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微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
2024 北京交大附中初一（下）期中
语 文
2024.4
说明：本试卷共8页，共100分。考试时长120分钟。
一、基础·运用（共16分）
在学习“家国天下”专题时，同学们在课外查阅了与西南联大有关的信息。请你阅读下面的文段，完成各
题。
全面抗战时期，北京大学、清华大学、南开大学迁到云南昆明，合组国立西南联合大学，在警报□
（dié）起、极度艰苦的环境中为国育才。山水为屏 ① ，小城建校舍，名师聚一堂，创造了中国近代
高等教育史上的奇迹。从西南联大先后走出了8位“两弹一星”功□（xūn）奖章获得者、2位诺贝尔奖获
得者、5位国家最高科学技术奖获得者、175位院士、9位党和国家领导人以及大批卓越人才，他们成为了
新中国建设事业的栋梁之材。
联大学子还走出书斋，直接参与了抗日战争与反独裁斗争。在日寇侵华、民族危亡之际，一大批联大
学子投笔从戎，奔赴抗日前线，力挽狂 ② ，用生命谱写激情澎湃的诗篇【甲】抗战胜利后，在中共
的领导下，以西南联大师生为主体力量的“一二•一”爱国民主运动开始，掀开了全国人民反对独裁、争
取民主的斗争的序幕。
习总书记到西南联大旧址考察调研时，他深有感触地说：“西南联大的往事，深刻启示我们：教育要
同国家之命运【乙】民族之前途紧密联系起来。为国家为民族，既是学习的动力，又是学习的动机。艰苦
简陋的环境，恰恰是出人才的地方。我们现在教育的目的，就是要培养社会主义建设者和接班人，培养有
历史感责任感、志存高远的时代新人，不负韶华，不负时代。”
1. 根据拼音，请用楷书把填入□处的两个汉字依次书写在“田”字格内。
2. 文段横线处填入的字，加点字的注音，全都正确的一项是（ ）
A. ①嶂 ②澜 zhuō bài B. ①障 ②澜 zhuó pài
C. ①嶂 ②斓 zhuō pài D. ①障 ②斓 zhuó bài
3. 在【甲】【乙】两处分别填入标点，最恰当的一项是（ ）
A. 【甲】逗号 【乙】逗号 B. 【甲】句号 【乙】逗号
C. 【甲】逗号 【乙】句号 D. 【甲】句号 【乙】顿号
4. 下面这首《满江红》是西南联大的校歌。同学们读到其中“绝徼（jiào）移栽桢（zhēn）干质”一句时
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不太理解，通过查字典了解到：“绝徼”指遥远的边疆；“桢干质”指古代筑墙所用的木板和立柱，比喻
具有真才实学、能担重任的人才。请你依据文段内容，帮大家解释“移栽”在此处的意思：
。
万里长征，辞却了五朝宫阙，暂驻足衡山湘水，又成离别。绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血。尽笳
吹弦诵在山城，情弥切。
千秋耻，终当雪。中兴业，须人杰。便“一成三户”，壮怀难折。多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。
待驱除仇寇复神京，还燕碣。
5. 同学们看完《西南联大》纪录片后，纷纷留言表达自己感想。下面各项中成语或修辞使用不当的一项是
（ ）
A. 世界上哪一个国家有过如此大范围的文化转移？世界上哪里又有过这么一群读书人，把大学当作捍卫
国家荣誉与民族精神的第二战场？
B. 古人远离故土是为求功名，西南联大这些早已功成名就的教授们，放弃优越的生活，远走他乡，只是
为了心中那盏不灭的救国灯。
C. 不管是任教的大师，还是跋山涉水的学生，都是在艰难时局下气冲斗牛的璀璨群星。
D. 在纷飞的炮火中，艰难的环境里，西南联大人始终坚持学习、研究。愿每一位观众都能从锲而不舍的
西南联大人身上，看到前行的曙光。
6. “刚毅坚卓”是西南联大的校训。下面对这两幅书法作品的欣赏都正确的一项是（ ）
A. 甲是篆书，笔画圆转，古朴典雅；乙是行书，朗润流美，笔力苍劲。
B. 甲是行书，朗润流美，笔力苍劲；乙是隶书，一波三折，庄严舒展。
C. 甲是草书，笔画连带，狂放不羁；乙是楷书，牵丝萦带，潇洒飘逸。
D. 甲是楷书，横平竖直，方正典雅；乙是篆书，笔画圆转，古朴典雅。
7. 下面是某位同学在学完“家国天下”专题后写的一段话。其中画线的句子作为过渡句表达欠妥，请你帮
忙修改。
汉朝的一统，唐宋的盛世，明清的辉煌，都曾让中国人充满自豪。当国家稳定富强时，每个小家都更
兴旺，每个人都能更好地生活。
风雨飘摇时，无数个家支撑起不屈的国；宁静岁月里，强大的国守护着无数的家。
每当国家处于危难关头，总有人大声疾呼，挺身而出，毁家纾难 。“王师北定中原日，家祭无忘告
①
乃翁”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空”……从古到今，
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家国情怀沉淀在一代代中国人的血脉深处，家与国是一个统一体。
注：①［毁家纾（shū）难］捐献全部家产，帮助国家缓解危难。
修改：
8. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A. 《木兰诗》的作者是郭茂倩，这是一首汉代长篇抒情诗歌，具有浓郁的民歌特色。
B. 《阿长与<山海经>》是《朝花夕拾》中的名篇。《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年及青少年时期生活经历
的一部散文集。
C. 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是诗人臧克家，文章记述了闻一多先生的主要事迹，表
现了他崇高的品格，高度赞扬了他的革命精神。
D. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这部著名史书是北宋司马光编纂的一部编年体通史，记载了从战国
到五代年间的史事。
【答案】1. 迭、勋 2. B 3. D
4. 示例一：清华、北大、南开迁到云南昆明，合组西南联大，为国育才。
示例二：清华、北大、南开师生迁到昆明，在此进行教学活动。 5. C 6. B
7. 示例：宁静岁月里，强大的国守护着无数的家；风雨飘摇时，无数个家支撑起不屈的国。 8. A
【解析】
【1题详解】
本题考查根据拼音写汉字。
迭起：dié qǐ，一次又一次地出现。
功勋：gōng xūn，指功绩，尤指对国家、人民做出的重大贡献。
【2题详解】
本题考查字音字形。
“嶂”与山有关，故横线处①应填“障”。屏障：（名）作用像屏风的东西。
