北京市石景山区2022-2023学年八年级下学期语文期末试卷解析版(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京语文八下_2022-2023

… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京市石景山区2022-2023学年八年级下学期语文期末试卷 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号 一 二 三 四 五 总分 评分 阅卷人 一、综合题 得分 跟着课本，来一场说走就走的旅行，是一段多么神奇的经历！让我们一起完善这份旅行 攻略，为同学们提供指南，使旅行更精彩！ 1．卷首语 现在最火的旅游方式，当属“特种兵”式旅行。简而言之，就是利用尽可能少的时 间和金钱，游览尽可能多的景点。可是钱钟书先生说：“如果不读书，行万里路，也只 是个邮差。”西安、南京、洛阳和北京，少了历史的浸润，它们只是一个个耳中熟悉又 眼里陌生的地名；故宫、避暑山庄、岱庙、曲阜三孔，有了文化照耀，它们才不是被时 间风化的标本，而是 。有人说“特种兵”式旅行有遗憾，因为只能粗略地看看景物， 所以很难感受到景点的人文特质。不如在旅行前，让我们先来一场纸上的旅行吧！去欣 赏藏在课本里的锦绣山河，去品味藏在课本里的美味佳肴，去聆听藏在课本里的千古决 唱……来吧，一起！ ⑴检查文段，你发现了一处书写错误。下列选项中说法正确的一项是 A．因为表达的是“处处渗透着历史的记忆”的意思，所以“浸润”中有错字。 B．因为表达的是“对其中的不足感到惋惜”的意思，所以“遗憾”中有错字。 C．因为表达的是“对课本美丽景象的赞叹”的意思，所以“锦绣”中有错字。 D．因为表达的是“诗文创意达到最高水平”的意思，所以“决唱”中有错字。 ⑵你检查后发现，画线句的表达比较口语化，若换成下列成语，最恰当的一项是 A．舟车劳顿 B．走马观花 C．屏息凝神 D．行色匆匆 ⑶请你结合语境，选择合适的句子，将横线处补充完整。 A．活了成百上千年的生命 B．具有千百年历史的胜地 C．被历史遗留下来的标本 2．景点一：绍兴古城 ⑴下面是“绍兴文旅”公众号发布的文字片段： 绍兴的雨，轻盈得像春天做的一场梦【甲】烟雨朦胧，小桥流水，你坐上摇曳的乌 1 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 篷船，看艄公划桨摇橹，静听雨落篷顶，好不惬意。陆游在一首词中提到的“轻舟八尺， 低篷三扇【乙】指的就是乌篷船。乌篷船穿梭在蜿蜒河道之中，载满了两岸烟火，载满 了淡淡乡愁。 ⑴根据语境，在文中【甲】【乙】两处填入标点，最恰当的一项是 A．【甲】， 【乙】，” B．【甲】。 【乙】，” C．【甲】， 【乙】”， D．【甲】。 【乙】”， ⑵有同学根据这段文字创作了一副对联，请你判断合适的下联是 上联：烟雨长堤路， A．水乡乌篷梦 B．流水曳乌篷 C．乌篷小画船 D．雨打乌篷声 3．景点二：壶口瀑布 ⑴下面是魏巍《黄河，我的母亲河》中的片段： 有同学对这段文字的精彩语句进行了批注，你认为其中不准确的一项是（ ） A．① B．② C．③ D．④ ⑵下面两幅书法作品你更喜欢哪一幅？请你结合文段内容和书体特点说明理由。 【甲】 【乙】 阅卷人 二、第二部分 文化列车（29分） 得分 2 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 4．跟着课本去旅行，徜徉在经典作品中，憧憬美好生活。我们可以从《关雎》的“ ， ”中想象滩头水畔、水鸟和鸣的美好画面，这是青年人对纯真爱情的憧 憬；我们可以从《礼记》“ ， ”中感受推己及人、 亲如一家的和谐氛围，这是人们对美好社会的憧憬；我们可以从《桃花源记》的“ ，鸡犬相闻”“ ，并怡然自乐”中看到老幼皆安、邻里欢愉的世外桃源， 这是人们对幸福生活的憧憬。 经典二：阅读《石壕吏》，回答问题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应 河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 5．依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 即使是“室中更无人”，差役也不依不饶，老妇人虽然年老力衰，也只能“ ”，以此保全家中仅存的三人。结尾一句“独与老翁别”含蓄表达了他对灾难深重的一 家人的 。 6．“妇啼一何苦”一句中的“苦”字最能体现老妇人的境遇。依据这首诗的内容，你认 为老妇人“苦”在哪些地方？请用自己的话概括。 经典三：阅读《马说》，回答问题。 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 7．下列词语中加点的字，与“策之不以其道”中“策”字的意思相同的一项是（ ） A．万全之策 B．走为上策 C．策马奔腾 D．出谋划策 3 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 8．下列对文中画线句子的翻译和理解，不正确的一项是（ ） A．马之千里者，一食或尽粟一石。 翻译：日行千里的马，一顿有时候能够吃下一石粮食。 理解：作者强调千里马食量惊人的特性，正是为了谴责“食马者”的无知。 B．且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 翻译：想要与普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 理解：作者认为千里马不如普通的马，因此心中充满着强烈的不平和悲愤。 C．其真无马邪？其真不知马也！ 翻译：真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 理解：这句话借“食马者不识千里马”，表明作者对千里马被埋没的愤慨。 9．根据上文内容和下面的链接材料，在后面语段的横线上填写恰当的内容。 