北京市昌平区2022-2023学年八年级下学期语文期末试卷解析版(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京语文八下_2022-2023

… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京市昌平区2022-2023学年八年级下学期语文期末试卷 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号 一 二 三 四 五 总分 评分 阅卷人 一、基础•运用（共14分） 得分 1．学校组织开展以“家国情怀”为主题的演讲活动，请你帮助同学完成演讲稿的修改任 务并对演讲提出合理化建议。 开场白 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好! 今天我演讲的题目是《厚植家国情怀 砥砺强国之志》。明天的中国，希望寄予青年。 青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年勇于担当。年轻充满朝气，青春孕育希望。广 大青年要厚植家国情怀、以奋斗姿态激扬青春，不负时代，不负年华。 同学想在PPT背景中放入“家国情怀”四个字，根据他的开场白，你觉得选哪种书体 好，并说明理由。 书体选择： 理由： 阅读下面的文段，回答问题。 正文一 家是最小国，国是千万家。家是无所不在的精神载体。在中国人的精神谱系里，国 家与家庭、社会与个人，都是 ① 的整体。家国一体、家国同心，既是中华 文明薪火相传的深层逻辑，也是中华民族发展进步的内在支撑。史书万卷，字里行间皆 可见“家国”。无论是“修身、齐家、治国、平天下”的人文理想，还是“安得广厦千 万间，大庇天下寒士俱欢颜”的胸怀气度；无论是“人生自古谁无死，留取丹心照汗 青”的（ ）诚执着，还是“天下兴亡，匹夫有责”的豪迈誓言......家国情怀早已 ② 为中华儿女的内在品格，成为中华优秀传统文化的宝贵财富。 2．文稿中加点字的字音和括号里填写的汉字，全都正确的一项是 （ ） A．载（zǎi） 辑（jí） 卷（juàn） 衷 B．载（zài）辑（jì） 卷（juǎn） 忠 C．载（zǎi） 辑（jì） 卷（juǎn） 衷 1 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … D．载（zài） 辑（jí） 卷（juàn）忠 3．你根据语境判断横线处依次填入词语，恰当的一项是（ ） A．①密不可分 ②沉淀 B．①亲密无间 ②沉淀 C．①密不可分 ②沉积 D．①亲密无间 ②沉积 阅读下面的文段，回答问题。 正文二 千百年来，家国情怀已经融入每个中国人的血脉之中。“家国情怀”，既是【甲】， 又是【乙】，更是【丙】。 汉代的司马迁“常思奋不顾身，而殉国家之急” ① 北宋的陆游“位卑 未敢忘忧国”，这种家国情怀渗透在每一代中国人的核心价值理念当中。中国从不缺少 脊梁。不仅有历史上的屈原、文天祥、岳飞等 ② 还有程开甲、袁隆平、屠 呦呦等当代的爱国者。他们虽然身处岗位不同，社会职责有别，但是他们都在用自己的 实际行动和杰出表现诠释着家国情怀。正是这样的情怀，感召着中华儿女万众一心跨过 一道道关、迈过一道道坎 ③ 正是这样的情怀，陪伴着我们踏实坚定地走过 昨天、走到今天、走向明天。此生无悔入华夏，来世还在种花家。 4．结合文段，下面三句话填入【甲】【乙】【丙】三处，语序正确的一项是（ ） ①中华民族优秀传统文化核心价值理念的重要体现 ②中华民族五千多年众多志士仁 人的杰出表现 ③中华民族自强不息、延绵不绝的精神动力 A ①③② B ②①③ C ①②③ D ③②① 5．你确认在横线处填入标点符号，正确的一项是（ ） A．① 。 ②…… ③ ， B．①， ②…… ③ ； C．① 。 ②， ③ ， D．①， ② ， ③ ； 阅读下面的文段，回答问题。 结尾 作为年轻一代的我们，要承担起中华民族复兴的历史。我们当以家国情怀为立身之 本，以强国富国为终身之志，胸怀天下，锐意进取，自强不息，顽强奋斗，真正把爱国 之志变成报国之行。今天我为振兴中华而勤奋学习，明天我为创造祖国的辉煌未来而贡 献自己的力量！ 6．文中画线句有语病，请你帮他改正。 7．同学想在结尾处拟一副对联，他写出的上联是“心系家国立强国富国志”，你帮他选 出作为下联的最恰当的一项是（ ） A．为兴邦志气如虹展画图 B．继往开来兴民族之伟业 2 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … C．胸怀天下践爱国报国行 D．逐梦征程献力量建新功 阅卷人 二、古诗文阅读（共17分） 得分 8．默写 （1）鹏之徙于南冥也，水击三千里， ，去以六月息者也。 (《北冥有鱼》) （2） ，教然后知困。(《礼记》) （3）《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是： ， 。 （4）写出一句带有“风”的诗句： (本试卷中出现的句子除外。每句中允许有一个不会写的字用拼音替代) 阅读《石壕吏》，完成问题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 9．这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的 ，诗的前四句 交代了故事发生的时间、地点和缘由，最后四句诗是这件事的尾声，“独与老翁别”暗 示 。 10．杜甫的《石壕吏》和《春望》都写到了泪水，两次流泪的具体原因有所不同，“如 闻泣幽咽”是因为 ，“感时花溅泪”是因为 。作者在两首诗中均表达了 的情怀。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 阅读《桃花源记》，完成问题。 