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微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
北京市大兴区 2022-2023 学年七年级下学期期末考试
语 文
2023.06
考生须知
1.本试卷共10页，共五道大题，23道小题，满分100分。考试时间150分钟。
2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号（ID号）。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.答题卡上选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
—、基础•运用（共14分）
班级开展以“群星闪耀”为主题的综合实践活动。请你完成下列任务。
1. “航天群星”小组的同学整理了我国载人航天工程的相关资料。请阅读其中一段文字，完成各题。
1992年至今，我国载人航天工程相继突破和掌握了天地往返、空间出舱、空间交会对接等关键技术。
探索的过程中有许多惊心动魄的瞬间【甲】2003年，首飞航天员杨利伟乘坐“神舟五号”飞船返回时发现
舷窗出现裂纹，他屏住呼吸观察变化，后来才知晓是涂层烧裂了；2008年，翟志刚在“神舟七号”飞船上
执行首次出舱任务前，接到火灾信号，他稳住心中翻涌的狂_____（lán），手举五星红旗完成了太空漫步；
2012年，刘旺驾驶“神舟九号”飞船，排除光干扰，以“百米穿针”的精准操作，成功与“天宫一号”完
成手动对接合_____（lǒng）……经过几代航天人的奋斗，我国航天事业取得了辉煌的成就。中国航天人走
出了一条自力更生、自主创新的发展之路，铸就了深厚博大的航天精神。
（1）加点字读音和根据拼音写汉字全都正确的一项是（ ）
A.zǎi píng 斓笼 B.zǎi bǐng 澜笼
C.zài bǐng 澜拢 D.zài píng 斓拢
（2）请对【甲】处应填入的标点符号作出判断并说明理由。
答：____________________
2. “深潜群星”小组的同学查阅了“中国核潜艇之父”黄旭华的相关资料。请阅读下面的文段，完成各题。
1958年，34岁的黄旭华被秘密召集，成为“核潜艇总体设计组”最早的29人之一。此后，他的家人
一直不知道他在哪里，更不知道他在做什么。1987年，《文汇月刊》发表报告文学《赫赫而无名的人生》，
讲述了他为中国核潜艇事业隐姓埋名30年的事迹。文中虽然没有提到他的名字，但是写到了“他妻子李世
英”。黄旭华把这篇文章寄给了母亲，老人看到儿媳的名字，尚未读完文章，已是泪流满面。
1988年，64岁的黄旭华在南海进行极限深潜试验。他亲自上艇与参试人员下潜至极限深度，成功完成
试验，成为世界上核潜艇总设计师下水做深潜试验的第一人。
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“中国核潜艇之父”黄旭华，甘愿为国深潜，无私无我，无怨无悔。
（1）加点词语“深潜”生动概括了黄旭华献身核潜艇事业的事迹，既指他①_____长达30年，又只他
②____到达了极限深度。
（2）小组同学们征集令题字为“国魂”的书法作品，一下对作品赏析不正确的一项是（ ）
A.甲是篆书，字形圆润，线条匀称，富有古韵。
B．乙是隶书，字形方扁，蚕头雁尾，厚重朴拙。
C．丙是楷书，字形方正，笔画分明，干净利落。
D．丁是草书，字形瘦长，用笔丰腴，秀美端正。
3. “科幻群星”小组的同学分享了一段刘慈欣的获奖感言，请阅读下面的文段，完成各题。
我相信，无垠太空仍然是人类想象力最好的去向和归宿。我一直在描写宇宙的宏大神奇，描写星际探
险，描写遥远世界中的生命和文明……与人们常有的误解不同，科幻小说并不是在预测未来，
___________，就像一堆想象力的鹅卵石，摆在那里供人们欣赏和把玩。这无数个可能的未来哪一个会成
为现实，科幻小说并不能告诉我们，这不是它的任务，也超出了它的能力范围。但有一点可以确定：从长
远的时间尺度来看，在这无数可能的未来中，不管地球达到了怎样的繁荣，那些没有太空航行的未来都显
得暗淡。
（1）结合语境，在文段横线处填入语句，最恰当的一项是（ ）
A.它不能把未来的各种可能性都排列出来
B.它只是把未来的各种可能性排列出来
（2）画波浪线的短语，与“科幻小说”短语类型一致的是（ ）
A.无垠太空 B.宏大神奇 C.预测未来 D.显得暗淡
4. 在本次主题活动中，同学们了解了各领域中闪耀的群星，以下是同学们撰写的一段演讲词，对画线句分
析不恰当的一项是（ ）
抗美援朝英雄杨根思，扼守阵地不后退，抱起炸药包，向敌人冲去，与40多名敌人同归于尽。①英雄
事迹可歌可泣！
“万能电工”钱海军，365天“在岗”，24小时“开机”，带领1200多名志愿者为雪域高原和偏远山
区送去光亮。② “ 时代楷模 ” 当之无愧！
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“00后”小将苏翊鸣，在2022年北京冬奥会上获得一金一银，为祖国和人民赢得了荣誉，③也为自
己的人生画卷添上了浓墨重彩的一笔。青春榜样家喻户晓！
④一代又一代中国人接续奋斗，为中华民族伟大复兴的航船增添了无穷动力！
A. ①处使用成语“可歌可泣”，歌颂了杨根思令人感动的悲壮事迹。
B. ②处使用成语“当之无愧”，强调了钱海军完全担得起“时代楷模”的称号。
C. ③处运用比喻，形象写出了苏翊鸣的佳绩为他的人生增添了光彩。
D. ④处运用拟人，形象写出中国人接续奋斗为航船提供了无穷动力。
【答案】1. ①. C ②. 答案示例一：甲处应填冒号。因为冒号前总说有许多惊心动魄的瞬间，冒号
后以三个事例进行分说。
答案示例二：甲处应填句号。因为句号陈述有许多惊心动魄的瞬间，表意完整，句号后是新的一句话。
2. ①. 隐姓埋名 ②. 参与的深潜试验 ③. D
3. ①. B ②. A 4. D
【解析】
【1题详解】
（1）考查字音字形。
载人：zài rén，承载着人。
屏住：bǐng zhù，憋住气不呼吸的意思。
狂澜：kuáng lán，指巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流；也可来比喻剧烈的社会变动
或大的动乱。
合拢：hé lǒng，物体的一种状态，合并，合聚到一块儿。
故选C。
（2）考查标点符号。
示例1：“2003年，首飞航天员杨利伟乘坐‘神舟五号’飞船返回时发现舷窗出现裂纹，他屏住呼吸观察
变化，后来才知晓是涂层烧裂了”是对前文“探索的过程中有许多惊心动魄的瞬间”的具体解释，因而可
用冒号起解释说明；
示例2：结合“探索的过程中有许多惊心动魄的瞬间”语意完整，表意明确，可用句号作结。
【2题详解】
（1）考查词语理解。
结合“此后，他的家人一直不知道他在哪里，更不知道他在做什么。1987年，《文汇月刊》发表报告文学
《赫赫而无名的人生》，讲述了他为中国核潜艇事业隐姓埋名30年的事迹”和“1988年，64岁的黄旭华
在南海进行极限深潜试验。他亲自上艇与参试人员下潜至极限深度，成功完成试验，成为世界上核潜艇总
设计师下水做深潜试验的第一人”可知，“深潜”生动概括了黄旭华献身核潜艇事业的事迹，既指他隐姓
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埋名长达30年，又指他参与的深潜试验到达了极限深度。
