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微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
昌平区 2023--2024 学年第二学期初一年级期末质量抽测
语文试卷
2024.6
一、基础·运用 （共 17分）
学校开设“爱我昌平”综合实践课程。你所在的小组选择十三陵水库进行调查研究，并撰写了调查报告。
请你根据小组成员的意见修改。
1. 在报告封面上用正楷字书写“十三陵水库调查报告”九个字作为标题。
第一部分 调查目标
①了解十三陵水库修建的历史，认识十三陵水库发展的意义。
第二部分 调查内容
②调查涉及官方网站、有代表性的展览、相关新闻报道等，主要内容记录如下。
【建造起源】
③十三陵水库位于北京市昌平区北部温榆河支流东沙河上，紧邻明十三陵地区，因而得名。十三陵地
区是一个盆地，周围群山环抱。每遇夏季暴雨，山洪暴发，农田□村舍常被滔滔浊浪冲垮。洪水过后，这
里又会变成鹅卵石沙滩，干旱异常。
④据2010年出版的□昌平文史资料□载，在1954年4月，周恩来总理到十三陵地区视 （查/察）时
说： “北京名胜古迹甚多，风景优美，但有山无水是美中不足，尤其是十三陵这个名胜古迹，是外宾必
游之处，有山无水是一大遗 （憾/撼）。若能修个水库，有个大的水面，那就更美了□
⑤因此，为解决周边的自然灾害问题，缓解北京市缺水问题，也为旅游作贡献，北京市委开始规划和
设想在十三陵地区修建水库。
2. 小组需要对文段中加点字的注音和横线处依次填写的汉字作出判断，你认为下列说法正确的一项是 （
）
A. shě zǎi 察 撼 B. shè zài 查 憾
C. shè zǎi 察 憾 D. shě zài 查 撼
3. 在文段□中填入标点符号，最恰当的一项是 （ ）
A. 、 《 》 。 ” B. 、 “ ” ” 。
C. ， 《 》 。” D. ， “ ” ” 。
【建造过程】
①1958年1月21日，十三陵水库修建工程破土动工。水库的修建得到社会各界支持，近40万人参加
了义务劳动。他们先后从四面八方来到工地，投入到热火朝天的建设中，把到十三陵水库工地参加义务劳
动视为一种荣誉。经过160个日日夜夜地艰苦奋斗、 ，东起蟒山，西依汗包山，长627米、高29
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米的水库大坝终于建成。7月1日，十三陵水库落成典礼隆重举行。
②气势磅礴的十三陵水库，【甲】着所有劳动者的心血，【乙】了人民群众创造美好生活的非凡决心。
4. 根据小组意见，需要在横线处补写一个符合语境且与“艰苦奋斗”结构相同的短语。下列短语恰当的一
项是 （ ）
A. 坚持不懈 B. 无私奉献 C. 不屈不挠 D. 同心协力
5. 根据小组意见，在文段【甲】 【乙】两处填入词语。下列选项恰当的一项是 （ ）
A. 凝聚 见证 B. 凝聚 验证
C. 聚集 验证 D. 聚集 见证
【后续发展】
十三陵水库不仅是用于防洪、灌溉、发电的 ，也是 和 。2008年北京奥运会铁
人三项赛、北京奥运城市体育文化节、环西自行车中国挑战赛等众多赛事相继在这里举办。十三陵水库周
边的七孔桥花海、永乐青年体育大本营、蟒山公园等网红打卡地，带动着周边旅游民宿业的发展，使得
“绿水青山就是金山银山”化为现实。2021年，十三陵水库纪念碑公园被命名为“北京市爱国主义教育基
地”。2022年，十三陵水库水利风景区成功入选《红色基因水利风景区名录》。如今，十三陵水库已成为
镶嵌在燕山脚下的一颗耀眼明珠，也是昌平城市的发展之眼。
6. 小组成员对填入横线处的内容有异议。你认为下列选项恰当的一项是 （ ）
A. 综合水利设施 爱国主义教育基地 文旅融合胜地
B. 综合水利设施 文旅融合胜地 爱国主义教育基地
C. 文旅融合胜地 综合水利设施 爱国主义教育基地
D. 爱国主义教育基地 综合水利设施 文旅融合胜地
7. 你想知道“发展之眼”的意思，查《现代汉语词典》，“眼”的解释：①器官，眼睛。②小洞，窟窿。
③事物的关键所在或精彩之处。④围棋用语。⑤眼力。⑥量词。⑦戏曲中的拍子。根据词典解释，你认为
“发展之眼”在文段中的意思是 ______。
第三部分 调查结论
① ，造海移山酬壮志；惠民兴国，惊天动地 。
②十三陵水库的建成具有重要意义。十三陵水库不仅在防洪、水利、旅游方面发挥了重要作用，还为
我们留下了宝贵的精神财富。虽然当年的劳动场面已成为历史，但艰苦奋斗、众志成城的建库精神却永不
过时，永存世间，成为一个时代的丰碑。
8. 小组成员把一副有关十三陵水库的对联放到了报告的结论部分，但横线处内容无法确定。请你帮他补充
完整，最恰当的一项是（ ）
A. 脚踏实地 奏康歌 B. 攻坚克难 滋原野
C. 攻坚克难 奏康歌 D. 脚踏实地 滋原野
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第四部分 结语
在调查研究过程中，我们浏览了官方网站和相关新闻报道，观看了相关纪录片，并对十三陵水库进行
实地考察，收集了丰富的研究资料。本次调查研究，我们 。
