文档文本内容
北京市西城区 2021—2022 学年度第一学期期末试卷
七年级语文
2022.1
注意事项
1.本试卷共8页，共五道大题，22道小题，满分100分。考试时间120分钟。
2.在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和学号。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，请将考试材料一并交回。
一、基础·运用（共15分）
学校开展“我们的动物邻居”主题学习活动，探讨动物与城市的关系。初一某班同学在研究了北京雨燕后，
着手制作宣传手册。请你协助完成下列任务。
【任务一】查阅资料
1. 阅读下面资料，完成小题。
从老北京口中的“楼燕儿”，到奥运会吉祥物之一的福娃“妮妮”，北京雨燕作为世界上唯一以“北
京”命名的鸟类，已经成为北京这座古老城市特殊的生态符号。春夏之时，伴随着此起彼伏的
（liáo）亮叫声，一道道黑色的剪影划过天空，成为古都北京引人注目的景观。
不同于“旧时王谢堂前燕”里的家燕，雨燕形体更大，翅膀狭长，单翼的长度几乎相当于体长的两倍，
飞在天上就像挂了两把镰刀。雨燕的尾巴在飞行时总是收成一束，只有在需要调整方向时才打开。因此它
飞得高，飞得远，速度极快，每小时可达110公里，是鸟类中不折不扣的“飞行家”。每年8月初，雨燕
迁徙到南非越冬，次年3月底，飞抵北京，繁殖育雏。雨燕年年往返，从不失约于北京的春天。
为什么会是北京？作为几朝几代的古老都城，北京有着高大的古建筑群。宫殿、城楼、箭楼中梁、檩、
椽参差交错，形成了一个挨一个的人造洞穴，庇护着雨燕。清晨日暮时分，大片雨燕倾巢而出，与飞檐翘
角、雕梁画柱相映成趣，它们用飞翔的视角见证着这座城市的 （cānɡ）桑变迁。
（1）依次在文段中根据拼音书写的汉字以及给加点字的注音，全都正确的一项是（ ）
A. 嘹亮 参（cān）差 庇（bì）护 苍桑
B. 瞭亮 参（cān）差 庇（pì）护 沧桑
C. 嘹亮 参（cēn）差 庇（bì）护 沧桑
D. 瞭亮 参（cēn）差 庇（pì）护 苍桑
（2）同学们就文段和课本中出现的“迁”字的意思展开了讨论，结合右图所示词典中给出的义项，下列说法错误的一项是 （ ）
A.文段中“迁徙”指的是雨燕从北京飞往南非越冬，所以这里“迁”字的义项选①。
B．文段中“变迁”指的是北京城历史的变化转换，所以这里“迁”字的义项选②。
C．《纪念白求恩》中“见异思迁”是指有些同志经常到各处工作看见了不同事物，所以这里“迁”字的
义项选①。
D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”是指王昌龄被贬到龙标这个地方，所以这里的“迁”字的
义项选③。
（3）文段中诗句“旧时王谢堂前燕”中 的“王谢”，指东晋时两大显赫家族——以王导为主的王家和
以谢安为主的谢家。刘义庆编写的《 》一书中就有谢家人咏雪的故事。
【任务二】探访实地
2. 同学们跟随老师去往古建较多的什刹海地区，对北京雨燕的栖息地进行实地探访。请你完成小题。
（1）同学们发现一户大门上贴着一副与“燕”有关的残损对联，下列填补最恰当的一项是（ ）
长空① ，身姿轻盈穿翠柳
天上月明，光色柔和②
A.①舞燕 ②笼楼宇 B.①燕舞 ②照琼楼
C.①舞燕 ②照琼楼 D.①燕舞 ②笼楼宇
（2）同学们在探访时看到两块关于北京雨燕的宣传板，依次补充空缺处的内容，正确的一项是（ ）
北京雨燕的危机
近20年来，有迹象显示，北
北京雨燕的 ③
京城区的雨燕数量明显减少，濒
临消失。 ① 雨燕繁殖的场所 加强对雨燕居所及其生存环境的保护，对北京
越来越少是根本原因。出于文物 雨燕的生存至关重要。我们需要做的是增加雨燕的
保护目的，防止麻雀等鸟类粪便 繁殖场所。如在公园湿地建设科学设计的雨燕塔，
腐蚀漆面和木材，许多古建筑都 在现代化建筑外设置巢箱，进行人工招引，为北京
在斗拱的空隙前安装了防雀网， 雨燕提供更加广阔的生存空间。
这进一步 ② 了北京雨燕的生
存空间。
A.①适宜 ②压缩 ③保护 B.①适宜 ②扩大 ③保护
C.①相宜 ②压缩 ③招引 D.①相宜 ②扩大 ③招引（3）几位同学在宣传栏的留言板上写下了自己的探访感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是 （
）
A. 同学甲：“作为北京人，在充分了解了北京雨燕之后，我的自豪感油然而生。”
B. 同学乙：“清晨，雨燕倾巢而出，呼朋引伴，成为北京中轴线上的一道风景。”
C. 同学丙：“北京雨燕咄咄逼人，不时地会迎面俯冲而来和我们热情地打招呼！”
D. 同学丁：“如何与北京雨燕和谐共生的问题，难道不应该引起我们的关注吗？”
【任务三】制作手册
3. 探访过后，同学们开始制作宣传手册。请你完成小题。
（1）结合本次学习活动的主题，请从下面两幅图案中选择一幅作为宣传手册的封面配图，并说明理由。
图一：篆书“燕”字。在历史上，北京也称“燕京”。
图二：北京野生动物保护协会标识，由北京雨燕和天坛祈年殿的抽象图案组合而成。
我选择图 作为宣传手册封面，理由是：
（2）同学化用《诗经》中的语句，结合走访感受，将“燕燕于飞，古都风韵”作为宣传手册的标题。请
你用正楷字体将这个标题准确工整地抄写在答题卡的田字格中。
【1~3题答案】
【答案】1. （1）答案：C
（2）答案：C
（3）答案：世说新语 2. （1）答案：B
（2）答案：A
（3）答案：C 3. （1）示例一：图一中的“燕”字既可以指北京雨燕，又可以指我们生活的城市北京
（根据是北京旧称“燕京”或这个篆字的笔画形似老北京的城墙），图案表达了北京雨燕与它生活城市的
和谐共生关系，所以适合做宣传手册的封面。
示例二：北京雨燕是北京标识性的野生动物，而天坛祈年殿则是北京的地标性建筑，图案表达了野生动物保护和历史文化名城交融共生的理念，所以适合做宣传手册的封面。