（2）考查书法字体鉴赏。
D.丁是草书，字形灵活，狂放不羁、飞扬飘逸；
故选D。
【3题详解】
（1）考查句子衔接。
结合“科幻小说并不是在预测未来”可知，后文语意要发生转折，用“它只是把未来的各种可能性排列出
来”衔接更恰当；
故选B。
（2）考查短语类型。“科幻小说”为偏正短语。
A.偏正短语；
B.并列短语；
C.动宾短语；
D.补充短语；
故选A。
【4题详解】
考查成语及修辞。
D.有误，由“为中华民族伟大复兴的航船增添了无穷动力”可知，本句话运用比喻的修辞，将“民族复
兴”比作“航船”，并非拟人；
故选D。
二、古诗文阅读（共20分）
（一）（共4分）
5. 默写。
（1）_____________，关山度若飞。（《木兰诗》）
（2）有约不来过夜半， _____________。（赵师秀《约客》）
（3）陆游《游山西村》中“_____________，_____________”两句暗含人生哲理，同时也表现出诗人虽
遭遇挫折却能心存希望。（陆游《游山西村》）
【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 闲敲棋子落灯花 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村
【解析】
【详解】本题考查名句名篇的默写。
本题注意下列字词的写法：戎机、敲、疑。
（二）（共6分）
阅读《望岳》，完成下面小题。
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望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
6. 《望岳》开篇以问答形式，表现出泰山_____的气势。接着用“_____”和“割”两个动词，展现泰山的
秀美与高耸。面对山中云气，诗人襟怀荡漾，结尾借登顶泰山之愿，表达了他_____的人生态度。
7. 同样表现高度，《登飞来峰》和《望岳》中两位诗人各具巧思。请分析《望岳》中的“割”字和《登飞
来峰》中的“千寻”一词是如何分别表现山和塔之高的。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
8. 下面与“登高”有关的诗句中，最能对即将升入初三备考的同学起到激励作用的一句是（ ）
A. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
B. 欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）
C. 强欲登高去，无人送酒来。（岑参《行军九日思长安故园》）
D. 前不见古人，后不见来者。（陈子昂《登幽州台歌》）
【答案】6. ①. 壮阔（雄伟） ②. 钟 ③. 积极向上（乐观自信）
7. 动词“割”的意思是分割（“割”化静为动），写出泰山高耸到能把南北两面分成明暗不同的两种景象。
“寻”是长度单位，“千寻”夸大了塔的高度，写出飞来山上塔的高耸。 8. B
【解析】
【6题详解】
此题考查诗句的理解和主旨的把握。
“岱宗夫如何？齐鲁青未了”的意思是“泰山到底怎么样？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断”，以问
答的形式，表明泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见，表现泰山雄伟阔大的气势；“钟”和“割”两个
动词，写出了大自然赋予泰山神奇秀丽的景色，突出其巍峨高大的形象；“会当凌绝顶，一览众山小”的
意思是“终要登上泰山的顶峰，俯瞰群山，而群山在我眼中是那么渺小”，抒发了诗人不怕困难，积极向
上的豪迈气概。
【7题详解】
此题考查词语的赏析。
甲诗中的“割”字是一个动词，“昏”和“晓”两个天地是泰山“割”开的，“割”字描绘了泰山将天色
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分割，突出了泰山巍峨高大、遮天蔽日的形象以及参天矗立的雄姿；乙诗中“寻”是古代长度单位，八尺
为一寻，“千寻”运用夸张的手法，正面写出了塔的高峻。
【8题详解】
此题考查诗句的积累和理解。
A.“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”是写诗人对亲人团聚的联想，亲人在插茱萸时会发现少了一个人，
这样亲人们肯定会思念自己的，不能对即将升入初三备考的同学起到激励作用；
B.“欲穷千里目，更上一层楼”指要想看到无穷无尽的美丽景色，应当再登上一层楼，比喻想要取得更大
的成功，就要付出更多的努力，能够对即将升入初三备考的同学起到激励作用；
C.“强欲登高去，无人送酒来”化用陶渊明的典故，表达了诗人的惆怅、凄凉之情，不能对即将升入初三
备考的同学起到激励作用；
D.“前不见古人，后不见来者”写诗人登高远眺，凭今吊古，抒发了生不逢时，怀才不遇的感慨，不能对
即将升入初三备考的同学起到激励作用；
故选B。
（三）（共10分）
阅读两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁
板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火
炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神
速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字
皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一
帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高
下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
（取材于沈括《梦溪笔谈》）
【乙】
蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多
编以竹简，其用嫌帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以
为纸。元兴元年，奏上之。 帝善其能自是莫不从用焉故天下咸称 “ 蔡侯纸 ” 。
（取材于范晔《后汉书》）
注：①［秘剑］皇室用的剑。②［书契］书籍文契。③［缣（jiān）帛］按书写需要裁好的丝织品。④
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［造意］发明、创造。
9. 请参考表格提示的释义方法，解释加点词的意思。
原
文
释义方法（供参考） 解释加点字
例
句
【字源探究】
持
就 （1）
火 _______________
炀 _
之
【查阅字典】
更
（2）
互
_______________
用
_
之
瞬
（3）
息
【参考成语】—蹴而就 _______________
可
_
就
为
（4）
后
【课内迁移】其印为余群从所得 _______________
世
_
法
10. 根据【甲】文内容，选出活板排版的正确程序（ ）
①置铁范 ②设铁板，覆药 ③布字印为一版 ④用平板按其面 ⑤就火炀，熔药
A. ①③②④⑤ B. ①③④②⑤ C. ②①③⑤④ D. ②①⑤③④
