北京市朝阳区2020-2021学年八年级上学期语文期末试卷附解析(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京语文八上_2022-2023以前

… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京市朝阳区2020-2021学年八年级上学期语文期末试卷 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 评分 阅卷人 一、基础知识综合 得分 1．下面是一位同学找来的一段介绍“粮食的故事”的文字。阅读这段文字，完成小题。 千百年来，人类不断探索和驯化可食用的植物，把大自然中的宝藏一步步变成粮食。 ①（沧/仓）海桑田，餐桌地头上这些农作物兴盛交替。每一粒种子，经过春生、夏长、 秋收、冬藏，凝聚着天地精华和农人的汗水，躲过种种自然灾害，走上餐桌，最终变成 口粮。每一粒粮食都是人类不②（辍/缀）劳作的见证。“一粥一饭，当思来处不易；半 丝半缕，恒念物力维艰。”食来不易，莫负“粮”心。让我们心存敬畏，一起去探寻粮 食的故事！ （1）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A．藏（cáng） 藏（cáng） B．藏（zàng） 藏（cáng） C．藏（cáng） 藏（zàng） D．藏（zàng） 藏（zàng） （2）在这段文字横线处依次填入汉字，全都正确的一项是（ ） A．①沧 ②辍 B．①仓 ②辍 C．①沧 ②缀 D．①仓 ②缀 （3）请用规范的正楷字或行楷字将“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物 力维艰”这句话抄写在横线上： 。 2．同学们制作了关于“粮食”的知识卡片。请你结合语境，完成小题。 说到“粮食"，大家便会想到“五谷”。中国古代关于“五谷”的说法主要有两种： 一种指麻、黍、稷、麦、菽；另一种指稻、黍、稷、麦、菽。这两种说法中的稷和黍， 已不在现今粮食产量的前五名之列了。要知道，稷和黍是我国先民最早栽培和发展的农 作物。它们耐旱，对土壤条件要求不高，生长期短。尤其是稷，（甲）产量比黍高很多， （乙）爽口清香，更适合煮粥蒸饭食用，所以古人特别敬重稷，尊稷为“五谷之长"，并 以“社稷”为国家的代名词。如今我们仍然把“五谷”作为粮食的统称，但新的“五 谷”前五强已变成了稻谷、小麦、玉米、大豆和薯类。 通过追溯 " 五谷”内涵的发展历程 ， 1 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 使我们仿佛阅读了一部微缩的农业史。 （1）在（甲）（乙）两处分别填入关联词语，最恰当的一项是（ ） A．（甲）虽然 （乙）但是 B．（甲）不但 （乙）而且 C．（甲）因为 （乙）所以 D．（甲）宁可 （乙）也不 （2）画线的句子是个病句，请你加以修改。 修改： 阅卷人 二、综合性学习 得分 3．小丰同学在田间进行观察，写了下面两段文字。阅读文段，完成小题。 （1）下面四个句子中的修辞方法或加点成语使用不恰当的一项是（ ） ①稻花开时，悄悄地，除了风，它谁也没告诉。②蹲下身来，你会发现一枝枝的稻 花从颖壳里伸出，仿佛纤细透明的高脚杯。③风起时，稻禾随风摇摆，淡黄色的雄、雌 花蕊交头接耳。④这一刻，整片稻田里的花粉都弥漫在密匝匝的稻禾间，惟妙惟肖的样 子，甚是美丽。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 （2）在（甲）处填入标点及对（乙）处所填标点的判断，最恰当的一项是（ ） 在田间插秧是一连串倒退行走的动作。五代后梁时期的布袋和尚描绘这一过程说： “手把青秧插满田，低头便见水中天。心地清净方为道，退步原来是向前。”是啊，这 是农人插秧时的真实感受。当你边插秧边往后倒退时，你会发现秧田在眼前不断地向前 扩展（甲）当你边插秧边往前行走时，你会发现自己无“路”可走。仔细想想，我们的 生活难道不是如此（乙）有时看似后退，实则前进。 A．