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微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
2023 北京昌平初一（下）期末
语文
2023.6
本试卷共9页，五道大题，21个小题，满分100分。考试时长150分钟。考生务必将答案填
涂或写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。
一、基础·运用（共18分）
社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源。学校初一年级开展了“生活中的大语文”主题活动，拟分
三个专题在校园网上发布，你所在的班级负责编审修正。
1. 同学们搜集到以下文字资料。请你编辑完善，完成下面小题。
我国的招牌文化历史悠久，源远流长，不仅是商业文明的结晶，也体现了中华文化的博大精深。在古
代，开店的商贾多用招牌和幌子来吸引顾客，有的不惜重金请名人tí写招牌，有的还买来名人字画做招牌。
杜牧的《江南春》中“水村山郭酒旗风”描写了酒店的招牌，张择端的《清明上河图》中有药铺、酒店、
香店、木行等招牌，《水浒传》中描写了几十家酒店，妇孺皆知的招牌就有“三碗不过冈”等。古代商人
把招牌视为声誉，信誉好的就叫“金字招牌”。
形式各异、风格鲜明的个性化招牌，不但凝聚了店铺的历史传统和顾客的情感认同，而且也彰显了店
铺的追求品位和商业特色。从现代营销学和传播学的角度看，一幅幅商业招牌就是一个个广告，昭示着商
品的质量和美誉，消费者留下深刻的印象。北京很多老字号的招牌，就颇具特色，家喻户晓。像同仁堂、
六必居、全聚德、稻香村、张一元、荣宝斋等，其招牌就跟其历史传统和产品质量mì切相连，大快人心。
（1）有同学对文中加点字的读音、依据拼音写汉字有疑问，下列判断错误的一项是（ ）
A.“tí写”在这里指由特定的名人进行书写。所以“tí”应写作“题”。
B．“三碗不过冈”意思是喝三碗酒就翻不过山岭了，形容酒烈。所以“冈”应读作“gāng”。
C．“一幅幅”这里是量词，指商业招牌的单位。所以“幅”应读作“fù”。
D．“mì切”指彼此间关系亲近。所以“mì”应写作“密”。
（2）结合你对文段的理解，下面语句中加点词的含义应为（ ）
产业发展殊为不易，形成品牌更是几代人的心血。前人“十年磨一剑”，如今“一朝砸招牌”，这样
的事件并非新鲜事，背后有太多问题值得反思。
【甲】砸烂牌匾 【乙】弄坏声名 【丙】搬弄是非
（3）文中粗体字成语使用不当的一项是（ ）
A.博大精深 B.妇孺皆知 C.家喻户晓 D.大快人心
（4）文中画横线语句表达欠妥，请你帮助修改。（2分）
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（5）下面是同学们搜集到的一些老字号招牌，对其书法的欣赏表述恰当的一项是（ ）
A.六必居招牌是用楷书书写的，笔墨厚重，潇洒恣肆。
B．东来顺招牌是用行书书写的，行云流水，潇洒飘逸。
C．六必居招牌是用隶书书写的，笔墨厚重，端庄大气。
D．东来顺招牌是用草书书写的，笔画减省，龙飞凤舞。
专题二：慧心寻对联
2. 同学们游览名胜古迹时，特别关注对联。下面是一位同学在颐和园宜芸馆抄录的对联，请你将赏析内容
补充完整。
绕砌苔痕初染碧
隔帘花气静闻香
赏析：上联化用唐代诗人①_____（人名）《②_____》中“苔痕上阶绿”句意，说石阶周围的青苔刚刚萌
发绿色；下联说花气透过竹帘传来静静幽香。对联以苔痕、花气为题咏对象，显出其清新淡雅的格调。
3. 一位同学在颐和园霞芬室搜集了一副对联，但个别字脱落，下面补充最恰当的一项是（ ）
① 影摇书案② ，③ 声入砚池④ 。
A. ①窗竹②上③山泉④中
B. ①窗竹②中③山泉④上
C. ①山泉②上③窗竹④中
D. ①山泉②中③窗竹④上
专题三：妙手写广告
4. 学习小组重点探究了广告中的语文知识，请你编审他们提供的材料，完成小题。
（1）巧用修辞手法，可以使广告词更加生动鲜明。对下列广告词运用的修辞及其效果判断有误的一项是
（ ）
A.这是一幅浓墨重彩的山水画，等着你来欣赏。——黄山景区广告
运用比喻修辞，写出这幅山水画的美丽，值得你来欣赏。
B．臭名远扬，香飘万里。—— 臭豆腐广告
的
运用夸张修辞，写出臭豆腐闻着臭、吃着香，深受大众喜爱 特点。
的
C．让你 头发一起来跳舞。—— 洗发水广告
运用拟人修辞，将头发人格化，写出头发的蓬松、柔顺、飘逸的特点，突出洗发水的功效。
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D．春季给您带来沉醉，夏季给您带来欣慰，秋季给您带来甜美，冬季给您带来回味。——冰箱广告
运用排比修辞，一气呵成，强调了冰箱贮藏美味的功效，令人印象深刻。
（2）下面是一则呼吁“陪伴父母”的公益广告，请你在横线处补写合适的句子。
瀑布的水，逆流而上；太阳从西边升起，落向东方；蒲公英种子① ，聚成伞的模样；零落的花
瓣从地面重返枝头，② ；轰鸣的火车从远方退回山洞，停留在家乡那一站；绚烂的烟花从空中重回地
平线，等待火柴把它点燃……莫非要一场时光倒流，才能让你留在父母身边更久？
【答案】1. （1）C
（2）乙