（2）字体正确；书写准确、工整即可。燕燕于飞，古都风韵
【解析】
【分析】
【1题详解】
（1）嘹亮：（声音）清晰响亮。“瞭 ”liào，远望。从高处或远处观望，偏旁为“目”，意思与“眼睛”
“观看”有关。
参差：读音为cēn cī，意思是长短、高低不齐的样子。
庇护：遮蔽，掩护。庇，读音是bì；
沧桑：比喻世事变化很大。沧，意为沧海、大海。
故选C。
（2）见异思迁：意思是缺乏主见，这山望着那山高，遇到不一样 的就改变趋向。“迁”是“改变、转
变”的意思。
故选C。
（3）《世说新语》是中国南朝宋时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋
宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共
一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
【2题详解】
（1）本题考查对联相关知识。对联的特点：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到
某种效果外，上下联字数必须相同。对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，
副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。
第①空所填写的内容与“月明”这种“名词+动词”结构要相同，故应填写“燕舞（名词+动词）”；第②
空填写的内容与“穿翠柳”这种“动词+宾语”结构要相同，故应填写的是“照琼楼（动词+宾语）”。
故选B。
（2）第①空：相宜：相互适宜，相互合适的意思。适宜，讲的是单方面的合适，另一方并不一定合适。
句中意为场所适合雨燕繁殖，但雨燕不一定适合这一地方。故就填写“适宜”；
第②空：从“许多古建筑都在斗拱的空隙前安装了防雀网”知，“斗拱的空隙”这一适合雨燕生活的空间
都被占用了，所以它的生存空间被“压缩”了；
第③空：从这段的总起句“加强对雨燕居所及其生存环境的保护，对北京雨燕的生存至关重要”可知，这
段主要介绍如何保护雨燕的，故填写“保护”。
故选A。
（3）A.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。句中形容自豪感的产生，恰当；B.倾巢而出：全部从巢里出来，比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。句中用本义形容鸟儿全部从巢里出来，
恰当；
C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，多指气势，也可以指眼神，也指形势发展迅速，给人
压力。句中形容雨燕的气势，与“和我们热情地打招呼”表意矛盾，不恰当；
D.此句用反问的修辞，强调要关注与北京雨燕和谐共生的问题，恰当。
故选C。
【3题详解】
（1）本题考查图文信息转换。
从图一提示语“篆书‘燕’字。在历史上，北京也称‘燕京’”可知：“燕”字既可以指北京雨燕，又可
以指我们生活 的城市北京。再从图案来看，不仅是“燕”字的篆体写法，其四四方方的外形，也像北
京城的城墙，里面的笔划如同四下纵横排列的大街小巷，中间的“口”就像北京的心脏——天安门。故这
个图案将北京城与北京雨燕融为一体，表现城市与动物的共生共荣关系。故可作宣传封面。
图二这款标识最突出的两个图形就是北京雨燕和天坛。北京雨燕是北京地区标识性的野生动物，天坛则是
北京市的著名地标建筑，将这两种元素抽象地组合和归纳后，表达一种野生动物保护和历史文化名城交相
辉映的理念。画面中，飞翔的北京雨燕生动形象，令人印象深刻。绿色圆形的外观设计，象征着野生动物
保护事业正在蓬勃发展，也表达了对森林、草原、田野的崇敬和喜爱之意。
综上分析，选择其中一个阐述理由即可。
（2）汉字书写是语文素养的一项重要内容，因此，平时要养成良好的书写习惯，做到规规矩矩地写字。
对于在方框或田字格里书写，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。要结合写字训练，提高自己的硬笔
行楷书写水平和书法欣赏水平。本题依题目要求，把“燕燕于飞，古都风韵”，用楷体规范写进田字格即
可。
二、古诗文阅读（共21分）
（一）（共6分）
4. 默写。
（1）_____________，切问而近思，______________。（《论语·子张》）
（2）树木丛生，____________。___________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
（3）淫慢则不能励精，___________________。（诸葛亮《诫子书》）
（4）《天净沙·秋思》中，马致远用“______________”一句直接道出了游子的心境。
【4题答案】
【答案】 ①. 博学而笃志 ②. 仁在其中矣 ③. 百草丰茂 ④. 秋风萧瑟 ⑤. 险躁则不能
治性 ⑥. 断肠人在天涯
【解析】【分析】
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题
内容要准备，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“博、笃、丰茂、萧瑟、躁、涯”等字词容易
写错。
（二）（共7分）
阅读《次北固山下》，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归 （yàn）洛阳边。
5. 诗歌的首联叙事，“①____”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“平”