桃花源记 陶渊明 3 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中 无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今 是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其 往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 11．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A．不足为外人道也 不足为惧 微不足道 B．缘溪行 只缘身在此山中 无缘无故 C．处处志之 《齐谐》者，志怪者也 志同道合 D．便舍船 屋舍俨然 不舍昼夜 12．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ） 【甲】其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 翻译：人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴装束都跟桃花源外面的人一样。 理解：这句话写出了桃花源人安居乐业的生活状态，以及热情好客的淳朴民风。 【乙】南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。 翻译：南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往。 理解：刘子骥是与陶渊明同时代的真实人物，将这样的真人写进去，奇幻的故事又介 入了真实成分，增添了文章神秘的色彩。 13．根据上文及下面的链接材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 【链接材料】 有法朗①者，深入雁门山。幽涧之中有石洞，容人出入。朗多赍②干粮，欲住此山， 遂寻洞入。数百步渐阔，至平地，涉流水，渡一岸，日月甚明。 更行二里，至草屋中，有妇人，并衣草叶，容色端丽。僧因问：“此处是何世界?” 4 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 妇人云：“我自秦人，随蒙恬筑长城。恬多使妇人，我等不胜其弊③，逃窜至此。初食 草根，得以不死。此来亦不知年岁，不复至人间。” 【注释】①法朗：和尚法号。②赍（jī）：携带。③弊：压迫。 《桃花源记》中人们来到桃花源是因为“ ”，链接材料中人们来 到雁门山的原因是“ ”，两篇文章都寄寓了人们 。 阅卷人 三、名著阅读（共5分） 得分 14．古往今来，文学作品中塑造的英雄人物滋养了一代又一代的人。请从你读过的名著 中任选一部，结合书中人物的相关故事，谈谈该人物对你的影响。（100字左右） 阅卷人 四、现代文阅读（共24分） 得分 阅读下面材料，完成问题。 材料一 国以农为本，农以种为先。种子是农业的芯片，是保障国家粮食安全的根本。作物 良种对我国粮食增产的贡献率达45%以上。围绕农业产业的重大需求，位于北京市昌平 区小汤山镇的国家精准农业研究示范基地开展育种产业链技术创新，实现了育种的全流 程数字化管理，提高了育种信息化水平和育种效率，为绿色、高效、优质等突破性新品 种选育提供强有力的支撑。“智慧育种”技术为我国农业发展创造了巨大的经济效益和 社会效益。在推动我国种业科技向育种4.0时代迈进的同时，“智慧育种”也为中国人打 破西方种业大国的技术垄断，实现“弯道超车”，打赢“种业翻身仗”提供了可能。 材料二 骄阳之下，在位于昌平区阳坊镇的金太阳无人蔬菜农场内，各式无人机正在作业， 无人整地，无人植保，无人巡检……农场内，辣椒垄型整齐，株旺果多，长势喜人。平 谷区峪口镇打造的智慧果园，帮助农户种桃，通过“电子眼”“机械手”“智慧脑”呵 护大桃成长，同时大力发展“互联网＋大桃”，使得京城市民和天南海北的人都能第一 时间品尝到平谷鲜桃。“智慧种植经营”不仅促进农民增收，还持续改善农村生态环境。 如今北京通过建成一批智慧农业园区，以点带面，推动大数据、云计算、物联网等技术 在农业生产经营领域应用。对丰富北京市淡季农产品供应，确保“首都菜篮子”高效、 安全供给起到了关键作用。 材料三 北京在平谷、密云、门头沟、昌平等13个区县开展“智慧乡村”建设，围绕乡村信 5 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 息基础设施、产业发展、乡村治理、公共服务、村民信息化能力培养等方面持续推进， 村域信息化基础设施得到有效改善。随之而来的是乡村治理能力、公共服务水平全面提 升。在平谷区刘家店镇，凭借“云上政务”，村民足不出户即可在线办理社保、就业、 生育服务等服务事项。“云上服务”打造“政、养、病、康、文、乐、保”为一体，满 足了基层群众多元化需求。据统计，____ 。下一步，北京将继续加快推进数字农业农村 发展，不断夯实数字农业农村基础支撑，全面引领“三农”各领域数字化转型，实现智 慧赋能农业农村高质量发展和首都乡村振兴。 图一： 北京市数字化农业农村发展情况统计 15．弯道超车本是赛车运动中的一个常见术语，意思是利用弯道超越对方。现在这一用 语已被赋予新的内涵。其中“弯道”被理解为社会进程中的某些变化或人生道路上的一 些关键点。结合材料一的内容，说一说你对“弯道超车”一词的理解。 16．根据图一信息，在材料三的横线处补写一句话。 17．小明准备介绍“智慧”赋能农业农村发展所取得的成果，请你综合上面三则材料的 信息，帮他完成材料的概括。 阅读《故乡的渔鼓》，完成问题。 故乡的渔鼓 洪波 ①故乡的渔鼓是我人生记忆里的一个难以磨灭的印迹。 ②它仿佛神秘的精灵，时不时的倏忽闯入我的脑海，刹那间鲜活的形象带给我惊喜， 却又转瞬远去，追寻无迹。 ③现在的我，已经记不清楚具体的渔鼓唱词了，但是那时而悲怆苍凉、时而慷慨激 昂的渔鼓曲调，始终挥之不去，回响在我的记忆里。 6 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ④上小学时，每逢集日，下午放学后，班里第一个背起书包就跑的肯定是我。不过 我不是急着回家，而是向集市上跑。 ⑤我总是一边跑一边竖起耳朵听远方集市上隐隐传来的渔鼓声，希望能够赶得及听 渔鼓艺人临近散场时的最后一段说唱。 ⑥到了集市，不用特意寻找，只要朝着集市深处隐约传来的渔鼓声奔过去，就可以 轻易地找到地方——那里早就被一大圈人围着了。 ⑦从渔鼓艺人的口中，我结识了很多很多的古代英雄豪杰，如揭竿而起、反抗暴政 的瓦岗英雄；抵御外敌、保家卫国的岳飞；为民做主、刚直不阿的包拯……这些被渔鼓 艺人传唱的英雄人物性格鲜明，栩栩如生，是我少年时代最向往的偶像，也是我向同伴 们炫耀知识的资本。 ⑧渔鼓艺人说书时，多数时候是坐在凳子上，怀中抱着三尺长的渔鼓（用竹筒做成， 一头筒底蒙着猪皮），左手夹击简板（两片一尺多长的狭长木板，可相互敲击）发出清 脆的啪啪声，时快时慢，节奏恰好与艺人口中唱词的缓急相对应，而每到一句唱词临到 结尾的时候，艺人的右手无名指和中指便敲击渔鼓的筒底，发出低沉的咚咚声。 ⑨他们在演出时，唱到精彩的地方，常常是闭着眼睛，摇头晃脑咿咿呀呀地唱，自 己就先陶醉在他本人所营造的精神世界里了。 ⑩渔鼓这种说唱的道具虽然简单，却极具魅力，与渔鼓艺人的唱腔相得益彰，珠联 璧合，一点也不亚于其他戏曲里伴奏的乐器。 ⑪艺人的说唱，嗓音一般略微有些沙哑，富有沧桑感，极具艺术感染力。 ⑫在简板时缓时急的节拍伴奏下，其唱腔的音调千转百回，如故乡崎岖不平的羊肠 小路，盘旋曲折，时而山重水复、晦涩难走；时而柳暗花明、悲喜交集。而在这些声调 转折的关口，配以渔鼓的咚咚声，便更觉得惊心动魄，荡气回肠。 ⑬渔鼓艺人在说唱的时候，围绕在四周的观众们，也都微合着眼睛，竖起耳朵听得 如醉如痴。 ⑭集市上喧闹嘈杂的声音，都变成了背景声音而显得遥远陌生。置身于此，即使你 不懂艺人的说唱方言，也会因为他吟唱语调的高低婉转，悲喜哀叹而深受感染，沉浸在 说书艺人所营造的悲欢起伏的精神世界里。 ⑮这简直和在巍峨庄严的音乐厅里聆听意大利歌剧里的咏叹调一样，单单是听声音 之激昂跌宕，慷慨悲壮，不必懂歌词，也能心领神会，沉浸其中。 ⑯而在表现英雄豪杰比武的时候，这三尺长的渔鼓就不单单是乐器，还成了代表主 人公兵器的道具，时而化身为狼牙棒，举火烧天；时而化身为点钢矛，拧身直刺；而渔 鼓艺人也在不断地变换神色姿势，俨然成了英雄的化身。观众眼花缭乱，心动神驰。 ⑰如今，在家乡已经很少能看到渔鼓艺人的身影了，但是渔鼓的声音，却始终回荡 7 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 在我的心里，成为我关于故乡记忆不可分割的组成部分。 ⑱我常想，渔鼓说唱这种已经流传了千年的传统艺术，它已经根植于家乡的山山水 水之中，融汇在生于斯，长于斯的故乡人的血液灵魂之中，它不会消失。总有一天，它 也会登上大雅之堂，传唱四方。只有传统的，才是民族的；只有民族的，才是世界的。 这是真理。 18．结合文章内容，说说为什么文章开篇说“故乡的渔鼓是我人生记忆里的一个难以磨 灭的印迹。” 19．本文融合了记叙、描写、议论等多种表达方式。请从下面表格中任选一处，联系上 下文，仿照示例从表达方式的角度完成批注。 原文 批注 在简板时缓时急的节拍伴奏下，其唱腔的音调千转百 回，如故乡崎岖不平的羊肠小路，盘旋曲折，时而山 重水复、晦涩难走；时而柳暗花明、悲喜交集。而在 ① 这些声调转折的关口，配以渔鼓的咚咚声，便更觉得 惊心动魄，荡气回肠。 通过叙述的表达方式，记叙 上小学时，每逢集日，下午放学后，班里第一个背起 了“我”上学时急于去集市 书包就跑的肯定是我。不过我不是急着回家，而是向 上看渔鼓表演，表达了 集市上跑。 “我”急切的心情，和对渔 鼓的喜爱。 只有传统的，才是民族的；只有民族的，才是世界 ② 的。这是真理。 20．文章第⑯段和下面的材料同样是写表演者，请从写法角度具体分析两者的异同点。 【链接材料】 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它 震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃 和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居 然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ （节选自刘成章的《安塞腰鼓》） 阅读《黄河之水天上来》，完成问题。 黄河之水天上来 刘白羽 ①细雨蒙蒙的秋天，我从北京乘飞机到兰州，机上即兴吟诗一首：“十年未可乘长 风，一羽凌霄上碧空。拂去云烟十万里，来看黄河落日红。 ②不过，说实在话，兰州的黄河令我失望。黄河在我记忆中永远是奔腾呼啸的激流 啊!第一次给我的印象特别深，那是四十年前了，我从风陵渡口眺望黄河，滚滚狂涛冲着 8 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 巨大冰排，万雷轰鸣，天崩地裂，一泄而下，那是何等惊心动魄的气概呀!兰州的黄河未 免太安逸平静了。 ③到兰州后，一连落了几日雨。一个下午，我静静地望着窗口，窗中间巍然耸立着 碧森森的皋兰山，这整个窗口就像给烟雨淋得湿蒙蒙绿茫茫的一幅画，一阵惊喜微颤过 心头，这是一幅多么美妙的画呀!的确，生活有如迂回曲折的画廊，一下是幽深的峡谷， 一下是开阔的原野，谁知当我埋怨兰州的黄河平淡无奇的时候，就在离兰州不远的地方， 黄河向我显示了雄伟壮观的景象，这就是刘家峡。 ④霁雨初晴，西北高原阳光格外灿烂。【甲】也许是延安生活在我心中的再现，我 总觉得空中响着牧羊人的嘹亮歌声。汽车时而在碎石如斗的山谷之中，时而在辽阔的高 原之上。远望刘家峡，层峦叠翠、静谧安详，谁料当汽车转折而下驶到刘家峡电站大坝 下，突然冲入淋漓大雨之中，我非常惊讶，天上晴空万里，哪儿来的暴雨狂风呢?我下车 转身一看，怔住了，我看到的是什么！？如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。这些乌云先是 从下面向上喷射，喷到半空，又跌落下来，化成茫茫银雾，这一卷卷云雾，给阳光照得 闪亮，又飞上高空，乌云白雾，上下翻腾，再向上如浓墨，如淡墨，直耸高空，像原子 弹爆炸的蘑菇云，亭亭而上，岿然不动，这场景真有点惊人。