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微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
2023-2024 学年北京市顺义区七年级（上）期末
语文试卷
一、基础•运用（共14分）
某校为了弘扬中华优秀传统文化，推出“了解传统节日，过有特色中国节”主题教育活动。初一某班的同
学们对中秋节非常感兴趣，他们搜集中秋节相关资料并筹划特色中秋活动，请你帮助他们进行完善。
（一）了解中秋文化
中秋节是流行于我国众多民族中的传统节日，是我国重要的传统节日之一。中秋节有很多别名（a）
仲秋节、八月节、月夕节、拜月节、果子节、团圆节等。中秋节历史悠久，文化内涵丰厚，节日习俗丰富
多彩，是我们炎黄子孙秋日生活中美好的点缀。
中秋节起源于上古时代，普及于汉代，定形于唐朝初年。北宋时期，正式定农历八月十五为中秋节
（b）明清时期，中秋节成为我国仅次于春节的第二大传统节日。2006年5月20日，中秋节被国务院列入
首批国家级非物质文化遗产名录。
中秋之时正是秋粮丰收之际，古代人们会在这一天举行祭月和庆祝等活动。此时天气已凉而未寒，秋
高气爽，月朗中天。据说一年里中秋节这天月亮最大最圆最亮，正是观赏月亮的最佳时候，因此，后来祭
月的成分便逐渐为赏月所替代，祭祀的色彩逐渐[甲]，而这一节庆活动却延续下来，并被赋予了新的含义。
在千百年[乙]中几经流转变换，最终“阖家团圆”成为今天中秋节的主要文化内涵。赏月是古人中秋节最
重要的传统活动之一，在现代社会，赏月仍然是一个非常受欢迎的活动。人们会在晚上聚集在一起，欣赏
月亮的美丽，并分享彼此的生活和故事。
除了赏月，全国各地还有很多中秋习俗，如吃月饼、看花灯、赏桂花、饮桂花酒等。一些地方的赏月
诗词比赛和民间艺术表演等活动，以此来弘扬中秋节的传统文化。老北京过中秋，除了吃月饼，还有一项
习俗是供兔儿爷。“兔儿爷”，兔首人身，竖着两只大耳朵，披甲胄，插护背旗，或坐或立，或捣杵或骑
兽。最初，“兔儿爷”用于中秋拜月祭祀（c）到了清代，“兔儿爷”逐步转变为儿童的中秋节玩具。
1. 结合语境，在文中[甲][乙]两处填入词语，恰当的一项是（ ）
A. [甲]褪去 [乙]继承 B. [甲]退化 [乙]继承
C. [甲]退化 [乙]传承 D. [甲]褪去 [乙]传承
2. 同学们对文段中加点词语的字形作出判断。下列说法正确的一项是（ ）
A. 因为要表达的是“年代久远”的意思，所以“悠久”一词中有错字。
B. 因为要表达的是“发生的根源”的意思，所以“起源”一词中有错字。
C. 因为要表达的是“事物的特点逐渐形成并固定下来”的意思，所以“定形”一词中有错字。
D. 因为要表达的是“照原来的样子继续下去”的意思，所以“延续”一词中有错字。
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3. 文段（a）（b）（c）处的标点符号使用恰当的一项是（ ）
A. a—— b。 c、 B. a， b； c，
C. a—— b； c。 D. a， b。 c。
4. 文段中画横线的语句表达有问题，请你进行修改。
一些地方的赏月诗词比赛和民间艺术表演等活动，以此来弘扬中秋节的传统文化。
（二）特色中秋活动
初一某班同学在中秋将临之际，想到有很多人坚守工作岗位而不能与家人团聚，决定设计一个“中秋
佳节，致敬劳动者”的主题活动，慰问不能回家的劳动者。同学们拟主题活动标题时，不约而同地想到了
“海上生明月，天涯共此时”这句诗。
5. 请你将“海上生明月，天涯共此时”用楷书抄写在格子内并阐明以此为标题的理由。
6. 请你给中秋节期间依然战斗在工作岗位的劳动者写几句话，表达对他们的崇敬和祝福。要求：使用比喻、
拟人、排比修辞手法中的一种。
【答案】1. D 2. C 3. D
4. 一些地方以赏月诗词比赛和民间艺术表演等活动，来弘扬中秋节的传统文化。
5. 海上生明月，天涯共此时。
这句诗可以表达出此次活动的目的：在中秋月明之际，不能回家的劳动者能够与家人共同欣赏明月，慰藉
他们的相思之苦。
6. 感谢你们，仍然在战斗的铁路工作者们，在合家团圆时，是你们载着一位位归心似箭的游子们投入了家
乡的怀抱，是你们为每一位焦虑的旅客送去最为真挚的新年祝福，是你们忍受着相思之苦，搭上又一趟离
家远去的列车，你们是最可爱的人啊，在列车上度过一个又一个春节，我希望每一位旅客，每一站城市能
在列车停靠时，给你们带来家的味道和温暖，我也希望我在踏上返程的列车时，能向你们表达我最真心的
感谢，祝你们春节快乐，开启更加平安顺遂的一年。
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查词义辨析。
[甲]处，应填入与“色彩”搭配的词语。选项中，“褪去”通常用于颜色或情绪的消失，而“退化”则常
用于形容事物的发展或进化过程。考虑到语境中提到的是“祭月的色彩逐渐”，使用“退化”更为合适，
因为祭月逐渐从主要活动变为次要活动，所以其重要性或地位在逐渐降低。[乙]处，考虑到中秋节的习俗
和传统经过了长时间的发展和演变，使用“传承”比“继承”更为合适。继承意味着直接从过去继承，而
传承则意味着在发展中不断继承和创新。
故选D。
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【2题详解】
本题考查字形。
A.悠久：表示时间的久远，没有错字；
B.起源：表示事物发生的根源，与“原因”不同，这里的“源”和“起”都有其特定的含义，不是错字；
C.“定形”中的“形”是错别字，正确的应该是“型”，表示事物的特点逐渐形成并固定下来；
D.延续：表示照原来的样子继续下去，符合词语的意思，没有错字；