“澜”的意思是大波浪，“斓”的意思是平行的系列条纹。“力挽狂澜”比喻尽力挽回危险的局势并且扭
转乾坤、反败为胜，故横线处②处应填“澜”。
卓越：zhuó yuè，非常优秀，超出一般。
澎湃：péng pài，比喻声势浩大，气势雄伟。
故选B。
【3题详解】
本题考查标点符号辨析。
甲处前一句“在日寇侵华、民族危亡之际，一大批联大学子投笔从戎，奔赴抗日前线，力挽狂澜，用生命
谱写激情澎湃的诗篇”句意完整，应用句号。乙处“国家之命运”和“民族之前途”是并列关系，中间要
用顿号。
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故选D。
【4题详解】
本题考查根据文段内容解释词语含义。
第一段开头就写到“全面抗战时期，北京大学、清华大学、南开大学迁到云南昆明，合组国立西南联合大
学，在警报迭起、极度艰苦的环境中为国育才”。“绝徼”指遥远的边疆，昆明处于中国的西南地区，故
“绝徼”在文段中可代指昆明；“桢干质”指古代筑墙所用的木板和立柱，比喻具有真才实学、能担重任
的人才，故“桢干质”代指北京大学、清华大学、南开大学的师生们。因此，“绝徼移栽桢干质”中的
“移栽”意思是清华、北大、南开迁到云南昆明，合组西南联大，在此教学，为国育才。
【5题详解】
本题考查成语、修辞的运用。
A.把北京大学、清华大学、南开大学迁到云南昆明，组成西南联大，为国育才的行动比喻成文化迁移，比
喻贴切。把大学比作捍卫国家荣誉与民族精神的第二战场，生动形象；
B.功成名就：功业建立了，名声也有了。用来形容放弃优越的生活的西南联大的教授很贴切，使用正确；
C.气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。不能用来形容在艰难时局下的大师和学生，使用对象错误；
D.锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。符合语境，使用正确；
故选C。
【6题详解】
本题考查书法赏析。
常见字体及特点：篆书：“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致；隶书：讲究“蚕头燕尾，
一波三折”，形体扁平，横长竖短；楷书：形体方正，笔画平直；行书：用笔细腻，放纵流动，飘逸而端
庄；草书：“状似珠连绝而不离”，结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅。
根据观察甲乙两幅书法作品，结合常见字体的特点，可判断出甲是行书，乙是隶书。
故选B。
【7题详解】
本题考查过渡句的修改。过渡句具有承上启下的作用，总结上一段，开启下一段。
上一段写国家稳定富强时，小家更兴旺，人们能够好地生活，与画线句中的“宁静岁月里，强大的国守护
着无数的家”相照应。画线句的下一段写的是国家危难关头时，人们是如何撑起国家，这与画线句中的
“风雨飘摇时，无数个家支撑起不屈的国”相呼应。因此，应是“宁静岁月里，强大的国守护着无数的
家”在前，“风雨飘摇时，无数个家支撑起不屈的国”在后。
故应改为：“宁静岁月里，强大的国守护着无数的家；风雨飘摇时，无数个家支撑起不屈的国”。
【8题详解】
本题考查文学常识。
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A.《木兰诗》选自北宋时期郭茂倩编写的《乐府诗集》，是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌。作为一
首叙事诗，全诗刚健明朗，质朴生动，具有浓郁的民歌情味。
故选A。
二、古诗文阅读（共21分）
（一）默写。（共5分）
9. 默写
（1）故园东望路漫漫，_____________。（岑参《逢入京使》）
（2）历来，不少文人墨客借乐器表达了浓浓的思乡情，李白在《春夜洛城闻笛》中的“_____________，
散入春风满洛城”即通过笛声书写自己的乡思。
（3）王维《竹里馆》中写夜静人寂、月与诗人相伴的两句诗是“___________ , ____________”。
（4）杨花榆荚无才思，_____________。（韩愈《晚春》）
【答案】 ①. 双袖龙钟泪不干 ②. 谁家玉笛暗飞声 ③. 深林人不知 ④. 明月来相照 ⑤.
惟解漫天作雪飞
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符
合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：袖、
深、惟、解、漫。
（二）（共8分）
阅读《木兰诗》，完成下面小题。
木兰诗
《乐府诗集》
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷
有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
_________①______，关山度若飞。______②______，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，
送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，
坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二
年，不知木兰是女郎。
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雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
10. 请补足文中描写军旅生活的诗句_____________;___________
11. 下列语句中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A. 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
B. 将军百战死，壮士十年归。
C. 爷娘闻女来，出郭相扶将。
D. 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
12. 《木兰诗》把“木兰是女郎”作为构思的核心，略写①____________，详写木兰见军帖后的心事重重、
准备行装时的活动、奔赴战场时的心态、还朝辞官的坚决及②____________。这种详略安排隐含了作者
③__________________________的情感态度。
【答案】10. ①. 万里赴戎机 ②. 朔气传金柝 11. C
12. ①. 战争过程（或战争场面或征战生活） ②. 与亲人团聚的幸福喜悦（或与家人团聚） ③.
