北京市平谷区2022-2023学年八年级下学期语文期末考试试卷解析版(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京语文八下_2022-2023

… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京市平谷区2022-2023学年八年级下学期语文期末考试试卷 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号 一 二 三 四 五 总分 评分 阅卷人 一、基础 ·运用 ( 共 14 分) 得分 6 月 5 日是世界环境日 。学校组织大家开展了以“ 绿色出行，低碳生活 ” 为主题的 宣 传活动 。活动结束后，你完成了一份宣传手册 。老师建议你从书写 、语言 、结构 三个方面 检査和修改。 1．你准备用搜集到的书法作品“ 低碳生活” 四个字作为宣传手册封面的一部分，但对 “ 活 ”字的选择有些困难，最终你依据“ 字体美观，和谐统一” 的原则做出的选择 是 （ ） A． B． C． D． 2．第一部分 低碳生活势在必行 随着人口的增多，人类活动日趋频繁，空气污染 、土壤沙化 、水土流失 、温室效 应愈 演愈烈 。大自然露出它狰狞的面孔，对它曾经挚爱着的人类的拙劣行径实施了惩 罚 。 当春 季沙尘再次来袭，蒙古气旋吹来的北风扬起细小沙砾，抽打着行道树的嫩枝， 灰尘织就的 帷暮遮蔽了人们的双眼，使人无法呼吸，无法前行，无法眺望远方苍劲 的 松柏，无法欣赏 近处潺 潺的溪流，无法聆听林木间的鸟鸣 。面对严峻的考验，人类作 出了正确的抉择— 提高环保意识，践行低碳生活。 ⑴检査文段后，你发现了一处书写错误 。下列选项中说法正确的一项是 （ ） A.因为表达的是“ 沙尘布满天空如围在舞台四周的布 ” 的意思，所以“ 帷暮 ” 1 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 中有错 别字。 B.因为表达的是“ 从高处往远处望 ” 的意思，所以“ 眺望 ” 中有错别字。 C.因为表达的是“ 真诚的爱 ” 的意思，所以“ 挚爱 ” 中有错别字。 D.因为表达的是“ 环境问题比较严重 ” 的意思，所以“ 严峻 ” 中有错别字。 ⑵检査文段后，你对加点字读音产生了疑问 。下列选项中判断错误 的一项是 （ ） A.“ 拙 ”应读为 zhuō B.“ 劲 ”应读为 jìn C.“ 砾 ”应读为 lì D.“ 潺 ”应读为 chán 3．第二部分 十年低碳成果丰硕 早晨7 点，站在建国路的一处过街天桥上，邹毅的脚步戛然而止 。他举起手机，开 始 了每天的拍摄 。10 年来，他没有一 天懈怠，日复一 日，周而复始，用照片记录下 北京的 空气质量变化，见证了名副其实的“ 北京奇迹”。十年前，北京十面“ 霾 ” 伏的情景还历历在目 。如今，沙尘暴几乎销声匿迹，空气质量全面达标，北京的蓝天保 卫战已取得决定 性胜利 。 中国尊 、北京电视台 、 国贸三期 、银泰中心等北京标志 性建筑，在湛蓝的天空 下，格外引人注目，散发熠熠光芒。 ⑴你想弄明白文段中“ 名副其实 ” 的意思 。查 《 现代汉语词典》，“ 副 ” 的义项有 ： ①居 第二位的，辅助的 ； ②辅助的职务，担任辅助职务的人 ； ③附带 的 ； ④符合 。根据字 典释义和文段内容 ，“ 名副其实 ”在这里的意思是 。 ⑵你检查后对文中的成语使用有疑问，其中使用不恰当 的一项是 A.戛然而止 B.周而复始 C.历历在目 D.销声匿迹 4．第三部分 低碳生活我们倡导 党的二十大报告提出，持续深入打好蓝天 、碧水 、净土保卫战 。希望我们每个人 从现 在开始，大力倡导生态文明建设，从生活中的一点一 滴做起，从我做起 。牢固树 立低碳环 保意识，深入宣传习近平生态文明思想，传播低碳生活理念 。积极投身到建 设美丽中国、 实现人与自然和谐共生的实践中，广泛开展创建绿色机关 、绿色家庭 、 绿色社区 、绿色出 行等行动 。____，携起手来共同建设我们的绿色低碳新家园! ⑴你对宣传手册上倡议书的横线处语句选择有些困难 。结合语境，在横线处填入语 句，你最终做出的选择是 （ ） A．让我们每一个人都成为低碳理念的传播者，成为低碳生活的倡导者，成为低碳生 活 方式的践行者 B．让我们每一个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳生活方式的践行者，成为低 2 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 碳 理念的传播者 C．让我们每一个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为低碳生 活 方式的践行者 D．让我们每一个人都成为低碳生活方式的践行者，成为低碳生活的倡导者，成为低 碳 理念的传播者 5．第四部分 结 语 同学们，让我们用行动来证明我们是低碳环保卫士吧! 让我们去倡导低碳理念，把 碧 绿还给森林， ① ， ② ! 让我们的世界能望得见青山，看得见碧 水， 记得住乡愁，终成一幅碧水青山的优美画卷! 这次社会实践活动结束后，需要在宣传手册结语处填写一段宣传语，请你根据所提供 的语段，将所缺的句子补充完整 。 阅卷人 二、古诗文阅读 ( 共 17 分) 得分 6．默写。 （1）蒹葭采采， 。( 《 诗经》) （2）安得广厦千万间， ! ( 杜甫《 茅屋为秋风所破歌》) （3）制作“ 心系家国 ” 主题班会宣传海报，同学们要摘引两句与主题相关的古诗 文，你建 议选用“ ① ， ② ”。( 本试卷中出现的句子除外 。每句中允许有一个 不会写的字用拼音替代) 阅读两首古诗，回答问题。 石 壕 吏 杜 甫 暮投石壕村，有吏夜捉人 。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒! 妇啼一何苦! 听妇前致词： 三男邺城戍 。一 男附书至，二男新战死 。存者且偷生，死者长已 矣! 室 中更无人，惟有乳下孙 。有孙母未去，出入无完裙 。老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳 役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽 。天明登前途，独与老翁别。 卖 炭 翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中 。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 。卖炭得钱何所营? 身 上衣裳 口 中食 。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 。夜来城外一尺雪，晓驾炭车 辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 3 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 翩翩两骑来是谁? 