“阔”二字凝练地写出船上所见之景②____的特点；颈联既写景又点明时令的特点，让人感慨时序匆匆交
替的同时，也给人以③_______的力量。
6. 一位同学在默写尾联时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你根据诗句所表达的思想感情，参
考下面的材料，帮助这位同学判断一下此处应写作哪个字，并简要说明理由。
乡书不可寄，秋雁又南回。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
——韦庄《章台夜思》 ——杜甫《绝句》
此处应写作“______”字。理由是_______________。
7. 在诗人笔下，鸟儿经常化作传情达意的使者。请你写出一句与“鸟”有关的诗句：_______________。
（本试卷中出现的诗句除外。句中允许有一个不会写的字用拼音代替）
【5~7题答案】
【答案】5. ①. 客路 ②. 开阔（壮阔） ③. 积极向上（乐观豁达、振奋鼓舞）
6. ①. 雁 ②. 因为王湾诗句表达的是离家日久，羁旅漂泊产生的思乡之情。韦庄诗句中写因秋雁
南回，想用归雁来传递家书却不能实现而产生的思乡之情，与王湾诗句所表达的情感相同。
7. 示例一：杨花落尽子规啼。
示例二：枯藤老树昏鸦。
示例三：两个黄鹂鸣翠柳。
【解析】【分析】
【5题详解】
本题考查对诗句内容的理解。
《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北
固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
开头以对偶句发端。“客路”，指作者要去的路，表明自己此时正出门在外。“青山”点题中“北固山”。
作者乘舟，正朝着“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。“客路”“行舟”，
点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意，也写出神驰故里的飘泊羁旅之情怀；
颔联写出潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂的情景，“平”、“阔”，
视野无比开阔，眼前所见之情景恢弘阔大；
颈联“海日生残夜，江春入旧年”写拂晓行船的情景，在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼
真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
【6题详解】
本题考查的是诗词鉴赏意象的理解能力。
“雁”多写秋天景象，多用来表达游子思乡之情，寄托对故乡的思念。也多用以象征边塞迁徙。如韦庄
《章台夜思》中“乡书不可寄，秋雁又南回（鸿雁已往南飞，家书不能寄回）”，写诗人想到了写家书了
解家乡情况，可是山长水远，“乡书不可寄”，心中悲苦。“秋雁又南回”，点出时当冷落的清秋节，每
每看那结伴南飞的大雁，诗人内心就更是情潮翻涌，秋思百结。
“燕”多美化或歌咏春天，多用来表达对时序更迭、年华流逝、世事变迁的感慨。在杜甫《绝句》中“泥
融飞燕子，沙暖睡鸳鸯（泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成
对的鸳鸯）”，写春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，
使画面更加充满勃勃生机，春意盎然。
而此处，为的是抒发了作者的思乡之情，情感紧承着“乡书何处达”，表达的是游子思乡之情，寄托对故
乡的思念，故应该填写“雁”。
【7题详解】
本题考查诗词的掌握情况。可调动自己的知识储备，找出与“鸟”有关联的、且表现某种情感的句子即可。
示例：青鸟殷勤为探看——表达对恋人的思念之情。
（三）（共8分）
阅读《狼》，完成下面小题。
狼蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢
前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲
行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃
悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
8. 下列选项中加点字的意思和用法都相同的一项是（ ）
A. 止有剩骨 一狼得骨止 B. 顾野有麦场 顾全大局
C. 狼不敢前 犬坐于前 D. 一狼径去 相委而去
9. 下面是一位同学写的读后笔记，画线句中表述不恰当的一项是（ ）
A 屠户初遇两狼，把求生的希望寄托在担中的剩骨上，并没有意识到狼的贪婪本性。 直到骨头没有了，两
只狼仍像原来一样一起追赶他，他才发现没有退路，只能自救。麦场的有利地形帮他改变了窘境，与狼对
峙起来。 B 可这两只狼真是狡猾，竟然分头行动，要前后夹击屠户。 屠户虽然此时还不明白为何前面的狼
像要睡着了，但不敢怠慢，抓住时机，奋起杀狼。 C 正准备赶路时，他突然发现柴草堆上原来还有一个洞 ，
另一只狼想从洞的那头攻击自己。屠户立即从后面砍断了狼的大腿，杀死了它。 D 至此，屠户才明白前面
的狼假装睡觉是为了诱惑自己。但无论怎样，狡猾的动物终究会被勇敢机智的人类打败。
A. A B. B C. C D. D
10. 文中的屠户悟出两只狼的狡猾，果断斩杀了它们。下面的链接材料中，段姓富商也有所感悟，他悟出
了什么？是怎样去做的？你对此又有何感悟？
【链接材料】
富商有段姓者，畜①一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼。熙宁②六年，段忽系狱③。
