精品解析：北京市顺义区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题（解析版）(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京语文七下_2022-2024_北京语文7下期末

微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结 2023-2024 学年北京市顺义区七年级（下）期末 语文试卷 一、基础•运用（14分） 初一年级拟举办主题为“诵响端午，传承有我”的端午节诗会活动，请你参加准备工作。 【任务一】 1. 筹备小组要制作一个题为“寻根溯源话端午”的宣传片进行展示。下面是解说稿，阅读后请帮助修改打 磨。 寻根溯源话端午 “五月五，是端阳。插艾草，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龙船下水喜洋洋【甲】农历五月初五是端午 节，又称端阳节、龙舟节等，是集拜神祭祖【乙】祈福bì xié、欢庆娱乐于一体的民俗大节。 端午节是中华民族家喻户晓的传统节日，它的起源包含了古老星象文化、人文哲学等方面内容，蕴含 着深厚的文化内涵。仲夏端午，苍龙七宿（中国古代天文学名词）飞升至天空正南中央，相传在这一天人 们会举行祭龙仪式。所以端午也是“龙的节日”，龙及龙舟文化贯穿在端午节的历史传承中。南北朝后端 午节又被fù yǔ了纪念屈原的人文内涵。相传爱国诗人屈原在农历五月初五这一天，听闻国都被攻陷后，捶 胸顿足、万念俱灰，最终投江而亡。端午节吃粽子，饮雄黄酒这些习俗就【丙】这个传说有关。 同学们，让我们寻根溯源，诵响端午，成为中华优秀传统文化的传承人。 （1）根据读音写出横线处相应的汉字。 ①bì xié _______②fù yǔ _______ （2）下列词语不可以用在【丙】处的一项是（ ） A.和 B.跟 C.同 D.于 （3）在文段【甲】【乙】两处分别填入标点符号，全都正确的一项是（ ） A.【甲】。” 【乙】、 B.【甲】。” 【乙】， C.【甲】”。 【乙】、 D.【甲】”。 【乙】， 【任务二】 2. 筹备小组要布置诗会活动会场，请你参与。 微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结 的 （1）请你将会场背景图中 汉字用正楷抄写在田字格内。 ___________ （2）同学们在修改会场需粘贴的对联。在上下联横线处填入词语，你认为最恰当的一项是（ ） 上联：习俗越千秋，一路菖蒲吐翠，艾粽飘香，① 龙舟远； 下联：文明② ，九州翰墨生辉，河山焕彩，播雨耕云诗韵长。 A.①扬帆破浪 ②百世承 B.①风雨兼程 ②百世承 C.①扬帆破浪 ②传万载 D.①风雨兼程 ②传万载 【任务三】 3. 筹备小组要制作一份家长邀请函，请你修改。 亲爱的家长朋友： 您好！ 。为此，我校初一年级将在端午节来临之际，举办“诵响端午，传承有我”端午节 诗会。诚挚邀请您拨冗莅临，让我们共同重温那些历久弥新的经典诗句。 （1）“冗”在《现代汉语词典》中的释义有：①闲散的，多余无用的；②庸劣，平庸；③繁忙繁杂等。 根据文段内容及词典释义，你认为加点词“拨冗”在这里的意思 _____。 （2）邀请函开头需要向家长说明本次活动的意义，请你根据此次活动的主题，写一句话作为邀请函的开 头。（限50字以内）___________ 【答案】1. ①. 辟邪 ②. 赋予 ③. D ④. A 2. ①. ②. 微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结 C 3. ①. 繁忙繁杂 ②. 示例：端午节是中华优秀传统节日，承载着丰富的文化内涵 【解析】 【1题详解】 （1）本题考查字形。 bì xié——辟邪，即避凶，指驱除邪恶；偏邪不正；驳斥邪说。 fù yǔ——赋予，指给予，交给，寄托（重大任务、使命等）。 （2）本题考查字词运用。丙处缺少的是连词。 D.不能使用，“于”是介词； 故选D。 （3）本题考查标点符号运用。 “五月五，是端阳。插艾草，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龙船下水喜洋洋”这些话是引用内容，甲处应该 使用句号后引号；“拜神祭祖”“祈福辟邪”“欢庆娱乐”之间是并列关系，乙处应该使用顿号； 故选A。 【2题详解】 （1）本题考查汉字书写。 解答时，将“弘扬诗风国韵”“共寄端午情思”用正楷正确、规范、工整地书写即可。 （2）本题考查对联常识。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。下联中“播雨耕云”是并列短 语，“扬帆破浪”是并列短语，“风雨兼程”是主谓短语，故①处应填“扬帆破浪”。上联中“越千秋” 是补充短语，“百世承”是偏正短语，“传万载”是补充短语，故②处应填“传万载”。 故选C。 【3题详解】 （1）本题考查词语释义。 “拨冗”指（对方）于繁忙中抽出时间，属敬辞。应该选择③繁忙繁杂。 （2）本题考查邀请函的补写。阅读题目要求可知邀请函开头要说明本次活动的意义，结合端午节诗会的 作用进行补写即可。 示例： 作为中华传统文化重要载体，端午节积淀出丰厚民俗传统和文化内涵。 二、古诗文阅读（20分） （一）（7分）默写。 4. 默写填空。 ①商女不知亡国恨，____________。（杜牧《泊秦淮》） ②落红不是无情物，____________。