9. 根据小组建议，请你用上“知晓” “感受” “增强”三个词，在文段中的横线处写一句话，补全结语
的内容。
【答案】1. 十三陵水库调查报告 2. C 3. A 4. B 5. A 6. B
7. 示例：十三陵水库是促进昌平综合水利、文旅业和爱国主义教育发展的关键因素。 8. C
9. 示例：知晓了十三陵水库修建的历史与发展，感受到了艰苦奋斗、无私奉献的建库精神，增强了对家乡
和祖国的热爱之情。
【解析】
【1题详解】
本题考查汉字书写。
将“十三陵水库调查报告”用正楷字公正、正确、规范地书写下来即可。注意“陵、查”等字书写正确。
【2题详解】
本题考查字音字形。
村舍：cūn shè，农家房舍。
载：zǎi，记载。
视察：上级人员去下级机构检查工作。“察”不能写作“查”。
遗憾：余恨。多指没有如愿的事。“憾”不能写作“撼”。
故选C。
【3题详解】
本题考查标点符号的使用。
一处，“农田”和“村舍”属于句中并列词语，应使用顿号；
二处，“昌平文史资料”是出版物（或书）的名称，应使用书名号；
三处，“北京名胜古迹甚多，风景优美，但有山无水是美中不足，尤其是十三陵这个名胜古迹，是外宾必
游之处，有山无水是一大遗 （ 憾/撼）。若能修个水库，有个大的水面，那就更美了”是周总理说的话，
属于直接引语，应先使用句号，再使用下引号；
故选A。
【4题详解】
本题考查短语结构。
“艰苦奋斗”是偏正短语。
A.“坚持不懈”是动补短语；
B.“无私奉献”是偏正短语；
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C.“不屈不挠”是并列短语；
D.“同心协力”是并列短语；
故选B。
【5题详解】
本题考查词语的运用。
凝聚：物质由气体变为液体的过程。聚集。
聚集：集合；聚拢。
二者区别：凝聚：泛指事物聚集在一起，或指气体变成液体，常用于比喻，指思想、感情、精神、智慧或
心血等聚集在一起。聚集：是集合；凑在一起的意思。
【甲】处，根据“气势磅礴的十三陵水库，【甲】着所有劳动者的心血”语境可知，此处指心血聚集在一
起，应使用“凝聚”。
见证：目击事件发生而可以作证。
验证：通过试验或应用来证实。
【乙】处，根据“气势磅礴的十三陵水库，【甲】着所有劳动者的心血，【乙】了人民群众创造美好生活
的非凡决心”语境可知，此处指十三陵水库可以为“人民群众创造美好生活的非凡决心”作证，应使用
“见证”。
故选A。
【6题详解】
本题考查衔接与排序。
根据“十三陵水库不仅是用于防洪、灌溉、发电的 ，也是 和 ”语境，空一“综合水
利设施”与“用于防洪、灌溉、发电的”搭配得当，衔接紧密；空二和空三，结合“2008年北京奥运会铁
人三项赛、北京奥运城市体育文化节、环西自行车中国挑战赛等众多赛事相继在这里举办。十三陵水库周
边的七孔桥花海、永乐青年体育大本营、蟒山公园等网红打卡地，带动着周边旅游民宿业的发展，使
得‘绿水青山就是金山银山’化为现实。2021年，十三陵水库纪念碑公园被命名为‘北京市爱国主义教育
基地’。2022年，十三陵水库水利风景区成功入选《红色基因水利风景区名录》”可知，2008年举办相关
赛事，成为“文旅融合胜地”，2021年被命名为“北京市爱国主义教育基地”，前后有清晰的时间顺序，
因此空二填“文旅融合胜地”，空三填“爱国主义教育基地”。
故选B。
【7题详解】
本题考查词语理解。
根据《现代汉语词典》“眼”有“事物的关键所在或精彩之处”的意思，结合“十三陵水库不仅是用于防
洪、灌溉、发电的综合水利设施，也是文旅融合胜地 和爱国主义教育基地”，可知“十三陵水库已成为
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镶嵌在燕山脚下的一颗耀眼明珠，也是昌平城市的发展之眼”句中的“发展之眼”意思是十三陵水库是促
进昌平综合水利、文旅业和爱国主义教育发展的关键因素。
【8题详解】
本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；
根据下联“惠民兴国”并列结构，查看选项，“脚踏实地”为主谓结构，“攻坚克难”为并列结构，可知，
应选“攻坚克难”；
根据上联“酬壮志”动宾结构，查看选项，“奏康歌”为动宾结构，“歌”一声，属于平声；“滋原野”
为动宾结构，“野”四声，属于仄声。结合尾字“仄起平收”原则可知，应选“奏康歌”；
故选C。
【9题详解】
本题考查补写。解答时，能结合上文内容进行总结，并恰当地用上“知晓、感受、增强”三个即可。
示例：知晓了十三陵水库修建的缘起、过程及后续发展，领略了艰苦奋斗、众志成城的建库精神，感受到
了人民群众创造美好生活的非凡决心，增强了实现第二个百年的信心。
二、古诗文阅读 （共18分）
（一） （共4分）
10. 默写
（1）念天地之悠悠，__________。 （陈子昂《登幽州台歌》）
（2）无丝竹之乱耳，__________。 （刘禹锡《陋室铭》）
（3）在《己亥杂诗》中，表现诗人虽脱离官场，但仍会关心国家前途和命运的诗句是“__________，
__________”。
【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 无案牍之劳形 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意