原来接连落了几天雨，水 位陡增，水电站提起溢洪道一扇闸门，刚才所见，就是黄河之水从溢洪道口喷射而出的 情景。我再举首仰望，只见蟾岩壁立，万仞摩天，峡谷之内，烟雾缭绕浪花飞溅，发出 千万惊雷翻滚沸腾的轰鸣。我到坝顶俯视，才看清黄河有如无数巨龙扭在一起飞旋而下， 在窄窄两山之间，它咆哮，它奔腾，冲起的雪白浪头竟比岸上的山头还高，是激流，是 浓雾，旋卷在一起，浩浩荡荡，汹涌澎湃，远去，远去，再远去，整个黄河都为白烟银 雾所笼罩。 ⑤我却没有料到，我真正一览黄河雄伟神姿，却是在从乌鲁木齐飞回北京飞机上。 地面一片飞云骤雨，升上高空，忽然一道灿烂阳光透过窗射在我脸上，急忙向下看，云 雾里巍然耸立着雪峰，雪峰白得像冰霜塑出的，像是那里刚刚落过一阵大雪，雪峰高低 不一，层次分明，这是何等雄伟的冰雪的海洋啊！ ⑥飞机继续上升，下面出现了莽莽云流，向后飞速驶去，望眼所及之处，有一道整 整齐齐的白云线，云线上悬着一条蓝天。飞机再上升，下面完全是旋卷沸腾的云海怒涛 了。 ⑦又过了一段时间，云海忽然逝去，下面展现出一望无际的深褐色大地，阳光从上 面像千万道聚光灯照亮了大地。一种出乎意外的梦幻一般的奇景突然出现，实在惊人， 我想一个人一生一世也许只有这样一次吧!我们所生存的地球向你露出神奇风采。在这茫 茫大地上有一条蜿蜒盘旋的长带，这个长带有的段落是深黑色的，有的段落是银白闪光 9 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 的。开始我茫然不知这是什么!仔细看时，才知道这是黄河。这苍莽无垠无际的母亲大地 啊，是它的乳汁，从西北高原深深地层中喷涌出这一道哺育着千秋万代、子子孙孙的河 流，它纵横奔驰，旁沱摇泄，呼啸苍天，排挞岩谷，这条莽荡的黄河，一下分散作无数 条细流，如万千缨珞闪烁飘拂，一下又汇为巨流，如利剑插过深山，势如长风一拂、万 弩齐发。多么辽阔无垠的西北高原啊，高原上空，无数美丽发亮的银白色云团，飘忽闪 烁，如白玫瑰花随风飘浮。我发现，云影遮罩着的地段黄河是深黑色的，阳光直射的地 段，黄河就闪着银光。这广大的高原的奇景，使我惊讶得无法形容，如科学发现了宇宙 无穷，如思想探索到人生的奥秘，如艺术施展出富有的、奔驰的幻想的巨大魅力。 【乙】这时那一曲牧羊人的歌声又嘹亮地响起，不过，这一次它不是在空中，是从我心 中飞出，飞下长天，飞下黄河，在随惊涛骇浪而飞扬，而回荡。 （选自《人民文学》1979年第6期） 21．本文主要写黄河带给作者不同的感受。开头用一首诗表达自己想看黄河的 ，再表示自己对兰州黄河的 ，先抑后扬，之后集中笔墨突出写刘家峡看到的黄 河以及在飞机上看到的黄河，给作者带来的 。 22．作者善于从不同视角表现黄河的风采。请结合文章第④段内容梳理作者观察视角的 变化。 23．选文中【甲】【乙】两处都出现了“牧羊人的歌声”，结合上下文说说它们分别寄 寓了作者怎样的情感? 阅卷人 五、作文（40分） 得分 24．从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 1)老师，你的眼神，我懂；妈妈，你的唠叨，我懂；朋友，你的劝告，我懂；燕子， 你的呢喃，我懂；春风，你的温情，我懂……读懂世间的人情，读懂自然界的物语，我 们才更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得幸福，懂得坚韧……请把“ ▲ ，我懂你”补充完 整，构成你的题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 2)请你以“这个世界总比我想象的更精彩”作为结尾，写一篇文章。可写实，可想象。 题目自拟。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不要出 现所在学校的校名和师生姓名。 10 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 答案解析部分 1．【答案】我觉得选隶书好；因为隶书庄重大方，浑厚坚挺。开场白面向青年人提出了 “厚植家国情怀”的希望，鼓励他们勇担重担。隶书能表现出青年人肩上担子的厚重以 及他们的决心。 【知识点】书法 【解析】【分析】开放类试题，言之成理即可。 本题应选择隶书，这是一种出现较早的字体，浑圆厚重，古朴苍劲，大气坚挺。开场白 中的“青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年勇于担当”向青年提出厚植家国情怀的 希望，鼓励他们勇挑重担。“家国情怀”是传承久远的一种爱国情怀，隶书能体现出历 史的沧桑感，也能体现了青年人肩上担子的厚重以及他们的决心。 故答案为：我觉得选隶书好；因为隶书庄重大方，浑厚坚挺。开场白面向青年人提出了 “厚植家国情怀”的希望，鼓励他们勇担重担。隶书能表现出青年人肩上担子的厚重以 及他们的决心。 【点评】本道题考查书法字体的鉴赏与判断。解答本题需要学生有扎实的书法理论功底， 通过对书法字体的认识来进行选择。 【答案】2．D 3．A 【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配） 【解析】【点评】（1）本道题考查学生对重点字词的读音和书写的掌握程度。解答本题 要拿准字音、看准字形，特别是音形相近的字。做此类题需要学生在平时多读课文，养 成熟练语感，注意读音以及书写，多积累词语，多注意课文下注释，多查字典等工具书。 （2）本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感 情色彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。 2．载体，zài tǐ，泛指一切能够承载其他事物的事物。 逻辑，luó jí，客观的规律性。 万卷，wàn juàn，形容书籍很多。 忠诚，zhōng chéng，尽心尽力，诚诚恳恳。 故答案为：D 3．第一空：密不可分：形容十分紧密，不可分割。亲密无间：关系亲密，没有隔阂。形 容十分亲密，没有任何隔阂。