北京市东城区2018-2019学年八年级下学期语文期末考试试卷解析版(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京语文八下_2022-2023前

… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京市东城区2018-2019学年八年级下学期语文期末考试试卷 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 评分 阅卷人 一、综合题 得分 1．阅读下面的文段，完成下列小题。 各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。的确， 阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端【甲】融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀 削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。①近些年来，骤然掀起一股长江考察热，一拨 又一拨中外勇士在此迈开了认识长江。②短短几年里，使十多位探险者先后壮烈献身于 这项人类事业。 季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚， 这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得 在云遮雾障中一现尊容。 ③在各拉丹冬以东有牛粪可捡的几公里处的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅 他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。海拔接近六千米，力大如牛 的安托师傅做起活儿来也不免气喘吁吁。④他说自己来自海拔低些的聂荣县人，所以不 很适应。我就更不在话下了。此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震： 手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食【乙】活动时只能以极 轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的【丙】太空步【丁】 （1）文中划线字的读音和划线词语的解释，全都正确的一项是（ ） A．棱（líng）角 骤（jù）然 接踵而至：意思是指人们前脚跟着后脚，接连不 断。 B．棱（líng）角 骤（jù）然 接踵而至：形容人、马、车、船等来来往往。 C．棱（léng）角 骤（zhóu）然 接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到 来。 D．棱（léng）角 骤（zhóu）然 接踵而至：形容人、马、车、船等连续不断。 （2）在选文【甲】【乙】【丙】【丁】四处依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ） 1 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … A．。 ； —— 。 B．： …… “ ”。 C．—— ！ “ 。” D．， 。 —— ！ （3）选文中的四个画线句子均有语病，下列对其修改，正确的一项是（ ） A．①近些年来，一股长江考察热骤然掀起，一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长 江。 B．②使十多位探险者短短几年里先后壮烈献身于这项人类事业。 C．③各拉丹冬以东有牛粪可捡的几公里处的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。 D．④他说自己是海拔低些的聂荣县人，所以不很适应。 阅卷人 二、文言文阅读 得分 2．阅读下面文言文，完成下列小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子， 使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有 归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴， 盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《大道之行也》） 【乙】 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢①，人亦念其家。奈何取之尽锱铢②， 用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽③，多于机上之工女；钉头磷磷 ④，多于在庾⑤之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛⑥，多于九土之城郭； 管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫⑦之心，日益骄固。戍 卒叫，函谷举⑧，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。嗟夫！使六国各 爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ （选自杜牧《阿房宫赋》） 【注】①纷奢：繁华奢侈。②锱（zī）铢：比喻细微之量。古代以十粒黍的重量为铢， 六铢为一锱。③椽（chuán）：放在梁上支架屋面和瓦片的木条。④磷磷：水中石头突立 的样子。这里形容突出的钉头。⑤庾：粮仓。⑥直栏横槛：或直或横的栏杆。⑦独夫： 指秦始皇。含贬义，谓暴虐之君，众叛亲离。⑧函谷举：刘邦于公元前206年率军先入 咸阳，推翻秦朝统治，并派兵守函谷关。举，被攻占。 2 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （1）下列划线词语意思相同的一项是（ ） A．天下为公 奋发有为 B．日益骄固 固不可彻 C．女有归 归心似箭 D．是故谋闭而不兴 夜不闭户 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 ①力恶其不出于身也，不必为己。 ②奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ （3）结合【甲】【乙】两文，简析一个国家如何才能实现长治久安。 阅卷人 三、选择题 得分 3．下列文学常识表述有误的一项是（ ） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。 B．《庄子》是庄子及其后学的著作。庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代 表人物。 C．《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是东汉经学家戴圣编纂的。 D．《小石潭记》的作者是柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。 阅卷人 四、诗歌鉴赏 得分 4．阅读下面的文段，完成下列小题。 