故选C。
【3题详解】
本题考查标点符号的运用。
文段（a）处后面列举了中秋节的别名，是对“中秋节有很多别名”的进一步解释，该处前句意思没有表
达完整，故此处应该用逗号。文段（b）处前后句描述的是中秋节在不同时期的发展情况，前后两部分是
并列关系，且前句意思已经表达完整，所以应该用句号。文段（c）处前后句描述的是“兔儿爷”在不同
时期的作用，且前句意思已经表达完整，所以应该用句号。
故选D。
【4题详解】
本题考查修改病句。
原句成分残缺，“以此来弘扬中秋节的传统文化”缺少主语。结合语境，该句的主语是“一些地方”，谓
语是“弘扬”，宾语是“传统文化”，“赏月诗词比赛和民间艺术表演等活动”充当状语，应在其前加介
词，比如“通过”或“以”，删掉“以此”。“通过”或“以”是一个介词，表示一种手段或方式，
“来”则是一个助动词，表示目的或意图。故修改后的句子为：一些地方以赏月诗词比赛和民间艺术表演
等活动，来弘扬中秋节的传统文化。
【5题详解】
本题考查汉字书写与活动主题的理由。
书写时，用楷书书写，要将字写规范，注意字的笔画笔顺，不写错别字和繁体字。注意“生、涯”等易写
错的词语。
“海上生明月，天涯共此时”这句诗非常符合同学们设计“中秋佳节，致敬劳动者”主题活动的初衷。首
先，“海上生明月”描绘了中秋夜月亮从海上升起的美丽景象，象征着团圆和美好，这与中秋节的传统习
俗和氛围相契合。其次，“天涯共此时”表达了虽然身处不同地方，但人们共享同一时刻的情感，特别适
用于慰问不能回家的劳动者，强调他们虽然身处异地，但同样能感受到节日的温暖和祝福。因此，用“海
上生明月，天涯共此时”作为主题活动标题，既体现了中秋节的传统文化，又很好地传递了对坚守岗位劳
动者的敬意和慰问之情。
【6题详解】
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本题考查语言表达。
这段话首先要表达了对学生们对劳动者的敬意和祝福，这是对劳动者们最直接和真诚的感谢。其次，使用
比喻、拟人、排比修辞手法中的一种，可以使语言更加生动、形象，能够更好地传达出对劳动者的赞美和
祝福。最后，这段话还要表达了希望劳动者们能感受到家的温暖和特殊关怀的愿望，传递出真挚的祝福。
示例：在这中秋佳节即将来临之际，我想对那些依然坚守在工作岗位上的劳动者们表达我最深的敬意和祝
福。你们就像那夜空中最亮的明月，用辛勤的努力和无私的奉献，照亮了我们的世界。你们是城市的守护
者，是社会的建设者，是家人的骄傲。愿你们在这个团圆的日子里，也能感受到家的温暖，感受到这份特
殊的关怀和祝福。
二、古诗文阅读（共20分）
7. 默写，完成问题。
①我寄愁心与明月，___________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
②___________，思而不学则殆。（《论语•为政》）
③夫君子之行，___________，俭以养德。（诸葛亮《诫子书》）
④自古以来，无数的诗人借秋天的景物抒发自己的情感，秋天的“风”“雨”是诗人笔下的常客。如：曹
操《观沧海》中的“①___________ ，② ___________”；马致远《天净沙•秋思》中的“③
___________”；李商隐《夜雨寄北》中的“④___________ ”。
【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 学而不思则罔 ③. 静以修身 ④. 秋风萧瑟 ⑤. 洪波
涌起 ⑥. 古道西风瘦马 ⑦. 巴山夜雨涨秋池
【解析】
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题
内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“夜郎、罔、萧瑟、瘦、涨”等字词容易写错。
阅读《次北固山下》，完成问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
8. 这首诗首联点题，“青山”即北固山，交代了地点，“客路”“行舟”传达出了路途奔波之意。颔联描
写了诗人在船上所见的景色，“平”“阔”写出了景色①___________的特点。颈联既写景又点明了时令，
让人生发无限感慨。尾联借归雁传书表达了②___________的情感。
9. 请你展开想象，描述“海日生残夜，江春入旧年”展现出的画面。
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【答案】8. ①. 江水浩荡 ②. 思乡
9. 夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过，新春已来
【解析】
【8题详解】
本题考查理解诗歌内容与情感主旨。
结合“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，诗句的意思是春潮涨平之后，两岸之间（江面）十分开阔，碧绿
的江水中，一片白帆高高扬起，顺风而来。据此可知，“平”“阔”写出了江面开阔，江水浩荡的景象；
结合“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，诗人希望北归的鸿雁，替自己捎回一封平安家信，问候一下家里
人，据此可知，尾联借归雁传书表达了思乡之情。据此概括作答。
【9题详解】
本题考查描绘诗歌画面 。
结合“海日生残夜，江春入旧年”可知，诗句的意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当
旧年尚未逝去，江上已呈露春意。据此描绘画面。
阅读下面两则文言文，完成问题。