黄衣使者白衫儿 。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北 。一车炭， 千 余斤，宫使驱将惜不得 。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 7．《 石壕吏》 是一首叙事诗 。讲述了老妇一家 ① 的悲惨故事，从中可以看出 ② 的社会现实 。 8．《 卖炭翁》 与《 石壕吏》 都表现作者对民生疾苦的关切 。请简要说出两位诗人 分别感 受到“ 卖炭翁 ” 和“ 老妇一家 ”遭遇的哪些困苦 。 阅读两则材料，回答问题。 材料一 大道之行也，天下为公 。选贤与能，讲信修睦 。故人不独亲其亲，不独子其子， 使老 有所终，壮有所用，幼有所长，矜 、寡 、孤 、独 、废疾者皆有所养，男有分， 女有归 。货 恶其弃于地也，不必藏于己； 力恶其不出于身也，不必为己 。是故谋闭 而不兴，盗窃乱贼 而不作，故外户而不闭 。是谓大同。 ( 取材于《 礼记正义 ·大道之行也》) 材料二 林尽水源，便得一 山，山有小口，仿佛若有光 。便舍船，从口入 。初极狭，才通 人。 复行数十步，豁然开朗 。土地平旷，屋舍俨然，有良田 、 美池 、桑竹之属 。 阡陌交通，鸡 犬相闻 。其中往来种作，男女衣着，悉如外人 。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来 。具答之 。便要还家，设酒杀鸡作食 。村中闻有此人， 咸 来问讯 。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔 。 问今是何 世，乃不知有汉，无论魏晋 。此人一一为具言所闻，皆叹惋 。余人各复延至 其家，皆出酒 食 。停数日，辞去 。此中人语云 ：“ 不足为外人道也。” ( 取材于《 陶渊明集 ·桃花源记》) 9．下列选项中加点字的意思都相同的一项是 （ ） A．讲信修睦 修心养性 茂林修竹 年久失修 B．妻子邑人 妻离子散 不独子其子 诸子百家 C．女有归 完璧归赵 落叶归根 视死如归 D．便舍船 依依不舍舍生取义 舍本逐末 10．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是 （ ） 【 甲】 是谓大同。 翻译 ： 这就叫做“ 大同 ”社会。 4 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 理解 ： 上文所说就是儒家理想社会，核心是“ 天下为公”。选贤任能，诚信和 睦， 普遍仁爱 ； 全社会成员各得其所，各司其职 ； 人尽其力，路不拾遗，夜不闭户。 【 乙】 此中人语云 ：“ 不足为外人道也。” 翻译 ： 村里人嘱咐他说 ，“ 这里的事不值得对外面的人说啊! ” 理解 ： 村里人认为桃花源内的社会生活很普通，不值得向外面人说起。 11．“ 大同 ”是中国古人追求的理想社会 。阅读上面两则材料，简要说明其中的 “ 诚信和 睦 ”或“ 全社会成员各司其职，各得其所 ”在《 桃花源记》 中是如何体 现的 。 阅卷人 三、名著阅读 (5 分) 得分 12．《 经典常谈》 是一部介绍中国传统文化经典的著作，共 13 篇 。请向同学们介绍 自己选择性阅读这部名著的经历 。要求写出选择的理由 、阅读的过程和自己的心得 。 (100 字 左右) 阅卷人 四、现代文阅读 ( 共 24 分) 得分 阅读下面文本，回答问题。 中国的草原 ①中国草原面积 3.93 亿公顷，约占国土面积的 40.7%，是世界上少数几个草原大 国 之一 。 中国不但拥有热带 、亚热带 、暖温带 、 中温带和寒温带草原植被，还拥 有世界上独 一无二的高寒草原类型 。广袤丰饶的草原不仅是中国大地极其重要的自然 生态系统，也是 极为宝贵的国家财富。 ②我国草原是经历了漫长的变迁与发展而逐渐形成的 。在 7000 万年前，中国大陆 的 一些高山和高原尚未隆起，中亚细亚平原和青藏高原地区还是汪洋大海，那时的东北 和华 北到处被林木所覆盖 。距今7000 万年到距今约 4000 万年，我国西北诸大山隆 起，大陆性 气候不断加剧，植被大多由超旱生灌木 、半灌木和小半灌木组成 。到了距 今 250 万年的时 候，我国西部的喜马拉雅山 、昆仑山 、天山 、阿尔泰山以及青藏高 原仍不断隆起，阻挡了 北大西洋和印度洋暖湿气流东进，加剧了我国西北地区的干旱 。 在距今 250 万— 150 万年 间，大部分喜热 、喜湿润的植物种消失，耐旱的草本植物 大量出现，塔里木盆地出现干旱 的稀树草原景观，柴达木盆地和河西走廊也变成了草原， 并逐步向荒漠类型发展 。在地貌 巨变的同时，气候也发生剧烈变化，草本植物不断发 展 。森林的退却和大面积草原的发 育，促进了草原动物的繁殖与发展，大量食草的奇 蹄兽和偶蹄兽从森林迁徙到广阔的草 原，地栖鸟类增多，草原由一个单纯的植物群落逐 5 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 渐演变为栖息着多种多样野生动物的协 同演变进化的生态系统。 ③中国草原 ____ 、____ ( 见图 1) 。 图 1 中国草原分布及分类图 ④天然草原集中分布在东北 、 西北和青藏高原区，草原区面积占全国草原面积的 80% 。南方的草地资源多为草山 、草坡和疏林草地，面积约占全国草原面积的 20% 。我国 草原资源分布具有明显的区域空间格局和特征，基本上分为三大区域 ： 北方温 带草原 、青 藏高寒草原 、南方草山草坡。 ⑤在我国南方诸省，存在着大片的草山草坡和林间草地，以及大量的零散分布的 “ 三 边 ” 草地，统称为南方草山草坡 。这些区域主要分布在长江流域以南的地区， 包括四川、 云南 、贵州 、湖南 、湖北 、皖南 、苏南 、浙江 、福建 、 台湾 、广 东 、海南 、广西等在内的 各类山丘草场 。云南迪庆白马雪山地处青藏高原东南边缘 、 横断山脉中段，这里，高山草 甸 、雪山 、峡谷 、高山湖泊 、原始森林融为一体。 ⑥过去，人们认为草原就是草畜生产基地，但现在，草原的生态功能 、生产功能 、 生 物多样性功能 、观光游憩功能和文化传承功能被重新认识。 ⑦生态功能是草原的第一 大功能 。草原生态系统是我国北方的生态屏障及重要的 生物 资源库和重要的碳库 。从青藏高原往北，沿祁连山 、贺兰山 、 阴山至大兴安岭 的万里风沙 线上，草原和森林是阻止荒漠蔓延的绿色屏障 。草原的水源涵养能力是农 田的 40 ~ 100 倍，是森林的 0.5 ~ 3 倍 。我国长江 、黄河 、澜沧江 、雅鲁藏布江 、 黑龙江等大江大河的 源头都在草原，其中，黄河水量的 80% 、长江水量的 30% 、 东北河流一半以上的水量均 直接来源于草原 。草原是防风固沙 、保持水土的第一道屏 障 。草原还是生物多样性的基因 库 。