（甲）分号 （乙）处应填入问号，表示疑问的语气。 B．（甲）句号 （乙）处应填入句号，表示陈述的语气。 C．（甲）句号 （乙）处应填入问号，表示疑问的语气。 D．（甲）分号 （乙）处应填入句号，表示陈述的语气。 4．学校食堂的宣传栏里张贴着三则材料。请你阅读材料，完成小题。 （材料一） 据联合国粮农组织统计，全球每年生产的食物中，约有1/3被丢弃或浪费掉，相当于 13亿吨粮食。2018年《中国城市餐饮食物浪费报告》显示，中国餐饮业人均食物浪费量 为每人每餐93克。经初步测算，2015年我国城市餐饮业仅餐桌食物浪费量就在1700万 至1800万吨，相当于3000万至5000万人一年的口粮。 （材料二） 2 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 联合国发布的《2020年世界粮食安全和营养状况》报告指出，受疫情、蝗灾和极端 天气等影响，世界面临至少50年来最严重的粮食危机。今年全球饥饿人数可能将在去年 6.9亿的基础上增加0.83亿至1.32亿。 （材料三） 2020年9月，北京市朝阳区发布首个“节约型餐饮”标准。由朝阳区市场监管局牵 头起草的《节约型餐饮企业评价通则》团体标准近日发布实施。该团体标准覆盖餐饮企 业管理、餐饮场所、餐食加工、服务、餐食剩余、餐厨废弃物处置等多个方面。该标准 是全国首批区级市场监管部门牵头行业协会，汇聚社会餐饮单位力量制订的节约餐饮的 团体标准。 （1）阅读（材料一）和（材料二），分别概括你的发现： 。 （2）阅读（材料三），为这则新闻拟一个标题： 。 （3）学校学生会要在食堂的餐桌上设置温馨提示牌。作为学生会的一员，请你综合 上面三则材料，在下面提示牌的横线处补写一条具体建议。 冬小麦的成熟周期是230至270天，南方水稻的成熟周期是100至120天，仔猪 的出栏周期是180天左右，一棵苹果树能挂果需要经过2至3年的生长……这些时间 最终汇集在我们的餐桌碗碟中，成为饱腹与美味的记忆。 让我们心怀感恩，这样做： 。 阅卷人 三、句子默写 得分 5．默写 （1） ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜 游》） （2）富贵不能淫，贫贱不能移， 。（《富贵不能淫》） （3）几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》） （4） ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） （5）“山川之美，古来共谈。”自然山水，或灵动优美，如郦道元笔下的三峡“素 湍绿潭，① ”；或峻秀清新，如陶弘景笔下的山水“② ， 3 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 清流见底”；或辽阔宏大，如李白笔下的山川“③ ，江入大荒流”。阅 读这些作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。 阅卷人 四、诗歌鉴赏 得分 6．阅读《饮酒》（其五），完成下面小题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 （1）《饮酒》（其五）是① 时期的诗人陶渊明的一首五言古诗。诗歌开篇 写诗人虽身处“人境”，但因为②“ ”，故“无车马喧”。接着诗人描写大自 然的美景，从中领悟到人生的意趣。 （2）下面两幅画中表现了诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”内容的一幅是（ ） （3）“悠然见南山”一句还有另一种版本“悠然望南山”。你更喜欢哪一个版本？ 简述你的理由。 阅卷人 五、课内阅读 得分 7．阅读《愚公移山》，完成下面小题。 愚公移山 《列子》 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾 与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？"杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾 不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。 “遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始 4 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如 土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有 子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增， 何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔 东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （1）下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ） A．面山而居/居功自傲 B．杂然相许/以身许国 C．寒暑易节/平易近人 D．固不可彻/固执己见 （2）下列句子翻译不正确的一项是（ ） A．吾与汝毕力平险。 翻译：我和你们尽全力铲除险峻的大山。 B．遂率子孙荷担者三夫。 翻译：于是愚公率领子孙和三个能挑担子的人。 C．甚矣，汝之不惠！ 翻译：你也太不聪明了！ D．河曲智叟亡以应。 翻译：河曲的智叟没有话来回答。 （3）根据上文和下面的（链接材料），说说你从愚公和贫者身上获得了怎样相同的 启示。 （链接材料） 蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海②，何如？” 富者曰：“子何恃③而往？”曰：“吾一瓶一钵④足矣。"富者曰：“吾数年来欲买舟而 下，犹未能也。子何恃而往！"越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之 去南海，不知几千里也，僧之富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾⑤不如蜀鄙之僧 哉！ （节选自彭端淑《为学一首示子侄》） 注：①[鄙]边远的地方。②[南海]指普陀山，在浙江省东北部莲花洋中。③[恃]依赖， 依伏。④[钵]和尚用来盛饭食的器皿。⑤[顾]难道，反而。 阅卷人 六、名著阅读 得分 8．《红星照耀中国》一书展现了长征路上红军的伟大精神。请结合具体内容，谈谈你的 理解。（100字左右） 5 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 阅卷人 七、语言表达 得分 9．同学们阅读法布尔的《昆虫记》，发现了田野里无数小虫子的秘密。请你仿照示例， 完善下面的读书笔记。 阅读法布尔的《昆虫记》，就像打开了昆虫世界的秘密之门：蝉居然要在地下“潜 伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；萤火虫居然会在享用猎物之前， 先给猎物注射麻醉剂，使它失去知觉； 。 阅卷人 八、现代文阅读 得分 10．阅读《朋友和玩伴》，完成小题。 朋友和玩伴 ①“多年父子成兄弟"，是爸的名言。不仅“父子成兄弟”，而且父女也成兄妹了。 他把我们当伙伴，当朋友，从不摆“父亲”的架子。 ②我读书的那所小学，又破又旧，学生大部分是附近大杂院的孩子。我每次絮絮叨 叨地和爸说学校里的事儿，他都很耐心甚至很有兴趣地听。那年“六一”，学校要搞篝 火晚会。老师听说我爸出过书，写过剧本，试探着问：“求你爸给咱班写个朗诵词？” 我当时想都没想，就大包大揽地答应下来了。 ③回到家，看爸摊了满桌的稿纸，正翻着眼睛想他的唱词，我有点后悔了。吞吞吐 吐地提出这个要求，心想爸如果说不行，我可就没法儿回去交代了。没想到爸很痛快地 同意了。他推开手头的剧本，用一整个晚上完成我的任务。我偷偷地看着爸写，很投入 的神态，一样地翻着眼睛。