北京市石景山区2020-2021学年八年级上学期语文期末试卷附解析(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京语文八上_2022-2023以前

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… … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 代表作 《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》 名句 ②(本试卷中出现的诗句除外） 主要成就 “③”之一 （3）给第①段画线句添加标点符号，正确的一项是（ ） A．故宫举办了《千古风流人物——故宫博物院藏苏轼主题书画特展》 B．故宫举办了“千古风流人物：故宫博物院藏苏轼主题书画特展” C．故宫举办了“千古风流人物——故宫博物院藏苏轼主题书画特展” D．故宫举办了《千古风流人物：故宫博物院藏苏轼主题书画特展》 （4）第②段画线句中有一处表达欠妥，请你找出来并加以修改。 修改： （5）第②③三段中用拼音标注的词语，书写都正确的一项是（ ） A．倍受 涵盖 B．备受 涵盖 C．倍受 含盖 D．备受 含盖 （6）第③段中加点字注音正确的一项是（ ） A．碑帖（tiè） 造诣（yì） B．碑帖（tiē） 造诣（yì） C．碑帖（tiè） 造诣（zhǐ） D．碑帖（tiē） 造诣（zhǐ） （7）“书法欣赏”栏目征集了同学们对苏轼书法代表作《寒食帖》的感受，其中最 恰当的一项是（ ） （其一） 自我来黄州，已过三寒食。年年欲惜春，春去不容惜。 今年又苦雨，两月秋萧瑟。卧闻海棠花，泥污燕支雪。 暗中偷负去，夜半真有力。何殊病少年，病起头已白。 2 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （其二） 春江欲入户，雨势来不已。小屋如渔舟，濛濛水云里。 空庖煮寒菜，破灶烧湿苇。那知是寒食，但见乌衔纸。 君门深九重，坟墓在万里。也拟哭途穷，死灰吹不起。 （说明）《寒食帖》是苏轼在被贬黄州第三年的寒食节时，感叹自己人生际遇的两 首诗。 A．这幅楷书字帖横平竖直，端庄秀丽，神充气足，笔法和线条都随着苏轼苍凉心情 的变化而变化。 B．这幅行书字帖起伏跌宕，飞扬飘洒，表达了作者时运不济谪居黄州时灰暗烦闷、 惆怅孤独的心境。 C．这幅楷书字帖字形扁方，一波三折，笔画丰富和精妙，体现了苏轼学古创新、独 树一帜的书法风格。 D．这幅行书字帖均匀齐整，圆转流畅，随着奔腾充沛的情感，作品给人一气呵成、 痛快淋漓的感觉。 （8）纪念册选用同学们的观展感受作结束语，对其中的对联补充恰当的一项是（ ） 看完这个书画特展，苏轼在我心中的形象更具体了，总觉得看到一个憨厚的四川胖 子在冲着我笑。他虽然被贬黄州五年，但相比于后来广东惠州的野菜麦饭、海南儋耳的 蛮地之花，仍觉山水清幽。正如清代张之洞在对联中所写“五年间谪官栖迟，① ， ② ；三苏中天才独绝，③ ，④ ”。这种心态让我感到，即便今年的疫情 让我们都经历了前所未有的困难，也要慢慢学着豁达，每天都要笑对生活，有所收获。 A．①较量惠州麦饭儋耳蛮花②哪得此清幽山水③若论东坡八诗赤壁两赋④还是公游 戏文章 B．①若论东坡八诗赤壁两赋②哪得此清幽山水③较量惠州麦饭儋耳蛮花④还是公游 戏文章 C．①还是公游戏文章②较量惠州麦饭儋耳蛮花③哪得此清幽山水④若论东坡八诗赤 壁两赋 D．①哪得此清幽山水②较量惠州麦饭儋耳蛮花③若论东坡八诗赤壁两赋④还是公游 3 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 戏文章 阅卷人 二、情景默写 得分 2．总有一些地方与经典诗文相伴相生，相得益彰，相互辉映。这些地点为这些诗文提供 了灵感与背景，这些诗文为这些地点增添光彩并在文字里永生。不同作家在同一地方写 出过各有千秋的文字，例如：灵秀的西湖有苏轼的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦 奇”，也有白居易的“几处早莺争暖树，① ”；高峻的赤壁有苏轼 的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，也有杜牧的“② ，自将 磨洗认前朝”；醉人的扬州有苏轼的“试问江南诸伴侣，谁似我，醉扬州”，也有③ 的“④ ”。 