及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。汝在家有人食④，何其乐耶！”鹦鹉曰：“君半
年在狱，早已不堪⑤；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。
（节选自《淮南子·人间训》）
注：①畜：养。②熙宁：宋神宗年号。③系狱：囚禁于牢狱。④食：通“饲”，喂养。⑤堪：能忍受。
【8~10题答案】
【答案】8. D 9. C
10. 示例：段姓富商悟出鹦鹉虽然被人喂养，但在笼子里并不快乐，鹦鹉也渴望自由。于是他放了鹦鹉。对此，我悟出人应该理解动物，尊重动物。（人不能只从自己的角度出发去想问题；不论人或动物都是渴
望自由的……）
【解析】
【分析】
【8题详解】
本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。
A.止：副词，只、仅/动词，停止；
B.顾：动词，看/动词，照管；
C.前：动词，上前/名词，前面；
D.去：动词，离开/动词，离开；
故选D。
【9题详解】
本题考查文章内容的理解。
C.正准备赶路时，屠夫到柴草堆后面一看，发现另一只狼正在打洞，意图从通道里来攻击屠夫的后面。本
项的“他突然发现柴草堆上原来还有一个洞”说法是错误的；
故选C。
【10题详解】
本题考查材料内容的理解概括和感悟。
根据“吾半年在狱，身不由己，极端愁苦”可见段姓富商认为，人失去自由非常痛苦，没有快乐。“鹦鹉
曰：‘君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言’”鹦鹉将“君”的感受推及到“吾”，富商设身
处地想想，动物与人一样也只有自由才会快乐。因此他明白了鹦鹉也渴望自由自在的生活，不愿被囚禁在
笼中。富商的做法是“即日放之”，把鹦鹉从笼子里放了出来，可见段姓富商真正明白了自由的可贵。前
两问据此概括作答即可。
第三问，考查阅读启示。根据“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦”可知，富商失去自由之后，非常痛苦。
根据“吾多年在笼何乐可言”可知，鸟儿被关在笼中，失去了自由，同样非常痛苦。由此可知，不管人还
是动物，自由都是最为珍贵的权利，如果失去了自由，就没有快乐可言；或：人要理解、尊重动物，不能
为一己私利或私欲而限制动物的自由。只要结合文章主题，扣住“自由”“尊重”等词语，言之有理即可。
【点睛】译文：
一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，
后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一
起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴
草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只
狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭
上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见
柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一
半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假
装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增添笑料罢了。
链接材料
有一个姓段的富商，曾经养了一只鹦鹉，十分聪明，能接待客人并诵诗交谈。姓段的富商剪了鹦鹉两
边翅膀上的羽毛，把它放在雕花的笼子里。熙宁六年，姓段的富商突然因为出事被关进监狱。等他回来时，
对鹦鹉说：“我在监狱半年，处处不得自由，是何等的痛苦。你在家里有人喂养，是多么的快乐啊！”鹦
鹉说：“你在监狱只待了半年就已经觉得痛苦不堪了，而我在这笼子里待了好多年了，又有什么快乐可
言？”姓段的商人听了恍然大悟，当天就把它放了。
三、名著阅读（共6分）
11. 消除与经典的隔膜，需要带着自己的生活体验去读书。在散文集《朝花夕拾》里，我们邂逅了小鲁迅
和他的童年生活。书中有些场景是否也有你童年的影子？请简述书中一件让你有相似感受的事，并说说这
件事勾起了你怎样的回忆。
【11题答案】
【答案】示例：《狗·猫·鼠》里，小鲁迅救助了一只小隐鼠，后来他把它当作了伙伴，陪在自己身边，
让它吃菜渣，舔碗沿，还吃自己的墨汁，小鲁迅对小隐鼠非常喜爱。这让我想到了自己饲养小仓鼠的情景，
它给了我很多快乐。
【解析】
【详解】本题考查名著内容的掌握。《朝花夕拾》中，很多地方描写了小鲁迅的童年生活。书中有些场景
与现在的儿童生活仍然有相通之处。选择其中某篇的描写，结合你的童年类似生活经历，简要概括作答即
可。
如：《从百草园到三味书屋》里，小鲁迅在百草园里拔何首乌藤，想找到像人形的何首乌根，可惜从来没
找到。这让我想起自己小时候在菜园里扒土豆的情景，虽然收获不多，但非常快乐。
12. 《西游记》里有不少借“动物”塑造的形象。比如孙悟空，他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，
机灵，顽劣。他偷吃蟠桃和太上老君的金丹，大闹天宫，这些都体现了他野性十足的特点。请你从下列形
象中任选一个，结合原著，说说作者是怎么借“动物”来突出这个形象的特点的。A.猪——猪八戒 B.牛——牛魔王 C.熊——黑风怪
【12题答案】
【答案】示例：猪八戒身上有着猪的特点：体型肥胖硕大，长相丑陋，力大无穷，好吃懒做。他特别嘴馋
贪吃，在五庄观里，他看见镇元大仙的徒弟吃了人参果，就顿生馋意，唆使孙悟空偷来人参果，并将人参
