北京市西城区2018-2019学年八年级下学期语文期末考试试卷解析版(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京语文八下_2022-2023前

… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京市西城区2018-2019学年八年级下学期语文期末考试试卷 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 评分 阅卷人 一、新添加的题型 得分 1．学校语文组筹备“传统诗词中的家国情怀”主题活动时，找到以下材料，请根据要求， 完成各题。 ①家是最小国，国是千万家。每个人的生命体验都与家国紧密相连。对于很多人而言， 最早接触并体会家国情怀是在传统诗词中。通过历代诗人留下的优秀诗词，让我们拥有 了家国情怀。 ②在唐代边塞诗里体现出的磅礴的家国情怀，每每读来无不令人为之惊叹和振奋。譬 如：王翰“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的洒脱坚毅；（甲）“（乙）”的 （丙）；杜甫“挽弓当挽强，用箭当用长”的矫健从容。 ③到了两宋时期，家国情怀更是成了传统诗词的主旋律。苏轼在他的词里怀古伤今， 抒发报国之志，如“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈”的激 昂壮志（Ⅰ）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的旷达心胸。辛弃疾则在他 的词中怀念沙场和军旅生涯，如“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五 十弦翻塞外声，沙场秋点兵（Ⅱ）他希望力挽狂澜，实现重整河山的理想追求。当然， 除了上述所说的诗人外，还有很多具有家国情怀的诗人，如陆游在“王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁”中，表现了他报国之志未酬的悲愤与不甘。即便是婉约派的掌门人李 清照，也有阳刚之气的诗作——“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江 东”。这种浩然正气，就应该长存于天地之间。 ④时光流转，风云变（ ）。传统诗词中的家国情怀不仅是我们珍贵的文化遗产， 而且是我们所有人对国家认同感、归属感、责任感和使命感的集中表现。家国情怀，本 来就离我们不远，从我们学习传统诗词的那一刻起，就注定陪伴我们一生。 （1）给加下划线字注音，在括号里填入汉字，对加下划线字笔顺做出判断，全都正 确的一项是（ ） A．磅礴（bó） 风云变（换） “乃”字的最后一笔是“丿” B．磅礴（bò） 风云变（换） “乃”字的最后一笔是“ㄋ”… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … C．磅礴（bó） 风云变（幻） “乃”字的最后一笔是“丿” D．磅礴（bò） 风云变（幻） “乃”字的最后一笔是“ㄋ” （2）第①段画线句表达有问题，请你加以修改。 修改： （3）在第②段（甲）（乙）（丙）三处填入相应的内容，最合适的一项是（ ） A．（甲）韩愈 （乙）挥手自兹去，萧萧班马鸣 （丙）潇洒放任 B．（甲）王昌龄 （乙）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 （丙）慷慨坚定 C．（甲）孟浩然 （乙）气蒸云梦泽，波撼岳阳城 （丙）飘忽不定 D．（甲）苏轼 （乙）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷 （丙）孤独高洁 （4）在（Ⅰ）（Ⅱ）两处分别填入标点符号，最合适的一项是（ ） A．（Ⅰ） ； （Ⅱ） 。” B．（Ⅰ） 。 （Ⅱ） ”。 C．（Ⅰ） 。 （Ⅱ） 。” D．（Ⅰ） ； （Ⅱ） ”。 （5）下列诗句中没有表达“家国情怀”的一项是（ ） A．海内存知己，天涯若比邻。 （王勃《送杜少府之任蜀州》） B．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） C．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （文天祥《过零丁洋》） D．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 （龚自珍《己亥杂诗》） 2．下面是几位书法家以唐代诗人王翰的《凉州词》为书写内容的书法作品。请根据要求， 完成各题。 （甲）行书： ① （乙） ② 书：端庄规矩 （丙）篆书：古朴圆润 （1）根据书法作品（丙）的鉴赏示例，①处可填… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ，②处应填 。 （2）以上几幅书法作品所用书体按其在汉字演变过程中出现的早晚排序，正确的一 项是（ ）。 A．（甲） （丙） （乙） B．（丙） （乙） （甲） C．（乙） （甲） （丙） D．（乙） （丙） （甲） 3．阅读《大道之行也》，完成下面小题。 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子， 使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有 归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴， 盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （1）解释下列加下划线词的意思。 ①故人不独亲其亲 亲： ②男有分 分： （2）把下面句子翻译成现代汉语。 选贤与能，讲信修睦。 （3）下列选项中关于“大同世界”的分析不准确的一项是（ ） A．《大道之行也》中倡导的“天下为公”“选贤与能，讲信修睦”的社会属于大同 世界，人们有工作，有依靠，人人为我，我为人人，没有恶念恶行出现。 B．《西游记》中的花果山属于大同世界，孙悟空在那里自称为“齐天大圣”。众猴 对他俯首称臣，体贴照顾。孙悟空过着随心所欲的生活。 C．《桃花源记》中的世外桃源属于大同世界，那里人们平等相处，生活富足，没有 苛捐杂税，兵灾战乱，百姓安居乐业。 D．《钢铁是怎样炼成的》中保尔为之奋斗的共产主义社会属于大同世界，那时候人 们各尽所能，按需分配，为社会无私奉献。 （4）《大道之行也》中的“老有所终”“幼有所长”让人不由得想起《桃花源记》 中“ ， ”这两句话。 阅卷人 二、选择题 得分 4．下列几则对《傅雷家书》摘抄的赏评不正确的一项是（ ） A．亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想 着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去睡不着，也说不出为什么……我和你妈妈老是想 着你二三岁到六七岁间的小故事……使我们又快乐又惆怅。 赏评：这是一个父亲对孩 子的喃喃细语。这些朴实无华的文字包含着父母对儿女多少的关爱和期盼！ B．尽量控制自己的感情，把它移到艺术中去。你周围美好的天使太多了，我怕你又… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 要把持不住……不要让自己的热情升高之后再去压制，那时痛苦更多，而且收效也少。 赏评：做父母的为了孩子的感情、婚姻、事业操碎了心。傅雷苦口婆心，循循善诱。一 封封家书不仅安慰了游子孤寂的心，也照亮了他前行的路。 C．以演奏而论，我觉得大体很好，一气呵成，精神饱满，细腻的地方非常细腻…… 好孩子，我真该夸奖你几句才好……希望你从此注意整个的修养，将来一定能攀登峰顶。 赏评：傅雷既由衷地肯定孩子的成就，又提出了自己的希望，给孩子指明了前进的方 向。 D．在公共团体中，赶任务而妨碍正常学习是免不了的，这一点我早料到。一切只有 你自己用坚定的意志和立场，向领导婉转而有力地去争取……从今以后，处处都要靠你 个人的毅力、信念与意志——实践的意志。 赏评：“少走冤路，多踏捷径”是天下父 母的想法。傅雷自己的事业不是很成功，不能给孩子帮忙，只能提出一些“抄近路”的 建议。 阅卷人 三、句子默写 得分 5．默写 （1）蒹葭萋萋， 。 （《诗经·蒹葭》） （2） ，禅房花木深。 （常建《题破山寺后禅院》） （3）虽有嘉肴，弗食， 。 （《礼记·虽有嘉肴》） （4）可怜身上衣正单， 。 （白居易《卖炭翁》） （5）无意苦争春， 。 （陆游《卜算子·咏梅》） （6）毛泽东的《念奴娇·鸟儿问答》中“鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角”化用了 《庄子·北冥有鱼》中的“ ”一句。 阅卷人 四、诗歌鉴赏 得分 6．阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 （唐）杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘 转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归 来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀 见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （1）下列选项中对诗歌意思理解有误的一项是（ ） A．诗中对恶劣天气的描写非常精彩，“怒号”二字写出秋风威力之大，“卷” “飞”“渡”也呼应风之猛烈。 B．“忍”“欺”写出了作者面对群童抱茅而去的愤懑和无奈。 C．“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”中的“铁”字，既写出天气的寒冷难耐， 又写出被子的陈旧，表现作者生活极其贫苦。 D．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”写出诗人只是因为屋破漏雨，长夜难熬， 才睡不着觉的愁苦情绪。 （2）班级要举办杜甫诗歌朗诵会，你想朗诵这首诗。为了让观众更好地体会杜甫的 处境或情怀，你打算选一幅图作为朗诵背景。你会选择下面两幅图中的哪一幅？请结合 这首诗的相关内容说明你选择的理由。 甲 乙 阅卷人 五、名著阅读 得分 7．有人说：“《钢铁是怎样炼成的》和《傅雷家书》是青少年成长的‘人生指南’。” 请你选择其中一部，结合书中内容谈谈你对这句话的理解。（100字以内） 阅卷人 六、现代文阅读 得分… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 8．阅读下列材料，完成下面小题。 材料一： 即将消失的沙漠——毛乌素沙漠 据2019年3月9日《科技日报》报道，中国第五大沙漠，面积约4.22万平方公里 的毛乌素沙漠即将消失，变成毛乌素森林。毛乌素沙漠形成不过上千年的历史。它雄踞 在苍茫的鄂尔多斯高原。鄂尔多斯草原是大自然 ① （留给 赐予）人类的优 良牧场。但是滥垦的铁犁和无休止的战争铁蹄无情地践踏着鄂尔多斯草原，沃野变荒成 沙，成为中国四大沙地之一，也是京津地区重要的风沙源。 1959年以来，人们大力兴建防风林带，引水拉沙，引洪淤地，开展了改造沙漠的 巨大工程。到了21世纪初，已经有600多万亩沙地被治理，止沙生绿，如今成了林地、 草地和良田。在沙漠腹地，榆林市还累计新辟农田160万亩，榆林这座“沙漠之都”变 成了“大漠绿洲”。 材料二： 库布齐沙漠变成绿洲 中国第七大沙漠——库布齐沙漠发生奇迹：死亡之海变成绿洲。库布齐沙漠坐落 在鄂尔多斯高原北部。这里曾经森林葱郁，水草肥美，牛羊遍地。后来由于气候干旱、 人为破坏等原因，库布齐沙漠由草原渐渐退化成为寸草不生的“死亡之海”，面积约 1.86万平方公里。 从新中国成立算起，库布齐沙漠每年向黄河方向“移动”，把近2亿吨黄沙倒入 黄河，使黄河水位上涨。同时，频繁的风暴天气使包括北京在内的沿线城市饱受沙尘暴 之苦。 上世纪80年代中期，当地企业在沙漠里打通第一条纵贯沙漠南北的柏油公路—— 川沙公路，并用网格沙障固沙，长达30多年的治沙之路由此展开。库布齐沙漠治理工程 取得巨大成就，沙丘整体高度下降了一半，1/3的荒漠变成绿洲，每年阻止上亿吨黄沙流 入黄河。更可喜的是，沙漠中还出现了几百万亩厘米级厚的土壤，使其初步具备农业耕 作条件。还创造了300多亿的生态收入，让沙漠地区10多万人彻底摆脱贫困。2015年库 布齐生态创造模式被巴黎气候大会标举为中国样本，完全可以照搬。如今，库布齐沙漠 治理模式已经成功进入沙特、蒙古国等“一带一路”国家和地区，并在中东、中亚、东 南亚等地落地生根。世界上沙漠国家的专家 ② （川流不息 纷至沓来），向 中国取经。南非《独立报》报道称：库布齐模式可以在世界各地 ③ （移植 复制）。 （1）本班宣传小组准备出一期以沙漠治理为主要内容的板报，收集到上述材料。你… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 认为下列作为本期板报的主题最恰当的一项是（ ） A．沙漠很神奇，未来是粮仓 B．沙漠潜力大，开发前景广 C．治沙成效大，世界在期盼 D．沙漠在消失，绿洲在招手 （2）宣传小组在对两则材料的内容进行整理时，对三个横线处应填词语犹豫不决， 你认为依次填入词语最合适的一项是 A．①赐予 ②川流不息 ③移植 B．①赐予 ②纷至沓来 ③复制 C．①留给 ②川流不息 ③复制 D．①留给 ②纷至沓来 ③移植 （3）宣传小组为了让大家对两个沙漠的治理情况有更为直观的认识，整理出一个表 格。请你梳理内容，补全信息。 