材料一 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 材料二 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而 不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达①于事；识其大②矣，而或不知其细，舍 ③问，其奚④决焉？ （选自刘开《问说》） 注：①达：通达，通晓。②大：大的（道理、原则）。③舍：放弃，不要。④奚： 怎么。 “说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。韩愈借千里马的 遭遇，揭露了统治者的愚妄浅薄，希望统治者能够 ① ；周敦颐用出 淤泥而不染的莲花，表明了自己 ② 的志向；刘开认为要学有所成， 就需“ ③ ”和“ ④ ”相结合。 10．经典四：名著阅读 旅行是身体的阅读，读大千世界的无字书。阅读是精神的旅行，在经典中行走，在 行走中感悟。读了《经典常谈》，你有哪些收获？请结合你所读过的经典作品，谈谈你 4 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … 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一个外星世界，这里只有颜色没有声音。草一丝不动，因此你也无法联想到风的运动。 停车下地，我又疑是回到了中世纪。这是桃花源吗？该有武陵人的问答声。放眼尽量地 望，细细地寻，不见一个人，于是那牛羊群也不像是人世之物了。我努力想用眼睛找出 一点声音。牛羊在缓缓地移动，它不时抬起头看我们几眼，或甩一下尾，像是无声电影 里的物，玻璃缸里的鱼，或阳光下的影。仿佛连空气也没有了，周围的世界竟是这样空 明。 ④这偌大的草原又难得的干净。干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿，说黄 就一色的黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树是成片的林 子，却整齐得像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。一色桦木，雪白的树 5 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 干，上面覆着黛绿的树冠。远望一片林子就如黄呢毯上的几块积木，偶有几株单生的树， 插在那里，像白袜绿裙的少女，亭亭玉立。蓝天之下干净得就剩下了黄绿、雪白、黛绿 这三种层次。我奇怪这树与草场之间竟没有一丝的过渡，不见丛生的灌木、蓬蒿，连矮 一些的小树也没有，冒出草毯的就是如墙如堵的树，而且整齐得像公园里常修剪的柏树 墙。大自然中向来是以驳杂多彩的色和参差不齐的形为其变幻之美的，眼前这种异样的 整齐美、装饰美，倒使我怀疑不在自然中。这草场不像内蒙古东部那样风吹草低见牛羊， 不像西部草场那样时不时露出些沙土石砾，也不像新疆、四川那样有皑皑的雪山、郁郁 的原始森林作背景。他像什么？这样干净，这样整齐，这样护得一丝不乱，却又这样大 得出奇。本来人总是在相似中寻找美。我们的祖先创造了苏州园林那样的与自然相似的 人工园林，获得了奇巧的艺术美。现在轮到造物主向人工学习，创造了这样一幅天然的 装饰画，便有了一种神秘的梦幻美，美得让人分不清真假，分不清是在天上还是人间。 ⑤在这个大浅盘的最低处是一片水，当地叫泡子，其实就是一个小湖。当年康熙帝 的舅父曾带兵在此与阴谋勾结沙俄叛国的噶尔丹部决一死战，并为国捐躯。因此这地名 就叫将军泡子。水极清，也像凝固了一样，连云朵的倒影也纹丝不动。对岸有石山，鲜 红色，说是将士的血凝成。历史的活剧已成隔世渺茫的传说。我遥望对岸的红山，水中 的白云，觉得这泡子是一块凝入了历史影子的透明琥珀，或一块凝有三叶虫的化石。往 昔岁月的深沉和眼前大自然的纯真使我陶醉。历史只有在静思默想中才能感悟，有谁会 在车水马龙的街市发思古之幽情？但是在古柏簇拥的天坛，在荒草掩映的圆明废园，只 会有一些具体的可确指的联想。而这空旷、静谧、水草连天、蓝天无垠的草原，叫人真 想长啸一声念天地之悠悠，想大呼一声魂兮归来，让人倏忽之间想到光阴的飞逝，想到 天地人间的久长。 ⑥我们将返回时，主人还在惋惜未能见到草原上千姿百态的花。我说， 看花易，看这草原的纯真难。阴差阳错，我们在花已尽，雪未落，草原这位小姐换装的 一刹那见到了她不遮不掩的真美。 ⑦山水原来也和人一样会一见钟情，如诗一样耐人寻味。我一步三回头地离开那块 神秘的草地。将要翻过山口时又停下来伫立良久。像曹植对洛神一样，“背下陵高，足 往神留，遣情想象，顾望怀愁”。明年这时还能再来吗？我的草原！ （有删改） 11．作者在草原上，且行且看且感，用文字带领我们一起领略草原风光。请根据文章内 容，概括草原特点以及带给“我”的感受，将下面图片信息补充完整。 6 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 12．作者的语言极富表现力，请从第①、②段画线句中选择一句，简要分析。 13．第③段中，作者怀疑自己来到了桃花源。他眼中的桃花源和陶渊明笔下的桃花源有 何异同？ 14．第⑤段中，作者将“泡子”比成“琥珀”和“化石”，请结合上下文，说说作者有 何用意。 阅卷人 四、第四部分 旅游热点（共10分） 得分 阅读下面材料，回答问题。 材料一 5月19日是中国旅游日，四百多年前的这天，“中国第一旅游达人”徐霞客从宁海 出发，开始了他游历天下的传奇体验。在古代，人们是如何旅行的呢？让我们跟随徐霞 客，来一场“古早味旅行”吧！ 《山海经》是一本不错的旅行攻略。书中记载了几十种旅途中可能会碰到的自然灾 害，还有130多种野菜野味等，告诉人们什么东西可以吃，什么植物有毒等等，是古人 旅行的重要法宝。 古人旅行也需要“身份证”和“护照”。早在东周就有的“符传”，类似现在的身 份证，不管是过城门还是遇到宵禁，都要出示“符传”，否则就会被当成流民抓起来。 通关文牒则是古代的护照，它是人们通过关卡时必备的通行证，每到一国需加盖该国印 玺方可通行。 