11. 根据文意，用“/”为【乙】文画线句断句，限断2处。
帝善其能自是莫不从用焉故天下咸称“蔡侯纸”。
12. “活板”和“造纸术”的发明改进，为人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出贡献。【甲】文
的活板相较于雕版突出“活”的特点：比如“每字为一印”，可以看出字印是“活”的；“密布字印”可
以看出排版是“活”的；“①______”，可以看出印刷是“活”的。蔡伦改进“造纸术”则是在原材料的
选择上，弥补了“②______”的缺陷。从两文中可以看出我国古代发明家的共同特点是③______（①②空
用原文回答，③空用自己的话回答）
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【答案】9. ①. 烘烤 ②. 调换，交替 ③. 完成 ④. 被 10. C
11. 帝善其能/自是莫不从用焉/故天下咸称“蔡侯纸”。
12. ①. 更互用之（“一板印刷，一板已自布字”“此印者才毕，则第二板已具”） ②. 缣贵而简
重 ③. 充满高超智慧/具有创造才能/善于观察生活
【解析】
【9题详解】
本题考查文言实词。
的
（1）句意为：把它拿到火上烘烤。根据字源探究可知，“炀” 义项有三个：熔化金属、火旺、烘烤。
根据句意，此处“炀”应解释为：烘烤；
（2）句意为：两块相互交替使用。根据查字典法可知，“更”有六个义项，此处结合句意可知，“更”
应解释为：交替、调换；
（3）句意为：很短的时间就能完成。成语“一蹴而就”意为：踏一步就成功。形容事情轻而易举，一下
子就能完成。就：完成。由此可知，此处根据参考成语法，“就”字意为：完成；
（4）句意为：成为后代制作器械的方法。课内句子“其印为余群从所得”译为：他的字模被我的堂兄弟
和侄辈取得。为：被；根据课内迁移法可知，此处的“为”也译为“被”。
【10题详解】
本题考查文章内容理解。
根据甲文“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”可知，活板排版的第一步是先设铁板，再用松
脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好，对应第②句：设铁板，覆药；
根据甲文“欲印，则以一铁范置铁板上”可知，第二步为：在铁板上放一铁范，对应第①句：置铁范；
根据甲文“乃密布字印，满铁范为一板”可知，第三步为在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为
一块印版，对应第③句：布字印为一版；
根据甲文“持就火炀之，药稍镕”可知，第四步为排版好了之后就把它拿到火上烘烤，让药稍微熔化，对
应第⑤句：就火炀，熔药；
根据甲文“则以一平板按其面，则字平如砥”可知，第五步为用一块平板按在字模上面，让字模变平整，
对应第④句：用平板按其面；
故步骤排序为：②①③⑤④；
故选C。
【11题详解】
本题考查文言文断句。
句意为：皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。
“帝善其能”是一个完整的句子，指出皇帝都称赞蔡伦的才能，应和后文断开；“自是”意为从这以后，
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表示领起下文，“焉”是句末语气词，“故”意为因此，表示引出结论，由此“自是莫不从用焉”与“故
天下咸称‘蔡侯纸’”二者之间应断开；故断句为：帝善其能/自是莫不从用焉/故天下咸称“蔡侯纸”。
【12题详解】
本题考查文章内容理解。注意要求用原文或自己 的语言组织答案。
根据甲文“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”
可知，在印刷的时候，通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二
块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成，由此可见印刷也是“活”的，可以一块排
字一块印刷，交替使用，十分方面，故“一板印刷，一板已自布字”、“此印者才毕，则第二板已具”
“更互用之”三组句子，任意填一组即可；
根据乙文“缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，因为绸缎太
贵而竹简太重，对人来说，都很不方便，于是蔡伦选择了用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸的方法，所
以蔡伦的造纸术是弥补了“缣贵而简重”的缺陷；
根据甲文所写内容可知，唐朝五代时期，印刷书籍主要是用雕版，雕版笨重且不方面，比较耗费材料，于
是毕昇发明了活字印刷术，大大提高了印刷的效率；根据乙文“自古书契多编以竹简，其用嫌帛者谓之为
纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，蔡伦发现绸缎太贵
而竹简太重，对人来说，都很不方便，于是蔡伦选择了用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸的方法，改进
了造纸术，由此可知，古代发明家说都有高超的智慧，也善于观察生活，有创造才能。
【点睛】参考译文：
【甲】用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文
献就都是雕版印刷的本子了。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜
钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰
这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一
铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那
么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上
千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二
块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、
“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，
（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随
即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，
并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，
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这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。
【乙】蔡伦字敬仲，桂阳人。永元九年，监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械
