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微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
2024 北京昌平一中初一（下）期中
语文
2024.4
本试卷共5页，五道大题，27个小题，满分100分。考试时间150分钟。考生务必将答案填
涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，请交回答题卡。
一、基础•运用（共16分）
为了让家国情怀深植于每一位同学的内心深处，初一年级开展了“家国天下”主题学习活动。请你阅读下
面材料，完成活动任务：
【活动一】国是千万家
①亘古至今，我们的文化、我们的历史，处处彰显着我们这个民族对于家的坚守、对于国的热爱
【甲】从《礼记》的“欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身”，到顾宪成的“风声雨声读书声
声声入耳，家事国事天下事事事关心”；从霍去病的“匈奴未灭，何以家为”，到杜甫的“烽火连三月，
家书抵万金”【乙】从陆游的“死去元知万事空，但悲不见九州同”，到于谦的“一寸丹心图报国，两行
清泪为思亲”……家国情怀深植于中国人心田，岁月深长，情感深邃。
②近代以来，无数仁人志士激荡着国家情怀的行动，在历史的长河中熠熠生辉。闻一多怒斥特务，①，
气冲斗牛，声震天地；鲁迅先生展读书信至深xiāo，关爱青年，②；邓稼先隐姓埋名扎根戈壁，鞠躬尽瘁
cuì，死而后已……他们把“小爱”升华为“大爱”，牺牲个人和家庭的幸福，用殷红的热血和宝贵的生命
践行了自己的信仰与追求。正因如此，中华民族方能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈。
1. 请在答题卡方格中，用正楷字规范书写“家事国事天下事事事关心”，不得涂改。
2. 对文段中加点字的读音和词语的书写，判断正确的一项是（ ）
的
A. “气冲斗牛”中“斗” 意思是“二十八宿之一”，应读作“dòu”。
B. “深xiāo”中“xiāo”的意思是“夜”，“xiāo”应写作“宵”。
C. “鞠躬尽cuì”中“cuì”的意思是“劳累、疾病”，“cuì”应写作“悴”。
D. “殷红”中“殷”的意思是“赤黑色”，应读作“yīn”。
3. 下面各项中填入【甲】【乙】两处的标点合适的一项是（ ）
A. 【甲】破折号【乙】分号 B. 【甲】破折号【乙】逗号
C. 【甲】冒号 【乙】分号 D. 【甲】冒号 【乙】逗号
4. 请根据语境，在横线①、②两处填成语，最恰当的一项是（ ）
A. ①酣畅淋漓 ②呕心沥血 B. ①慷慨淋漓 ②呕心沥血
C. ①慷慨淋漓 ②处心积虑 D. ①酣畅淋漓 ②处心积虑
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【活动二】家是最小国
家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家训的传承、家风的延续和家教的养成。家
风是一个家庭有别于其他家庭的风尚气质，在古代社会，常常有“世代忠良”“书香门第”之说，着其实
就是一种家风延续的缩影。此外，有德望的祖先定下的家训也是维系和发展一个家庭不可或缺的精神纽带；
从孔子庭训“不学礼，无以立”，到诸葛亮诫子“静以修身，俭以养德”；从岳母刺字激励精忠报国，到
朱子家训“恒念物力维艰”……一句句家训承载着祖辈对后代的希望与嘱托，也蕴含着丰富的人生智慧与
美德。
5. 根据上面的语境，画线句作为总起句两处表达欠妥的地方，请修改。
修改：_____
6. 古往今来，中国文人留下了不少“家教联”，令后辈受益匪浅。请将下面的对联补充完整，正确的一项
是（ ）
上联：孝悌___________传家远
下联：诗书礼乐___________
A. 忠信 继世长 B. 忠信 功业盛
C. 修身 功业盛 D. 修身 继世长
7. 朗诵组选择了现代作家端木蕻良作品中的文字准备在活动上朗诵，该语段中没有使用修辞手法的一句是
（ ）
我想起那参天碧绿的白桦林，【A】标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；【B】我看见奔流似的马群，听
见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，【C】 金黄的豆粒，黑色的土地 ，
红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽
远的车铃，【D】晴天里马儿在溜直的大道上跑着……
A. A B. B C. C D. D
8. 下列有关作家作品的表述正确的一项是（ ）
A. 鲁迅是新文化运动的主要参与者，他的小说集有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》，课文《阿长与山海
经》就选自《朝花夕拾》。
B. 《卖油翁》的作者是唐代欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，“唐宋八大家”之一。本文选
自他的《归田录》。
C. 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是诗人臧克家，文章记述了闻一多先生的主要事迹，表