出门在外，为了防止半路出现身体问题，常用的中草药是必备的，如干姜、大黄、 艾草等，可以应付一下拉肚子以及驱赶蚊虫这些小问题。如果需要爬山，还要备一双耐 用的“谢公屐”，此鞋鞋底装有两个木齿，上山时拿掉前面的齿，下山时拿掉后面的齿， 抓地性和耐磨性都非常强。古时路上常常方圆百里没有人烟，还要带上被子、火绒、炊 7 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … 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线规划等服务，充分给予游客自主旅游的便捷。还能为游客带来别样的娱乐空间，通过 整合VR全景技术和AI图像合成技术，让游客能够在线上景区合影留念。 在业界专家看来，尽管线上旅游不能代替实地旅游体验，但开启了“种草”功能， 为旅游业发展打下基础。 材料三 5月的花海洋溢着人们外出旅游的喜悦。刚刚过去的“五一”假期，文化和旅游市场 呈现强势复苏局面。新的一年，旅游消费将出现怎样的趋势？ 《中国国内旅游发展年度报告（2022—2023）》显示：2021年，15至34岁的青年 旅游者占国内旅游客源市场总量的31.55%，成为国内旅游市场的重要客源。青年群体在 旅游中更注重 ① 和 ② 。他们的消费行为和习 惯深刻影响着旅游产品的开发、旅游目的地的打造。 某平台发布了关于青年人最喜欢的出游方式的统计结果，见下图： 8 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 相比于简单的打卡拍照，95后旅游更加注重旅途中的特色体验。对比热门景点，他 们更喜欢小众旅游地。他们喜欢随便上街走走感受城市氛围，体验当地美食，甚至去菜 场或集市，感受不一样的“烟火气”，有滋有味地享受旅途时光。 世界这么大，风景那么多，请你在旅途中怀揣一颗纯粹的心去体验、去感受吧！ 15．阅读材料一，结合下面“古早味”的释义，说说什么是“古早味旅行”。 古早味：闽南人用来形容古旧的味道，也可以理解为怀念的味道。早期料理做法比较 单纯，以简单的调料料理食物。不精致，但料好，实在。 16．阅读材料一和材料二，说说线上旅游与实地旅游相比，有哪些优势。 17．阅读材料三，在横线处依次填入恰当的内容。 18．结合三则材料，说说下面链接材料中商家的做法吸引游客的原因。 链接材料： “五一”期间，各旅游平台推广直播渠道，不少商家入驻平台，横店影视体验度假 区带领游客入“戏”。在“清明上河图”景区，可以报名参加“我在横店当群演”，全 程体验影视拍摄，真人实景1：1还原北宋繁华热闹的图景。沉浸式场景、全图景人物互 动，让人们仿佛回到北宋，与古人共赏春光、闲游街市，惬意而满足。 阅卷人 五、第五部分 心灵驿站（40分） 得分 19．从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 ⑴世界那么大，风景如此多，旅行的意义并不仅仅在于拍了多少张照片，走过多 远 的路程，更在于是否遇见与往昔不同的自己。人生也是如此，在生命的旅途 中，去经历 那些未曾经历的事情，去探寻那些未知的生活，从而遇见一个久违 的或全新的自己。请 以《遇见久违的自己》或《遇见全新的自己》为题作文。 可写实，可想象。文体不限 （诗歌除外）。 ⑵作家刘慈欣的《带上她的眼睛》一文中，“我”通过传感器，带领小姑娘感受地 9 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 球平凡而美好的一天。如果是你，你会带上谁的眼睛，和他（她）一起去经历和体验？ 请以《带上他（她）的眼睛》为题作文。可写实，可想象。文体不限（诗歌除外）。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要 出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 10 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 答案解析部分 【答案】1．D；B；A 2．D；C 3．①B； ②我更喜欢乙，因为乙用笔遒劲有力，笔画流畅连绵，能体现出黄河奔流的磅礴气势。 【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；根据语境补写句子；句号； 诗歌对联；理解文章关键语句意思；书法 【解析】【点评】（1）①此题考查对字形积累。所选词语均属于生活中常用的而又极易 出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确 练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 ②本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平 时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感 情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不 当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 ③本题考查根据语境补写句子的能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题 目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑 严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。解答这类补写填空题目，关键就是认真研究 分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。 （2）①本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书 面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句 之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标 点符号。 ②本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相 等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或 互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免 同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字 押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。 （3）①这道题考查赏析语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景 物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出 了什么内容+表现了什么特点（情感）。 ②本题考查书法鉴赏。在平时的学习中，要了解汉字的有关常识，了解各种书体的特点， 11 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … 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行云流水、舒展有型、疏密得体；黄河气势磅礴，用行书更能体现这个特点。 故答案为：①B； ②我更喜欢乙，因为乙用笔遒劲有力，笔画流畅连绵，能体现出黄河奔流的磅礴气势。 4．【答案】关关雎鸠；在河之洲；故人不独亲其亲；不独子其子；阡陌交通；黄发垂髫 12 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出 符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中 的“雎鸠、洲、阡陌、髫”等字词容易写错。 故答案为： 关关雎鸠，在河之洲； 故人不独亲其亲，不独子其子； 阡陌交通，黄发垂髫 【点评】本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。答好本题要考熟练地背诵， 积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎 实积累课本中出现的重点诗文名篇。 【答案】5．请从吏夜归；深切同情 6．①丧子之苦 ②生活之苦 ③战乱之苦 【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；石壕吏 【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌内容和思想感情的能力。无论是理解诗歌内容 还是思想感情，都离不开对诗歌人、事、景物的理解和分析，这是非常关键和重要的途 径。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具 体内容来理解。 （2）此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主 要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。 5．第一空：根据“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”可知虽然老妇 人年老体衰，但是为了保全家中人，老妇人也只能跟着官吏去服兵役，所以此空应填： 请从吏夜归。 第二空：《石壕吏》这首五言古诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封 建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表 达了诗人对劳动人民的深切同情。所以此空应填：深切同情。 故答案为： 请从吏夜归；深切同情 6．①根据“一男附书至，二男新战死”可概括为：丧子之苦； ②根据“存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完 裙”等可概括为：生活之苦； ③根据“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”“夜久语声绝，如闻泣 幽咽。天明登前途，独与老翁别”等可概括为：战乱之苦。 故答案为：①丧子之苦；②生活之苦；③战乱之苦 13 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 【答案】7．C 8．B 9．识别人才，重用人才；不慕名利，洁身自好；好学；勤问 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；马说；理解文章关键语句意思；文言文翻 译；常用文言实词 【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语的理解能力。解答此类题，要根据平时对课 文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活 用、一词多义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字 形推断法，语境推断法，结构推断法等。 （2）此题考查对课文语句的理解和赏析能力。这类题目解答时一般要对文言文的大意基 本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面准确，翻译是否 正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。 （3）本题考查的是对课文内容和主旨的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础 上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 参考译文： 世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马， 只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力 而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才 能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢? 驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣， 却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难 道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！ 7．例句句意为：驱使千里马不能按照正确的方法，策，动词，驱使。A.万全之策：极其 周到的计谋、办法。策，名词，办法。 B.走为上策：指遇到强敌或陷于困境时，以离开回避为最好的策略。策，名词，策略， 办法。 C.策马奔腾：用鞭子驱赶马匹，跳跃奔跑。策，本意为名词，马鞭，这里指动词，驱赶。 D.出谋划策：出主意，定计策。策，名词，计策。 故答案为：C 8．ACD正确。B.此句表达的意思是作者在为千里马的不幸遭遇鸣不平，借助反问的句 式，强烈地表达内心的不平和悲愤。 故答案为：B 14 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 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【解析】【分析】朱自清的《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春 秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国 古代文学的发展与历史脉络。朱自清先生强调了经典教育的必要性，他说，经典训练的 价值不在实用，而在文化，是在教人见识经典一番，了解本国的经典。解答时，结合名 著内容，谈谈你在思想认识或写作技法上的收获即可。比如：（思想认识）提倡诵读经 典，并不是想把我们培养成文坛大家，并不是让我们每个人都成为文化学者，而是希望 经典中的那些真善美，那些仁义敦厚的秉性，高达明远的智慧，那些坚韧无畏的对自由 和理想的追求，能够感染每一个人，成为我们为人处世的一把标杆，学习并弘扬中华优 秀传统文化。 故答案为：阅读这些经典篇章可以奠定一个人精神成长的高度，影响一个人文化人格的 发展，增强文化自信和民族认同感，从而更好地传承优秀经典文化。很多古代的思想， 对于现代社会仍然有着极其重要的借鉴意义，我们还可以将书中的思想运用到具体的实 际生活当中，阅读经典作品对于中学生的思想也是一种升华。 【点评】本题名著阅读和积累能力，名著阅读着重考查学生对古今中外文学名著的了解 情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要博闻强记， 还要有自己独到的见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、 精彩的故事情节、内容提要都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定启发。 15 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 【答案】11．广阔无垠；干净整齐；神秘梦幻；陶醉 12．示例：“如毡如毯”“繁星在天”的比喻，描绘了开阔的原野上百花盛开的美景， “草浪轻翻，花光闪烁”短促整齐的句式，写出清风吹拂下，花朵若隐若现的动态美， 营造了一种梦幻之感，表达作者对神奇大自然的沉醉和赞叹。 13．示例：作者和陶渊明笔下的桃花源，都是景色优美、与世隔绝的理想境界。不同之 处是，本文作者眼中的桃花源是静谧的、空明的、梦幻的，没有外在和内心的压力。而 陶渊明笔下的桃花源是风俗淳朴、安定和乐、人人平等的理想社会。 14．示例：作者用“琥珀”“化石”写出了自然对于历史的见证，岁月的深沉和大自然 的美融为一体，让人抚今追昔，发思古之幽情，感悟光阴飞逝，天地久长。 【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文 章关键语句意思；筛选并整合文中信息 【解析】【点评】（1）本题考查梳理人物情感发展变化的能力。分析人物的情感态度变 化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感态度，注意抓住文 中的重点词语。 （2）本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、 修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式， 答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析 词句时，要选择好赏析的角度。 （3）本题考查文章内容的概括能力。解答此类问题，围绕被说明事物的特点或说明中心， 找准各段的中心句或关键句，通过梳理各段大意进行概括和筛选。 （4）这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词 语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用 通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。 11．A.