对战争的厌恶和冷淡，对美好和平生活的向往和希冀。
【解析】
【10题详解】
本题考查默写。注意易错字：赴、戎、朔、柝。
【11题详解】
本题考查修辞。
A.句意：到各个市场买回了骏马、鞍鞯、笼头、马鞭等。是互文。
B.句意：将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。是互文。
C.句意：父母听说女儿回来了，相互搀扶着出城迎接女儿。未使用修辞；
D.句意：雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔？是比喻；
故选C。
【12题详解】
本题考查诗歌内容的理解。
《木兰诗》 是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，
回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无
畏的精神。
全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩；详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，
但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息；以人物问答及铺陈、排比、对偶、互文等手法描
述人物情态，刻画人物心理，生动细致，神气跃然，使作品具有强烈的艺术感染力。
第一空，结合“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归(不远万
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里奔赴战场，飞-样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的
月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。)”可知，文章略写
了战争场面(木兰征战生活) ；
第二空，结合“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆，小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开
我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄(父母听说女儿回来了，互
相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍
地磨刀杀猪宰羊。开我东阁、西阁的门，坐在我的床上。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装，面对
窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。)”可知，详写了木兰与亲人团聚的幸福喜悦之情；
第三空，结合文章内容可知，文中对战斗过程的描写力求其简，十年生活，只用了几句话就交代完了。为
什么要如此安排呢？作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗所要突出的正是对木兰的孝
敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则
不惜笔墨。另外这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。
（三）（8分）
阅读《卖油翁》，完成下面小题。
卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发
矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢
轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而
钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
13. 下列各组句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A. 尔安敢轻吾射 惟手熟尔 温文尔雅
B. 见往事耳 大兄何见事之晚乎 见异思迁
C. 以我酌油知之 自以为大有所益 以防万一
D. 久而不去 旦辞爷娘去 扬长而去
的
14. 下列对本文 翻译和理解不正确的一项是（ ）
【甲】尔安敢轻吾射！
翻译：你怎么敢轻视我的射箭技术呢!
理解：面对卖油翁观射时不以为然的态度，康肃在质问时称呼、语气的变化，表现了他傲慢无礼、骄傲暴
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躁的个性。
【乙】徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
翻译：慢慢地用勺舀起油倒入葫芦，油从铜钱方孔注入，但是铜钱没有被沾湿。
理解：卖油翁以一番酌油表演，来表示 “我亦无他，惟手熟尔”，一个沉稳老练、从容自得的长者形象
跃然纸上。
【丙】康肃笑而遣之。
翻译：康肃公笑着让卖油翁走了。
理解：面对卖油翁的不卑不亢、沉着应对，康肃公愤怒而无奈，只好笑着让卖油翁走了。
15. 根据《卖油翁》及链接材料，在横线上填写恰当的内容。
链接材料：
王积薪棋术功成，自谓天下无敌。将游京师，宿于逆旅[1]。既灭烛,闻主人媪[2]隔壁呼其妇曰：“良宵
难遣，可棋一局乎？”妇曰：“诺。”媪曰：“第几道下子矣。”妇曰：“第几道下子矣。”各言数十。
媪曰：“尔败矣。”妇曰：“伏局[3]。”积薪暗记，明日复其势，意思皆所不及也。
（选自《国史补》）
【注释】[1]逆旅：旅店。[2]媪：媪(ǎo)：老妇，指下文“妇”的婆婆。妇：指儿媳。[3]伏局：认输。
欧阳修善用描写表现人物特点，“①__________”体现出卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏；
材料中“②__________”则是从侧面烘托了媪妇二人棋艺之高。《卖油翁》和材料都阐述了③________的
道理。（前两空各1分，第三空2分，共4分。）