现了他崇高的品格，高度赞扬了他的革命精神。
D. 《孙权劝学》节选自北宋政治家、史学家司马迁主持编纂的编年体史书《资治通鉴》。
【答案】1. 家事国事天下事事事关心 2. B 3. C 4. B
5. 修改：家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家风的延续和家训的传承。 6. A
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7. D 8. C
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查汉字书写。
将“家事国事天下事事事关心”用正楷字工整、正确地写在答题卡方格中即可。
【2题详解】
本题考查字音字形。
A.气冲斗牛：读音qì chōng dǒu niú，形容怒气冲天或气势很盛。“斗”的意思是“二十八宿之一”，不作
“dòu”；
C.鞠躬尽瘁：读音jū gōng jìn cuì，恭敬谨慎，勤勤恳恳，尽心竭力，奉献一切。“瘁”不能写作“悴”；
D.殷红：读音yān hóng，发黑的红色。“殷”的意思是“赤黑色”，不能读作“yīn”；
故选B。
【3题详解】
本题考查标点符号的使用。
【甲】处，根据“亘古至今，我们的文化、我们的历史，处处彰显着我们这个民族对于家的坚守、对于国
的热爱”一句对下文有提示作用，下文“从《礼记》……；从霍去病的……从陆游的……”是分述，可知，
此处应使用冒号；
【乙】处，根据“从霍去病的‘匈奴未灭，何以家为’，到杜甫的‘烽火连三月，家书抵万金’”与“从
陆游的‘死去元知万事空，但悲不见九州同’，到于谦的‘一寸丹心图报国，两行清泪为思亲’”是并列
关系分句，且句子内部使用了逗号可知，此处应使用分号；
故选C。
【4题详解】
本题考查成语的使用。
酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适。
慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
空一，根据“闻一多怒斥特务，①，气冲斗牛，声震天地”语境可知，此处形容闻一多 的演讲意气昂扬，
言辞畅快，应使用“慷慨淋漓”。
呕心沥血：比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。
处心积虑：长期谋划要干某件事（多含贬义）。
空二，根据“鲁迅先生展读书信至深xiāo，关爱青年，②”语境可知，此处形容鲁迅先生在青年文艺创作
等方面用心的艰苦。应使用“呕心沥血”。
【5题详解】
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本题考查语病辨识与修改。
画线句“家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家训的传承、家风的延续和家教的养
成”语病是成分赘余和语序不当，结合下文语句以及逻辑关系可知，应该现有“家风的延续”，再有“家
训的传承”，“家庭的教养”多余；将“家国情怀的逻辑起点在于家训的传承、家风的延续和家教的养
成”修改为“家国情怀的逻辑起点在于家风的延续和家训的传承”。
【6题详解】
本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤
内容相关。
（1）根据下联“礼乐”是并列结构，查看选项，“忠信”为并列结构，“修身”为动宾结构，可知应选
“忠信”；
（2）根据上联“传家远”主谓结构，查看选项，“继世长”为主谓结构，“功业盛”为主谓结构；结合
“仄起平收”原则，“长”为二声属于平声，“盛”为四声，属于仄声；可知应选“继世长”；
故选A 。
【7题详解】
本题考查修辞手法判断。
A.“标直漂亮的白桦树在原野上呻吟”一句将白桦树人格化，运用了拟人的修辞手法；
B.“我看见奔流似的马群”将马群的奔跑比喻夸大为“奔流”，运用了比喻和夸张的手法；
C.“金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤
块，带着赤色的足金”中“金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿
群”结构一致，句式整齐，运用了排比的修辞手法；
故选D。
【8题详解】
本题考查文学常识。
A.表述不正确。《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，而非小说集；
B.表述不正确。欧阳修是宋代文学家，而非唐代；
D.表述不正确。《资治通鉴》是司马光主持编纂的，而非司马迁；
故选C。
二、古诗文阅读（共18分）
（一）默写共5分）
9. 默写填空。
①不闻机杼声，__________。（《木兰诗》）
②旦辞黄河去，__________，不闻爷娘唤女声，__________。（《木兰诗》）
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③《木兰诗》中运用“互文”手法写出了战斗的紧张激烈，战士伤亡惨重的诗句是“__________，
__________”。
【答案】 ①. 唯闻女叹息 ②. 暮至黑山头 ③. 但闻燕山胡骑鸣啾啾 ④. 将军百战死 ⑤.