我和我的祖国 词：张藜 曲：秦咏诚 我和我的祖国，一刻也不能分割 无论我走到哪里，都流出一首赞歌 我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河 袅袅炊烟，小小村落，路上一道辙 我最亲爱的祖国，我永远紧贴着你的心窝 你用你那母亲的脉搏和我诉说 我的祖国和我，像海和浪花一朵 浪是海的赤子，海是那浪的依托 每当大海在微笑，我就是笑的xuán wō 我分担着海的忧愁，分享海的欢乐 …… 这首歌曲在祖国母亲70周年华诞之际唱响神州大地，yíng rào在每一个华夏儿 女的耳畔。她优美动人的旋律和朴实真挚的歌词xiāng fǔ xiāng chéng，zhèn hàn了 3 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 我们的心灵，激荡着我们的爱国之情。 （1）文中拼音应填写的汉字，全都正确的一项是（ ） A．漩涡 萦绕 相辅相成 震撼 B．漩窝 萦绕 相辅相承 震撼 C．漩窝 荧绕 相辅相承 震憾 D．漩涡 荧绕 相辅相成 震憾 （2）下列对歌词的理解，有误的一项是（ ） A．歌词以第一人称，倾诉了“我和我的祖国”紧密相连、一刻也不能分割的心声。 B．歌词运用了比喻的修辞方法，把“我的祖国”和“我”比作“浪花一朵”和 “海”。 C．高山青青，大河滔滔，是祖国的自然之美；炊烟袅袅，村落座座，是祖国的家园 之美。 D．歌词句式错落有致，节奏感强，情感真挚，让人一看到她，就不由得想放声歌唱。 5．阅读诗歌，完成下列小题。 关雎 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 （1）子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’。”请结合《关雎》具体 诗句，说说你对“思无邪”的理解。 （2）《诗经》多采用重章叠句的形式。请结合《关雎》中的诗句，简析重章叠句的 表达效果。 阅卷人 五、句子默写 得分 6．默写。 4 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （1） ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） （2） ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》） （4）怒而飞， 。（《北冥有鱼》） （5）中国古典诗词之中，有很多关心民生疾苦的诗歌。如李绅《悯农》中的“锄禾 日当午，汗滴禾下土”，表达了诗人对农民艰辛劳作的悲悯之情；白居易《卖炭翁》中 的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，表达了诗人对卖炭翁悲惨境遇的深切同情； 杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“ ， ”， 表达了诗人对天下寒士安居广厦的祈盼之情。 阅卷人 六、现代文阅读 得分 7．阅读《傅雷家书》选文，完成下列小题。 聪，亲爱的孩子。收到九月二十二日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信 感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会 有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉 我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我 们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生 活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分 使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也 会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的 人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理 会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？ 他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是 能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈 覆辙。一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，终不至于被回忆 侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin （创伤，覆灭），就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端， 但不要刻骨铭心的伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这 些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了 会再来的），拿出这封信来重读几遍。 （1）批注可以从作品的内容、结构、写作方法、语言特色等方面着手，或展开联想、 想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。请你任选一个角度，给选文 5 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 中的画线句子作批注。 （2）我国现代作家、翻译家楼适夷在《傅雷家书》序文中说：“这是一部最好的艺 术学徒修养读物，这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。”读完此书 后，你认为傅雷“教子”的哪些方法、技巧值得自己的父母借鉴，请写出两种。 8．阅读下文，完成下列小题。 壶口瀑布 梁衡 ①壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。 ②第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里 去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛 声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶 口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们 只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还 是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石， 除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕 的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆 匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳…… ③第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从 