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微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
2024 北京西城初一（下）期末
语文
2024.7
注意事项
1.本试卷共8页，共五道大题，28道小题，满分100分。考试时间120分钟。
2.在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和学号。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，请将考试材料一并交回。
一、基础•运用（共18分）
2024年5月18日是第48个国际博物馆日，学校组织“博物馆告诉我”主题参观活动。请你阅读同学们的
参观记录，完成相关任务。
第一站 北京鲁迅博物馆——认识一位先生
我们来到北京鲁迅博物馆“方寸天地”展厅，欣赏馆藏的鲁迅印章。18岁的鲁迅刻下“戎马书生”印。
这是文人舞刀，也是以笔代刀，更是青年人一往无前的勇气。鲁迅晚年病重后让人刻了一方“生病”印，
凡有书信来就在回执上加盖此印，对方也就不急着等回信了。我们从这些印章中看到了鲁迅的艺术爱好，
还看到了鲁迅的另一面——细腻的情感、有趣的灵魂。在体验活动中，有同学刻下“莲”字印章，有同学
抄写了鲁迅的七言诗《莲蓬人》，其中的“濂溪”是指______哲学家周敦颐，本学期我们学过他的《爱莲
说》。
1. 请你用正楷字书写鲁迅先生七言诗《莲蓬人》中的任意一句。
2. 在上面文段横线上，填入朝代正确的一项是（ ）
A. 唐代 B. 宋代 C. 明代 D. 清代
3. 同学们对上述作品评论正确的一项是（ ）
A. “戎马书生”印章采用篆书，展现了青年鲁迅一往无前的勇气。
B. “生病”印章采用行书字体，一波三折，笔法简洁而生动有趣。
C. “莲”字印章和《莲蓬人》作品字体相同，表达了对莲的喜爱。
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D. 《莲蓬人》作品竖排书写，如行云流水，大小相间，疏密适宜。
第二站 中国国家妙物馆——认识一群英模
在中国国家博物馆，我们参观了“中国国家博物馆馆藏英模蜡像展【甲】蜡像细致描摹了百年来为中
华民族奋勇拼搏的三十位英模人物。其中既有李大钊、方志敏等抛头颅洒热血的革命先驱，也有王进喜、
雷锋等无私奉献的劳动模范；既有钱学森、袁隆平等以身许国的科学巨擘，也有罗阳、黄文秀等苦干奋斗
的时代楷模【乙】这一英模群体炽热的梦想、慷概的付出无不令人动容。他们是我们奋发前行的精神灯塔。
4. 下列关于文段中加点字的字音、字形，说法有误的一项是（ ）
A. “英模”中的“模”的意思是“模范”，“模”应读作“mó”。
B. “抛头颅洒热血”中的“颅”字形正确，应读作“lú”。
C. “慷概”应写成“慷慨”，“慨”有“不吝惜”的意思。
D. “炽热”中的“炽”的意思是“旺盛、热烈”，应读作“zhì”。
5. 同学们在“为英模点赞”活动中留言。下列留言中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 李大钊先生为革命事业沥尽心血，何止妙笔著文章，更以铁肩担道义。
B. 雷锋的事迹家喻户晓。他无私奉献、乐于助人的精神永远值得我学习。
C. 少年方志敏在私塾勤奋学习，向老师不耻下问，小小年纪便名扬乡里。
D. 袁隆平对粮食问题一直忧心忡忡。我感受到科学家强烈 社的会责任感。
6. 同学们补出文段中【甲】【乙】两处缺失的标点符号，正确的一项是（ ）
A. 【甲】。” 【乙】； B. 【甲】。” 【乙】。
C. 【甲】”。 【乙】； D. 【甲】”。 【乙】。
第三站 首都博物馆——认识一种文化
【甲】 就像穿越了 87 0 年的光阴，铜坐龙一直等待与我们见面 。来到首都博物馆，我们看到了龙年北
京春晚展示的铜坐龙。【乙】它四肢强壮，那双翅膀好像随时可以扶摇青云之上；【丙】头上鬃毛飘逸，
像一位摇滚巨星：【丁】尾部如祥云卷起，增添了一丝柔美。这尊铜坐龙出土于西城区广安门外金中都大
安殿遗址，是北京870多年建都史的见证。其造型具有汉族、契丹族、女真族等多元艺术风格，而龙则是
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中华民族共同的精神图腾。
7. 下列对文段中修辞手法及作用分析有误的一项是（ ）
A. 【甲】句用拟人手法，“等待”赋予了铜坐龙人的情态。
B. 【乙】句使用了比喻的手法，突出了铜坐龙强壮的四肢。
C. 【丙】句把铜坐龙比作摇滚巨星，表现了它鬃毛的飘逸。
D. 【丁】句把尾部的式样比作祥云，增添了铜坐龙的柔美。
8. 仰望铜坐龙，同学们想在龙年写一副与“龙”有关的对联，表达自己的美好愿望。有同学写出上联“百
年图强龙破壁”，同学们所对下联最恰当的一项是（ ）
A. 四海翻腾定乾坤 B. 九天祥云凤还巢
C. 一朝圆梦凤翔天 D. 千载逐梦共图腾
9. 请仿照下列语句，表达“博物馆告诉我”主题活动带给你的触动。
博物馆告诉我，鲁迅印章不仅是他艺术爱好的展现，更是他有趣灵魂的彰显；
博物馆告诉我，英模蜡像不仅描摹了英模形象，更鼓励我们奋发前行；
博物馆告诉我，①_____，②______。
【答案】1. 扫除腻粉呈风骨 2. B 3. A 4. D 5. C 6. D 7. B 8. C
9. ①. 铜坐龙不仅是北京建都史的见证 ②. 更是中华民族精神图腾的展现
【解析】
【1题详解】
本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔
画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。
莲蓬人：扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好向濂溪称净植，莫随残叶堕寒塘。
任选一句作答即可。
【2题详解】
本题考查文学常识。
周敦颐（1017年6月1日－1073年7月14日），北宋理学家，原名敦实，字茂叔，因避宋英宗名讳而改
为
名 敦颐，号濂溪，世称濂溪先生。
故选B。
【3题详解】
本题考查书法字体辨析鉴赏。
B.有误，“生病”印章采用楷书字体，“一波三折，笔法简洁而生动有趣”是隶书特点；
C.有误，“莲”字印章是篆书字体，《莲蓬人》作品是隶书字体；
D.有误，《莲蓬人》作品是隶书字体，“行云流水，大小相间，疏密适宜”是行书特点；
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故选A。
【4题详解】
本题考查字音字形。
D.有误，“炽”应读作“chì”；
故选D。
【5题详解】
本题考查成语运用。
A.沥尽心血：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的心血。多用来形容为事业、工作、文艺创作等用尽
心思。句中用来形容李大钊先生为革命事业付出了全部精力、用尽了自己毕生的心血，使用正确；
B.家喻户晓：每家每户都明白，谓人人皆知。句中用来形容雷锋的事迹为大家所熟知，使用正确；