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢
前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲
行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃
悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】
有富室偶得二小狼，与家犬杂畜 ，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事 ，
① ②
闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟 ，则二狼伺其未觉，将啮
③ ④
其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞敦（dūn）言。狼子野心，信不诬哉 ！然野心不过遁
⑤
逸 耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患 耶！
⑥ ⑦
（选自纪昀《阅微草堂笔记》卷十四）
【注释】①畜（xù）：养。②厅事：住所的堂屋。③俟（sl）：等待。④啮（niè）：咬。⑤信不诬哉：确
实不虚妄啊。诬，虚假，虚妄。⑥遁逸：逃跑。⑦贻患：留下祸患。
10. 下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ）
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A. 止有剩骨 一狼得骨止 终日在天中行止
B. 后狼止而前狼又至 俄而雪骤 人不知而不愠
C. 顾野有麦场 元方入门不顾 不屑一顾
D. 意暇甚 意与日去 三心二意
11. 翻译文中画线语句，并依据上下文对其做出进一步理解，不正确的一项是（ ）
A. 屠惧，投以骨。
翻译：屠户恐惧，把骨头投给了狼。
理解：“投”字，表明屠户虽然恐惧，但仍能急中生智，试图用投骨的方式解困。
B. 少时，一狼径去，其一犬坐于前。
翻译：一会儿，一只狼径直离开了，其中的一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。
理解：“径去”的那只狼并没有真正离开，其实是与“犬坐”之狼相互配合，一明一暗地麻痹敌人，可见
狼的狡猾和诡诈。
C. 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
翻译：一只狼正藏在柴草洞里，它意外地发现一条通道，想在后面攻击屠户。
理解：屠户杀掉一只狼后，并没有立刻离开而是转到柴草堆的后面，这才发现了另一只因害怕而躲在柴草
洞里的狼，可见屠户心思缜密，十分细心。
D. 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
翻译：（屠户）才知道前面的狼是假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
理解：句中的“乃”字表明了屠户对狼狡猾本性的恍然大悟。
12. 两篇文章都是通过讲故事来表达作者对社会生活的看法。【甲】文中，作者详细叙述了屠户与狼的一
场博弈，屠户由最初惧狼，到后来御狼，再到最后①_________，作者赞扬了屠户的机智、果断、勇敢，
同时也告诉我们一个道理：②_________。【乙】文中的二狼由开始时的“颇驯”到后来③_________，这
个故事告诉我们的道理是④_________。
【答案】10. C 11. C
12. ①. 杀狼 ②. 人的智慧和力量是无穷的，面对恶势力要敢于斗争 ③. “伺其未觉，将啮其
喉” ④. 防人之心不可无，不能被表面现象所迷惑，要看清事物的实质
【解析】
【10题详解】
本题考查文言字词的意思。
A.同“只”，只有\停止\举止；
B.然而\不久\然而，却；
C.三项都是“看，回头看”之意；
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D.神情\意志\意见、想法。
故选C。
【11题详解】
本题考查理解能力。
C.“洞、意、隧入”翻译都不正确，“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”意思是“一只狼在其中打洞，
意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面”；“这才发现了另一只因害怕而躲在柴草洞里的狼”理解也
不正确，另一只是想从后面打洞攻击屠户，表现了狼的虚伪和狡猾。
故选C。
【12题详解】
本题考查信息梳理和概括提炼能力 。
甲文本文可分三段：先是(屠夫遇狼）写两狼追赶屠户，最初惧狼；然后是屠户时而迁就退让，后来御狼；
最后是被迫抵抗自卫，选择杀狼。
《狼》告诉人们的道理：对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，要像屠夫一样敢于斗争，善于斗争，才能
取得胜利。讽刺像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败。
据上分析，完成一、二两空的填写。
乙文，从“稍长，亦颇驯……”可知，二狼一开始时是“颇驯”的；再从“乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，
将啮其喉，犬阻之不使前也”可知，后来两狼竟然发展到“伺其未觉，将啮其喉”的地步，再根据“然野
心不过遁逸耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶”可知，防人