壮士十年归
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意
的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中注意“唯、暮、燕、啾、壮”等字的正确书写。
（二）（共6分）
阅读《木兰诗》节选，完成下面小题。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣……
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，
送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，
坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二
年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
10. 对下列诗句理解和分析有误的一项是（ ）
A. “万里赴戎机，关山度若飞”，运用夸张手法，写出了木兰远行万里，像飞一样地越过关塞山岭，表
现了木兰急切归乡的心情。
B. “朔气传金柝，寒光照铁衣”，运用对偶手法，描写出边塞军营生活的艰苦。
C. 结尾以双兔奔跑，难辨雄雌的隐喻作结，具有浓郁的民歌情味。对木兰女扮男装、代父从军多年未被
发现的奥秘加以巧妙地解答，妙趣横生而又令人回味。
D. “出门看火伴，火伴皆惊忙”，表现出同伍士兵的诧异和惊叹，侧面衬托了木兰从军时的谨慎和机敏。
11. 《木兰诗》中，木兰功成身退，回到久别的故乡；《回乡偶书》（其一）写诗人年老回乡的感慨和见
闻。同样是久别归乡，木兰和贺知章的情感是不同的，请结合诗句内容做具体分析。
回乡偶书（其一）
贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
【答案】10. A 11. 示例：《木兰诗》中写木兰还乡，通过“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等
动作，写出了木兰对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱，表现她归来后情不自禁的喜悦之情；《回乡偶
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书》（其一），通过写诗人“乡音无改鬓毛衰”及“儿童相见不相识”，抒发了人生易老，久客他乡的伤
感，以及物是人非的无奈。
【解析】
【10题详解】
本题考查诗歌内容理解。
A．“万里赴戎机，关山度若飞”意为：不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山
峰。故本段“表现了木兰急切归乡的心情”有误，应为：表达了木兰驰骋沙场的英姿。
故选A。
【11题详解】
本题考查比较阅读。
本诗“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”生动的再现了木
兰回到家乡后的动作与情态，通过“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等动作，可以看出木兰回家后
的兴奋与亲切，还有回复女儿身后解脱与放松。体现了木兰的小儿女情态，亲切自然。
贺诗“少小离家老大回”说明离家时间之长。“乡音无改鬓毛衰”表现自己的老迈。“儿童相见不相识”
表现了作者与家乡的梳离之感。表现了作者人生易老，久客他乡的伤感和回到家乡后物是人非的无奈与感
慨。
（三）（共7分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】
（桓）荣 初遭仓卒 ，与族人桓元卿同饥厄 ，而荣讲诵不息。元卿嗤荣曰：“但自苦气力，何时复
① ② ③
施用乎？”荣笑而不应。及为太常 ，元卿叹曰：“我农家子，岂意学之为利乃若是 哉！”
④ ⑤
（选自《后汉书·桓荣丁鸿列传》 有删改）
【注释】①桓荣：东汉初年名儒。②仓卒：匆忙，此处指社会动乱。③厄：困苦，灾难。④太常：官名，
九卿之一，掌礼乐郊庙社稷事宜。⑤若是：像这样。
12. 下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A. 治经为博士邪 为人谋而不忠乎
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B. 及鲁肃过寻阳，与蒙论议 及为太常
C. 肃遂拜蒙母，结友而别 而荣讲诵不息
D. 蒙辞以军中多务 公亦以此自矜
13. 下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ）
【甲】但当涉猎，见往事耳。
翻译：只是应当广泛地阅读，了解一些历史事件。
理解：孙权认为吕蒙阅读面窄，建议他在学习经学之外，还要学点历史。
【乙】大兄何见事之晚乎！
翻译：兄长怎么这么晚才知道这件事呢！
理解：鲁肃很晚才知道吕蒙有管理才干，吕蒙对此感到很失望。
【丙】士别三日，即更刮目相待。
翻译：士别三日，就要另外用新的眼光看待他。
理解：情况在不断变化，人也在不断变化，不能拿旧的眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事。
14. 甲文的吕蒙学有长进，因而让人_____（填一成语）；乙文的桓荣遇到社会动乱仍然“__________” ，
元卿等到桓荣做了太常，才明白__________的道理。（用自己的话概括）。
【答案】12. B 13. 丙
14. ①. 刮目相看 ②. 讲诵不息 ③. 勤学不倦终有收益或者一分耕耘一分收获。
【解析】