C.不耻下问：指向地位、学问不如自己的人虚心请教而不认为有失体面，形容谦虚好学。句中用来形容向
老师请教问题，用错对象，使用有误；
D.忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁、担心。句中用来形容袁隆平对粮食问题一直关注担心，使用正确；
故选C。
【6题详解】
本题考查标点符号运用。
甲处，结合“在中国国家博物馆，我们参观了‘中国国家博物馆馆藏英模蜡像展”可知，“中国国家博物
馆馆藏英模蜡像展”是展出名称，应补上后一个双引号；该句为完整的陈述句，句尾用使用句号。“中国
国家博物馆馆藏英模蜡像展”是句中成分，句号应在引号外；
乙处，结合“其中既有李大钊、方志敏等抛头颅洒热血的革命先驱，也有王进喜、雷锋等无私奉献的劳动
模范；既有钱学森、袁隆平等以身许国的科学巨擘，也有罗阳、黄文秀等苦干奋斗的时代楷模……这一英
模群体炽热的梦想、慷概的付出无不令人动容。他们是我们奋发前行的精神灯塔”的内容可知，此处是前
文并列分句的结束，应使用句号；
故选D。
【7题详解】
本题考查修辞手法及作用分析。
B.有误，结合“它四肢强壮，那双翅膀好像随时可以扶摇青云之上”的内容可知，该句并未运用比喻修辞，
并非强调铜坐龙四肢的强壮，而是突出其翅膀和飞翔的潜力；
故选B。
【8题详解】
本题考查对联。
上联“百年图强龙破壁”可以拆分为以下几个部分：“百年图强”：偏正短语，其中“百年”是时间状语，
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修饰“图强”（努力图谋强盛）这个中心语。“龙破壁”：主谓短语，其中“龙”是主语，“破壁”是谓
语，表示龙冲破壁垒的意象。
A. “四海翻腾”：主谓短语，“四海”与上联的“百年”在结构和含义上不对仗（一个表示时间，一个
表示空间）。“定乾坤”：动宾短语，与上联的“龙破壁”结构不一致。
B. “九天祥云”：偏正短语，但“九天”与“百年”虽然都是数量词加名词的结构，但“九天”表示空
间高度，与“百年”的时间概念不对仗。“凤还巢”：主谓短语，但“凤”与上联的“龙”虽然都是神兽，
但在中国文化中，龙和凤常常作为对偶出现，但此处的“还巢”与上联的“破壁”在动作意象上差异较大，
不够协调。
C. “一朝圆梦”：偏正短语，其中“一朝”是时间状语，修饰“圆梦”（实现梦想）这个中心语，与上
联的“百年图强”在结构上相似，且都表示时间跨度内的某种追求或努力。“凤翔天”：主谓短语，其中
“凤”与上联的“龙”形成对偶，且“翔天”与“破壁”在动作意象上都表现出一种向上、突破的态势，
结构相似，意象协调。
D. “千载逐梦”：偏正短语，但“千载”与“百年”虽然都是时间量词，但“千载”表示的时间更长，
与上联的“百年”在时间上不够精确对应。“共图腾”：动宾短语，但“图腾”一词更多用于表示某种信
仰或象征，与上联的“龙破壁”在动作意象上差异较大。
故选C。
【9题详解】
本题考查仿写句子。结合“博物馆告诉我，鲁迅印章不仅是他艺术爱好的展现，更是他有趣灵魂的彰显；
博物馆告诉我，英模蜡像不仅描摹了英模形象，更鼓励我们奋发前行”可知，两个例句分别对应前两则材
料。那么仿写内容需要围绕第三则材料。例句句式为：“……不仅……，更……”，表示一种递进关系。
结合“就像穿越了870年的光阴，铜坐龙一直等待与我们见面。来到首都博物馆，我们看到了龙年北京春
晚展示的铜坐龙。【乙】它四肢强壮，那双翅膀好像随时可以扶摇青云之上；【丙】头上鬃毛飘逸，像一
位摇滚巨星：【丁】尾部如祥云卷起，增添了一丝柔美。这尊铜坐龙出土于西城区广安门外金中都大安殿
遗址，是北京870多年建都史的见证。其造型具有汉族、契丹族、女真族等多元艺术风格，而龙则是中华
民族共同的精神图腾”可知，该段主要介绍了在首都博物馆展出的一尊具有870多年历史的铜坐龙，它融
合了多民族艺术风格，象征着中华民族的精神图腾，并作为北京悠久建都史的实物见证。
据此可仿写为：铜坐龙不仅是北京建都史的见证，更象征着中华民族的精神图腾。
二、古诗文阅读（共17分）
（一）默写（共5分）
10. 默写。
（1）万里赴戎机，_______________。（《木兰诗》）
（2）_______________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
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（3）商女不知亡国恨，_______________。（杜牧《泊秦淮》）
（4）古诗词中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。如“①________，②________”两句。
（本试卷中出现的句子除外）
【答案】 ①. 关山度若飞 ②. 谈笑有鸿儒 ③. 隔江犹唱后庭花 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 一
览众山小（欲穷千里目，更上一层楼）
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符
合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：鸿、
儒、隔、犹、庭。
（4）本题考查古诗词的识记理解。解答时，结合自己的积累，选取有关“衍生出新的意义”的连续两句
诗词作答即可。
示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（比喻在遇到困难一种办法不行时，可以用另一种办法去解决，
通过探索去发现答案。）
落红不是无情物，化作春泥更护花。（诗人以落花为喻，表明自己的心志，诗人虽然脱离官场，依然关心
着国家的命运，展现出诗人至死仍牵挂国家的一腔热情，更具一种牺牲小我成就大我的奉献精神。）
（二）（共5分）
阅读《登飞来峰》，完成下面小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
11. 本诗的第一句中，“①______”一词运用了夸张的手法，写出峰上古塔之高。诗的第二句，虚写在高
塔上看到②______的辉煌景象，奠定了全诗③______的感情基调。
12. 王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”都谈
到如何站位才能看到事物的真相。王安石认为，只有②______，才能识破假象，看到真相；苏轼认为，如
果②______，就有可能看不到事物的真相。
【答案】11. ①. 千寻 ②. 旭日东升（鸡鸣日升、日升） ③. 蓬勃向上（昂扬奋发、积极）
12. ①. 站位高（身在最高层） ②. 身处其中（身在此山中）
【解析】
【11题详解】
本题考查诗歌内容理解。
第一空，“飞来山上千寻塔”，意思是登上飞来峰顶高高的塔。千寻塔：很高很高的塔。寻，古时长度单
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位，八尺为寻。诗的第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之
高。