（龚自珍《己亥杂诗》） ③__________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） 微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结 ④马上相逢无纸笔，____________。（岑参《逢入京使》） ⑤斯是陋室，_________。（刘禹锡《陋室铭》） ⑥我国古代诗歌中有很多富含哲理的诗句，给人智慧与启迪。请你列举一例富有哲理的诗句，写在横线上。 ____________，____________。 【答案】 ①. 隔江犹唱后庭花 ②. 化作春泥更护花 ③. 朔气传金柝 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 惟吾德馨 ⑥. 山重水复疑无路 ⑦. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符 合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：隔、 庭、朔、柝、凭、德、馨。 ⑥古代诗歌中富含哲理的诗句。示例一：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。示例二：海日生残夜，江春 入旧年。 （二）（6分） 5. 完成小题 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （1）《登飞来峰》是一首经典的登高抒怀之作。诗的第一句，王安石用“千寻”这一夸张的词语，写出 ①___________，借以点明自己立足点之高；第二句虚写，借听闻在高塔上可以看到②_________的辉煌景 象，流露出朝气蓬勃的活力；第三、四句在议论抒情中蕴含了丰富的人生哲理，我们可以从中获得 ③____________________的启示。 （2）“浮云”在古诗中有多重象征意义，请你结合本诗的时代背景，简要说明“浮云”在本诗中的象征 意义及作者借此想要表达的情感。 【答案】（1） ①. 峰上古塔之高 ②. 旭日东升 ③. 无论生活或学习，只有站得高，看得远， 才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。 （2）奸邪小人（或当时的保守势力）；本诗可说是战斗的宣言，表明作者在政治上有不畏奸邪（不怕困 难）、锐意进取（勇于改革）的精神。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 “飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”意思是，登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到 微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结 旭日升起。诗第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。诗 的第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对 前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，意思是不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高 层。采用了借景抒情的手法，这本是咏物抒怀之句，却也包含着深刻的哲理。山中的浮云能够遮住登山人 的双眼，而人类社会这座高峰上又有多少“遮望眼”的“浮云”，无论生活或学习，只有站得高，看得远， 才能不怕阻挠（人不能害怕眼前的困难，应该关注大局和长远）。 【小问2详解】 本题考查意象的理解和情感把握。 王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗，是他初涉宦海之作。此时诗人只有 三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。所以 “浮云”的寓意指眼前的困难、障碍、挫折等；“不畏浮云遮望眼”运用典故，西汉人常把浮云比喻奸邪 小人，如《新语·慎微篇》：“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也”。结合写作背景，也可指阻碍变法的奸 邪小人。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽 日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决 心。 （三）（7分） 6. 阅读《爱莲说》，完成问题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之 爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （1）下列选项中加点词的意思都相同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 友人惭，下车引之 B. 香远益清 满招损，谦受益 C. 陶后鲜有闻 旗帜鲜明 D. 宜乎众矣 事不宜迟 （2）下列对本文内容理解有误的一项是（ ） A. “莲之出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质。 