由文章第②段“看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身体的四壁 已豁然散开，所有的烦恼连同所有的雄心、理想都一下逸散得无影无踪”可以概括出： 草原的广阔无垠（或广袤无垠、一望无际等），让我清除所有烦恼。B.文章第③段“除 了车轮与草的摩擦声，便什么也听不到了。我们像闯入了一个外星世界，这里只有颜色 没有声音……我努力想用眼睛找出一点声音。牛羊在缓缓地移动，它不时抬起头看我们 几眼，或甩一下尾，像是无声电影里的物，玻璃缸里的鱼，或阳光下的影。仿佛连空气 也没有了，周围的世界竟是这样空明”对应了：草原的静谧，让我感受到空明。C.由文 章第④段“这偌大的草原又难得的干净。干净得连杂色都没有”“树是成片的林子，却 整齐得像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形……”“这样干净，这样整齐， 16 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 这样护得一丝不乱，却又这样大得出奇……”可以概括出：草原干净整齐；由第④段 “创造了这样一幅天然的装饰画，便有了一种神秘的梦幻美，美得让人分不清真假，分 不清是在天上还是人间”可知，此景让我感受到一种神秘的梦幻美。D.由文章第⑤段 “往昔岁月的深沉和眼前大自然的纯真使我陶醉”可以概括出：草原的纯真让我陶醉。 故答案为： 广阔无垠；干净整齐；神秘梦幻；陶醉 12．第①段画线句“一望无际的碧草如毡如毯，上面盛开着数不清的五彩缤纷的花，如 繁星在天，如落英在水，风过时草浪轻翻，花光闪烁，那景色是何等地迷人”，“如毡 如毯”把“一望无际的碧草”比作“毡”“毯”，“如繁星在天”把“五彩缤纷的花” 比作“繁星”，都运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘出一望无际的碧绿草原上， 百花盛开的美丽景象。“草浪轻翻”“花光闪烁”妙用短语，描绘出清风吹拂之下，草 波涌动、花朵摇摆的迷人景象。表达了作者对草原的喜爱和赞美之情。 第②段画线句“由于地形的变换和车子的移动，那金色的光带在草面上掠来飘去，像水 面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。草并不深，刚可没脚脖子，但难得的平整， 就如一只无形的大手用推剪剪过一般”，“金色的光带”“像水面闪闪的亮波”“像一 匹大绸缎上的反光”运用比喻的修辞手法，将草原上泛着金光的草比作“光带”“水面 闪闪的亮波”“大绸缎上的反光”，生动形象地描绘出草原上的草由绿转黄时在阳光下 清亮的特点；“如一只无形的大手用推剪剪过一般”则生动形象地写出草原平整的特点。 故答案为：示例：“如毡如毯”“繁星在天”的比喻，描绘了开阔的原野上百花盛开的 美景，“草浪轻翻，花光闪烁”短促整齐的句式，写出清风吹拂下，花朵若隐若现的动 态美，营造了一种梦幻之感，表达作者对神奇大自然的沉醉和赞叹。 13．异：由文章第③段“我们像闯入了一个外星世界，这里只有颜色没有声音”“我又 疑是回到了中世纪。这是桃花源吗？该有武陵人的问答声。放眼尽量地望，细细地寻， 不见一个人，于是那牛羊群也不像是人世之物了”，再联系第1题可知，作者因此地没 有任何声音而怀疑自己来到了桃花源。他眼中的桃花源是广阔无垠的、静谧的、空明的、 干净整齐的、神秘的、纯真的，可以让人清楚烦恼，充满梦幻，令人陶醉的；而陶渊明 笔下的桃花源是没有战争、没有剥削、没有压迫，民风淳朴、人人安居乐业的理想社会。 同：文章第②段的“绿浪滔天”“大地毯”，第④段“眼前这种异样的整齐美、装饰 美”“创造了这样一幅天然的装饰画”等无不在描绘草原美丽的景色；第③段“放眼尽 量地望，细细地寻，不见一个人”好像与世隔绝一般；陶渊明笔下的桃花源“土地平旷， 屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻”景致优美；“自云先世避 秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”与世隔绝。 所以，二者的相同点是：景色优美，与世隔绝。 17 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 故答案为： 示例：作者和陶渊明笔下的桃花源，都是景色优美、与世隔绝的理想境界。 不同之处是，本文作者眼中的桃花源是静谧的、空明的、梦幻的，没有外在和内心的压 力。而陶渊明笔下的桃花源是风俗淳朴、安定和乐、人人平等的理想社会。 14．第⑤段中，“我遥望对岸的红山，水中的白云，觉得这泡子是一块凝入了历史影子 的透明琥珀，或一块凝有三叶虫的化石”，作者将“泡子”比成“琥珀”和“化石”， “琥珀”是树脂化石，要掩埋在地下千万年才能形成；“化石”为地壳中保存的属于古 地质年代的动植物遗体、遗物或遗迹。它们的共同特点是自然对历史的见证。联系下文 “历史只有在静思默想中才能感悟”“这空旷、静谧、水草连天、蓝天无垠的草原，叫 人真想长啸一声念天地之悠悠，想大呼一声魂兮归来，让人倏忽之间想到光阴的飞逝， 想到天地人间的久长”可知，作者将“泡子”比成“琥珀”和“化石”，写出了自然对 于历史的见证，作者由草原的空旷、静谧、水草连天、蓝天无垠感悟到光阴飞逝，联想 到天地人间的久长。 故答案为：示例：作者用“琥珀”“化石”写出了自然对于历史的见证，岁月的深沉和 大自然的美融为一体，让人抚今追昔，发思古之幽情，感悟光阴飞逝，天地久长。 【答案】15．示例：“古早味”旅行，指的是现代人放弃便捷舒适的享受，遇到困难靠 自己的力量解决，自主探索发现，从而达到增长见识的目的。 16．①节省时间和精力；②感受景点的极致美感；③享受别样的娱乐空间。 17．①个性化；②特色化 18．示例：游客在《清明上河图》景区的“我在横店当群演”特色项目中，参与影视拍 摄，沉浸式体验北宋的古早味街市，满足猎奇心理的同时，又了解了北宋的繁华。 【知识点】图表信息；平实性说明文；概括说明内容；新闻、材料类；定位筛选、分析整合 文中信息 【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确 定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具 体语句概括作答。 （2）本题考查的是对文章内容的理解和概括。做题时，应首先明确信息筛选的方向，有 了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行 恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。 （3）本题考查筛选并整合信息的能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解 文章内容，然后锁定答案区域并从中筛选出符合题目要求的信息。 （4）本题考查提取并概括内容的能力。这类题目答题技巧：①要根据题目的指向意义， 明确在文中搜索内容的范围；②有些内容，直接在提取范围中摘录即可获取，但有的内 18 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 容不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的 内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。 15．根据古早味的解释“闽南人用来形容古旧的味道，也可以理解为怀念的味道”可知 关键在于“古旧”“怀念”“单纯”“质朴”等；结合材料一“徐霞客从宁海出发，开 始了他游历天下的传奇体验”“在古代，人们是如何旅行的呢”“告诉人们什么东西可 以吃，什么植物有毒等等，是古人旅行的重要法宝”“出门在外，为了防止半路出现身 体问题，常用的中草药是必备的”“古时路上常常方圆百里没有人烟，还要带上被子、 火绒、炊具等野外生存工具，方便露营过夜”“虽然古人的旅行常受困于山川险阻、疾 病痛苦，但是人们在旅途中猎奇采风，增长见识，在广泛了解和接触社会中，加深了对 现实世界的认知”等可知“古早味”旅行，指的是现代人放弃便捷舒适的享受，遇到困 难靠自己的力量解决，自主探索发现，从而达到增长见识的目的。 故答案为：示例：“古早味”旅行，指的是现代人放弃便捷舒适的享受，遇到困难靠自 己的力量解决，自主探索发现，从而达到增长见识的目的。 16．①根据材料二“对于喜爱旅游的伙伴们来说，没有足够的时间出行是个很大的困 扰”“在直播间里，可以跟随导游主播遍览各地美景，徽州的古村落、大理的苍山洱海、 黄山的奇松怪石尽收眼底”等可概括为：节省时间和精力；②根据材料二“游客通过手 机或者电脑，就能身临其境地浏览720°超清VR全景，感受各大景点的极致美感”可概 括为：感受景点的极致美感；③根据材料二“VR智慧景区集合了景区相关的各种资讯， 可以为游客提供景区概况、位置查找、路线规划等服务，充分给予游客自主旅游的便捷。 还能为游客带来别样的娱乐空间，通过整合VR全景技术和AI图像合成技术，让游客能 够在线上景区合影留念”可概括为：享受别样的娱乐空间。 故答案为： ①节省时间和精力；②感受景点的极致美感；③享受别样的娱乐空间。 17．①根据图表统计可以发现，个青年人更愿意选择自由行和半自由行，由此可知他们 更注重个性化； ②根据“相比于简单的打卡拍照，95后旅游更加注重旅途中的特色体 验”可知他们更注重特色化。 故答案为： ①个性化；②特色化 18．根据“全程体验影视拍摄，真人实景1：1还原北宋繁华热闹的图景。沉浸式场景、 全图景人物互动，让人们仿佛回到北宋，与古人共赏春光、闲游街市，惬意而满足”可 知此项目更符合“相比于简单的打卡拍照，95后旅游更加注重旅途中的特色体验”的特 点，可以让游客参与影视拍摄，沉浸式体验北宋的古早味街市，满足猎奇心理的同时， 又了解了北宋的繁华。 故答案为：示例：游客在《清明上河图》景区的“我在横店当群演”特色项目中，参与 19 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 影视拍摄，沉浸式体验北宋的古早味街市，满足猎奇心理的同时，又了解了北宋的繁华。 19．【答案】略 【知识点】全命题作文 【解析】【分析】（1）①“遇见久违的自己”中“久违”的意思是一般用作久别重逢的 客套。一般对很久没有见面的人说，表示客气的说法。“遇见久违的自己”意思就是遇 见了好长时间没见过的自己。也就是是不同于一般情况下那个为人熟悉的自己，而是先 前那个不同于现在的自己。那么，我们必须先回答这样一个问题——“久违的自己”是 怎样的？但这并不是要你言不由衷地对现在的自己作简单的否定，因为写作应该真实地 再现我们对事物的认识，包括对自我的认识。这个“久违自己”可以是与现在的自己相 反的优势表现，如自信、聪慧、勇敢等等，当然这些特点必须通过具体的叙述和描写显 示出来，而非概念化地陈述。其次，当我们完成了上述内容的思考之后，我们就可以知 道久违的自己具有哪些特质，而把这些特质与现在的自我特点融合在一起，正是文章应 该着重体现的内容。最后，两个自我在客观上本就是一体的，这种情况下的“遇见”就 包含了矛盾、冲突，当然这并不一定是绝对的非此即彼，两者之间也可以是一种协作、 互补的关系，最终解决问题，也就是自我思想的提升，文章的主旨立意也自然而然地显 示出来。 ②“遇见全新的自己”中“新”的反义词是“旧”，遇见全新，是因为意识到现在的自 己有些“旧”，而“旧”在这里指自己身上的一些毛病，缺点之类，比如胆小、懦弱、 没有恒心、做事不认真、自傲、自卑等等，“全新的自己”是一个不同于以往的自己， 可以是一个能让人刮目相看充满激情与自信的崭新的自己，可以是一个改掉了缺点，弥 补了短板，让老师和同学竖起大拇指的自己。可以是克服了胆小懦弱，变得有勇气的自 己等等。总之，通过自己的努力，通过某次经历，让自己遇见一个全新的自己。 2.构思选材。可以写写某次成绩下滑得厉害，通过老师的讲解，同学的帮助，自己的感 悟，找回自信，取得优秀成绩，然后一直坚持优秀，遇见一个全新的自己。可以写某次 旅行，去体验以前不敢做的事，做完虽然还心有余悸，虽满头冷汗，但战胜自己战胜恐 惧的经历让自己遇见敢大胆尝试的自己。