毛乌素沙漠 库布齐沙漠 形成原 ① 气候干旱、人为破坏等 因 治理方 兴建防风林带，引水拉沙，引 ② 式 洪淤地 治理效 沙丘整体高度下降了一半，1/3的荒漠变 即将消失，变成毛乌素森林 果 成了绿洲 （4）阅读链接材料后，你对沙漠治理有什么新的思考？你将采取怎样的实际行动？ 链接材料： 蚂蚁森林 2019年4月22日，支付宝宣布蚂蚁森林用户数达5亿，5亿人共同在荒漠化地区 种下1亿棵真树，种树总面积近140万亩。马云在微博写道：“蚂蚁森林的用户在支付 宝每种一棵树，地球上就会多出一棵真树……三年前吹的这个牛，现在成了如此惊人的 现实。” 蚂蚁森林是阿里巴巴集团为支付宝的首期“碳账户”设计的一项公益行动。用户 通过步行、地铁出行、在线缴纳水电煤气费等，就会减少相应的碳排放量，可以用来在 支付宝里养一棵虚拟的树。这棵树长大后，公益组织、环保企业等蚂蚁生态伙伴们，可 以“买走”用户的“树”，在现实某个地域种下一棵实体的树。 思考： 行动： 9．阅读《邂逅白洋淀》，完成下面小题。 邂逅白洋淀 须一瓜… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ①很多南方人，从小对北方就有积极的想象。但后来我们发现，除了北京，我们心目 中的北方，实际是一张模糊的远景，辽远迷蒙。雪啊，面食啊，大平原啊，其实都模模 糊糊，想也想不真切。而这积极的想象，源自对陌生的向往。上个月，千里北飞，落地 河北，我们直接走进了葱茏的白洋淀，触摸了华北最大的淡水湖泊的水温。北方，鲜活 了。 ②猛一看，白洋淀是南方景色的亲戚。水波潋滟，荷花绽红，碧绿连天长。但是，纵 深游走下去，你就知道这不是南国西子，这是真正的北方水域，壮阔浩瀚。白洋淀的 “淀”是什么意思？进入白洋淀，当看到浩瀚连天的芦苇荡，我们就大致明白了。淀， 就是浅湖泊。这是一个三四百平方公里的浅湖泊。这是什么概念？北京整个海淀区有四 百三十多平方公里。白洋淀之大，可想而知了。 ③这就是传说中荆轲壮士一去不复还的告别地，“风萧萧兮易水寒”的那个易水啊。 《战国策•燕策》中记载，太子和宾客们都穿着白衣戴着白帽，流着泪，给荆轲送行。到 了易水上，高渐离敲着筑，荆轲和着节拍唱歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复 返！”然后荆轲就慨然上车离开，始终不曾回头看一眼。 ④（甲）船慢慢开进白洋淀深处，两边都是绿色的芦苇，只看到绿墙风动。远方水色 天光，看不清轮廓边际。恍惚之间，不知道是走在水的岸边，还是走在陆地的沟边。仔 细聆听，能听到清脆密集的鸟鸣，但你别妄想能看到它们的身影。只能在碧波绿苇的摇 曳中，猜想它的轻灵与娇俏。白洋淀人说，这是一种叫“呱呱鸡”的鸟，爱叫，小小的， 很灵活，学名他们也不知道。它们是这里数量庞大的居民。白洋淀内大量的水生生物， 河、湖、港、汊及荷塘苇丛，为鸟类提供了美好的栖息场所。我们是夏天进淀，看到的 是“呱呱鸡”。在春天，这里百鸟翔集，鸣翠颂雅，有大雁、鸪顶、灰褐、灰燕、鸳鸯， 据说还有美丽的天鹅与戴胜鸟。有一种可爱的小野鸭子，在芦苇的边缘出没。（乙）一 不留神，一个小毛球一样的身影就滚游出来，像一个小台球滚出偌大的台球桌，小身子 稍纵即逝，光留下“叽叽叽叽”的稚嫩叫声。再盯着，又一个稚拙的小鸭子从芦苇丛中 蹿了出来，好像从课堂里溜出来的小孩子。 ⑤白洋淀是鸟的天堂，也是鱼的世界，充满了生机与活力。记载说水里的鱼类有三十 多种，鲤鱼特别多。说到鱼，又想起了鸬鹚。那艘载满鱼鹰的小船和我们邂逅过。鸬鹚 也叫“鱼鹰”。叫“鱼鹰”更贴合鸬鹚的英气。它像鸭子，但比鸭子威猛，站在那里肩 羽刚硬，更有鹰的悍然霸气。船上的十来只鱼鹰，都是黑色的，下巴一抹白。一个渔人 在划双桨。鸬鹚沉默着，随时扎猛子扑进水里。据说，三只鱼鹰可养活一家人，可见鱼 鹰的武功强大。 ⑥我们在白洋淀一座荷叶环绕的水上人家吃饭，上了很多条鱼。其中一条鱼和大白菜… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 一样粗，比大白菜还长一半，跟小乳猪似的。我想鱼鹰肯定抓不住它，但有人说，碰到 大鱼，鱼鹰会合作抓捕并抬鱼出水。那只小乳猪一样的大鱼，上桌时非常壮观，可惜非 常咸。整桌的白洋淀人都吃得津津有味，腾不出嘴说话。他们喜欢用玉米饼子之类，蘸 着鱼汤浓汁吃。他们还坚持说，鱼就要咸，白洋淀人讲究个咸鱼淡肉。有一道菜，是用 最嫩的荷叶切丝凉拌。嫩叶碧绿，卷曲，脆爽；麻油很香。卷巴巴的小荷叶，入口极为 美妙。但吃到第三口，就觉得咸得无法坚持了。嫩荷叶确实诱人，请求人家再来盘淡点 的。人家送了一盆，结果，矫枉过正，完全没了滋味。看来啊，淀上的人怎么煮，你就 怎么吃吧。千万别调整他们的调味剂量，要不，可能你吃不到那里的真滋味。 ⑦水路沟壕四通八达，荷叶荡漾。浓厚的绿意上，有零星的粉白色荷花开放。导游说 那是野荷花，花瓣大都是单瓣的。我们也分辨不出野生和家养，总之放眼绿多红少，接 天绿色。不过，即使满淀数百公里荷花铺天盖地，我想我可能还是为白洋淀的芦苇愣神。 夏天的芦苇绿得纯粹，浩浩荡荡，合着天风绿水的节拍，合着鸟鸣声声的律动，起伏跌 宕。导游说，如果是秋天，满淀的芦苇一湖金色，芦花飘荡，那才是热烈；到冬天，湖 面芦苇地都坦荡无垠，直到来年生发，小芦芽细芦苇一排嫩绿紫光。 ⑧据说全国其他地区的芦苇都在退化，只有白洋淀12万亩的芦苇依然保持远古的强健 风骨。毕竟慷慨悲歌豪侠之士的故乡，谁能给英魂这样莽荡浩瀚、与天地同呼吸的历史 大背景？我觉得白洋淀的独特魅力，首先归功于芦苇。白洋淀养育了芦苇，芦苇扶持白 洋淀鲜活的生命。莽莽芦苇，不仅用四季轮回的大色块，在天地之间，大手笔地书写着 生命，还为整个白洋淀的植物动物，提供了恢弘的生命互动的舞台，为这些生命彼此的 交相辉映，提供了最辽阔的空间。 ⑨在陆地上，可能再也没有其他淡水湖，像白洋淀这么具有生命力地喧腾，四季不息； 这么张扬，深厚，富有动感，无论天空、地面和水下。 ⑩我愿意，再次邂逅白洋淀。 （有删改） （1）白洋淀之行让作者印象深刻。阅读文章第②-⑦段的内容，填写表格。 在白洋淀的见闻 给作者留下的印象 白洋淀是一个三四百平方公里的浅湖泊 ① 白洋淀是鸟的天堂，也是鱼的世界 ② ③ 白洋淀人坚持生活习俗 ④ 白洋淀的芦苇让人入迷 （2）第③段中作者讲述了荆轲的故事，请你说说有什么作用。 （3）本文的语言生动形象，请从第④段（甲）（乙）两处中任选一处，作简要赏析。… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （4）结合全文内容，说说作者为什么在文末提到“我愿意，再次邂逅白洋淀”。 阅卷人 七、命题作文 得分 10．从下面两个题目中任选一题，按要求写作。 题目一： 惜，形声字。由古文字形可知，表意的“忄”强调心理，表音的“昔”也有“参 差不平、错综交杂”之意，从而可知“惜”字的本义是心里忐忑不安而充满哀怜之情。 随着汉字语义的发展，“惜”字由“哀怜”引申出“珍视”的含义，又由“珍视”引申 出“舍不得”的含义，由“哀伤”引申出“害怕、担心”的含义。