的方法。自古书籍大多都编成竹简，那些用绸缎布匹写字的叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，对人来说，都
很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴元年上奏皇帝，皇帝夸赞
他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。
三、名著阅读（共5分）
13. 在探究《海底两万里》的阅读价值时，同学们发现书中动人的人物形象能引导我们追求美好的品质，
非凡的科学幻想能带给我们奇妙的体验，有趣的科学知识能拓宽我们的视野。结合书中相关内容，联系生
活实际，说说你在其中一个方面的阅读收获。（100字左右）
【答案】示例一：在锡兰采珠场，尼摩船长看到采珠人被鲨鱼攻击时，义无反顾地与鲨鱼进行殊死搏斗，
最终救出了采珠人。尼摩船长富有同情心的美好品质，让我知道了在生活中遇到他人需要帮助时，应该尽
自己所能提供帮助。
示例二：鹦鹉螺号设计精妙，靠分解海水中的钠和海浪流动产生的动力进行发电，通过压缩储存氧气，实
现在海底的无限期航行。这些在潜水艇被发明出来前的奇思妙想，鼓舞着我对未来世界展开大胆想象，增
强了我探索新技术的欲望。
示例三：在环球航行中，借助阿龙纳斯教授的视角，作者介绍了各种各样的美丽珊瑚、长须鲸和抹香鲸的
不同习性、各种奇异的海藻等知识。这部分内容大大丰富了我的生物知识，并激发了我努力学习掌握更多
生物知识的兴趣。
【解析】
【详解】本题考查对名著内容的理解和识记。
解答时，根据阅读积累，围绕题干中“书中动人的人物形象能引导我们追求美好的品质”“非凡的科学幻
想能带给我们奇妙的体验”“有趣的科学知识能拓宽我们的视野”等方面结合名著情节和相关内容进行表
述即可。
示例：《海底两万里》的特点之一是神奇大胆的想象。在凡尔纳生活的那个年代，人类还没有制造出潜水
艇。人类探索海底无法承受巨大的压力，可是鹦鹉螺号却可以。那个时候的人们根本没去过南极，可是作
者却凭借自己天才的想象力，乘坐鹦鹉螺号到了南极。这些天马行空的想象不仅给了读者们奇妙的阅读体
验，还给了科学家们很大的启发。
四、现代文阅读（共21分）
（一）（共13分）
阅读《寒梅》，完成下面小题。
寒梅
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林旭华
①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。
②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石
铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。
③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来
是路边一树傲然绽放的寒梅。
④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或
横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。
⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，
嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。【甲】太阳
出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。
【批注：画线句虚实结合，____】在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生
深深的敬意。
⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。【乙】 转瞬 ，
悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖入喉，甘醇绵柔，韵味悠长。【批
注：画线句多感官互通，____】张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒
而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
⑦这场寒梅洒落的花瓣雨，不止在我眼前，也在我心上缓缓飘洒着。
⑧寒梅无言，只是静静地看着自己的花瓣从树上飘落，碎了一地。而那枝头上未落的花朵，如常绽放，
全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然
与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。
⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只
为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！
⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告
别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然
后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！
⑪寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风
景。
⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。
（选自《青年文学家》，有删改）
14. 文中写了冬雨过后作者在附近花园中的所见所感。第②段写（1）____，衬托下文寒梅的傲然绽放。③
—⑥段描写所见的寒梅，含苞的梅花娇羞颔首、绽放的梅花红瓣灼灼、（2）____悠悠飞舞。第（3）____
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段作为过渡段，引出下文的抒情议论。
15. 文章的语言值得欣赏，请从【甲】【乙】中任选一句，赏析其表达的妙处，补全批注。
16. 阅读全文，请结合作者所见寒梅的特点，说说这些所见给作者心灵带来了怎样的洗礼。（请写出2
点）
17. 浏览以下三段写花的文字，注意体会各文段的主旨。
【甲】儿时的我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，
浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想
它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有
几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜
蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一
幅画竟变成活画了。有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。
【乙】手种牵牛花，接连有三四年了。但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的