（3）D
（4）一幅幅商业招牌就是一个个广告，昭示着商品的质量和美誉，给消费者留下深刻的印象。
（5）B 2. ①. 刘禹锡 ②. 陋室铭 3. A
4. （1）A
（2）①从远处飘回②变回花苞的形状
【解析】
【1题详解】
（1）本题考查字音字形。C.幅，fú，量词。用于布帛、字画等。故选C。
（2）本题考查词义。砸招牌比喻把声名弄坏。故选乙。
（3）本题考查词语运用。
A.博大精深，形容思想和学识广博高深。正确；
B.妇孺皆知，妇女和小孩子都知道。形容事情散播得非常广，大家都知道。正确；
C.家喻户晓，家家户户都知道。形容尽人皆知。正确；
D.大快人心，指坏人受到惩罚或打击，使大家心里非常痛快。不合“其招牌就跟其历史传统和产品质量密
切相连”的语境；
故选D。
（4）本题考查病句。偷换主语，“消费者留下深刻的印象”前加“给”，主语是“招牌”。
（5）本题考查书法鉴赏。
A.潇洒恣肆是草书的特点；
C.六必居招牌是用楷书书写的；
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D.东来顺招牌是用行书书写的；
故选B。
【2题详解】
本题考查文学常识。《陋室铭》选自《全唐文》卷六百零八集，为唐代诗人刘禹锡所作。《陋室铭》聚描
写、抒情、议论于一体。通过具体描写陋室恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己两袖清风的情
怀。
【3题详解】
本题考查对联。因为是“颐和园霞芬室”内部的对联，一空应选“窗竹”；下联是听到的声音，三空应为
“山泉”；根据“仄起平收”的原则，上联最后一个字是应是入声，下联最后一个字应是平声。故选A。
【4题详解】
（1）本题考查赏析句子。A.“浓墨重彩”不是山水画的特征。故选A。
（2）本题考查仿写句子。符合“时光倒流”的特点。
示例：从空中飘落；变回初绽的姿态
二、古诗文阅读（共20分）
（一）默写（共5分）
5. 默写。
（1）落红不是无情物，____________。（龚自珍《己亥杂诗·其五》）
（2）____________，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）
（3）予独爱莲之出淤泥而不染，____________。（周敦颐《爱莲说》）
（4）《游山西村》一诗中蕴含丰富人生哲理的千古名句是：____________，____________。
【答案】 ①. 化作春泥更护花 ②. 念天地之悠悠 ③. 濯清涟而不妖 ④. 山重水复疑无路
⑤. 柳暗花明又一村
【解析】
【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合
题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“作、濯清涟、柳”等字词容
易写错。
（二）（共7分）
阅读《望岳》，完成下面小题。
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望岳
杜甫（唐）
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
6. 这首诗以“①____”字贯穿全诗，前六句直接描写泰山景物。其中“造化钟神秀”一句描写了泰山
②____的特点，“③____”一字写出了泰山参天矗立的雄姿。
7. 这首诗中的“荡胸生曾云”和《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼”都写到了“云”，请结合诗句内容，
分别说说两位诗人是如何借“云”来抒发情感的。
【答案】6. ①. 望 ②. 神奇秀丽 ③. 割
7. “荡胸生曾云”中的“云”指泰山上层层白云升腾，令作者心胸震荡，抒发了作者对祖国壮美河山的热
爱；“不畏浮云遮望眼”中的“云”既指自然界的云，也暗喻奸佞小人（困难挫折等），抒发作者为实现
政治抱负勇往直前、无所畏惧的情感。
【解析】
【6题详解】
本题考查对诗歌内容的理解。
“岱宗夫如何？齐鲁青未了”写的是远望泰山，以问答的形式，展现泰山雄伟阔大的气势；“造化钟神秀，
阴阳割昏晓”是近望泰山，“钟”字运用拟人的修辞，将大自然人格化，大自然特别钟爱泰山，一切神奇
秀丽的景色都集中在这里；“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力；“荡胸生曾
云，决眦入归鸟”则是细望之景：山中云气层出不穷，心胸为之荡漾，长时间细望以致眼眶似有决裂。据
此分析作答即可。
【7题详解】
本题考查学生对诗歌情感的理解。
“荡胸生曾云，决眦入归鸟”是写细望泰山。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾。这情景使泰山迷
人的景色表现得更为形象鲜明，蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情；“不畏浮云遮望
眼，自缘身在最高层”这两句用典来直抒胸臆。“浮云”在古代诗歌中往往用来借代奸邪小人。山中的浮
云能够遮住登山人的双眼，而人类社会这座高峰上又有多少能“遮望眼”的“浮云”。这两句表现了诗人