《现代汉语词典》中 的“惜”字下有以下词条： 惜别：舍不得离别。 惜福：珍视自己的福气，不过分享受。 惜老怜贫：爱护老年人，同情穷人。 惜力：不舍得用力气干活。 惜墨如金：写字、绘画、做文章等下笔非常慎重，力求精练。 惜阴：珍惜光阴。 请阅读以上材料，结合自己的生活经历和体验，以“惜”为题，写一篇文章。 题目二： 约会名山大川，我们看到了自然的表情；约会古今圣贤，我们感受到亘古的情思； 约会宇宙星河，我们思考着人类的未来…… 请你将“我和 有个约会”补充完整，构成你 的题目，发挥联想和想象，写一个故事。 要求：①请将作文题目抄写在答题卡作文纸上。②不限文体（诗歌除外），不少于 600字。③不要出现所在学校的校名或师生姓名。… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 答案解析部分 1．【答案】（1）C （2）修改：删掉“让”或者“通过” （3）B （4）D （5）A 【知识点】形近字字音；同音字字形辨析；标点符号的正确使用；诗歌对联；成分残缺 【解析】【分析】（1）礴的读音是bó，据此排除B、D两项；风云变幻，据此排除A项， 故选C。 （2）本句缺少主语，删掉“通过”或者“让”。 （3）A项错误，“挥手自兹去，萧萧班马鸣”是李白所写；B项正确；C、D两项错误， 因为这两句诗不是边塞诗，没有体现出家国情怀。故选B。 （4）本题中的第一空填分号，因为前后两句意思相近，为并列关系；第二空的句号应在 引号的外面，因为是引用的诗句，所以句号不能在引号里面。故选D。 （5）“海内存知己，天涯若比邻”这句诗表现友谊不受时空的限制，是永恒的，无所不 在的，并没有“家国情怀”，故选A。 故答案为：⑴C； ⑵修改：删掉“让”或者“通过”； ⑶B；⑷D；⑸A。 【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写 词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅 读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了； ⑵好本题，要从以下三个方面入手，一借句意，选项要表达什么意思，这是我们正确判 断的前提和基础，二要理题干，在裂解语义意的基础上，利用语法知识，分析句子成分， 找到搭配不当，成分残缺等错误。三要洗关系，要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序 不当等错误； ⑶本题考查名言警句的积累。结合语段和诗句及作出选择，注意语境是关键； ⑷本题考查标点符号的用法。本题要结合标点符号的知识来分析。在平时的学习中，了 解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号的特殊用法； ⑸此题考查对诗句表达的感情的理解。结合句意来思考即可。 2．【答案】（1）生动洒脱（潇洒飘逸、行云流水）；楷 （2）B… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 【知识点】汉字笔画笔顺；书法 【解析】【分析】（1）楷书的特点是形体方正，笔画平直；行书的特点是行云流水，舒 展有形。可根据以上内容作答。 （2）汉字形体演变大致可以分为六个阶段：商代甲骨文，周代的金文，战国文字，秦代 的小篆，汉代的隶书，魏晋至今的楷书（包括草书与行书）。根据以上内容，可知答案 为B。 故答案为：⑴生动洒脱（潇洒飘逸、行云流水）；楷； ⑵B。 【点评】⑴解答此题关键要了解各书法字体的代表人物及其书写的特色。明确楷书也叫 正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直； ⑵此题考查了对书法的辨识。行书是介于楷、草间的一种书体。写的比较放纵流动，近 于草书的称行草；写的比较端正平稳，近于楷书的称行楷。 3．【答案】（1）以……为亲；职分，职守 （2）选拔推举品德高尚、有才干的人；讲求诚信，培养和睦气氛。 （3）B （4）黄发垂髫；并怡然自乐 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词 【解析】【分析】（1）本题需要注意，亲：以……为亲。 （2）本题需要注意，与：同“举”，推举。 （3）B项错误，“大同社会”提倡天下为公，人人平等，B项中“众猴对他俯首称臣” 与“大同社会”的宗旨不符合，故选B。 （4）“老有所终”“幼有所长”的意思是要使老年人能终其天年，幼童能顺利地成长， 据此可知《桃花源记》中与之意义相近的句子是“黄发垂髫，并怡然自乐” 故答案为：⑴以……为亲；职分，职守； ⑵选拔推举品德高尚、有才干的人；讲求诚信，培养和睦气氛； ⑶B； ⑷黄发垂髫；并怡然自乐。 【点评】⑴解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文 言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类。解答此类题目时， 如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境，即可得出答案； ⑵翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现 代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范；… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ⑶本题考查定义文章写法的能理解和分析能力，解答此题时，结合文章相关内容即可做 出选择； ⑷本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基 础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，即可作答。 【参考译文】 在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求 诚信，培养和睦气氛。所以人不仅仅以自己的亲人为亲人，以自己的子女为子女，要使 老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而 无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子 有归宿。反对把财务弃置于地的浪费行为，但并非据为己有；人们都愿意为公众之事竭 尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不 发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。 