B. “菊，花之隐逸者也”一句，高度赞美了像菊花一样隐居避世的陶渊明。 微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结 C. “世人甚爱牡丹”一句，表现了当时人们对功名富贵的强烈追求。 D. “莲之爱，同予者何人”，作者以感叹的方式表达要做莲一样的君子。 （3）根据《爱莲说》和《养竹记》（节选），在后面语段中的横线上填写恰当内容。 养竹记（节选） 白居易 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔②者。竹性直，直以立身；君子见其 性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其 节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实③焉。 注释：①本：根。②拔：动摇。③庭实：陈列于庭院中的贡献物品。这里指庭院中有意义、有价值的东西。 《爱莲说》与《养竹记》（节选）中所描摹的事物都具有丰富的象征意味，两文作者分别借莲和竹表 达对君子品德的赞美。两篇文章中所描写的莲与竹有一个共同的外在特征，即①_________________（用 自己的话回答）。《爱莲说》里莲的“中通外直”，象征着君子的②__________，而《养竹记》中 “③_____________”，则象征着君子的虚心求学。 【答案】（1）D （2）B （3） ①. 直（或：中通外直、性直） ②. 正直不弯曲 ③. 竹心空，空以体道 【解析】 【小问1详解】 本题考查一词多义。 的 A.助词， /代词，他； B.更加/好处； C.少/鲜艳； D.应当/应当； 故选D。 【小问2详解】 本题考查内容的理解辨析。 B.有误，“菊，花之隐逸者也”一句并非高度赞美陶渊明，而是赞美像菊花一样具有隐逸品质的人； 故选B。 【小问3详解】 本题考查内容的理解。 ①两篇文章中所描写的莲与竹共同的外在特征是“直”。在《爱莲说》中，作者描述莲花的特征时提到： “中通外直，不蔓不枝”，这里的“直”字形容莲花的茎干笔直，不曲折，不缠绕，表现出莲花清高、洁 净、不拐弯抹角的品质。在《养竹记》中，作者通过比喻竹子与君子的相似之处，提到竹子的“性直”， 微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结 这里的“直”指的是竹子性格直率，不曲折，立身正直，君子看到竹子的这种特性，就会思考如何像竹子 一样中立不倚、正直立身。因此，无论是莲花还是竹子，它们共同的外在特征是“直”，这个特征在两篇 文章中都被用来象征君子的品质。 ②《爱莲说》中莲的“中通外直”象征着君子的“正直不弯曲”。在《爱莲说》中，作者描述莲花的特征 时提到：“中通外直，不蔓不枝”，这里的“中通外直”形容莲花的茎干内部通畅，外部笔直，不曲折， 不缠绕。这个特征被用来象征君子的品质，即内心开通而外部正直，不拐弯抹角，不偏离正道。作者在文 中说：“夫菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”这里的“君子”一词明确指 出莲花所象征的是君子的品质。而后文又说：“噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之 爱，宜乎众矣。”作者通过对比菊花、牡丹和莲花的爱慕者，表达了自己对君子品质的向往和认同。因此， “中通外直”这一特征在文中象征着君子立志坚定、正直不偏的品质。 ③《养竹记》中“竹心空，空以体道”，象征着君子 的虚心求学。在《养竹记》中，作者通过比喻竹子与 君子的相似之处，提到竹子的“心空”，这里的“空”指的是竹子内心空灵，能够虚心领会和体会道理。 君子看到竹子的这种特性，就会思考如何像竹子一样虚心谦逊，乐于接受和学习。作者进一步阐述竹子的 这种品质，说竹子“夫如是，故君子人多树之为庭实焉”，意思是正因为竹子具有这些品质，所以君子们 常常种植竹子作为庭院中的宝贵之物，以此来象征和培养自己的道德品质。因此，“竹心空，空以体道” 这一句象征着君子虚心求学的品质，即君子应该保持内心的空灵和虚怀，以便更好地领悟和学习道理。 【点睛】参考译文： 爱莲说 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分 喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外 直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能 靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜 爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很 多人了！ 养竹记 竹子像贤人，为什么呢？竹子的根很牢固，凭着牢固的根可以树立品德。君子看见它的根，就会想到意志 坚定不移的人。竹本性正直，凭着正直的本性可立身；君子看见它正直的本性，就会想到处事正直、不偏 不倚的人。竹子的内心是空的，凭着心空可以体验道的存在，君子看见它的空心，就会想到虚心求学的人。 竹子的节很坚贞，凭着坚贞的节可以立志，君子看见它的节，就会想到砥砺名节、无论危险还是平安都始 终如一的人。正因为如此，所以君子大多都会种上竹子作为他们庭院的充实物。 微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结 三、名著阅读（5分） 7. 