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微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
2023 北京朝阳初一（下）期末
语 文
一、基础•运用（14分）
年级开展“胡同里的人物印迹”研学活动，你所在的班级负责制作活动展板。请你参与其中，完成下列任
务。
1. 第一块展板，介绍本次活动主题。
漫步北京胡同，触摸历史；探寻人物印迹，感受情怀。
青砖灰瓦，斑驳古朴。胡同里的一砖一瓦深情地诉说着岁月的故事。在这宽
宽窄窄的胡同里，时光留下了许多人物的印迹【甲】穿过静谧、安详的胡同，我
们走进名人故居，感受到波斓壮阔的历史风云，感受到人物的非凡气质，感受到
滋味绵长的人间烟火气。在日新月异的时代里，承载着历史和文化的北京胡同就
像城市跳动的脉搏，是北京文化最真实、最具生命力的体现。来吧！让我们一起
去触摸历史与文化【乙】传统与现代在这里交织的珍贵记忆，感受其迷人的芬
芳。
（1）你检查展板中的文段，发现了一处书写错误。下列选项中有错别字的一项是（ ）
A.安详 B.波斓 C.绵长 D.脉搏
（2）在文段【甲】【乙】两处分别填入标点符号，全都使用正确的一项是（ ）
A.【甲】。 【乙】、 B.【甲】， 【乙】、
C.【甲】。 【乙】， D.【甲】， 【乙】，
2. 第二块展板，展示胡同深处的科学家，
1925年，年幼的邓稼先跟随父母住在北京丰盛胡同北沟沿甲12号的四合院里。
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①前院里，一株粗壮的藤蔓倚着古槐，豪迈地爬上青灰色的砖墙、瓦顶。②春末
夏初，后院的丁香花如一个个忍俊不禁的笑容，使满院流淌着甜美的清香。③北屋里
一排排高高的书架，好像把这个院落隔出另一方宁静的天地，正好容父子二人在此处
看书。④那茂盛的草木，那四溢的花香，那浓厚的读书氛围，为古老的房舍平添了勃
勃生机。
正是从这里开始，邓稼先走上刻苦求学之路。他曾对弟弟说：“屠格涅夫的《罗
辛》里有一句话说‘不要做言语的巨人，行动的矮子’，这句话说得真好。”他是这
样想的，也是这样做的。他隐姓埋名28载，呕心沥血，舍生忘死，为中华民族做出
了不可磨灭的贡献。
（1）展板第二段的四个句子中，没有运用修辞方法的一句是（ ）
A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句
（2）阅读展板，你发现有许多成语。下面成语的结构与其他三项不一致的一项是（ ）
A.隐姓埋名 B.呕心沥血 C.舍生忘死 D.不可磨灭
3. 第三块展板，展示深巷中的文化名人。
①深秋时节，灯市口西街丰富胡同19号老舍故居的院子里，两棵柿子树挂满了
柿子。其色如火，其形拙朴，故院子雅称“丹柿小院”。站在树下，你会想起老舍作
品中的“耍个儿”、吃三大海碗、西山北山的冬和积水潭的夏，感觉他笔下的车夫、
巡警、小贩、职员好像就在院外的胡同来来往往。老舍生在北京，长在北京，写了一
辈子北京。他的作品描绘了北京人独特的语言习惯、人情风俗和市井生活，“京味
儿”十足。
②无独有偶，东四八条胡同71号叶圣陶故居的院子里也有两棵树，不过是两株
西府海棠。一到春季，高过屋脊的它们便将整条胡同装点得喜气洋洋。就是在这里，
叶老在灯下一字一标点地校对教材；就是在这里，他把“国文”改为“语文”；就是
在这里，他起草了1951年《标点符号用法》。如今，海棠花依旧明媚动人，而当年
住在这里的赏花人却已不在。但当我们阅读叶老的作品时，却又真真切切地感受到先
生的良苦用心。
（1）下列对加点字的读音判断正确的一项是（ ）
A.拙（zhuō） 校（xiào）
B.拙（zhuó） 校（xiào）
C.拙（zhuō） 校（jiào）
D.拙（zhuó） 校（jiào）
（2）展板中 的第①段让你想起老舍的小说《_________》。
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（3）结合展板的内容，“京味儿”在这里指的是 ___________。
4. 第四块展板、展示同学们的活动感言。下面是一位同学结合活动感受写的一副对联，他不能确定横线处
应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ）
漫步① ，一砖一瓦历经 ② ；
探访③ ，一花一木见证 ④ 。
A. ①胡同 ②文化传承 ③故居 ④岁月洗礼
B. ①胡同 ②岁月洗礼 ③故居 ④文化传承
C. ①故居 ②文化传承 ③胡同 ④岁月洗礼
D. ①故居 ②岁月洗礼 ③胡同 ④文化传承
【答案】1. ①. B ②. A
2. ①. C ②. D
3. ①. C ②. 骆驼祥子 ③. 老舍作品中北京人独特的语言习惯、人情风俗和市井生活的特点
4. B
【解析】
【1题详解】
（1）本题考查汉字字形。
.