的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中注意“怆、涕、牍、作”等字的正确书写。
（二）（共7分）
阅读《望岳》，完成下面小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
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会当凌绝顶，一览众山小。
11. 画线诗句中的“割”字历来被人称赞，请说说“割”字的妙处。
12. 《望岳》和《望天门山》两首诗都是以“望”字统领全诗。请结合诗句内容，分析两位诗人借所
“望”之景分别表达了怎样的思想情感。
望天门山
李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
【答案】11. “割”字是“分割”之意，写出了泰山将山南山北分割成了一“晓”一“昏”两个天地，突
出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力，表达了诗人对泰山雄姿的热爱赞美之情。
12. 示例：
《望岳》中诗人仰望泰山，郁郁葱葱，参天矗立，层云变幻，归鸟还林的景色，抒发了诗人对祖国河山的
热爱之情，表达了诗人不畏艰险、勇于攀登、积极进取、乐观向上的豪情。
《望天门山》中诗人远望天门山 的雄奇壮观，江水浩荡奔流，青山对峙，孤帆破浪的景象，抒发了对大自
然神奇壮丽的赞美之情，表达了诗人初出巴蜀时自由洒脱、无拘无束的乐观豪迈之情。
【解析】
【11题详解】
本题考查炼字。
“阴阳割昏晓”的意思是“山南山北阴阳分界，晨昏迥然不同”。“割”本义泛指用刀截断，这里是分割
之意。用一个“割”字，化静为动，写出了泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出
泰山高大的形象，表达了诗人对泰山雄姿的热爱赞美之情。
【12题详解】
本题考查对诗歌情感的把握。
杜甫的《望岳》的通过“望”字统领全诗，描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和
神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人不怕困难、
敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
李白的《望天门山》在“望”字统领下展开，前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔
流的气势；后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景。全诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然
的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。
（三） （共7分）
阅读《爱莲说》， 完成下面小题。
爱莲说
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周敦颐
①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不
染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲
之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
13. “香远益清”中的“益”与下列词语中加点的字，意思相同的一项是 （ ）
A. 良师益友 B. 开卷有益 C. 精益求精 D. 集思广益
14. 下列对“莲之爱，同予者何人”一句的翻译或理解有误的一项是 （ ）
的
A. 对于莲 喜爱，像我一样的还有什么人呢？
B. 用反问的方式含蓄地表明自己的人生态度。
C. 写出了作者对莲的喜爱和对知音甚少的感叹。
D. 莲花的可爱之处，还有谁像我一样了解呢？
15. 结合《爱莲说》和下面材料，说说周敦颐和莲有什么相似之处。
周敦颐，字茂叔，道州营道人。以龙图阁学士郑向任 ，为分宁主簿 。后部使者荐之，调南安军司理
① ②
参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也。众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版
归，将弃官去，曰：“如此尚可仕 乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
③ ④
（选自《宋史》，有删减）
【注】①[任]推荐。②[主簿]官名。文中龙图阁学士、军司理参军、转运使皆为官名。③[手版]笏板，是
古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。④[仕]指做官。
.