我国草原生长着 1.5 万余种植物，其中包括 200 余种我国特有的饲用植物，6000 多种 药用植物，如甘草 、麻黄草 、冬虫夏草等 ； 6 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 草原上生活的野生动物有 2000 多种，有野骆 驼 、野牦牛 、藏羚羊等国家一级重点 保护野生动物 40 多种 。草原丰富的基因资源为人类 提供了许多独特的物种和产品， 而且也是培育动植物新品种 、发展农业生物工程最宝贵的 基因库。 ⑧草原是发展草原畜牧业和草食家畜生产的核心基地 。草原畜牧业在中国主要的少 数 民族地区国民经济中已是独立的产业和社会经济发展的重要支柱 。如在草原面积较 大的西 藏 、 内蒙古和新疆，牧业产值分别为该区农业总产值的 62% 、39% 和 21%，其中有些牧 业县已达 70% 以上 。天然草地丰富的动植物资源还是发展我国纺 织 、食品 、乳品 、制革、 化工制药 、狩猎以及对外出口贸易等多种经济的原料基地。 ⑨此外，天然草地独特 、秀丽的自然景观，也是我国旅游业蓬勃发展的重要资源 。 越 来越多的人热衷于草地观光旅游 、科考探险和休闲度假旅游 。草原旅游正为牧区经 济发展 注入新的活力，成为牧民致富的一条新途径。 ⑩草原是人类文明的重要发祥地，草原的出现和发展揭开了人类历史篇章的第一 页。 我国的天然草地上居住着 43 个少数民族，占全国少数民族总数的 77% 。长期以来， 各少数 民族在辽阔的草原上生活、繁衍，他们多样的生产、多彩的生活，形成丰富的草 原文化。 ⑪总之，我国辽阔的草原绝不仅仅是放牧场，它对维护全球生态平衡，发展畜牧业 生 产和生态旅游，保障国家粮食安全，繁荣社会经济，促进民族团结，稳定边疆 、维 护国土 安全等，都具有十分重要的意义。 13．中国草原经过 ① 、 ② 、 ③ 而逐渐形成 。 14．根据文本内容和图 1 的信息，在第③段的横线处补写内容是 ① 、 ② 。 ( 每 空限 5 字以内) 15．下列三个选项，属于文本和下面 【 链接材料】 共同说明内容的一项是 ( 只填序 号) 【 链接材料】 草原具有强大的保持水土的功能 。草本植物根系发达，主要都是直径小于 1 毫米 的须根根系，具有强大的固结土壤 、防止侵蚀的能力 。 另外，大量地表茎叶的覆盖， 可以减少降水对地表的冲刷 。生长两年的草地拦截地表径流和含沙量的能力分别为 54% 和 70.3%，是生长 3 ~ 8 年的林地拦截地表径流和含沙能力的 58.8% 和 288.5% 。 【 甲】 水土保持功能是草原重要的生态功能 【 乙】 中国草原具有观光休憩功能 【 丙】 生产功能是今天中国草原第一大功能 阅读《 老街里的老先生》，回答问题。 7 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 老街里的老先生 张金刚 ①城再新，大抵都有条老街 。老街似是开放的博物馆，将城市模样凝固在某个年代， 便“ 停滞不前”。老民居 、老门楼 、老街巷 、老店铺 、老单位 、老槐树 … …静 默在汹涌的 时光里，尘封了老街久远的记忆。 ②若无几位故园难舍的老先生依旧生活于此，绵延着老街醇厚的气息，那老街也便 只 是老街了。 ③经人引荐，我陪妻子拨开车水马龙的喧嚣，走入十几年未曾光顾的老街，寻一位 老 先生，帮妻子正骨 。走街串巷，弥散着浓浓中药味儿的小院儿，便是老先生周阿姨 的住 所 。推门而入，老先生正为一位老人揉捏按摩，扭头瞅了我俩一 眼，说 ： “ 你们先坐 。这 位远道而来的大姐，腿疼了二十来年，才找到我，揉了两次，好多 了。” 片刻，老先生停 手，说 ： “ 真累，我喘 口 气! ” 那老人活动活动揉过的腿， 感激地说 ： “ 周医生手法的确 很好。” ④妻子说 ：“ 我们也是慕名而来，都说咱这老街有位‘ 高人 ’。” 老先生边舒 展双手，边说 ： “ 算是有点虚名吧 。从十七岁跟老父亲学这手艺，四十多年，就是 热爱 。经我手医 好的人，也不知道有多少 。别说，这是个力气活儿，岁数大了，手指 、胳膊还有些疼。” 妻子躺好，将扭伤的腿递到老先生手上，我按住了妻子的肩 。摸 、 按 、揉 、捏 、抬 、屈、 压 ……一套流程下来，妻子在我手下不停地“ 啊呀”。老 先生拍了一 下妻子的腿 ： “ 你活 动活动，试试! ”妻子坐起，在老先生胸有成竹的注 视里，擦掉眼角的泪花，笑了 ：“ 疼痛 明显减轻。” 老先生没笑 ：“ 这就对了 。 不过，我这手艺怕要失传了 。儿子从小听着病人的 呻吟长大，怕了； 女儿手劲儿不足， 干不了 … … ” 惋惜是有的，可这似乎也在意料之中。 走出小院儿，草药味道渐渐消 失，我却记住了老街里会正骨的周老先生。 ⑤一缕缸炉烧饼的幽香 ， 揪住了我的心 。老街一处旧门楼下，一位老 先生正端坐案板 前，专注地擀着面 。老先生身形魁梧，头发花白，干瘦的双手使劲擀 压出 一 个个方形面 饼，整齐码在案板上； 用手蘸水，将面饼拍湿； 端起盛了芝麻的 长方形托盘，放在腿上一 抖，芝麻便均匀地铺了薄薄一层 。老先生捏起面饼，将拍了 水的一 面向下，用力往托盘上 一拍，那芝麻便乖巧地 、细密地粘满了面饼 。待粘完 芝麻，老先生起身看见我俩 ： “ 要买 烧饼? 正好，马上揭炉。”撩开盖子，浓郁的 烧饼香味儿从旁边缸炉里喷出来 。老先生握 着长柄勺，一个个揭下来，放到炉沿儿上 晾着 。我迫不及待拿起一 个，烫手，更烫嘴，但 我太喜欢这种烫烫的 、脆脆的 、香 香的滋味了 。老先生又拿起一个，递给妻子 ：“ 趁热吃，最香了。”就是这个味道! 8 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 这味道直通我儿时的味蕾记忆，直通母亲年轻时赶集归来装着 烧饼的花兜子 。我意欲 拍个小视频给他做宣传，老先生却说 ： “ 用不着宣传，我力所能及 地做多少就卖多 少 。来的人多了，我也做不过来。”话音不高，慢条斯理，云淡风轻。 ⑥妻子腿刚好些，走不了多久，便要歇歇 。那棵千年古槐洒下的满地阴凉，正好铺 满 了老供销社门前的两层台阶 。我们坐下来，稍后，一位老先生也拿一 坐垫坐了下来 。我对 妻子说 ：“ 这条老街可是有了年头，咱都四十来岁了，往上数，不知有过多少 代? ” 老先生 看了我们一眼，又望着空旷的老街，说 ： “ 这条街，有 三棵古槐 。咱 头顶的这棵有千年，东头那棵有五百年，西头那棵有八百年 。别看我快九十了，论岁数， 论资历，我们都是晚辈，古槐才是这条街真正的‘ 老先生 ’。” 老先生满脸的皱纹似 是藏满了故事，一抖落就 是历史。 ⑦短暂的老街之行，我知道了除逢着的这三位老先生之外，应该还有不少阅历丰富、 涵养深厚 、德高望重的老先生，住在这沧桑幽深的老街里 。他们隐在闹市之中，居于 岁月 深处，丰盈了老街的灵魂，点亮了老街的星空。 ⑧我与妻子约定，有空就陪她到老街散步，听她讲讲过去的事情 。更希望再邂逅几 位 老先生，与之躬身对坐，叩问时光，静慰浮心。 ( 取材于张金刚的文章) 16．阅读文章，梳理行文思路，填写表格 。 在诊所帮老人按摩，给妻子正骨，四十 年如一 日，为患者解除病痛，惋惜中医 手艺无人继 周老医生 承。 