变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。
（三）（共8分）
阅读《卖油翁》，完成下面小题。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。【甲】
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见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻
吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱
不湿。因曰：“【乙】我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
8. “卖油翁释担而立”中“释”的意思是①_____，再写出一个带有“释”字且与此句中“释”的意思相
同的成语②_____。
9. 文中两处画线语句的翻译和理解全都正确的一项是（ ）
【甲】见其发矢十中八九，但微颔之。
翻译：（老翁）见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，就微微地点点头。
理解：卖油翁看到陈尧咨射箭技艺精湛，心里感到很佩服。
【乙】我亦无他，惟手熟尔。
翻译：我没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。
理解：卖油翁用自己倒油不沾湿钱孔的事例证明自己并不是技术多么高超，只不过是熟能生巧而已。
10. 请结合《卖油翁》和下面文段，说说陈康肃（即陈尧咨）是一个怎样的人？
召还①，知寿州。岁大饥，出奉米为糜粥食饿者，吏人悉献米至，振②数万人。后为两浙转运副使。钱
塘江篝石③为堤，堤再岁辄④坏。尧咨请下薪⑤实土乃坚久，丁谓⑥不以为是，徙京西转运使，后卒如尧咨议。
徙⑦河东路，以地寒民贫，仰石炭以生，奏除其税。又减泽州大广冶铁课⑧数十万。
（取材于《宋史·陈尧咨传》）
【注释】①召还：召回朝廷。②振：通“赈”，赈济。③篝石：用竹笼装石。④辄：就。⑤下薪：放进柴
薪。⑥丁谓：北宋宰相。⑦徙：改任。⑧课：课税，征税。
【答案】8. ①. 放下 ②. 爱不释手（如释重负、手不释卷）
9. 乙 10. 课文中写陈尧咨“善射，当世无双，公亦以此自矜”“忿然”，（陈尧咨射箭技艺高超，因
而对卖油翁不屑的态度），由此可以看出他是个恃才傲物的人。（骄傲自满、心高气傲）。材料中写陈尧
咨“出奉米为糜粥食饿者”“奏除其税”“减泽州大广冶铁课数十万”，（陈尧咨为官期间赈济灾民、建
议修固堤坝、请朝廷减免税收），由此可以看出他是个心系百姓的人（关爱人民）。（符合课文和文段的
内容，言之成理即可）
【解析】
【8题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、
词性活用、古今异义等现象。
句意为：有个卖油的老翁放下担子，站在那里。释：放下。带有“释”字且与此句中“释”的意思相同的
成语如，手不释卷，如释重负，爱不释手，杯酒释兵权等。
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【
9题详解】
本题考查翻译和赏析句子。甲：“但”意思是只。“但微颔之”表示卖油翁对陈尧咨的射技不在意。故选
乙。
【10题详解】
本题考查分析人物形象。
原文中，“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”，表现了陈尧咨的骄傲自大；“汝亦知射乎？吾射
不亦精乎？”陈尧咨连着发出两旬问话，显得盛气凌人，并流露出对卖油翁轻视的态度；陈气呼呼地斥责
卖油翁“尔安敢轻吾射”，这就进一步表现出陈的狂妄自大、咄咄逼人。可见，他是一个恃才傲物的人。
结合材料“出奉米为糜粥食饿者”“奏除其税”“减泽州大广冶铁课数十万”可知，陈尧咨为官期间赈济
灾民、建议修固堤坝、请朝廷减免税收，由此可以看出他是个心系百姓的人。
【点睛】参考译文：
康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），
（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离
开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），
不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我
倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油
杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢
了。”陈尧咨笑着将他送走了。
材料：（皇帝）召陈尧咨回朝廷，任寿州知府。当年大饥荒，陈尧咨拿出俸米做成粥供饥饿的人吃，官吏
都来献米，赈济了几万人。后来担任两浙转运副使。钱塘江用竹笼装石作堤坝，堤坝第二年就毁坏。陈尧
咨建议放进柴薪装满泥土才（会）坚固耐久，丁谓不认为他的观点是对的，陈尧咨移任京西转运使后，钱
塘江的筑堤工程最终按陈尧佐的建议实行。陈尧佐改任河东路转运使，因河东土地贫瘠，百姓贫困，依靠