容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去 坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当 地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游 看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排 涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪 霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河 水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想 一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个漩儿，当地人说，曾有 一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 ④黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸 着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌， 一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿 过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪 流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从 6 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是 不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们 在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹 在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉 的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个 小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、 怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ ⑤看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂 陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去， 切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来 这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据 《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止， 这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。 ⑥黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生， 勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石 逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹 那才闪现出来被我们看见。 （略有改动） （1）结合上下文，概括“第二次我专选了个枯水季节”看壶口瀑布的原因。 （2）结合第③～⑤段相关内容，简析作者是如何将壶口瀑布描写得令人印象深刻的。 （3）结合第⑥段画线句子，说说你在铸就自身性格方面受到的启发。 9．阅读下面材料，完成下列小题。 材料一： 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵 敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物 的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的【甲】就在这里。 下面是一个例子。 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐 的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断 北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播 种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失 7 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 就可能避免。 中国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况， 有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。 （选自竺可桢《大自然的语言》，有删改） 材料二： 二十四节气是中国人根据对太阳和自然界的观察形成的指导农业生产和日常生活 的知识体系。反映季节变化的有立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至， 反映物候的节气有惊蛰、清明、小满、芒种，反映降水的有雨水、谷雨、白露、寒露、 霜降、小雪、大雪，反映气温变化的有小暑、大暑、处暑、小寒、大寒。 七十二物候基于二十四节气发展而来，是我国最早的结合天文、气象、物候知识 指导农事活动的历法。战国至西汉期间《逸周书·时训解》中首次将一年二十四节气，分 为七十二物候：以五日为候，________，六气为时，________。各候均以一个物候现象 相应，称“候应”。七十二候候应的依次变化，反映了一年中气候变化的【乙】。 （选自陶妍洁《二十四节气与七十二物候》，有删改） 二十四节气与七十二物候对照图（春季部分） 材料三： 德国人伊纳早在1859年就建议把一年分为八个物候季节。其他物候学者也主张这 样划分，并且认为它必须从当地植物种属中选出适合于这目的的植物用来说明各季的特 征。这样的分季，用之于农业生产，【丙】是显而易见的。 以多年日平均气温和多年物候现象的平均日期为指标，北京全年共分为十一个季 段。在此基础上，又进一步制定了便于安排农活的一种新的日历——自然历。 