之心不可无，不能被表面现象所迷惑，要看清事物的实质。由此可见，这个故事告诉我们的道理是：防人
之心不可无，不能被表面现象所迷惑，要看清事物的实质。
【点睛】参考译文：
甲：
一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很
远。
屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得
到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起
追赶。
屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似
的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。
一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠
闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一
只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股
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和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌
人。
狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。
乙：
有个有钱人家偶尔得到两只小狼，（将它们）和家狗混在一起豢养，也和狗相安（无事）。稍微大了点，
还是很驯服。竟然（就）忘了它是狼。一天白天躺在客厅里，听到群狗呜呜地发出发怒的叫声，惊醒起来
四周看看没有一个人。再次就枕准备睡觉，狗又像前面一样（吼叫），（他）便假睡来等着（观察情况）。
便（发现）两只狼等到他没有察觉，要咬他的喉咙，狗阻止它们不让（它们）上前。就杀（狼）取它们的
皮。这事（是）堂侄虞敦说的。 狼子野心，（是）真实（而）没有诬蔑（它们）啊！狼子野心，这样的
说法确实是可信的，而不是诬蔑。防人之心不可无，不能被表面现象所迷惑，要看清事物的实质？
三、名著阅读（5分）
13. 阅读经典作品，会丰富我们的人生感受。请你结合《朝花夕拾》中的生活片段或《西游记》中的人物、
事件，简要谈谈你从中获得的人生感受。（字数在100字左右）
【答案】示例一：《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写，让我们感受到鲁迅对自己
青少年时期生活的深深怀念；《五猖会》中父亲在“我”急切盼望观看迎神赛会时，强迫“我”背诵《鉴
略》，从中我们可以感受到旧式教育对于儿童天性的压制。
示例二：孙悟空是一个积极乐观，勇敢无畏、不怕困难、敢于斗争的人物。这在取经路上斩妖除怪的斗争
中展示得最为充分。在取经的路上，即便经历再多艰难险阻，遇见再多的妖魔鬼怪，也不畏惧退缩，总是
保持积极乐观，以昂扬的精神状态面对一切，即便失败也从不气馁，始终勇往直前。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读与感悟启示。
从指定的两部名著中选择自己最熟悉的一部，结合自己的阅读体验表述启示即可。要学会结合故事情节和
小说主旨去阐述，并结合自己的生活学习实际去回答。答案可以不唯一，但内容一点要积极向上，充满正
能量。
示例1：从《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文中，我感受到鲁迅先生强烈的爱国热情，为了祖国，他弃
医从文，以手中的笔为武器，去拯救国人麻木的精神。这启示了我，一定要做一个爱国的人，只有把自己
的事业建立在爱国的基础上，才会焕发巨大的动力，实现自己的人生价值。
示例2：《西游记》讲述了唐僧师徒历经九九八十一难，不畏艰险，斩妖除魔，取得真经的故事。这部书
让我懂得了，成功不是唾手可得的，一个人只有具备坚韧顽强的意志、乐观进取的精神、与困难作斗争的
勇气，才可取得成功。
四、现代文阅读（共21分）
阅读《猫》选段，完成问题。
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①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。
我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢
它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的， 连三妹那样爱猫的，对于它 ，
也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。
大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前
几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗
刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西
把它咬死的？”
⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼
望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”
⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是
“畏罪潜逃”了，我以为。
⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟
的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，
便逃到屋瓦上了。
⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露
⑯我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话
辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得
多。
⑲我永无改正我的过失的机会了！
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⑳自此，我家永不养猫。
14. 文中画曲线的句子可否改成“连那样爱猫的三妹也不注意它”？请简述你的理由。
15. 对第三只猫，“大家都不大喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。请写出“我”难过
的原因并结合生活实际谈谈这对你的启示。
16. 品味文中画横线语句，分析其表达效果。
【答案】14. 不能。原句写出三妹对第三只猫的“不加注意”，连三妹最爱猫的人对它也不喜欢，足以见
得大家对第三只猫的讨厌程度。
15. ①第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。因此，比前两
只猫的亡失“更难过得多”。
②启示：我们要平等地对待生命，对人对事不能存有偏见，不能主观臆断。
16. 将猫的无抵抗的逃避与“我”的暴怒虐待作强烈对比，把“我”对猫的暴怒和虐待比作针，并进行反
复强调，生动形象地写出了“我”内心的刺痛，表现了“我”冤枉了猫后内疚、自责、痛悔的心情。
【解析】
【14题详解】
本题考查句子的理解赏析。
原句“连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意”，是三个短句组成的，能突出“三妹爱猫”这一特点，
和“不注意第三只猫”这一行为。
另外，“不加注意”有“不想、不愿加以注意”之意，表明三妹对这第三只猫不讨厌，不待见。如果改为
“连那样爱猫的三妹也不注意它”这一长句，三妹爱猫的特点突出不了，也不了三妹内心对这只猫的不喜
爱，更多表达的是三妹没注意到它，而原句则表达的是因不喜欢而不注意它。因而不能表现出大家对第三
只猫的讨厌程度。
【
15题详解】
本题考查理解分析能力。
从⑬段“……我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追
过去打了一下……”可知，第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关；
再联系⑯段“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不
能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”
这一心理描写可知，第三只猫的死，催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。
再从⑲段“我永无改正我的过失的机会了”可知，“我”之所以比前两只猫的亡失“更难过得多”还因为
“我”丧失了改过的机会。
谈启示时，可根据文章主题和自己的理解，言之有理即可。从⑯段“我心里十分地难过，真的，我的良心
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受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使
我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”可知，我们对人对事不能存有偏见，不能主观臆断。
凡事要冷静，要调查了解后才去做出正确的判断和决断。
【16题详解】
本题考查关键词句的赏析。
“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”一句，将猫的无
抵抗的逃避与“我”的暴怒虐待作强烈对比，突出了“我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的
针”这一内容，表达出“我”的良心受到的谴责和伤害。同时，把“我”对猫的暴怒和虐待比作针，运用
了比喻的修辞手法，“都是针，刺我良心的针”又运用反复的修辞，加以强调“针”这一效果，生动形象
地写出了“我”内心的刺痛；再联系上一句“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明
白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”可知，表现了“我”冤枉了猫后内疚、自责、痛悔的
心情。
阅读《扁担那头的父亲》，完成问题。
扁担那头的父亲
卞毓方
①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲
的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，
更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。
②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼
帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起
成语“沐猴而冠[1]”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于
魁梧、伟岸的父亲。
③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，
还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往
哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是“唱戏的吹胡子——
假生气”，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走
路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟
的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须
责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。
④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，
“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。
⑤为人处世，父亲常讲，“宰相肚里能撑船”，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强
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调，是祖上传下来的。
⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经
被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处治？”秦穆公说：“别，
别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，
否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被
围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。
⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼
帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是
曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。
⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，
挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条
长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。
⑨后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：
“人都有七灾八难，捆起来经住打，‘牙打碎了往肚子里咽’，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，
‘一根扁担能睡三个人’，天无绝人之路。”
⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更难的苦境、逆境，也都是凭了这种
信念，咬牙度过。
⑪晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，
那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今
我已迈入耄耋[2]，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。
⑫岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。
（节选自《光明日报》，有删改）
注：[1]沐猴而冠：沐猴（猕猴）戴帽子，装成人的样子比喻表面上装扮得像个人物，而实际并不像。[2]
耄耋：指老年；高龄。
17. 本文作者回忆了父亲一生中对我有重要影响的事情，依次为：
①佯装打“我”→② ________→③________ →④________ →⑤回信鼓励“我”
18. 下列对文章内容的理解有误的一项是（ ）
A. “我”出于好奇心，曾无数次偷着试戴父亲的礼帽。
B. 父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，是因为父亲认为对孩子一时的过错无须理会。
C. 第⑥段父亲讲述“秦穆饮盗马”的故事，告诉“我”做人要宽厚仁德，与人为善。
D. 父亲在回信中说“一根扁担能睡三个人”，勉励“我”面对困难要积极乐观，不退缩。
19. 文章开头写到，小时候“没人说我长得像父亲”；末尾则说“晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相
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像，而且是愈老愈挂相”。你是如何理解“我”外貌的变化的？