阅卷人 三、诗歌鉴赏 得分 3．阅读《饮酒》（其五），完成小题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 （1）在“山气日夕佳，飞鸟相与还”中，诗人写到了① 之 景，抒发了② 之情。 （2）关于陶渊明《饮酒》（其五），苏轼这样评述：“因采菊而见山，境与意会， 此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”你同意苏轼的说 法吗？说说你的看法。 阅卷人 四、课内阅读 得分 4．阅读《记承天寺夜游》，完成小题。 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承 4 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （1）下列各句中加点字意思相同的一项是（ ） A．相与步于中庭/未复有能与其奇者 B．欣然起行/杂然相许 C．念无与为乐者/天子为动 D．遂至承天寺寻张怀民/寡助之至 （2）苏轼与好友张怀民夜游承天寺，请问他们不可能看到的一种景象是（ ） A．皎洁的月光照在门窗上 B．像清水一样澄澈透明的月光 C．水中纵横交错的水藻和荇菜 （3）《卜算子·黄州定慧院寓居作》写的是苏轼初贬黄州时的月下徘徊，《记承天寺 夜游》写的是苏轼被贬黄州第四年的月下漫步，从中能够看到苏轼怎样的变化？请结合 作品内容作简要分析。 卜算子·黄州定慧院寓居作 缺月挂疏桐①，漏断②人初静。谁见幽人③独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省④。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲⑤冷。 注：①疏桐：枝叶稀疏的桐树。②漏断：指深夜。③幽人：幽居之人。④省xĭng：知 晓。⑤沙洲：江河中泥沙淤积而成的小块陆地。 阅卷人 五、现代文阅读 得分 5．阅读下面材料，完成小题。 （材料一） 故宫博物院此次特展的第一单元选取苏轼及其师友的作品，展现他的交友圈以及所 处的时代氛围，呈现以苏轼为核心的北宋文人群像。苏轼生活的时代，是一个文化巨匠 辈出的时代。与他有着深入交往的前辈如欧阳修、王安石、司马光等人，都是名垂千古 的文史大家；他的门生与友人如黄庭坚、秦观、米芾等人，也都是宋代文坛璀璨的明星。 5 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （材料二） 作为一代文豪，苏轼开豪放词派先河，其文章诗词俱佳，不仅因文辞精妙而为人传 颂，许多作品还因为具有很强的画面感，而成为了后世书画家喜爱的创作素材。热爱书 画艺术的苏轼一生中创作了大量的题画和论画诗文，还提出了“士人画”的概念，为后 世的文人画奠定了理论基础，对此后的中国绘画史产生了极为深远的影响。 展览的第二单元通过选取苏轼本人的诗歌墨迹，及后人根据其诗文创作的书画作品， 展现其文学造诣和影响，为大家展现作为文学家的苏轼形象。 苏轼在中年被贬谪黄州后，曾两次到游黄州附近的赤壁游玩，并创作了前后《赤壁 赋》和《念奴娇·赤壁怀古》，均成千古绝唱。苏轼游赤壁的故事也成为后世书画和工艺 品中常用的题材。 （材料三） 苏轼的书法博采众家，在受到王羲之、颜真卿等人的影响下，最终形成自己独特的 风格。他引领的宋代“尚意”书风对后世产生了深远的影响。 展览的第三单元通过苏轼师法的前人作品、苏轼本人的书法创作以及后世临仿苏轼 书法的作品，展现苏轼的书法艺术及其影响。 其中，《春中帖》是苏轼写给范德孺的信札。范德孺是北宋著名政治家、文学家范 仲淹的第四子。此帖笔法自然流畅，寓巧于拙，仪态淳古，有浑厚凝重之韵致。虽有缺 字、残损，仍不失为苏轼中年时期的上乘作品。 （材料四） 展览的第四单元选取以苏轼逸事为题材的作品，以及自抒情怀的小品文，展现他的 生活情趣和人生态度。他虽然一生命运多舛，却始终能够洒脱地面对各种困境，并以积 6 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 极的态度不断发现生活中的乐趣。