石炭为生，陈尧咨奏请朝廷免除税收。又减少泽州大广冶铁课税几十万。
三、名著阅读（5分）
11. 林语堂先生说“智者阅读群书，亦阅历人生”。请你结合阅读过的一部名著，说说你阅历了哪个人物
的人生，对你的人生又有何启迪。（100字左右）
【答案】答案示例一：在《骆驼祥子》中，我阅历了祥子的人生。祥子本是一个勤劳正直、自尊好强的人，
但在经历大兵抢车、刘四爷驱赶、虎妞骗婚以及小福子自尽等多重打击后，他逐步堕落为一具失去灵魂的
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行尸走肉。祥子的人生给我的启迪是：坚持理想，不轻易放弃；珍惜当下的幸福生活。
答案示例二：在《海底两万里》中，我阅历了尼摩船长 的人生。他的家国被殖民者摧毁，便乘坐鹦鹉螺号
在海底漫游，经历了搁浅、抹香鲸袭击、冰山封路、章鱼围攻等危机后，冷血击沉敌舰，最终下落不明。
他的人生启迪我要沉着冷静，勇敢实践，百折不挠，同情弱者。
【解析】
【详解】本题考查人物形象分析和阅读感悟。
在《简·爱》中，我阅历了简·爱的人生。女主人公简·爱是一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，
积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑；她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显
示出自立自强的人格和美好的理想；她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生
活。简·爱生活在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就拥有着与同龄人不一样的遭遇：舅母的嫌弃，
表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。相反，种
种不幸的一切，换回的却是简 ·爱的无限信心，是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格
力量。她对自己的命运、价值、地位有着思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情
感有着坚定的追求。从简·爱身上，表现出当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人
格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。获得的启示示例：不管是拥有美貌还是相貌平庸，
都应该有一颗美好、善良的心灵；能够以独立的人格和坚强的个性对待生活中的挫折和困难，坚韧不拔的
为理想而奋斗；生活中做到自尊自爱，不卑不亢；以乐观积极的心态去追求幸福的生活。
四、现代文阅读（共17分）
（一）（共8分）
阅读下面的作品，完成下面小题。
窗外梧桐花正香
①院里的那棵梧桐树是我亲手所栽，自从有了这棵梧桐树，我便多了一位好邻居。阳光适宜的时候，
搬张竹椅坐在树下。春日，观赏着紫色的梧桐花，品闻着芬芳的花香，看阳光透过满树花瓣投下来，斑驳
地洒在地面和身上；夏日，观赏着深色的绿叶，硕大的叶片丛丛叠叠，蔽日篷天，坐在树下会感到丝丝的
清凉，享受浓密的绿阴，心中油然升出一份温馨和安详。
②春天，推开封闭了一冬的窗户，你会突然发现，【A】窗前的梧桐树睁开睡眼惺忪的眼睛，一串串
风铃般的苞谷籽爆裂开来，露出绒绒的小花蕊，开始时很短，如针尖、似麦芒。渐渐的紫红色的花瓣张开
了，高傲地站立于枝丫上，是那样的亲切，如同一个个淡紫色的小喇叭似的，多而不乱，娇而不艳，缀满
树枝，素雅而繁盛。明丽的阳光下，满树淡紫色的花朵，一簇一簇地相互簇拥着，随意地、成串地悬挂于
枝条上，飘飘洒洒，在晨风中摇曳着，散发出阵阵幽香，缕缕清幽甜蜜的气息，在空中飘荡。【甲】。枝
头上顶着稀稀疏疏的嫩黄的小叶子，陪衬得梧桐花添了几分浪漫。远远望去，蓝天作背景，绿树作陪衬，
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整个梧桐树的树冠上，像缭绕着一团团紫色的云彩，透出一种诱人的梦幻般的色彩。满树淡雅的梧桐花就
像天空的繁星，紫色的花朵犹如婴儿般灿烂的笑脸，惹得鸟儿在树上高声欢唱，蜂蝶留恋不舍，上下翻飞，
钻进花蕊忙得不亦乐乎。微风吹来，清新的空气、淡淡的花香扑面而来，深吸一口，闭上眼睛，清香味儿
沁人心脾。
③傍晚，梧桐树犹如一把巨大的紫伞，笼罩在农家院落上空，在夕阳的余辉下，当灶间的炊烟腾起时，
小院上空的紫雾便会更加浓郁，透出一种梦幻般的色彩。坐在树下，【B】 千朵万朵紫色的梧桐花一嘟噜 、
一串串地挂满树冠，摇曳着，挥洒着甜甜的花香，香气袭人。这时，你会体会到一种“不与众艳争娇宠，
只独领淡泊幽香”的意境，轻轻的微闭双目，轻轻的呼吸，幽香的芬芳，扑入鼻腔，沁入肺腑，那沁脾的
清幽芬香，撩拨起你悠悠的遐想。情不自禁地轻声吟诵李煜的“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁
清秋”；韩准的“潇潇梧桐几度秋，凤凰飞去旧山幽”；白居易的“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”
等。岁岁如是，心境如是！【乙】。
④当淡青色的梧桐叶张开了，紫红色的梧桐花凋谢了，飘落中的梧桐花或是打着旋儿，或是翻着跟头，
但都很快的直线下落，呼呼的，打在你的头上、肩上。这时，你会体味到一种力量，生的力量，梧桐花先
于绿叶开放，当绿叶儿张开时，它们又悄然离去，透着一份坦然，花开花落，万物繁衍生息之必然，何况
花落也是一种美丽。梧桐花铺满一地，铺陈着一地芳香，弯腰拾起已有些泛白的梧桐花，放在鼻边不用吸
气，仍感觉有缕缕清香在鼻翼间萦绕。【丙】。
⑤到了夏天，梧桐硕大的叶片丛丛叠叠，蔽日遮天，形成浓浓的树阴，绿意恣肆，渲染着整个院落，
坐在树下会感到丝丝的清凉，真是梧桐分绿上窗纱。夜晚，听雨滴细碎地敲打叶片，遂起“梧桐更兼细雨，
到黄昏点点滴滴”的离愁别绪。
⑥站在春天的梧桐树下，正值梧桐花开，绽开的紫色弥漫在枝头，而我与此树为邻，依窗户咫尺，可
睹梧桐之典雅芳容，是一番怡人景致，何其幸哉！
（取材于陈树庆的文章，有改动）
12. 作者的内心感受随窗外梧桐花开花落而变，结合文章内容，将下列语句回填原文，最恰当的一项是（
）
①我 的心随之荡漾，沉醉其中。②此时的心情是对梧桐花年年月月的期盼和怀想。③于是对梧桐，又多了
一份喜爱和期待。
A. 【甲】①【乙】②【丙】③ B. 【甲】③【乙】②【丙】①
C. 【甲】②【乙】①【丙】③ D. 【甲】③【乙】①【丙】②
13. 文章【A】【B】两句都是对梧桐花的描写，请你任选一句，分析其表达效果。
14. 请你结合文章内容，说说结尾处“我与此树为邻，……何其幸哉！”的原因。
【答案】12. A 13. 答案示例一：【甲】处运用比喻、拟人的手法，写出沉寂一冬后梧桐花苞初绽的情
态；把花蕊比成针尖、麦芒，写出梧桐花初开，花蕊细小的特点；表达了作者对梧桐花的喜爱与赞美。
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答案示例二：【乙】处“一嘟噜”“一串串”写出梧桐花开的茂盛；“摇曳”“挥洒”分别写出梧桐花姿
态的优美和香气的浓郁；表达了作者对梧桐花的喜爱与赞美。（选择任一角度分析表达效果即可）
14. 可睹梧桐之典雅芳容；可获内心的满足与享受（惬意、淡然的心境）；可触发遐思；可感淡泊品质与
生的力量。
【解析】
【12题详解】
本题考查衔接与排序。
【甲】，结合上句中的“飘荡”二字，可知，应为：我的心随之荡漾，沉醉其中。【乙】，结合上文“千
朵万朵紫色的梧桐花一嘟噜、一串串地挂满树冠，摇曳着，挥洒着甜甜的花香，香气袭人”“岁岁如是，
心境如是”可知，应为：此时的心情是对梧桐花年年月月的期盼和怀想。【丙】，结合“你会体味到一种
力量，生的力量”“它们又悄然离去，透着一份坦然”于是对梧桐，又多了一份喜爱和期待。故选A。
【13题详解】
本题考查赏析句子。
示例：A处，“梧桐树睁开睡眼惺忪的眼睛”是拟人的修辞手法，“一串串风铃般的苞谷籽”“如针尖、
似麦芒”是比喻的修辞手法。“梧桐树睁开睡眼惺忪的眼睛”“一串串风铃般的苞谷籽”写出沉寂一冬后
梧桐花苞初绽的情态；“如针尖、似麦芒”写出梧桐花初开，花蕊细小的特点；结合“渐渐的紫红色的花
瓣张开了，高傲地站立于枝丫上，是那样的亲切，如同一个个淡紫色的小喇叭似的，多而不乱，娇而不艳，
缀满树枝，素雅而繁盛”可知，表达了作者对梧桐花的喜爱与赞美。
B处“一嘟噜”“一串串”写出梧桐花开的旺盛、繁茂；“摇曳”“挥洒”分别写出梧桐花轻轻摆动、优
游自得的样子和香气的浓郁；表达了作者对梧桐花的喜爱与赞美之情。
【14题详解】
本题考查理解文章内容。
结合第⑥段“站在春天的梧桐树下，正值梧桐花开，绽开的紫色弥漫在枝头，而我与此树为邻，依窗户咫
尺，可睹梧桐之典雅芳容”可得：可睹梧桐之典雅芳容；结合第①段“夏日，观赏着深色的绿叶，硕大的
叶片丛丛叠叠，蔽日篷天，坐在树下会感到丝丝的清凉，享受浓密的绿阴，心中油然升出一份温馨和安
详”可得：可获内心的满足与享受（惬意、淡然的心境）；
结合第③段“轻轻的微闭双目，轻轻的呼吸，幽香的芬芳，扑入鼻腔，沁入肺腑，那沁脾的清幽芬香，撩
拨起你悠悠的遐想”可得：可触发遐思；
结合第④段“当淡青色的梧桐叶张开了，紫红色的梧桐花凋谢了，飘落中的梧桐花或是打着旋儿，或是翻
着跟头，但都很快的直线下落，呼呼的，打在你的头上、肩上。这时，你会体味到一种力量，生的力量，
梧桐花先于绿叶开放，当绿叶儿张开时，它们又悄然离去，透着一份坦然，花开花落，万物繁衍生息之必
然，何况花落也是一种美丽”可得：可感淡泊品质与生的力量。
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（二）（共9分）
阅读下面文字，完成下面小题。
①这几年，这些苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。
可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。
②上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的