8 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京自然历（部分） 平均 最早 最晚 多年 观 月 日期 测 日期 （年 日期 （年 变幅 物候现象 份 份） 份） （日/月 年 （日/月 （日/月 （天 数 ） ） ） 数） 仲春 （1976 （1964 ） ） （1963 （1964 榆树始花 ） ） 山桃始花 19/3 12 9/3 29/3 20 （1968 （1964 加拿大杨 29/3 24 18/3 ） 8/4 ） 21 始花 2/4 13 25/3 （1973 11/4 （1976 17 连翘始花 ） ） 2/4 7 30/3 4/4 5 杏树始花 （1975 （1957 4月 4/4 24 25/3 13/4 19 ） ） 玉兰始花 4/4 13 25/3 15/4 21 （1963 （1964 探春花始 5/4 5 2/4 ） 10/4 ） 8 花 5/4 9 25/3 （1963 20/4 （1976 26 小叶杨始 ） ） 花 6/4 6 2/4 12/4 10 （1973 （1965 碧桃始花 ） ） （1975 （1976 ） ） 自然历制作后，自然现象的顺序不会改变，人为的耕作制度改变时，只是农活日 期有了改变，仍可根据自然现象作农时预测。在没有气象记录的地方，根据自然历和当 年的物候观测，即可预测农时。不仅如此，反过来还可由物候现象推算温度的高低。这 对于农业生产有很多便利。 （选自宛敏渭《论北京物候季节的划分与农时预测》，有删改） （1）结合语境，将下列词语分别填入文中【甲】【乙】【丙】三处（只填序号）， 使文意准确连贯。 ①必然性②必要性 ③重要性 【甲】 ；【乙】 ；【丙】 （2）根据材料二的文字与图片，在文中横线处填写两个恰当的句子，分别说明候 （物候）和气（节气）、时（季节）和岁（年）的对应关系。（句式要与前文保持一致， 每空限4个字） 战国至西汉期间《逸周书·时训解》中首次将一年二十四节气，分为七十二物候：以五 日为候， ，六气为时， 。 9 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （3）随着现代科技的进步，农业气象预报也更加及时准确，但从二十四节气到七十 二物候，再到地方的自然历，物候观测对于农业生产的指导仍然是不可替代的。请结合 以上三则材料，简析物候观测不可替代的原因。 阅卷人 七、名著阅读 得分 10．结合《钢铁是怎样炼成的》这部小说中的一个人物及其经历，说说“钢铁”是怎佯 炼成的。 阅卷人 八、命题作文 得分 11．从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 （一）题目： 和 （二）庄子想象鲲鹏迁徙南冥的恢宏场景，寄寓了人们对精神自由的向往之情；陶渊 明想象武陵人探寻世外桃源的神奇经历，寄寓了人们对理想社会的向往之情；阿来想象 一滴水经过美丽丽江的奇妙旅程，寄寓了人们对自然风物的向往之情…… 请发挥想象，写一篇文章，寄寓你在学习或生活中的一种向往之情。题目自拟。 要求：①请将完整的作文题目抄写在答题卡上。②字数不少于600。③不限文体（诗 歌除外）。④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 10 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 答案解析部分 1．【答案】（1）C （2）B （3）D 【知识点】形近字字音；标点符号的正确使用；词语在语境下的含义；语序不当；成分残缺 【解析】【分析】（1）对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准 的字要查字典。如“棱角”：棱与角；器物的尖利部分；外露出来的才干。“棱”读 “léng”。注意据义定音。理解成语意思。着重体会关键成语在特定语境中的含义。同时 了解成语的本义和基本义，能够根据语境推断成语的含义。如“接踵而至”在这里是形 容人或事物一个又—个接连不断地到来之意。故选C。 （2）甲出后的内容是“变化多端”的具体内容，所以“变化多端”后要加冒号给予提示。 乙处省略了大地震后人们其它的身体不适的情况，所以应用省略号。“太空步”是特殊 称谓，所以丙处与丁处分别使用前后的双引号，引号外（后）加句号。故选B。 （3）A项，①残缺宾语。改为“近些年来，骤然掀起一股长江考察热，一拨又一拨中外 勇士在此迈开了认识长江的步伐”。B项，②残缺主语。改为“短短几年里，十多位探 险者先后壮烈献身于这项人类事业”。C项，③语序错误。改为“在各拉丹冬以东几公 里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷”。D项，修改正确。故选D。 故答案为：⑴C；⑵B；⑶D。 【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写 词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅 读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首， 要正确书写； ⑵本题考查标点的正确运用。熟悉各种标点符号的作用是答题关键； ⑶做好本题，要从以下三个方面入手，一借句意，选项要表达什么意思，这是我们正确 判断的前提和基础，二要理题干，在理解语义意的基础上，利用语法知识，分析句子成 分，找到搭配不当，成分残缺等错误。三要洗关系，要分析句间关系。找到逻辑混乱和 语序不当等错误。 2．【答案】（1）B （2）①力气，厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。②为什么掠取 珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样呢？ （3）①上下同心同德：②社会公平公正；③官吏爱护百姓；④百姓安居乐业；⑤人们友 爱无私。 11 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义 【解析】【分析】（1）A项，前者“是”，后者“作为”。B项，都是“顽固”之意。 C项，前者“女子出嫁”，后者“回家，回归”。D项，前者“被抑制”，后者“关 闭”。故选B。 （2）本题注意下列字词的翻译，如“恶”：厌恶。“身”：自己。“奈何”：为什么。 “取”：掠取。 （3）分析“天下为公。选贤与能，讲信修睦”“老有所终，壮有所用，幼有所长”“故 谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”等正面论述，“秦爱纷奢”“取之尽锱 铢，用之如泥沙”等反面论述，即可归纳出一个国家要实现长治久安，就必须做到上下 同心同德，社会公平公正，官吏爱护百姓，百姓安居乐业，人们友爱无私等。 故答案为：⑴B； ⑵①力气，厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。②为什么掠取珍 宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样呢？ ⑶①上下同心同德：②社会公平公正；③官吏爱护百姓；④百姓安居乐业；⑤人们友爱 无私。 【点评】⑴本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义 现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不 同的意思； ⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词， 如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不 仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表 达流畅与优美； ⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意， 准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。 