【12题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、
词性活用、古今异义等现象。
A.为：动词，成为，做/介词，替，给；
B.及：都是动词，等，等到；
C.而：连词，表承接/连词，表转折；
D.以：介词，用/介词，凭，凭借；
故选B。
【13题详解】
本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚
词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
【甲】翻译和理解均不正确。重点词语：但：只是。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：历史。耳：罢
了。应翻译为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。而非“只是应当广泛地阅读，了解一些历史事件”
结合“卿今当涂掌事，不可不学”“孤岂欲卿治经为博士邪”可知，孙权认为吕蒙担当重任，应了解历史，
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增长才干，而非“孙权认为吕蒙阅读面窄，建议他在学习经学之外，还要学点历史”。
【乙】理解不正确。重点词语：大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。何：为什么。见事：知晓事情。
之：助词，用于主谓之间取消句子独立性。乎：啊。表感叹或反问语气。这句话表达了吕蒙颇为自得的心
情，而非“吕蒙对此感到很失望”。
【丙】正确。重点词语：士：读书人。即：就。更：另外。刮目相待：用新的眼光来看待。
故选【丙】。
【14题详解】
本题考查内容理解。
（1）《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，根据“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’”分析可知，
吕蒙才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。故可用成语“刮目相看”来填写。
（2）根据题干“桓荣遇到社会动乱仍然……”的提示，找到【乙】文“ 荣初遭仓卒，与族人桓元卿
同饥厄，而荣讲诵不息”（桓荣早年遭遇社会动乱，与同族的桓元卿同处饥渴困境之中，但桓荣不停地读
书背诵）可得：讲诵不息。
（3）根据“元卿等到桓荣做了太常，才明白……”的提示，找到【乙】文“我农家子，岂意学之为利乃
若是哉”（我是一个农家人的孩子，怎么会料到学习的好处能像这样啊！）可概括为：一分耕耘一分收获。
【点睛】参考译文：
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于
是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋
略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，
长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】
桓荣早年遭遇社会动乱，与同族的桓元卿同处饥渴困境之中，但桓荣不停地读书背诵，元卿嘲笑桓荣
说：“只是自讨苦吃白费力气，什么时候再用的上它呢？”桓荣笑着不回应他。等到他做了太常，元卿遗
憾地说道：“我是一个农家人的孩子，怎么会料到学习的好处能像这样啊！”
三、名著阅读（5分）
15. 小说中的一些人物常常表现出性格的复杂性，让读者感到真实、丰满。请你从《骆驼祥子》或《海底
两万里》中选择一个人物，结合小说内容，说说这一人物性格的复杂性。（100字左右）
【答案】示例：《海底两万里》中的尼摩船长表现出人物性格的复杂性。他富有同情心，为了救一个素不
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相识的采珠人，不顾危险与角鲨搏斗，还把一袋珍珠送给贫苦的采珠人。他也有冷酷无情的一面，在遇到
殖民者的船舰时，他毫不犹豫地将其毁灭，漠然地看着船舰沉没、众多生命被海水吞没。
《骆驼祥子》中的虎妞表现出性格的复杂性。一方面，她帮助刘四爷把车厂经营得井井有条，还大胆追求
祥子，为了和祥子结婚与刘四爷断绝父女关系，体现出她能干果断、执着坚定的一面。然而，她欺骗祥子，
婚后好吃懒做，试图控制祥子，还欺负摆布小福子，表现出狡诈、懒惰、霸道的一面。
【解析】
【详解】本题考查名著人物形象理解。从《骆驼祥子》或《海底两万里》中任意选择一个人物，结合小说
内容，说说这一人物性格的复杂性即可。
示例：《骆驼祥子》中的祥子，他一方面具有我国普通劳动人民勤劳、能干，吃苦耐劳，不愿安于现状的
特征，同时又有懒惰、麻木不仁，吃喝嫖赌等旧社会的不良印记。起初祥子他老实、健壮、坚忍、自尊好
强、吃苦耐劳，不愿过苟且偷生的生活；但经历买车的三起三落之后，他变得麻木潦倒、好占便宜、自暴
自弃。
四、现代文阅读（共21分）
（一）（共11分）
阅读《中国核潜艇之父——黄旭华》，完成下面小题。
中国核潜艇之父——黄旭华
高荣伟
①87岁的黄旭华，是中国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”。作为中国
工程院首批院士，他曾先后获得国家科学技术进步特等奖、全国科学大会奖等。
②黄旭华是广东省揭阳市揭东县人，祖辈大多从医，很小的时候，父母就希望他未来能从医。为什么
后来学起了造船？据黄老回忆：“那时日本人入侵，我们被迫离开华南沿海家乡，往内陆转移。轰炸一来，
必须躲到掩体中。那时我就想，要么上天，要么入海。”1945年，黄旭华考取了交大的造船系。