第二、三空，“闻说鸡鸣见日升”，意思是听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。诗的第二句，巧妙
地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，
成为全诗感情色彩的基调。
【12题详解】
本题考查诗歌内容理解。
第一空，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，意思是不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我
站在最高层。诗人在描写景物中，表现了诗人高瞻远瞩的雄心，含有深刻的理趣，掌握了正确的观点和方
法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质。即只有站位高才能识破假象，看到真相；
第二空，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，意思是之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在
庐山之中。此句将哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中，要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，
摆脱主观成见，要全面、客观、正确地观察事物、认识事物。即如果身处其中，就有可能看不到事物的真
相。
（三）（共7分）
阅读《爱莲说》，完成下面小题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。【甲】自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥
而不染，濯清涟而不妖，【乙】中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之
爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
13. 下列加点字意思和用法相同的一项是（ ）
A. 香远益清 开卷有益 B. 陶后鲜有闻 鲜为人知
C. 予谓菊 权谓吕蒙曰 D. 水陆草木之花 何陋之有
14. 翻译文中画线语句，并结合全文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ）
【甲】自李唐来，世人甚爱牡丹。
翻译：自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。
理解：写出了世人爱牡丹的现象，为后文用“予独爱莲”道出自己的心意做烘托。
【乙】中通外直，不蔓不枝。
翻译：（莲）的柄外部贯通笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。
理解：写出了莲的单纯、正直，象征了君子安贫乐道的高洁形象。
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15. 根据《爱莲说》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
材料一
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔 。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
①
（杨万里《小池》）
材料二
芙蕖 者，有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？
②
（取材于李渔《芙蕖》）
注：①晴柔：晴天里柔和的风光。②芙蕖：荷花。
“莲”在中国传统文化中有着丰富的内涵，历代文人因其写作意图不同，写法各异。周敦颐的《爱莲
说》以花喻人，把“①______”比作莲，将莲与牡丹、菊花比较，表达了作者对理想人格的追求；杨万里
的《小池》把小荷和②______绘入同一画面，抒发了诗人对小池夏景的喜爱之情；李渔的《芙蕖》将芙蕖
与五谷、百花比较，着重说明芙蕖的“③______”。总之，议论、描写、说明，不同的表达方式服务于不
同的写作目的。
【答案】13. B 14. 甲
15. ①. 君子（君子者） ②. 蜻蜓 ③. 种植之利
【解析】
【13题详解】
本题考查一词多义辨析。
A.副词，更加/名词，好处；
B.都是“少”的意思；
C.动词，认为/对……说；
D.助词，的/宾语前置的标志，无实义；
故选B。
【
14题详解】
本题考查文言翻译与词句理解。
乙这句话写出了莲的外形特点，“中通外直”象征着君子内心通达、行为正直，“不蔓不枝”象征着君子
不攀附权贵、不节外生枝，表现了君子的正直、独立的品质，而非“安贫乐道”。
故选甲。
【15题详解】
本题考查对文章内容的理解与概括。
第一空：周敦颐在《爱莲说》中通过描写莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远
益清，亭亭净植”等特点，用莲花的特性来象征君子的品德，把“君子”比作莲，表达了君子应具备的高
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尚品质和独立人格。因此，此处填“君子”。
第二空：在杨万里的《小池》中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这一句把小荷和蜻蜓绘入同一画
面。小荷刚刚露出尖尖的角，一只蜻蜓就已经立在上面，展现出充满生机与活力的夏日小池景象，抒发了
诗人对小池夏景的喜爱之情。所以此处填“蜻蜓”。
第三空：李渔在《芙蕖》中提到芙蕖“有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短”，将芙蕖（即荷
花）与五谷、百花进行比较，“种植之利有大于此者乎”着重强调了芙蕖的“种植之利”，即种植的好处。
故而此处填“种植之利”。
【点睛】参考译文：
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。自唐朝以来，世上的
人们很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳，（它
的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓不长枝，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中，（人们）可以远
远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶
渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了。
材料一：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从
水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