4．【答案】D 【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价 【解析】【分析】D项错误，《傅雷家书》——苦心孤诣的教子篇：凝聚着傅雷对祖国、 对儿子深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅 雷用自己的经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼 仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格 的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进行 了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等 问题，都像良师益友一样提出意见和建议。拳拳爱子之心，溢于言表。根据以上内容可 知，傅雷并没有向傅聪提出一些“抄近路”的建议，傅雷让儿子要靠自己的毅力去克服 困难，不能因为一些任务而耽误正常学习。故选D。 故答案为：D 【点评】本题考查对名著有关内容的概括和分析能力。全面准确地把握文章的内容，进 行综合性分析，进而做出选择。 5．【答案】（1）白露未晞 （2）曲径通幽处 （3）不知其旨也 （4）心忧炭贱愿天寒 （5）一任群芳妒 （6）抟扶摇而上者九万里… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】本题考查诗词默写，注意不要多字、漏字、错字。本题需要注意 “晞”、“旨”、“抟”等字。 故答案为：⑴白露未晞； ⑵曲径通幽处； ⑶不知其旨也； ⑷心忧炭贱愿天寒； ⑸一任群芳妒； ⑹抟扶摇而上者九万里 【点评】本题考查的是古诗词。古文的背诵和默写。学生在平时的学习时，要循序渐进 积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。答题时应注意，记忆性默写，要求 学生直接默写写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵记识，尤其是不仅能背 诵，还要能默写，至今已不要出现错别字。 6．【答案】（1）D （2）示例1：选择甲图；理由：画面表现的是“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的 意境，表现出了秋屋漏雨的严重，杜甫一家生活的简陋，也体现出作者自我反思、自我 哀怜的情感，能让朗读者体会到作者当时的艰苦处境。（诵读的时候可以让我们身临其 境，感受杜甫生活的艰辛。） 示例2：选择乙图；理由：画面表现的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风 雨不动安如山”的意境，揭示了本诗的主旨，袒露出作者不顾己身、大庇天下的广阔无 私胸怀，抒发作者忧国忧民的情感。（表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格。诵 读的时候可以让我们受到感染，从而传承这种情怀。） 【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时 【解析】【分析】（1）D项错误，“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句，一纵一 收。一纵，从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩 展到战乱频繁、残破不堪的国家；一收，又回到“长夜沾湿”的现实。忧国忧民，加上 “长夜沾湿”，诗人自然不能入睡。“长夜”是作者由于自己屋漏因而更觉夜长，还因 自己和国家都在风雨飘摇中挣扎而觉得夜长。“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表 现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。而这种心情，又是屋破漏雨、布衾似铁的艰 苦处境激发出来的，并不仅仅只有因为屋破漏雨，长夜难熬，才睡不着觉的愁苦情绪。 故选D。 （2）根据题干，需要知道图画内容所对应的诗句，再写出诗句所表达的情感。第一幅图… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 对应的诗句是“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，这句诗写出了作者生活贫困，生 存环境艰苦；第二幅图对应的诗句是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不 动安如山”，这句诗抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚 品格，淋漓尽致地表现了诗人的博大胸襟和崇高理想。在朗诵的时候，要将这两种情感 读出来。 故答案为：⑴ D； ⑵示例1：选择甲图；理由：画面表现的是“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的意 境，表现出了秋屋漏雨的严重，杜甫一家生活的简陋，也体现出作者自我反思、自我哀 怜的情感，能让朗读者体会到作者当时的艰苦处境。（诵读的时候可以让我们身临其境， 感受杜甫生活的艰辛。） 示例2：选择乙图；理由：画面表现的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风 雨不动安如山”的意境，揭示了本诗的主旨，袒露出作者不顾己身、大庇天下的广阔无 私胸怀，抒发作者忧国忧民的情感。（表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格。诵 读的时候可以让我们受到感染，从而传承这种情怀。） 【点评】⑴本题考查学生对诗歌有关内容的分析和理解能力。在理解每一个选项时，要 仔细分析选项每一个重点，然后分析概括，判断正误； ⑵本题考查图文转换能力，做此题首先要把握题目要求，再结合诗歌内容用通顺简洁的 语言作答即可。 7．【答案】【示例1】在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔身上体现出的那种敢于向命运 挑战，自强不息、奋发向上的精神（体现出的崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我 的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度，以及明确的人生目标），让我不再只 关注小我，开始着眼大我，希望能为社会多做些力所能及的事情；有勇气面对生活中的 困难。 