做烧饼老先 生 在古槐树下，和我们谈千年古槐才是真 正 怡然自得，谦逊， “ 老先生”，见证老街的悠远历史。 崇尚自 然 、历史 17．结合全文，说说你对第⑤段画线句中的“ 揪 ”有哪些理解 。 18．结合上下文，简要分析第⑤段中“ 乖巧 ”一词的表达效果 。 19．阅读文章，请你写出作者与妻子约定有空就陪她到老街散步的原因 。 20．作者再去老街散步，还会遇到其他“ 老先生” 吗? 结合文章内容，简要说明理由。 阅卷人 五、写作 (40 分) 得分 21．从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 ①“ 早起 ”是一个动作，一种习惯，也可以是一项品格 。一天之计在于晨，早早 起 床，开始新一天的生活 。沿着湖边跑步，踏着晨光诵读，伴着妈妈值守 …… 家庭 9 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 生活中，求学生涯里，每一次早起，都是对自己的突破与超越 。以“ 今天我早起 ” 为题作文 。可写实，可想象 。文体不限，诗歌除外。 ②家乡山水 、红色名胜 、古代遗迹 … …寄托故里乡亲 、革命先行者 、古代圣贤 的情 感和思想 。值得你反复游历，常游常新 。在你的记忆中是否有再次来到某处，遇 见过特殊的风景，发生过特别的事情，获得了别样的体验? 在你的想象中是否 有再去某 处，经历一场奇遇，解开一个谜团，见证一个奇迹? 请将“再游 ” 补充完整， 构成你的题目，写一篇文章。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求 ： 将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600 - 800 之 间， 不要出现所在学校的校名或师生姓名。 10 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 答案解析部分 【答案】1．C 2．A；B 3．北京城从十年前的十面“霾”伏到如今空气质量全面达标，蓝天保卫战取得决定性胜 利，这一巨大转变与“北京奇迹”这一赞誉相符合。；A 4．C 5．把蔚蓝还给海洋，把透亮留给天空吧 【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；解释；错用修改；根据语境补写句子； 材料探究；主题活动；见解表述 【解析】【点评】（1）本题考查学生对汉字书法的感知和审美鉴赏能力。作答的关键是 对汉字的书写体式有一定的审美认知，一般情况下要对汉字中楷书、行书、隶书的特点 有所了解。 （2）本题考查学生对汉字字音字形的掌握能力。做这种题的关键是熟练地掌握汉语拼音 方案，多巩固和积累，从而轻松应对。 （3）本题考查学生对汉字字义的把握以及成语的正确运用的能力。要掌握字义最好是多 翻查工具书，结合具体的语境分析和判断。成语要多积累，更要在语境中从色彩、使用 对象等角度去分析和判断。 （4）本题考查学生语言表达之补写语句的能力。补写语句的关键是瞻前顾后，抓住句子 的前后呼应去分析和判断。 （5）本题考查学生语言表达之拟写宣传结语的能力。宣传结语，一个方面是紧扣宣传的 中心话题，另一个是要有一定的呼告性、警示作用，即号召力、感染力等等。 1．题干要求围绕“低碳生活”这个宣传手册，选择“活”字，与前面的匹配。作答的关 键是“字体美观，和谐统一”这个原则。所以最终选了潇洒从容的行书。 故答案为：C。 2．①“帷暮”写作“帷幕”； ②“苍劲”的“劲”读作“ jìng”。 故答案为：A；B。 3．①名副其实： 名声或称谓(号)与实际一致、相符合。 这里的“副”是相称、符合的 意思。语境是指：北京城从十年前的十面“霾”伏到如今空气质量全面达标，蓝天保卫 战取得决定性胜利，这一巨大转变与“北京奇迹”这一赞誉相符合。 ②“戛然而止”使用不当。该词的意思是：戛：象声词。形容声音突然终止。语境用来 形容脚步，使用对象不当。 11 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 故答案为：北京城从十年前的十面“霾”伏到如今空气质量全面达标，蓝天保卫战取得 决定性胜利，这一巨大转变与“北京奇迹”这一赞誉相符合。A。 4．题干要求在横线处补写语句。横线前面的语境是“ 积极投身到建设美丽中国、 实现 人与自然和谐共生的实践中，广泛开展创建绿色机关 、绿色家庭 、绿色社区 、绿色出 行等行动 ”，后面需要一个呼告性的句子，故用“让我们……”。而所有选项之所以选 C。是因为“倡导者”“传播者”“践行者”有一定的逻辑先后顺序。 故答案为： C。 5．题干要求补写宣传语的结语。前面已经有“ 我们去倡导低碳理念，把碧 绿还给森林 ”，显然后面两空，要与之形成排比，构成“把……还给……”“把……还给……”的 模式。可以拟写出：把蔚蓝还给海洋|把透亮留给天空吧等语句。 故答案为：把蔚蓝还给海洋，把透亮留给天空吧。 6．【答案】（1）白露未已 （2）大庇天下寒士俱欢颜 （3）示例： 何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：已、庇、俱、兀、庐。 故答案为： （1）白露未已 （2）大庇天下寒士俱欢颜 （3）何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足/先天下之忧而忧；后天下之乐而乐 【点评】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性 识记，注意结合语境填充。 【答案】7．“安史之乱”中，在石壕村卒吏深夜征兵，一家丁男已尽老妇服役|“安史之 乱”带来的民生凋敝、社会动荡 8．《石壕吏》老妇一家之苦 丁男已尽之苦； 三子如无，二子战死 ，丧子之痛；家中生活艰苦（无衣无食）无依无 靠之苦； 老翁逃走，老妇应役，衰老孤苦。 《卖炭翁》卖炭翁之苦 伐薪烧炭之苦；运碳路上天寒、夜雪路滑、衣单之艰辛；卖炭所得极少之苦 【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧 赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理；石壕吏；卖炭翁 12 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 【解析】【点评】（1）本题考查学生理解概括诗歌内容及其主旨的能力。作答的关键是 仔细阅读诗歌文本，然后根据题干的表述进行分析。 （2）本题考查学生理解概括诗歌文本的的能力。作答的关键是整体阅读诗歌文本，然后 根据题干的要求，回归相应的答题区间，然后用自己的语言进行归纳概括。 7．①、②空，依据全诗内容可知，作者在文中主要记述了在一天傍晚，作者投宿石壕村， 遇官吏抓丁服役，老翁逾墙逃走，老妇出门应对。用大量篇幅记叙了老妇的致词，从中 体现战乱给老妇一家带来的不幸，以及在官吏的威逼下请求从军服役的经过。