③投入核潜艇研究，则是20世纪50年代了。1958年，聂荣臻元帅向党中央请示上核潜艇，很快获批。
因为曾有过几年仿制苏式常规潜艇经历，黄旭华被选中参研。那时，对核潜艇的研究极为保密，黄旭华不
得不远离父母家人。新婚不久的黄旭华告别妻子，只身来到风暴经常光顾的试验基地。后来，他们干脆把
家也搬到了荒凉的小岛上。
④此后30多年，他的父母和八个兄弟姐妹都不知道他在干什么。 直到 2 0 世纪 8 0 年代，他才陆续跟家
人联系，但父亲临终时也不知他是干什么的，母亲则从63岁盼到93岁才见到他一面。
⑤核潜艇，被称为集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程，没有任何的参考先
例，中国的核潜艇研制工作，是从一个核潜艇玩具模型开始的。当时，核潜艇什么模样大家都没见过，黄
旭华却选择了难度很大但是最先进的水滴线型，在接下来的研究过程中，他和同事们在实验室里不知度过
了多少个不眠之夜，挑战了一个又一个技术难关。
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⑥为了艇上千万台设备，上百公里长的电缆、管道，黄旭华要联络全国24个省市的2000多家科研单
位，工程复杂。那时，又没有计算机，黄旭华和同事们用算盘和计算尺，演算出了成千上万个数据。
⑦经过黄旭华与团队的艰苦科研，1964年我国第一艘核动力潜艇研制成功，1970年试航，1974年交
付海军，1981年中国第一艘导弹核潜艇顺利下水。中国成为继美、苏（今俄）、英、法之后，世界上第5
个拥有核潜艇的国家。
⑧1988年初，核潜艇按设计极限在南海作深潜试验。这是举世公认的危险试验，有的参试人员向亲人
嘱托了后事。 已经 6 2 岁的黄旭华决定亲自带队作深潜试验。
⑨再一次检查每一台设备，每一块钢板，每一条焊缝，每一根管道，确认万无一失后，核潜艇开始下
潜。100米、200米、250米、300米，巨大的水压使艇身多处发出“咔咔咔”的声响。黄旭华镇定自若，
指挥试验人员记录各项有关数据。平安上来后，他诗兴大发，现场作诗曰：“花甲痴翁，自探龙宫；惊涛
骇浪，乐在其中。”
⑩当试验成功的消息传到黄老家中，一向默默支撑着家庭重担的妻子放声大哭……
16. 阅读文章，根据黄旭华的人生经历，请用简洁的语言加以概括。
立志上天入海→①_____→②_____→取得巨大科研成果
17. 在进行核潜艇研究的过程中，黄旭华遇到了哪些困难？
18. 结合文章内容，从下面两句话中选择一句，说说加点词语的表达作用。
（1）直到20世纪80年代，他才陆续跟家人联系，但父亲临终时也不知他是干什么的。
（2）已经62岁的黄旭华决定亲自带队作深潜试验。
19. 黄旭华为我国核潜艇事业的发展做出了重要贡献，请结合文章内容，说一说他的哪些精神打动了你。
【答案】16. ①. 示例：选中参研远离家人 ②. 研究过程挑战技术难关
17. 示例：①核潜艇的研制是一项尖端工程；②当时不知道核潜艇是什么模样；③黄旭华选择的是难度很
大但却是最先进的水滴线型；④没有计算机，全靠算盘和计算尺演算数据。
18. （1）通过“直到……才……也……”表示时间顺序和程度的词语的运用，说明了核潜艇研究事业的保
密性极高，表现了黄旭华为科研事业所做出的巨大牺牲。
（2）“已经”一词表明黄旭华年岁很大了，“亲自”一词表现了黄旭华在科研中事必躬亲、以身作则、
不怕危险，表现了他虽然年岁很大，但仍然保持着科学严谨的态度，不怕牺牲的高尚人格。
19. 无私奉献、恪尽职守、刻苦勤奋、临危不乱、热爱祖国。
【解析】
【16题详解】
本题考查内容理解概括。
根据③段“因为曾有过几年仿制苏式常规潜艇经历，黄旭华被选中参研。那时，对核潜艇的研究极为保密，
黄旭华不得不远离父母家人”可概括为：选中参研远离家人；
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根据⑤段“当时，核潜艇什么模样大家都没见过，黄旭华却选择了难度很大但是最先进的水滴线型，在接
下来的研究过程中，他和同事们在实验室里不知度过了多少个不眠之夜，挑战了一个又一个技术难关”可
概括为：研究过程挑战技术难关。
【17题详解】
本题考查对文章内容的筛选。
根据第⑤段“核潜艇，被称为集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体 的尖端工程”的内容可知，
核潜艇的研制是一项尖端工程；
根据第⑤段“当时，核潜艇什么模样，大家都没见过”的内容可知，当时不知道核潜艇是什么模样；
根据第⑤段“黄旭华选择了难度很大但却是最先进的水滴线型”的内容可知，黄旭华选择的是难度很大但
却是最先进的水滴线型；
根据第⑥段“又没有计算机，黄旭华和同事们用算盘和计算尺，演算出了成千上万个数据”的内容可知，
没有计算机，全靠算盘和计算尺演算数据。
【18题详解】
本题考查说明文语言的作用。
（1）“直到……才……也……”这一个关联词在时间上和程度上都进行了限制，在语境中，这一关联词
语表示黄旭华的核潜艇研究事业保密时间之长，保密性之高；表达效果上，表现出为了核潜艇研究事业，
黄旭华在时间上和亲情上都付出了巨大的牺牲。
（2）“已经”本义是表示事情完成或时间过去，表明黄旭华年岁很大了。“亲自”本义是指由自己出面；
语境上表示已经高龄的黄旭华仍坚持亲身带队作实验，可见其事必躬亲的严谨态度；表达效果上，表现出
黄旭华科学严谨、不怕牺牲的高尚人格。
【19题详解】
本题考查人物形象分析。
根据第③段“对核潜艇的研究极为保密，黄旭华不得不远离父母家人。新婚不久的黄旭华告别妻子，只身
来到风暴经常光顾的试验基地。后来，他们干脆把家也搬到了荒凉的小岛上”的内容可知，黄旭华无私奉
献的献身精神；