B波斓壮阔——波澜壮阔；
故选B。
（2）本题考查正确使用标点符号。
“在这宽宽窄窄的胡同里，时光留下了许多人物的印迹”是表意完整的句子，故【甲】处应填句号。“历
史与文化”“传统与现代”是句中并列成分，故【乙】处应填入顿号。
故选A。
【2题详解】
（1）本题考查修辞方法的判断。
A.“豪迈地”将藤蔓人格化，使用拟人的修辞方法；
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B.把丁香花比作“忍俊不禁的笑容”，使用了比喻的修辞方法；
C.没有使用修辞方法；
D.“那茂盛的草木，那四的花香，那浓厚的读书氛围”使用排比的修辞方法。
故选C。
（2）本题考查短语类型的判断。
A.并列短语；
B.并列短语；
C.并列短语；
D.补充短语；
故选D。
【3题详解】
（1）本题考查汉字字音。
拙朴：zhuō pǔ；质朴，真率；
校对：jiào duì；根据定本核对抄本或根据原稿核对校样，订正差错；
故选C。
（2）本题考查名著知识的掌握。
板块三第①段“感觉他笔下的车夫、巡警、小贩、职员好像就在院外的胡同来来往往”中的车夫、巡警等
底层人物，让我们想起老舍的小说《骆驼祥子》。
（3）本题考查词语含义。
结合板块三第①段“描绘了北京人独特的语言习惯、人情风俗和市井生活”，“京味儿”在这里指的是北
京地方特色。
【4题详解】
本题考查对联常识。
根据对联常识，上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。“承”为平声，“礼”为仄声，故
②处应填“岁月洗礼”，④处应填“文化传承”；根据搭配习惯，应是在“胡同”中“漫步”，“探究”
的是“故居”的文化。故①处应填“胡同”，③处应填“故居”；
故选B。
二、古诗文阅读（19分）
（一）（共4分）
5. 默写。
（1）____________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（2）落红不是无情物，____________。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）
（3）登高望远，使人豪情满怀。杜甫在《望岳》中以“①__________，一览众山小”抒发他勇于攀登、
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俯视一切的雄心；王安石在《登飞来峰》中以“不畏浮云遮望眼，②____________”表现他拨云见日、高
睎远瞩的豪迈气概。
在
【答案】 ①. 山重水复疑无路 ②. 化作春泥更护花 ③. 会当凌绝顶 ④. 自缘身 最高层
【解析】
【详解】考查对名句名篇的背诵和默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，
找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“复、凌、
缘”等字词容易写错。
（二）
阅读《木兰诗》，完成问题。
木兰诗
①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷
卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，
送儿还故乡。
⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，
坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二
年，不知木兰是女郎。
⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
6. 这是一首北朝长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装“①_________”的故事。全诗略写木兰的
②_________，详写生活场景和女儿情态，表达了作者③____________________ 的情感。
7. “将军百战死，壮士十年归”中上下句的意思是相互交错、补充的。下列选项与其手法一致的一项是（
）
A. 阿爷无大儿，木兰无长兄。
B. 万里赴戎机，关山度若飞。
C. 归来见天子，天子坐明堂。
D. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
8. 诗歌用凝练的语言塑造形象。请你展开想象，用生动的语言描绘“唧唧复唧唧”的画面，并说说你看到
了一个怎样的木兰。
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【答案】6. ①. 替爷征 ②. 军旅生涯 ③. 向往美好生活 7. D
8. 答案示例：木兰坐在织机旁，表情凝重，无心织布。听不到织机作响，只听见木兰一阵阵的叹息声，原
来她是因为“可汗大点兵”而停机长叹。这让我看到了一个忧愁苦闷的木兰。
【解析】
【6题详解】
本题考查理解诗歌内容以及作者 的情感。
①根据第②段“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”可知，本文记述了木兰男扮女装
“替爷征”的故事。
②根据第④段“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”，第⑤
段“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，
送儿还故乡”可知，全诗只用了两段来写木兰的军旅生活，可见，全诗略写的是木兰的军旅生涯。
③《木兰诗》是老百姓自己创造的叙事长诗，他们向往的是天伦之乐的日子。文章更多的是想突出木兰为