父亲，除了帮母亲打理一下地里的农活，总是不见人影。他将大把大把的时间用在了修房子上，他手上总
有斧头、锉子、大锯、小锯、墨斗这些东西。
③父亲经历了忙于种植小麦的前半生，也经历了忙于种植苹果的后半生。在他栽下一批苹果树苗的时
候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，他曾与草作战，把它们统统赶出麦
田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？其实，在这个村庄刚开始推广种植苹果树时，邻村的农
民已经栽了好几年了。
④站在我家门前，对面村庄的情景一览无余。整个庄子被低矮的苹果树包围着，高大的树木少见了，
院落清晰可见，像被这些果木捧在手里。而在我们的庄子，还遍地是高大的树木，院落隐在其中，缩着头，
一副甘愿落后的样子。父亲在乡村干部的劝说下，栽下了第一片果树。
⑤果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长
大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的
时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。
⑥尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲
的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。
⑦父亲的果园在进入第八个年头后，苹果树开始挂果了。父亲不再对传统农作物的隐退感到悲伤，他
开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、
施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高。村民们都开始讲究穿戴，小洋楼一
家赛一家地修，小轿车也进入了日常生活，在果林边的小道上飞驰。
⑧从高空拍到的照片可以看到，村子原本以黄为主的底色变了，绿色大面积地植入这块土地，雨水也
越来越丰沛，常常是太阳出来晒几天，一些喜好旅行的云朵就大片大片地飘来，把天空罩住阴上几天，之
后便是几日淅淅沥沥的小雨，以致学生的书包里总要装着一把伞。
⑨近几年，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸
活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，
绕着吹。
⑩只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。
⑪带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老
人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来，蹲在苹果树下，卷了一根烟。抽这根烟，
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他花费了十几分钟的时间。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支
撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是
轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。好吧，你看看，它老成了啥样子，驼着背，砍倒后也放不平整。
⑫父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，又卷了一根烟，抽这一根烟他用了更长的时间，像是在进行一次
长时间的告别仪式。从枝条开始，父亲用斧头一点一点地将它劈成木柴。他把枝条劈成一尺五的长度，把
树干砍成大小相等、适合捆绑的木块。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树。这些带着浓郁芳
香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。
⑬第二年春天，父亲便不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土
地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这
里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。
（《光明日报》2023年04月21日）
15. 阅读文章，完成下面表格。
时间 事件 父亲的心理
父亲在院子附近种下第一片果
上世纪80年代 ①
树
果园进入第八个年头 充满力量，兴
②
后 奋
近几年 ③ ④
第二年春天 父亲不再主持果园里的事 充满希望
16. 文章⑪和⑫段都提到父亲“卷了一根烟”，结合上下文，说说两次卷烟、两次抽烟的原因有什么不同。
17. 请你为本文起一个标题，并结合文章内容和主旨说明理由。
【答案】15. ①反感（厌恶）②父亲按照时序在果园里劳作，出售苹果③父亲砍倒果园里所有的老树④难