材料二：芙蕖这种植物，拥有五谷的实用价值却没有五谷的名称，兼有百花的长处却没有百花的短处，种
植的好处有比它更大的吗？
三、名著阅读（5分）
16. 阅读小说时，某个情节可能会打动我们，给我们带来人生启示。请从《骆驼祥子》《海底两万里》中
选择一部，写出其中一个打动你的具体情节，说说它带给你怎样的启示。（100字左右）
【答案】示例一：我选择《骆驼祥子》。祥子为老马和小马买包子的情节最触动我。老马在茶馆儿晕倒，
众车夫都来救助。向来节俭的祥子跑出去给老马和小马买了十个包子。祥子和众车夫救助同行的善良和温
情令我感动，这种善良至今依然有打动人心的力量。
示例二：我选择《海底两万里》。尼摩艇长救助采珠人的情节最触动我。尼摩艇长发现鲨鱼攻击海中的采
珠人，主动出手相救，杀死鲨鱼，救下采珠人，并送他一小袋珍珠。尼摩艇长救助弱者的慈悲之心触动了
我，人类的慈悲之心是非常可贵的。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读人物分析和启示。根据题干信息可知，我们需要从给定的两部小说中选取一个
具体情节，并阐述其带来的人生启示，重点在于对情节的准确描述和启示的深刻提炼，字数需控制在100
字左右。
《骆驼祥子》是老舍先生的代表作，讲述了旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，
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因农村日益衰败无法生存，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动创立新的生活。他最终选择了拉洋车作为
生计，并梦想拥有一辆属于自己的车。经过三年奋斗，祥子终于买上了车，但好景不长，车辆很快被军阀
乱兵抢走。尽管如此，祥子并未放弃梦想，他继续努力工作，但命运似乎总在与他作对，他的积蓄再次被
骗走，车辆也因各种原因未能保住。在经历了一系列打击后，祥子的生活理想逐渐破灭，他从一个善良、
本分、富有正义感的人力车夫，变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说，是“凡尔纳三部曲”中的第二部。小说主要讲述了
博物学家和生物学家阿龙纳斯教授、其仆人康塞尔以及鱼叉手尼德·兰，随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩一起周
游海底的故事。他们经历了许多惊心动魄的冒险，如与巨型海洋生物搏斗、穿越海底隧道、探访海底沉船
等。在这个过程中，他们不仅见识了大海的神奇与美丽，还见证了尼摩船长对自由与正义的执着追求。
示例一：《骆驼祥子》为例情节：祥子辛苦攒钱买的车被大兵抢走，他的梦想第一次破碎。
启示：这个情节让我明白，人生充满了不可预测的挫折和磨难。就像祥子，努力未必能立刻换来成功。比
如在我们的学习生活中，努力备考却可能成绩不理想，但不能因此放弃，要像祥子起初一样，怀揣希望继
续前行。
示例二：情节：《海底两万里》中，尼摩船长在南极冰层下带领船员们奋勇破冰前行，最终成功脱险。
启示：此情节展现了勇气和智慧的力量。它启示我们，面对困境时要冷静沉着，运用智慧寻找解决办法，
鼓足勇气去克服，正如我们在工作中遇到难题，要勇敢尝试，积极思考应对策略。
四、现代文阅读（共20分）
（一）（共11分）
阅读《海水高山》，完成下面小题 。
海水高山
①冯凡驾驶的单桅帆船“梦想号”行驶在大西洋上。
②他是个幸运儿，两年前买彩票中了六百万元大奖。这个在中国大西北循规蹈矩生活着的中学物理教
师，竟然用这笔钱买了一艘运动帆船，到海上训练，来参加百慕大帆船大赛。对于这项昂贵的运动，这笔
钱还不够，他又卖掉了房子和家产，只为了实现儿时的梦想。
③太阳还没有落下，天空中竟现出一颗星。冯凡发现那颗星是一个小小的圆形。那圆形越来越大，转
眼间成了天空中一个醒目的发着蓝光的小球，很快胀到满月大小。
④电台里说，那是一艘外星飞船！
⑤冯凡再抬头看，那个太空中的球体大得可以装下十个月亮了。电台说它停下了，正好停在三万六千
公里高的同步轨道上，成了地球的一颗同步卫星。冯凡凝视着太空中的球体，它充盈着蓝幽幽的光。海洋
笼罩在它的蓝光里，世界变得十分怪异。
⑥“快返航！这个世界要发生大变化了！”无线电耳机里传来不远处的选手对他的呐喊。冯凡的心一
下子沉了下去：“不……我怎么能返航？你知道，这比赛对我意味着什么！”
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⑦“嗨，都这时候了，你的梦想还有什么意义？你知道外星飞船是来干什么的？它对地球的询问一概
不回答！”
⑧冯凡沉默了几秒钟，坚定地说：“我的梦想没有变！”
⑨冯凡驾着“梦想号”继续前行，不断遇到返航的帆船，最后遇到的是新西兰人威斯特驾驶的“火焰
号”，这位上届百慕大帆船赛冠军站在舵位上默默地看着“梦想号”驶过。
⑩现在，只有“梦想号”一支孤帆在继续着驶向百慕大的航程。
⑪前方的海天连线开始弯曲，变成了一条向上拱起的正弦曲线。原来，前方的海面隆起了一个水包，
这水包急剧升高，像是被来自太空的一支无形的巨手提起来，最后它升到了顶天立地的高度，变成了大西
洋上的一座海水高山！水山呈巨大的秃锥形，表面反射着空中巨球的蓝光，而落日暗红的光芒又从它的另
一侧隐隐透过来，使水山显得妖艳而神秘。
⑫恐惧渗透了冯凡的每一个细胞。作为一名物理教师，他很快明白了水山的成因：外星飞船拥有巨大
的质量，它在同步轨道上运行时，悬在大西洋上方，它的引力拉起了海水，形成了水山。
⑬突然，一个新的想法吸引了他，他径直向水山驶去。他要做一件任何航海者做梦都想不到的事——
“梦想号”将成为第一艘登山的帆船。
⑭“梦想号”驶上山坡开始爬山，冯凡明显感到了船身的倾斜，在驶上水坡后船速竟丝毫未减。物理
学知识使他再次明白了一件事：空中巨球的引力与地球引力相互抵消，使得沿坡面方向的重力逐渐减小，
抵消了坡度，使得帆船在登水山时，与在水平的海面上行驶是一样的。“梦想号”在水坡上的行驶平滑而
轻柔，像在冰面上滑行。这让冯凡兴奋异常。
⑮“梦想号”向山顶按近，风急剧增大，冯凡收起风帆，光光的桅杆在风中发出凄厉的尖啸。“梦想
号”正在被吹向气旋中心。当它落在水山之颠，猛烈的旋风在周围呼啸，但“梦想号”所在的海面却十分
平静，达里是旋风的中心，是狂躁世界中唯一平静的地方。
⑯冯凡直起身，没想到这个动作居然使他跳起好高。他索性尽力一跳，在低重力下轻盈地飞升到桅杆
之上。他仰望巨球，感觉巨球像太空中的一只巨眼，也在看他，于是他向巨球挥了挥手，随后出现的奇迹
几乎令他的心脏停止了跳动。
⑰巨球闪动了几下，像在眨眼，冯凡脚下的水山和下面的大西洋一隐一现。
⑱为了确定这不是偶然，冯凡又向巨球挥了挥手。外星飞船又闪了几下。
⑲冯凡举起双手向着巨球拼命挥动着。这次巨球没有闪动，它的表面出现了许多绚丽多彩的光环，由
中心向外扩展，形成了一幅令人迷惑的图像，似乎要表达一种喜悦之情。最后出现的图像由密密麻麻的黑
点组成，其中一个黑点发出了银光。这是在标出它的来处吗？星图很快消失，巨球表面恢复了原状，弥漫
着那深不可测的蓝光。然后，它开始缩小。