【示例2】在《傅雷家书》中，傅雷先生用自己的经历现身说法，教导儿子谦虚待人、 谨慎做事、礼仪得体；教导他们遇到挫折不气馁，取得成绩不骄傲，做人要有气节、有 尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。让我既受到了艺术熏陶，也学会了如 何做人，如何做事。 【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价 【解析】【分析】根据题干可知，《钢铁是怎样炼成的》和《傅雷家书》是青少年成长 的‘人生指南’，换句话说，就是青少年能从这两部著作中学习到哪些对他们的成长起 到积极作用的东西。《钢铁是怎样炼成的》里的主人公保尔·柯察金勇敢、坚强，拥有顽 强的毅力，相信自己的力量，并有“在任何情况下也不怕困难”的品质，这是值得我学… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 习的地方；《傅雷家书》是傅雷思想的折射，甚至可以说是傅雷毕生最重要的著作，因 为《傅雷家书》是给他与儿子之间的书信，体现了作为父亲的他对儿子苦心孤诣。《傅 雷家书》这本书中无处不体现的浓浓的父爱，或许每个父亲对自己的孩子都疼爱有加， 但是，傅雷在疼爱孩子的同时，也不忘对他进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健 康等等全方面的教育，我可以在这本书中学到许多做人的道理。 故答案为：【示例1】在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔身上体现出的那种敢于向命运 挑战，自强不息、奋发向上的精神（体现出的崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我 的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度，以及明确的人生目标），让我不再只 关注小我，开始着眼大我，希望能为社会多做些力所能及的事情；有勇气面对生活中的 困难。 【示例2】在《傅雷家书》中，傅雷先生用自己的经历现身说法，教导儿子谦虚待人、 谨慎做事、礼仪得体；教导他们遇到挫折不气馁，取得成绩不骄傲，做人要有气节、有 尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。让我既受到了艺术熏陶，也学会了如 何做人，如何做事。 【点评】阅读名著，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好 读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。做此类常识 题，注意题干要求答什么，简要回答即可。 8．【答案】（1）D （2）B （3）滥垦和战争；网格沙障固沙 （4）沙漠治理可以从我做起，人人都可以为治沙做出贡献。（人们可以借助新媒体、公 益活动等多种方式参与沙漠治理。）；加入“蚂蚁森林”行动。采用步行、地铁出行等 方式，减少碳排放量，用来在支付宝里养一棵虚拟的树，由蚂蚁伙伴去种真实的树 【知识点】材料探究；见解表述；筛选并整合文中信息 【解析】【分析】（1）根据材料一的标题“即将消失的沙漠——毛乌素沙漠”以及材料 二的标题“库布齐沙漠变成绿洲”可知，D项沙漠在消失，绿洲在招手最为恰当，故选 D。 （2）赐予是指常赐以外的特殊恩赐；赏赐；赐给；根据句意，可知第一空应填赐予；川 流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断 地到来，根据句意，纷至沓来更合适；移植：移植原义指将植物移动到其他地点种植， 后引申为将生命体或生命体的部分转移的器官移植，复制：依照原件制作成同样的，根 据句意，可知复制更合适。故选B。… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （3）根据“但是滥垦的铁犁和无休止的战争铁蹄无情地践踏着鄂尔多斯草原，沃野变荒 成沙，成为中国四大沙地之一”等句子可概括出第一空的答案；根据“并用网格沙障固 沙，长达30多年的治沙之路由此展开”这一句可概括出第二空的答案。 （4）链接材料告诉我们的是，随着互联网技术的发展，我们每一个人都可以利用网络、 新媒体的力量进行沙漠治理，材料中的蚂蚁花呗就是一个成功的案例，以上内容可以充 当新的思考；至于做法，仁者见仁智者见智，围绕“新媒体”或者“互联网”这两方面 去作答即可。 故答案为：⑴D；⑵B； ⑶滥垦和战争；网格沙障固沙； ⑷沙漠治理可以从我做起，人人都可以为治沙做出贡献。（人们可以借助新媒体、公益 活动等多种方式参与沙漠治理。）；加入“蚂蚁森林”行动。采用步行、地铁出行等方 式，减少碳排放量，用来在支付宝里养一棵虚拟的树，由蚂蚁伙伴去种真实的树 。 【点评】⑴本题属开放性试题，题目突出以沙漠治理为主要内容要求即可； ⑵本题考查近义词的使用。难点是先要理解句子的内容，再对进行近义词的辨析，结合 语境进行解答。答题时注意根据句意理解词语； ⑶本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合 材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答； ⑷本题考查探究问题的能力。读懂题干要求，明确探究方向，分析文本的相关信息，提 出自己的见解。 9．【答案】（1）白洋淀壮阔浩瀚（很大）；白洋淀充满生机与活力（富有生命力）； 白洋淀人讲究个咸鱼淡肉（吃得很咸/坚持说鱼就要咸）；白洋淀的芦苇绿得纯粹、浩浩 荡荡（起伏跌宕） （2）①点明白洋淀是豪侠之士的故乡；②突出白洋淀的历史文化底蕴；（突出白洋淀的 历史悠久）③渲染慷慨悲凉的气氛；④与后文说白洋淀是“慷慨豪侠之士的故乡”遥相 呼应。 （3）【示例1】【甲】处运用比喻的手法，将绿色的芦苇比作“绿墙”，写出了白洋淀 深处芦苇的茂密、广阔，表达作者对白洋淀芦苇的赞赏。 【示例2】【甲】运用动静结合的写法，一方面突出芦苇随风摇摆的动态，一方面描绘 水天融合无边无际的静态，写出了白洋淀的广阔，表达作者徜徉白洋淀深处的惬意。 【示例3】【乙】处运用比喻手法，将小野鸭子从芦苇丛中滚游出来的状态比作小台球 滚出台球桌，表现了小野鸭子在芦苇中活动的有趣情态，突出作者见到此景时的惊喜。 【示例4】【乙】处运用“滚游”这个动词，表现小野鸭子稚拙顽皮的动态，运用“稍… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 纵即逝”表现小野鸭子身子小，灵动的状态，突出白洋淀充满生机与活力。 （4）答案示例：白洋淀壮阔浩瀚，芦苇丛生，鸟飞鱼跃，一年四季都有美好的景色；白 洋淀是豪侠之士的故乡，具有深厚的历史文化底蕴；白洋淀物资丰饶，美味诱人；白洋 淀人热情率真，民风朴厚。作者对白洋淀充满了深挚的热爱，愿意再来到白洋淀体会其 独特魅力。 