果囫囵吞下，尽显贪吃的本相。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查名著人物分析。《西游记》中，很多人物是动物变化而成的，这些人物身上体现原形的
动物性，很有趣味。要求分析《西游记》中猪八戒、牛魔王、黑风怪之一所具有的动物性，可从该人物的
外貌、生活习性等方面进行分析。
如：牛魔王，长得像牛，头上一对牛角，眼睛像牛眼，和牛一样力大无穷。牛魔王性格大胆，豪迈。牛魔
王自身实力极强，是书中为数不多可以以自身武力而不靠法宝与孙悟空匹敌的角色，深知牛魔王、孙悟空
本领的火焰山土地称：“牛魔王神通广大、法力无边、正是孙大圣的敌手”，牛魔王并没有强大的神仙后
台，牛魔王有弟弟如意真仙、儿子红孩儿，可见他来自一个颇为兴旺的妖怪家族，另外牛魔王交友广泛，
名气颇大，在妖怪中可算一位名副其实的绝世枭雄。
黑风怪原是一头黑熊，住在黑风山里的黑风洞，修行多年成为精怪，使一柄黑缨长枪，善于变化，手段也
很厉害。性格和黑熊一样贪婪，力气和黑熊一样强大，和悟空交手多次，均未分输赢。偷走如来佛祖赐给
唐僧的宝贝袈裟。孙悟空与他争斗多次，也未讨回师傅的袈裟，只好求救于南海观音菩萨。
四、现代文阅读（共18分）
（一）（共9分）
阅读文章，完成下面小题。
的燕子
王彦明
①落在电线上，它们就是灵动的音符，在欢快的跃动中，改变着村庄的节奏；在空中陡然转身，就擦
向了水面，剪去了春水之上的平静。燕子斜身掠进院中，它们的啁啾之声，仿佛成了生活的指针，关乎时
间、爱和温暖。
②当燕子的啁啾之声已经融进我们的日常时，却没有人知道它们到来的确切日期，意识到的时候，它
们已经筑好了巢。小时候，我们唱“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”。晏殊说：“燕子来时新社，
梨花落后清明。”可见燕子是立春之后、清明之前就来了。那时候时间是缓慢的，即使季节切换，我们还
是会慢上半拍。只有在燕子的俯瞰中生活，我们才有着清晰的时刻。屋檐下，天空中，那些轻盈灵动的身
影、那些清脆悦耳的鸟叫声，提醒着我们：春天已经来了。
③人们对于燕子的亲近感，来自那翩然而至的形象，来自同一屋檐下的亲人的属性。燕子是和“家”靠得最近的鸟类，它们甚至可以被视为家的一部分。它们就蜗居在屋檐或房梁的深处。古话说“燕子不进
苦寒门，燕子不落忧愁家”，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆。燕子勤劳肯干，巢穴是一口泥一
口泥衔来的，它们终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟。燕子，已然成为我们的家人，
我们就在燕子的俯瞰中生活着。
④有一次，从田里回家，在屋外就看到燕子在屋子里不停盘旋。母亲说估计小燕子掉下来了。我说我
去把小燕子放进窝里，她没同意，而是让父亲去做了这件事，并且告诉我，燕子护子心切，如果你去，会
啄你的眼睛。渐渐长大，我就不再信这样的话了，我知道母亲是怕我爬高危险。如今，忆及燕子在屋中焦
急盘旋的身影，我明白了那谎言背后的关切，就像是燕子对孩子的爱，它们让我懂得父母对我也有着同样
的爱。
⑤有时候，肚子饿了，抬头四望，只有窠里的小燕子同处家中，我就问，小燕子，我饿了，你饿了没
有？有时候，作业太多了，叹一口气，仰起头，我仍旧问屋檐下不停吱喳的它们，小燕子，我的作业太多
了，你们怎么那么闲呢？它们就像我的家人一样，成为我倾诉的对象。
⑥等到小燕子都可以飞了，可以落到电线上，成为美丽的音符，可以划过水面，成为春天最轻巧的剪
刀，我知道夏天就快来了。我曾想是不是小燕子长大了，就得离开家了呢？我曾询问过我的一位鸟类专家
朋友，竟得到了否定的答案。他说燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢，终其一生都会回到这户人家里，
哪怕跋山涉水，也会年年回家。听到这里，我那种家的归属感就越发强烈了。
⑦人们包容燕子、关照燕子，甚至认为它们是富贵的鸟，是“旧时王谢堂前燕”，如今“飞入寻常百
姓家”，和我们亲近，是纡尊降贵，是应该被照顾的。
⑧但当它们偶尔洒落一摊粪便时，也会让人无比厌烦，就有人发誓要除去那个巢穴。等看到嗷嗷待哺
的小燕子，就心软了，用簸箕收来一些土撒在上面，覆盖好了，再用簸箕收走。
⑨等到收拾完一切，那人还会站在巢穴下，笑自己的“痴”。
⑩燕子走的时间，真的是一个谜。就像它们的来，它们的去没有一声告别，忽然就离开了，全无声息。
当我们意识到的时候，就剩下一只空巢无声地悬挂着。想到这些，往昔的鸣叫声，跳跃、盘旋的身影，就
像荡开的涟漪，轻轻一点，越过了整个童年。韦庄写道：“去岁辞巢别近邻，今来空讶草堂新。”我想我
们是时候收拾一下院子和厅堂，“我们家的燕子”会在春天的时候归来，我们也将继续在燕子的俯瞰中生
活。
（选自《中国青年作家报》，有改动）
13. 阅读文章②—⑥段，梳理行文思路，完成下面表格。14. 请结合相关文段说说第⑨段中加点字“痴”的表现和原因。
“痴”的表现：______________
“痴”的原因：______________
15. 请将本文的标题补充完整，并结合文章内容说明你为什么这样补充。
标题：______________的燕子
说明：______________
【13~15题答案】
【答案】13. 示例：（1）春天的讯息
（2）燕子对孩子的爱让我懂得了父母对子女的爱。
（3）燕子像家人一样，成为我倾诉的对象。
（4）小燕子长大也不离开家，让我增强了家的归属感。
14. ①. 示例：表现——燕子落下粪便，让人觉得厌烦，本想除去巢穴，后来还是自己把燕子的粪便收
拾干净； ②. 原因——觉得燕子是纡尊降贵，是需要被人宽容和照顾的，且看到小燕子心软。
15. ①. 标题：俯瞰人间的燕子（我家的燕子/春天的燕子/温暖的燕子/我最爱的燕子……） ②.