所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，
并不动弹；实际却无时不回旋向上，先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩
头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小
花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧。但出乎意外，
明晨竟爬到了斑剥痕之上，好努力的一夜功夫！“生之力”不可得见，在这样小立静观的当儿，却默契了
“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。
【丙】山茶又开了，那样洁白而美丽的花，开了满树。每次，我都不能无视地走过一棵开花的树。那
样洁白温润的花朵，从青绿的小芽开始，到越来越饱满，到慢慢地绽放，从半圆，到将圆，到满圆。花开
的时候，你如果肯仔细地去端详，你就能明白它所说的美。就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为
小心地决不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的。它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的春天。所以，
我每次走过一棵开花的树，都不得不惊讶与屏息于生命的美丽。
（1）【甲】文中“我”爱上夹竹桃的原因是（ ）
A.花香浓烈 B.叶影参差 C.花影迷离 D.引发幻想
（2）【乙】文中说种牵牛花有三四年了，但兴趣并不专在看花，而在看（ ）
A.藤蔓 B.斑剥痕 C.生之力 D.一墙绿叶
（3）【丙】文中说“每次，我都不能无视地走过一棵花开的树”，是因为（ ）
A.花开得洁白而美丽 B.花开了满满一树
C.花开得越来越饱满 D.花开得慎重和认真
【答案】14. ①. 花园寒冷萧索沉寂的环境 ②. 飘落的梅花 ③. 第⑦段
15. 答案示例一：我选择甲，画线句虚实结合，眼前寒梅盛放的情态是实写，由此联想到“生命诞生的爆
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裂声”是虚写，虚实结合更加明确地表达出作者看到盛开的梅花所感受到的旺盛的生命力。
答案示例二：我选择乙，画线句多感官互通，既写到了嗅觉，也写到了味觉，嗅觉与味觉互通，花香也有
了可尝的味道，使人对寒梅香气的感受更加丰富和具体。
16. 答案示例：寒梅在严冬里傲然绽放的特点，展现出的蓬勃旺盛生命力，令作者震撼并产生敬意；寒梅
飘落凋零时从容洒脱、宁静自信、恬淡安详、悲壮凄美的特点，展现出坦然、达观和奉献的精神，提升了
作者对生命意义和人生境界的思考。
17. ①. D ②. C ③. D
【解析】
【14题详解】
本题考查理解文章内容。
（1）处，第②段“天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨”“原来热闹的花园现在变得一片清寂”“花园
里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂”写了花园里环境的寒冷、清寂、萧索，以此来
衬托下文梅花傲寒开放的姿态；
（2）处，由第⑥段“我听到一阵极其细微的飘落声”“但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠
地旋转着，飞舞着……”可以概括出“飘落的梅花”或“飘落的梅花瓣”；
（3）处，第⑦段“不止在我眼前”承接上文对梅花的描写，“也在我心上缓缓飘洒着”引起下文第⑧段
“因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，
也能以另一种形态绽放生命的精彩”和第⑨段“诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境
界”等的抒情和议论。故第⑦段为过渡段。
【15题详解】
本题考查赏析语句的能力。
【甲】处“太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命
诞生的爆裂声”，题干已经指出本句运用了虚实结合，实写的是“太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的
寒梅盛放着烂漫的激情”，虚写的是“源源不断的生命诞生的爆裂声”，通过实写梅花盛放和虚写生命诞
生的爆裂声，形象生动地写出了梅花盛放的生机和作者的内心感受；
【乙】处“转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖入喉，甘醇绵柔，
韵味悠长”，题干已经给出了“多感官互通”，即运用了通感的手法，将梅花的淡淡馨香这一嗅觉的事物，
运用味觉写出来，即“久酿的老窖入喉，甘醇绵柔，韵味悠长”，美酒入喉的味觉来形容梅花的馨香，让
读者读来更加真切地感受到梅花的馨香。
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【16题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。
由第⑤段“在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意”可知，寒
梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意。
由第⑧段“因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化
作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩”可知，梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生
命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考。
由第⑨段“不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界”可知，落
红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪。
由第 段“寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美
的风⑪景”可知，寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作
者的人生境界。
【17题详解】
本题考查筛选并归纳概括文本信息的能力。
（1）由【甲】段文字“它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想”“有这样的韧
性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃”可知，我爱上夹竹桃，是因为夹竹桃能“引起我的幻想”。
故选D。
（2）由【乙】段文字“手种牵牛花，接连有三四年了。但兴趣并不专在看花……‘生之力’不可得见，
在这样小立静观的当儿，却默契了‘生之力’了”可以看出，不专在看花，更在看其“生之力”。故选