【知识点】文章过渡及其作用；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文章语言特 点 【解析】【分析】（1）根据“但是，纵深游走下去，你就知道这不是南国西子，这是真 正的北方水域，壮阔浩瀚”这一句可概括出第一空的答案；根据“白洋淀是鸟的天堂， 也是鱼的世界，充满了生机与活力。”这一句可概括出第二空的答案；根据“他们还坚 持说，鱼就要咸，白洋淀人讲究个咸鱼淡肉。”可概括出第三空的答案；根据“夏天的 芦苇绿得纯粹，浩浩荡荡，合着天风绿水的节拍，合着鸟鸣声声的律动，起伏跌宕。” 等句子可以概括出第四空的内容。 （2）从内容上，作者通过荆轲的例子渲染了悲凉的气氛，从“太子和宾客们都穿着白衣 戴着白帽，流着泪，给荆轲送行”、“高渐离敲着筑，荆轲和着节拍唱歌：“风萧萧兮 易水寒，壮士一去兮不复返！”等句字中能看出来，也写出了白洋淀的历史悠久，荆轲 是战国时期的人物，白洋淀在那个时候就已经存在了，然后再结合第八段中“毕竟慷慨 悲歌豪侠之士的故乡，谁能给英魂这样莽荡浩瀚、与天地同呼吸的历史大背景？”这句 话，可知本段通过荆轲这一人物点出白洋淀是豪侠之士的故乡；从结构上看，则是与第 八段中“毕竟慷慨悲歌豪侠之士的故乡，谁能给英魂这样莽荡浩瀚、与天地同呼吸的历 史大背景？”这句话相照应。 （3）在赏析“船慢慢开进白洋淀深处，两边都是绿色的芦苇，只看到绿墙风动。远方水 色天光，看不清轮廓边际。”这句话时，可以从修辞手法或者表现手法去进行作答。从 “只看到绿墙风动”这句可知，本句运用了比喻的修辞手法，将绿色的芦苇比作绿墙， 写出了对芦苇的喜爱；从“两边都是绿色的芦苇，只看到绿墙风动。远方水色天光，看 不清轮廓边际。”这句话可知，本句运用了动静结合的手法，写出了白洋淀的广阔。在 赏析“一不留神，一个小毛球一样的身影就滚游出来，像一个小台球滚出偌大的台球桌， 小身子稍纵即逝，光留下“叽叽叽叽”的稚嫩叫声。”这句时，可以从修辞手法或者用 词角度去作答，从“像一个小台球滚出偌大的台球桌”可知，本句运用了比喻的修辞手 法，写出了小鸭子的有趣情态；通过“滚游”、“稍纵即逝”等词语，将小鸭子的灵活 可爱描写得淋漓尽致。 （4）题目问的是作者为什么在文末提到“我愿意，再次邂逅白洋淀”，换言之，就是白… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 洋淀有哪些地方值得作者去再次邂逅，其实也就是让考生答出白洋淀的好处。本题难度 不大，根据前几题可归纳出：白洋淀壮阔浩瀚（很大）；白洋淀充满生机与活力；白洋 淀人坚持生活习俗；白洋淀的芦苇让人入迷；白洋淀是豪侠之士的故乡；白洋淀的历史 文化底蕴深厚。可根据以上内容作答。 故答案为：⑴白洋淀壮阔浩瀚（很大）；白洋淀充满生机与活力（富有生命力）；白洋 淀人讲究个咸鱼淡肉（吃得很咸/坚持说鱼就要咸）；白洋淀的芦苇绿得纯粹、浩浩荡荡 （起伏跌宕）； ⑵①点明白洋淀是豪侠之士的故乡；②突出白洋淀的历史文化底蕴；（突出白洋淀的历 史悠久）③渲染慷慨悲凉的气氛；④与后文说白洋淀是“慷慨豪侠之士的故乡”遥相呼 应； ⑶【示例1】【甲】处运用比喻的手法，将绿色的芦苇比作“绿墙”，写出了白洋淀深 处芦苇的茂密、广阔，表达作者对白洋淀芦苇的赞赏。 【示例2】【甲】运用动静结合的写法，一方面突出芦苇随风摇摆的动态，一方面描绘 水天融合无边无际的静态，写出了白洋淀的广阔，表达作者徜徉白洋淀深处的惬意。 【示例3】【乙】处运用比喻手法，将小野鸭子从芦苇丛中滚游出来的状态比作小台球 滚出台球桌，表现了小野鸭子在芦苇中活动的有趣情态，突出作者见到此景时的惊喜。 【示例4】【乙】处运用“滚游”这个动词，表现小野鸭子稚拙顽皮的动态，运用“稍 纵即逝”表现小野鸭子身子小，灵动的状态，突出白洋淀充满生机与活力 ⑷白洋淀壮阔浩瀚，芦苇丛生，鸟飞鱼跃，一年四季都有美好的景色；白洋淀是豪侠之 士的故乡，具有深厚的历史文化底蕴；白洋淀物资丰饶，美味诱人；白洋淀人热情率真， 民风朴厚。作者对白洋淀充满了深挚的热爱，愿意再来到白洋淀体会其独特魅力。 【点评】⑴本题考查筛选、整合文中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理 清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括； ⑵本题考查对文章主旨和架构的理解分析能力。解答时，在把握文章内容的基础上，注 意从两个方面出发去分析“ 荆轲的故事 ”这个文章内容在全文的作用：一是结构上与 文章的关系，二是内容和主旨上与文章的关系； ⑶本题考查对重要句子的鉴赏能力。解答时，联系上下文，结合关键词语分析句子的含 义和表达效果； ⑷本题考查学生分析文本观点态度的基本能力。答题时注意结合文章主旨作答，注意语 言的简洁性。 10．【答案】【参考例文一】 惜… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 有过很多的事情，我们经历又忘记；有过很多地方，我们来过又离去；有过很多朋 友，我们相识又分开…… 但，唯独不会忘记这些过往，因为，它们沉积在我们心底！每每早晨的阳光照进窗 户，我从睡梦中醒来，不经意间向窗外望去，新的一天开始了，心底的声音说：“珍惜， 这每一天！”过去的我，总以为过去了的根本不算什么。可是，自己真正长大以后，才 知道过去的，其实最值得珍惜，那宝贵的回忆令人心醉。那是一句残忍的话：身边要做 的这么多，自己能做的也就那么点，这个狭小的圈子里，有人要进来，有人又要离开。 其实，现在想想，自己早已不知不觉地将这份记忆小心翼翼地收藏…… 现在，喜欢回忆那些过去的人和事，我也开始认识到，一切纷扰、琐事，开心的也 好，不开心的也罢，一定要在沉淀一段时光后再回头看，那样，一切才更加清晰。可能 有人觉得这是非常浅显的道理，所以，总听到有人说得轰轰烈烈，彼此喜欢，彼此相见 恨晚，然后又彼此淡忘。我们呢？还能当孩子多久？有人说，站在十几岁的尾巴上，抬 头看蓝天，回顾那些往事和人，一个沧桑的声音在唱：我们都老了吧，我们在哪里 呀……这个年代，90后的年代，看着那些人：穿着白T恤，骑着单车，载着书包……这 些灿烂的时光，用什么也不能追到，只能放在心底最深处去珍惜……不妨想想看，这么 美好的年纪，整个世界可能就是一条辅路。因为喜怒和哀乐、青春和梦想、光荣和尊严， 全部都因这条辅路而起。 在校的回忆，都已经让你经历一遍，用这些感悟和经历好好地“旅行”一次，回忆过去 的、并珍惜着，那过去的拥有… 【参考例文二】 我和青春有个约会 时光不老，我们不散，向那炽热青春，谈笑说你好，相约在樱花烂漫时节。 ——题记 青春啊！你像那花灰，在空中飘舞迂回，学校时光的染指，都在忙碌中匆忙而过， 曾经一些不以为然的事物；有哭，有笑，有奔跑的身影，有放肆的快乐，现在，以前觉 得一定忘不了的，刻骨铭心的事，竟也随着紧张学习与时间的推移渐渐远去，渐渐模 糊……有时嘲笑自己当时的无知，又佩服自己当时的坦率。