说明：文中燕子的出现，为人们带来了春天的讯息，带来了家的温暖和明亮；人们把燕子当作家人一样亲
近和喜爱，与燕子相依相伴，充满着对“家”的眷恋和对美好生活的向往……这个题目表现了燕子与人们
和谐共处的主题。
【解析】
【分析】
【13题详解】
本题考查 信息梳理与概括提炼。
文章②—⑥段
从第②段“见燕子是立春之后、清明之前就来了……屋檐下，天空中，那些轻盈灵动的身影、那些清脆悦
耳的鸟叫声，提醒着我们：春天已经来了”可知，燕子给人们带来的是春天的讯息；
从第③段“人们对于燕子的亲近感，来自那翩然而至的形象，来自同一屋檐下的亲人的属性……燕子，已
然成为我们的家人”可知，燕子与同一屋檐下的人如同亲密的家人。
从第④段“……如今，忆及燕子在屋中焦急盘旋的身影，我明白了那谎言背后的关切，就像是燕子对孩子
的爱，它们让我懂得父母对我也有着同样的爱”可知，燕子与同一屋檐下的人如同亲密的家人第一方面内容是：燕子对孩子的爱让我懂得了父母对子女的爱；
从第⑤段“……我就问，小燕子，我饿了，你饿了没有？有……小燕子，我的作业太多了，你们怎么那么
闲呢？它们就像我的家人一样，成为我倾诉的对象”可知，燕子与同一屋檐下的人如同亲密的家人第二方
面内容是：燕子像家人一样，成为我倾诉的对象。
从第⑥段“燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会
年年回家。听到这里，我那种家的归属感就越发强烈了”可知，小燕子长大也不离开家，让我增强了家的
归属感。这是燕子与同一屋檐下的人如同亲密的家人的第三方面内容。
【14题详解】
本题考查理解分析能力。
第⑨段“等到收拾完一切，那人还会站在巢穴下，笑自己的‘痴’”可知，笑自己“痴”缘于“等到自己
收拾完一切”，再联系第⑧段“但当它们偶尔洒落一摊粪便时，也会让人无比厌烦，就有人发誓要除去那
个巢穴。等看到嗷嗷待哺的小燕子，就心软了，用簸箕收来一些土撒在上面，覆盖好了，再用簸箕收走”
可得“痴”的表现为：燕子落下粪便，让人觉得厌烦，本想除去巢穴，后来还是自己把燕子的粪便收拾干
净；
再联系第⑦段“人们包容燕子、关照燕子，甚至认为它们是富贵的鸟……和我们亲近，是纡尊降贵，是应
该被照顾的”和第⑧段“等看到嗷嗷待哺的小燕子，就心软了”可知，如此之“痴”的原因可概括为：觉
得燕子是纡尊降贵，是需要被人宽容和照顾的，且看到小燕子心软。
综上分析，概括作答即可。
【15题详解】
本题考查理解分析能力。
标题可表现主要的“人或物”、表现他（它）的特点，表达我们对他（它）的情感，表现主题等；结合文
章的主要内容：文中燕子的出现，为人们带来了春天的讯息（第②段），带来了家的温暖和明亮（第③
段）；人们把燕子当作家人一样亲近和喜爱，与燕子相依相伴，充满着对“家”的眷恋和对美好生活的向
往（第④⑤⑥段）等内容，和本文的主题：燕子与人们和谐共处，来拟题即可。
像“俯瞰人间的燕子、温暖的燕子（表现燕子的特点）”“可爱的燕子、我最爱的燕子（表达我们对它的
情感）”等，都是不错的补充。
（二）（共9分）
阅读《松鼠》完成下面小题。
松 鼠
科莱特（法）
①朋友送我一只小松鼠，我叫它皮蒂里基。一开始，我就觉察到它野性十足，换句话说，它对于人一
无所知，竟以为可以无所顾忌。它的身上燃烧着一颗海盗和山大王的灵魂，并在它那站起来才22公分长的身体内随意地表现出来。
②一进门，它就把波斯猫吓得直哆嗦，而叭儿狗在它面前竟说不出话来。瞧着这个快快活活、疯疯癫
癫的家伙一本正经地坐在椅子靠背上，瞪着那双像羚羊般椭圆形眼睛盯着每一样东西，谁会不发抖呢？它
一边口中咂咂作响，一边摇晃它那镶有一条“绦带”的可爱的圆耳朵，把榛子壳和它的威风胡乱撒向我那
些惊愕不已的小动物们。
③第一天，它喝牛奶，在我的头发上蹭干净两只手，然后模仿松鸦的叫声，往空中蹦跳。过一会儿，
它又趴在一块地毯上，把一个戴头盔的半裸人物的鼻子吃掉。不过，它并不认为我会惩罚它，又回到我的
肩上，梳理我的头发。
④“它挺好看，可是……它对人亲热吗？它听话吗？”我的朋友这么问道。
⑤我觉得，他们这样直截了当地提出问题真放肆，而且，对待动物多么卑劣……“有来有往”，可我
们又给了它们什么呢？一点儿食物，——和一条锁链。
⑥“抓住它，把它拴住，它把糖果盒拿走啦！”
⑦一条锁链箍在了皮蒂里基的腰上，似乎正在磨损它的毛皮。它那如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、翘
在空中的尾巴在跳来跳去时发出一种如苦役犯戴的镣铐的声音。
⑧它被缚住之后，就把一双手紧紧贴在胸前，出神地凝视着由花园和草地构成的一片无边的绿色，身
体则有规律地战栗，我只能把这种战栗比作生命垂危的蝴蝶的抖动。我牵住链子的另一端，它便随我一起
在草坪上行走，它用前肢攫住一棵鲜花盛开的女贞树底部的枝桠，发疯似的摇晃它，咬住它，仿佛要看看
这树枝是不是活的。它瞧见空中飞过的鸟儿，便伸长脖子向鸟儿致意，这一举动几乎使它离开了地面……
⑨度过了复活节假日，它发胖了。除了我敞开给它的榛子、核桃、杏仁外，它还咬了窗帘、镜框的一
角，凿穿了一个银匙，整天把一根葡萄枝搂在怀里走来走去，用嘴唇舔着。它在我双肩之间蹿来蹿去，往
我耳朵里吹气，可是，我讨厌它身上那条链子的声音和它柔软光滑的肋部的周围那一小圈被磨损的皮毛。
⑩我给皮蒂里基以自由的时候，我回想起来正是六月，温煦的微风轻轻吹拂，洋槐花和双瓣樱桃花如
一条条雪白的斜线在空气中摇曳。我解开了它的锁链——而自由了的松鼠却一动也不动，它两只手交叉，
