文档内容
北京市东城区 2019-2020 学年七年级下学期期末考试语文试题语文
考生须知：
1.本试卷共8页，共五道大题，25道小题，满分100分，考试时间120分钟。
2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级。姓名和准考证号。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题必须用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，将答题卡交回。
一、基础·运用（共11分）
小华坚持学习的同时，也在密切关注疫情、下面是他写的一段文字，阅读该文字，完成小题。
今年的春天，新型冠状病毒席卷了中华大地，疫情期间，一位老人成为妇___①___皆知的英雄人物，
他卓越的功绩载入了中华史册。最危险的时刻，他成为最美逆行者。在开往武汉的高铁上，他眉头紧锁，
忧心___②___，身前是一摞翻看的文件；非常时期，他以84岁高龄临危受命，出任国家卫生健康委员会高
级别专家组组长，奔走于疫情防控一线；听到武汉的老百姓唱起国歌的消息，他眼眶泛红，动情落泪……
无畏的身影、炽热的医者仁心、锲而不舍的努力，成为我们抗击疫情最牢固的屏__③___，也成为了所有
人这个冬春最深的记忆，钟南山院士的风骨、气格和精神，值得我永远学习！
1. 加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A. 卓越zhuō 炽热zhì 锲而不舍qiè
B. 卓越zhuó 炽热zhì 锲而不舍qì
C. 卓越zhuó 炽热chì 锲而不舍qiè
D. 卓越zhuō 炽热chì 锲而不舍qì
2. 结合语境，横线处填入词语全都正确的一项是（ ）
A. ①孺 ②忡忡 ③障
B. ①儒 ②忡忡 ③嶂
C. ①儒 ②仲仲 ③障
D. ①孺 ②仲仲 ③嶂
3. 为提高小华的成语理解能力，学习小组成员小敏推荐了一幅以某成语为名的简笔画。（1）根据上边这幅画呈现的内容选出该成语。
A.气冲斗牛 B.仰之弥高 C.天涯海角 D.屏息凝神
（2）用正楷字将这个成语抄写在下面的田字格内。
小华学习了语法和修辞知识，但有些疑问，请阅读下面这段文字，帮助他完成小题。
“谢谢你，每一个平凡的中国人。“疫情面前，中国人在空间上保持距离，却在心灵上贴得更近，在
全球抗疫中迸发出令人震撼的中国力量。这种力量的背后，是___①___，是守望相助、同舟共济的精神传
承，是___②___ 。我们坚信，万众一心，这场抗击疫情的人民战争一定能打赢：众志成城，中华民族伟
大复兴的步伐必定势不可挡。
4. 小华不能区分副词和介词，请根据你的理解，在划线句里帮他分别找出一个副词和介词。
（1）副词：______________
（2）介词：______________
5. 根据语段内容和相关语文知识，帮助小华找出文中①②处依次填入语句最恰当的一项（ ）
A. ①初心不忘、牢记使命的职责担当 ②事不避难、义不逃责的文化延续
B. ①不忘初心，牢记使命的职责担当 ②不避难事、义不违责的文化延续
C. ①不避难事、义不逃责的文化延续 ②初心不忘、牢记使命的职责担当
D. ①事不避难、义不逃责的文化延续 ②不忘初心、牢记使命的职责祖当
6. 小华将课文的作者或出处进行了归纳，其中对应有误的一项是（ ）
A. 《驿路梨花》——陆定，《叶圣陶先生二三事》——吕叔湘
B. 《说和做——记闻一多先生言行片段》——臧克家，《带上她的眼睛》——刘慈欣C. 《阿长与<山海经>》——《朝花夕拾》，《紫藤萝瀑布》——《铁箫人语》
D. 《卖油翁》——《归田录》，《己亥杂诗》——《龚自珍全集》
【答案】1. C 2. A
3. （1）B
（2）仰之弥高 4. ①. 更 ②. 在 5. D 6. A
【解析】
【1题详解】
本题考查字音识记。
卓越（zhuó yuè）：非常优秀，超出一般 ；
炽热（chì rè） ：极热；
锲而不舍（qiè ér bù shě）：一直刻下去不半途而止，就是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心有
毅力；
故选C。
【2题详解】
本题考查对字形的掌握。
妇孺皆知：妇女、小孩全都知道。指众所周知；
忧心忡忡：形容心事重重，十分忧愁；
屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等），也有保护遮蔽的含义；
故选A。
【3题详解】
（1）根据画面内容：骑马的人在仰望高山，可知是“仰之弥高”。
仰之弥高：愈仰望愈觉得其崇高，表示极其敬仰之意。
故选B。
（2）本题考查字词书写。
使用正楷字书写，工整美观；注意汉字的横平竖直、间架结构；注意“仰、弥”字的书写。
【4题详解】
本题考查词性。
副词：修饰或限制动词、形容词，表范围、程度等。 ‘更”是副词，用来修饰形容词“近”， 表程度。
介词：用在名词、代词或名词性词组的前面，合起来表示方向、对象、处所等。“在”是介词，放在“空
间上”前，表示处所。
【5题详解】
本题考查句子衔接。
根据②句前 的“同舟共济的精神传承”，确定②句应填写精神层面的内容，排除A、B。根据选项中“牢记使命”是动宾结构的短语，所以和它并列的应为“不忘初心”；“义不逃责”是主谓结
构的短语，而“不避难事”是动宾结构的短语；“事不避难”才能和“义不逃责”并列；
故选D。
【6题详解】
A．有误，《驿路梨花》的作者是彭荆风；《叶圣陶先生二三事》的作者是张中行；
故选A。
二、古诗文阅读（共19分
（一）默写。（共6分）
7. （1）_______________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
（2）念天地之悠悠，_________________！（陈子昂《登幽州台歌》）
（3）______________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》
（4）商女不知亡国恨，__________________。（杜牧《泊秦淮》）
（5）荡胸生曾云，___________________。（杜甫《望岳》）
。
（6）___________________，草色入帘青 （刘禹锡《陋室铭》）
（7）《登飞来峰》中和苏轼的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”一脉相承、表现技法相似的句
子是“__________，______________”。
（8）周敦颐《爱莲说》中从生长环境写莲花高洁，庄重的语句为“____________，____________”。
（9）七年级语文教材中，抒发了思乡念亲之情的古代诗句是“____________”。（写一个即可，本试卷
中涉及的诗歌除外）
【答案】 ①. （1）箫鼓追随春社近 ②. （2）独怆然而涕下 ③. （3）杨花榆荚无才思 ④.