⑳冯凡停止了挥手，呆呆地看着巨球变小，直到它变至月球大小时，他才明白正在发生的事，于是向
着太空大喊：“不要走！不要走哇！”但它很快缩成一点，变成星海中一颗不起眼的星，消失在天际。海
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水高山无彩无踹，大西洋和整个世界又恢复原状。
㉑冯凡陷入了沉思。它真的回答了自己的召唤吗？它来到这颗行星的旁边，等了这么长时间，就为了
与这个世界上的一个智慧生物面对面地打一声招呼吗？
㉒电台的呼叫使他从深思中醒来：“裁判组呼叫，梦想号，！听到请回答……”他回答后，对方说：
“裁判组发布第三号比赛通报，比赛并未取消，选手正在重新启航，全速前进。目前‘梦想号’处于领先
位置，比第二名领先四百六十公里！威斯特和他的‘火焰号’正在争取亚军呢。你，运气真好！”
㉓冯凡微笑着，升起了“梦想号”的帆。
（取材于刘慈欣同名小说）
17. 小说主要讲述了冯凡驾驶“梦想号”登上“海水高山”的故事。当外星飞船接近地球，其他选手纷纷
返航，冯凡①______；看到海水高山的奇观，冯凡感到②______，明白了成因，他决定“登山”；沿坡面
方向重力减小，冯凡驾着“梦想号”平滑前进，他感到③______：最终“梦想号”被吹向气旋中心，落在
水山之颠。
18. 小说构思巧妙，多处使用前后呼应的手法。请举出一例。
19. 当冯凡向飞船拼命挥手时，飞船上的外星生物会想些什么呢？根据上下文，展开合理想象，用第一人
称写一写外星生物当时的内心想法。（不少于60字）
20. 读完这篇科幻小说，你也许会联想到下面这些词语：梦想、交流、运气、意想不到……请围绕一个词
语，结合小说内容谈谈你的思考。
【答案】17. ①. 继续前行 ②. 恐惧 ③. 兴奋异常
18. 示例一：外星飞船对地球的询问一概不回答，与后文外星飞船对冯凡的挥手进行回应相呼应。
示例二：上届冠军驾驶着“火焰号”默默地看着冯凡的“梦想号”驶过，这与文章结尾“火焰号”准备争
取亚军相呼应。
19. 示例：我这次是带着了解地球生命的任务而来。本以为地球上的人类会被我制造的水山吓倒，没想到
有人竟敢驾船登顶，还兴奋地向我挥手。人类这么勇敢、热情、友善，挺有意思！我给他回个信号，也许
某一天，我们还会见面。
20. 示例一：我想到“梦想”一词。冯凡把所有的钱都用于帆船比赛，只为实现儿时梦想；遇到外星飞船，
其他人返航，他坚持梦想，继续前行；遇到海水高山，他又有了新的梦想，让“梦想号”成为第一艘登山
的帆船。可见，人生要有梦想，梦想需要坚持，梦想可以升级。
示例二：我想到“意想不到”。外星飞船让人意想不到，形成海水高山让人意想不到，冯凡驾船登山让人
意想不到，飞船和冯凡呼应让人意想不到，飞船就那样离去让人意想不到……可见，生活中充满着各种可
能性。
【解析】
【17题详解】
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本题考查内容理解和人物心理概括。
第一空，结合⑥段中“‘快返航！这个世界要发生大变化了！’无线电耳机里传来不远处的选手对他的呐
喊。冯凡的心一下子沉了下去：‘不……我怎么能返航？你知道，这比赛对我意味着什么！’”，⑧段中
“冯凡沉默了几秒钟，坚定地说：‘我的梦想没有变！’”，⑨段中“冯凡驾着‘梦想号’继续前行，不
断遇到返航的帆船”可知，当外星飞船接近地球，并在同步轨道上停下时，其他选手纷纷选择返航，认为
世界即将发生大变化。然而，冯凡在面对这一突如其来的情况时，虽然心沉了一下，但他很快坚定了自己
的信念，继续前行。据此可概括为：坚定地继续前行；
第二空，结合⑪段中“前方的海天连线开始弯曲，变成了一条向上拱起的正弦曲线。原来，前方的海面隆
起了一个水包，这水包急剧升高，像是被来自太空的一支无形的巨手提起来，最后它升到了顶天立地的高
度，变成了大西洋上的一座海水高山！水山呈巨大的秃锥形，表面反射着空中巨球的蓝光，而落日暗红的
光芒又从它的另一侧隐隐透过来，使水山显得妖艳而神秘”，⑫段中“恐惧渗逬了冯凡的每一个细胞。作
为一名物理教师，他很快明白了水山的成因：外星飞船拥有巨大的质量，它在同步轨道上运行时，悬在大
西洋上方，它的引力拉起了海水，形成了水山”可知，当冯凡驾驶着“梦想号”继续前行，并看到由外星
飞船引力造成的海水高山奇观时，他感到了极大的恐惧。据此可概括为：恐惧；
第三空，结合⑭段中“物理学知识使他再次明白了一件事：空中巨球的引力与地球引力相互抵消，使得沿
坡面方向的重力逐渐减小，抵消了坡度，使得帆船在登水山时，与在水平的海面上行驶是一样的。‘梦想
号’在水坡上的行驶平滑而轻柔，像在冰面上滑行。这让冯凡兴奋异常”可知，在明白了海水高山的成因，
并决定登山后，冯凡驾着“梦想号”开始了他的冒险。当帆船在水坡上平滑而轻柔地行驶时，冯凡感到了
前所未有的兴奋。据此可概括为：兴奋异常。
【18题详解】
本题考查内容理解。
结合⑦段中“嗨，都这时候了，你的梦想还有什么意义？你知道外星飞船是来干什么的？它对地球的询问
一概不回答！”，⑯段中“冯凡直起身，没想到这个动作居然使他跳起好高。他索性尽力一跳，在低重力
下轻盈地飞升到桅杆之上。他仰望巨球，感觉巨球像太空中的一只巨眼，也在看他，于是他向巨球挥了挥
手，随后出现的奇迹几乎令他的心脏停止了跳动”，⑰段中“巨球闪动了几下，像在眨眼，冯凡脚下的水
山和下面的大西洋一隐一现”，⑱段中“为了确定这不是偶然，冯凡又向巨球挥了挥手。外星飞船又闪了
几下”的内容可知，在故事中，外星飞船的出现引起了全球的关注，但令人惊讶的是，它对地球的询问或
信号一概不回答，这使得人们对其目的和意图产生了诸多猜测和不安。这一设定不仅增强了故事的神秘感
和紧张氛围，也为后续情节的发展埋下了伏笔。当冯凡在面对海水高山这一奇观时，他出于好奇和勇气，
向天空中的外星飞船挥手致意。出乎意料的是，外星飞船竟然以闪烁和显示光环的方式对冯凡的挥手进行
了回应。这一情节不仅打破了外星飞船之前的沉默，也展示了人类与外星文明之间可能的交流和理解，给
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故事带来了意想不到的转折和惊喜。
结合⑨段中“冯凡驾着‘梦想号’继续前行，不断遇到返航的帆船，最后遇到的是新西兰人威斯特驾驶
的‘火焰号’，这位上届百慕大帆船赛冠军站在舵位上默默地看着‘梦想号’驶过”，㉒段中“判组发布
第三号比赛通报，比赛并未取消，选手正在重新启航，全速前进。目前‘梦想号’处于领先位置，比第二
名领先四百六十公里！威斯特和他的‘火焰号’正在争取亚军呢。你，运气真好！”可知，在冯凡继续前
行的过程中，他遇到了上届冠军威斯特驾驶的“火焰号”。然而，与冯凡的坚定和执着不同，威斯特选择
了返航。当“梦想号”从“火焰号”旁驶过时，威斯特只是默默地看着，这一细节描写不仅展现了两位选
手的不同态度和选择，也为后续情节的发展埋下了伏笔。在文章结尾部分，当比赛重新启航后，“火焰
号”并没有放弃比赛，而是全力追赶，准备争取亚军的位置。这一情节不仅与前文威斯特默默看着冯凡驶
过的场景相呼应，也展示了威斯特在经历一番思考和调整后，重新找回了对比赛的热情和斗志。
据此概括作答即可。
【19题详解】
本题考查内容理解和语言表达。开放性试题，答案不唯一。在解答这个问题时，我们首先要回到原文中，