C。
（3）由【丙】段文字“每次，我都不能无视地走过一棵开花的树”“就因为每一朵花只能开一次，所以，
它就极为小心地决不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的。它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的春
天。所以，我每次走过一棵开花的树，都不得不惊讶与屏息于生命的美丽”可以看出，我不能无视地走过
一棵开花的树，是因为“它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的春天”。故选D。
（二）（共8分）
阅读《黎明》，完成下面小题。
黎明
焦策
①第51天，北坡第一台阶营地，海拔7007米。
②火升起来了，昏暗的帐篷里逐渐变亮，让这个不足10平米的小空间略微有了些生机。我把一口铁锅
架在火上，小心翼翼地沿着锅边贴满生肉干，然后抱了一捧雪扔在锅里。铁锅立刻发出“嗞嗞”的响声。
③队长柴虎看着我，问道：“你的身体机能怎么样？”“还好。”我晃了晃双臂，上面跳跃着红色的
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火苗，火光为它镀上了一层橘色。“还是再检查一下。”他从身后拎出工具箱，“明天要走一整天，你可
别拖我后腿。”我摸了摸自己的胸口，一颗人类的心脏正在冰冷坚硬的胸腔内有力地跳动着：“运转良
好。”
④从营地出来，已是上午10点，天空依然是灰蒙蒙的。头顶的黑灰色云层又密又厚，那是由无数直径
小于2毫米的碎石和矿物质粒子与冰晶混合而成的颗粒，在“大爆发”时期被火山喷发出来，一直悬浮在
空中。以往在这里能够直接看到珠穆朗玛峰的峰顶，还有上去的路径。现在，这些全都看不见了，云层齐
刷刷地把峰顶剪掉，整个珠穆朗玛峰就像是一个没有头颅的帝王。
⑤“你在看什么？”柴虎将帐篷收起来。“云层很厚。薄的地方有500米，有的地方能达到2公
里。”我仰望着云层，说道。他放下手中的活儿，直起腰，把护目镜推了上去：“范围多大？”“亚欧大
陆的三分之二。”“哼。”柴虎轻嗤一声，说，“420座活火山，13个月不间断喷发，大量的尘埃聚集到
对流层。阳光遮蔽、高空风减弱、地转偏向力作用……幸亏我没活在那个年代！”“现在也不好过啊。”
我说。
⑥收好帐篷，我们向最后一处营地进发。风更强了，空气中的雪粒被风吹起，一呼吸就会引起剧烈的
咳嗽。柴虎用衣领裹住口鼻，借助冰爪和雪杖艰难地前行。我踩着齐膝深的雪，紧跟在他身后。放眼望去，
所有通往峰顶的路都隐没在风雪中，只有一条黑褐色的山脊，直直插入黑云深处，看不到尽头。
⑦第52天，珠穆朗玛登顶营地，海拔8018米。
⑧今天的状况有些糟糕。先是在断崖边丢失了炊具，后来柴虎又扭伤了手臂，最后一副雪杖也断掉了，
而且他开始间歇性地哮喘，这是高原反应的前兆。
⑨我燃起篝火，柴虎的嘴唇有些发紫，汗珠也密起来。“一会暖和了，你会感觉好点儿的。”柴虎皱
了皱眉，说：“心跳得有点快，别的……都还好。”
⑩我伸手握住他的胳膊。“脉搏121，高压110，低压59，还好。对了，今天的经幡你看见了吗？”
“7200米那儿的？”“对。下面有标尺，标尺旁有个石碑，碑上……”“碑上都是死在这里的人名单。”
我点了点头。柴虎睁开眼睛，两眼凝视着帐篷的顶端，仿佛要把它看穿似的：“人都不想死，他们也都不
知道自己最后会死在这雪山上……傻了吧唧的家伙们……”
“可他们死得其所，或许这就是人生的意义。”“意义？！”柴虎半坐了起来，“那你登顶过那么
多次⑪，都没有意义吗？”我问。柴虎冷笑着说：“‘意义’对我来说已经死了。”“我不信。”
柴虎剧烈地咳嗽起来，过了好一会儿，终于平静下来。“ST02，你记住，”柴虎严肃地说道，“有
些人⑫活着为了虚无缥缈的东西，而之前我登珠峰，只因为‘它在那儿’，我要做的就是征服它。”
“那这次呢？”柴虎迟疑了一下，瞪着我说：“你今天话很多。”
⑬第53天，珠穆朗玛峰北坡，海拔8517处。
⑭昨晚北坡开始出现强降雪天气，通往峰顶的所有道路都被覆盖上了将近60公分的雪。零下50度的
低温⑮使雪刚落到地面就结成了冰。
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柴虎在前面艰难地挪动。冰棱和风化石像利刃一样，让他每爬一步就会滑退半步，两个多小时才走
了不⑯到1公里。但他仍然不时地转身，催我跟上。“你跟不上就会死！”“机器人死不了。”风淹没了我
的声音。
他已经超过8个小时滴水未进了，持续的高山反应让他看上去像是在打摆子，可他依然坚定地向前
走着⑰。我真搞不懂，总觉得他才是机器人。
我们已经进入了黑云层的内部，四周一片灰蒙蒙的，就连雪花也是灰色的。这感觉不像是黑夜，也
不像⑱沙尘暴，更像是黎明前那种连绵不绝的苍茫。“或许创世之初就是这种状态吧……”我心里想着。这
种混沌包裹着我们，包裹着整个珠穆朗玛峰。
忽然，前面的柴虎猛地挺直了身子，随后像一扇门板样地直挺挺倒下去。我连忙丢开行囊爬向他。
“怎⑲么样？”我托起柴虎的头。因为缺氧，他的脸色紫青，嘴唇又肿又涨。
“下山吧。”我冷静地说。柴虎眼神已经迷离，但他还是摇了摇头：“不。”“距离峰顶还有330
米。⑳你到不了的。”“扶我上去，我……”柴虎喘着粗气，肺部发出金属般的哮鸣音。
㉑“你……”忽然，他握住我的手，力道很大，“你自己……上去。”“登顶对我没有意义。”我冷
静地说，“我要送你下山。”
㉒“不！”他用力睁开双眼，望着我，“我的意义……就是你的！人类已经一百年……没见到……日
出了……”他用力吸了口气，“你去……告诉他们……”
㉓“可我是机器人。”柴虎伸手拍了拍我的金属胸膛，说：“你有的。”说完，他脑袋一沉，闭上了
眼睛，但他的手依然死死地攥着我。
㉔第54天，珠穆朗玛峰峰顶，海拔8851.27米。
㉕我从未在高山上看过日出，也不理解日出对于人们的含义是什么。只是现在，我站在了峰顶。持续
百年的黑云被我稳稳地踏在脚下，天空像一汪清水那么蓝。
㉖我调试好了无线电广播频率，把电池的输出功率加到最大，以保证它能够在全频段上进行广播。我
略微思考了一下，然后开始广播：
㉗“公元2185年9月15日08：25AM，北纬27°59'17"，东经86°55'31"，珠穆朗玛峰峰顶。我是
登山队员‘姜’，我郑重声明，此刻太阳正从东方升起。重复，我是登山队员‘姜’，我郑重声明，此刻
太阳正从东方升起。人类再次沐浴在阳光中，人类再次沐浴在阳光中！”
㉘说着，我打开金属胸腔，露出我的心脏。它沐浴在黎明的阳光中，像金子一般闪亮。
（选自《科幻世界》，有删改）
18. 阅读本文，完成下面的表格。
时间 第51天 第52天 第53天 第54天
珠穆朗玛登 珠穆朗玛峰 珠穆朗玛峰
地点 ①____
顶营地 北坡 峰顶
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“我”登上
“我”和柴
峰顶，向世
虎休整后从
事件 ②____ ③____ 界宣布人类
营地准备攀
沐浴在阳光
登。
中。
19. 伏笔指文艺作品中，前文为后文所作的提示或暗示。小说第三部分才明确“我”的身份是机器人，请
从前两部分中找出两处伏笔，摘抄下来。
20. 作者曾发文回应：“本文的中心思想表达出人类能够战胜自然灾害，是‘人定胜天’的一种精神传
承。”结合小说内容，谈谈你对这句话的理解。
【答案】18. ①. 北坡第一台阶营地 ②. 柴虎身体状况下降，“我”和柴虎讨论登山的意义 ③.