【答案】13. D 14. 【丙】
15. ①. “睨之久而不去”或“但微颔之” ②. 明日复其势，意思皆所不及也 ③. 山外有山，
人外有人，强中自有强中手。做人切记谦虚谨慎，不可狂妄自大，固步自封。
【解析】
【13题详解】
本题考查一词多义。
A.人生代词，你/同“耳”罢了/“尔”字不能单独解释,尔雅：文雅；
B.了解/知晓/看见；
C.凭/认为/用以；
D.均译为：离开。
故选D。
【14题详解】
本题考查翻译和理解能力。
【丙】理解有误。应该是：康肃对卖油翁的神乎其技的酌油技艺感到佩服，也对于自己之前的自负骄傲的
态度感到惭愧，认识到人外有人，天外有天的道理，只好笑着让卖油翁走了。
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故选【丙】。
【15题详解】
考查比较阅读对内容主旨的理解。
本题考查内容理解。解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息筛选内容，
找出相关的词句分析作答。当陈康肃公以善射自矜时，卖油翁认为“但手熟尔”，所以当陈康肃公射箭时，
他只是“睨之久而不去”，“但微颔之”。
本题考查正侧面描写。正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。侧面
描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。链
接材料：由“闻主人媪隔壁呼其妇曰：‘良宵难遣，可棋一局乎？’妇曰：‘诺。’媪曰：‘第几道下子
矣。’妇曰：‘第几道下子矣。’各言数十。媪曰：‘尔败矣。’妇曰：‘伏局。’”可知媪妇二人隔墙
下棋，没有棋盘棋子，口述棋子下在哪里，做到了心中有棋，进退取舍，全凭记忆，令人惊叹，这是正面
描写婆媳棋艺高超。“明日复其势，意思皆所不及也”意思是第二天王积薪恢复两人对弈中的形势发展的
过程，（每一步棋的）用意都是他赶不上的。此句通过自谓天下无敌的王积薪对婆媳棋艺的肯定来赞美婆
媳棋艺高超，是侧面描写。所以找从侧面烘托了媪妇二人棋艺之高的句子则是：明日复其势，意思皆所不
及也。
考查主旨理解。《卖油翁》：陈尧咨骄傲自大、傲慢无礼，最后因卖油翁的技艺而心悦诚服；链接材料：
婆媳隔墙下棋，手中无子，心中有棋，进退取舍，全凭记忆；联系“积薪暗记，明日复其势，意思皆所不
及也”可知，就连在下棋方面有所成就的王积薪都认为他们下棋用意精妙，可见媪妇二人棋艺高超；而王
积薪在未遇到媪妇二人前认为自己的棋艺“天下无敌”，充分说明王积薪夜郎自大，不谦虚谨慎，媪妇的
技艺都比他高。两个故事都阐述了山外有山，人外有人，强中自有强中手的道理。启发我们艺海无涯，需
谦虚进取，切不可骄傲自大。
【点睛】译文
康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。（有
一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），
很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点
头。
康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也）没有别的
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（原因），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）
呢？”老翁说：“凭我倒油的经验知道（这个）道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱
盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫芦)，（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是
说：“我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（苦）笑着打发他走了。
链接材料：
王积薪的棋艺有成就，自认为天下没有跟他匹敌的人。他要到京师游历，在一所旅店住宿。灯烛已经
熄灭，听到主人家老太隔着墙壁在喊她的媳妇说：“美好的夜晚难以排遣，可以下一局棋吗？”儿媳说：
“好。”老妇人说：“在第几道上布下棋子。”儿媳说：“在第几道上布下棋子。”（他们这样）各自说
了几十次，老妇人说：“你失败了。”儿媳说：“这一局我认输。”王积薪暗暗地记住了（她们摆布棋子
的位置和顺序），第二天他恢复两人对弈中的形势发展的过程，（每一步棋的）用意都是他赶不上的。
三、名著阅读（5分）
16. “体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多
少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主
义的末路鬼！”
这是小说《骆驼祥子》的结尾，读来让人“意难平”。有人说祥子的悲剧是社会悲剧，也有人说是个人悲
剧，请结合名著具体内容谈谈你的认识及启示。（100字左右）
【答案】示例一：我认为祥子的悲剧是一个社会悲剧，他的“做一个独立的劳动者”善良愿望的最终破灭，
主要是这个病态的社会造成的，军阀的乱兵、反动政府的侦探、车行老板的强夺，使得祥子不得不走向末
路。社会环境对个人命运的影响是巨大的，个人的力量难以与黑暗的社会抗衡。
示例二：祥子的悲剧是个人悲剧，祥子想凭借自己个人的力量及吃苦耐劳的品质实现自己的理想，但面对
一次次打击他不够坚强勇敢。在孙侦探敲诈他时，他软弱无力；面对虎妞他充满厌恶又无法摆脱与虎妞的
婚姻锁链，最终失去一切的他完全崩溃，软弱无力走向了末路。
【解析】
【详解】本题考查名著内容理解概括。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描
写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风
土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。 它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者