过、不舍
16. 段卷烟抽烟是年近80岁的父亲年老体衰，在砍果树中体力不支，不得不停下来抽烟休息，以恢复体
力。⑪段卷烟抽烟是父亲为砍倒的果树而伤心，在抽烟中回忆旧日的时光，与果树告别。
17. 以⑫“父亲和苹果树”为题。本文着重讲述父亲和苹果树的故事，他们是互为一生的见证，年轻时都为
幸福生活贡献力量，年老后都甘愿退出，给年轻一代创造成长的空间，给人以希望和馈赠，点明了文章主
旨。
【解析】
【15题详解】
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本题考查梳理和概括文章内容。
结合第③段“父为了保住小麦，他曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍
树长进去？”可得：反感（厌恶）；
结合第⑦段“按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比
一年高”可得：父亲按照时序在果园里劳作，出售苹果；
结合第⑪段“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80
岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁”，第⑫段“他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有
的老树”可得：父亲砍倒果园里所有的老树；
结合第⑪段“越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”，第⑫段“父亲坐在放倒的这棵
苹果树身上，又卷了一根烟，抽这一根烟他用了更长的时间，像是在进行一次长时间的告别仪式”可得：
难过、不舍。
【16题详解】
本题考查理解文章内容。
结合⑪段“这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来，蹲在苹果树
下，卷了一根烟。抽这根烟，他花费了十几分钟的时间”空中，卷烟抽烟是年近80岁的父亲年老体衰，在
砍果树中体力不支，不得不停下来抽烟休息，以恢复体力。结合⑫段“抽这一根烟他用了更长的时间，像
是在进行一次长时间的告别仪式”空中，卷烟抽烟是父亲为砍倒的果树而伤心，在抽烟中回忆旧日的时光，
与果树告别。
【17题详解】
本题考查拟写标题的能力。
上世纪80年代，父亲在院子附近种下第一片果树；果园进入第八个年头后，父亲按照时序在果园里劳作，
出售苹果；近几年，父亲砍倒果园里所有的老树；第二年春天，父亲不再主持果园里的事，对新树苗充满
希望。因此，本文着重讲述父亲和苹果树的故事，他们是互为一生的见证，可以“父亲和苹果树”为题。
五、作文（共40分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。
18. 题目一：
有一种温度，源于阳光之外。他可以是一座城，一个人，一处景，一首诗……他们以包容、关爱、愉悦、
慰藉……让世界多了一份温暖。请你自拟题目，写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数不少于600字。（3）不要出现所在学校的校名和师
生姓名。
【答案】例文：
温度
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有很多人说幸福是一种纯粹心灵上的感动，而在我眼中的幸福却带了那么不平凡的温度……
每天早晨，我是喜欢懒床。
伴着“起床啦！”闹钟铃声，我又不自觉地把头埋进了被窝里时，妈妈只能及时地冲到我的面前，熟
练地掀开被子，帮我把衣服扔到了面前，打开了话匣子：“快一点啊！再又迟到……”我打了个哆嗦，挣
脱开被窝温暖的“怀抱”，仰起身来，一边“愤愤”地回想着我迟到的原因：
蹑手蹑脚地背起了书包，面带“平静”的笑容，“妈，我去上学了！”“嗯，路上小心。”妈妈不经
意回答道。我暗自高兴，不料，“咦，不对，你吃过早饭了吗？”“嘿嘿，那个妈，我快要迟到了啦！在
路上买点儿就好了！”我央求着妈妈。“不行。你总感冒，如果一边走一边吃，早饭就吃了，吃了会更严
重，而且胃也不好……”妈妈轻轻走过来，一手拎过了背上的书包放在一边，再三叮咛着：“一定吃了早
饭再出门！”我无奈点头，捧起冒着热气的碗，让我冰冷的手也带上了一些别样的温度，只是看着那一缕
缕飘散着的白烟，不知不觉就沉浸在了这浓浓的暖意中，任指缝间时间飞逝。
“铃铃——”上课铃已经响起，我气喘吁吁地跑进了教室，迎着全班同学注视的目光，我决定再也不
在家里吃早饭了！
可是，妈妈却比我还要固执：坚持要让我吃完早饭再出门。也许是不想让妈妈担心，也许是真的喜欢
那种暖意融融的感觉，反正我总在家吃了早饭才出门，只好改掉赖床的毛病。
渐渐地习惯了这种还冒着热气的早饭的温度，便不再觉得这肃杀的严冬有多寒冷。每当我走在路上，
看见一个个莘莘学子们正捧着被寒风侵袭着的早饭，还不时搓手取暖时，心里总是暖暖的，像是早餐带来
的暖意，又像是幸福所独有的温度吧！
【解析】
【详解】本题是一篇材料作文。
第一，审题：结合提示语可提取关键词“温度”。“温度”本义是物体冷热程度。那么可想，温度应是自