父从军的孝道，表现“谁说女子不如男”的情感态度价值观。战争只是无奈，战争于老百姓是无情的，所
以寥寥数语带过。着墨较多的是生活场景和儿女情态，描写木兰胜利归来的喜悦，富有生活气息，反应老
百姓的自然愿望，符合老百姓的心境，也是老百姓美好夙愿的体现。
【7题详解】
本题考查互文手法的运用。
“将军百战死，壮士十年归”意思是将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。运用了互文
的手法，上下句的意思是相互交错、补充的。
A.“阿爷无大儿，木兰无长兄”句意：父亲没有大儿子，我没有兄长；运用对偶的手法；
B.“万里赴戎机，关山度若飞”意思：不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。
运用比喻、夸张，说明行军之神速；
C.“归来见天子，天子坐明堂”意思：胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。运用顶针的手法；
D.“当窗理云鬓，对镜帖花黄”意思：面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。运用互
文的手法；
故选D。
【8题详解】
本题考查描绘画面和人物形象。
（1）描绘诗歌画面要结合诗句的意思。“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息”意思是
叹息声一声接着一声，木兰姑娘当门在织布。织机停下来不再作响，只听见姑娘在叹息。在此基础上加入
自己的想像和联想，运用生动的语言描绘出来即可。
示例：木兰独自一人坐在织布机旁，叹息声一声接着一声，木兰皱着眉头，看着房门，无心织布。听不见
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织布机的声音，却只能听见木兰在一声声叹息。
（2）根据上述所描绘的画面，我看到了一个忧愁苦闷的木兰；根据“唧唧复唧唧，木兰当户织”，我看
到了一个勤劳的木兰；根据下面的叹息的内容第②段“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷
名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”，我看到了一个孝敬父母、关心国事的木兰。
【点睛】译文：
叹息声一声接着一声，木兰对着房门织布。听不见织布机织布梭的声音，只听见木兰在叹息。
问木兰在想什么？在思念什么？（木兰答道）我也没在想什么，也没在惦记什么。昨天晚上看见了征兵的
文书，君主在大规模征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有我父亲的名字。父亲没有大儿子，我没有
兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，从此开始替代父亲去征战。
在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，
听不见父母呼叫女儿的声音，只听见黄河水奔腾流淌的声音。早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不
见父母呼叫女儿的声音，只听见胡人战马啾啾的鸣叫声。
不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传送着打更的声音，
寒冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰想
要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听
说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东阁、西阁的门，坐在我的床上。脱去打仗时穿的战袍，
穿上以前的女儿装，面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。出门去看一起打仗的伙伴，
伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。
提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时常动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两只
兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
（三）
阅读《陋室铭》，完成问题。
陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑
有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？
9. 同学们设计了“素”字的文言词义积累卡。请你帮助推测词义，补全积累卡。下列选项中全部正确的一
项是（ ）
❶未经染色的生绢。如“十三能织素”。
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❷① 。如“可以调素琴”。
❸蔬菜、瓜果类食品。与“荤”相对。如“荤素搭配”。
❹一向，平素。如“② ”。
【甲】①不加装饰的 ②素不相识
【乙】①非常普通的 ②有奇字素无备者
【丙】①音色典雅的 ②衣着朴素
10. 下面是两位书法家写的《陋室铭》。你更喜欢哪一幅书法作品？请结合字体特点及作品内容说明理由。
11. 根据上面短文及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
【材料】