（4）隔江犹唱后庭花 ⑤. （5）决眦入归鸟 ⑥. （6）苔痕上阶绿 ⑦. （7）不畏浮云遮望眼
⑧. 自缘身在最高层 ⑨. （8）出淤泥而不染 ⑩. 濯清涟而不妖 ⑪. （9）何人不起故园情/故园
东望路漫漫/断肠人在天涯/一夜征人尽望乡/遥怜故园菊
【解析】
【分析】
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是
答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“ 箫、怆 、榆荚 、隔 、眦 、遮、淤、
淤”等字词容易写错。注意（9）题写七年级语文教材中，抒发了思乡念亲之情的古代诗句即可，答案不
唯一。
（二）
阅读《木兰诗》这首诗，完成下面小题。
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷
有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，
送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，
坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二
年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
8. 结合上下文，体会划线句“朔气传金柝，寒光照铁衣”传达出的意境。
9. 下列说法中对本诗理解有误的一项是（ ）
A. 全诗着力写木兰出征前、奔赴战场途中和回家后的心理活动，而很少写她在战斗中的英雄事迹，这是
因为本诗想要突出木兰孝敬父母、勇担重任的精神品质。
B. “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”四句共二十个字，仅交代了木兰决定替父从
军后购买鞍马等战具的内容，显得过于呆板和累赘。
C. “爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，这几句诗
偶数句押韵，节奏感强，不厌其详地指写了爷娘、阿姊和小弟的举动，有力烘托了家里欢迎木兰战场归来
的欢快气氛。
D. “雄兔脚扑朔，雄兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”作为全诗的结尾，比喻奇特：它不仅豪
迈有力，语气中还充满了对木兰这位女英雄的赞美和歌颂。
【答案】8. ①通过听觉“传金柝”，视觉“寒光”照“描绘夜晚军营，渲染了军情紧张、军营生活的艰
苦，②和上文联系，可见两军对垒时军营的紧张气氛，③和下文联系，可见战争的残酷以及木兰获得赫赫
战功的不易，间接表达了对木兰的赞美。 9. B
【解析】
【分析】
【8题详解】
考查诗句赏析。（1）“朔气传金柝，寒光照铁衣”，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：
在夜晚，凛冽的朔风传送着刁斗的打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。这两句写朔风凛冽，刁斗声声；
月光映雪，木兰未眠。它通过环境、景物、氛围的描写，渲染出木兰思家的复杂心情和严守岗位的战士气
质。尽管边地生活是艰苦的，周围寂静得只听见忽断忽续的刁斗声，木兰和伙伴们却仍然穿着甲胄，随时准备为保卫祖国而战。此情此景，写得有声（北风声、刁斗声）、有色（月色、雪色和铁的反光），耐人
寻味！（2）联系上文“万里赴戒机，关山度若飞”（夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，
飞越一道道关口，一座座高山。）联系下文“将军百战死，壮士十年归。”（概述战争旷日持久，战斗激
烈悲壮。）可知在万里关山的殊死争夺中，木兰又能屡建战功而凯旋归来，更显出无比英勇和豪健。此句
间接表达了对木兰的赞美之情。
【9题详解】
考查对诗歌的理解。
B.有误。“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”四句凡二十字，仅复述了上文“市鞍
马”三字的内容，骤看觉得何等呆板和累赘！但仔细品味一番，又觉得它十分灵活和简洁。因为这么一渲
染，木兰及其一家紧张而又周密地准备戎装的气氛便完全烘托出来。
故选B。
（三）
阅读《阅微草堂笔记》选段，完成下面小题。
甲
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可
得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙
性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反
激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转
转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下
之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（姑妄听之二）
乙
一日，塔尔巴哈台①押逋②寇满答尔至，命印接解。以铁杻贯手，以铁链从马腹横锁其足。时已病，奄
奄一息。与之食、亦不甚咽。在马上每欲倒掷下，赖絷③足得不堕，但虑其死，不虑其逃也，至戈壁，两
马相并，又作欲堕状，印举手引之，突挺然而起，以杻击仆马下，即旋辔驰入戈壁去：戈壁东北连科布多，