20. 文中作者引用了很多俗语，语言诙谐幽默，通俗易懂又蕴含人生哲理。请从文中画曲线的句子中任选
一句，结合文中具体内容，谈谈你的理解。
【答案】17. ①. 父亲对四弟的“劣行”视若无睹； ②. 2父亲给“我”讲故事 ③. 父亲去上
海码头装货卸货 18. B
19. 作者经过岁月的洗礼，不仅容貌像父亲，更重要的是传承了父亲面对坎坷艰难时积极的人生态度、大
度地处理人际关系的为人处世方式。
20. 文章多处引用俗语、谚语，让文章通俗易懂、诙谐有趣。如第“行要好伴，住要好邻”“ 恼个邻居瞎
只眼 ”段写“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼 ”幽默表达邻里之间关系的重要性。
【解析】
【17题详解】
本题考查信息梳理与概括提炼能力。
从第③段“夏日晚间，一帮小孩捉迷藏……见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得……父亲的巴
掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟”可知，这里回忆父亲一生中对“我”有
重要影响的事情是；佯装打“我”；
从第③段“然而父亲对四弟的‘劣行’没有呵斥，只是温和劝诫……因此，对一时过错无须责打，重在以
身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优”可知，这里回忆父亲一生中对“我”有重要影
响的事情是；父亲对四弟的“劣行”视若无睹；
从第⑤段“为人处世，父亲常讲，……小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传
下来的”、第⑦段“这个故事，令我想到祖父的待人接物……”可知，这里回忆父亲一生中对“我”有重
要影响的事情是；父亲给“我”讲故事；
从第⑧段“父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。……练呀。巷子里放几条长板
凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量”可知，这里回忆父亲一
生中对“我”有重要影响的事情是；父亲去上海码头装货卸货；
从第⑨段“人都有七灾八难，捆起来经住打，‘牙打碎了往肚子里咽’，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸
能屈，‘一根扁担能睡三个人’，天无绝人之路。”可知，这里回忆父亲一生中对“我”有重要影响的事
情是；回信鼓励“我”。
【18题详解】
本题考查理解分析能力。
B.“……是因为父亲认为对孩子一时的过错无须理会”表述错误。从“他有一句挂在嘴边的话：‘牛大自
耕田。’因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教可知，父亲不呵斥四弟，是因为他认为，
以身作则，言传身教比直接批评指责更有效果，并不是“对孩子一时的过错无须理会”。
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故选B。
【19题详解】
本题考查理解分析能力。
从第①段“除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线
条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，
我则木讷、无趣”可知，小时候“没人说我长得像父亲”是因为，“我”和他除了身高不同外，脸型也不
像，五官也不像，脾性也不像。
再从第⑪段“如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本
色。”可知，作者经过岁月的洗礼，不仅容貌像父亲，更重要的是传承了父亲面对坎坷艰难时积极的人生
态度、大度地处理人际关系的为人处世方式。
综上分析概括作答即可。
【20题详解】
本题考查文章语言风格的理解。
从第①段写“有其父，必有其子”，可知，幽默引出进而表达“先天不足”父子之间 的不同，第③段“唱
戏的吹胡子——假生气”，幽默地表达出父亲的教子方式，第⑨段“牙打碎了往肚子里咽”则形象地表达
出人在困难前要能坚持承受等内容。所以，文章多处引用俗语、谚语，让文章通俗易懂、诙谐有趣。
五、作文（40分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
21. 文题
生活中我们常常会遇到困难，就像《走一步，再走一步》中的“我”那样，是父亲“悬崖上的一课”
帮我渡过了难关。成长过程中你也上过特殊的“一课”吧？
请以“ 的一课”为题写一篇作文。
要求：①请将作文题目补充完整，写在下面。
②作文内容积极向上。
③不少于500字。
④不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
令人回味的一课
这学期马上要接近尾声了，让我记忆犹新的是一堂有趣的科学课。
上课铃声一响，我们排着整齐的队伍有序地进入科学探究室。张老师神秘地向我们宣布，“今天科学
课的实验内容是：空气会被压缩吗？ ”
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坐在座位上的我一听，心想：真奇怪，怎么可能呢？空气既看不见，又摸不着，又无处不在，应该不
会被压缩的吧！
令人惊奇的实验开始了！只见张老师从器材盒里拿出了一个小小的注射器。咦？这不是医生打针用的
吗？难道老师要给我们打针吗？我胆战心惊、目不转睛地盯着注射器。
只见张老师用它吸了20毫升的空气，再用一块橡皮快速堵住了注射口，然后用力下压活塞，空气随着