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
自古逢秋，他人“①________”，刘禹锡却说“②__________”。虽身处陋室，但刘禹锡的《陋室
铭》却让我们感受到他居室环境的③_________ 与日常生活的恬淡。此文以“④_________”一句作结，
回应开头“惟吾德馨”。可见，刘禹锡虽屡遭贬谪，但其人其文尽显“诗豪”之风。
【答案】9. 甲 10. 答案示例：我更喜欢甲。甲是端正的楷书，与刘禹锡身居陋室却追求高洁的君子品
行相一致。
11. ①. 悲寂寥 ②. 秋日胜春朝 ③. 清幽宁静 ④. 何陋之有
【解析】
【9题详解】
本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。
①“可以调素琴”句意：可以弹不加装饰的琴；素：不加装饰的；
②“素不相识”句意为：向来不认识；素：一向，平素；
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“有奇字素无备者”句意：遇到平时没有准备的生僻字；素：平时，平常；
“衣着朴素”含义：穿的很普通，不华丽；素：白色 素色；
故选【甲】。
【10题详解】
本题考查欣赏书法作品。两幅书法作品，一是楷书，这种字体“形体方正，笔画平直，可作楷模”，一是
草书，这种字体“流畅自然，激情奔放，独特风格”，而本文作者追求 的是高洁傲岸的节操和安贫乐道的
君子情怀，因此可以更欣赏第一幅楷书。
示例：我更喜欢甲。甲是楷书，形体方正，笔画平直，就像刘禹锡一样，正直乐观，追求出淤泥而不染的
精神品质。
【11题详解】
本题考查分析理解文本内容。
①“自古逢秋悲寂寥”句意：自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。由此可知，对于逢迎秋，
他人“悲寂寥”；
②“我言秋日胜春朝”句意：我却说秋天远远胜过春天。由此可知，刘禹锡则认为“秋日胜春朝”。
③根据“苔痕上阶绿，草色入帘青”，让我们感受到他居室环境的幽雅；
④《陋室铭》以孔子的话“何陋之有”一句作结，照应了开头“惟吾德馨”。
【点睛】参考译文：
山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋的屋子，只是我
（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑笑的都
是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，
没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的
呢？”
材料：
自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。我却说秋天远远胜过春天。秋日天高气爽，晴空万里。
一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。
三、名著阅读（5分）
12. 阅读名著时，我们要善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。请结合你阅读过的一部名著的
内容，说说对此读书经验的体会。（100字左右）
【答案】《海底两万里》中的尼摩船长，是全书的核心人物，也是故事发生、发展的关键，所以我格外关
注与他有关的情节。读《价值千万的珍珠》这一节时，我重点阅读了他为救采珠人与鲨鱼搏斗的场景，而
跳过了文中的景物描写和知识介绍。
【解析】
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【详解】本题考查对名著的感悟。解答时，选择一部名著，围绕“抓住书中的关键信息和主要线索”，结
合名著情节谈阅读感悟。言之成理即可。要注意字数要求。
示例：读《骆驼祥子》，祥子是本文的主人公，是核心人物，所以我格外关注祥子三起三落的人生经历，
因为这是全书的主要故事情节，是表现小说主题的关键——小说围绕祥子买车卖车，深刻揭露了旧中国的
黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。其中对其他洋车夫的
行为、语言描写，我选择了跳读。
四、现代文阅读（22分）
（一）（共12分）
阅读《回忆与李霁野先生的交往》，完成下面小题。
回忆与李霁野先生的交往
杨建民
①作为一个身处僻地的普通教师，我却在很长一段时间，得到尊敬的李霁野老人亲切的帮助，这是我
无法忘怀的。
②1985年七八月份的一天，朋友向我推荐一本窄窄小小的册子《给少男少女》。说实在的，书名并没
有引起我的重视。
③回到家，不料，我一读便不能放手。该书是李霁野先生四十年代给青年学生的几次谈话稿集成，它
针对青年的特点，谈人生，谈读书……内容丰富，言辞恳切，加之文字保留了谈话特色，自然朴素，读来
如闻作者娓娓道来，十分吸引人。我一口气就读完了它。
④第二天，我把读书后的感受写成一篇短文，抄出一份寄给《博览群书》杂志编辑部。毕后又想，能
否让李霁野先生知道青年们对该书的喜爱之情呢？我便又抄出一份，不知天高地厚地直接寄给李先生，并
在信中希望能得到一册由他签名的（给少男少女）。
⑤信寄出没几天，我便接到李先生的回信。这是我接到先生的第一封信，至今还珍藏着。信中说：
“（给少男少女）是四十年前的讲稿，听朋友们劝告重印，居然还有人不厌读，我自然高兴……八十老翁
不被青年厌弃，自然也是一大安慰。”当时，先生手头已没有了这本书，可他将一本自己断近出版的译诗
集《妙意曲》题签惠赠给我，并答应从出版社寻找或等重印后，一定惠赠我这册引发了莫大兴趣的小书。
不久，我便接到先生设法找到的一本《给少男少女》。
⑥第二年八月，我到烟台参加一个学习班。返程途中，我特意绕道天津，拜访心仪已久的李霁野先生。