【答案】13 C 14. D
15. 示例：莲“中通外直，不蔓不枝”与周敦颐在断案中，敢与王逵争辩，拒绝用杀人的方法取悦上级相
似，二者都具有通达正直、不攀附的特点。
【解析】
【13题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、
词性活用、古今异义等现象。
“香远益清”中的“益”是“更加”的意思。
A.良师益友：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。益：有帮助。
B.开卷有益：打开书本看一看，就会有收益。益：受益，好处。
C.精益求精：好了还要求更好；力求更加精美。益：更加。
D.集思广益：集中大家的意见和智慧，可以收到更大更好的效果。益：智慧，有益的意见。
故选C。
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【14题详解】
本题考查文言翻译和理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实
词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
D.有误。“莲之爱，同予者何人”一句中重点词语。莲之爱：对于莲花的喜爱。之：语气助词，的。（一
说为“宾语提前的标志”）予：我。何：什么。应翻译为：对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？而
非“莲花的可爱之处，还有谁像我一样了解呢？”
故选D
【15题详解】
本题考查对比阅读（内容理解）。
根据选文①段“中通外直，不蔓不枝”可知，莲花外形笔直，不生枝蔓，不长枝节；结合②段“莲，花之
君子者也”可知，象征着君子正直的品格；结合材料“有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏
也。众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：‘如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不
为也。’”可知，周敦颐身为南安军司理参军，在断案中独自一人与“酷悍吏”王逵争辩，拒绝用杀人的
方法取悦上级，表现了他正直无私的品格。
据此分析可知，周敦颐和莲都具有通达正直、不攀附的特点。
【点睛】参考译文
水上和陆地上草本木本 的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上
的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，
却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它
笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。
我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉!（感叹词，在
此作助词，以加重语气。）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的
还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。
【材料】
周敦颐，字茂叔，道州营道县人。由于龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。后来部使者推荐
他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是
个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，只有周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了
家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，
这个囚犯才免于一死。
三、名著阅读 （共5分）
16. 阅读经典可以开阔视野，增长知识，启迪思维。请从《骆驼祥子》《海底两万里》中任选一部书，结
合具体内容，谈谈这部书带给你的收获。 （可以从人物、情节、语言、写法等角度谈） （100字左
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右）
【答案】示例：我选择《海底两万里》，书中尼摩艇长救助采珠人的情节最触动我。尼摩艇长发现鲨鱼攻
击海中的采珠人，主动出手相救，杀死鲨鱼，救下采珠人，并送他一小袋珍珠。尼摩船长救助弱者的慈悲
之心触动了我，让我认识到人类的慈悲之心是非常可贵的。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读。
根据题干信息可知，我们需要从给定的两部小说中选取一个，结合具体内容，阐述其带来的收获，可以从
人物、情节、语言、写法等角度谈，重点在于对情节的准确描述和启示的深刻提炼，字数需控制在100字
左右。
《骆驼祥子》是老舍先生的代表作，讲述了旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，
因农村日益衰败无法生存，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动创立新的生活。他最终选择了拉洋车作为
生计，并梦想拥有一辆属于自己的车。经过三年奋斗，祥子终于买上了车，但好景不长，车辆很快被军阀
乱兵抢走。尽管如此，祥子并未放弃梦想，他继续努力工作，但命运似乎总在与他作对，他的积蓄再次被
骗走，车辆也因各种原因未能保住。在经历了一系列打击后，祥子的生活理想逐渐破灭，他从一个善良、
本分、富有正义感的人力车夫，变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说，是“凡尔纳三部曲”中的第二部。小说主要讲述了
博物学家和生物学家阿龙纳斯教授、其仆人康塞尔以及鱼叉手尼德·兰，随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩一起周
游海底的故事。他们经历了许多惊心动魄的冒险，如与巨型海洋生物搏斗、穿越海底隧道、探访海底沉船
等。在这个过程中，他们不仅见识了大海的神奇与美丽，还见证了尼摩船长对自由与正义的执着追求。
示例一：《骆驼祥子》中祥子辛苦攒钱买的车被大兵抢走，他的梦想第一次破碎。这个情节让我明白，人
生充满了不可预测的挫折和磨难。就像祥子，努力未必能立刻换来成功。比如在我们的学习生活中，努力