理解冯凡向飞船挥手的背景情境。冯凡是在面对外星飞船造成的海水高山奇观时，出于好奇、勇气或是对
未知的探索欲，向飞船做出了挥手的动作。接下来，我们要考虑外星生物可能的特性：它们来自不同的星
球，拥有不同的文化和思维方式，但也可能对生命、交流和理解有基本的共鸣。
基于这些点，我们可以从以下几个方面展开想象：外星生物可能从未见过地球生命体主动向它们做出如此
明确的交流动作，这会引起它们的好奇心和探索欲。它们会尝试解读冯凡挥手的意义，考虑这是否是一种
友好的表示，或是某种请求、警告或挑衅。在理解了冯凡的意图后，外星生物会考虑如何回应。如果它们
认为这是一个友好的表示，可能会选择以某种方式回应，以建立初步的交流。
示例：“这……这是什么？那个蓝色的星球上，竟然有生命体在向我们挥手！他们的形态与我们截然不同，
却能做出如此明确的交流动作，真是令人惊讶。他们在表达什么？是友好，还是警告？或者只是出于好奇？
我们必须谨慎分析，不能轻举妄动。但无论如何，这是首次有地球生命主动向我们示好，我们应该给予回
应。或许，这是一个开启两个世界交流的契机。让我们以光环闪烁的方式，向他们展示我们的和平意愿吧。
【20题详解】
本题考查内容理解和语言表达。本文主要讲述了一位名叫冯凡的中学物理教师，在赢得巨额彩票奖金后，
决定追求自己儿时的梦想，参加百慕大帆船大赛。在比赛中，他遭遇了一艘外星飞船停留在地球同步轨道
上的奇特事件，导致大西洋上形成了一个壮观的海水高山。面对这一前所未有的景象和其他选手的返航建
议，冯凡坚持自己的梦想，驾驶着“梦想号”帆船勇敢地登上这座由外星飞船引力造成的海水高山。在山
顶，冯凡通过挥手与外星飞船进行了奇特的交流，虽然短暂，却让他感受到了与宇宙生命沟通的奇迹。最
终，外星飞船离开，而冯凡也因坚持梦想和勇敢探索，在比赛中领先并继续前行。
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解答时，首先明确题目要求围绕“梦想、交流、运气、意想不到”中的一个词语，结合小说内容进行思考。
这四个词语分别代表了小说中的不同主题或元素，因此选择哪一个词语作为切入点，需要基于个人对小说
内容的理解和感受。根据题目所给的选项，结合自己读小说的印象，选择一个感触最深的词语作为思考的
中心，进行叙述即可。
示例：读完这篇科幻小说，我深深地被“梦想”这个词语所触动。在这部作品中，梦想不仅是主角冯凡行
动的源动力，也是贯穿整个故事的情感线索。从冯凡的个人经历来看，他为了实现儿时的梦想——驾驶帆
船探索未知的海域，不惜卖掉房子和家产，这种对梦想的执着追求令人动容。在面对外星飞船的突然降临
和其他选手的纷纷返航时，冯凡没有选择放弃，而是坚定地继续前行，这充分展现了他对梦想的坚定信念
和不懈追求。小说中的“梦想”也象征着人类对未知世界的探索和渴望。冯凡驾驶着“梦想号”帆船，勇
敢地驶向由外星飞船引力造成的海水高山，这不仅仅是对个人梦想的追求，更是对宇宙奥秘的一次勇敢探
索。他的行动激励着每一个读者，让我们相信只要心中有梦，就有无限可能。
（二）（共9分）
阅读《我的梦想》，完成下面小题。
我的梦想
①也许是因为人缺了什么就更喜欢什么吧，我的两条腿一动不能动，却是个全能体育迷。其实我是第
二喜欢足球，第三喜欢文学，第一喜欢田径。
②田径运动的魅力不在于纪录，人反正干不过上天；但人的力量、意志和优美却能从那奔跑与跳跃中
得以充分展现，这才是它的魅力所在。我最喜欢并且羡慕的人就是刘易斯。他身高一米八八，肩宽腿长，
像一头黑色的猎豹，随便一跑就是十秒以内，随便一跳就在八米开外，他的动作是那么舒展、轻捷、富于
韵律。不怕诸君笑话，我常暗自祈祷，假若真有来世，我不求别的，只求有刘易斯那样一副身体。我还设
想，那时的人又会普遍比现在高了，因此我至少要有一米九以上的身高；那时的百米速度也会普遍比现在
快，所以我不能只跑九秒九几。我是因为现实的这个史铁生太令人沮丧，才想出这法子来给他宽慰与向往。
我对刘易斯的喜爱和崇拜与日俱增。相信他是世界上最幸福的人。我想若是有什么办法能使我变成他，我
肯定不惜一切代价；如果我来世能有那样一个健美的躯体，今生这一身残病的折磨也就得了足够的报偿。
③奥运会上，约翰逊战胜刘易斯的那个中午我难过极了。所有人都在向约翰逊欢呼，而刘易斯被冷落
一旁。刘易斯那茫然若失的目光就像个可怜的孩子，让我一阵阵心疼。一连几天我都闷闷不乐，总想着刘
易斯此时会怎样痛苦，甚至替刘易斯嫉妒着约翰逊。在外人看来这岂不是发精神病么？我慢慢去想其中的
原因。是因为__________？如果仅仅是这样，我完全可以再去树立起约翰逊这个新榜样嘛，约翰逊的雄姿
并不比刘易斯逊色。是因为_______？可我非常明白，过去的已经过去，后来者居上获得新成绩是最应该
庆祝的。或者是_______？可是这次比赛他跑出了自己九秒九二的最好成绩啊。到底为什么呢？最后我知
道了：我看见了所谓“最幸福的人”的不幸，刘易斯那茫然的目光使我“最幸福”的定义动摇了继而粉碎
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了。上天从来不对任何人施舍“最幸福”三个字，他在所有人的欲望前面设下永恒的距离，公平地给每个
人以局限。如果不能在超越自我局限的无尽路途上去理解幸福，那么史铁生的不能跑与刘易斯的不能跑得
更快就完全等同，都是沮丧与痛苦的根源。假若刘易斯不能懂得这些，我相信，在前述那个中午，他一定
是世界上最不幸的人。
④百米决赛的第二天，刘易斯在跳远决赛中跳出了八米七二的好成绩，他是个好样的。他懂得奥林匹
斯山上的神火为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人战败，而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈。
命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可或缺。我希望刘易斯是这样的，这样的刘易斯才是“最幸福的
人”。我一往情深地喜爱并崇拜这样一个刘易斯。
⑤这样，我的白日梦就需要重新设计了。至少我不再愿意用我领悟到的这一切，仅仅去换一个健美的
躯体，去换一米九以上的身高和九秒七九乃至九秒六九的速度，原因很简单，我不想在来世的某一个中午
成为最不幸的人；即使人可以跑出九秒五九，也仍然意味着局限。我希望既有一个健美的躯体，又有一个
了悟人生意义的灵魂。但是，前者可以祈望上天的恩赐，后者却必须在千难万苦中靠自己去获取——我的
白日梦到底该怎样设计呢？
—九八八年
（取材于史铁生同名散文）
21. 联系上下文，揣摩第二段中加点的两个“随便”表情达意的效果。
22. 在第三段画线处依次填入三个问句，使上下文内容连贯。排序正确的一项是（ ）
①我这人太恋旧么 ②我的偶像被打破了么 ③刘易斯没跑好让我遗憾么
A. ①②③ B. ②③① C. ③②① D. ②①③
23. 文章第二段和第四段都提到了“最幸福的人”，结合语境说说作者对“最幸福的人”的理解有什么变
化。
的
24. 在编写《课外读本》时，有人把刘慈欣 小说《海水高山》和史铁生的散文《我的梦想》编在了一个
主题单元。请你结合两部作品，说说这样做的理由。
【答案】21. 示例：两个“随便”写出了刘易斯轻松就能取得跑步和跳远的好成绩，拥有一副好身体，表