他独特的人格魅力深受历代文人雅士的崇敬与仰慕。 其中明代仇英的《竹院品古》描绘了苏轼等文士赏古物的场景，图中文人举止高雅潇洒， 被后世视为文人典范。 （1）如果用苏轼的诗句给这次特展的四个单元分别拟一个标题，最恰当的一项是（ ） A．胜事传说夸友朋 苏子作诗如见画 我书意造本无法 人间有味是清欢 B．胜事传说夸友朋 我书意造本无法 苏子作诗如见画 人间有味是清欢 C．人间有味是清欢 苏子作诗如见画 我书意造本无法 胜事传说夸友朋 D．人间有味是清欢 我书意造本无法 苏子作诗如见画 胜事传说夸友朋 （2）下面是本次展览中欧阳修的《灼艾帖》和蒋之奇的《北客帖》，结合（材料 一）和链接的（知识卡片），判断下列说法正确的一项是（ ） A．《灼艾帖》是苏轼的学生欧阳修写给长辈的。 B．《灼艾帖》是苏轼的老师欧阳修写给朋友的。 C．《北客帖》是苏轼的长辈蒋之奇写给晚辈的。 D．《北客帖》是苏轼的晚辈蒋之奇写给友人的。 （3）《现代汉语词典》中对“风流”一词有两种解释：一种是“有功绩而又有文采 的”，另一种是“有才学而不拘礼法的”。本次展览主题中“风流”一词是哪一种含义？ 7 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 请结合四则材料，谈谈你的看法。 6．阅读《少年苏东坡》，完成小题。 少年苏东坡 林语堂 ①苏东坡八岁到十岁之间，他父亲进京赶考，落第之后，到江淮一带游历，母亲在 家管教孩子。母亲那时正教孩子《后汉书》。书上记载后汉时朝政不修，政权落入阉宦 之手，忠贞廉正之士和太学生不惜冒生命之险，上书弹劾奸党，结果或遭皮肉之苦，或 遭迫害折磨，或遭谋杀丧命。 ②在这群正人学者之中，有一个勇敢无畏的青年，名叫范滂，而苏洵的妻子正教儿 子读的就是《范滂传》。范滂为人正直、清高，有气节，抑制豪强，并与太学生结交， 反对宦官。汉灵帝诏令紧急逮捕范滂等人。范滂为了避免连累他人，且不让老母亲流离 失所，自往投案，死于狱中，年仅三十三岁。小东坡抬头望了望母亲，问道：“我长大 之后若做范滂这样的人，您愿不愿意？”母亲回答道：“你若能做范滂，难道我不能做 范滂的母亲吗？” ③东坡六岁入学，在读书之外，富有多方面的兴趣。下学之后，他就回家往鸟巢里 窥探。他母亲已经严格告诫东坡与家中的使女，不得捕捉鸟雀。因此之故，数年之后， 鸟雀知道在庭园里不会受害，有的就在庭园的树枝上做巢，低得孩子们都可以望得见。 有一只羽毛极其美丽鲜艳的小鸟，一连数日到他家的庭园去，苏东坡对这只小鸟记得特 别清楚。 ④有时，有官员经过眉山镇，到苏家拜访，因为东坡的叔叔已经做了官。家里于是 忙乱一阵，使女就光着脚各处跑，到菜园去摘菜、宰鸡，好治筵席待客。这种情形在孩 子心里，留下了很深的印象。 ⑤东坡和堂兄妹等常在母亲身边玩耍。他和弟弟辙也常到村中去赶集，或是在菜园 中掘土。一天，孩子们掘出来一块美丽的石板，既晶莹光泽，又有精美的绿色条纹。在 他们的敲击之下，发出清脆金属之声。他们想用来当砚台，非常合用。 ⑥据文字记载，苏东坡十岁时，他的老师正在读一篇长诗，诗里描写了当时朝廷上 一群著名的学者。苏东坡这个幼小的学童在老师肩膀后面往前窥探了一下，就开始问到 与他们有关的问题。正是在这个时候，幼童苏东坡首次听到欧阳修、范仲淹等人的大名， 当下深受鼓舞。从这件事里，我们能看到他将来崭露头角的端倪。 ⑦苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科举考试。为应付考试，学生必须读 经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。在班上背诵时，学生必须背向老师而立，以免 偷看敞开在老师桌子上的文章。肯发愤努力的学生则把书上的文字整篇背过。背书时不 仅仅注重文章的内容，连文字措辞也不可忽略，因为作文章用的词汇就是从此学来的。 8 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 用典故而不明言其来源出处，饱学之士读来，便有高雅不凡之乐。这是一种癖好相投者 的共用语言。（甲）读者对作者能写此等文章，心怀敬佩，自己读之而能了解，亦因此 沾沾自喜，此种暗示比明白直说更为有力动人，因为一语道破，暗示的魅力便渺不可得 矣。 ⑧这种背诵记忆实在是艰难而费力的苦事。传统的老方法则是要学生背一整本书， 书未加标点，要学生予以标点，用以测验学生是否彻底了解。最努力苦读的学生竟会将 经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也是用这种方法。因为将一本书逐字抄写之后，对 那本书理解的深刻，决非仅仅阅读多次所能比。这样的用功方法，对苏东坡的将来大有 好处，因为每当他向皇帝进谏或替皇帝草拟圣旨之际，或在引用历史往例之时，他决不 会茫无头绪，就如同现代律师之引用判例一般。再者，在抄书之时，他正好可以练习书 法。 ⑨当苏东坡与弟弟苏辙正在熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考铩羽而归。苏洵 的失败，其弱点十之八九在作诗上。诗的考试，须要有相当的艺术的雅趣，措辞相当地 精巧工稳，而苏洵则主要重视思想观念。当时读书人除去教书之外，仕途是唯一的荣耀 成功之路，父亲名落孙山，必然是懊恼颓丧的。 ⑩晚辈高声朗读经典，老辈倚床而听，抑扬顿挫清脆悦耳的声音，老辈认为是人生 的一大乐事。这样，父亲可以校正儿子读音的错误，因初学者读经典，自然有好多困难。 就好像欧阳修和后来苏东坡都那样倚床听儿子读书，现在苏洵也同样倚床听他两个儿子 的悦耳读书声。（乙）他的两眼注视着天花板，其心情大概正如一个猎人射了最后一箭 而未能将鹿射中，仿佛搭上新箭，令儿子再射一样。孩子朗朗的读书声使父亲相信他们 猎取功名必然成功，父亲因而恢复了希望，受伤的荣誉心便不药而愈。这时兄弟二人， 恐怕已经胜过乃父而“雏凤清于老凤声”了。后来，苏东坡的一个学生曾经说，苏洵天 赋较高，但是为人子的苏东坡，在学识上却比他父亲更渊博。苏洵对功名并未完全死心， 自己虽未能考中，却对儿子高中坚信不疑。因为他以纯粹而雅正的文体教儿子深研史书 中的为政之法，乃至国家盛衰隆替之道。 ⑪万幸的是，他父亲一向坚持文章的淳朴风格，力戒当时流行的华美靡丽的习气。 所谓华美靡丽的风格，就是堆砌艰深难解的辞藻与晦涩罕见的典故，以求文章之雅。在 此等文章里，很难找到一两行质朴自然的句子。（丙）苏东坡称这种炫耀浮华的文章里 构句用字各自为政，置全篇效果于不顾，如戏台上，项臂挂满华丽珠宝的老妪一样。后 来年轻的学子进京赶考之时，礼部主试欧阳修决心发动一项改革文风的运动，对于只耽 溺于雕琢文句卖弄辞藻的学子，不予录取。 ⑫在苏家，和东坡一齐长大一齐读书而将来也与他关系最密切的，就是他弟弟辙， 9 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 字子由。他们兄弟之间的友爱与以后顺逆荣枯过程中深厚的手足之情，是苏东坡毕生歌 咏的题材。兄弟二人忧伤时相慰藉，患难时相扶助，写诗互相寄赠，彼此相会于梦寐之 间。苏子由生来的气质是恬静冷淡，稳健而实际，在官场上竟尔比兄长得意，官位更高。 虽然二人有关政治的意见相同，宦海浮沉的荣枯相似，子由冷静而机敏，每向兄长忠言 规劝，兄长颇为受益。也许子由不像兄长那么倔强任性、才气焕发、名气非凡，因而在 政敌眼里不那么危险可怕。二人在家读书时，东坡与弟弟不但是同学，而且是良师。他 写的一首诗里说：“我少知子由，天资和且清。岂独为吾弟，要是贤友生。”子由也在 兄长的墓志铭上说：“我初从公，赖以有知。抚我则兄，诲我则师。” （1）一个人人格的形成、思想的成熟，往往由其青少年时期打底。读完这篇文章， 你觉得苏轼的少年经历为他的人格、思想打下怎样的“底子”。 （2）请从（甲）（乙）（丙）三处画线句中任选一句，结合上下文简要分析其妙处。 （3）结合本文内容，联系自己学过的诗文，谈谈对第⑪段所提到的“文章的淳朴风 格”的理解。 （4）读了本文之后，你从少年苏东坡身上能学到怎样的读书学习方法？ 阅卷人 六、名著阅读 得分 7．虽然苏轼的人生起起落落，但是他的诗词却都充满了乐观向上的正能量，这种精神在 中华文明中代代相传，阅读《红星照耀中国》时我们也能常常感受到同样的精神。请结 合《红星照耀中国》的具体内容，谈谈你的体会。（100字以内） 阅卷人 七、作文 得分 8．题目：我的青春我做主 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）字数在600～800之间。