⑦永远忘不了那时见到的李先生。他的发须全白了，连眉毛也白了。身着极宽松、软薄的便装，走路
缓缓的，但面色很红润，在白的发须的映衬下，更显得鲜明。他脸上是极诚恳而和蔼的笑，我一下子将那
个娓娓谈心的智者与眼前这位老人合为一体。
⑧先生给我倒一杯清茶，我忙接过。那一天天气格外好，窗外阳光灿烂，室中也十分明亮。先生的书
桌靠在窗户边上，桌面是刚刚放下的笔和一堆堆的稿子，先生将手头的一叠推开，谈话便开始了，我们谈
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《给少男少女》，谈他健朗的身体，谈鲁迅先生……
⑨我因是中途转车，是空着手去的，李先生盛情留饭，我以小辈的不避深浅，又坐上饭桌……前前后
后打扰先生两三个小时，一直到中午十二点多，我才赶紧打住，结束了这冒昧的造访。先生送出房门，又
要送出大门。几番都推却不过。出了大门，先生说：“今天很高兴的。”对着恳挚的老人，我䪿激动，捧
起先生温热的手，道一声珍重，便赶紧离开。匆匆走了几十步，就要拐道口了，我忍不住又回过头，呵
——李先生仍站在那里，手轻轻地扬起：阳光照着雪白的须发，映着充满笑意的红颜，为眼前慈祥的哲人
敷一层彩色。我终于控制不住了，眼眶霎时充盈了泪水……
⑩从天津返汉中后，我有颇多的感触，便赶紧写了一篇短文记述访问李先生的情形。文章写好后，又
冒昧寄给李先生看看。
⑪不久，李先生将稿子挂号寄回。我打开一看，见到上面有先生颇费心力的修改。修改的部分，除去
一些史实的订正和字眼的调整，大部分都是如李先生附信中所说：“我删去些过誉之词……”其中，“知
道他是鲁迅先生的一位朋友，是一位著名的翻译家和作家”这样的句子也被先生全数划掉；甚至评述《给
少男少女》时说“其中涉及范围很广……叫人不忍释手”等也被划去。在李先生，真诚谦逊的态度一目了
然；在我自己，也体会到为人为文的朴素风格。这一点我至今仍然受用着。
⑫与李先生结识，出于偶然。但我从先生作品及人格中汲取的营养，是非常宝贵又丰富的。在我心中，
李霁野先生是永在的。
（有删改）
13. 作者主要回忆了与李霁野先生交往的三件往事。请你阅读文章，仿照示例，补全事件。
1985年七八月份，“我”将读后感抄送给李先生，先生立即回信并赠书给“我”。
第二年八月，①_____，先生与“我”长谈并送“我”离开。
②_____，“我”把记述访问先生的短文寄给他③_____。
14. 第④段中“不知天高地厚”的意思是 _____。
15. 文章第⑨段写道：“我终于控制不住了，眼眶霎时充盈了泪水……”有同学认为“终于”一词可以删
去。请结合语境，具体说说你的看法。
16. 读完文章，想到李霁野先生、也许你会联想到下面这些词语：质朴、热忱、耐心，导师、哲人、长者，
真诚谦逊、平易近人、情义深重……请结合文章内容，围绕其中一个词语，谈谈你的感受。
【答案】13. ①. “我”学习返程途中拜访李先生 ②. 从天津返汉中后 ③. 先生把修改后的稿
子寄回
14. 冒昧 15. 答案示例：我认为“终于”不能删去。“终于”一词表示经过较长过程量后出现某种情况
文中“我”冒昧打扰先生，却受先生热情接待，他放下众多事情与“我”谈话，还盛情留饭，直至诚挚目
送“我”离开走远。“我”对先生的情感在整个过程中不断累积，终于在回首看见先生时，感动万分，控
制不住，热泪盈眶。
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16. 答案示例：我选择“真诚谦逊”。先生每次收到“我”的信件，都很快回复，或赠书于“我”，或颇
费心力地帮我改稿，可见先生真诚之至；面对“我”文章中的赞赏之词，先生全数划掉，可见先生谦逊的
品格。
【解析】
【13题详解】
本题考查文本概括。
①根据提示“第二年八月”可定位第⑥段“第二年八月，我到烟台参加一个学习班。返程途中，我特意绕
道天津，拜访心仪已久的李霁野先生”可知，我学习返程途中拜访李先生；
②根据提示“‘我’把记述访问先生的短文寄给他”可定位第⑩段“从天津返汉中后，我有颇多的感触，
便赶紧写了一篇短文记述访问李先生的情形。文章写好后，又冒昧寄给李先生看看”可知，时间是从天津
返汉中后；
③根据第⑪段“不久，李先生将稿子挂号寄回。我打开一看，见到上面有先生颇费心力的修改”可知，先
生把我的稿子修改后寄回。
【14题详解】
本题考查内容理解。
根据第④段“我便又抄出一份，不知天高地厚地直接寄给李先生，并在信中希望能得到一册由他签名的
（给少男少女）”和第⑩段“文章写好后，又冒昧寄给李先生看看”可知，这里的“不知天高地厚”是说
话随便，举动轻率，不考虑情况是否适宜，“冒昧”的意思。
【15题详解】
本题考查重要词语。
首先表明观点：不能删去。“终于”含义：终究，到底；表示下文是最终出现的情况。第⑨段“我因是中
途转车，是空着手去的，李先生盛情留饭，我以小辈的不避深浅，又坐上饭桌……前前后后打扰先生两三
个小时，一直到中午十二点多，我才赶紧打住，结束了这冒昧的造访”，“对着恳挚的老人，我䪿激动，
捧起先生温热的手，道一声珍重，便赶紧离开”可知，我冒昧的去打扰李先生，李先生留我吃饭，盛情款
待，我深受感动。“匆匆走了几十步，就要拐道口了，我忍不住又回过头，呵——李先生仍站在那里，手
轻轻地扬起”，当看到李先生仍在门口目送我时，感激之情最终达到顶点，控制不住，热泪盈眶。如果去
掉“终于”，这种递进的情感则显现不出来了，故不能去掉。
【16题详解】
本题考查人物形象。结合文章内容，围绕“质朴、热忱、耐心，导师、哲人、长者，真诚谦逊、平易近人、
情义深重”进行分析，言之有理即可。
根据第⑪段“修改的部分，除去一些史实的订正和字眼的调整，大部分都是如李先生附信中所说：‘我删
去些过誉之词……’”可知，面对“我”文章中的赞赏之词，先生全数划掉，李先生是真诚谦逊的；