根据后面的“整体”可知，应用“密不可分”。 第二空：沉淀：溶液中难溶解的物质沉到溶液的底层。沉积：比喻沉淀，积聚。根据后 面的“内在品格”可知，应用：沉淀。 11 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 故答案为：A 【答案】4．C 5．D 【知识点】句子排序；逗号；分号 【解析】【点评】 (1) 本题考查句子的排序，侧重考查学生的逻辑思维能力。应对此类题目，可以采取以 下办法：第一，审清楚题干，提取关键词，或者分析上下文，分析出题目中隐藏的逻辑 关系。第二，分析选项，提取线索词语，对应题干中的逻辑关系依次排序。 (2)本题考查标点符号的用法，平时应熟练掌握各种标点的用法，尤其是易混淆的地方。 逗号把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿。.分号是一种介于逗号和句号之 间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（通常以并列关系居多）的两句分句。 用逗 号断开的句子，后半句基本都是延续着前半句接着说下去的话（也就是常说的承接关 系）；用分号断开的句子，后半句与前半句一般是意思或形式相近、相关、相同（也就 是常说的并列关系）。分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有 逗号，不可以直接使用分号。 4． 根据下文“ 这种家国情怀渗透在每一代中国人的核心价值理念当中 ”、“ 他们都 在用自己的实际行动和杰出表现诠释着家国情怀 ”、“ 陪伴着我们踏实坚定地走过昨 天、走到今天、走向明天 ”可以得出，是按照，核心价值理念、古今人物、传承不息的 顺序来阐述，所以，上文的空线处也应该按照这样的顺序。即： ①②③ . A、③②次序颠倒； B、 ② 应该在中间 ； C、无误； D、 ③②① 次顺颠倒。。 故答案为：C 5．用逗号断开的句子，后半句基本都是延续着前半句接着说下去的话（也就是常说的承 接关系）；用分号断开的句子，后半句与前半句一般是意思或形式相近、相关、相同 （也就是常说的并列关系）。分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之 间没有逗号，不可以直接使用分号。 ① 处 前面在阐述司马迁，后面紧跟着阐述陆游，二 者形成一种递进的关系。 ② 处 同属于此类情况。所以这两处用逗号， ③ 处 中间的句 子之间有逗号，前后是并列关系，所以用分号。 A、①不应该使用句号，句意未表述完整 ； ②应该是逗号； ③是分号。 B、 ②应该是逗号 。 12 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … C、①不应该使用句号，句意未表述完整 ； ③是分号。 D、 使用正确。 故答案为： D 【答案】6．在句子后面加上“重任”或“使命”。 7．C 【知识点】诗歌对联；成分残缺 【解析】【点评】（1）本道题考查对病句的辨析和修改。考查热点为搭配不当、成分残 缺或赘余、语序不当、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、用词不当等常见语病。答题时， 可从病句的这几种类型入手辨析病句。 （2）本题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识， 如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。 6．画线句成分残缺，在句末加“重任”或“使命”。 故答案为：在句子后面加上“重任”或“使命”。 7．下联末字应为一声或二声，B项末字为四声，排除。 上联“心系家国立强国富国志”的格式是“心系家国＋立强国富国志”，A项格式是 “为兴邦志＋气如虹＋展画图”，C项格式是“胸怀天下＋践爱国报国行”，D项格式 是“逐梦征程＋献力量＋建新功”。 故答案为：C 8．【答案】（1）抟扶摇而上者九万里 （2）是故学然后知不足 （3）其岸势犬牙差互；不可知其源 （4）八月秋高风怒号；更着风和雨；春风又绿江南岸…… 【知识点】一般性默写；理解性默写；开放性默写 【解析】【分析】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符 合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的 “抟、犬牙、源”等字词容易写错。 写一句带“风”的诗句，注意本试卷中出现的句子除外。示例：随风潜入夜；春风吹又 生。 故答案为：抟扶摇而上者九万里； 是故学然后知不足； 其岸势犬牙差互，不可知其源； 八月秋高风怒号/更着风和雨/春风又绿江南岸 【点评】本道题考查古诗文默写。解答此类题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要 13 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不 写错字。 【答案】9．致词（哭诉、说的话）；老妇已被差吏抓走 10．一家人受尽兵役之苦而流泪；看到国破城败的凄凉景象；忧国忧民 【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧 赏析；古诗词曲作者表达的思想感情 【解析】【点评】（1）本道题考查对诗歌的相关知识的了解和对诗歌内容的理解。解答 本题需要学生对诗歌的相关知识有大致的了解，同时，理解诗歌的内容和情感，认真审 读题干，寻找相应区域。 （2）本道题考查对诗歌内容及其情感的理解。解答这种类型的题目有以下方法：①认真 审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。 9．第一空：“听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者 长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜 归。