的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市
民生活于痛苦深渊中的图景。
示例1：我认为祥子的悲剧是一个社会悲剧。祥子堕落的根本原因是战乱频繁、黑暗混乱的旧社会。他用
三年的时间省吃俭用，终纡买了第一辆车。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被大兵抢走；第二次祥子拉车
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攒钱，可是还没有等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影；第三
次祥子用虎妞的钱买了一辆车拉散座。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事；最
后小福子的自杀使他残存的一点点生活希望也彻底破灭了。因此，祥子的堕落可以说是这个黑暗的、混乱
的社会造成的，不让好人有出 路。
示例2：我认为祥子的悲剧是个人悲剧。祥子的悲剧命运主要是个人原因造成的。他无法看清社会的本质，
思想比较局限。他也挣扎过，但接连的打击让他最终自暴自弃，放纵自己，透支信用，出卖阮明，加 入
了无耻者的行列。
四、现代文阅读（18分）
（一）（共7分）
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
①“读书已成了我的一种生活方式。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然
之气。”“要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民精神力量，中华民族的精神
世界就能更加厚重深邃。”2022年4月23日，习近平总书记致电首届全民阅读大会的话语，引人注目。
②重视全民阅读，倡导建设书香社会，还体现在国家制定的相关制度中。全民阅读成果展上，全民阅
读政策法规出台的“时间线”清晰全面——2006年，中央宣传部等11个部门联合发出《关于开展全民阅
读活动的倡议书》，提倡人人读书。2012年，“开展全民阅读活动”写入党的十八太报告。’2022年，
“全民阅读”连续第九次被写入政府工作报告。由此可见，顶层规划的完善是促进全民阅读的重要举措，
推进了我国文化强国的建设。
材料二
①图书馆是盛满书籍的海洋，是爱读书之人的港湾。数据显示，我国现有公共图书馆3212家。近年来，
在各地各部门大力推动下，公共图书馆已成为向全民阅读提供公共服务的重要支撑力量之一。
②除了公共图书馆，农家书屋、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站遍布全国各地，规模不断扩大，
数量不断增加，织出一张初具规模的“阅读公共服务网”。
③阅读服务的日臻完善，还表现在新型“共享阅读”模式的出现。2022年4月，为客观了解北京市民
家庭存书共享意愿的情况，北京市统计局社情民意调查中心开展专项调查，成功访问了3000位18岁以上
的常住市民。调查结果显示， 。但是，对于存书共享活动中可能存在的非法或不健康图书流转
问题，以及共享图书被恶意占有或污损的问题，市民们也表示了忧虑。
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材料三
①“我又看见了/一群又一群的青年/那挂满汗水的面孔/我又听见了/他们嘹亮的歌声/在荒芜的土地
上回荡……”2022年4月23日，在首届全民阅读大会主舞台上，一首诗朗诵为今年“书香中国·北京阅
读季”拉开了帷幕。北京市已连续十余年举办阅读活动。
②据统计，近年来，全国80%的县级以上城市都举行了全民阅读活动。以“书香中国”为总体品牌，
“书香中国·北京阅读季”“书香中国·上海读书周”“书香天府”“书香荆楚”“书香江苏”“南国书
香节”“深圳读书月”等地方品牌活动的举办，使热爱阅读的习惯一点一滴深入人心。
③除了常规内容的阅读，结合地域文化特色打造的读书活动，也如璀璨群星，遍布各地。在山东，16
市均建立了“国学大讲堂”“尼山书院”等相关机构，建成乡村儒学讲堂1万余个，传统文化在孔孟之乡
承续与弘扬。在云南，根据人缘、地缘优势，全民阅读活动既进入了机关、社区，也进入了农村、边寨。
针对边寨开展的赠书、阅读活动，在青少年心底播撒下了读书的种子。
④形式多样的阅读活动促进了全民阅读。爱读书、读好书、善读书的社会风尚正逐步形成。
17. 根据以上材料，下面说法不正确的一项是（ ）
A. 全民阅读是我国文化强国的重要举措之一。
B. 公共图书馆是为全民阅读提供公共服务的最主要方式。
C. 新型“共享阅读”模式中仍然存在一些问题。
D. 近年来，结合地域文化特色打造的读书活动也丰富多彩。
18. 根据材料二图表提供的信息，结合语境，在材料二横线处补写一句话。
19. 从上述三则材料中可以看出，促进“全民阅读”的有效举措是①____、②___ 、③____。（每空10个
字以内）
【答案】17. B 18. 大部分受访市民有存书共享意愿。
19. ①. 顶层规划的完善 ②. 阅读服务日臻完善 ③. 多姿多彩的阅读
【解析】
【17题详解】
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本题考查信息的筛选和辨析。
B.有误，结合材料二第①段“近年来，在各地各部门大力推动下，公共图书馆已成为向全民阅读提供公共
服务的重要支撑力量之一”可知，公共图书馆是重要支撑力量之一，而非“提供公共服务的最主要方式”；
故选B。
【18题详解】
本题考查补写句子。题干要求根据图表信息，结合语境补写内容。
根据图表信息可知，64% 的受访市民无条件愿意将存书共享，15%的受访市民有条件愿意将存书共享，还有
21%的受访市民不愿意将存书共享，3%的受访市民不知道这件事，由此可知，大部分的市民是支持将存书
共享的；
结合空白横线后“但是，对于存书共享活动中可能存在的非法或不健康图书流转问题，以及共享图书被恶
意占有或污损的问题，市民们也表示了忧虑”可知，空白横线处所填写的内容应和后文构成转折，即共享
图书发展好的一面，据此拟写即可。
示例：相当多的受访市民同意将存书共享。
【19题详解】
本题考查材料的提炼和概括。注意字数限制。