第二天天 明，作者独与老翁别暗示了老妇已被抓走这一事件，从而揭示当时社会的混乱不堪和官 吏的肆无忌惮的社会现实，表达了作者对人民疾苦寄寓深刻的同情。据此，依次填写 “安史之乱中，在石壕村卒吏深夜征兵，一家丁男已尽老妇依然被迫服役"。 故答案为：“安史之乱”中，在石壕村卒吏深夜征兵，一家丁男已尽老妇服役|“安史之 乱”带来的民生凋敝、社会动荡。 8．《石壕吏》：依据“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已 矣!丁男已尽"可知，三个儿子都戍边，其中二个儿子战死，这是丧子之痛；依据“室中 更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙"可知，这是写老妇一家生活的贫困、无 依无靠之苦；依据“老翁逾墙走““天明登前途，独与老翁别"可知，老翁逃走，老妇应 役，这是写出年老力衰，亲人分别的孤之苦。 《卖炭翁》：依据“炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”可知， 这是写伐薪烧炭之苦；依据“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市 南门外泥中歇”可知，这是写运碳路上天寒、夜雪路滑之苦；依据“身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒"可知，这是写衣单饿肚腹之苦；依据“一车炭，千余 斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直"可知，，这是写卖炭所得极少 之苦。 故答案为：《石壕吏》老妇一家之苦 丁男已尽之苦； 三子如无，二子战死 ，丧子之痛；家中生活艰苦（无衣无食）无 依无靠之苦； 老翁逃走，老妇应役，衰老孤苦。 《卖炭翁》卖炭翁之苦 伐薪烧炭之苦；运碳路上天寒、夜雪路滑、衣单之艰辛；卖炭所得极少之苦 【答案】9．D 10．甲 11．答案示例一： “黄发垂髫，并怡然自乐”写出桃花源里的人，男男女女、老老少少都很开心快乐，体 13 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 现“大同”社会中成员“和睦、幸福”的社会理想。 答案示例二： “其中往来种作，男女衣着，悉如外人”写出桃花源里的人，男男女女来来 往往耕种劳 作，老老少少各有各的事做，体现“大同”社会中“全社会成员各得 其所，人尽其力，各司其职”的社会理想。 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；根据 文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词 【解析】【点评】 （1）本题考查学生对文言文中的一词多义现象的把握能力。解答此 题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （2）本题考查学生对文言文重点句子的翻译能力。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内 容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。适当增 删调补换即可。 （3）本题考查学生对文言文内容和主旨的分析和把握能力。作答的关键是整体阅读，并 比较不同文本的内容，然后根据题干的具体要求去分析和作答。 参考译文： 材料一： 大道在天下实行时，把天下作为大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来。 人们都讲求诚信，培养和睦的气氛。因此人们不只是把自己的父母当做父母，把自己的 孩子当做孩子，让老人能够终其天年，成年人能够为社会效力，年幼的人能够顺利地成 长。使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到 供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们都憎恨把它扔在地上的行为，却不一 定要自己私藏。人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此，奸邪 之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了。这就是理 想社会。 材料二： 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光 亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步， 突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。 还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可 以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。 老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有 14 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 人就邀请他到自己家里去（做客）。设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一 个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和 乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人 现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的 事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自 己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说： “我们这个地方不值得对外面的人说啊！” 9．A.修：培养\修养\修长\修理； B.子：子女\子女\以......为子女\一种尊称； C.归：指女子出嫁归还\返回\回家； D.舍：意思都为“舍弃”“放弃”； 故答案为：D。 10．乙有误，“村里人认为桃花源内的社会生活很普通，不值得向外面人说起"理解错误， 应为：村里人不希望外人来打扰他们宁静 安详的生活。 故答案为：甲。 11．示例一：根据甲文“黄发垂髫，并怡然自乐"可知，桃花源里的人，不管男女老少， 个个都安适愉快，自得其乐；根据“便要还家，设酒杀鸡作食"桃花源里的人热情款待桃 花源外的渔夫，可知，桃花源民风淳朴，桃花源里的人热情好客。这些都体现了桃花源 里和谐美好的人际关系，体现“大同”社会中成员“和睦、幸福"的社会理想。 