备考却可能成绩不理想，但不能因此放弃，要像祥子起初一样，怀揣希望继续前行。
示例二：《海底两万里》中尼摩船长是一位充满神秘色彩 的人物，他既是一位杰出的科学家和探险家，又
是一位反抗压迫的战士。尼摩船长驾驶着“鹦鹉螺”号潜艇，在海底进行了一系列惊心动魄的探险与科学
考察，他对未知世界的无尽好奇与勇敢探索的精神，激发了我对科学探索的热情和对未知领域的向往。
四、现代文阅读 （共20分）
（一） （共12分）
阅读《理想的风筝》，完成下面小题。
理想的风筝
苏叔阳
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹
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奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。
③每逢这时，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
④刘老师教我们历史。
⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时截
去，为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用
手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的
力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片欢
快的笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，
【 甲】他用圆木棍撑地，右腿离地身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心 ，
再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次，但他却从不知疲累，也不担心会
摔倒，永远乐在其中。
⑦他的课讲得极好，祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得
落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了
历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，
倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味
一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地
说：“好！五分！ ”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：
“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每次点头都给学生注入一次启发。这时
候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，
那么亲切。
⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝。
⑩他制作的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色
的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他
总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抖动手中的线绳，那纸
糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的
心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不
是一位老人，而是一个同我一样的少年。
⑪当一天的功课做完，暮色还没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。这时
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候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞
的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。【乙】他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追
赶绳端，喊着： “ 你们不要管，我自己来。 ” 他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。
那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。
⑫一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样
呢？
⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆
木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永
远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放
飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我永远在祖国的蓝天上翱翔翔。
⑭刘老师呵，你在哪里？我深深地、深深地思念你……
（文章有删改）
17. 本文是一篇回忆性散文，作者回忆了刘老师日常中的几件事，包括①________、旋转板书、激情讲课、
②________、放飞风筝，表达了我对刘老师的③________之情。
18. 第⑤段画线句写出了学生听课过程中的丰富情感。根据文章内容，说说学生产生这些情感的原因。
19. 文章多处描写刘老师，请从文中【甲】 【乙】两处任选一处进行赏析。
20. 结合文章内容，谈谈你对题目“理想的风筝”的理解。
【答案】17. ①. 笑谈腿疾 ②. 倾听发言 ③. 思念 （敬佩、感激）
18. 示例：原因是刘老师讲课语言生动幽默，活跃了课堂，我们很欢快。刘老师讲课不回避自己腿残之事，
我们为他惋惜难过，心头酸涩。同时，他敢于面对现实，积极乐观的生活态度，令我们感动、钦佩，更增
加了我们对他的尊敬之情。
19. 示例：
甲通过“撑”，急速“转”，再“转”的动作描写，写出了刘老师克服身体困难，流畅书写板书的全过程，