结合材料一第②段“由此可见，顶层规划的完善是促进全民阅读的重要举措，推进了我国文化强国的建
设”可概括为：顶层规划的完善；
结合材料二第②段“除了公共图书馆，农家书屋、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站遍布全国各地，
规模不断扩大，数量不断增加，织出一张初具规模的‘阅读公共服务网’”和第③段“阅读服务的日臻完
善，还表现在新型‘共享阅读’模式的出现”可概括为：阅读服务日臻完善；
结合材料三第③段“除了常规内容的阅读，结合地域文化特色打造的读书活动，也如璀璨群星，遍布各
地”和第④段“形式多样的阅读活动促进了全民阅读”可概括为：多姿多彩的阅读。
（二）（共11分）
阅读《敦煌守护人》，完成下面小题。
敦煌守护人
①敦煌，河西走廊中的绿洲，孕育了莫高窟、西千佛洞和安西榆林窟。一批“敦煌人”用生命的坚守，
沐月当歌，踏沙而行，守护着他们心中最为珍贵的敦煌。
洞窟终迎守护人
②1935年，法国巴黎，塞纳河畔。旧书摊上，一部名为《敦煌图录》的画册，震惊了常书鸿。这位已
在法国小有成就的中国画家，义无反顾地离开巴黎，奔向敦煌。大漠戈壁，不见人烟；沙丘接天处，骆驼
草稀稀拉拉，枯黄，像是死掉了一般。藏经洞被洗劫一空，从鸣沙山吹来的流沙如瀑布一般从崖顶流下，
将部分洞窟掩埋……
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③常书鸿带领同事，喊着号子，一锹又一锹清理流沙，又起早贪黑筑起千米沙墙，又给数百个洞窟逐
一编号、普查。他们发明了叫作“蜈蚣梯”的独木梯，爬上九层楼高的洞窟，脚下是数十米的山崖，险象
环生。
④1944年，常书鸿就任研究所所长。然而，时局多艰，经费短缺，研究所深陷债务危机。为了借钱，
常书鸿一次次只身穿荒漠，披星戴月，往返城乡。几经波折，四处化缘，总算筹到丁点物资，但只是杯水
车薪。在自身经费无着落的逆境中，常书鸿靠为人画像、变卖自己的画作为莫高窟筹集资金。
⑤离开的人在增多。但常书鸿怎么也想不到，妻子竟会抛下一双儿女不辞而别。家都支离破碎了，
“痴人”常书鸿还守在敦煌，呵护着沙海中小小的绿洲。
⑥1994年，常书鸿去世，一生情系敦煌。
痴情的传承
⑦“痴人”代代有。1944年，山城重庆。段文杰参观了张大千举办的“敦煌壁画临摹展”。驻足在那
些震撼人心的画作前，时间似乎都已停滞。“到敦煌去！”他的命运就此改变。
⑧“一头饿牛闯进了菜园子”，段文杰这么形容自己和敦煌的相遇。他迫不及待地钻进每一个洞
窟……隆冬，段文杰住在破庙里，连生火的炉子也没有，夜里屋内屋外零下20多摄氏度。早上起来，眉毛
胡子全白了——都已结霜。一日三餐，粗粮就着风沙，再喝一壶发苦的宕泉河水，肠胃不适抛脑后……他
摒弃娴熟的西方油画技巧，为临摹保存敦煌壁画，重锻自己的本领。
⑨段文杰立下新规：禁止把纸拓在壁画上临摹，禁止触摸壁画……临摹《都督夫人礼佛图》，因壁画
损毁严重，他通读史书，摘录了几千张卡片，历时两年有余，终于临摹成功。从1946年开始，段文杰共临
摹各洞窟不同时期的壁画340多幅，面积达140多平方米。这一成绩在莫高窟个人临摹史上创下了第一。
⑩一画入眼中，万事离心头。这是段文杰对敦煌人的评价。
⑪2011年，段文杰去世，葬于三危山下。同眠于此的，还有常书鸿等27人。
观千剑而识器
⑫冬日暖阳下，榆林窟静谧肃立。87岁高龄的李云鹤，23岁进入敦煌文物研究所工作，至今已经64
年，修复了4000多平方米壁画、500多身彩塑。
⑬操千曲而晓声，观千剑而识器。他是国内运用金属骨架修复保护壁画第一人。李云鹤对修复工具、
工艺进行改良：纱布纵横纹路多，容易按压出“印痕”，他改用吸水性良好又压不出褶纹的纺绸；修复穹
顶时注入黏结剂，用粗针管不容易把握力道，他换成血压计气囊，大大提高了修复精准度。
⑭莫高窟第220窟，李云鹤修复时发现，表层壁画是宋代绘制，而在里面还有唐朝壁画。他将表、里
层壁画分离、拼接在一起，使两个朝代跨越千年之后，在同一平台上“握手重逢”。
⑮寒来暑往，由他创造的多项修复技术，先后荣获全国科学大会成果奖和原文化部一等奖，他还入选
全国总工会2018年“大国工匠年度人物”。
为了永不磨灭的美
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⑯樊锦诗是1958级北京大学考古专业的学生。毕业后，她来到敦煌，便再也没有离开过。初见敦煌时，
“灿烂的阳光，照耀在色彩绚丽的壁画和彩塑上，令人惊心动魄。”樊锦诗回忆。
⑰带着对敦煌的爱，樊锦诗扎根大漠，在住土房、吃杂粮、卫生设备匮乏的条件下，潜心石窟考古研
究。
⑱1998年，樊锦诗出任敦煌研究院院长。正值西部大开发，游客数量急剧增长。“我们不能因为旅游
而牺牲文物，也不能因保护而将游客拒之门外。”她只想要守护敦煌，保护文物，把莫高窟完完整整地传
下去。
⑲日新月异的数字技术让樊锦诗有了灵感。2003年开始，她提案利用现代数字技术。审核终于通过。
当时已是年过半百的她，带领同事们为每个洞窟、每幅壁画和每尊塑像建立数字档案。要将壁画完整地搬
到电脑里，首先要设计周密、完善的采集方案，然后是辛苦的拍摄、拼接……终于，2014年莫高窟数字展
示中心投运，《梦幻佛宫》超高清实景球幕电影，惊艳了来自各个国家的游客。既让游客领略了石窟风采，
也缓解了保护的压力。
⑳从九层楼往回走，月华如水。一株株、一簇簇的骆驼草，在月光下闪着亮色，装点着戈壁滩，给这
寂静的夜晚增添着生气。如今的樊锦诗，已从红颜少女变成了华发老人。
㉑敦煌藏经洞《二十五等人图并序》中这样描述敦煌的匠人们：“虽无仕人之业，常有济世之能。”
想来，这“济世之能”应是对国家社会能做出突出贡献的才能，那么所有在敦煌默默奉献的人在某种程度
上都是“济世”之人吧。
20. 文章从不同侧面叙写了几位守护者为敦煌所做的贡献，请简要概括。
常书鸿：筹集经费
段文杰：①______________
李云鹤：②______________
樊锦诗：③______________
21. 文中两处画线语句都是对骆驼草的描写，但作用有所不同，请作简要分析。
22. “想来，所有在敦煌默默奉献的人在某种程度上都是‘济世’之人吧。”请结合文章内容谈谈你对结
尾这句话的理解。
【答案】20. ①. 临摹壁画 ②. 创新（改良）修复技术 ③. 筹建数字中心
21. 示例：第一处划线句通过骆驼草的稀少而没有生机写出了大漠戈壁环境的恶劣，表现了常书鸿为了坚