【附参考译文】 【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔 出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的 子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻 的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有 职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏； 人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗 窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。 12 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 【乙】唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾 念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥 沙一样。（秦皇如此奢侈浪费，）致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁 上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞 长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂， 比市民的言语还多。使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。（可是）失尽人心的 秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。（结果）戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被 攻下，楚项羽放一把火，可惜（华丽的阿房宫）化为了一片焦土。 唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。族灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下 的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使 秦王朝又爱护六国的人民，那就顺次传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？ 3．【答案】C 【知识点】作家作品 【解析】【分析】《礼记》相传是西汉经学家戴圣编纂的。故选C。 故答案为：C。 【点评】试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部（类）中 外文学名著。这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品。 4．【答案】（1）A （2）B 【知识点】音形相近字字形辨析；把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意象 【解析】【分析】（1）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法 主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“漩涡”“震撼”造字法都为形声字，可根据 形声字的特点来辨别字形。再如“萦绕”：缭绕，萦回，缠绕。“相辅相成”：指两件 事物互相配合，互相辅助，缺一不可。注意据义定形。故选A。 （2）应为：歌词运用了比喻的修辞方法，把“我的祖国”和“我”分别比作“海”和 “浪花一朵”。故选B。 故答案为：⑴ A； ⑵ B。 【点评】⑴汉字中有很多形近字、同音字，这是都是使用中经常混淆的字，正确书写这 些汉字，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别； ⑵解答本题的关键是审清题意，排除错误项和干扰项。 5．【答案】（1）“参差荇菜，左右采之”表现出君子眼中淑女采荇菜时的活泼可爱与 13 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 勤劳能干，表达出君子对其纯洁的爱慕之心，体现出《诗经》思想纯正的特点。 （2）“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之。”“窈窕淑女，钟鼓乐之。”这 三句体现了《诗经》重章叠句的特点，展现了君子对淑女从追求到交往再到成婚的完整 过程，表达了君子追求淑女执着的心，形成了回环往复、韵律和谐、令人回味无穷的效 果。 【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析 【解析】【分析】（1）子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’”一句的意 思是：孔子说：诗经三百篇，可以用一句话来概括，就是“无不出自真情”。也就是说 诗经三百篇的作者都是出自真情之自然流露而有这些作品的。可结合《关雎》具体诗句 说明这个道理即可。如中间八句写思念：男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反 侧。在他眼前出现的是这位美丽姑娘采摘荇菜时“左右流之”的苗条、优美的身姿，使 他夜不能寐；然而，大约这只是一厢情愿，他只有独自在床上“辗转反侧”，直到天明。 这一章既有直接的心理描写“优哉游哉”，写其绵绵情意，思念不绝，又有动作描写 “辗转反侧”，突出其内心状态的不平静，形象逼真地表现了主人公的深深的思念之情。 体现出《诗经》“思无邪”的特点。 （2）重章叠句：指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。 是诗歌的一种常见手法。这首诗就采取了重章叠唱的手法，每一章都有些句子重复咏唱。 这体现了《诗经》语言的一个特色。诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情 步步推向高潮。诗的每一章，都用起兴的艺术手法，将自然景象与人物的内心情感和谐 地融会起来，景中含情，情中蕴景。一定要结合《关雎》中的具体诗句分析。 故答案为：⑴“参差荇菜，左右采之”表现出君子眼中淑女采荇菜时的活泼可爱与勤劳 能干，表达出君子对其纯洁的爱慕之心，体现出《诗经》思想纯正的特点； ⑵“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之。”“窈窕淑女，钟鼓乐之。”这三句 体现了《诗经》重章叠句的特点，展现了君子对淑女从追求到交往再到成婚的完整过程， 表达了君子追求淑女执着的心，形成了回环往复、韵律和谐、令人回味无穷的效果。 【点评】⑴解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死 抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否 连贯、恰当。 ⑵本题考查对诗歌语言特点的分析能力。