表现了刘老师对工作的认真负责、专注，表达了刘老师对工作的执着和热爱之情。
乙通过“笑着”“叫着”“蹦跳着追赶”的动作描写和“我自己来”的语言描写，写出了刘老师兴奋地追
赶绳端的情形，表现了刘老师的坚定执着，表达了刘老师对生活的乐观和热爱之情。
20. 示例：身有残疾、行动不便的刘老师每年春天都要亲手制作、放飞风筝。这风筝寄托了刘老师对事业
和生活的热爱与追求。刘老师用自己的言行为学生树立榜样，指引学生追求、放飞自己的理想。
【解析】
【17题详解】
本题考查情节梳理与内容理解。
（1）根据“旋转板书”的提示，找到⑤段“只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：
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‘……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，
由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。’”刘老师
笑着风趣地谈自己的腿摔断的原因，可概括为：笑谈腿疾；
（2）根据“放飞风筝”的提示，找到⑧段“ 他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地
听，仿佛在品味一首美妙的乐曲”刘老师认真倾听学生发言，可概括为：倾听发言；
（3）根据“表达了我对刘老师的 之情”的提示，找到⑬段“ 他将永远在我的记忆里行走、微笑，
用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我
永远在祖国的蓝天上翱翔翔。”和⑭段“刘老师呵，你在哪里？我深深地、深深地思念你”表达的对刘老
师的敬佩、感激和思念之情，可概括为：思念（敬佩、感激）。
【18题详解】
本题考查内容理解。
第⑤段画线句“教室里自然腾起一片欢快的笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，
同时更增加了对刘老师的尊敬。”写的是听刘老师笑着风趣地谈自己的腿摔断的原因之后学生的反应；
结合⑤段“甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳
膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的”刘老师巧借女娲造人解释自己腿断的原因风趣幽默，学生们感到
愉快是情感之一；“每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情”表现了学生们为刘老师失去一条腿感到惋惜
难过，心中酸涩是情感之二；
结合⑥段“他用圆木棍撑地，右腿离地身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为
圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次，但却从不知疲累，也不担
心会摔倒，永远乐在其中”可知，“同时更增加了对刘老师的尊敬”表达了对刘老师的敬佩和尊敬之情，
是情感之三。
【19题详解】
本题考查语句赏析。从文中【甲】【乙】两处任选一处，从描写角度进行赏析即可。
【甲】处，根据⑥段画线句“他用圆木棍撑地，右腿离地身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉
笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台”中的“撑”“一转”“转向”“再转”等动词可知，运用了动作描
写，细腻地写出了刘老师如何用木棍协助转身，流畅书写板书的全过程，突出了刘老师对工作的认真负责、
专注的精神；结合⑥段“一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次，但他却从不知疲累，
也不担心会摔倒，永远乐在其中”和⑦段“他的课讲得极好，祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英
雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我
们沉重地低下头去”可知，这些细节描写，表达了刘老师对工作的执着和热爱之情。
【乙】处，根据⑪段画线句“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：‘你们不要管，我自
己来。’”中的“笑”“叫”“蹦跳”“追赶”等动词可知，运用了动作描写；“你们不要管，我自己
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来”是语言描写；细腻生动地写出了刘老师兴奋地追赶绳端的样子；结合⑪段“他终于气喘吁吁地抓住线
绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量”
可知，这些描写一方面表现了刘老师性格的坚定执着，另一方面突出了他乐观的生活态度和对生活的热爱
之情。
【20题详解】
本题考查标题含义理解。本文的标题是“理想的风筝”，很明显有两层含义。
从刘老师放风筝本身来看，根据第⑪段“当一天的功课做完，暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的
学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝同我们说笑。甚而至于，
有一次，他故意地撒脱手，让天。上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上蹦跳地向前飞跑”分析，表
层指的是刘老师春天放飞的风筝，以风筝表达自己对理想的追求。
从刘老师放风筝对学生产生的影响来看，结合第⑬段“那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，
永远在祖国的蓝天上滑翔”可以看出标题还暗指刘老师在学生的心里埋下了理想的种子，那风筝里有刘老
师的理想，他把理想放飞。
（二） （共8分）
阅读《月光汤》，完成下面小题。
月光汤
徐 徐
①当乡下的夜空升起一轮明月时，月光便洒满了山林村舍，地面上也都会凝起一层透亮的“薄霜”。
此时，若有人侧耳去听，定可听得孩童们的踏“霜”之声——三五成群的他们，在晒谷场上追逐打闹，做
各种有趣的游戏，捕屋檐下的鸟雀……玩得乐不思蜀。
②孩子喜欢有月光的夜晚，大人们也是。一天晚上，月光很亮，亮得连父亲也觉得待在屋内睡觉未免
太过可惜。于是，他便带我去村外的湖边夜钓。