绵亘数百里，古无人迹，竟莫能追。始知其病者伪也。参将岳济，坐是获重谴，印亦长枷，既而伊犁复捕
得满答尔，盖额鲁特来降者，赏赉最厚。满答尔贪饵而出，因就擒，讯其何以敢再至，则曰：“我罪至重，
谅必不料我来：我随众而来，亦必不疑其中有我。"其所计良是，而不虞识其项上箭瘢④也。以印之巧密，
而卒为术愚；以满答尔之深险，而卒以诈败，日以心斗，诚不知其所穷，然任智终遇其故，未有千虑不一失者，则定理也。
（姑妄听之三）
注：①“塔尔巴哈台”为清朝驻守塔尔巴哈的驻军，“印”为李印，时为驻守库尔喀喇乌苏的军士。后文
“满答尔”“岳济”为人名，“科布多”“伊犁“时为清西北边疆政区、地名，“额鲁特”指一少数民族
部落，②逋，音bū，指逃亡，③絷、音zhí，指用绳索拴住。④瘢，音bān，指创伤后下的疤痕。
10. 解释下列语句中加点字的意思。
（1）阅十余岁 阅：___________
（2）坐是获重谴 是：___________
11. 下列选项加点字“之“的用法与例句一致的一项是（ ）
例句；求之下流
A. 大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》） B. 何陋之有（《陋室铭》）
C. 子谓菊，花之隐逸者也（《爱莲说》） D. 与之食
12. 联系语境，下列句子翻译正确的一项是（ ）
A. 众服为确论
翻译：众人很信服，
B. 转转不已，遂反溯流逆上矣
翻译：不停地翻转，于是（石头）反而逆流而上了。
C. 印举手引之
翻译：李印打了个手势暗示他（不要耍花招）。
D. 讯其何以敢再至
翻译；问额鲁特部落为什么来归降。
13. 《阅微草堂笔记》一书中，不少故事直接表达了作者纪昀的看法·比如：【甲】材料中，作者的看法
是①_____；【乙】材料中，作者的看法是②____。而这两则材料推测，《阅微草堂笔记》之所以与《聊
斋志异》一起被誉为清代笔记小说“双璧”，不仅在于它记狐鬼怪等故事，还有可能在于③____。（前两
空用原文语句回答，第三空用自己的语言回答）
【答案】10. ①. ①经过，经历 ②. ②这，指代满答尔逃脱这件事。 11. D 12. B
13. ①. ①（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣）可据理臆断欤？ ②. ②（然）任智终遇其
敌，未有千虑不一失（者，则定理也）。 ③. ③示例：记录了底层老百姓，士兵的故事或当时种种社
会现象/将叙事、议论融为一体/发微，在故事中寄寓深刻的道理/作者笔法简练，末尾点评却又耐人导味，
发人深省。
【解析】
【分析】【10题详解】
本题考查文言文实词的理解。注意结合语境判断词义。
（1）句意：过了十多年。阅：经过。
（2）句意：因此事受到严厉惩处。是：这，指代满答尔逃脱这件事。
【11题详解】
本题考查文言词语“之”的意义和用法。
例句“求之下流”中的“之”是代词，这里指石兽。
A.用于主谓之间，取消句子独立性，无意义；
B.宾语前置的标志词，无意义；
C.助词，可以翻译为“的”；
D.代词，这里指满答尓；
故选D。
【12题详解】
本题考查翻译文言文句子的能力。
翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句中的
关键词汇。
A.忽略了关键词“确论”，翻译不准确，不全面；
C.结合“印举手引之”翻译可知，李印怕满答尓掉下马，所以用手扶他，而不是打手势暗示他，翻译不正
确；
D.结合文句“满答尔贪饵而出，因就擒，讯其何以敢再至”可知，被询问对象是“满答尓”，而不是额鲁
特部落，翻译不正确；
故选B。
【13题详解】
本题考查文章内容的理解与主题提炼。
解答此题需要在通晓全文大意的基础上，找出概括总结道理的语句。结合文章内容，甲文表达作者观点的
是最后一段议论“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”这段话表达的观点是：
不能只看事物表面，而是要深层推究事理，实践方可出真知；结合乙文内容，表达作者观点的同样是最后
一段议论“然任智终遇其故，未有千虑不一失者，则定理也”，讲述的道理是：专门依仗心计的人，同样
也会因自己的疏忽而犯错误。由此可见甲文和乙文不仅记叙故事，结尾总会发人深省地揭示某个道理，所
以可得出特点“擅长说理”。
【点睛】参考译文：
甲文沧州的南面有一座靠近河岸的寺庙，寺庙的大门倒塌在了河里，门前的两只石兽也一起沉没在此河中。
过了十多年，僧人们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底还是没找到，僧人们认为石兽顺着水
流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。
一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，
怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的特点坚硬沉重，泥沙的特点松软浮动，石兽埋没在沙里，越沉越深罢
了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？”大家信服，认为是正确的言论。
一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正
因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎
水的地方侵蚀沙子形成坑洞，越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这
样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻
找石兽，本来就显得很荒唐；在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更荒唐了吗？”。
结果依照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现
象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
乙文
一天，塔尔巴哈台押来一名叫满答尔的强盗，长官命令李印接着押送，李印用铁铐铐住他的手，用铁
链从马肚子底下绕上来横锁住他的脚。满答尔当时已患病，虚弱得好像只剩下一口气。给他食物，他也不
大下咽。坐在马上，他总要向下倒，只是因为系住了脚，才没掉下来。李印只担心他会死，不担心他会逃。
到了戈壁，两人的马并列行走，满答尔又作出要倒下的样子。李印仲手去拉他，他突然挺起，用镣铐把李
印砸倒在马下，接着拨转马头，驰入戈壁中去了。戈壁东北面连着科布多，绵延数百里，自古没有人迹，
根本无法追捕。大家这才知道他生病是假装的。参将岳济因此事受到严厉惩处，李印也长期戴枷示众，不
久伊犁重新抓到满答尔。原来，额鲁特部落来归降的人，朝处给的赏赐最丰厚，满答尔贪图赏金，也来想
领赏，因此就被擒。向他为何敢再来，他说：“我的罪最重，估计你们肯定想不到我还会来；我随很多人
一起来，你们也肯定不会怀疑其中有我。“他想得也确实周到，却没料到人们会认出他脖子上的箭伤疤痕。
像李印这样机警细心，结果还是中了网套；像满答尔这样阴险狡诈，结果还是因使诈而败亡。人们每天都
在用心互斗，确实不知心计的巧妙会到什么地步。专门依仗心计的人终究会遇到对手，从来没有千虑而不
一失的，这一点则是肯定无疑的道理。
三、现代文阅读（共21分）
（一）
阅读《老山界》节选，完成下面小题。
走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点
多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里
一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去，因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身于蜷起来，
还是睡不着。【甲】天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人
一样立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着大
堆小声地谈着话。【乙】除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的
又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候
又睡着了。
14. 选文主要运用记叙、描写这两种表达方式写了①____和②____两个内容。（每空不超过10个字）
15. 从划线的【甲】【乙】两处中任一处，自选角度整体赏析该处写景状物的妙处。
【答案】14. ①. 战士露宿山路； ②. 我冻醒后所见所闻所感。
15. 示例：
【选甲句】
示例一：连用了三个比喻：将“天上闪烁的星星”比作“黑色幕上缀着的宝石”、将“黑的山峰”比作
“巨人”、将四围的山“和“山谷”的位置与关系比作“一口井”，生动展现了作者半夜冻醒后所见的山
高谷深，星空浩瀚的迷人景色，体现了作者对大自然瑰丽夜景的赞叹及红军战士昂扬斗志和乐观主义精神。
（修辞）
示例二：作者半夜被寒气冻醒，以躺在山路上的视角，从“天上闪烁的星星”到高处“黑的山峰”，再把
眼光放至四周，观察到“四围的山”与“山谷”的关系，逐次展现自己眼前大自然瑰丽夜景，暗含了作者
对迷人景色的赞叹及革命乐观主义精神。（描写顺序）
【选乙句】
示例一：该句运用了以动（声响）衬静的写法，用耳边的各种“不可捉摸”，无法言说与准确描摹的声响
来衬托半夜“四围的山”“包围之下的“山谷“的极度之静，以体现红军战士们在困难面前的大无畏与乐
观豁达的情怀。（写法）
示例二：该句运用比喻，排比等修辞手法以及整句和散句结合来描摹山路上或“像春蚕在咀嚼桑叶”，或
“像山泉在呜咽”，或像野马奔驰，或像波涛澎湃等或远或近、或大或小的声响，越写声响多样，不可描
述，越能体现半夜周围的寂静、红军睡眠条件的艰苦，与白天急行军共同体现红军战士对一切艰难险阻的
大无畏的革命精神和乐观豁达的情怀。（修辞、句式）
【解析】
【14题详解】
本题考查对文章内容的概括能力。根据文中具体的内容概括。根据选文前三段中的“传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山”和“但
这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去，因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了”的内容可概
括为：战士露宿山路；根据第四段“半夜里，忽然醒来”“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它
跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井”“耳朵里有不