《诗经》中“重章叠句”是常用的语言表现形 式，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法 具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美，便于抒发强烈的思想感情。这首 诗就是采用重章叠句的表现形式，强烈抒发了男子对心目中那个女子的渴慕之情。 14 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 6．【答案】（1）黄发垂髫 （2）无为在歧路 （3）白露未晞 （4）其翼若垂天之云 （5）安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这 类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性 默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容 选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“髫”“歧”“晞”“庇”等字词的书写。 故答案为：⑴黄发垂髫； ⑵无为在歧路； ⑶白露未晞； ⑷其翼若垂天之云； ⑸安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜。 【点评】本题考查古诗文的背诵和默写.答题时应注意，记忆性默写题，要求学生直接默 写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默 写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在哪理解句意的基础上理解文意，难度要大 一些，注意不要出现错别字。 7．【答案】（1）这句话饱含哲理，运用比喻的修辞手法，形象地告诉人们：人的一生 不可能一帆风顺，有成功，也有失败；有得意，也有失落。因此，要以一种达观的心态 坦然地面对人生的诸多痛苦。 （2）①善于运用修辞，生动形象，有感染力；②多用商量口吻，循循善诱，有耐心；③ 善于将心比心，对孩子的处境感同身受；④善于分析问题，能给出具体对策，对孩子有 切实的帮助。 【知识点】筛选并整合文中信息；比喻 【解析】【分析】（1）注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确 概括，做到言简意赅。如“人一辈子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死 水一般”与“要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱”形成强烈的对比，所以说 运用了对比的修辞手法，论述了人的一生要以一种达观的心态坦然地面对人生的诸多痛 苦。说要说这句话饱含着深刻的哲理。当然，这句话也可从比喻修辞手法或其它角度赏 析。 15 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （2）要求写出两种值得自己的父母借鉴的傅雷“教子”的方法、技巧。这也是对选文语 言与内容的分析。如“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”等句运 用修辞，生动形象，有感染力。再如“我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮 助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你”等句 用商量口吻，循循善诱。“你也不是栽了筋斗爬不起来的人”“我相信你逐渐会学会这 一套，越来越坚强的”等句为勉励之语，语气委婉诚恳。“看的时候当然不免感触万端， 但不要刻骨铭心的伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”等句说明傅雷 善于分析问题，给予实质帮助。 故答案为：⑴这句话饱含哲理，运用比喻的修辞手法，形象地告诉人们：人的一生不可 能一帆风顺，有成功，也有失败；有得意，也有失落。因此，要以一种达观的心态坦然 地面对人生的诸多痛苦。 ⑵①善于运用修辞，生动形象，有感染力；②多用商量口吻，循循善诱，有耐心；③善 于将心比心，对孩子的处境感同身受；④善于分析问题，能给出具体对策，对孩子有切 实的帮助。 【点评】⑴名著题主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。 回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关 内容。 ⑵本题是对文学名著及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点 加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。 8．【答案】（1）雨季看壶口瀑布最危险，至多下到河滩，而且水汽扑面，涛声震耳， 根本看不到瀑布；枯水季节看壶口瀑布相对从容，可以一直走到河心，而且能观赏瀑布 全貌。 （2）作者运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，将壶口瀑布描写得令人印象深刻。 作者先正面描写河水滚滚而来之“雄”和由上而下跌入龙槽之“险”。以及龙槽两边河 水、水雾和彩虹之“多姿多彩”，突显出壶口瀑布刚柔并济的壮美；然后作者又描写脚 下巨石的窟窟窍窍、坑坑壑壑，从侧面表现壶口瀑布柔中有刚的特点。 （3）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯：不平则呼，遇强则抗；死地必生， 勇往直前。黄河的这些伟大性格是通过壶口瀑布得以充分展示的。这启发我在成长中也 应该铸就鲜明的个性：不怕困难，坚强执着，勇往直前。而这些个性需要在成长的困境 中不断磨炼、铸就。 【知识点】筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；正面描写；侧面描写 【解析】【分析】（1）“第二次我专选了个枯水季节”看壶口瀑布的原因可分析第②段 16 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … “这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本 来不及上岸”“除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不 见”，第③段“我们从从容容地下到沟底”“我一直走到河心”“看罢水，我再细观脚 下的石”等。即可归纳出正确答案。 （2）“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡 搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”等句是正面描写，写出了河水 滚滚而来之壮美。“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些 地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深 沟”为侧面描写，表现壶口瀑布强大的威力。 （3）首先要理解好为什么“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”，黄 河的伟大性格可见第⑥段“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇 强则抗；死地必生，勇往直前”。