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根据第⑪段“其中，‘知道他是鲁迅先生的一位朋友，是一位著名的翻译家和作家’这样的句子也被先生
全数划掉；甚至评述《给少男少女》时说‘其中涉及范围很广……叫人不忍释手’等也被划去。在李先生，
真诚谦逊的态度一目了然；在我自己，也体会到为人为文的朴素风格”可知，李先生是朴素的；
根据第⑨段“我因是中途转车，是空着手去的，李先生盛情留饭，我以小辈的不避深浅，又坐上饭桌……
前前后后打扰先生两三个小时，一直到中午十二点多，我才赶紧打住，结束了这冒昧的造访”可知，面对
我的冒昧造访，李先生耐心和我探讨，并热情招待我，可见李先生对我而言是长者、导师，是哲人，并且
有耐心、平易近人；
根据第⑤段“当时，先生手头已没有了这本书，可他将一本自己断近出版的译诗集《妙意曲》题签惠赠给
我，并答应从出版社寻找或等重印后，一定惠赠我这册引发了莫大兴趣的小书。不久，我便接到先生设法
找到的一本《给少男少女》”可知，李先生情深义重和真诚，对我而言是导师和长者，帮助我成长。
（二）（共10分）
阅读《父亲和树》，完成下面小题。
父亲和树
①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活
了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。
②只有父亲最理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。
③疏朗的天空下，树枝在轻轻颤动。这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和
老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。在所有的植物中，
树的记性最好，它把经历过的事全部记录在年轮里。父亲是个手艺不错的木匠，对这些比一般农民更了解。
④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。
【甲】曾经，它还是一抹小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。如今，
和树一样瘦弱的父亲，拖着疲惫的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。
⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还
是被父亲敏感地捕捉到了。父亲想落泪，却没有落，苹果树也没有。活到这个岁数，已经没有多少泪可以
流了。北方的好多树都是这样，它们把身体里的水分用来对抗恶劣的生存环境。生长在北方的树，也有了
北方人性格中的某些特质。
⑥上世纪80年代，父亲和大多数北方的农民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。而那时，邻村
的一些农民已经栽种苹果树好几年了。父亲想不明白，多少年来，为了保住小麦，他们天天与野草作战。
这田里，连草都不让长，怎么会容树长进去？
⑦不过，父亲最终在乡村干部的劝说下，不情不愿地栽下了第一片苹果树。父亲把果树就种在院子附
近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，而是为了看着它们被兔
子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。
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【乙】尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子。
⑧父亲的果园在进入第八个年头后，苹果树开始挂果了。父亲不再对传统农作物的隐退感到悲伤，反
而对果园充满了热情和希望。他浑身上下充满了力量，就像是铆足了劲儿生长的苹果树。按照时序，他在
果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高。父亲觉得把果树种在
院子附近是对的。每每忙完活儿，他就坐在果树下抽烟，一仰头看见日渐泛红的苹果，父亲的脸上也盛放
着苹果般的笑容。村里的小洋楼一家赛一家地修，小轿车也在果林边的小道上飞驰。
⑨带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老
人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来，蹲在苹果树下，卷一根烟。抽这根烟，他
花费了十几分钟的时间。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑
着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始嘎吱作响，慢慢倒下。【丙】没有大树倒下的那种轰然响动，它
只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。好吧，你看看，它老成了哈样子，驼着背，砍倒后也放不平
整。
⑩父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，又卷了一根烟，抽这一根烟，他用了更长的时间，像是在进行一
次长时间的告别仪式。从枝条开始，父亲绝望地用斧头一点一点地将它劈成木柴。他把枝条劈成一尺五的
长度，把树干砍成大小相等、适合捆绑的木块。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树。这些带
着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。