可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”的内容可概括为：“我”冻醒后所见所闻所
感。可据此作答。
【15题详解】
本题考查语句赏析能力。
赏析语句可从修辞手法、表现手法、表达方式、句式特点等角度入手，可根据语句特点，选择合适的角度
进行赏析，然后从内容与情感上进行分析。
【选甲句】
①从修辞角度进行赏析，抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞
手法常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起
到的作用各不相同。示例：将“闪烁的星星”比作“宝石”，将“山峰”比作“巨人”，将“四围的山”
和“山谷”的位置关系比作“井”，连用三个比喻；从作用和内容上说：生动形象的表现了“我”被冻醒
后的所见（自然风景的神奇美妙）；从表达情感上说：体现了“我”内心对大自然的赞美，表现了红军战
士们的斗志昂扬和乐观主义的精神（从夜晚被冻醒与白天急行军中体现）。
②从描写顺序角度赏析，抓观察顺序。根据观察的顺序，进行描绘，存在一定的内在关系，行文更加流畅，
表达更加清晰，读者更易理解。示例：描写顺序：由观察“天上闪烁的星星”（天上）到高处“黑的山
峰”（高处）再到“四围的山”与“山谷”的关系（四周），描写由上到下，目光由远及近；从作用和内
容上说：依次展现了“我”被冻醒后的所见（自然风景的神奇美妙）；从表达情感上说：体现了“我”内
心对大自然的赞美，表现了红军战士们的斗志昂扬和乐观主义的精神。
【选乙句】
①从写法上入手分析，抓写景方法。写景的方法有很多，例如：动静结合，点面结合，声色结合，正侧面
描写，虚实结合，远近结合，白描手法等，综合运用各种手法，读者更加容易体会景之美好。示例：用
“耳朵里有不可捉摸的声响”衬托“四围的山”“包围之下的“山谷“的静，细切的声响都能听得真切，
主要表现“就是寂静”一句，所以写景手法是以动衬静；情感表达上：表现了红军战士们的斗志昂扬和乐
观主义的精神。
②从句式上入手分析，抓句式。常用句式有：感叹句，疑问句，设问句，整句（结构相同或相近）散句
（结构不同，形式参差的句子）相结合等。此句从修辞和句式上赏析示例：用“除此以外，就是寂静”整
句，与“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的”等散句相结合；将“不可捉摸的声响”比作“蚕在咀嚼桑叶、野马在平原上奔驰、山泉在呜咽、波涛在澎湃”，运用比喻和排比；从作用和内容上说：生
动形象的表现了“我”被冻醒后听到声音的多样化，体现半夜周围的寂静、红军睡眠条件的艰苦；从表达
情感上说：体现了红军战士对艰难险阻的大无畏的革命精神和乐观的情怀。
（二）
阅读下面两则材料，完成下面小题。
【材料一】
飞船绕地飞行14圈，前13圈飞的是不同的轨道，是不重复的，只有第14圈又回到第一圈的位置上，
准备返回，在距离地面300多公里的高度上，俯瞰时有着很广阔的视野，祖国的各个省份我大都看到了。
但是，我没有看到长城。
曾经有一个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想
验证这个说法。我几次努力寻找长城，但是没有结果。“神舟六号"和“神舟七号”飞行时，我曾叮嘱航
天员们仔细看看，但他们也没看到长城。
【材料二】
“太空看长城”航天员经历与科学家观点对照表
航天员经历
前苏联航天员瓦莲金娜·捷列什科娃：乘坐东方号飞船飞过中国上空时、看到了中国长城。 东方号飞船轨道高度
通过数学计算可以证明，平均宽度仅
美国航天员吉恩·塞尔南：在高度为160千米至320千米的地球轨道上，可以肉眼看到长城。
长城。
美国航天员奥尔德林：站在40万千米之遥的月球上，肉眼无法看到长城。
美国航天员威廉·博格：在高度435千米，能够借助双筒望远镜观察到长城，但仅凭肉眼是不
长城不可能被航天员用肉眼看到的最主要原因是它与周围山梁的颜色非常接近，对比度很小，而且它的亮度也不够。
行的。
美国航天员杰·埃普特：仅仅在290千米的高处，长城就几乎不可见了。
（取材于《中国载人航天科普丛书·探秘太空》《科学世界》等相关文章）
16. 简要概括【材料一】的主要内容。
17. 综合【材料一】和【材料二】的内容，下列判断不正确的一项是（ ）
A. 航天员杨利伟具有严谨、求实的科学精神和挑战权威的勇气。
B. 杨利伟等航天员在太空没有用肉眼看到长城得到了科学家的理论支持。
C. 在太空中能否用肉眼看到长城，主要取决于航天员的视力水平和大气状况。
D. 科学家认为，航天员要想在太空中看到长城，可借助精密遥感技术和高端设备。
18. 学校即将开展“科普知识小讲堂”活动，请根据【材料一】和【材料二】提供的相关信息，确定你发
言的题目并简述确定这个题目的缘由。
【答案】16. 太空中，我和中国其他航天员都没有看到长城。 17. C18. 示例：发言题目：太空中能否真的用肉眼看到长城
缘由：从材料一、二可以看出，在太空中肉眼能否看到长城，航天员、科学家各执一词。长城作为中国古
代的军事要塞，它的确与周围环境对比度小，亮度也小。同时，也有航天员所处高度、朝向、是否采用精
密仪器的因素。事实究竟如何，可以借此启发同学们一起再搜集材料：再思考、探究。
【解析】
【16题详解】
本题考查材料内容的概括能力。
材料一是飞行员杨利伟回到地球后，表述自己在太空中的所见。第一段，先强调“祖国的各个省份我大都
看到了”；第二自然段，重点强调杨利伟在太空中没有看到长城；第三自然段强调“神舟六号”“神舟七