它像花灰和云雾，飘散，聚 拢，看似离得那么近，却还是什么都没抓着，手心中还带着斑斑泪痕和缕缕清香，我要 把这易逝的青春封存成一块瑰宝，“人生天地间，如白驹过隙，忽然而已。”我多想留 住这白驹，和它约会在烂漫时节。 青春啊！你像一潭深深的眼波，让我陷进。 韶华正好，风华正茂，你的美好不禁让我深陷，像恰似一潭柔柔的月光，一个深邃 目光一片片湛蓝的银色天幕，我向往你的美好恬静像婴儿象征摇篮，小鹿向往溪水，幼… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 苗向往阳光，还记得原来在一起抱怨作业多吗？不满老师的严厉吗？为小事吵架，拌嘴 吗？还记得原来偷偷传过的小纸条，背着家长偷买零食吗，时光稍纵即逝，时光从指缝 流过，转眼都成了甜蜜温馨的回忆，多希望时间能停留在我们并肩向前走的时候，我来 不及回想太多了。 青春啊！你像奋发向上的动力，让我振奋，“考卷的分数是往上爬的树藤……”耳 边回荡着歌由悦耳的旋律，不由觉得是人生中最难得宝贵的时光。还记得在一个发言会 上，一位在最后一排的年轻人对第一排的成功老者问：“我什么时候才能到你的位 置？”老人笑笑答：“你有无数条路可以到我这里，但我却在也回不到你那时了！”老 人说完，获得了雷鸣般的掌声，年轻人顿悟：只有青春才是最难能可贵的啊！只有青春， 便有无限可能！ 如果可以，我真希望可以笑着告别分道扬镳的朋友，向着炽热的青春，向着光明的 未来，在鲜花烂漫时，去约会那可贵的青春…… 【知识点】全命题作文；半命题作文 【解析】【分析】题目一是命题作文，命题在选材上有助于我们拓展空间，同时再写作 角度上给我们以启发，引发我们更多的思考：惜什么？哪些是值得我们珍惜的？在渐渐 失去渐渐得到的过程中有太多东西值得我们去珍惜与感悟！铭心刻骨的情感涟漪、弥足 珍贵的成长经历·····如果我们将眼光放得长远一些，我们的思考不得不变得深邃-----日渐 恶化的自然环境，在行进中消逝的历史文化，还有渐行渐远的素朴的情感道德·····都变 成了压在我们心头的大石头，值得我们去珍惜以前的美好。 题目二是半命题作文，“约会”是题眼，“约会”是两个人预约会面的一种，原指预先 约定时间地点会面的活动。约定会面，包含了朋友同事之间或者恋爱的约定的会面。当 然，在这里我们不能够涉及恋爱的约定会面。通过约会的定义可以知道，约会是一件很 美妙的事情，值得享受，所以横线上应该填上比如青春、苏轼等有着积极意义的人或事 物。同时要注意的是，“我”与横线上所填内容并没有真正接触过，“我”可能对他只 是有所耳闻，更多的是一种期待，所以在写作时要将这份期待表达出来。本题可以写的 内容有很多，根据材料内容，可以约会名山大川、约会古今圣贤、约会宇宙星河，无论 约会何种事物，都要将对所写事物的期待表达出来。 【点评】（1） 做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习 惯。在审好题目后，先确定一个写作的中心，然后列出提纲，根据所列的提纲去写作文， 这样写出的文章才会主次分明，条理清楚，使人一目了然。 一、认真审题，明确题意，仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最 关键的第一步。… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 二、确定中心，选好材料。 三、列好提纲，确定详略。 以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不 当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛 病； （2）这是一篇半命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，我们写作的思路应在题目 中寻找，这个题目在命题上不落窠臼，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活。同 时，我们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写。… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：64分 客观题（占比） 11.0(17.2%) 分值分布 主观题（占比） 53.0(82.8%) 客观题（占比） 3(30.0%) 题量分布 主观题（占比） 7(70.0%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 选择题 1(10.0%) 2.0(3.1%) 句子默写 1(10.0%) 6.0(9.4%) 现代文阅读 2(20.0%) 22.0(34.4%) 诗歌鉴赏 1(10.0%) 7.0(10.9%) 名著阅读 1(10.0%) 5.0(7.8%) 命题作文 1(10.0%) 1.0(1.6%) 新添加的题型 3(30.0%) 21.0(32.8%) 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (80.0%) 2 容易 (10.0%) 3 困难 (10.0%) 4、试卷知识点分析… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 1 古诗词曲作者表达的思想感情 7.0(10.9%) 6 2 理解性默写 6.0(9.4%) 5 3 成分残缺 9.0(14.1%) 1 4 半命题作文 1.0(1.6%) 10 5 作品的基本内容 7.0(10.9%) 4,7 6 全命题作文 1.0(1.6%) 10 归纳文言文内容要点，概括文章中 7 9.0(14.1%) 3 心 8 标点符号的正确使用 9.0(14.1%) 1 9 材料探究 6.0(9.4%) 8 10 分析文章语言特点 16.0(25.0%) 9 11 文章过渡及其作用 16.0(25.0%) 9 12 忧国伤时 7.0(10.9%) 6 13 形近字字音 9.0(14.1%) 1 14 书法 3.0(4.7%) 2 15 汉字笔画笔顺 3.0(4.7%) 2 16 筛选并整合文中信息 22.0(34.4%) 8,9 17 同音字字形辨析 9.0(14.1%) 1 18 一般性默写 6.0(9.4%) 5 19 作品的综合评价 7.0(10.9%) 4,7 20 把握古诗词曲的内容 7.0(10.9%) 6… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … 21 概括文章主要内容 16.0(25.0%) 9 22 文言文翻译 9.0(14.1%) 3 23 常用文言实词 9.0(14.1%) 3 24 诗歌对联 9.0(14.1%) 1 25 见解表述 6.0(9.4%) 8