根据第②段“那时日本人入侵，我们被迫离开华南沿海家乡，往内陆转移。轰炸一来，必须躲到掩体中。
那时我就想，要么上天，要么入海”的内容可知，黄旭华从小就有强烈的爱国主义精神；
根据第⑤段“他和同事们在实验室里不知度过了多少个不眠之夜”和第⑥段“又没有计算机，黄旭华和同
事们用算盘和计算尺，演算出了成千上万个数据”的内容可知，黄旭华刻苦勤奋的研究精神；
根据第⑨段“再一次检查每一台设备，每一块钢板，每一条焊缝，每一根管道，确认万无一失后，核潜艇
开始下潜”的内容可知，黄旭华恪尽职守的严谨精神；
根据第⑨段“黄旭华镇定自若，指挥试验人员记录各项有关数据”的内容可知，黄旭华临危不乱的镇定；
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据此概括即可。
（二）（10分）
20. 阅读《月光下的母亲》，完成问题。
月光下的母亲
①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。
②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候
来请假，想必我母亲病得很重。
③我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃
了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。
④我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校只有在每月月底两天放假，其他时间学生都在学校寄宿。
每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意思了，如果不是这碗鸡蛋手擀面，
我想我一天学也不愿上。
⑤我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有机动车的影子，我只好徒步回家。
⑥天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的
鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。
⑦走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人正奋力地在木桶上抽打着成垛的
麦子。
⑧那时，我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。
这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项顶耗时费力的大工程，
但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。
⑨我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢？心下突然有一种不好的预感。
⑩我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，打谷场上的人不是别人。
⑪还能是谁呢？别人家都是夫妻二人一起赶工，我父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人
干，除了她还能是谁呢？
⑫我哭了，号啕大哭。
⑬母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没
日没夜地干活供我上学……等哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，而是扭头往学校的方向走去，
鸡蛋手擀面也被我全然抛到脑后。
⑭我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，就算这样，我也决计不回头。
⑮茫茫月光下，乡村公路上阕（qù）寂无人，我一个人赶夜路，却没有感到一丝害怕。我徒步回到学
校时，天已经大亮。
⑯陈老师关切地问我母亲的病怎样了，我说我母亲没病，是我病了。说着，我的眼泪又不争气地落下
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来，怎么也止不住。
⑰陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地
拍了拍我的肩膀。
⑱我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。
⑲从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。
⑳我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿；那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿。
（选自《读者》，有删改）
（1）同学阅读文章后，从“我”的角度梳理了文章内容，请你帮他补充完整。
谎称母亲病重请假——_______________——________________——发誓认真学习
（2）小明在阅读的时候发现文中有关于“我”两次“哭”的描写，联系上下文，分别说出这两次“哭”
的心理。
第一次：我哭了，号啕大哭。
第二次：说着，我的眼泪又不争气地落下来，怎么也止不住。
（3）结尾往往是理解文章的关键，请从内容和结构两个方面说说你对文中最后一段的理解。
【答案】（1） ①. 母亲趁月光脱谷粒； ②. “我”连夜返回学校。
（2）①母亲辛勤劳动供“我”读书，“我”却不认真学习，“嚎啕大哭”，表现了“我”的内疚，既是
对母亲的不舍，又是自责。