号”的航天员也没看到长城；据此可见，材料一主要表述在太空中，“我”和中国其他航天员都没有看到
长城。
【17题详解】
本题考查材料信息的筛选与比对能力。
解答此题注意从材料中找到与选项相对应的内容，进行比对分析，然后判断正误。
C．有误，材料二图表中科学家的观点是“长城不可能被航天员用肉眼看到的最主要原因是它与周围山梁
的颜色非常接近，对比度很小，而且它的亮度也不够”，并非是“取决于航天员的视力水平和大气状况”；
故选C。
【18题详解】
本题考查材料信息的运用能力。
题干要求根据材料一和材料二提供的信息来确定发言的题目，所以解题的关键是找到两则材料的共同点。
材料一讲述内容：杨利伟和中国其他航天员在太空中都没有看到长城；材料二讲述内容是：“太空看长
城”航天员经历与科学家观点；两则材料表述的重点都是“太空中无法看清长城”，所以这可定作自己发
言的题目，理由可简单地表述材料二中给出的相关专家的观点。示例：缘由——我国航天员无法用肉眼在
太空中看到长城，国外宇航员有的说在太空中看到了长城，观点不一。科学家的观点是：长城不可能被航
天员用肉眼看到的最主要原因是它与周围山梁的颜色非常接近，对比度很小，而且它的亮度也不够，受航
天员所处高度、朝向、是否采用精密仪器等因素影响。事实究竟如何？同学们一起搜集资料后探讨吧！
（三）
阅读下文，完成下面小题。
年轻的眼神
蒋殊
她叫王桃儿，时年90岁。从外表很难看得出她是一名老兵。
“他们都死了，我怎么还活着？”一开口，心中的烽火便奔腾而来。王桃儿14岁开始，就和他们在一起，那是1939年，她瞒着父亲与奶奶，跟着抗日军政大学一位18岁
的姐姐进入八路军第129师野战医院。
从此走进伤痕与疼痛，朝夕与他们在一起。他们，是她护理的伤员。
“好疼呀，没有麻药，没有工具，就拿树桂刮伤口，"王桃儿嘴里“呲呲”地吸着气，将挣扎呻吟与
疼痛的画面赤裸裸甩进我的脑子，久久挥不去。
土地都是红的，一大片一大片的，还有河水，她的眼神幽暗下来，移向窗外。
“夜里两点，去埋死去的人。”
野战医院这些少女们，还承担着这项重任。
深夜，百姓入睡，不必担心他们看到那些频繁逝去的生命。百姓眼里，扛枪的战士就是金刚，金刚，
怎可轻易消亡？为了不做亡国奴，不管有多少死伤，年轻的孩子们义无反顾地走进抗日队伍，接过那些残
留着前主人余温的枪。
一个个山坡上，深沟里，埋藏着王桃儿长长久久的记忆，“没有一口棺材，外面整一块砖，写上名
字。”
一条一条生命尘埃般悄然入土，换作一块一块沉默的砖。一块砖，便是一名战士“奢侈”的墓碑。她
长久地在这样的墓碑旁伫立，沉默无言。
王桃儿就在殷红与疼痛中成长。面对大大小小的伤口，一双稚嫩的手终于不再颤抖。
受伤的战士比她大不了几岁，每一次处理完伤口，她都要细细将一张张被血污覆盖的脸洗出青春，洗
出原有的清澈。
聊天过程中，王桃儿的右腿一直很厉害地抖动着。帮她盖好被子，压住腿。她轻叹：老得一身毛病，
却活得好好的。
好好的王桃儿以90岁高龄，历数一个个离她而去的战友，酸涩地回望那些血雨腥风的日子。
有一个入伍时间不长的山西襄垣籍年轻士兵，拖着被打烂的腿来到野战医院。
“我就用小树枝给他一片片往下刮那些烂肉，他疼得大声嚎叫，却不骂我一句。”王桃儿直拍腿，
“好伤心呀！”
这名小战士，在王桃儿替他清洗干净后露出疲惫却英俊的笑容。
“你姓什么？"他轻轻问。
“王。”
此后，她就变成他嘴里的“老王”，天天喊。
由于药品不到位，襄垣籍小战士常常昏迷不醒，一旦醒来，总是先努力给地一个浅浅的笑。
“疼吧？“有空时，她就轻轻走近问一句。
“不疼，”他总这样回答。
王桃儿知道他咬着牙。他说不疼，她就疼了，就一遍遍在创伤中磨练自己。再后来，那些打进战士们身体里的子弹，她一下就能给拔出来。
清醒的时候，小战士就给王桃儿讲他的事，讲他的战友，讲他的家，讲他受伤的故事。
“老王，我们都拼命冲锋，子弹在耳边嗖嗖响。”
王桃儿何尝不知，就是她这样的护理人员，子弹也几次差点打穿她的脚腕。
“我们会赢的，”小战士眼里放着光，认真看着她，“好好活着。”
好好活着，胜利后的日子就没有流血，没有伤员了吧。
可是，说着说着，伤员就来了。
一个下午，王桃儿正待接收新伤员时，却听到再一次醒来的小战士在身后喊“老王——”
“你醒了！”王桃儿很开心，扭身告诉他，“等我一会儿。”
院子里又来了一批新伤员。王桃儿按程序，清理，擦洗，上药……战士们伤痕累累，却变得眉清目秀，
她笑了，倒了一杯水进屋。
让她万万没想到的是，受伤的小战士却再也喊不出一声“老王”，永远沉睡过去。
那天夜里，没用别人帮忙，她成了王桃儿一个人亲手埋葬的唯一一名战士。
此后多少年她都不敢想，回忆却要一遍遍蹦出来，最后的画面，就是听到喊声扭身的一瞬看到的那双
眼睛，“真真的！活灵灵的呀！”
“不知道他喊了几声，也不知道喊我做啥？”是疼了想换药，还是知道自己的生命即将走到终点，想
向她这个唯一的好友倾诉？
这个问题成了始终无法印证的遗憾。
那个夜里，她第一次感到钻心钻肺的疼。一转身，脑海里就会浮现出那双坚毅、清澈、天真的眼睛。
胜利的日子很快来了。“他没有看到，”王桃儿说，“他们都没有看到。”
前两年，王桃儿要求子女特意带她回到曾经的野战医院，触摸旧时的印痕，一一告诉从前的人，她好
好地活在胜利的日子中。
儿女们都下地干活儿去了，偌大的院子里，一只鸡也没有，只有微风吹动树叶的哗哗声。
“好好活着。他，是想告诉我这个吧？"她突然这样说，“他说过，相信我们一定会胜利的。”
风又吹来，树叶哔啦啦点头。
（选自《解放军报》，有删节）
19. 文章以故事叙述人对抗战老兵王桃儿的拜访及其回忆串起了战火纷飞的岁月，阅读相关文段，填写下
表整理老兵王桃儿的成长经历。（每空不超过15字）
经 历 成长