柴虎倒下了，他让“我”替他登上峰顶
19. ①我晃了晃双臂，上面跳跃着红色的火苗，火光为它镀上了一层橘色。
②我摸了摸自己的胸口，一颗人类的心脏正在冰冷坚硬的胸腔内有力地跳动着：“运转良好。”
③薄的地方有500米，有的地方能达到2公里。
④脉搏121，高压110，低压59，还好。
⑤ST02，你记住。 20. 答案示例：在自然环境及其恶劣的情况下，人类没有失去希望，主人公柴虎和
机器人“姜”依然选择挑战珠峰，坚强的意志背后是人定胜天的勇气和信念。柴虎虽然没能登顶，却将嘱
托和信念传递给了有着人类心脏的机器人“姜”。最终人类创造出的机器人“姜”，实现了人类重新沐浴
在阳光中的梦想，体现了人类能够战胜自然灾害。技术进步为人类战胜自然灾害带来更多可能性，也代表
了人定胜天的精神传承。
【解析】
【18题详解】
本题考查筛选并整合文本信息的能力。
①处，根据第①段“第51天，北坡第一台阶营地，海拔7007米”可知，此处地点应填写“北坡第一台阶
营地”。
②处，根据第⑧段“今天的状况有些糟糕。先是在断崖边丢失了炊具，后来柴虎又扭伤了手臂，最后一副
雪杖也断掉了，而且他开始间歇性地哮喘，这是高原反应的前兆”可知，柴虎的身体状况开始下降；第⑪
段“‘可他们死得其所，或许这就是人生的意义。’‘意义？！’柴虎半坐了起来，‘那你登顶过那么多
次，都没有意义吗？’我问。柴虎冷笑着说：‘意义对我来说已经死了。’”可知，在珠穆朗玛登顶营地
“我”和柴虎讨论登山的意义。故此处应填写“柴虎身体状况下降，‘我’和柴虎讨论登山的意义”。
③处，根据第⑲段“忽然，前面的柴虎猛地挺直了身子，随后像一扇门板样地直挺挺倒下去。”和第㉑段
“忽然，他握住我的手，力道很大，‘你自己……上去。’”可知，在距离峰顶300多米的地方，柴虎倒
下，他让“我”替他登顶。故此处应填写“柴虎倒下了，他让‘我’替他登上峰顶”。
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【19题详解】
本题考查筛选文本信息的能力。
根据题干中伏笔的定义，“伏笔指文艺作品中，前文为后文所作的提示或暗示”，从文章第①至⑬段可以
找到“姜”是机器人的暗示有：
第③段“‘还是再检查一下。’他从身后拎出工具箱，‘明天要走一整天，你可别拖我后腿。’我摸了摸
自己的胸口，一颗人类的心脏正在冰冷坚硬的胸腔内有力地跳动着：‘运转良好。’”
第⑤段“‘云层很厚。薄的地方有500米，有的地方能达到2公里。’我仰望着云层，说道。”
第⑩段“我伸手握住他的胳膊。‘脉搏121，高压110，低压59，还好。对了，今天的经幡你看见了
吗？’”
第⑫段“柴虎剧烈地咳嗽起来，过了好一会儿，终于平静下来。‘ST02，你记住，’柴虎严肃地说道”。
【20题详解】
本题考查理解文本内容和句子含义的能力。
通过原文第⑫段“柴虎剧烈地咳嗽起来，过了好一会儿，终于平静下来。‘ST02，你记住，’柴虎严肃地
说道，‘有些人活着为了虚无缥缈的东西，而之前我登珠峰，只因为“它在那儿”，我要做的就是征服
它。’”第⑯段“柴虎在前面艰难地挪动。冰棱和风化石像利刃一样，让他每爬一步就会滑退半步，两个
多小时才走了不到1公里。”第⑰段“他已经超过8个小时滴水未进了，持续的高山反应让他看上去像是
在打摆子，可他依然坚定地向前走着。我真搞不懂，总觉得他才是机器人。”第⑳段“‘下山吧。’我冷
静地说。柴虎眼神已经迷离，但他还是摇了摇头：‘不。’‘距离峰顶还有330米。你到不了的。’‘扶
我上去，我……’柴虎喘着粗气，肺部发出金属般的哮鸣音。第㉒段“‘不！’他用力睁开双眼，望着我，
‘我的意义……就是你的！人类已经一百年……没见到……日出了……’他用力吸了口气，‘你去……告
诉他们……’”可以看出，柴虎和机器人“姜”在极端恶劣的自然环境下，克服高原反应，虽然身体出现
不舒服的状况，但依然坚持向珠峰峰顶攀爬，一直坚信能够战胜自然，登上峰顶，体现了人定胜天的精神；
机器人“姜”延续柴虎的意志，攀上珠峰峰顶，实现了人类重新沐浴在阳光中的梦想，体现一种精神的传
承。
让机器人“姜”拥有一颗人类的心脏，第㉘段“说着，我打开金属胸腔，露出我的心脏。它沐浴在黎明的
阳光中，像金子一般闪亮”体现了技术虽然在进步，但一定不能脱离人类自身，发挥技术的有利作用，规
避技术的不利作用，让技术为人类服务，也是一种人定胜天的体现。
五、写作（共40分）
21. 有人说，人生就是不断寻找的过程。经过一年的初中生活，你寻找到了什么呢？是不断努力和探
索，提升自我，寻找到了属于自己的那片天空；还是带着智慧和勇气，突破自我，寻找到了新的可能性；
亦或是勇于担当和付出，温暖他人，寻找到了生活的小确幸……
请以“寻找”为题，写一篇记叙文。
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要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）不得抄写导语。
（3）作文内容积极向上。
（4）字数在600-800之间。
（5）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
寻找
祖父很喜欢鸟儿。
那时他住在一间老式平房里。屋外不远处是一片浓碧的树林。每到清晨或黄昏，便有鸟儿在枝间蹦跳
欢唱，好似隐隐的音符。每当我暑假来看望他，总会见他拄着拐杖倚在林中的青石台边，静静地看，静静
地听。
然而更吸引我的，却是邻居家那只笼中的画眉：淡黄的绒毛，淡黄的嘴儿，不时送出几声轻吟，像是
饱受委屈的精灵的哀叹。我终于忍不住问祖父：“您为什么不买一只笼中的鸟儿来解解闷呢？”
祖父淡淡地回道：“我不喜欢笼中的鸟儿。”
我好奇地问：“都是鸟儿，有什么不同呢？”
祖父微笑着抚摸我的头：“等你见到了真正的鸟儿后，就会明白了。”
第二天天还未亮，祖父便带着我进了山。四周是浓黑的一团，弥漫着潮湿的雾气。草丛间有依稀的虫
鸣。树叶“沙沙”的回声是风的吟咏。
“真正的鸟儿究竟在哪儿？”我问祖父，也是问我自己。