文学作品中很多人物的性格具有“复杂性”，并非好的全好或坏的全坏，性格的形成有发展和变化的过 程。请你从《骆驼祥子》《海底两万里》中任选一个人物，结合作品内容，简述你对“人物复杂性”的理 解。（字数100字左右） 【答案】示例一：《骆驼祥子》中的祥子初进城时，发愤图强，力求上进，吃苦耐劳，脚踏实地，力图通 过个人奋斗摆脱悲惨生活命运；但在经历了三起三落后，祥子已经失去了生活的信心，后来走向堕落，变 成了无耻、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。 示例二：《海底两万里》中的尼摩船长仇恨人类，无情地击沉“复仇”号战舰；他不近人情，想要永久扣 留阿龙纳斯一行人；长期与世隔绝的生活使他有着冷漠、残酷的一面。同时，他又善良、博爱，为遇难的 船员而深情落泪，热情款待阿龙纳斯一行人，奋力营救被压迫国家的采珠人等。他富有崇高的人道主义精 神。 【解析】 【详解】本题考查名著人物评价。 首先，理解题目要求，即需要从《骆驼祥子》和《海底两万里》中选一个人物，分析他们 的性格复杂性。 这包括认识到人物并非单一的好坏之分，而是有着多面的性格特征，且这些特征会随着故事的发展而变化。 在《骆驼祥子》中，祥子是一个典型的选择，他的性格从最初的勤劳坚韧逐渐变得麻木自私；在《海底两 万里》中，尼摩船长则是一个性格复杂且充满矛盾的角色，他既是科学家又是叛逆者，既有正义感又深受 过去经历的影响。针对每个选定的人物，简要分析他们的性格复杂性。 例如，祥子最初是一个充满梦想和奋斗精神的青年，但生活的重压和社会的黑暗逐渐消磨了他的意志，使 他变得消极和自私。 尼摩船长则是一个集智慧、勇气、正义与叛逆于一身的人物，他的性格中既有对科学的执着追求，也有对 人类社会的深刻批判和逃避。在分析人物性格时，要紧密结合作品内容，引用具体的情节或事件来支撑你 的观点。这样可以使分析更加具体和有力。 示例一：《海底两万里》中的尼摩船长表现出人物性格的复杂性。他富有同情心，为了救一个素不相识的 采珠人，不顾危险与角鲨搏斗，还把一袋珍珠送给贫苦的采珠人。他也有冷酷无情的一面，在遇到殖民者 的船舰时，他毫不犹豫地将其毁灭，漠然地看着船舰沉没、众多生命被海水吞没。 示例二：祥子是《骆驼祥子》中一个性格复杂多变的人物。初到北京时，他勤劳朴实，梦想拥有一辆自己 的车；但命运多舛，多次买车又丢车，加上虎妞的逼迫和小福子的自杀，使他的心灵受到重创，最终变得 自私、堕落。这一变化过程，深刻展现了祥子性格的复杂性和社会对人的摧残。 四、现代文阅读（21分） （一）（10分） 8. 阅读《紫藤萝瀑布》，完成问题。 微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也 不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。【甲】仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿 一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最 小的花苞里。【乙】每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又 像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在 我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸 在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧【丙】这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然 记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一 串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架 也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见 藤萝花了。 ⑨【丁】过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧 龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱， 那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花， 组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （1）下列对文中画线句的赏析，有误的一项是（ ） A. 【甲】处“挑逗”一词是拟人用法，从形态方面表现紫藤萝的玲珑剔透，既富动感又充满情趣。 B. 【乙】处化动为静，将花写“活”了。形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。 C. 【丙】处多感官互通，花香仿佛也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。 D. 【丁】处物我交融，花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛，使情感的抒发更强烈。 （2）简要说明本文以“紫藤萝瀑布”为题的作用。 （3）简要说明第⑧段作者回忆中的紫藤萝与眼前的紫藤萝的不同之处及这一段文字对表现本文中心的作 微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结 用。 （4）结合自己的经历和见闻，简要说明你对第⑩段中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长 河是无止境的”这句话的理解。 【答案】（1）B （2）标题将“紫藤萝”比喻成“瀑布”，可以给人想象的空间，使文章产生美感；把 “紫藤萝花”比作“流动着的瀑布”，写出了紫藤萝的盛：花的繁盛、生命力的旺盛，突出了文章的主题。 （3）眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放；过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小 心试探，“谨慎”开放。作用：眼前盛开的紫藤萝花的景象与过去的紫藤萝形成鲜明的对比，为下文“花 和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”即作者对生命的思考及揭示主旨作了铺垫。 （4）在文章中，花儿曾因人世的灾难横遭株连，但此时充满着旺盛的生命力，人更不能深陷在伤痛与焦 虑中，停下前进的脚步。在我们的生活中，我们不能让昨天的不幸把自己压垮，每个人都应该像紫藤萝的 花朵一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解文章内容。 B.“化动为静”表述有误。依据“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船 舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵” 中的“张满了的帆”“又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”可知，作者将紫藤萝花盛开的形状比作 一个张满了的帆的船，比作一个人微笑的行为。所以，这里是使用了化静为动的方法，将静态事物化作动 态描绘。 故选B。 【小问2详解】 本题考查赏析标题。 依据“紫藤萝瀑布”可知，标题的意思是紫藤萝生长的景象像瀑布一样，这是运用了比喻的修辞，突出了 它生长的茂盛、花开的繁茂，富有美感，给人以美的感受，进而赞美了紫藤萝生命力旺盛的特点； 依据⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的 花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵 一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”，⑪段“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚 步”可知，作者由紫藤萝的生命与遭遇，联想到自己生命的坎坷，因此题目又起到了突出文章主题的作用。 【小问3详解】 本题考查分析文章内容和理解对比写法。 依据⑧段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀 微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结 落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了”可 知，这是写记忆中的紫藤萝花开的景象，突出了紫藤罗花虽然也开，但呈现稀落，伶仃的特点。 依据②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端， 也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银 光，就像迸溅的水花”，⑥段“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱 鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”，⑨段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这 样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”可知， 眼前的紫藤萝不仅开花了，而且开的繁盛，茂密，色泽鲜艳。 用意：这是将十多年前家门外的一大株紫藤萝由生到死的过程同眼前的盛开的紫藤萝花的景象形成鲜明的 对比，依据⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，作者由花联想到 了人生，就像花一样，都会经历一些胜过风风雨雨，由此作者心中充满了对未来生活的希望。所以，通过 今昔景象的对比，为揭示本文主旨——对生命意义的思考做了铺垫。 【小问4详解】 本题考查理解语句含义。 表层含义：依据选文内容可知，作者借描写自家门前一株紫藤萝树往昔和现在开花的不同景象，突出了对 紫藤萝花生命力顽强美好的赞美之情。 深层含义：依据⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，作者由花联 想到了自己的人生，想到自己承受的种种不幸、挫折、打击与失败等这些生活中的伤痛与焦虑，但花的生 长过程给作者带来启示。即我们每个人要珍惜生命、拥抱生命，乐观积极的态度投入到生活中，不能一味 的缅怀过去的伤痛而止步不前。 （二）（11分） 9. 阅读《妈妈的针线箩》，完成问题。 妈妈的针线箩 陈荣国 ①前些天回家，看见客厅的置物架上，竟然放着妈妈的针线箩，与它并排放在一起的是我家祖传的青 花瓷盘和端砚。见我有些疑惑不解，妈妈嗔怪道：“这个针线箩也算是劳苦功高，理应受到最高规格的优 待。”妈妈的话就像一把神奇的密匙，我记忆的门扉瞬间敞开，往事扑面而来。 ②从我记事起，妈妈就勤俭持家，她过日子的口号是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”。因此， 妈妈自然将针线箩视如宝贝，里面装着缝补必需的东西，剪刀、顶针、各色丝线和粗细长短不等的针，还 有各种零碎的布头。妈妈是个心灵手巧的人。我们的衣服这里破个洞，那里拉一个口子，妈妈看到后立刻 拿过针线箩，穿针引线，很快就能修补好，针脚匀称细密，像鸿鹄群游，迂回绵延；又像布阵排兵，井然 有序。妈妈经常别出心裁，破损面大的地方还用丝线绣个憨态可掬的大熊猫，或补几株秀挺翠绿的竹子。 微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结 虽然是穿了打着补丁的衣服，可仍然令小伙伴们羡慕不已。这个针线箩是妈妈的陪嫁之物。妈妈对它有着 极深的感情。闲暇时，妈妈总是把它的里里外外都擦拭得干干净净，纤尘不染，没有一点污渍。 ③过年时，妈妈总会用给我们做新衣时剩下的碎布片拼接起一块好看的花布，缝在针线箩上，把它装 扮得漂漂亮亮的。哥哥开玩笑说，妈妈把针线箩也当作自己的孩子了。妈妈被逗笑了，“是啊，你们过年 都穿新衣，也该给她换换了。”冬日的午后，阳光晴好，照进屋里，暖意融融。妈妈安静地坐在太阳照着 的地方，眯着眼睛一眨不眨地盯着针线箩，目光里汩汩流淌着绵绵爱意。看到妈妈眸子里的柔情像湖水一 样泛着涟漪，我不无嫉妒地说：“妈妈看针线箩比我还亲。”妈妈拊掌大笑：“傻孩子，这个针线箩陪我 度过许多艰苦岁月，怎能不爱它呢？” ④后来，针线箩失去了用武之地。因为，包产到户之后，家里的经济情况大为好转。看到别的孩子穿 得花枝招展，妈妈便会给我们买些新衣服：冬季的棉服，夏季的衬衣，春秋时节又有毛衣和针织衫。即使 偶有破损，妈妈仍会修补，但用针线箩的时候大大减少。当哥哥提议将针线箩收到库房，与那些破旧的物 品放在一起的时候，一向好脾气的妈妈生气了，瞪着眼睛怒斥道：“白眼狼，你前些年穿的衣服不露屁股， 不都是它的功劳吗？哥哥觉得委屈，不理解妈妈何以会如此盛怒，大动干戈。爸爸说：“傻孩子，这个针 线箩对于你妈妈有特殊的意义，就像一条战壕里出生入死过的战友，就像一位驰骋疆场的将军和他生死相 依的坐骑。那感情太深厚了。”爸爸的话太深奥，我们似懂非懂，但再也不敢提将针线箩收起的话题了。 ⑤只是，后来的日子里，用针线箩的时候更为稀少。妈妈经常看着我们衣橱里越来越多的时尚新衣和 价格昂贵的羊绒大衣、貂皮衣服等，有时喜滋滋地说我们有福气，赶上了物质充裕富足的好时代，有时又 盯着针线箩出神，神色伤感又惆怅。我们知道妈妈又陷入了回忆，回忆往昔与针线箩度过的无数清贫艰难 而不失温情甜蜜的岁月。 ⑥流水光阴，烽烟漫漫。转眼，四十年过去了。妈妈从乡村搬到了县城，又从县城随着哥哥搬到了市 里，几经辗转，丢弃了很多东西，唯有对针线箩情有独钟，一直带在身边，不离不弃。现在，妈妈已垂垂 老矣，但仍不时拿出针线箩，用软布仔细擦拭它，一丝不苟，神情是那样庄严肃穆，好像在举行一个神圣 的仪式。每逢此刻，我们谁也不敢上前打扰，只好放轻脚步，敛声屏息——那是只属于妈妈的幸福时刻。 ⑦而今，妈妈仍旧郑重其事地把针线箩放在置物架上，意在告诫每一个儿孙：在物质富裕繁盛的今天， 应该 ，不应该 。 （1）本文叙述了作者看到妈妈将针线箩与祖传物件放在一起后产生的回忆：先概述了困难时期妈妈依靠 针线箩勤俭持家，然后重点记叙了妈妈①__________；②__________；③__________；④__________，这 几件事，表现了妈妈对针线箩深厚的感情。（每空限5个字） （2）第④段中提到“这个针线箩对于你妈妈有特殊的意义”，结合文章内容简要说明你对“特殊的意 义”的理解。 （3）分析第②段中画横线句子的表达效果。 微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结 （4）结合你对文章主旨的理解，补全第⑦段中横线处的内容。 【答案】（1） ①. 擦拭针线箩 ②. 装扮针线箩 ③. 珍视针线箩 ④. 带着针线箩 （2）针线箩是妈妈的陪嫁之物，见证了妈妈勤俭持家、心灵手巧的品质。在妈妈眼中，针线箩就像是一 位亲密的战友或生死相依的坐骑，陪伴她度过了许多艰苦岁月。因此这个针线箩承载着妈妈深厚的感情和 特殊的回忆。 （3）通过比喻的修辞手法，生动形象地描绘了妈妈缝补衣服的针脚细密、匀称的特点，赞美了妈妈的心 灵手巧。 （4）继续传承勤俭节约、艰苦朴素的传统美德；铺张浪费、挥霍无度。 【解析】 【小问1详解】 本题考查概括事件。 ①根据第②段中的“闲暇时，妈妈总是把它的里里外外都擦拭得干干净净，纤尘不染，没有一点污渍”可 得：擦拭针线箩。 ②根据第③段中的“过年时，妈妈总会用给我们做新衣时剩下的碎布片拼接起一块好看的花布，缝在针线 箩上，把它装扮得漂漂亮亮的”可得：装扮针线箩。 ③根据第④段中的“当哥哥提议将针线箩收到库房，与那些破旧的物品放在一起的时候，一向好脾气的妈 妈生气了，瞪着眼睛怒斥道”可知，当哥哥提议要把针线箩收到库房时，母亲怒斥了他，可见母亲珍视针 线箩。 ④根据第⑥段中的“妈妈从乡村搬到了县城，又从县城随着哥哥搬到了市里，几经辗转，丢弃了很多东西， 唯有对针线箩情有独钟，一直带在身边，不离不弃”可得：带着针线箩 【 小问2详解】 本题考查语句理解。 根据第②段中的“从我记事起，妈妈就勤俭持家”“妈妈是个心灵手巧的人”“这个针线箩是妈妈的陪嫁 之物。妈妈对它有着极深的感情”可知，针线箩是妈妈的陪嫁之物，见证了妈妈勤俭持家、心灵手巧的品 质。 根据第③段中的“这个针线箩陪我度过许多艰苦岁月”和第④段中的“这个针线箩对于你妈妈有特殊的意 义，就像一条战壕里出生入死过的战友，就像一位驰骋疆场的将军和他生死相依的坐骑。那感情太深厚 了”可知，在妈妈眼中，针线箩就像是一位亲密的战友或生死相依的坐骑，陪伴她度过了许多艰苦岁月。 由以上分析可知，这个针线箩陪着妈妈走过了艰苦的岁月，铭记下那些特殊的回忆，妈妈对它有深厚的感 情，所以说它对于妈妈有着特殊的意义。 【小问3详解】 微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结 本题考查对句子的赏析能力。 结合第②段中画横线句子“针脚匀称细密，像鸿鹄群游，迂回绵延；又像布阵排兵，井然有序”可知，该 句通过比喻的修辞手法，将妈妈的针脚比作“鸿鹄群游”和“布阵排兵”，生动形象地描绘了妈妈缝补衣 服的针脚细密、匀称的特点。同时，通过“迂回绵延”和“井然有序”的形容，进一步赞美了妈妈的心灵 手巧和缝补技艺的高超。这种表达方式使得句子更加生动、形象，给读者留下深刻的印象。 【小问4详解】 本题考查对文章主旨的理解以及补写句子的能力。 补全第⑦段中横线处的内容，需要结合文章主旨进行。文章通过叙述妈妈与针线箩的故事，表现了妈妈对 针线箩深厚的感情，并借此传达了在物质富裕繁盛的今天，我们应该继续传承勤俭节约、艰苦朴素的传统 美德的主旨。与“继续传承勤俭节约、艰苦朴素”相对的，就是不应该铺张浪费，肆意挥霍。因此，第一 空可补写为“继续传承勤俭节约、艰苦朴素的传统美德”，第二空可补写为“铺张浪费、挥霍无度”。这 样补写既符合文章主旨，又与前文内容相照应。 五、作文（40分） 请从下面两题中任选一题，按要求写作文。 10. 作文 我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬， 甚至是难堪。 请以《难忘的一刻》为题写一篇作文。 要求：（1）请将已给的或自拟的作文题目写在下面。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600—800之 间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 难忘的一刻 在我人生的长河中，有许多瞬间如同夜空中闪烁的星辰，而其中最耀眼、最难忘的那一颗，莫过于那 次在全校演讲比赛中获得冠军的那一刻。 那是一个阳光明媚的春日午后，校园里弥漫着淡淡的花香和紧张的气息。全校师生齐聚一堂，共同见 证着一年一度演讲比赛的决赛。我，作为参赛者之一，站在后台的角落里，手心早已被汗水浸湿，心跳如 鼓，仿佛能听见自己急促的呼吸声。我反复默念着早已烂熟于心的演讲稿，试图平复内心的波澜。 随着主持人的宣布，轮到我上场了。我深吸一口气，踏上了那条通往舞台中央的红毯。那一刻，所有 的目光都聚焦在我身上，我仿佛置身于一个巨大的聚光灯下，所有的声音都消失了，只剩下我的心跳和呼 吸。我站定，目光扫过观众席，看到了老师们鼓励的眼神，同学们期待的笑脸，还有父母那充满信任的目 光。这些温暖的力量，如同一股暖流涌入我的心田，让我紧张的情绪逐渐缓解。 我开始了我的演讲。起初，我的声音还有些颤抖，但随着内容的深入，我逐渐找回了自信。我讲述着 微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结 一个关于勇气与梦想的故事，每一个字都饱含深情，每一个句子都铿锵有力。我仿佛与听众建立了一座无 形的桥梁，我们共同分享着那份对未来的憧憬和对挑战的勇气。 当我演讲完毕，台下爆发出雷鸣般的掌声。那一刻，时间仿佛凝固了，我所有的努力和付出都在这一 刻得到了回报。我抬头望向评委席，看到了他们满意的笑容和赞许的目光。我知道，我成功了。 颁奖仪式上，当我从校长手中接过那沉甸甸的奖杯时，泪水不禁模糊了我的双眼。这不仅仅是一个奖 项的获得，更是对我个人成长和努力的肯定。我深深地鞠了一躬，向所有支持我的人表示感谢。那一刻， 我感受到了前所未有的幸福和满足。 如今，每当回想起那一刻，我的心中依然充满了激动和感激。它让我明白，无论面对多大的困难和挑 战，只要我们勇敢地去面对，去努力，就一定能够收获属于自己的成功和荣耀。那一刻，将永远镌刻在我 的记忆中，成为我人生旅途中最难忘的一刻。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目是《难忘的一刻》，这是一个充满情感色彩与回忆空间的题目，要求考生从个人经 历中挑选出一个特定瞬间进行细致描绘，展现其为何难忘。首先，审题时需明确“难忘”二字的含义，它 指向的是那些深深刻印在记忆深处，无论是因情感波动大、意义深远，还是具有特殊价值的时刻。立意时， 可以围绕“成长与变化”“亲情与友情”“挑战与突破”“尴尬与自省”等主题展开，通过那一刻的描写， 反映出个人情感、价值观或人生观的某种转变或深化。 第二，选材构思。选择材料时，应确保所选事件具有独特性、代表性和情感共鸣力。可以是家庭生活中的 一次温馨互动，如父母的理解与支持让你感动不已；也可以是学习或工作中的一次重大突破，如克服长久 以来的难题后获得的成就感；还可以是社交场合中的尴尬瞬间，如何从中汲取教训，学会更加成熟地应对 人际关系。