示例二：甲文“其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐"写出了 桃花源里男男女女来来往往耕种劳作，老年人颐养天年，小孩子们自得其乐，他们各有 各的事做，体现“大同"社会中“全社会成员各得其所，人尽其力，各司其职”的社会理 想。 故答案为： 答案示例一：“黄发垂髫，并怡然自乐”写出桃花源里的人，男男女女、老老少少都很 开心快乐，体现“大同”社会中成员“和睦、幸福”的社会理想。 答案示例二：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”写出桃花源里的人，男男女女来 来 往往耕种劳作，老老少少各有各的事做，体现“大同”社会中“全社会成员各得其所， 人尽其力，各司其职”的社会理想。 12．【答案】我喜欢诗歌，选择先读《经典常谈·诗经第四》，了解中国第一部诗歌总集， 然后应用先生提供的读书方法阅读《诗经》原著，为日后深入学习古诗打下基础，最后 15 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 完成名著剩下篇目的阅读。选择性阅读，可提高阅读兴趣，由易到难的完成整本书阅读。 【知识点】微写作（片断写作）；作品的综合评价；对作品的体验感受；《经典常谈》 【解析】【分析】本题考查阅读方法。“选择性阅读"是一种理性的、目的性很强的阅读 方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。读整本书，特别是读大部头或内容涉及 面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴 趣的部分作为切人点。 我对历史感兴趣，选择先读《经典常谈》中的《(战国策>第八》《<史记>〈汉书》第 九》，通过阅读这些章节，了解作者对这三部史书内容的介绍、评价及阅读方法的指导， 为阅读《战国策》《史记》《汉书》原著做好准备。同时在阅读这些史学著作时，我也 根据自己的阅读兴趣选择先阅读我喜欢的历史故事，然后再阅读剩下的部分。通过选择 性阅读，提高了我的阅读效率、丰富了我的历史知识，提升了我的史学素养。 故答案为： 我喜欢诗歌，选择先读《经典常谈·诗经第四》，了解中国第一部诗歌总集，然后应用先 生提供的读书方法阅读《诗经》原著，为日后深入学习古诗打下基础，最后完成名著剩 下篇目的阅读。选择性阅读，可提高阅读兴趣，由易到难的完成整本书阅读。 【点评】本题考查微写作的语言表达运用能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求， 如写作范围、文体、主题、篇幅等。把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，要 力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立意高。内容要精练。 首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点 面、详略的关系，避免“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。 描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等。要围绕中 心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，体 现“精彩”二字。 【答案】13．答案示例一：高山高原隆起|气候干旱加剧|草原生物发展 答案示例二：地质变迁|气候变化|生物发展 14．分布广|类型多 15．甲 【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；自然科学说明文；定位筛选、分析整合文中信 息；启示感悟、反思建议等开放类 【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选文本信息的能力。作答的关键是整体阅读文本， 然后根据题干的具体要求去分析作答，注意语言的凝练性。 （2）本题考查学生图文转换和提炼概括语句的能力。作答的关键是仔细观察图表，然后 16 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 找到有规律性的东西，并用自己的语言去归纳和概括即可。 （3）本题考查学生对多则材料所反映的共同内容的归纳和概括能力。作答的关键是整体 阅读材料，然后根据选项的具体表述区分析和概括即可。 13．题干要求概括中国草原发展的三部曲。从“在 7000 万年前，中国大陆的 一些高山 和高原尚未隆起，中亚细亚平原和青藏高原地区还是汪洋大海”可以概括出高山高原隆 起或地质变迁；从“天山 、阿尔泰山以及青藏高原仍不断隆起，阻挡了 北大西洋和印 度洋暖湿气流东进，加剧了我国西北地区的干旱”可以概括出：气候干旱加剧或气候变 化；从“森林的退却和大面积草原的发 育，促进了草原动物的繁殖与发展，大量食草的 奇蹄兽和偶蹄兽从森林迁徙到广阔的草 原，地栖鸟类增多”可以概括出：草原生物发展。 故答案为：答案示例一：高山高原隆起|气候干旱加剧|草原生物发展 答案示例二：地质变迁|气候变化|生物发展 14．题干要求根据文本内容和图 1 的信息，在第③段的横线处补写相应的内容。根据图 表不难发现：整个鸡公图上都分布着各种类型的草原，可以说分布广。类型方面，不管 是典型草原还是荒漠草原，总共六大类的草原类型在华夏土地上都有。故可以概括出： 类型丰富。注意字数限制，不超过5个字。 故答案为：分布广|类型多。 15．题干要求判断选项的内容，哪一项能够反映文本和链接材料的共性。细读文本，特 别是简洁的链接材料可以归纳概括。从链接材料的首句“草原具有强大的保持水土的功 能”，发现和甲的表述“ 水土保持功能是草原重要的生态功能”一致。 故答案为：甲。 【答案】16．善良、技艺高超、热爱中医；旧门楼下，手法娴熟的制作烧饼，热情招呼 我们品尝，拒绝我为其做宣传；技艺高超，执着坚守、踏实本分；供销社门前老先生 17．“揪”是紧紧抓住、牵挂的意思 ②老先生烧饼味道正宗，香味浓郁，传 播很远， 表现烧饼传统手艺技艺高超 ③ 老先生烧饼一样的老手艺历史久远 ④ 唤起作者儿时烧 饼味道，妈妈关爱 18．“乖巧”是“听话、可人”的意思； 运用拟人化手法，生动描绘出芝麻在老先 生 手里，均匀、细密、顺从、可人的沾满面饼的状态；突出了老先生做烧饼手艺之 精湛纯 熟，抒发我对老先生高超技艺的由衷赞美之情。 19．① 感受老街保存下的悠久历史，希望多保存一些传统文化。 ② 留存着人们从前的经历，保存儿时久远的味道。 ③ 让生活忙碌的今天的人们，能叩问时光，静慰浮心。 20．① 老街的另外两棵古槐 ② 因为作者爱老街，更爱老街悠久的历史和文化。 听槐 树下老者谈起古槐才是真正“老先生”之后，他一定会去“拜访”见证 老街历史的古槐。 