就把我装进箩筐，倒在灶房里。我知道我的最后时刻快要到了，我
默默地等待着。
我是一棵小草，虽然无人知道、也无人在意，可是，我多么幸福啊！牺牲了自己，却给别人带来了好
处。能为大众服务，为人们做出贡献，我感到自豪，感到骄傲。
【解析】
【分析】
【详解】本题是材料加命题作文。
首先，审题。要求以“我是一棵无人知道的小草”为题写文章，“我”限定了写作人称，从我的角度写我
的感受。研读材料可知，“我”是一棵积极乐观的小草，我不寂寞、不烦恼，我享受着春风、阳光带给我
的温暖，山川、河流给我的哺育，我甚至感受到了大地母亲给我的爱……“小草”可以是小草本身，还可以代表人，一个积极乐观，善于发现生活中的真善美的坚强、勇敢、快乐而平凡的人。
其次，立意。从我的角度写我的感受，我的收获。不管是小草的感受，还是人的收获，都应当表现正能量，
展示个人的情感，表现自己的成长体验。例如：经历过风雨仍然坚强勇敢的小草，懂得了坚持，懂得了付
出，学会了用行动去帮助别人；积极乐观的我，总能发现生活中的美，能从不同的角度去考虑问题，总能
在享受生活给予的馈赠的同时，把温暖和爱传递出去……；我是一棵无人知道的小草，长在不起眼的地方，
我客观的观察着这个世界，我发现生活如此的美好、我发现生活中有太多的感动，这时我的想法也随之改
变了……
再次，思路。如果“我”只是一株小草，要用拟人的手法，写一株草的经历（风雨或摧残）、坚持（梦想
追求）、感悟，或者写在角落里的小草，总是执着于走出去，变高大，当它见识到美好的人或事情，善良
的世界后，我的想法改变了，让我不再执着于变高大，让我找准了自己的位置，认清楚自己的能力，改变
了自己的追求……如果“我”是一个人，用不同的故事去写我发现生活中的美，从不同的角度看待问题，
我又是如何把温暖和爱传递出去的……本试卷的题干、答案和解析均由组卷网（http://zujuan.xkw.com）专业教师团队编校出品。
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