① 投身抗日
深夜埋葬无数牺牲的战士 ②
用树枝处理战士伤口 稚嫩的手不再颤抖③ 提高自己医术
独自埋葬小战士 更加勇敢、坚毅
平凡地生活在和平年代 ④
20. 文中三次出现“好好活着”这个语句，联系上下文，下列对该句含义把握欠妥的一项为（ ）
A. 小战士坚信抗战必胜。
B. 王桃儿对和平美好生活的向往。
C. 和平年代，人们要牢记历史，珍惜今天来之不易的幸福生活。
D. 暗示当时野战医院条件异常简陋，导致包括小战士在内的很多战士生命垂危。
21. 文章标题为“年轻的眼神”，根据全文内容，谈谈你由此体会到的小战士的主要精神品质。
【答案】19. 示例：①十四岁进入野战医院②缅怀、敬慕英雄（沉默无言）③深切感受到伤员的疼痛④不
忘历史，牢记（战友）嘱托 20. D
21. 要点：文章以“年轻的眼神”来借指国难当头，以小战士为代表的许许多多无名战士及其所具有的精
神品质：①信念坚定，为国家、民族利益甘愿牺牲自己年轻的生命（默默奉献），②作战勇敢。⑧异常坚
强，对身体病痛、革命道路困难的大无畏，④对美好和平生活的无限渴望。⑤懂事体贴，对医护人员的理
解和尊重。⑥对抗战胜利充满信心。⑦鼓励战友等。
【解析】
【分析】
【19题详解】
本题考查对文章情节梳理和概括。解答时根据表格提示先确定区间。从“王桃儿14岁开始，就和他们在一
起，那是1939年，她瞒着父亲与奶奶，跟着抗日军政大学一位 18岁的姐姐进入八路军第129师野战医
院”可知第①空可填：14岁进入野战医院；从“一条一条生命尘埃般悄然入土，换作一块一块沉默的砖。
一块砖，便是一名战士“奢侈”的墓碑。她长久地在这样的墓碑旁伫立，沉默无言”可知第②空为：沉默
无言或者缅怀英雄；从“王桃知道他咬着牙。他说不疼，她就疼了，就一遍遍在创伤中磨练自己。再后来，
那些打进战士们身体里的子弹，她一下就能给拔出来”可知第③空为：深切感知到战士的痛苦；从“前两
年，王桃儿要求子女特意带她回到曾经的野战医院，触摸旧时的印痕，一一告诉从前的人，她好好地活在
胜利的日子中”可知第④空为：牢记战友嘱托。
【20题详解】
本题考查对句子含义的理解。第一次出现是小战士说“我们会赢的” “好好活着。”表达了小战士坚信抗
战必胜的信心；第二次出现“好好活着，胜利后的日子就没有流血，没有伤员了吧”是王桃儿心理活动，
是她对和平美好生活的向往；第三次“好好活着。他，是想告诉我这个吧？"她突然这样说，“他说过，相信我们一定会胜利的。”是王桃儿回忆小战士，明白小战士的遗言，是要人们牢记历史，珍惜今天来之不
易的幸福生活。ABC表述无误，故选D。
【21题详解】
本题考查文章主旨和人物形象分析。标题“年轻的眼神”就是指在国难当头时，和小战士一样的普通士兵
身上体现出的精神品质。文中小战士拖着烂腿来到战地医院，在医疗条件极差的情况下，只能用树枝刮腐
肉，很疼却不骂医生一句，每次醒来都努力微笑。抢人疼痛说不疼，“我们都拼命冲锋，子弹在耳边嗖嗖
响”坚信我们会赢的，最后没能挺过去，牺牲了。这些都体现了以小战士为代表的千万普通抗战士兵具有
信念坚定，为国家、为民族甘愿牺牲、英勇善战、乐观坚强、对美好生活充满渴望、尊重医护人员的优秀
品质。
四、名著阅读（共7分）
根据你的阅读情况从《骆驼祥子》《海底两万里》《红岩》三部名著中任一部，完成系列任务。
22. 你选择的作品及其基本信息。
（1）选择的作品：___________
（2）作者：____________
（3）印象最深的一个人物：___________
23. 根据选择的作品的内容或主要特点，说说你确定的研究专题。
（1）该作品相关内容或主要特点：____________
（2）研究专题：______________
24. 结合确定的研究专题，说说你采用的主要阅读策略方式方法以及采用的原因。
【答案】22. ①. （1）《海底两万里》 ②. （2）儒勒·凡尔纳 ③. （3）尼摩船长
23. ①. 示例：（1）科幻小说 ②. （2）了解鹦鹉螺号潜水艇构造、功能
24. 示例：速读和精读相结合。速读方便我对小说的主要情节，人物等有个大致了解，把握涉及的科学知
识和科学原理；精读主要章节，比如漫步海底森林、珊瑚墓，冲击南极冰盖等，能让我对鹦鹉螺号浩水艇
的结构和强大功能有进一步了解，可结合小说创作背景和作者人生经历，让我进一步明晰小说的科幻特征。
【解析】
【详解】1.本题考查学生的文学常识。
先选择一部名著，再介绍基本信息。《红岩》的作者是罗广斌、杨益言，里面的代表人物是江姐、许云峰
等。《海底两万里》的作者是儒勒·凡尔纳，代表人物有康塞尔、尼摩船长等。《骆驼祥子》的作者是老舍，
代表人物有祥子、虎妞、小福子等。
2.本题考查学生对名著的理解。
作答时根据第一问选择的名著来做进一步解释。比如《海底两万里》是科幻小说，主要讲述了博物学家阿
龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。可以研究海底世界、潜水艇等。
《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言所创作的一部长篇小说，描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆
的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现了以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在
狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分展示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。