17 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文章语 言特点；启发、思考、感悟等开放类型；小说 【解析】【点评】（1）本题考查学生梳理行文思路的能力。作答的关键是整体阅读文本， 然后根据图表的提示和自我推断，进行补写和填充。 （2）本题考查学生理解文本重要语句的能力。作答的关键是抓住文本的关键词，从表现 作者的情感，凸显的主题等方面去思考分析。 （3）本题考查学生对词语表达效果的分析和理解能力。理解词语的表达效果，要善于从 本义到比喻义、引申义的角度逐一分析，注意多指向情感的角度分析。 （4）本题考查学生理解文章内容，并用自己的语言进行梳理和概括的能力。作答的关键 是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析作答。 （5）本题考查学生对文本涉及的问题的个性化解读的能力。作答的关键是整体阅读文本， 然后根据作者情节发展的设置等方面去分析和把握。 16．结合提示“周老医生“在诊所帮老人按摩，给妻子正骨，四十年如一日，为患者解 除病痛，惋惜中医手艺无人继承”，找到第③段“你们先坐。这位远道而来的大姐，腿 疼了二十来年，才找到我，揉了两次，好多了”“周医生手法的确很好”，第④段“从 十七岁跟老父亲学这手艺，四十多年，就是热爱”，可概括出：善良、技艺高超、热爱 中医。 结合提示“做烧饼老先生”，找到第⑤段“老街一处旧门楼下，一位老先生正端坐案板 前，专注地擀着面”“我意欲拍个小视频给他做宣传，老先生却说：‘用不着宣传，我 力所能及地做多少就卖多少。来的人多了，我也做不过来”，可概括出：旧门楼下，手 法娴熟的制作烧饼，热情招呼我们品尝，拒绝我为其做宣传。 第⑤段“千瘦的双手使劲擀压出一个个方形面饼，整齐码在案板上；用手蘸水，将面饼 拍湿；端起盛了芝麻的长方形托盘，放在腿上一抖，芝麻便均匀地铺了薄薄一层"“用不 着宣传，我力所能及地做多少就卖多少。来的人多了，我也做不过来”，可概括出：技 艺高超，执着坚守、踏实本分。 结合提示“在古槐树下，和我们谈千年古槐才是真正*老先生，见证老街的悠远历史”， 找到第⑥段“那棵千年古槐洒下的满地阴凉，正好铺满了老供销社门前的两层台阶。我 们坐下来，稍后，一位老先生也拿一坐垫坐了下来”，可概括出：供销社门前老先生。 故答案为：善良、技艺高超、热爱中医；旧门楼下，手法娴熟的制作烧饼，热情招呼我 们品尝，拒绝我为其做宣传；技艺高超，执着坚守、踏实本分；供销社门前老先生。 17．揪，意思是用手抓住或扭住。第⑤段画线句“一缕缸炉烧饼的幽香，揪住了我的 心"是说老先生烧饼味道纯正浓香，深深吸引着我的味蕾。结合第⑤段老先生做烧饼的一 18 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 系列流程分析，表现烧饼传统手艺技艺娴熟。结合第⑤段“就是这个味道!这味道直通我 儿时的味蕾记忆，直通母亲年轻时赶集归来装着烧饼的花兜子"分析，老先生做烧饼的老 手艺时间久远，唤起作者儿时的烧饼味道，也唤起作者对妈妈的思念与爱恋。 故答案为：“揪”是紧紧抓住、牵挂的意思 ②老先生烧饼味道正宗，香味浓郁，传 播 很远，表现烧饼传统手艺技艺高超 ③ 老先生烧饼一样的老手艺历史久远 ④ 唤起作者 儿时烧饼味道，妈妈关爱。 18．“乖巧"指聪明、听话而讨人喜欢；第⑤段中“那芝麻便乖巧地、细密地粘满了面 饼”赋予芝麻以人的行为，运用拟人化手法，生动描绘出芝麻在老先生手里，聪明、听 话的沾满面饼的状态；突出了老先生做烧饼手艺技术高超，抒发我对老先生娴熟技艺的 赞美之情。 故答案为：“乖巧”是“听话、可人”的意思； 运用拟人化手法，生动描绘出芝麻在 老先 生手里，均匀、细密、顺从、可人的沾满面饼的状态；突出了老先生做烧饼手艺之 精湛纯熟，抒发我对老先生高超技艺的由衷赞美之情。 19．结合第④段“不过，我这手艺怕要失传了。儿子从小听着病人的呻吟长大，怕了； 女儿手劲儿不足，干不了......'惋惜是有的，可这似乎也在意料之中。走出小院儿，草药 味道渐渐消失，我却记住了老街里会正骨的周老先生"和第⑥段“咱头顶的这棵有千年， 东头那棵有五百年，西头那棵有八百年。别看我快九十了，论岁数，论资历，我们都是 晚辈，古槐才是这条街真正的“老先生'。老先生满脸的皱纹似是藏满了故事，一抖落就 是历史"可知，感受老街保存下的悠久历史，希望多保存一些传统文化。 结合第⑤段“就是这个味道!这味道直通我儿时的味蕾记忆，直通母亲年轻时赶集归来 装着烧饼的花兜子。我意欲拍个小视频给他做宣传，老先生却说：‘用不着宣传，我力 所能及地做多少就卖多少。来的人多了，我也做不过来。'话音不高，慢条斯理，云淡风 轻"可知，留存着人们从前的经历，保存儿时久远的味道。 结合第⑧段“更希望再邂逅几位老先生，与之躬身对坐，叩问时光，静慰浮心"可知， 让生活忙碌的今天的人们，能叩问时光，静慰浮心。 故答案为：① 感受老街保存下的悠久历史，希望多保存一些传统文化。 ② 留存着人们从前的经历，保存儿时久远的味道。 ③ 让生活忙碌的今天的人们，能叩问时光，静慰浮心。 20．结合第⑥段“那棵千年古槐洒下的满地阴凉，正好铺满了老供销社门前的两层台阶。 我们坐下来，稍后，一位老先生也拿一坐垫坐了下来。我对妻子说：这条老街可是有了 年头，咱都四十来岁了，往上数，不知有过多少代?老先生看了我们一眼，又望着空旷的 老街，说：“这条街，有三棵古槐。咱头顶的这棵有千年，东头那棵有五百年，西头那 19 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 棵有八百年。别看我快九十了，论岁数，论资历，我们都是晚辈，古槐才是这条街真正 的“老先生’。‘老先生满脸的皱纹似是藏满了故事，一抖落就是历史"分析，“老先 生"还指老街的另外两棵古槐。作者爱老街，更爱老街悠久的历史和文化。第⑦段作者写 “短暂的老街之行，我知道了除逢着的这三位老先生之外，应该还有不少阅历丰富、涵 养深厚、德高望重的老先生，住在这沧桑幽深的老街里”，可见，听槐树下老者谈起古 槐才是真正“老先生"之后，他一定会去“拜访"见证老街历史的古槐。 故答案为：① 老街的另外两棵古槐 ② 因为作者爱老街，更爱老街悠久的历史和文化。 听槐树下老者谈起古槐才是真正“老先生”之后，他一定会去“拜访”见证 老街历史 的古槐。 21．【答案】略 【知识点】全命题作文；半命题作文 【解析】【分析】任务一：【题干分析】本篇命题的题目是“今天我早起”。题目明确 了时间是“今天”，人物是“我”，事件是“早起”。题目也给我们明确了写作的思路： 今天是一个什么日子?“我"今天为什么要早起?早起后发生了什么事情?解决这几个问题的 过程，也就是写作本文的过程。根据导语“早起是一个动作，一种习惯，也可以是一项 品格”“家庭生活中，求学生涯里，每一次早起，都是对自己的突破与超越"可知，“早 起"不仅仅是一个简单的动作，还可以是一种习惯，也可以是一项品格，同时，也是对自 己的突破与超越，因此，可以根据早起"的深刻内容来确定文章的立意。 【选材立意】本文适合写记叙文。根据“一天之计在于晨，早早起床，开始新一天的生 活。