急应河阳役，犹得备晨炊”介绍的是老妇“前致词”，即老妇面对凶狠的差役时哭 诉的内容。故可填：致词（哭诉、说的话）。 第二空：“独与老翁别”的意思是只有老翁告别。联系“老妪力虽衰，请从吏夜归”可 知，这句话暗示老妇已被差吏抓走。 故答案为：致词（哭诉、说的话）；老妇已被差吏抓走 10．第一空：根据“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”可知，“如闻泣幽咽”是因为一 家人受尽了兵役之苦。 第二空：联系《春望》中的“国破山河在，城春草木深”可知，“感时花溅泪”是因为 作者囚居长安，看到国破城败的凄凉景象。 第三空：《石壕吏》通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残 暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人忧国 忧民的情怀。 《春望》前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、 心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思和作者忧国忧民的济世情怀。 故答案为：一家人受尽兵役之苦而流泪；看到国破城败的凄凉景象；忧国忧民 【答案】11．A 12．乙 13．先世避秦时乱；恬多使妇人，我等不胜其弊；对没有战争没有压迫的美好生活的向 14 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 往 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；根据文言文中某 一内容谈观点；文言文翻译；一词多义 【解析】【点评】（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解，考点 为一词多义。一般来说，一个文言实词的诸多义项之间会有一定的联系，其中有一个是 本义，其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义。 （2）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字 落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、 调、删、补、变。 （3）本题考查的是对文言文内容的理解。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上， 根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括提炼即可。 11．A.不值得＼不值得＼不值得； B.沿着，顺着＼因为＼缘故； C.做标记＼记载＼志向； D.舍弃＼房屋＼舍弃。 故答案为：A 12．甲：“以及热情好客的淳朴民风”属过度解读，表现“热情好客的淳朴民风”的句 子是“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”。 故答案为：乙 13．第一空：根据文本中的“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂 与外人间隔”可得：先世避秦时乱。 第二空：根据材料中的“恬多使妇人，我等不胜其弊，逃窜至此”可得：恬多使妇人， 我等不胜其弊。 第三空：桃花源中人为了躲避战争来到桃花源，从此不再出去。雁门山石洞中的人为了 战争而修筑长城，人们忍受不了修长城的苦痛，就逃到了这里。可见，两者隔绝于人世， 都是为了躲避战乱。所以两篇文章都表达了作者对战争的批判，寄寓了人们对没有战争， 没有压迫的美好生活的向往之情。 故答案为：先世避秦时乱；恬多使妇人，我等不胜其弊；对没有战争没有压迫的美好生 活的向往 14．【答案】【示例1】保尔的一生经历了无数的磨难。无论是被炸弹炸伤，感染伤寒晕 倒，还是全身瘫痪，都没能使他倒下，因为他心中始终坚守“为人类的解放而斗争”的 信念。这提示我也要尽早明确人生目标，为祖国的强大而努力学习。 15 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 【示例2】尼摩船长驾驶鹦鹉螺号在海底旅行中，凭借他的勇敢和智慧，成功解除了搁 浅、冰山封路、鲨鱼袭击等种种险情。每当我遇到困难的时候，就会想起尼莫艇长，进 而有了与困难斗争到底的勇气。 【知识点】见解表述；语言得体；名人事迹 【解析】【分析】此题是一道文字表述类的主观题，答案不要求统一。但要审清题意， 写作对象必须是名著中的人物，写有关他（她）的故事，并且要谈人物对你的影响或帮 助，并且字数在100字左右，所有选取的事例必须高度概括，做到简明扼要。 故答案为：【示例1】保尔的一生经历了无数的磨难。无论是被炸弹炸伤，感染伤寒晕 倒，还是全身瘫痪，都没能使他倒下，因为他心中始终坚守“为人类的解放而斗争”的 信念。这提示我也要尽早明确人生目标，为祖国的强大而努力学习。 【示例2】尼摩船长驾驶鹦鹉螺号在海底旅行中，凭借他的勇敢和智慧，成功解除了搁 浅、冰山封路、鲨鱼袭击等种种险情。每当我遇到困难的时候，就会想起尼莫艇长，进 而有了与困难斗争到底的勇气。 【点评】本题考查课外名著的阅读以及语言的组织表达能力。做此类题，答题前对名著 人物的选择十分重要，最好选择自己的最熟悉的或印象最深刻的人物来写，这个人物必 须是名著中的主要人物，确定了人物再确定故事内容，回忆与他相关的故事情节。答题 时内容方面分两步走：故事复述，个人的理解以及影响，表达方面力求语意连贯，生动 简练。 【答案】15．弯道超车就是我国利用智慧育种技术，打破西方种业大国的技术垄断。 16．示例：2020-2022年北京数字化农业农村发展水平逐年提高。 17．