守敦煌不怕艰苦、无私奉献的精神。第二处划线句写出了戈壁滩夜晚景色的生机勃勃，衬托出樊锦诗对于
敦煌的坚守已见成效，是对她一生坚守初心、执着奉献精神的赞美（渲染夜晚宁静和谐的氛围，烘托樊锦
诗面对敦煌保护成果的愉悦心情）。
22. 理解：我理解“济世之人”在文中是指所作所为有益于社会之人。常书鸿、段文杰等敦煌守护者，他
们或是筹集资金、临摹修复壁画，或是通过数字技术创新展览等行为，都是在保护文物，守护文化遗产，
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奉献自己的所有，使得敦煌文化得以保存并焕发新的生机，这就是做对社会有益的事情。
【解析】
【20题详解】
本题考查内容理解概括。
根据⑨“段文杰立下新规：禁止把纸拓在壁画上临摹，禁止触摸壁画⋯⋯临摹《都督夫人礼佛图》，因壁
画损毁严重，他通读史书，摘录了几千张卡片，历时两年有余，终于临摹成功。从1946年开始，段文杰共
临摹各洞窟不同时期的壁画340多幅，面积达140多平方米。这一成绩在莫高窟个人临摹史上创下了第
一”可概括为：临摹壁画；
根据⑫段“操千曲而晓声，观千剑而识器。他是国内运用金属骨架修复保护壁画第一人。李云鹤对修复工
具、工艺进行改良……”⑭段“寒来暑往，由他创造的多项修复技术，先后荣获全国科学大会成果奖和原
文化部一等奖……”可概括为：创新（改良）修复技术；
根据⑱段“日新月异的数字技术让樊锦诗有了灵感。2003年开始，她提案利用现代数字技术。审核终于通
过。当时已是年过半百的她，带领同事们为每个洞窟、每幅壁画和每尊塑像建立数字档案。要将壁画完整
地搬到电脑里，首先要设计周密、完善的采集方案，然后是辛苦的拍摄、拼接……终于，2014年莫高窟数
字展示中心投运，《梦幻佛宫》超高清实景球幕电影，惊艳了来自各个国家的游客。既让游客领略了石窟
风采，也缓解了保护的压力”可概括为：筹建数字中心。
【21题详解】
本题考查环境描写的作用。
环境描写的作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人
物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展。
结合②段“沙丘接天处，骆驼草稀稀拉拉，枯黄，像是死掉了一般”可知，这句话写出了骆驼草的稀少，
“枯黄”写出了骆驼草没有生机，由此表现大漠戈壁环境的恶劣，在如此恶劣环境下工作，侧面表现常书
鸿不惧艰辛、执着坚守敦煌的可贵精神。
结合⑲段“一株株、一簇簇的骆驼草，在月光下闪着亮色，装点着戈壁滩，给这寂静的夜晚增添着生气”
可知，“一株株、一簇簇”和第一处的“稀稀拉拉”形成对比，写出了骆驼草的生机勃勃，渲染戈壁滩夜
晚宁静和谐的氛围，烘托出樊锦诗面对敦煌保护成果的愉悦之情，侧面表现出樊锦诗扎根敦煌、奉献敦煌
的无私品质。
【22题详解】
本题考查内容理解。解答时要认真阅读短文分析其主要内容，再结合文章的上下文，结合具体的语言环境，
联系人物的思想感情来分析。
“济世之人”原意是指在金钱、物质等方面救济世人的人，在本文中是指所作所为有益于社会之人。文中
常书鸿、段文杰等敦煌守护者们，所有在敦煌默默奉献的人们，都是在保护文物，都为了守护敦煌这一珍
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贵的文化遗产而贡献了自己一生的精力。他们在条件艰苦的戈壁滩中坚持临摹壁画、创新修复技术、筹建
数字技术展览等，使得敦煌文化得以保存并焕发新的生机。他们所展现的就是敦煌人专注奉献于文化艺术
的崇高精神，这就是对整个社会所做出的极大的贡献，所以称他们是“济世之人”。
五、写作
从下面两个题目中任选一个，完成作文。
23. 阅读中，我们遇到了很多杰出人物，他们的故事令人振奋。生活中，我们接触更多的是平凡的普
通人。他们正视自身位置，尽力做好一件事，努力发出一份光。凡人微光，虽不耀眼夺目，却能温暖人心，
汇聚成火，照亮黑暗，形成动人心魄的力量。
请以“凡人微光”为题，写一篇文章。
要求：（1）抄写作文题目；（2）主题鲜明，内容积极向上；（3）字数不少于600字；（4）不要出现所
在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
凡人微光
橘黄的路灯光晕在凄冷的风中打旋，透过晃晃悠悠的树叶，星星点点的弱光汇集在疫情笼罩的路上、
人身上，但也照亮了天昏地暗的夜。
我半阖双眼，今晚的第十三个哈欠被黑夜无情吞噬。等着采样的我们个个神色疲倦，情绪低迷，疲沓
的移动不了半步。
“学生优先！”吓的我一激灵，一句话撕裂了万籁俱寂。
“学生往前站，咱大人们往后靠一下吧？孩子们白天需要上课，让他们早做完了回家休息。互相包容
一下。”敦厚沙哑的声音，驱散了沉寂的凄冷，随着我们十几个学生快速前奔的步伐，空气分子活跃起来，
飒飒的小风吹散了我脑中的昏沉，赶走了我身上的疲惫，中途和志愿者相向而行，他拿着喇叭，脚重重地
踏在地上，似是要将深深陷进这一方土地，我不由放慢脚步，回头看，他上身前倾的厉害，似乎是在竭力
向前，两条腿一瘸一拐的沉拖着，感觉他的两条腿那么沉重，还特别酸痛。边走边嘱咐“来，咱大人们相
互包容一下啊，谢谢配合！”“间隔一米以上。”……
“孩子，健康码亮一下。”“好了，收好啊。”
“来，孩子，健康码。”“好了，收好啊。”……
不管白天、黑夜，志愿者们日复一日的重复这机械的流程，将自己所有的激情奉献在抗疫路上。
疫情肆虐，有愈演愈烈 的态势。我们都坚定地承担起应尽的职责，坚守在自己的岗位上，竭力与疫情
抗争。
“法治与自由相互联系……”隔着屏幕也能被政治老师的激情激发的热血沸腾。大概是怕我们在家隔
离思维不够消跃，特意放慢了语速，提高了音频，添加了事例，补充了材料，将晦涩难懂的知识点层层剥
开，让一节枯燥的法治课绽放成了一朵鲜艳的牡丹花。我们都懂了，老师终于可以放松一下了，冰冷的屏
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幕影射着老师坚毅的脸，这时我才看出她的双眼布满了红血丝，眼底下青黑一片，像是备课到凌晨，只为
第二天以最生动、最完善的方式让我们学会知识，接受知识。老师嘴唇上的裂纹深深镌刻进我的心，心底
的触动激起了一股暖流，促使我握弃心中杂念，投身到知识的浪潮中。
不知姓名的平凡志愿者医护人员，在疫情中，用不平凡的微薄之力守护着人们的康健与平安。我的政