⑪天气好的时候，父亲常到果园里转转。砍倒了老树的土地，平整而安然，像是卸下了所有的负担，
在休憩。父亲知道，过上两年，又一批新果苗将在这里郁郁葱葱池长起来。父亲释然了。是呀，这看似贫
瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。
（有删改）
17. 阅读⑥～⑪段，依次摘录表明父亲对苹果树情感变化的词语。
不情不愿→①_____→②_____→绝望→③_____
18. 文章的语言生动形象，富有表现力。请你从文中【甲】【乙】【丙】三处画线句中任选一处，抓住关
键词，加以品味。
19. 文章第⑨段写道：“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话
语。”请你结合上下文，以第一人称口吻，合理想象它想对父亲说什么？
20. 文章写了父亲和树的故事。从父亲或树的经历中，你获得了怎样的启示？
【答案】17. ①. 充满热情与希望 ②. 难过极了 ③. 释然
18. 答案示例：我选择丙。“轻轻地”写出了衰老的苹果树倒地时的情形，“躺”字传神地表现了老树对
土地的眷恋。
19. 答案示例：老伙计，别悲伤！三十年了，是你把我种在这片土地上，是你细心培育，促我成长。如今，
我们都老了，感谢你陪我走完生命的最后时刻，希望我可以为你留下一缕清香、一份温暖。
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20. 答案示例：人只要肯辛勤付出，生活总是不会辜负你的。
【解析】
【17题详解】
本题考查文本概括。
根据第⑧段“父亲不再对传统农作物的隐退感到悲伤，反而对果园充满了热情和希望”可知，父亲对果园
充满了热情和希望；
根据第⑨段“越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”可知，父亲砍树的难过；
根据第⑪段“父亲知道，过上两年，又一批新果苗将在这里郁郁葱葱池长起来。父亲释然了”可知，父亲
释然了。
【18题详解】
本题考查句子赏析。
甲：第④段“嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待”中“舒展”“充满好奇和期
待”运用了拟人的修辞手法，将嫩叶拟人化，体现了小树苗的悠闲、可爱的状态，体现了嫩叶对未来的期
望，也体现了父亲对未来的期望。
乙：第⑦段“仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子”中，“倔强”“长大成才”运
用了拟人的修辞手法，将苹果树拟人化了，体现了苹果树的坚强、坚韧不拔的精神。
丙：第⑨段“没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上”中，“轻轻
地”“躺”运用了拟人的修辞手法，将苹果树拟人化了，“轻轻地”写出了苹果树倒下时的状态，“躺”
体现了苹果树回归故土的情态，表现了苹果树对这片土地的眷恋与热爱。
【19题详解】
本题考查语言表达。以第一人称写出树木对父亲要说的话，以安慰、感恩父亲为主，组织语言，言之有理
即可。
示例：嘿，老伙计，开心点！小时候，你亲手培育了我，锻炼了我，让我成为了一个顶天立地的大树，这
么多年，我们一起走过，我知足了，谢谢你。现在，我们都老了，我先走一步，希望我的身体还能继续陪
伴着你，继续走下去。
【20题详解】
本题考查启示。
第⑧段“他浑身上下充满了力量，就像是铆足了劲儿生长的苹果树。按照时序，他在果园里浇水、施肥、
疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高”可知，经过父亲的辛勤劳作，果树越来越
好，收入也越来越高，由此得出感悟。
示例：人要努力坚持，辛勤劳动，努力付出，生活才会越来越美好。
五、写作（40分）
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从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。
21. 某些人，因为某些事，让我们铭记一辈子。在你的生活中，有没有这样的人呢？请以“这个人，真难
忘”为题目，写一篇文章、讲述自己的亲身经历，表达自己的真情实感。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓
名。
【答案】例文：
这个人，真难忘
时间就像细沙，在不经意间悄然滑落。在记忆的脑海里，数不尽的人或事都被匆忙的闪过。但是，那
个偶然相识的老人，却让我终生难忘……
天气阴沉沉的，天色已晚，路上不时卷起狂风，那袭起的沙尘迷的人睁不开眼。我急匆匆的从学校往
家赶，不经意间发现右手边的小巷子里竟坐着一个人。仔细一看，原来是一位老人在摆摊卖东西，他瘦骨
嶙峋，灰白的头发上戴着一个褐色帽子，他紧紧地蜷缩着身子，单薄的衣服紧裹在身上。
望着老人瘦小的身影，我莫名其妙对老人有了怜悯，好奇心鼓动着我向前走去。我低着头快速地拐进
巷子里，双眼匆匆地扫了一下摊上的小饰品。忽然，一个精致的红色别针映入眼帘。那是一个心形别针，
上面挂着一条银白色链子，在昏暗的灯光下格外耀眼。
我被它引住了，指着它问价格。老人用他那如同树枝般枯瘦的双手拿起别针，抬起头笑眯眯的回答说：
“小姑娘，你要买么？只要五元。”当我的目光触碰到老人的面孔时，我突然触电般，我被震住了。那是
一张怎样干瘪的面容，似橘子皮般打着皱，枯黄的脸上还挂着一道长长的疤痕。看着这张明显经历过烧伤
的脸，我竟有些不知所措，吞吞吐吐的回答说：“我……我没带够钱……”这种莫名其妙的恐惧和焦虑突
然在我心中蔓延，促使我离开小巷。临走时，我匆忙地瞥了一眼老人，他的眼神里满是失望……
走在宽广的大街上，一个时尚简约的小店又吸引住了我。一推门，柔柔的暖气伴着悦耳的流行歌曲向