还可以展开想象，写一写遇见未来的自己，未 来全新的自己给自己哪些感悟，让自己回到现实加倍努力和珍惜。类似的事情，想一想 自己的经历有哪件事与此类事相似，就去写自己的亲身经历，那样容易写出真情实感。 （2）根据题目要求，要以“带上她的眼睛”为题进行创作。刘慈欣的《带上她的眼睛》 是一篇科幻小说，充满神奇的想象，我们写作时可以写成这样的科幻作品，也可以写实， 即现实生活中的带上某人的眼睛，去看看某个世界或者某处风景，甚至去见一见某个人 等。写实和科幻，可以根据自己擅长进行选择。本次作文无论是科幻还是写实，主题和 20 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 立意都必须明确，以下立意可供参考：①看世界，世界飞速发展，赞美科技进步的力量。 ②看问题，科技向前，问题在后，呼吁大家关注并改善。③看美好，世界上的很多角落， 都有着温馨和美好的故事，每一个和美有关的人都值得被歌颂。④看风景，可欣赏美景， 赞美山河，可参观古迹，铭记历史。⑤看文化，回顾欣赏各地文化，感受文化博大精深 之美。⑥看技艺，参观制作过程，感受工匠精神。⑦看未来，想象未来空间，体验奇妙 生活等等。根据不同立意，可有不同选材。比如看世界发展的主题，可以选择高科技代 表，高铁飞速发展，AI智能创新等等，借此表达科技带给人类的幸福，赞美科技的力量； 看问题的主题可以选择污染、资源枯竭、环境恶化等问题，借一双眼睛，展示出问题的 所在，呼吁大家关注并想办法解决；看世界美好情感主题，可以选择写温情故事，体现 世间的真善美；看风景的可以选择世界各地的美景，名山大川都可入文，赞美这世间美 好无处不在，也可以选择历史遗迹，比如圆明园，铭记历史；看文化的主题，可以选择 关注人文，体现当地人的热情、淳朴、积极向善等等，也可以写古代历史文化，体现文 明的源远流长；看技艺的主题，可以选择非遗类的某项技艺，看传承人如何学，如何做， 体会大国工匠精神；看未来的，可以选择去太空，或者宇宙的其他地方，合理想象未来 世界的样子，体验奇妙之旅等等。 【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有 关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文 体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论 文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔， 考场才能做到得心应手，下笔如有神。 21 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：100分 客观题（占比） 6.0(6.0%) 分值分布 主观题（占比） 94.0(94.0%) 客观题（占比） 1(5.3%) 题量分布 主观题（占比） 7(36.8%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 第三部分 沉浸体验 1(5.3%) 12.0(12.0%) （共12分） 第五部分 心灵驿站 1(5.3%) 40.0(40.0%) （40分） 综合题 1(5.3%) 14.0(14.0%) 第四部分 旅游热点 1(5.3%) 10.0(10.0%) （共10分） 第二部分 文化列车 4(21.1%) 24.0(24.0%) （29分） 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (10.5%) 2 容易 (5.3%) 3 困难 (26.3%) 4、试卷知识点分析 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 22 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 1 石壕吏 5.0(5.0%) 5,6 2 古诗词曲作者表达的思想感情 5.0(5.0%) 5,6 3 定位筛选、分析整合文中信息 10.0(10.0%) 15,16,17,18 4 分析人物行为思想变化原因 12.0(12.0%) 11,12,13,14 5 概括说明内容 10.0(10.0%) 15,16,17,18 6 图表信息 10.0(10.0%) 15,16,17,18 7 理解性默写 6.0(6.0%) 4 8 新闻、材料类 10.0(10.0%) 15,16,17,18 9 平实性说明文 10.0(10.0%) 15,16,17,18 10 全命题作文 40.0(40.0%) 19 归纳文言文内容要点，概括文章中 11 8.0(8.0%) 7,8,9 心 12 马说 8.0(8.0%) 7,8,9 13 作品的艺术特色 5.0(5.0%) 10 1,2,3,7,8,9,11,1 14 理解文章关键语句意思 34.0(34.0%) 2,13,14 15 书法 14.0(14.0%) 1,2,3 16 《经典常谈》 5.0(5.0%) 10 17 筛选并整合文中信息 12.0(12.0%) 11,12,13,14 18 音形相近字字形辨析 14.0(14.0%) 1,2,3 19 抒情性（写景）散文 12.0(12.0%) 11,12,13,14 20 根据语境补写句子 14.0(14.0%) 1,2,3 21 一般性默写 6.0(6.0%) 4 23 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 22 把握古诗词曲的内容 5.0(5.0%) 5,6 23 对作品的体验感受 5.0(5.0%) 10 24 概括文章主要内容 12.0(12.0%) 11,12,13,14 25 近义成语适用范围对象辨析 14.0(14.0%) 1,2,3 26 句号 14.0(14.0%) 1,2,3 27 文言文翻译 8.0(8.0%) 7,8,9 28 常用文言实词 8.0(8.0%) 7,8,9 29 诗歌对联 14.0(14.0%) 1,2,3 24 / 24