构思：①开头：可以采用倒叙手法，直接从“难忘的一刻”切入，设置悬念，吸引读者兴趣； 或者通过环境描写、情感铺垫，逐步引出主题。②发展：详细描绘那一刻的场景、人物表情、动作细节及 内心活动，让读者仿佛身临其境。同时，穿插必要的背景信息，解释为何这一刻如此难忘。③高潮：展现 那一刻的关键转折或情感爆发点，可以是情绪的巅峰、认知的飞跃或决定的瞬间。④结尾：总结那一刻对 自己的影响，升华主题，表达个人感悟或成长收获，留给读者深刻的思考空间。 11. 作文 本学期，我们在语文课本中认识了许多人物。有女扮男装为国效力的花木兰，有为国家“两弹一星” 事业鞠躬尽瘁的邓稼先，有为我们今天幸福生活不惜献出生命的志愿军战士们，还有中国第一位进入太空 的航天员杨利伟…… 学完课文，我们对人物所处的时代及人物自身都有了很多认识，请你选择一个人物，展开想象，写一个你 与人物之间的小故事，题目自拟。 要求：（1）请将已给的或自拟的作文题目写在下面。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600—800之 微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结 间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名 【答案】例文： 跨越时空的对话 在一个宁静的夜晚，月光如洗，万籁俱寂，我坐在书桌前，手中紧握着那本关于邓稼先先生的传记， 心中涌动着无尽的敬仰与好奇。突然，一阵奇异的光芒从书页间溢出，将我包裹其中，我仿佛穿越了时空 的隧道，来到了一个既熟悉又陌生的地方——那是上世纪五六十年代的中国，一个科技刚刚起步，却满怀 壮志的时代。 我站在一片荒芜的戈壁滩上，四周是忙碌的科研人员，他们身穿朴素的工作服，脸上洋溢着对未知世 界的渴望与坚定。在人群中，我一眼就认出了那位戴着眼镜，面容清瘦却眼神坚毅的科学家——邓稼先先 生。他正站在一台巨大的机器旁，与同事们讨论着什么，那份专注与热情，让人无法移开视线。 我鼓起勇气，走向前去，轻声喊道：“邓先生，您好！”他惊讶地抬起头，随即露出了温和的笑容， 那笑容仿佛能驱散所有的疲惫与困难。“小朋友，你来自哪里？怎么会在这里？”他的声音温暖而有力。 “我来自未来，通过一本关于您的书，我被您的故事深深吸引，特地来见您。”我解释道，心中既紧 张又兴奋。 邓稼先先生听后，眼中闪过一丝光芒，他邀请我坐下，开始讲述起他的故事。“你知道吗，孩子，我 们那个时代，国家百废待兴，科技落后，但我们每一个人都怀揣着让祖国强大起来的梦想。面对重重困难， 我们没有退缩，因为我们知道，这是我们的责任，也是我们的使命。” 我静静地听着，仿佛能感受到那个时代的不易与坚持。邓稼先先生继续说道：“我们研究核武器，不 仅仅是为了自卫，更是为了和平。我们希望，通过我们的努力，能让世界看到一个不一样的中国，一个不 再任人欺凌的中国。” 我被他的话深深打动，不禁问道：“邓先生，是什么让您如此坚定，即使面对生命危险也毫不退 缩？” 他微笑着，目光深远，“是信念，是对国家的爱，是对科学的执着。我相信，只要我们心中有光，脚 下就有路。无论遇到多大的困难，只要我们团结一心，就没有克服不了的。” 那一刻，我仿佛被一股强大的力量所震撼，那是对理想的追求，对责任的担当，对国家的深情厚谊。 随着一阵风吹过，光芒再次亮起，我知道，是时候离开了。我紧紧握住邓稼先先生的手，感激地说： “谢谢您，邓先生，您的故事将永远激励着我前行。我会将这份精神传递给更多的人，让更多人知道，您 和您的同事们是如何用智慧和汗水，照亮了中国的未来。” 回到现实，我依旧坐在书桌前，但心中已充满了前所未有的力量与信念。我知道，这场跨越时空的对 话，不仅让我更加了解了邓稼先先生，更让我明白了什么是真正的责任与担当。在未来的日子里，我将带 着这份精神，勇往直前，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。 微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题要求基于本学期语文课本中认识的人物，选择其中一位，通过想象构建一个与该人 物之间的小故事。这要求考生不仅要对所选人物有深入的了解，包括其时代背景、性格特点、主要贡献等， 还要能够创造性地发挥想象力，将个人与这位历史人物置于同一时空下，编织出一个既符合人物特质又富 有教育意义的故事。故事应体现积极向上、勇于担当、无私奉献等正面价值观，与所选人物的精神品质相 契合。通过与现代生活的结合，展现历史人物对当代人的启示和影响，强调历史与现实的联系。在故事中， 可以安排主角通过与历史人物的互动，获得成长、理解或某种人生启迪。 第二，构思选材。对于可选的人物，材料里面给了一些，还可以从语文书中找到其他的人物进行构思。先 明确要选择的人物是谁，花木兰、邓稼先、志愿军战士们、杨利伟等；然后明确要通过与这些人物的对话 或故事，展现什么样的主题，比如和花木兰的故事，展现花木兰的孝顺、勇敢、聪明、不慕名利；和邓稼 先的故事，展现其对祖国坚定的爱、对事业的无私奉献；和志愿军战士们的故事，展现志愿军战士们的朴 实、忠诚、勇敢等等；和杨利伟的故事，可以展现其对祖国的爱、对太空的向往等等；通过课文中人物的 形象，来构思自己故事中人物的形象，这些人物的形象都是积极的，通过他们来激励、影响自己，让自己 更有目标、理想、信念等。 微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结