我涌来。在这和谐的气氛里，我欣赏着玻璃箱内的小饰品。这时，我竟然意外地发现了一个与刚才地摊上
一模一样的红色心形别针。
我喜出望外，问道：“阿姨，这个多少钱？”那是一个穿着时髦，抹着浓妆的女老板。只见她用冰冷
的目光瞥了一眼，生硬的说：“十五块。”我为之愕然，眼前仿佛又浮现出了刚才那位老人瘦小的身影，
和蔼的微笑，还有那失望的神情……我毫不犹豫地跑出了小店，奔向那条小巷，老远就望见了老人在秋风
中瑟瑟发抖的身影。我快步走去，买下的那个红色别针。老人见我回来了，显得十分意外，他欣慰地笑着。
看着老人满是皱纹的脸庞，我忍不住说：“老大爷，这个别针应该卖十五元，别人都卖这个价。”老人先
是惊讶地望着我，继而又笑了：“它，不值。”我的眼角湿润了，多么纯朴的老人啊，在灾难过后，他选
择的是自力更生；在金钱面前，他选择的是真诚。
转眼间，又是秋季，在萧瑟的秋风中，我又思念起这位让我记忆深刻的老人，他那颗如红色别针般真
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挚淳朴的心永远打动着我。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。要求以“这个人，真难忘”为题，适合写记叙文。“这个人”表示要描述的是一个人，可
以是父母、亲人、陌生人、老师、同学等；“难忘”是指永远留在脑海里，值得记忆的。在我们的学习与
生活中，有很多难以忘记的人。回顾自己的学习与生活经历，什么人让我们难忘，为什么难忘，过程是怎
样的。选择自己印象深刻，有意义，最想分享的去写。写人和事记叙文，就是要通过一件或几件事来突出
人，写出值得你难忘的原因，要写清楚它对你的影响。要注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面
的描写。在写事情的时候，要选择典型的事例。把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
交代清楚。
二、选材构思。家庭中，校园里都存在难忘的人，把这些时刻详略得当的描写出来，就是优美文章。文章
的体裁应该是记叙文，要有具体的事例，最好选择自己亲身经历的事件，印象比较深刻，素材要尽量小、
真、新，对于素材的处理要突出前后的变化，要有起伏，前后的对比中方能更好的展现情感的浓烈，引发
共鸣，打动读者。我们可以写亲人对自己无微不至的关怀，可以写老师对你的谆谆教诲，让你重拾学习的
信心，可以写遇到困难时朋友对你的鼓励。不管写怎样的难忘的人，一定要是真人真事，要努力做到以真
情动人。
22. 一树紫藤萝暗示着作者的情思，一棵小桃树寄托了作者深沉的感慨，一片苹果园与父亲共同经历了人
生的变化。请选择对你有特殊意义的景或物、题目自拟、写一篇文章，讲述这景或这物背后的故事。可写
实，可想象。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓
名。
【答案】例文：
难忘那盆吊兰
我的窗外，有一盆吊兰。身上铺满了晶莹的属于它的水珠，阳光透过水珠的折射使它焕发光彩。
七月份时，我回了趟老家，临走前帮吊兰浇了次水。到九月中旬，马不停蹄地赶回来时，窗外的吊兰
早已打蔫了。泛黄的叶尖无力地垂着。我怜惜地摸着吊兰的叶片，一大片脆弱的叶颤巍巍地掉落。我叹了
口气，疑心它可能活下来。在收拾东西的同时，随便给它浇了些水，那一盆光秃秃的吊兰散发着黯淡的光。
第二天早上，原本繁茂的绿叶越发稀少得可怜，只剩下几条根在苟延残喘。估计是活不了了。
我如此想着。心中已经开始挑下一代“继承者”。花鸟市场上有一盆紫罗兰，长势很旺。不，那一盆
绿萝更好，而且可以净化空气。嗯，就买绿萝。
前几天再次回去时，我提了盆绿萝，可以替换那盆窗前的吊兰。推开玻璃窗后，嫩绿的吊兰枝条争先
恐后地挤进窗口，推打着。错综的枝条爬进了窗口的栏杆中。令人吃惊！
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几个星期前还奄奄一息的吊兰居然变得生机盎然。我轻轻地放下绿萝，帮这盆拥有如此顽强生命力的
吊兰浇水。水珠溅在吊兰上，阳光透过水珠，折射出斑斓的光，就在窗前的吊兰上。
这是令人羞愧的。一棵吊兰在面对外界困难时都可以顽强地打败困难，以此用最大努力来挥发属于自
己的光彩，而我们绝大多数的人都做不到。
窗外的一课让我意识到在遇到环境所造成的困难时，我们应像吊兰一般展现出意志上的顽强，才会绽
放生命中的光彩。那盆吊兰以及它身上的精神让我至今难忘。
【解析】
【详解】本题考查材料作文。
一、审题立意。题干要求“请选择对你有特殊意义的景或物”“讲述这景或这物背后的故事”。不管写哪
一种景物，我们都可以运用托物言志或者借物抒情的手法来表现这景物身上所体现出来的精神品质，以及
对自己的深刻影响。所写的景或物，可以是具体的某一种事物，也可以是包含几种事物的组合。可以是花
草树木等植物，也可以是鸟兽虫鱼等动物，还可以是无生命的日月星辰、山川河湖等。它或许是坚定了
“我”追求梦想的信念，或许是洗净了“我”纷扰繁杂的内心，又或者是坚定了生命前行的步伐……生活
中那些平凡的植景物，总会带给我们不同的感受或思考，给我们某种启迪或力量。任选一种景物，可以以
叙事为主，来表达主题。
二、选材构思。首先确定主题，可以选择自然界中的“景”或“物”，可以是名胜，也可以是不知名的风
光，还可以是具体事物，例如黄山、家乡的山水、菊花、荷花等；其次，要对所描写的景物进行描摹；最
后，要通过对景物的描写，托物言志，借景抒情，写出自己的思考与景物给自己的启迪。“一切景语皆情
语”，这道题目最适合写抒情散文或记叙文。要带着强烈的感情来描绘客观景物，将写景与抒情结合起来，
做到寓情于景，情景相映。
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