久久地、全神贯注地坐在窗台上。它开始做它的习惯动作，把手塞进腹部和链子之间，但它没找到链子。
它笨拙而轻轻地跳了一下，估量那根原先拴它的断链带的确切长度，然后，又试着跳了一下，那时，它只
是瞅着我。最后，它不安地咳嗽，急急地奔跑起来，然后，消失得无影无踪。
（节选自《义务教育教科书语文自读课本七年级上册》，有改动）
16. 文章讲述了“我”与松鼠的一段故事，请按文章顺序将情节补充完整。（每空限填一个动词）
①_____松鼠→②____松鼠→③____ 松鼠
17. 请从修辞方法的角度，结合上下文，赏析文中的画线句。
18. 文章结尾写松鼠“消失得无影无踪”，有读者认为，松鼠一定会回来的，你同意吗？说说你的看法。
【16~18题答案】【答案】16. ①. 得（收养） ②. 拴（缚住） ③. 放（放生）
17. 示例：本句运用比喻修辞，把松鼠的尾巴比喻成“羽毛”和“火焰”，把它跳来跳去时发出的声音比
喻成“苦役犯戴的镣铐的声音”，形象地写出美丽的松鼠被锁链束缚后的痛苦状态，表达了“我”对它的
同情和怜悯。
18. 示例一：同意。动物也是有感情的，“我”帮助它打开锁链，带着它去草坪，给它喂食，它和我建立
了深厚的感情，所以可能还会回来找我。
示例二：不同意。这个小松鼠是个野性十足、热爱自由的生灵，被铁链拴住后，它非常不快乐，所以它一
旦获得了自由，就不会再回来了。
【解析】
【分析】
【16题详解】
本题考查 信息梳理与概括能力。填写的词语既要能概括主要内容，还要限填一个动词。
从第①—④段知，这是写我得到了朋友送来一只松鼠，是“得松鼠”；
从第⑤—⑨段知，由于松鼠不听话，把糖果盒拿走，从第⑦段“一条锁链箍在了皮蒂里基的腰上，似乎正
在磨损它的毛皮”可知，这部分写的是“拴松鼠”；
从第⑩段“我解开了它的锁链——而自由了的松鼠却一动也不动，它两只手交叉，久久地、全神贯注地坐
在窗台上”可知，我给皮蒂里基以自由，这是写“放松鼠”。
【17题详解】
本题考查关键词句赏析。可从修辞手法、描写方法和关键词句的使用这三方面，结合词句的本义、内含、
情感主题来赏析。
“它那如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、翘在空中的尾巴在跳来跳去时发出一种如苦役犯戴的镣铐的声音”
一句中，把松鼠的尾巴比喻成“羽毛”和“火焰”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了松鼠尾巴
的轻盈和不停晃动。
另外，“苦役犯戴的镣铐的声音”又是来形容松鼠跳来跳去时发出的声音，同样是比喻修辞。联系上句
“一条锁链箍在了皮蒂里基的腰上，似乎正在磨损它的毛皮”可知，这一比喻生动刻画了它被锁链束缚后
的痛苦状态，这让拥有“如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、翘在空中的尾巴”的松鼠更加痛苦不堪，表达作
者对这被拴起来的活泼而轻盈的小动物的同情和关心。
【18题详解】
本题考查理解分析能力。可根据课文相关内容，对松鼠是否还回来作出合理的判断和分析。言之有理即可。
从第⑩段“……那时，它只是瞅着我。最后，它不安地咳嗽，急急地奔跑起来”可知，松鼠与“我”已经
有了一定的情感，小松鼠如果一去不返，不能表现小松鼠对“我”的依恋之深、感恩之情，故它回来的可
能性很大。但从第⑧段“它被缚住之后……身体则有规律地战栗，……它用前肢攫住一棵鲜花盛开的女贞树底部的枝
桠，发疯似的摇晃它，咬住它，仿佛要看看这树枝是不是活的。它瞧见空中飞过的鸟儿，便伸长脖子向鸟
儿致意，这一举动几乎使它离开了地面……”再联系动物天然的野性可知，向往自由和山林自然的天性来
分析，松鼠回来的可能性几乎为零。
五、写作（40分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。
19. 观察动物，需要细心；与人相处，需要爱心；日常学习，需要恒心；处理矛盾，需要公心……
请将“要有一颗 心”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。
要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间。
【19题答案】
【答案】范文
要有一颗感恩的心
皎洁的月亮升起来了，温暖的光华拥抱了整个大地。有首诗说“江畔何人初见月，江月何年初照人”？
月亮已存在了千年万年，看尽了无数人间沧桑，见证了人世无数的悲欢离合。我们每个人从呱呱坠地到长
大成人，父母为我们花去了多少心血与汗水，编织了多少个日日夜夜的梦。“但愿人长久，千里共婵娟”，
皎洁的月光流泄在我们的心田，让感恩之花在我们的心头摇曳！
那一天，洗衣机在隆隆作响，母亲在阳台晾晒衣服。月光下的母亲，很美。突然就想，终有一天，母
亲也会慢慢老去，若干年后的某个月夜，我会再也看不到我亲爱母亲的身影。想到这，我不由地一阵恐惧，
真想走过去，将母亲的手紧紧地攥在我的手心里。往事浮上脑际。从呀呀学语到蹒跚学步，再到背起书包
上学，期间倾注了母亲多少心血和汗水。
这么多年来，我习惯了理所当然地接受而毫无感觉，直到那个早晨——那个早晨，我打早起床准备上
学，却发现厨房的灯已经亮了。是母亲依旧早起为我做早餐。可我知道，母亲前两天就感冒了，正打着吊
针。母亲是个教师，又兼班主任，课程紧，任务重，每天都睡得很晚。
但是每天早起为我做早餐是母亲十年如一日的“早课”。母亲总是说，我正在长身体，早餐必须吃得