《骆驼祥子》描述了20年代，老北京的一个人力车夫心酸的故事。此小说大量应用了北京口语、方言，
还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻地揭露了旧中国的黑暗，控诉
了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人民展示军阀混战、黑暗统治
下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
3.本题考查学生对阅读方式的选择。
根据所选名著，分析专题如何探究。比如选择《海底两万里》，探究的专题是了解鹦鹉螺号潜水艇构造、
功能，速读可以让我大致了解小说主要情节、人物，并把握相关的科学知识和奇妙的科学原理；精读主体
章节，比如南极冰川探险、将同伴安葬在珊瑚墓、在锡兰采珠场与鲨鱼搏斗、挣脱大漩涡等，能让我对鹦
鹉螺号潜水艇的结构和强大的功能有更多的了解，再结合作者人生经历和小说的创作背景，我也能进一步
探究科幻小说的写作特征。
再比如选择《骆驼祥子》，探究的专题是探究京味普通话对人物的塑造作用，速读可以让我大致了解小说
主要情节、人物，并把握相关的地道北京文化知识和丰富的老北京趣闻；精读主体章节，比如祥子拉包月、
大兵抓壮丁、曹先生帮助祥子、虎妞难产而死等，能让我对祥子从老实憨厚到堕落颓丧的人生经历有更深
刻的认识，再结合作者人生经历和小说的创作背景，我也能进一步领悟小说的深刻意蕴。
五、写作（习作40分+提纲2分）
25. 作文。
“距离”一词，既指实在空间、时间的长度，又有可能指人内心的隔膜与疏远。这次新型冠状病毒的
流行，又让我们对该词有了新的认识……
根据你的理解，以“距离”为话题，写一篇涵盖以下条件的写人的文章：（1）在事件中写人，写出人的
特点或精神。（2）有细节描写。（3）事件可真实，可虚构，可发生在过去、现在或者未来。
注意：（1）题目自拟，并将它抄写在答题卡上，（2）文体不限。（3）写诗歌须写十行或十行以上，其
他文体，字数400～500字，（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名，
【答案】示例：
爱，没有距离
我 的父亲是一名施工员，我们间因一支钢笔，拉远又拉近了我们间的距离。
老师让我们用钢笔练字。我没有，可我看着同学们手里握着的昂贵的钢笔，心里却不免羡慕。回到家，
我似乎吃了熊心豹子胆，跟我父亲提起这事，我近乎哀求地想要他给我买一支昂贵的钢笔，却被他一口拒
绝。从那以后我跟父亲便拉开了距离，我抗拒他的接近，连话都不愿意和他说一句。可是，那支钢笔却似乎如梦魇般久久不散。我决定周末与父亲一同去工作，赚到钱就去买钢笔。我跟
随父亲来到工地，看着那堆成小山的砖，今天居然要全部搬完。为了那钢笔，我决定放手一搏。然而不久
我的手掌就起了水泡，手背上也被蹭破了几块皮，痛得半死。看着父亲忙碌的模样，心中不禁有了小小的
触动，他每天都是这样的么？而我只是一天就伤成了这样。
回到家，父亲看着我的手，轻轻地摩挲着。我低着头盯着他的手，到处都是老茧。我思绪万千。他的
眼中闪烁着泪光，手上的动作却没有停止。我终于知晓了父亲的辛苦，亲自体验过后才知晓了那种苦，我
拿着赚来的钱买了一支便宜的钢笔，剩下的交给了父亲，这是我人生中的第一桶金，也是我成长路上的里
程碑。
我理解了父亲，他不是不愿意给我买，而是我们的生活条件所限，他宠我，关心我，照顾我，整整十
五年。父亲是爱我的，我们之间没有距离。
【解析】
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“距离”为话题进行创作。材料中已经给出了“距离”的含义（既指实
在空间、时间的长度，又有可能指人内心的隔膜与疏远），距离可以分为“有形的距离”和“无形的距离
（抽象意义的距离）”。事实上“有形的距离”因为太直白太具体，所以很难在这个立意上写出优秀的作
文来，而“无形的距离”因为能给人更多的想象空间，写作中容易把握，稍加比较，我们很容易想到应该
选择“无形的距离”做文章。所谓无形的距离，就是人与人之间因为缺乏有效的沟通，而导致不能相互理
解的情况。在生活中，这种情况比较常见，比如，因为没有和父母沟通，导致与父母之间产生了隔阂；因
为没有和朋友进行沟通，导致友情进入了困境；因为没有和老师进行沟通，导致了老师的误解，师生关系
出现了问题……这些都可以作为写作的思路。围绕以上内容立意即可，但注意立意应积极向上，树立正确
的价值观导向。
第二，文体选择。本篇习做中要求：事件中写人，写出特点或精神；有细节描写；事件内容可虚构，可写
实。根据以上要求本篇习作最适合写成记叙文，也可选择自己最能驾驭的体裁进行创作。若写成记叙文，
应选择符合题意的典型素材，叙写与“距离”有关的内容，表达健康的思想。事件中最好有转折，使文章
事件具有曲折美（由存有隔阂——消除隔阂），例如：原本特别不理解身为医护人员（消防人员、警察、
教师等职业）的父母，经常不在家陪伴自己，但由于新冠状病毒疫情的爆发，医护人员不断地前往疫情严
重的武汉（逆行武汉），救死扶伤，救民众于水火，更好地认识到父母职业的重要性，认识到不该责怪父
母，理解了父母，消除了隔阂等。事例典型，重点突出，才能抓住读者的眼球。本试卷的题干、答案和解析均由组卷网（http://zujuan.xkw.com）专业教师团队编校出品。
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