治老师是千百万老师中平凡的一位，她就是一道微光，却在疫情中给了我们灿烂的光芒。一个个平凡的人
在用心的担当，组成无限微光，在黑暗中把孤独照亮，让我们感受到光热和力量，让我们安稳有力的拥抱
美好时光，因为阳光就在前方。
【解析】
【详解】本题考查命题作文写作。
第一、审题立意。审题时首先弄懂“凡人”的意思。“凡人”就是平凡、普通的人。“微光”就是渺小的
光芒，微不足道的光芒。根据“生活中，我们接触更多的是平凡的普通人。他们正视自身位置，尽力做好
一件事，努力发出一份光。凡人微光，虽不耀眼夺目，却能温暖人心，汇聚成火，照亮黑暗，形成动人心
魄的力量”可知，“凡人微光”其实就是抓住普通人的“闪光点”，讲讲他/她的故事。即生活中默默无
闻的人做得默默无闻的事，这些人和事给我们带来了那些影响，对我们有哪些“好处”，体现了人物何种
宝贵的品质等。“微光”这一关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的“真、善、美”，为各种传递正能
量的言行歌唱。
第二、选材构思。从自己的日常生活中选材，比如上学路上看见一名协警在雨中单膝跪在马路中央，为车
祸中受伤倒地的老人撑伞；一位在疫情当中不畏生死，战斗在抗疫一线的普通医护人员；每天都会遇到的
一位清洁工；自己每天坐的公交车上那个面容普通的司机……本文宜写成记叙文，可以写自己亲身经历的
某件事，重点描写那个“平凡”人的言行举止，描写他身上那“微光”,也要描写自己的感受，表现再平
凡的人也有人生中的高光时刻。
24. 门为我们打开了通向某处的通道，有进出学校的大门，有通往一个人内心的心门……如果你拥有
一把神奇的钥匙，它可以为你打开一扇通往任何目的地的门，你会用它打开哪一扇“门”呢？接下来会发
生怎样的故事呢？
请你发挥想象，以“一把神奇的钥匙”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）请将作文题目抄写在相应位置上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数不少于500字。
（4）不要出现师生真实姓名。
【答案】范文：
一把神奇的钥匙
“快点过来，立刻给我剪干净！都脏成什么样儿了！”
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“我不剪！我不剪！”我一边快速地把手藏到裤兜里，一边大声说，“留长指甲帮我抠乐高积木块、
挠痒痒，我才不想剪指甲呢！”
哎呀，妈妈总是嫌弃我脏，一天到晚催着我剪指甲，好烦！
我赶紧躲到房间，顺便玩起了金钥匙。这把金钥匙是我昨天早，上去花园跑步的时候捡的，它躺在草
丛里闪闪发光，我就把它带回了家。
钥匙上那些花纹真精美，我忍不住用手摩挲起来。突然那把钥匙发出了强烈 的光芒，并打开了一扇神
秘的大门，把我整个人给罩了进去，我被卷进了一个从来没到过的地方。
抬头仰望，十座光秃秃的山峰高耸入云。我沿着一座山脊爬了好久好久，终于爬到它的顶上。山顶上
有一个弯弯的桥洞，桥洞的里面是一座乌黑的城堡。当我走过那座桥的时候，从桥下面爬上了很多奇怪的
精灵，它们通体发绿，长满了绿色的胡子，牙齿在嘴巴里扭成团，鼻子长长的像一根筷子，眼睛像电灯泡
一样非常圆，也非常大，仿佛随时会从眼睛里蹦出来一样，耳朵尖尖的像幽灵一样，很可怕，它们都留着
跟我一样又黑又长的指甲。
这些奇怪又肮脏 的精灵大声欢呼着说：”同类，欢迎你参加我们的派对！”它们说着把我带到了城堡
里。
城堡里长长的桌子上摆满了各种各样恶心的虫子，有蜈蚣，有很多小蚂蚁，有骨头，还有一些叫不出
名字但是很令人作呕的东西。它们在那里用黑黑的长指甲捏着这些虫子大吃大喝，还热情地递给我一个酒
杯，劝我这个“同类”加入它们的盛宴。而我拿着这个酒杯在旁边呆呆地看着，连嘴巴都不想张，胃里一
阵阵翻腾，别说吃了，我实在忍不住要吐出来了，因为实在是太恶心了。天啊，忍不住了……就在张嘴要
吐的那一瞬间，那把金钥匙又开始发光，把我带回了家。
这时妈妈又叫我剪指甲，我爽快地答应了，我可不想成为那些奇形怪状的脏精灵的“同类”，留着那
么长的指甲，吃那么恶心的东西，实在太有损我的帅气形象啦！
【解析】
【详解】这是一篇情境作文。
第一，审题立意。“如果你拥有一把神奇的钥匙，它可以为你打开一扇通往任何目的地的门，你会用它打
开哪一扇‘门’呢？”，人物身份设定为自己，情境是拥有了一把神奇的钥匙。钥匙是沟通的桥梁，可以
打开古今中外任意一扇门，和任何人攀谈、沟通，学习他们的品质，汲取他们的力量。那么这个人是谁？
是平凡的人，如：老师、医生、护士、清洁工等；当代的人，如：钟南山、李兰娟、陈薇、张继先、神舟
十二号载人航天的设计师和工程师们，或球星、歌星、影星、运动员、时代的风云人物等；现代的人，如：
鲁迅、李叔同、曾国藩、谭嗣同、孙中山等；古代的人，如：孔子、庄子、曹操、诸葛亮、嵇康、岳飞、
郑板桥等；外国的人，如：梵高、贝多芬、伦勃朗、李斯特、莫扎特等。用神奇的钥匙传递正能量的声音，
坚定的信念，执著的追求，无怨无悔的付出，持之以恒的坚守，开拓进取、矢志不渝的精神，等等。
第二，选材。如果你有一把神奇的钥匙，你最想见到谁？可以是古代圣人孔子，还是当代影视明星？是卡
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通世界的米老鼠，还是遥远天际的外星人？……让我们展开想象的翅膀，去进行一次神奇的探访。我去探
访筑成青藏铁路的工人们，甚至铁路上的一段小小的枕木。我想知道支撑他们背井离乡，到高原去，一直
的信念是什么呢？我想去天堂拜访已故的彭加木先生。我想知道，他在罗布泊呼吸的最后一秒，又没有后
悔？如果给他第二次生命，他会不会选择继续当探险家？他会不会放弃自己的追求与梦想？……
第三，构思。开头：在开头点明探访对象，如2022年，我带上我神奇的钥匙，坐上时空穿梭机，打开了通
往花果山的大门，去探访以前的孙悟空。真期待能探访成功。正文：根据探访对象，进行合理猜测，设计
故事情节，在模拟的探访过程中，可以对人物的一些特殊事件加以提问，通过一问一答的过程，体现文章
所要表现的主旨，如环境保护问题。结尾：抒发探访感悟，升华主题，如，探访完了，我带着沉重的心情
回家，我将记录稿写成一篇文章，希望人们行动起来，保护环境，使人们有悔改之心。
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