祖父却只是静静地站着，微笑不语。我也停下脚步，等待着。蓦地，从林子深处传来一声清脆的鸟鸣，
仿佛从高山之巅忽然涌出一泓清泉，又似茫茫荒原上突兀起一座高峰。它悠悠回荡在这冰凉的夜气里，使
我的心也随之激荡。
很快，在我的头顶、四周，开始了长短不一、高低各异的应答声。一丝丝微红的阳光从叶缝间漏进来，
落在草边上形成一个个亮点。在这片日光雾气中，时时有鸟雀的影子掠过，它们只是一闪，便了无踪迹，
留下一两根树枝在高处悠悠地晃动。
耳边传来祖父的声音：“这才是真正的鸟儿！它们生在自然，活在自然，它们的跳跃翔止、一音一韵
都孕育了自然之气啊！”
我赞叹道：“我终于见到真正的鸟了！在见到它们之前我还认为邻居的画眉是最好的呢！”
祖父的声音严肃了起来：“这便是你的目光短浅之处。只一味沉溺于眼前的新鲜事物而不去寻找更好
的，真是可悲呀！”
“那这儿的鸟儿是不是最好的呢？”我紧接着问。
“我也不知道，应该还有更好的——”
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多年以后，祖父“寻找更好的”教导伴随着扬抑的鸟鸣依然常萦绕在我耳畔，使我一刻也不停下向前
寻找的脚步。
【解析】
【详解】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题。材料“人生就是不断寻找的过程”是总领据，是提醒考生写作时，要关注人生的寻找过程；
“是不断努力和探索，提升自我，寻找到了属于自己的那片天空；还是带着智慧和勇气，突破自我，寻找
到了新的可能性；亦或是勇于担当和付出，温暖他人，寻找到了生活的小确幸……”列举了寻找的内容
——提升自我、突破自我、勇于担当和付出；“省略号”表示寻找的内容不止所列出的三种，还有其他可
以寻找的人生内容。“以‘寻找’为题，写一篇记叙文”规定了写作的题目和文体。
二、立意。“寻找”就是找，为了要见到或得到而采取行动。寻找意味着每个东西自己不曾拥有或已经失
落（或失去），寻找的东西很多，根据材料提示，可以是提升自我的努力和探索，也可以是突破自我的智
慧和勇气，还可以是自己担当和付出的勇气、温暖他人的瞬间、生活中的小确幸等等；审题时，要明确
“寻找”动作的发出者是谁，如“我”“你”“他”等，也可以动物，如某种濒危动物寻找失落的家园等。
立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。
三、选材。应先根据对题意的理解，确定“谁”在“寻找”什么，如“我”寻找逝去的童年、“我们”寻
找生命的意义。记叙文，应写寻找具体的事物，讲述“寻找”的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、
经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明寻找的意义。
22. 请以“困境、伙伴、成长”为关键词，发挥想象，写一个探险故事。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）不得抄写导语。
（3）作文内容积极向上。
在
（4）字数 600-800之间。
（5）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
在困境中成长
在幽深的峡谷里，两边峻峭的山崖，丛林叠翠，遮天蔽日，林间流泻着婉转的鸟鸣声，野花遍地。
我和我的好伙伴奇奇开始了探险之路。一路上荆棘丛生，小溪潺潺。我俩兴致勃勃地走着，奇奇不时
地摘一朵野花，拾一个野果，像只快乐的小鸟。
山谷越走越窄，只有一条弯弯曲曲的小路，泥泞不堪，我仔细地观察过，路旁 歪歪斜斜倒伏的小草有
被人踩过的痕迹。再往前走，两边的山崖陡峭异常，仿佛要栽倒似的，令人心生害怕。
风起云涌，林海枝舞叶摇，顷刻，大雨从天而降。好在我俩做了准备，带了雨衣。不久，雨过天晴，
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无数的叶片上，闪烁着亮晶晶的珍珠。
再往里走，无路可通。怎么办？我俩陷入了困境。奇奇征询我的意见：“我们还是往回走吧？”我迟
疑了，前方的路扑朔迷离。我俩坐在一段倾倒的枯木上，休息一会儿。我想，不能回去，这样的话，前功
尽弃。男子汉，这点困难，算不了什么。
我俩继续赶路，刚下过雨，山路更加泥泞了。我俩跌跌撞撞地在林间穿行。整个山林沉静在宁静中，
只留下我俩扑踏扑踏的脚步声，坚定而杂乱。
突然，我 的眼前一亮，不远处，一颗小树上，挂着一个红飘带，那么显眼，那么鲜艳。我使劲地盯着，
不敢眨眼，生怕眨眼之间，红飘带就会没有了。我激动地叫起来：“快看，红飘带！路标！”奇奇像只没
头的苍蝇，四下张望：“在哪里？在哪里？”“在那！”顺着我的手指，奇奇看到了。我长长地舒了一口
气，我们没有走错。我招呼伙伴又上路了。曾经陡峭的山路变得平坦了，曾经可怕的山崖变得可爱了。
拐了一个弯，眼前豁然敞亮了。路渐渐地宽起来了。我知道，胜利就在前头。在峡谷的出口处，我俩
高兴地拥抱在一起。“我们成功了！我们成功了！”
回眸峡谷，此时的我，忽然之间，成长了许多，不再那么自卑，不再那么胆怯。没有克服不了的困难，
我在心里这么想着。
休息了一会儿，我俩迈着轻松而又坚定的步伐走在回家的路上。
【解析】
【详解】本题考查情境作文。
1.审题立意：要求以“困境、伙伴、成长”为关键词，发挥想象，写一个探险故事。讲述在探险过程中与
朋友互相帮助，携手走出困境，获得成长的故事。这个“困境”需要好好思索应当是怎样的困境，需要调
动自己的丰富想象力来为故事发生铺叙背景。
2.选材构思：本文应该要写叙事文章，要以具体的探险事件叙述自己在朋友帮助下摆脱困境的经历。写作
时可以发动想象，写自己在深山、幽谷、险地的探险经历。还可以从形式上创新，可以直接设疑引入作文
情境，吸引读者的阅读兴趣。也可以使用丰富的心理描写来刻画“我”从遇困到脱险的心路历程，这样表
现的情感更为真挚。
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