示例：①智慧育种创造了巨大的经济效益和社会效益；②促进农民增收，还持续改 善农村生态环境（回答“确保“首都菜篮子”高效、安全供给”不给分）；③智慧治理 全面提升了乡村治理能力、公共服务水平（满足了基层群众多元化需求） 【知识点】根据语境补写句子；材料探究；见解表述；词语在语境下的含义；新闻、材料类； 筛选并整合文中信息 【解析】【点评】本大题考查综合性学习材料分析题。 （1）此题主要考查结合语境理解词语的含义，不仅要理解它的本义，而且要结合语境理 解深层含义。 （2）此题考查图表类题目的概括，可以从以下几个方面进行分析：1审清题目要求2阅 读图表内容3看数字的变化与区别4得出结论并进行表述。 （3）此题考查材料的概括能力，要提高筛选能力概括能力以及语言表达能力。 15．本题主要考查”弯道超车“一词新的内涵，结合语境材料一，重点理解 “智慧育 种” 的含义和作用，我们可以从” 实现了育种的全流程数字化管理，提高了育种信息 16 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 化水平和育种效率，为绿色、高效、优质等突破性新品种选育提供强有力的支撑。“智 慧育种”技术为我国农业发展创造了巨大的经济效益和社会效益。在推动我国种业科技 向育种4.0时代迈进的同时，“智慧育种”也为中国人打破西方种业大国的技术垄断“这 几个关键句中理解并概括”弯道超车“的含义。 故答案为：弯道超车就是我国利用智慧育种技术，打破西方种业大国的技术垄断。 16．本题属于句子的续写。要求根据图一给出的柱状图，用文字概括统计表的内容，比 较2020-2022年数字化农业农村发展的数字显示，不难概括出2020-2022年北京数字化农 业农村发展水平逐年提高。 17．本题要概括三则材料的主要内容。做此类题，要学会筛选重要的句子，抓住关键句 然后合并概括，还要抓住主要写作对象，每则材料内容不长，概括起来不难，要注意语 言简明扼要。 【答案】18．示例：①渔鼓艺人口中塑造的形象是我少年时代最向往的偶像，也是我向 同伴炫耀知识的资本。②渔鼓唱腔富有感染力，让我沉浸在说书艺人所营造的悲欢起伏 的精神世界里。③表演者利用渔鼓不断变换神色姿态，让听众心动神驰 ④渔鼓是中国民 族传统的艺术，根植于家乡的山山水水之中，融汇我的血液灵魂之中。 19．通过描写的表达方式，写出了渔鼓唱腔的变换多样，极富感染力，表达了听渔鼓时 内心的跌宕起伏；通过议论的表达方式，表达“我”对故乡渔鼓的高度评价，直接抒发 “我”对渔鼓的赞美之情（期望、期待）。 20．示例：①都运用动作描写表现表演者表演时的状态；②第16段还通过侧面描写表现 渔鼓艺人高超的技艺；③链接材料运用了排比的修辞方法，突出后生们生命的强盛活跃。 【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；筛选并整 合文中信息；议论；描写 【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。 （1）此题考查对文章内容的理解和概括。可以采用合并意思相近段落，抓重点句子归纳 要点。 （2）此题考查文章的表达方式。以标注的方式加深对文章的理解，以及写作技法的分析， 题型灵活，加强语文文体知识的理解运用，以及语言清晰流畅的表达能力。 （3）此题考查对比阅读。从写法的角度进行比较，写法的角度有很多，通常有描写方法， 修辞手法，表达方式等。 18．此题考查关键句子的理解。开篇的这个句子起到了总领全文的作用，所以要回答这 一个问题，要结合文章后面的内容作答，可以从对”渔鼓“哪几方面的内容的介绍入手 来分析。 17 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 19．本题考查文章的表达方式，常见的表达方式有五种：记叙，描写，议论，抒情，说 明。结合我们对表达方式的理解分析以及题目的要求，先判断表达方式的类型，然后从 内容，表达的情感等角度分析表达效果，可以按照”通过了---表达方式，写出了（记叙 了）---，表达了---“的方式来作答。 故答案为： 通过描写的表达方式，写出了渔鼓唱腔的变换多样，极富感染力，表达了听 渔鼓时内心的跌宕起伏 ； 通过议论的表达方式，表达“我”对故乡渔鼓的高度评价， 直接抒发“我”对渔鼓的赞美之情（期望、期待）。通过议论的表达方式，表达“我” 对故乡渔鼓的高度评价，直接抒发“我”对渔鼓的赞美之情（期望、期待）。 20．本题考查对比阅读，比较异同。要求从写法的角度进行分析，也可以说写作手法， 写作手法有很多种：如修辞手法，描写方法等，我们从描写方法的角度分析，相同的是 都运用了动作描写表现表演者表演时的状态，不同的是，文章第16段还通过侧面描写表 现渔鼓艺人高超的技艺，从修辞的角度分析：链接材料运用了排比的修辞方法，突出后 生们生命的强盛活跃。 【答案】21．急切心情；失望；震撼 22．示例：远望——（近观）——仰望——俯视 23．示例：第一次出现“牧羊人的歌声”表达了作者对延安生活的怀念；第二次出现 “牧羊人的歌声”是表达自豪和对祖国山河的赞美之情。 【知识点】抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；分析人物行为思想变化原因；筛选 并整合文中信息；先抑后扬；体会作者情感态度 【解析】【点评】此题考查阅读能力， （1）此题考查内容的理解，结合题目给出的一部分文字，再根据题目要求，找出文中表 达作者感受的句子，然后用词语概括下来 （2）此题考查视角的变化顺序。结合文章第四段找到描写视角的关键词句，然后再进行 归纳。 （3）此题考查思想情感的表达。学会紧扣，抓关键词句，筛选信息，也要透过文本理解 作者的写作目的和意图，再来体会作者的情感。 21．此题考查对阅读文段内容的理解。从心理感受的角度来分析，仍然要抓关键词句， 比如第一空可以抓住”拂去“”十万里“”来看“这些词语可以看出作者的急切期盼的 心情。由第二段第一句” 不过，说实在话，兰州的黄河令我失望。 “，可以看出作者 对黄河的失望，因为没有看到它雄伟壮观的景象，运用的先抑后扬的写法，从第五，六 七段中可以看出作者的震撼和赞美之情。 故答案为 急切心情 ； 失望 ； 震撼。 18 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 22．