②因为老师关切地问“我”母亲的病，想到之前是骗他的，“我”对自己的幼稚行为和不诚实感到惭愧，
为自己的没有责任感而哭。
（3）总结全文，照应题目，点明主旨，呼应标题，使文章结构严谨。
【解析】
【小问1详解】
本题考查内容理解概括。
根据第①段“我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了”、第③段“我不是一个好学生，
我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌
萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面”可知，“我”谎称母亲病重请假；
根据第⑩段“我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人
不是别人”，可概括第一空：母亲趁月光脱谷粒；
根据第⑮段“茫茫月光之下，乡村公路上阒寂无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。我徒
步30多里路回到学校时，天已经大亮了”可概括第二空：“我”连夜返回学校。
根据第⑱段“我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了”可概括为：发誓认真学习。
【小问2详解】
本题考查句子理解赏析。
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第一次：
根据第⑬段“母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，
还要没日没夜地干活供我上学……等哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，而是扭头往学校的方
向走去，鸡蛋手擀面也被我全然抛到脑后”可知“我哭了，嚎啕大哭”，是因为“我”看到母亲顶着月光
在抽打谷子，因她的辛苦劳作而心疼，也为母亲对“我”的付出而深深感动，母亲辛勤劳动供“我”读书，
“我”却不认真学习，想吃鸡蛋手擀面请假回家而愧疚。
第二次：
根据第⑯段“陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病，是我病了”可知“说着我的眼泪又不
争气地落下来，止也止不住”是因为老师关切地问“我”母亲的病，想到之前是骗他的，“我”对自己的
幼稚行为和不诚实感到惭愧，为自己的没有责任感而哭。
【小问3详解】
本题考查段落作用分析。
结尾第⑳段“我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿：那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿”可知，
内容上：写那一晚，“我”知道，母亲顶着月光干活儿，表达了“我”对母亲的心疼和感激之情，揭示了
主旨；结构上：总结全文，照应标题“月光下的母亲”，使文章结构完整严谨。
五、作文（共40分）
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
21. 题目：
我们的身边，环绕着父母、亲人、朋友、师长……他们或温暖，或慈祥，或执着于某一个目标不怕困
难，或沉浸于某一个领域眼中有光……在与他们的交往中，我们往往也潜移默化的受到了影响。
请以“你的光照亮了我”为题写一篇文章，写出人物风采和你的情感。
要求：（1）请将题目写在答题纸上。
（2）不少于500字。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
你的光照亮了我
没有一点点防备，也没有一丝顾虑，你就这样出现，在我的生命里，带给我光明，情不自已……
——题记
在你没来以前，我仿佛是在黑暗中昏睡，你就像一缕光，暖暖的洒下来，瞬间照亮了我的生命。你就
是曾经的菊潭学子，南阳十佳美德少年——小刘。你以你的行动，你的言语，优雅地诠释着那闪亮的人性
光辉。
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第一次认识你是在学校的升旗仪式上，你作为南阳“十佳美德少年”之一，为大家讲述着你的种种：
如何帮环卫工人整理街道；如何为孤寡老人做家务；如何在本地的旅游景点做志愿……在大家的掌声中，
我“看到”了你的举止中流露出的优人一等，这令我感到反感。“她真的就像大家认定的那样好、那样完
美、那样有素质吗？在她华而不实的辞藻下，也许隐藏着不为人知的斑斑劣迹，我一定要认清她的真面
目。”我在心中这样想着。于是，从那个升旗后我开始秘密的跟踪侦查。
七点整。下操的铃声打响，我早早地躲在楼梯的拐角处，等待着你的人影。七点十五分，各个班级差
不多都走完了，仍没看到你的身影：“这算什么美德少年，连路队都不站，搞什么特殊化……”边说边往
随身携带的本子上记你一笔。这时，一阵沉重的脚步声响起。“来，我背你。”往上看，在楼梯口，你正
俯下身子背起那个脚上打着石膏的女孩。啊！原来……我一时羞愧难当，转身逃也似的跑开了。
七点四十分。回往教室的路上，礼貌甜美的声音：“老师早上好。”扭头一看，果然是你——那个有
礼貌的美德少年，也许是早上对你误解的愧疚，我埋着头不敢出大气，突然一只手拍了拍我的肩膀：“你
好，你是XX班的XXX吗？”我支支吾吾的答道：“是啊，有事吗？”“这是你的本子吧？早上我在楼梯口
捡到的。”我顿时不安起来：你一定看到我写的东西了，你会不会生我的气？可你只是将本子还给了我，
本子上的破损你也用胶带仔细地粘好了。“给，你的本子！下次别再粗心了。”“谢谢你！”我一溜烟的
跑了。事后，我发现原来不是你优人一等，而是我内心狭隘。你胜我的不仅仅是品学兼优，更是心胸宽广，