达了作者对刘易斯的喜欢和羡慕之情。 22. D
23. 示例：开始作者认为“最幸福的人”就是拥有一副好身体，后来作者认识到“最幸福的人”面对命定
的局限，要有不屈的挑战精神。
24. 示例：《海水高山》讲述的是普通人坚持梦想的故事，《我的梦想》写的是作者人生梦想的变化，两
篇文章的主题都与梦想有关，所以可以编在一个单元。
【解析】
【21题详解】
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本题考查词语的赏析。
随便，指的是不加限制，不受拘束。结合②段中“田径运动的魅力不在于纪录，人反正干不过上天；但人
的力量、意志和优美却能从那奔跑与跳跃中得以充分展现，这才是它的魅力所在。我最喜欢并且羡慕的人
就是刘易斯。他身高一米八八，肩宽腿长，像一头黑色的猎豹，随便一跑就是十秒以内，随便一跳就在八
米开外，他的动作是那么舒展、轻捷、富于韵律。不怕诸君笑话，我常暗自祈祷，假若真有来世，我不求
别的，只求有刘易斯那样一副身体”可知，两个“随便”生动地描绘了刘易斯在田径运动中的卓越天赋和
非凡实力，无论是跑步还是跳远，他都能毫不费力地达到顶尖水平，这种轻松自如的状态令人赞叹。通过
“随便”这一词语的重复使用，作者进一步强化了对刘易斯身体条件的羡慕之情，同时也隐含着对自己身
体局限的无奈与感慨。这种对比和反差，使得作者对刘易斯的喜爱和崇拜之情更加深厚，同时也更加凸显
了作者内心对于健康和自由的渴望。
【22题详解】
本题考查内容理解和句子衔接。
结合第三段内容可知，这段文字主要围绕史铁生对田径运动员刘易斯的喜爱、崇拜，以及在刘易斯比赛失
利后的情感波动展开。当刘易斯在奥运会上被约翰逊战胜后，史铁生感到难过，并产生了一系列的思考。
第一个空（②）：“我这人太恋旧么？”在确认了偶像地位受到动摇后，史铁生开始反思自己的情感倾向。
他问自己是否因为过于留恋过去或旧的事物（即刘易斯以往的辉煌战绩），才对这次失利有如此深的感触。
这个问题深入到了他的内心世界，探讨了他对偶像的依恋和依赖。
第二个空（①）：“我的偶像被打破了么？”这个问句直接关联到文中刘易斯比赛失利这一核心事件。对
于史铁生来说，刘易斯不仅是他的偶像，更是他精神上的寄托。因此，当刘易斯在比赛中失利时，史铁生
首先想到的是自己的偶像地位是否受到了动摇。这个问题是他情感波动和后续思考的起点。
第三个空（③）：“刘易斯没跑好让我遗憾么？”在反思了自己的情感倾向后，史铁生回到了对刘易斯比
赛失利的直接感受上。他问自己是否因为刘易斯没有跑好而感到遗憾。这个问题既是对前面思考的总结，
也是对他个人情感的直接表达。通过这个问题，史铁生进一步确认了自己对刘易斯的喜爱和关注，并为他
的失利感到惋惜。
故选D。
【23题详解】
本题考查内容理解。
结合②段中“田径运动的魅力不在于纪录，人反正干不过上天；但人的力量、意志和优美却能从那奔跑与
跳跃中得以充分展现，这才是它的魅力所在。我最喜欢并且羡慕的人就是刘易斯。他身高一米八八，肩宽
腿长，像一头黑色的猎豹，随便一跑就是十秒以内，随便一跳就在八米开外，他的动作是那么舒展、轻捷、
富于韵律。不怕诸君笑话，我常暗自祈祷，假若真有来世，我不求别的，只求有刘易斯那样一副身体。
……相信他是世界上最幸福的人。我想若是有什么办法能使我变成他，我肯定不惜一切代价；如果我来世
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能有那样一个健美的躯体，今生这一身残病的折磨也就得了足够的报偿”可知，本段中作者认为“最幸福
的人”就是像刘易斯那样，拥有一副天赋异禀、健美的身体，能够轻松地在田径场上取得卓越的成绩。这
种理解基于作者对刘易斯身体条件的羡慕和对田径运动魅力的认识，即人的力量、意志和优美能从中得到
充分展现。此时，作者将幸福简单地等同于身体的完美和运动的成功。
结合④段中“百米决赛的第二天，刘易斯在跳远决赛中跳出了八米七二的好成绩，他是个好样的。他懂得
奥林匹斯山上的神火为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人战败，而是为了有机会向诸神炫耀人类的
不屈。命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可或缺。我希望刘易斯是这样的，这样的刘易斯才是‘最幸
福的人’。我一往情深地喜爱并崇拜这样一个刘易斯”可知，随着故事的推进和作者情感的深化，作者对
“最幸福的人”的定义发生了转变。在刘易斯比赛失利后，作者通过反思认识到，真正的幸福不仅仅取决
于外在的身体条件或运动成就，更在于面对命定的局限时能够保持不屈的挑战精神。作者欣赏刘易斯在跳
远决赛中跳出好成绩，这种在挫折后依然能够坚持挑战、展现人类不屈精神的态度，让作者重新定义了
“最幸福的人”。此时，作者认为“最幸福的人”是那些能够超越自我局限、不断挑战命运、展现人类不
屈精神的人。
据此概括作答即可。
【24题详解】
本题考查内容理解和语言表达。
《海水高山》的故事背景是一个横跨大西洋帆船比赛，一个将冯凡的普通人，驾驶着他的“梦想号”帆船，
在海水高山的异象当中，实现了自己的梦想。
本文主要内容讲述了作者史铁生作为一个身体残疾的体育迷，对田径运动特别是刘易斯的热爱与崇拜。作
者通过对比自己身体的局限与刘易斯卓越的体育成就，表达了对健全身体的渴望和对刘易斯幸福生活的羡
慕。然而，在刘易斯奥运会失利后，作者深刻反思了幸福的真谛，意识到幸福不在于外在的成就或身体的
完美，而在于超越自我局限、不屈不挠的挑战精神和对人生意义的深刻领悟。最终，作者调整了自己的
“白日梦”，不再仅仅追求健美的躯体，而是希望同时拥有一个了悟人生意义的灵魂，表达了对人生更高
境界的追求。
示例：两部作品都深刻探讨了“梦想”这一主题。《海水高山》虽为虚构作品，但通过科幻的笔触描绘了
一个关于人类追求梦想、跨越重重困难的壮丽图景，展现了梦想的力量和追求梦想过程中的坚韧不拔。
《我的梦想》直接以散文的形式，记录了史铁生个人梦想的变化与心路历程，从对体育的热爱到对生命意
义的深刻反思，同样体现了梦想对于个人成长和精神世界的深远影响。两者在梦想与追求的层面上形成了
强烈的共鸣。
五、作文（40分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
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25. 请以“翻过那座山”为题作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或
师生姓名。
【答案】例文：
翻过那座山
望着书柜里那张“第十六届学生艺术节班级合唱队展演二等奖”的奖状，我不由得想起在那比赛前的
“魔鬼训练”。那真是苦不堪言啊！从开始的积极参加训练到想要放弃再到继续坚持，直到在比赛中脱颖
而出，拿到奖状，取得成功，要想翻过那座高山是多么地艰辛啊！
我那时还是个刚刚上初一的小孩子，没有顽强的毅力，吃不了苦的我，根本适应不了那么艰苦的训练。
天气又闷又热，像我的心情一样。我们呆在那没有空调的“桑拿屋”唱着歌。我瞥见了那个站在前排