本题考查作者观察视角的变化，先梳理一下视觉的有关知识，远--近，高--低，正-- 反，左--右等，结合第四段的关键词语：”远望“，”举首仰望“等词分析，故视觉的 变化为： 远望——（近观）——仰望——俯视 23．本题考查作者的情感表达，结合内容和作者的写作意图，也要结合上下文来理解， 第一处出现的牧羊人的嘹亮歌声感觉”延安生活在我心中再现“表现了我对延安生活的 怀念，第二处 “牧羊人的歌声”不是在某一处，而是”在我心中飞出，飞下九天，飞下 黄河“，这是一个极为广阔的领域，代表着祖国大地，所以是表达自豪和对祖国山河的 赞美之情。后面出现的是第一次出现的意思的递进，感情的升华。 24．【答案】略 【知识点】半命题作文；自命题作文 【解析】【分析】本题是一道作文题，第一个选题是半命题作文，填充的是写作的对象， 可以写人物：如爸爸妈妈，老师等，也可以写动物如小花猫，燕子等，比较熟悉的事物 或人有了朝夕相处，才更能体现“懂”的含义，因一件平凡小事，悟出不平凡的道理， 也是“懂”的体现，要有小事上升到情怀责任之类主题升化。第二选题是自命题作文， “这个世界总比我想象的更精彩” 这个结尾也是对文章主题的揭示，所以内容方面可围 绕多姿多彩的生活来写，比如丰富多彩的校园生活，语言可以活泼风趣，展现青春的风 采和朝气类。 【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料 中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平 时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的 那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式， 使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。 19 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：100分 客观题（占比） 0.0(0.0%) 分值分布 主观题（占比） 100.0(100.0%) 客观题（占比） 0(0.0%) 题量分布 主观题（占比） 12(50.0%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 古诗文阅读（共17 3(12.5%) 17.0(17.0%) 分） 作文（40分） 1(4.2%) 40.0(40.0%) 现代文阅读（共24 3(12.5%) 24.0(24.0%) 分） 基础•运用（共14 4(16.7%) 14.0(14.0%) 分） 名著阅读（共5分） 1(4.2%) 5.0(5.0%) 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (29.2%) 2 容易 (12.5%) 3 困难 (8.3%) 4、试卷知识点分析 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 20 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 1 古诗词曲作者表达的思想感情 5.0(5.0%) 9,10 2 分析文言文的写作特色 7.0(7.0%) 11,12,13 3 先抑后扬 8.0(8.0%) 21,22,23 4 分析人物行为思想变化原因 8.0(8.0%) 21,22,23 5 常用易错字字音 4.0(4.0%) 2,3 6 句子排序 4.0(4.0%) 4,5 7 理解性默写 5.0(5.0%) 8 8 成分残缺 4.0(4.0%) 6,7 9 半命题作文 40.0(40.0%) 24 10 逗号 4.0(4.0%) 4,5 11 开放性默写 5.0(5.0%) 8 12 新闻、材料类 7.0(7.0%) 15,16,17 13 梳理、概括文章情节 8.0(8.0%) 21,22,23 14 根据文言文中某一内容谈观点 7.0(7.0%) 11,12,13 15 体会作者情感态度 8.0(8.0%) 21,22,23 归纳文言文内容要点，概括文章中 16 7.0(7.0%) 11,12,13 心 17 材料探究 7.0(7.0%) 15,16,17 18 议论 9.0(9.0%) 18,19,20 19 语言得体 5.0(5.0%) 14 20 记叙性散文 9.0(9.0%) 18,19,20 21 分析作品的主要表现手法 9.0(9.0%) 18,19,20 21 / 22… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 22 书法 2.0(2.0%) 1 23 描写 9.0(9.0%) 18,19,20 15,16,17,18,19, 24 筛选并整合文中信息 24.0(24.0%) 20,21,22,23 25 词语的使用（搭配） 4.0(4.0%) 2,3 26 抒情性（写景）散文 8.0(8.0%) 21,22,23 27 体味古诗词曲的遣词 5.0(5.0%) 9,10 28 根据语境补写句子 7.0(7.0%) 15,16,17 29 词语在语境下的含义 7.0(7.0%) 15,16,17 30 一般性默写 5.0(5.0%) 8 31 把握古诗词曲的内容 5.0(5.0%) 9,10 32 一词多义 7.0(7.0%) 11,12,13 33 文章的表达方式和表达技巧 9.0(9.0%) 18,19,20 34 文言文翻译 7.0(7.0%) 11,12,13 35 自命题作文 40.0(40.0%) 24 36 分号 4.0(4.0%) 4,5 古诗词曲的形象、语言及表达技巧 37 5.0(5.0%) 9,10 赏析 38 名人事迹 5.0(5.0%) 14 39 诗歌对联 4.0(4.0%) 6,7 40 见解表述 12.0(12.0%) 14,15,16,17 22 / 22