温婉仁爱。
我突然想起那个经常在操场附近拾垃圾的老人，把自己起早贪黑捡垃圾换来的钱资助学生，听说还有
几个大学生呢！也许生活就是因为你们这样的人存在才会显得丰富多彩吧！也正因你们的存在我们的生活
才更加明亮！
你，如一道不平凡的火光，点燃我生命中的光明与希望！
【解析】
【详解】本题考查命题作文 。
（1）审题立意。本篇习作要求以“你的光照亮了我”为题进行创作，结合题干“写出人物风采和你的情
感”的提示可知，应写成记叙文。文题中的“我”字提示我们应以第一人称的口吻进行创作；文题中的
“你的光”具有象征意义，代表的是“你”对“我”的指引、关怀，“光”可以是“你”这一人物所具有
的性格特点、精神品质等；“照亮”在此时具有治愈、鼓励、引导等含义，强调“你”对“我”的深远影
响，可能是教会了“我”如何生活，如何做人，如何面对困难，如何面对自己的弱点等。可围绕“温暖、
成长、蜕变”等方向立意。立意上，应表达对真善买的追求和积极向上的人生态度。总之，这道题意在让
我们用记叙文的文体，写一件对自己造成积极影响且有所成长的事情，抒发情感或表达感悟。
（2）选材构思。应先根据对题意的理解，明确“你”是谁，可以是家人、老师、朋友、医生、警察、曾
帮助过自己的陌生人、环卫工人等与我们生活密切相关的人，选取典型事件进行创作，可采用以小见大的
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手法，综合运用语言、动作、神态等多种描写方法，展现人物性格，丰富人物形象。开篇可直接叙事，如：
老师课下总是辅导基础较差的我学习，老师的教导像光一样照亮了我的世界；朋友在我受挫的时候，陪伴
我，朋友的关怀“照亮了”我的世界等，文章应该着重体现“光”是什么，对“我”的积极影响是什么，
结尾体现自身成长或表述自己的感悟来深化中心。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用
心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。
22. 题目：
文学作品中的人物以其独具魅力的风采，触动着读者的心灵，你一定也曾被哪个人物深深打动过！是
在罗布泊奉献祖国核事业的邓稼先，还是在北京城里拉着车的祥子？是替父从军的木兰，又或者是身怀绝
技的卖油翁？如果让你和他相遇，会发生怎样的故事？
请发挥想象，以“我和 的一天”为题，选择你阅读过的作品中的一位人物填入题目中，写一篇文章。
要求：（1）请将题目写在答题纸上。
（2）不少于500字。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
我和祥子的一天
阳光透过树叶的缝隙洒在北平的街道上，我竟意外地穿越到了祥子拉车的年代，并且遇到了祥子。
这一天，我早早地起来，走在这古老而充满烟火气的街道上，看着来来往往的人群。突然，一辆黄包
车从我身边快速地经过，我一眼就认出了那是祥子。我急忙喊住他，祥子有些疑惑地看着我，但还是停下
了车。
我说明缘由后，祥子憨厚地笑了笑，说：“那你就跟着俺吧。”于是，我坐上了他的车。他拉着我在
大街小巷里穿梭，一边拉车一边和我聊天。他跟我讲他的梦想，就是拥有一辆属于自己的车，他说他每天
都拼命地拉车，就是为了这个目标。
中午，我们在一个小饭馆停下，祥子要了一碗面，还特意给我加了个鸡蛋。看着他狼吞虎咽的样子，
我心中满是感慨。饭后，他顾不上休息，又继续拉车。我看着他那被汗水湿透的后背，心中一阵酸楚。
下午，天空突然下起了雨，祥子急忙拉着我找地方躲雨。在一个屋檐下，他看着外面的雨，眼神中透
露出一丝无奈。我知道，这样的天气对他的生意会有很大的影响。
傍晚时分，雨停了，祥子又开始忙碌起来。我看着他奔波的身影，仿佛看到了那个时代无数底层人民
的艰辛。这一天即将结束，我要和祥子告别了。他紧紧地握着我的手，说：“谢谢你陪了俺这一天，俺会
继续努力的。”
我看着祥子，心中默默祝福他早日实现自己的梦想。然后，我转身离去，当我再回头看时，祥子已经
拉着车消失在了夜色中。这一天的经历，让我对祥子这个人物有了更深刻的认识，也让我更加珍惜现在的
生活。
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【解析】
【分析】
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。题目明确要求选择阅读过的作品中的一位人物，故选择的人物必须出自某篇文学作品，不能
是现实生活中的人物或虚构的人物。写作时需要发挥想象力，构建自己与所选人物的互动场景，故事需要
围绕一天之内发生的事情展开，而不是长时间跨度的叙述。立意方面可以通过与文学人物一天的相处，展
现人物的性格特点、品质等；也可以描述该人物如何触动你的心灵，从中获得某种启示或感悟，从而表达
对该人物的敬意或思考；还可以想象你与该人物一天的交往中，你们是如何互相影响，共同进步和成长等。
2.文体思路。本题适合写作记叙文，通过叙述一天内与文学人物的交往经历，展现人物的特点和自己的感
悟。首先确定要写的人物，简述选择该人物的原因以及对他的初步印象等；主体部分详细描写你与他相遇
的场景，包括环境描写，人物对话和行动描写等，想象与他相遇的一天是怎样的情景。在这部分，应着重
展现该人物的独特魅力，以及他是如何触动你的心灵的；也可以描写你们之间的互动和交流，通过对话和
行动展现人物的性格特点。比如一起参观实验室，听他讲述科研工作中的艰辛与成就，通过这些细节进一
步刻画人物形象；结尾可以谈谈自己从这一天的相处中获得的感受、启发或收获，同时也可以表达对这位
人物的敬佩和感激之情，以及对自己未来的期许等，升华主题。
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