沿着湖边跑步，踏着晨光诵读，伴着妈妈值守……"可知，可以写沿着湖边跑步，踏 着晨光诵读，伴着妈妈值守……还可以写刚进入初中，今天早起到学校报名的事；妈妈 生病了，爱睡懒觉的自己，今天早起给妈妈做早餐的事；假期中，今天早起到公园锻炼 时和以前完全不一样的感受等。 任务二： 【题干分析】结合材料“家乡山水、红色名胜、古代遗迹......寄托故里乡亲、革命先行 者、古代圣贤的情感和思想。值得你反复游历，常游常新。在你的记忆中是否有再次来 到某处，遇见过特殊的风景，发生过特别的事情，获得了别样的体验"可知，这里要写的 是再次来到某个地方，重游的可以是实际的地方，如家乡山水、红色名胜、古代遗迹等， 重点要写出从中获得了某种体验或感悟或寄托某种情感或思想等 【立意选材】故地重游，也许因为细心观察，也许因为心境不同，一样的事物会带来不 一样的感受和体验。这篇文章适合写成记叙文，可以将前后游历的所见所闻详细地叙述 出来，突出不同的心境或感悟。例如：初游西湖时，看到的是“接天莲叶无穷碧，映日 20 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 荷花别样红"的情景，合情合理，没有多想，再次游历时，秋风劲爽，荷花已经凋谢，湖 边一片萧条，但在萧条的情景之下，“我"又感受到了一种坚韧的力量，那是另一种美。 例如可借鉴梁衡重游壶口瀑布的写法，，将初次的所见所闻和第二次的所见所闻进行对 比。写作过程中要注意详略得当，突出中心。 【点评】（1）考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个 题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料； 在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写 议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随 笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。 （2）本题考查半命题作文的写作能力。半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部 分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。这是因为这种题型的最大特点是： 有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有 一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由 地进行写作。 21 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：100分 客观题（占比） 0.0(0.0%) 分值分布 主观题（占比） 100.0(100.0%) 客观题（占比） 0(0.0%) 题量分布 主观题（占比） 8(38.1%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 基础 ·运用 ( 共 14 1(4.8%) 14.0(14.0%) 分) 古诗文阅读 ( 共 17 3(14.3%) 17.0(17.0%) 分) 现代文阅读 ( 共 24 2(9.5%) 24.0(24.0%) 分) 名著阅读 (5 分) 1(4.8%) 5.0(5.0%) 写作 (40 分) 1(4.8%) 40.0(40.0%) 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (4.8%) 2 容易 (4.8%) 3 困难 (28.6%) 4、试卷知识点分析 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 22 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 1 石壕吏 5.0(5.0%) 7,8 2 古诗词曲作者表达的思想感情 5.0(5.0%) 7,8 3 概括理解文中人物形象 17.0(17.0%) 16,17,18,19,20 4 定位筛选、分析整合文中信息 7.0(7.0%) 13,14,15 5 启示感悟、反思建议等开放类 7.0(7.0%) 13,14,15 6 微写作（片断写作） 5.0(5.0%) 12 7 卖炭翁 5.0(5.0%) 7,8 8 概括说明内容 7.0(7.0%) 13,14,15 9 常用易错字字音 14.0(14.0%) 1,2,3,4,5 10 理解性默写 4.0(4.0%) 6 11 小说 17.0(17.0%) 16,17,18,19,20 12 主题活动 14.0(14.0%) 1,2,3,4,5 13 半命题作文 40.0(40.0%) 21 14 梳理、概括文章情节 17.0(17.0%) 16,17,18,19,20 15 把握作者的见解 7.0(7.0%) 13,14,15 16 解释 14.0(14.0%) 1,2,3,4,5 17 根据文言文中某一内容谈观点 8.0(8.0%) 9,10,11 18 全命题作文 40.0(40.0%) 21 19 自然科学说明文 7.0(7.0%) 13,14,15 归纳文言文内容要点，概括文章中 20 8.0(8.0%) 9,10,11 心 21 材料探究 14.0(14.0%) 1,2,3,4,5 23 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 22 分析文章语言特点 17.0(17.0%) 16,17,18,19,20 23 《经典常谈》 5.0(5.0%) 12 24 音形相近字字形辨析 14.0(14.0%) 1,2,3,4,5 25 根据语境补写句子 14.0(14.0%) 1,2,3,4,5 26 体味古诗词曲的遣词 5.0(5.0%) 7,8 27 一般性默写 4.0(4.0%) 6 28 把握古诗词曲的内容 5.0(5.0%) 7,8 29 作品的综合评价 5.0(5.0%) 12 30 错用修改 14.0(14.0%) 1,2,3,4,5 31 对作品的体验感受 5.0(5.0%) 12 32 概括文章主要内容 17.0(17.0%) 16,17,18,19,20 33 古诗词曲作品给人的启示和道理 5.0(5.0%) 7,8 34 文言文翻译 8.0(8.0%) 9,10,11 35 分析概括文言作者个人的观点态度 8.0(8.0%) 9,10,11 36 启发、思考、感悟等开放类型 17.0(17.0%) 16,17,18,19,20 古诗词曲的形象、语言及表达技巧 37 5.0(5.0%) 7,8 赏析 38 常用文言实词 8.0(8.0%) 9,10,11 39 见解表述 14.0(14.0%) 1,2,3,4,5 24 / 24