在通过壶口瀑布时这些性格得以充分展示的。给我们 的启发：未经磨难不成材，黄河的个性也是在巨石的逼迫、抵拒中最终铸就的。所以我 们要不怕困难，坚强执着，勇往直前。还可分析黄河柔中带刚的个性，然后写出启示。 故答案为：⑴雨季看壶口瀑布最危险，至多下到河滩，而且水汽扑面，涛声震耳，根本 看不到瀑布；枯水季节看壶口瀑布相对从容，可以一直走到河心，而且能观赏瀑布全貌； ⑵作者运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，将壶口瀑布描写得令人印象深刻。作 者先正面描写河水滚滚而来之“雄”和由上而下跌入龙槽之“险”。以及龙槽两边河水、 水雾和彩虹之“多姿多彩”，突显出壶口瀑布刚柔并济的壮美；然后作者又描写脚下巨 石的窟窟窍窍、坑坑壑壑，从侧面表现壶口瀑布柔中有刚的特点； ⑶黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯：不平则呼，遇强则抗；死地必生， 勇往直前。黄河的这些伟大性格是通过壶口瀑布得以充分展示的。这启发我在成长中也 应该铸就鲜明的个性：不怕困难，坚强执着，勇往直前。而这些个性需要在成长的困境 中不断磨炼、铸就。 【点评】⑴本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题的方法：读全文，概 括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容； 理层次，概括主要内容。认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品 的全面认识和深刻理解，筛选文中的关键信息的，找到答题关键区域，抓住与选项有关 的语句，将选项与原文进行对比分析就可以得出正确的答案； ⑵本题考查了小说写作手法伏笔的运用及其作用。作答此题，学生首先要知道有关伏笔 的知识； ⑶本题是一道开放性试题，要依据文章内容和自我的阅读感受回答。回答时要立足上下 17 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 文，衔接自然得体，表达通顺流畅。 9．【答案】（1）③；①；② （2）三候为气；四时为岁 （3）①物候观测用的仪器是活的生物，复杂而灵敏；②物候观测的数据综合全面且应用 简便；③物候观测不断发展，越来越丰富，越来越精细；④物候观测是对农业气象预报 的有益补充和参照；⑤在没有气象预报或记录的地方，物候观测能够预测农时。 【知识点】文化典籍；材料探究；筛选并整合文中信息 【解析】【分析】（1）必然性：指由事物本质决定的事物发展变化的必定趋势。必要性： 达到一定目标所需要的条件。是相对于选择性而言的一种事物倾向。是达到一定目标所 需要的条件、因素。重要性：被认为有很大价值和影响的性质。甲处谈的是物候对于农 业的价值和影响，所以选“重要性”。乙处是说明七十二物候候应的依次变化，反映了 一年中气候变化的必定趋势，所以选“必然性”。而丙处谈的是分季是农业生产所需要 的必要条件，所以选“必要性”。 （2）要求根据材料二的文字材料与图片材料，在文中横线处填写两个恰当的句子。特别 要分析好文字材料“将一年二十四节气，分为七十二物候”与“二十四节气与七十二物 候对照图”。要搞明白，“气”是节气，“时”是季节，五天是一候，三候是一个节气， 六个节气是一个季节，四个季节是一年。可以用顶真的结构拟四字句，答案变为“五日 为候，三候为气，六气为时，四时为岁”。 （3）可直接提取材料一“物候观测使用的是‘活的仪器’，是活生生的生物。它比气象 仪器复杂得多，灵敏得多”“物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合”“应 用在农事活动里，比较简便，容易掌握”等句作为答案，还可分析材料二的“七十二物 候基于二十四节气发展而来，是我国最早的结合天文、气象、物候知识指导农事活动的 历法”，材料三“在没有气象记录的地方，根据自然历和当年的物候观测，即可预测农 时”等句，这些语句说明物候观测越来越丰富与精细，物候观测是对农业气象预报的有 益补充和参照，物候观测能够在没有气象预报或记录的地方预测农时。 故答案为：⑴③；①；②； ⑵三候为气；四时为岁； ⑶①物候观测用的仪器是活的生物，复杂而灵敏；②物候观测的数据综合全面且应用简 便；③物候观测不断发展，越来越丰富，越来越精细；④物候观测是对农业气象预报的 有益补充和参照；⑤在没有气象预报或记录的地方，物候观测能够预测农时。 【点评】⑴此题考查的知识点是对材料内容的理解，解答此题的关键是细读材料； ⑵本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合 18 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答； ⑶本题考查探究问题的能力。读懂题干要求，明确探究方向，分析文本的相关信息，提 出自己的见解。 10．【答案】保尔在一次战斗中受重伤，病愈后因身体原因转入后方工作。他为了保证 城市居民的物资供应，带病参加修路工作。在双目失明、全身瘫痪的情况下，他强忍病 痛，历时三年写成了小说《暴风雨所诞生的》。他凭借坚韧的意志和坚定不移的信念， 逐步成长为一名钢铁般的战士。 【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容 【解析】【分析】阅读《钢铁是怎样炼成的》，把握其人物形象和故事情节，再根据问 题进行回答即可。如“钢铁”是信念、意志、毅力的象征。保尔是一个刚毅坚强的革命 战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈； 在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而 却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程， 表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。 故答案为：保尔在一次战斗中受重伤，病愈后因身体原因转入后方工作。他为了保证城 市居民的物资供应，带病参加修路工作。在双目失明、全身瘫痪的情况下，他强忍病痛， 历时三年写成了小说《暴风雨所诞生的》。他凭借坚韧的意志和坚定不移的信念，逐步 成长为一名钢铁般的战士。 【点评】本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故 事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名 著的主要内容。 11．【答案】【参考例文】 信念和成功 成功，是我们每一个人都十分渴望和努力追求的结果。要获得成功就必须要有信念， 信念铸就成功。 信念是人们对自己追求目标的始终不懈的想法。对于成功来说，仅有信念不一定能 成功，没有了信念却是绝对不能成功的。成功的人一定是那些有信念的人。如果说，成 功前面有几道必须开启的大门，那么信念就是打开这些大门的其中一片关键钥匙。没有 这片钥匙，所有的门都难打开。因为没有信念的人，只会对成功放弃。其实，只要我们 一直拥有对成功的信念，就一定有机会打开一道道通往成功的门得到成功。 美国著名的发明家爱迪生大家都一定不陌生吧？他在发明电灯时，遇到了前所未有 的难题：找不到合适的灯丝。他用了几千种耐热材料与植物纤维可结果都不满意。