的一个男同学，他的汗在他的头发尖处形成汗珠滴落在地板上，好像发出“啪嗒，啪嗒”的响声。汗浸湿
了他的白色T恤，我想那T恤大概能拧出水吧！我也热得要命，拿出谱子夹子不停地扇着风，那微微凉的
小风，稍稍让我凉快了一些，但还是特别热。再加上刚才站了好半天，腿也很酸。霎那间，闷热和劳累像
被施了魔法似地缠绕着我的全身，想甩也甩不开，让我的心情变得焦躁不安。我不断地告诉自己：要冷静，
要坚持住啊！绝对不能放弃！可就是静不下来。突然一只充满了汗水的手握住了我的手，她坚定地注视着
我：“坚持住，一定要坚持住啊，有我在呢！”我从她那坚定的眼神中得到了勇气，从她那充满汗水的手
中得到了力量。是啊！不坚持如何取得胜利的果实，如何得奖。于是，我重新把谱子举到了胸前，和大家
一起唱了起来。
很快，就到了比赛那天。我的心怦怦地跳个不停。紧张、激动、害怕……种种心情压在我的心头，使
我的手心中都渗出了汗。旁边的同学看出了我的紧张，她紧紧地握住了我的手，坚定地对我说：“别怕，
我们一定会成功的。”是啊！那么多天的“魔鬼训练”我们都忍耐了，今天怎能退缩呢？怎能轻易放弃呢？
我注视着那灯光下充满力量的双眼。我暗暗地发誓，我一定要坚持到底，现在正是黎明前的那最难熬过去
的黑夜，我相信那个梦想终会实现。
伴奏声响起，那强烈的灯光“打”在我们身上，就像那滚烫的开水泼洒在身上似的，让我非常难受。
可我依然微笑着面对着台下的每一位观众和评委。汗水洒遍了我的全身，但我依然坚持着，因为我知道胜
利就在前方。即使再苦再累，即使汗流浃背，即使全身酸痛，即使筋疲力尽，我从未放弃过，我一直坚持
着！
当台下响起雷鸣般的掌声时，我知道我们成功了，我们通过不断地坚持和努力翻过了那座高山。
如今的我已经是个七年级的大孩子了，这份小小的奖状我依然保存得完好无损。这张纸虽然薄，但载
满了同学们辛勤的付出，载满了我们的坚持不懈，更载满了这份珍贵的同学情。
【解析】
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【详解】本题考查全命题作文。
首先，审题立意。这是一道全命题作文，首先要理解题目的含义。“山”既可以指实实在在的自然界的大
山，也可以理解为比喻义的“山”。比喻义中“山”指人与人之间的障碍；心中的压力、挫折、磨难等。
“翻过”意味着解决了问题，或克服了困难。写好本文的关键是解决如何“翻过”那座“山”，即如何解
决问题，克服困难的，这是最能突出中心的部分，要详写。文章要表现“翻过”的意义，体现人物在“翻
过”的过程中得到了怎样的感悟或启示，表达积极健康的主题。
其次，构思选材。本题适合写记叙文。写作以记叙为主，兼以议论、描写、抒情等多种表达方式。通过具
体故事写那座“山”是什么？“我”又是如何跨过去，走向希望、光明、温暖的。可以写学习方面的，比
如解出了一道数学难题，克服了学习上一个的坏毛病，弥补了一个学科上的缺陷等；也可以写生活方面的，
比如克服了自己的一个弱点，完成了一件曾经不敢奢望的事；当然也可以写真实地爬山经历等。本题要选
择具有典型意义的事件写作，这样才能突出主题。写法上，注意使用细节描写、以小见大等写法，重点应
放在人物克服困难的过程上，可在主体记叙事件的同时，穿插大量心理描写，以体现人物在克服困难的过
程中实现的心理成长。文章在结尾处可援引名人名言来阐发自己的议论，以明确克服困难后自己的收获，
画龙点睛，凸显主题。
26. 请将“触动心弦的______”补充完整作为题目作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或
师生姓名。
【答案】例文：
触动心弦的那首诗
我常常被生活中的点点滴滴所触动，然而，真正在我心中留下深刻印记的，却是那首触动我心弦的诗。
一个初秋的午后，阳光柔和地洒落在窗台上，我坐在书桌前，翻阅着一本尘封的诗集。不经意间，一
首诗映入眼帘，它像一块磁石，牢牢地吸引了我的目光。这首诗名为《秋思》，它的字里行间透露出-种
淡淡的忧伤和无尽的思念。诗中描绘了一幅秋日黄昏的画面，夕阳斜照，落叶纷飞，一个孤独的身影在秋
风中徘徊。诗人用细腻的笔触勾勒出那种深深的孤独和无助，仿佛让人置身其中，感受到了那份难以言喻
的悲凉。
我被这首诗深深打动，仿佛看到了自己内心深处的某个角落。我想起了那些曾经的失落和迷茫，想起
了那些独自面对困难的时刻。这首诗如同一面镜子，映照出了我内心最真实的感受。我闭上眼睛，静静地
品味着这首诗的意境。我仿佛听到了秋风在耳边轻轻吹拂，感受到了落叶轻轻触碰我的脸颊。那一刻，我
仿佛与诗人产生了共鸣，我们共同分享着那份深深的思念和无尽的忧伤。
这首诗在我心中留下了深刻的印记。它让我明白，生活中总会有一些不如意的事情，但正是这些经历
塑造了我们坚忍不拔的性格。我们应该勇敢地面对生活中的困难和挑战，用积极的态度去迎接每一个新的
开始。
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每当我在生活中遇到挫折时，我都会想起那首触动我心弦的诗。它给我力量，让我更加坚定地走下去。
我相信，只要我们心中有爱，有信念，就没有什么能够阻挡我们前进的步伐。那首触动我心弦的诗，如同
一颗璀璨的明珠，永远闪耀在我心灵的深处。它让我明白了生活的真谛，也让我更加珍惜眼前的每一刻。
我相信，在未来的日子里，这首诗将继续陪伴我走过人生的每一个阶段，成为我生命中不可或缺的一部分。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。题目“触动心弦的______”是一个半命题作文，关键在于补充完整横线部分的内容。这
个题目要求我们从生活中寻找那些能够深深触动心灵、引发共鸣的人、事、物或情感。审题时，首先要明
确“触动心弦”的含义，它指的是某种深刻的情感体验，可能是感动、震撼、启迪、温暖等，能够直击人
心，让人难以忘怀。选择一个你感触最深、最有话可说的主题，比如“触动心弦的瞬间”、“触动心弦的
一封信”、“触动心弦的音乐”等。可以从多个角度立意，如亲情的温暖、友情的真挚、师恩的厚重、自
然的壮美、文化的魅力、梦想的追求、逆境中的坚持等。通过具体的事件或场景，展现这些元素如何触动
自己的心灵，传递出积极向上、正能量的人生观和价值观。
第二，构思选材。本题适合写记叙文。开头可以采用引人入胜的开头，如设置一个悬念、引用名言、直接
描述触动心弦的场景等，迅速吸引读者注意。正文描述具体事件或场景，注意细节描写，让读者仿佛身临
其境。阐述这一事件或场景为何能触动你的心弦，你的感受、思考或变化。可以适当穿插人物对话、心理
描写等手法，增强文章的感染力和说服力。结尾总结全文，升华主题，可以表达对未来的展望、对美好情
感的珍惜或是对生活的感悟等。选材上，可以选择父母为你默默付出的一个瞬间，比如雨中送伞、病床前
的守候，展现亲情的伟大与无私。描述与朋友共渡难关的经历，或是一句鼓励的话语，展现友情的温暖与
支持。可以讲述老师对你的关心与教导，特别是某个关键时刻的指引，让你受益匪浅。可以描述一次壮丽
的日出、静谧的星空或山川湖海的美丽，以及这些自然景象给你带来的心灵震撼。还可以是一部感人至深
的电影、一本书籍、一幅画作或是一首歌曲，讲述它如何触动你的心灵，引发共鸣。
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