活塞被压了下去，注射器中的空气越来越少了，但当老师放开手，空气又像一个调皮的孩子一样跳了起来，
蹭地，一下跳到了20毫升。“哇！”同学们都发出了惊叹的声音。这真让我出乎意料，我紧张的心情顿时
也高兴了起来。
于是，我也迫不及待地做起实验，到最后一步的时候，我使出了全身吃奶的力气，把空气最终压到了
5毫升，可是当我一放手，注射器又反弹到了20毫升。这个实验证明：原来，空气真的会被压缩。
在做完这紧张的实验之后，张老师还告诉我们，其实生活中许多的物品都是利用了空气压缩的原理，
如篮球、汽车轮胎、气垫沙发……
这堂科学课真是有趣，令人回味无穷。这一堂课，不但让我们动手做了实验，而且还懂得了生活中处
处都有科学。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文 。
第一，审题。题目的关键词是“一课”，狭义方面的理解，可以是跟校园相关的某一次课堂实践，可能是
老师的别具创意的授课方式，体现出来的师生之情或人与人之间的相互理解，让我学会去沟通、去理解。
当然，更加具有深度的，应该是广义范围内的社会课堂，在人生的校园之中，有无数堂课，无论是身边人
还是陌生人，甚至是自然景物，都有可能在从我们的全世界路过之时，顺便给我们上一课。可能是关于诚
实，关于善良，关于理解，关于信任，关于尊重，关于释怀，关于成长。题目中所填的词语则是对于“一
课”的感受。
第二，立意。通过讲述自己在课堂实践中或者社会课堂上经历的一件事，表达自我的成长与改变，表达自
己对于人生、自然、社会的独特的感悟与体会。
第三，选材。我们可以选择在课堂上的一次经历，也可以选择自己在生活的课堂、自然的课堂、社会的课
堂上的一次经历来讲述自己的成长与改变。注意，一课，限定了我们素材的数量，纵式结构一件事，由浅
入深去铺展开来。我们可以围绕所的词语，可以提供以下问题支架，帮助自己厘清写作重点：1.这是怎样
的一课？2.为什么会带给“我”这样的感受？3. “我”在这一课前后发生了怎样的改变？带给“我”怎样
的变化，使“我”产生怎样的感受？
22. 文题
人与其它动物一样都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与其它动物相处共存的问题。你与动
物是如何相处的呢？
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请以“我和 的故事”为题写一篇作文，讲一讲你和动物相处的故事。
要求：①请将作文题目补充完整，写在下面。
②作文内容积极向上。
③不少于500字。
④不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
我和一只小狗的故事
我曾经养过一只小狗，它的名字叫彤彤。
彤彤长得非常漂亮，谁见了都喜欢。彤彤有一身像白大衣一样皮毛，非常洁白，很好看，雪白的小爪
儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充溢好
奇。
彤彤吃东西的时候非常有趣，我把骨头抛向空中，它就会马上跳起去咬，然后叼起骨头回到自己
“家”里品尝，假如有人从它“手”里把骨头抢走，它会狠狠地瞪他一眼，好像在警告他：假如下次再跟
我抢骨头，我就跟你不客气。彤彤最喜欢睡觉，假如没什么事干，它就会回到自己的“家”，呼噜呼噜睡
大觉。
彤彤很有人性，但有时也很淘气。有一次我放学回家，看到邻居家的小鸡累得直喘气，原来是彤彤拿
小鸡“取乐”呢！我气愤地来到它跟前，狠狠地踢了它一脚，彤彤并没有跑开，反而凑近我身旁，耷拉着
脑袋，水晶似的大眼睛紧盯着我，好像在说：“小主人，饶了我吧！我下次再也不敢了。”我看了，又好
气又好笑，原谅了它。彤彤看见我原谅了它，也“汪汪”地叫了几声，好像在说：“谢谢你，小主人。”
从此它再也不追小鸡和别的弱小的动物了。
彤彤的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到三里以外东西的气息，吃食物时，它总要
低下头闻一闻。它还有一双耳朵，每当听到特别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着外面的动静！
因而，人们养它来看大门，它是人类的忠实的好朋友。
彤彤有着矫健的四肢，它跑得速度非常快，一分钟可以跑二三里路呢！彤彤的眼睛不很好，大约只能
看一里的距离。那么，它为什么能看清东西呢？它主要靠的是它的鼻子。
彤彤活泼可爱的样子，使我情不自禁地走上前，俯下身子摸了摸它毛茸茸的脑袋。它很听话，还在我
的裤腿上蹭来蹭去，不停地摇着尾巴。
彤彤真是一位可爱的好朋友。它给我带来了欢乐，让我也变得活泼起来。我要永远爱它，保护它。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本文要求讲一讲和动物相处的故事，因此题目横线处要填的应是动物，这篇文章重点要
讲述的应是描述小动物的外形特点以及习性等，重点要写出“我”与小动物的相处，表达“我”对小动物
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的喜爱之情，凸显出人与自然的和谐共处。
第二，选材构思。本文适合写记叙文。例如写自己与狗狗做朋友，了解到狗狗的生命特点等，表现生命的
奇妙等等。也可以发挥想象，写童话故事、寓言故事，但要注意有明确的主题，想象要合理。例如，写自
己和森林中一只失去家的小浣熊的故事，来表达热爱动物、保护环境的主旨；行文时，要大胆地采用拟人
手法，那些动物皆可有人的动作行为，有思想，有情感，有喜怒哀乐的感情。
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