（3）不要出 现所在学校的校名或师生姓名。 9．有人说：一辈子很长，要和有趣的人一起。当代诗人余光中说过这样一段话：“我如 果要去旅行，我不要跟李白一起，他这个人不负责任，没有现实感；跟这个杜甫在一起 呢，他太苦哈哈了，恐怕太严肃；可是苏东坡他就很好，他可以做一个很好的朋友，他 真是一个很有趣的人。”余光中选择了苏轼，也有人会选择李白、杜甫，还有人会选择 李清照、徐霞客…… 假如你可以选择，你会选择和哪位古人一起旅行呢？在旅行中又会发生怎样的故事？ 请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。 10 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … 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“观展剪影”栏目有一篇介绍文字，请你进行文字校对。请根据要求，完成小题。 ①2020年金秋时节，故宫举办了千古风流人物故宫博物院藏苏轼主题书画特展。此 次展览以苏轼传世真迹为核心，集结了苏洵、苏辙、王安石、司马光、欧阳修等北宋文 坛大家。 ②苏轼是我国古代著名的文学家、艺术家，他不但因其高雅的生活品味与豁达的人 生态度，同时在诗文、书画等方面具有深厚的造诣，散发出独特的人格魅力。苏轼的艺 术与思想乃至生活情趣都对后世产生了十分深远的影响，他本人也成为bèi shòu景仰的 文人典范。 ③故宫博物院此次展出的藏品的时代跨度从北宋至近现代，类别hán gài书画、碑帖、 器物、古籍善本等。举办以文物为载体，展现苏轼艺术造诣及其人格风范的展览，这在 故宫尚属首次。 （3）C （4）示例：他不但在诗文、书画等方面具有深厚的造诣，同时因其高雅的生活品味与豁 达的人生态度，散发出独特的人格魅力。 （5）B （6）A （7）B （8）A 【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；引号；破折号；诗歌对联；词语的使用 （搭配）；作家作品；书法；语序不当 【解析】【分析】（1）第一处：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”出自苏轼的词 《念奴娇·赤壁怀古》，表现了作者豪迈的气概，故应填“豪迈诗词”。第二处：“竹杖 芒鞋轻胜马”出自苏轼的词《定风波·莫听穿林打叶声》，表现了虽处逆境屡遭挫折而不 畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。故应填“洒脱人生”；第三处：“不践古人，自出 心意”是苏轼对自己书法的自评：“吾书虽不甚佳，然自出新意，不践古人，是一快 也。”故应填“书法佳作”。故选D。 （2）苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士。 苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在 诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就，是唐宋八大家之一。其诗文名句有： 12 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ 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(7)B (8)A 【点评】(1)本题考查运用词语的能力。解答此题，平时要有大量的词语积累，还要结合 句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。 (2)本题考查对文学常识及名句的积累。一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作 品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是 13 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文 章内容要点以及相关的资料等。