③月光如水，湖平如镜，豌豆般大小的浮漂漂在水面上粒粒可见，先是点点浮颤，继而微微下沉。当
浮漂猛地一沉，父亲便迅速起竿，一条白花花的鱼便在水中扑腾翻转了起来，上钩了！
④月光清澈、白亮，鱼儿也不忍就此睡去，纷纷就着一盏月光灯，在湖中来回穿行。父亲的鱼篓很快
便满了。此时，明月依然高悬在夜空之中，意犹未尽的父亲，并不打算回家。但我们有些饿了，父亲索性
找来一个废弃的陶罐，就着湖水洗净，然后支在火堆上一一他要煮一罐鱼汤。水，从湖里汲取而来，白白
净净；鱼，是刚刚钓上来的，也白白净净；月光，自星空流淌而来，更是白白净净。父亲说，喝下这白白
净净的汤，心里就会无比安宁，少怨无烦。
⑤很快，鱼汤泛起了奶白色，像一捧捣碎的月光，皎洁地盛在罐子里。没有碗，父亲便让我对着罐子
先喝，喝剩下的再给他，因为有好东西他总是让我先尝。这罐未放任何佐料的鱼汤，竟将天然的鲜美展现
得淋漓尽致，没有一丝的鱼腥！
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⑥父亲还不忘在一旁说：“这可不是一般的鱼汤，而是一罐月光汤，只不过是里面游进了几条白白净
净的鱼。”记忆中，这是父亲说过的最富诗意的话，让我终身难忘。
⑦为了家人，父亲不得不埋身田间地头。每遇旱季，我们都要用好几台水车，将山下的泉水往高处的
梯田里翻。白天轮不到我们翻，只有等晚上，月光下，父亲和我，一人负责拉动一台水车，一阶一阶地朝
上翻送水。一车车白花花的月光泉便这样，从低处翻进我们的梯田里。常常一忙就是一整夜。
⑧累了，父亲便以堤埂为床，躺在月光里，小睡一会儿。有时，我会抱怨，觉得这活太累，收益小，
可父亲却认为，百滴水就能救活一颗稻，只要水到了，就不会颗粒无收。“莫要怨了，月光不都在陪着我
们，给我们照明嘛！”
⑨暑假时，父亲常去集市卖红薯。凌晨便要担货出发，夜行山路，我替他打手电筒照路，给他壮胆。
倘有月光明道，父亲便会独自上路，不要我陪。月光，便是他的伴，他的明灯，他的保护神。
⑩中考那年，我考得不好，没能被县城里最好的高中录取。一天晚上，父亲和我纳凉闲话，他说：
“你别看现在天这么黑，等月亮一出来了，这里便会亮堂起来，生活难免坎坎坷坷，过了这个坎，就一定
会好起来的！只要心里有月光，每个日子都是亮的。你要相信明天一定会好起来的！”父亲的话点醒了我，
让我重拾信心，后来我考上了一所重点大学。
⑪ A ， B ，一弯月光路，让我终于读懂了父亲。因为心中始终有月光，才使得他在岁
月的千沟万壑中岿然不动，且从不发出一句怨言。在父亲看来，人生若苦，根源则是心里苦，不管遇到何
种困难和不顺，只要心田能常被月光滋润，不干涸，不开裂，人生便有希望和奔头！
（文章有改动）
21. 阅读文章第②——⑩段，仿照“一弯月光路”的句式，补充第⑪段横线处的内容。
22. 阅读第⑤段，简要分析画线句的表达效果。
23. 阅读文章第⑦——⑩段，请你说说这些内容与题目“月光汤”有怎样的关系？
【答案】21. ①一罐月光汤 ②一车月光泉
22. 用了比喻的修辞手法，把奶白色的鱼汤比作捣碎的月光，写出了鱼汤洁白纯净的特点，表达了作者对
父亲所煮鱼汤的喜爱和对父亲煮汤手艺的赞美。
23. 文章⑦——⑩段写了父亲月下拉水车，赶路卖红薯，以月光鼓励我重拾信心的事件。父亲从亲身经历
中体悟到人生要像月光汤一样纯净，少烦无怨。也让我懂得了，不管遇到何种困难和不顺，内心都要乐观
平和，像“月光汤”一样纯净，人生便有希望和奔头。丰富了“月光汤”的内涵。
【解析】
【21题详解】
本题考查对文章内容的概括，要求仿照“一弯月光路”的句式，补充第⑪段横线处的内容。
结合第⑥段“父亲还不忘在一旁说：‘这可不是一般的鱼汤，而是一罐月光汤，只不过是里面游进了几条
白白净净的鱼。’”可知，这里提到了”月光汤，因此第①空可以填：一罐月光汤；
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结合第⑦段“白天轮不到我们翻，只有等晚上，月光下，父亲和我，一人负责拉动一台水车，一阶一阶地
朝上翻送水。一车车白花花的月光泉便这样，从低处翻进我们的梯田里。常常一忙就是一整夜”可知，这
里提到了月光泉，因此第②空可以填：一车月光泉。
【22题详解】
本题考查句子赏析，可以从修辞、描写、写作手法及用词角度分析。注意先判断手法，再结合上下文具体
分析表达效果（特点、感情）。
第⑤段画线句“鱼汤泛起了奶白色，像一捧捣碎的月光”这里用了比喻的修辞手法，本体是奶白色的鱼汤，
喻体是捣碎的月光，月光都有皎洁的特点，因此这里写出了鱼汤的洁白纯净，结合本段“这罐未放任何佐
料的鱼汤，竟将天然的鲜美展现得淋漓尽致，没有一丝的鱼腥”可知，这里表现出作者对父亲所煮鱼汤的
喜爱和对父亲煮汤手艺的赞美。
【23题详解】
本题考查对文章内容的理解。注意先理解⑦——⑩段写了什么内容，再结合内容说明其与标题的联系。
第⑦段“月光下，父亲和我，一人负责拉动一台水车，一阶一阶地朝上翻送水。一车车白花花的月光泉便
这样，从低处翻进我们的梯田里。常常一忙就是一整夜”写了父亲在月下拉水车，第⑨段“暑假时，父亲
常去集市卖红薯”写父亲赶路卖红薯，第⑩段“你别看现在天这么黑，等月亮一出来了，这里便会亮堂起
来，生活难免坎坎坷坷，过了这个坎，就一定会好起来的！只要心里有月光，每个日子都是亮的。你要相
信明天一定会好起来的！”写父亲以月光鼓励我重拾信心，这些都是“我”与父亲的亲身经历。
结合第⑤段“鱼汤泛起了奶白色，像一捧捣碎的月光”可知，标题“月光汤”表面上指的是白色的鱼汤，
结合第⑩段“你别看现在天这么黑，等月亮一出来了，这里便会亮堂起来，生活难免坎坎坷坷，过了这个
坎，就一定会好起来的！只要心里有月光，每个日子都是亮的。你要相信明天一定会好起来的！”可知，
深层指不管遇到何种困难和不顺，内心都要乐观平和，像“月光汤”一样纯净。
第⑦-⑩段从内容上丰富了标题内涵，同时起到了点题的作用，这些经历让我懂得了人生并不是一帆风顺
的，即使在遇到困难与挫折的时候也要做到心中有月光，要保持乐观平和。
五、作文 （共40分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
24. 在学习和生活中，我们总会经历成功或失败，但只要不停下脚步，继续努力、继续探索、继续挑
战……就一定会有更大的收获。请以“继续”为题目，写一篇文章。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或
师生姓名。
【答案】例文：
继续
在人生的长河中，每个人都是一位航行者，驾驶着梦想之舟，穿越波涛汹涌的海洋。风平浪静时，我
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们享受着成功的喜悦；狂风暴雨来临时，我们品尝失败的苦涩。然而，真正的勇士从不因一时的得失而停
步，他们的座右铭永远是——继续。