就在 19 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 人们以为他要放弃的时候，他依然充满着成功的信念，继续寻找，不断实验下去，终于 发明了能发出光亮很久的竹丝灯泡取得了成功。 同样，法国科学家居里夫人在研究新元素时，人们对她发现的新元素持有怀疑，硬 要居里夫人提取出这样的新元素来证明。要知道这种元素极难提取出来，可居里夫人为 了让大家相信她的研究成果，又开始了提取元素的研究。在研究中，居里夫人遇到了许 多的困难，可她有着坚定的信念：我一定要让大家知道这种元素的存在。于是，她坚持 着自己的信念，终于提取出了十分之一克的新元素。 哥德巴赫猜想是数学上最难的命题，世界上有很多的大数学家用了大量的精力都得 不到答案而最后放弃了。当时并不有名的陈景润对它发起了进攻。十几年的努力下，他 获得了成功，成为世界级的大数学家。陈景润的成功一样在于他的信念。这些事例无不 说明了信念铸就着成功的哲理。相反，设想一下，如果爱迪生没有信念，失败了就放弃， 居里夫人也因为人们不相信她的研究而放弃的话，我们还能有电灯，认识并利用镭元素 吗？ 坚定的信念与取得成功是分不开的，当我们有了信念，我们便有了成功的机会。让 我们带着信念出发，去寻找成功。到那时，你将会发现，失败是此岸，成功是彼岸，信 念就是停在此岸的船。船坚不坚固取决于你的信念坚不坚定。当你登上这条船后，成功 就仅仅是你一念之间，离你也只有一步之遥。记住，信念铸就成功。 【知识点】半命题作文；自命题作文 【解析】【分析】（一）作文标题“________和________”属于前补后补式。乍一看会摸 不着头脑，仔细分析此题的开放性最大。如前后空可均填动物或植物，编一个童话故事， 写两个动物或植物之间的故事，要写得生动有趣。前后空可均填人，如“我和妈妈” “我和老师”“我和姚明”“我和李白”等，写两个人之间发生的关系；还可以把前一 个空填人，后一个空填物，如“人和自然”“我和书籍”“我和博物馆”“我和宠物” “我和家乡”“我和大山”等，写人与物之间发生的关系。还可把题目拟为“学习和生 活”“仰望星空和脚踏实地”“自信和自负”“苦和乐”“读书和做人”“逆境和顺 境”“信仰和动力”“自尊和虚荣”“导和堵”等等。可见选材范围极广。 （二）想象作文。题干要求发挥想象，写一篇文章，寄寓你在学习或生活中的一种向往 之情。想象，可以突破时空、重现历史、展望未来。可将未来的人事设想得好像已经摆 在眼前一样，给人的感觉是应该如此，将来可能是事实的。这种想象可以无所顾忌，可 以让我们生活中的很多不可能变成可能。学生要在合理想象的基础上，尽量让其想象呈 现多样化趋势。如可把自己变成孙悟空，拥有七十二变；可把自己变成哪吒，拥有神通 广大的力量；可把自己变成魔仙，在一望无际的沙漠上空，挥一挥魔杖，念几句咒语， 20 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 一转眼，沙漠变成了充满勃勃生机的“绿色乐园”；可把自己变成善良女神，让伤心的 人们，变得快乐、幸福，让他们忘记昨天的悲伤，让他们对未来充满信心与希望……这 些想象，都不离题。但在想象的同时，要注意细节的真实，艺术的真实。 【点评】（1）本题考查半命题作文的写作能力。半命题作文时命题人知给出题目的一部 分，现有考生按照要求把题目补充完整，然后在进行写作，他兼顾限制性和灵活性的特 点，半命题作文比较突出地考查了考生的审题构思及语言表达等方面的能力。写好半命 题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长。嚼字，仔细 琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求，确定好文章的中 心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料，确定中心，选好材料以后，就需要 列出一个提纲，确定先写什么，在写什么，后写什么； （2）本题是一篇想象作文。想象要大胆。高斯曾经说过：“没有大胆的猜测就不可能有 伟大的发现。”。进行大胆想象，确定写作素材，然后习作。 2、想象要合理。写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。现实生 活是孕育美丽的幻想和美好愿望的土壤，离开现实生活的想象就会变成空想，变成胡思 乱想。 3、想象要美。好想象作文必须有一个“美好”的中心。 4、想象要具体。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、 地点、人物、事情的起因、经过、结果。 5、想象要有趣。趣味性是想象作文的一个重要方面，它是引人入胜，使人喜读、乐读的 重要保证。 21 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：81分 客观题（占比） 12.0(14.8%) 分值分布 主观题（占比） 69.0(85.2%) 客观题（占比） 3(27.3%) 题量分布 主观题（占比） 8(72.7%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 选择题 1(9.1%) 2.0(2.5%) 句子默写 1(9.1%) 5.0(6.2%) 现代文阅读 3(27.3%) 32.0(39.5%) 诗歌鉴赏 2(18.2%) 14.0(17.3%) 名著阅读 1(9.1%) 5.0(6.2%) 命题作文 1(9.1%) 5.0(6.2%) 综合题 1(9.1%) 6.0(7.4%) 文言文阅读 1(9.1%) 12.0(14.8%) 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (81.8%) 2 容易 (9.1%) 3 困难 (9.1%) 4、试卷知识点分析 22 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 1 作家作品 2.0(2.5%) 3 2 理解性默写 5.0(6.2%) 6 3 成分残缺 6.0(7.4%) 1 4 半命题作文 5.0(6.2%) 11 5 把握现代诗歌主题 4.0(4.9%) 4 6 作品的基本内容 5.0(6.2%) 10 归纳文言文内容要点，概括文章中 7 12.0(14.8%) 2 心 8 正面描写 15.0(18.5%) 8 9 标点符号的正确使用 6.0(7.4%) 1 10 材料探究 7.0(8.6%) 9 11 语序不当 6.0(7.4%) 1 12 体会现代诗歌意象 4.0(4.9%) 4 13 作品的人物形象 5.0(6.2%) 10 14 形近字字音 6.0(7.4%) 1 15 筛选并整合文中信息 32.0(39.5%) 7,8,9 16 比喻 10.0(12.3%) 7 17 音形相近字字形辨析 4.0(4.9%) 4 18 词语在语境下的含义 6.0(7.4%) 1 19 文化典籍 7.0(8.6%) 9 20 一般性默写 5.0(6.2%) 6 23 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 21 把握古诗词曲的内容 10.0(12.3%) 5 22 一词多义 12.0(14.8%) 2 23 文言文翻译 12.0(14.8%) 2 24 自命题作文 5.0(6.2%) 11 25 启发、思考、感悟等开放类型 15.0(18.5%) 8 古诗词曲的形象、语言及表达技巧 26 10.0(12.3%) 5 赏析 27 侧面描写 15.0(18.5%) 8 24 / 24