身冷热程度。这个温度可以源自自身，也可以源自他人。“温度”不同于“温暖”，“温度”是载体，
“温暖”应是结果。既然“温度”是载体，那么在构思和行文中，应明确“温度”的具体所指，即是什么
让自己或者他人感受到了温度。如：充满温度的语言、动作、目光等，家庭的温度；妈妈唠叨的温度；爱
的温度……其实，只要是能给作者带来精神上的安慰、鼓励、精神、品质等一切正能量的优秀品质均可。
第二，选材：本作文题适合写一篇记叙文，明确了文体，这就让学生围绕自己熟悉的人、熟悉的事、真实
的感情组织材料。可以是心灵对人生世事冷暖的感受程度，可以是对他人的精神世界（真、善、美）的感
动程度，还可以是心灵深处生发的对人生、生活的热情程度。“温度”决定一个人的生活和生命状态。
“温度”随着人生和生活状态的变化而变化，而心灵的温度又将影响和改变着人的生活和精神状态。比如：
父母爱的温度，外婆爱的温度以及老师关心的温度等。
19. 题目二：
假如你遇到了《驿路梨花》中的梨花姑娘，《木兰诗》中的木兰，《活板》中的毕昇，《邓稼先》中的邓
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稼先……会发生怎样的故事呢？请将“假如我遇到了”补充完整，构成你的题目，发挥想象，写一篇故事。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数不少于600字。（3）不要出现所在学校的校名和师
生姓名。
【答案】例文：
假如我遇到了孙悟空
这天清晨，我拉开窗帘，听着鸟语，闻着花香，随手从桌上拈起一本《西游记》，不禁入了神，想入
非非——假如我遇见了孙悟空……
“怦”地一声，我的房间上方裂开了一个洞，一个人从里面飞了出来，一身耀眼的光芒让我睁不开眼。
突然，那道光芒消失了，我不敢相信眼前的一幕——只见他脚踩筋斗云，手持金棍，一身金甲，我叫了出
来：“孙……孙悟空！”“哈哈——就是俺老孙。”
假如我遇见了孙悟空，我会请他教我七十二变。我要变成一个力大无穷的巨人，回到那十年前的汶川，
救出那一个个无辜的生灵；我要变成一座学校，居住在那贫困山村，让那里的孩子们拥有丰富的知识，走
出世界，成为报效祖国的人才；我还要变成一个见义勇为的军人，坐到那趟大巴上，拦下那个无知而抢方
向盘的乘客，保护所有人的安全。
假如我遇见了孙悟空，我会请他教我使用筋斗云。我要踩着筋斗云，奔向世界各地，见义勇为，救下
一个个轻生者；我要踩着筋斗云，去那广阔的大海，与海豚鱼儿玩耍；我还要踩着筋斗云去游山玩水，领
略世界奇观，欣赏名山名水，好不快活！
假如我遇见孙悟空，我会让他带我去东海龙宫那里玩耍，并向龙爷爷道个歉，还要和虾兵蟹将一起跳
舞，一起玩耍；我会让他带我去他那美丽的花果山，和猴儿们一起操练兵器，一起品尝桃子，一起品尝美
酒；我还会让他带我去玉帝那里，一起喝喝茶，谈谈话，把民间的艺术表演给他看，还要告诉他，你被写
进书里啦！
假如我遇见了孙悟空，我会带他去黄山玩，看看我们中国的五岳之首是何等的磅礴，何等的壮观；我
还会带他去黄河，和他一起重温当年在流沙河收服沙僧的喜悦；我还会带他去喜马拉雅山上的珠穆朗玛峰，
带他看看世界最高峰的奇景；我还要带他去图书馆，看看《西游记》，让他带一本回天庭好好欣赏。
假如我遇见了孙悟空，那该多好！
【解析】
【详解】本题考查情景想象作文。
第一，审题立意。这是一道想象类的半命题作文题，既设置了具体的情境，又让考生有充分的想象力空间，
可以考查考生的思维发散能力。审题目内容，“假如我遇到了_______”“假如你遇到了《驿路梨花》中
的梨花姑娘，《木兰诗》中的木兰，《活板》中的毕昇，《邓稼先》中的邓稼先……”，可见写作的对象
确定在自己阅读过作品中的人或事。可以是课内课文中的人、物、事、景，可以是课外名著中的人、物、
事、景。这里的“我”可以是自己本来的身份，超越时空，写自己与名人或文学作品中人物的对话与生活，
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写出自己受到的感动或影响，得到的启示；也可以把自己化身为遇到的人所处的时代中的人物 ，甚至化
身为一草一木，一花一石，叙写所遇到人物的生活，赞美其品质，评价其精神。
第二，选材构思。如写《假如我遇到了陶渊明》，化身为陶渊明东篱下的一朵菊花，见证陶渊明的田园生
活，表达对其不与世俗同流合污的敬仰；如写《假如我遇到了孙悟空》，跟他一起游览花果山、水帘洞，
一起看清澈见底的小河，听鸟语嗅花香，观赏郁郁葱葱的树林，一个筋斗云飞入天际，尽情享受清新的空
气，以此表达保护环境的主题；如写假如我遇到了郑振铎作品里被冤枉的那只猫，要告诉它要勤快，有活
力，炼就本领，要学会改变自己，这样才能得到人的认可与尊重；……发挥联想和想象，可以叙述事情，
可以抒发情感，可以发表观点。叙述事情，情节上应包括如何开头，如何结尾。突出鲜明的人物形象，突
出情节的曲折，引人入胜。想象类作文写作时，要注意以下几点：（1）要注入全部感情，避免干巴巴的
叙述；（2）材料要丰富，内容要充实；（3）大胆想象，富于创新；（4）条理清楚，紧扣主题；（5）想
象要合理，要符合逻辑。切不可盲目发挥想象。
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