继续，是一种不屈不挠的精神。正如古人云：“锲而不舍，金石可镂。”在学习的路途上，我们或许
会遇到难以攻克的难题，或是成绩的起伏不定。这时，有人选择退缩，将书本束之高阁；有人则选择继续，
他们深知，只有不断地磨砺自己，才能在知识的海洋中乘风破浪。那些最终站在学术高峰的人，无一不是
在无数次的失败后，依然坚持继续前行。
继续，是一种不断探索的态度。生活不仅仅是学习，它更是一本无字的书，等待我们去阅读、去理解。
在生活的旅途中，我们会遇到形形色色的人，经历各种各样的事。有的人因为一次挫折就失去了探索的勇
气，而有的人则选择继续，他们相信，每一次尝试都是一次新的开始，每一次探索都可能发现未知的美丽。
正是这种不断探索的精神，让我们的生活变得丰富多彩。
继续，是一种勇于挑战的信念。在成长的道路上，我们不可避免地要面对各种挑战。有的人因为害怕
失败而选择逃避，有的人则选择继续，他们知道，只有在挑战中不断超越自己，才能成为更好的自己。那
些敢于挑战自我极限的人，往往能在逆境中找到转机，从而书写属于自己的辉煌篇章。
在这个瞬息万变的时代，我们需要的不仅是知识和技能，更需要的是一种永不言弃的继续精神。无论
是在学习中遇到的困难，还是在生活中遭遇的挑战，只要我们保持继续前行的姿态，那么，每一次的努力
都将转化为宝贵的财富，每一次的探索都将开启新的视野，每一次的挑战都将铸就更加坚强的自我。
让我们带着这份继续的力量，勇往直前，无论风雨兼程，都要坚信，只要我们不停下脚步，终将在人
生的旅途中收获满满，绽放出最耀眼的光芒。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“继续”为题进行创作。“继续”意思是：连下去；接着做，不间断。
根据“我们总会经历成功或失败，只要不停下脚步，继续努力、继续探索、继续挑战……就一定会有更大
的收获”可知，继续，是一种态度，是对生活永不言败的精神宣言。当我们站在成功的巅峰，享受着胜利
的喜悦时，我们需要继续保持谦逊与努力，因为只有这样，我们才能稳固自己的成就，迎接更高的挑战。
而当我们遭遇失败的打击，陷入迷茫与痛苦之中时，我们更需要继续坚持，因为唯有不懈的追求和不断的
尝试，才能让我们重新站起来，找到通往成功的另一条道路。习作可以围绕“坚持不懈、不断挑战、持续
努力、不停探索”等角度进行立意。
第二，思路点拨。本习作可以写成一篇记叙文。我们可以从个人经历出发，讲述自己在学习或生活中遇到
的一次次挑战与困难，以及自己是如何通过不懈的努力和持续的探索，最终克服困难，取得进步的空间或
成就的。文章可以写成议论文，比如开头可以点明论点“只有坚持不懈、继续努力，才能取得成功”；中
间段落，可以引用历史人物或当代名人的事迹，阐述他们在逆境中坚持不懈，最终创造出不朽的业绩，成
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为后人学习的典范。比如，托马斯·爱迪生在发明电灯之前经历了无数次的失败，但他从未放弃，最终点
亮了人类文明的新篇章。这样的例子不仅丰富了文章内容，也增强了文章的说服力。结尾处可以总结并升
华主题，鼓励读者持续努力，坚持不懈，从而获得更大的进步。文章应保持语言的简洁明了，同时注意运
用适当的修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文章的表现力。此外，要注意段落的划分，使文章层次分明，
条理清晰。
25. 请你以“探索·发现”为题目，发挥想象，写一个故事。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或
师生姓名。
【答案】例文：
探索·发现
我从小就有一个梦想：长大了当一名伟大的宇航员，到太阳系以外的地方去寻找适合人类居住的星球，
再让人类搬一些到那上面去，好解决现在的人口危机问题。
时光匆匆如流水，一转眼已经过了十几年了，我也已是一个小伙子了，并且已经是中国宇航协会的一
员了。为了实现自己的梦想，一个星期天，我约上几个儿时的小伙伴(他们也是宇航协会的成员)一起去探
索太阳系以外的星球。
这次我们乘坐我设计并建造的“神州N”号飞行器去探索宇宙，这架飞行器酷似中国传说中的龙：它
的龙头是驾驶舱，两个鼻孔里有两艘救生船，两眼是高倍望远镜，一对长角是超级雷达，龙爪是起落架。
我们乘坐这艘飞船飞出了太阳系，开始了漫长的探索之路。我们先来到了离太阳系最近的S星，可是上面
十分荒凉，连半滴水都没有，空气也十分稀少，在这么恶劣的环境中，生命自然不可能生存，我们叹了口
气，调转方向继续前进。过了几十分钟我们开始商议下一步该怎么做，突然警铃响了，告诉我们有不明飞
行物向我们飞来，我们忙到雷达前一看，“啊，不好！是流星群，它们正以每小时几百千米的速度向我们
飞来，飞船一撞上它，不被砸成稀巴烂才怪呢！”一位小伙伴叫到。我对大家说：“不要慌，我自有办
法。”在流星群离我们只有几千米时，我猛地一按电钮，船身上发出万道金光，流星群顿时灰飞烟灭，伙
伴们十分疑惑，问我是怎么回事，我笑着回答：“因为飞船上安装了激光粉碎机。”
经过一天的飞行我们来到了天狼星，可是也像上颗星球那样不适合人类居住，又过了几个小时，我们
终于发现了另一个太阳系，那里也有一个地球，和我们的地球一样，只是没有人类，我们马上飞回了地球，
把这个惊人的消息公布于世，全世界引起了轰动，许多科学家还表示全世界将会有二分之一的人搬到新的
地球上去居住，从此地球再也不会发生人口爆炸了，我和我的伙伴高兴的又唱又跳。
【解析】
【详解】这是一道命题+想象类作文题。
审题立意。“探索”有“多方寻求答案”的意思，“发现”是“找出原先就存在而大家不知道的事物或道
理”的意思。通过探索与发现，培养青少年的科学研究精神。探索要有“吃螃蟹的勇气”，探索是永无止
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境的追求，探索才能开创社会的未来，探索要不怕失败，敢于再辟蹊径。文题要求写一篇想象作文，作文
中的想象，以生活实际和科学知识为基础。在此基础上，想象得越大胆越新奇越好。想象还要将自己的美
好愿望包含其中。
选材构思。探索，要突出其迂回曲折的坎坷，无可奈何的挫折，绞尽脑汁的辛酸，人类的勇敢顽强、不屈
不挠；发现，要突出探索的结果，或是五彩缤纷、丰富多样的美丽世界，或是充满着无限奥秘的神奇宇宙，
或是生命的真谛……写作重点应放在探索的要素和过程上，如明确的方向、正确的方法、坚强的意志、坚
忍的毅力……表达出对探索精神的赞美和敬仰之情。只有有了这些精神，才会有发现的结果，才会有继往
开来的传承。如探索科技，作文软件、对弈机器、克隆技术……发现了科技是一把双刃剑；如探索大自然，
发现了自然的美好，生发的是对自然的敬畏之心。注意想象既要大胆又要合理。
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