有营养而且味美，所以为我做早餐仿佛备课一般，总是那么细致、认真，从不马虎。我洗漱完毕，习惯地
座在桌前。母亲将早饭端了过来，我抬头去看母亲的脸，黄黄的，带着几分困倦和憔悴。
我今天才看清，不知什么时候，我美丽的母亲，眼角己爬满了深重的皱纹。第一次，我觉得出内心深
深地愧疚和感激，我一口气吃完了一碗馄饨，仿佛是对母亲的回报。正想着，母亲晾完了衣服，在阳台上
喊我：“老贝，喝牛奶吧，一会凉了”！我应声向厨房走去，外边有歌声传进来：“你问我爱你有多深，
月亮代表我的心……”温热的牛奶喝下，感恩之心在我在心里澎湃，我默默地对母亲说：“妈妈，我爱
您！”爱让这个世界不停的旋转，父母的付出远远比山高比海深，让我们怀着感恩的心去看待社会，看待父
母，看待亲朋，学会感恩，常怀一颗感恩的心，让世界更美好，让生活更充实！
【解析】
【详解】这是一道半命题作文。
一、审题立意。“要有一颗 心”，首先要把题目补充完整。补题的过程也是审题立意的过程。除
了材料中的“细心”“爱心”“恒心”“公心”外，“心”的种类，即“心态”还有很多种，如：清净心、
欢喜心、平常心、柔软心、感恩心等等。“一颗”指的是一个人匹配一颗心，怎样的人匹配怎样的心。
“要有”可以看出一个人的价值观、人生观取向。外在世界纷繁冗杂，人很容易被外界因素诱惑从而浮躁
焦虑、心怀杂念，而心之所想所念，体现着对自我、对外在的人事物等的感受理解。可以说：有一颗随缘
的心，你会更洒脱；有一颗平常心，你会更从容；有一颗慈悲心，你会更积善；有一颗感恩心，你会更幸
福；有一颗忍让心，你会更快乐；有一颗超脱心，你会更淡然；有一颗质朴心，你会更纯粹；有一颗自知
心，你会更清醒……选择自己想要有的“心”，选择感触最深的素材，抒写自己的情感体验或感悟作文。
二、选材构思。写作时，要紧扣关键词“XX心”。在写作中，要注意找准角度，选取突出的素材，组织成
文。文体要求写成记叙文。适合用第一人称写自己亲身经历的事，阐述自己的思考，写作时注意把握线索，
做到条理清晰，见解深刻，抒发真情实感。此外，在写作过程中，可以适当的引用古诗词，强化感情，使
文章的语言富有文学色彩。
20. 每年8月初，北京雨燕迁徙到南非越冬，次年3月底飞回北京，年年往返，从不失约于北京的春
天。
请你化身为北京雨燕，以“我和北京有约”为题，发挥想象，写一篇故事。
要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间。
【20题答案】
【答案】范文
我和北京有约
大家好！我是大家的老朋友——北京雨燕。
俗话说：老乡见老乡，两眼泪汪汪 。今儿个，适逢北京入春，我从非洲返乡，亲情扑面而来，家
乡味道真香！
朋友们都很希望我讲讲关于我的故事，那好，我就说说我的故事吧！
北京雨燕、北京楼燕，都是我的名，我可是地道的老北京。“北京雨燕”是我大名，“楼燕”是我乳
名，这名可是响当当！做个老北京，挺美！自打我爷爷奶奶的上上几代起，我雨燕家族就是北京老住户了。
我雨燕家族属候鸟型，年年迁徙是本能。每年3月底至4月初，飞临北京，到达天安门、正阳门、前
门、颐和园、天坛、雍和宫、永定门、历代帝王庙……我们会在这里营巢、产卵、孵化、育子，度过一段
快乐的时光，直到8月中下旬开始启程去非洲越冬之旅。全家要穿越无数高山、飞过无尽荒漠戈壁，历经1.6万公里，于11月中下旬抵达非洲南部的越冬地。那里是南非、博茨瓦纳和纳米比亚三国交界的一处跨
境国家公园及周边，是个水草丰美昆虫食物丰富的地方。于第二年年2月中下旬启程回家之路。
说来也巧，仔细看看我的迁徙路线就会发现，这不正是一条古时我国通往中亚和非洲的丝绸之路吗！
图上两条完全吻合的线，说明我们的老前辈早早就把世界当作地球村了，我们这群小燕子，自古以来，一
直担任着友好使者的使命呢！
北京是我们最安全、最温馨的家，是我们繁育后代、壮大队伍的的基地。北京人亲切地称我们是“京
城精灵”，政府专门制定了保护我们的规划，有一大批志愿者队伍精心为我们服务……
我们最喜欢把家安在北京故宫、颐和园、天坛、北海、八大处、香山圆明园、前门、正阳门等园林古
建筑上，也喜欢在清华、北大和老北京四合院里居住。我们世世代代在这里繁衍生息，真是幸福极了。
北京让我感动，回家让我暖心！
无论游子走多远，终归落叶要归根。回家的感觉真好啊！
【解析】
【详解】这是一道想象作文题。要求以北京雨燕的口吻，以第一人称写一篇故事。
一、审题。“我和北京有约”，说明了北京雨燕与北京的关系。北京雨燕是世界唯一以“北京”命名的鸟
类，可见它与北京的关系之密切。写作本文，要对北京雨燕有基本的了解，知道它不能在平地生活的原因，
更要知道它秋去春来的生活习惯。北京雨燕每年秋季开始迁徙，长途跋涉，直到非洲的南部，第二年春天
再反方向回到北京。单程近两万公里！小小的鸟儿，有如此不凡的经历，着实惊人。“我和北京有约”即
反映了这一主题。
二、构思。文体要求写成故事，即记叙文。写作时围绕北京雨燕 的生活习性来写，尤其是它的长途迁
徙过程，最为精彩。发挥想象，把它“万里长征”的经历细致地描述出来，会具有非常吸引人的力量。可
采用倒叙的写作顺序，以北京雨燕春天回到北京时的回忆和感受，描述它与“北京有约”的艰难过程和北
京对它的吸引力，使文章充满情感。除了写北京雨燕的生活故事外，文中还要有关于北京的描写，以突出
“我和北京有约”的主题。本试卷的题干、答案和解析均由组卷网（http://zujuan.xkw.com）专业教师团队编校出品。
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