让他这样大动干戈，真过意不去。 ④第二天一早，爸高高兴兴地“交差”。我一看，每一个字都抄得工工整整。“如 果觉得哪儿不好，还可以再改。“他挺诚恳地说。 ⑤篝火晚会上，我们班四十几个孩子底气十足地吼着： “六一”又来临， 篝火放光明。 奔腾的苗火， 跳跃的火星， 就像少年激动的心…… ⑥有人问，谁写的词呀？真好！我们老师牛哄哄地说：“敢情！” ⑦小时候见大人们都有图章，真羡慕。“爸，我也想要一个图章！"我刚提出要求， 爸马上响应：“咱俩一块儿刻，我教你！”挑石料，爸问：“要大一点的，还是小一点 6 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 儿的？”“大的！”再选字体：“喜欢隶书还是篆体呀？"我不明白，爸就在纸上就着石 头的形状写了各种体的名字。“用阴文还是阳文？”“随便！” ⑧爸把住我的手，一刀一刀地刻，深一刀浅一刀地刻出个大概，又精心地修理了一 遍。蘸了印泥一盖，爸有点得意：“怎么样？挺不错的吧？"我觉得不大对劲：“红底白 字不如白底红字好看！”“嗐！这是阴文，那种是阳文。” ⑨爸痛痛快快地把石料拿去磨平，又刻阳文。刻得差不多了，让我试着刻几刀。 “咔嚓”一下，笔画就刻断了。又磨平，再刻，爸一点儿都没有烦。 ⑩一个小学生，有这么一枚“庄重"的名章，真是件神气的事。书上、本上，满世界 都盖了红红的印迹。那块章的形状和字体，我现在都记得清清楚楚。 ⑪一到春天，我们家院外的那片空地，就成了孩子们放风筝的地方，没有几个正儿 八经的风筝，多是自制的“屁帘”。我们也抻着简陋的风筝，玩得挺高兴。 ⑫有一天爸下班时看见了，很有兴致地跟我们玩了一会儿，风筝老是在空中翻跟斗， 收下来一看，爸说骨子扎得有点偏了。他提议，“再做一个怎么样？" ⑬风筝的骨子是从家里的一只放劈柴的竹筐上抽下来的。爸和我蹲在那儿抽竹篾儿， 被妈发现了；“嗨！你们这么七抽八抽的，好好的一个筐不就拆散了吗？”挑了两根粗 细差不多的，用水浸了，压直。爸很仔细地用小刀刮得溜光，还像木匠那样用眼睛吊吊 线。扎好骨架，糊上爸写文章用的大稿纸，上面用墨笔画了一张生动的脸，下边粘了三 根长长的纸条子。 ⑭跑到空地上放风筝，果然比我们自己扎的强得多。稳稳当当地，一会儿就升得老 高，风筝上那张脸变得面目模糊。它从容不迫地飘在春日的晴空中，在那些小“屁帘” 中，格外显眼。我们兴奋地大叫，爸眯眼盯着风筝，脸上泛着柔和的笑容。 ⑮现在孩子们玩的风筝比我们那时的要讲究，但他们没有我们的兴致高。多少年后， 风筝会让他们想起什么呢？ （选自《老头儿汪曾祺：我们眼中的父亲》，有删改） （1）这是一篇回忆父亲的散文。文中主要记录了三件事情，请简要概括。 （2）文章用了很多叠词，使父亲的形象更加鲜明。请你从文中任选一个叠词，品味 其表达效果。 （3）结合文章内容，谈谈你对文章题目“朋友和玩伴”的理解。 11．阅读《故宫的建筑》，完成下面小题。 故宫的建筑 沈从文 ①北京是以风格特殊的东方古建筑著名的。天坛、颐和园等建筑群都自成一个体系， 具有独立的艺术风格；综合起来又如一个整体，从属于整个北京城设计的要求。北京城 7 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 的中心主题结构是紫禁城里的故宫，它庄严、雄伟而美丽。 ②天安门是故宫前沿突出部分的一座大门，由此向前，还有中华门、正阳门等一线 贯通，直达最南端的永定门。这条既平且直的中心大道，和北京城一样，是五百五十年 前明永乐定都时就安排好了的。由天安门向里走，还有端门、午门。午门才是紫禁城真 正的大门，午门以内紫禁城统属故宫范围，现在是故宫博物院——世界著名的一所文化 美术博物院。 ③午门在历史上的作用和古罗马凯旋门有些相同。在棕红色三丈高台上矗立起一长 列九重檐大殿，有四个金顶重檐方阙楼环卫着，两道长廊把它们贯串成一个整体，显得 端重而严肃。午门下边东西两廊，清代文武官员多在此候朝。皇帝坐朝时，午门两旁阙 楼即钟鼓齐鸣。 ④紫禁城是一个方形，南北长三百三十六丈，东西三百零二丈九尺五寸。共有四门， 各有雄伟高大的门楼，四角还各有转角楼一座，结构壮丽而秀拔。 ⑤进午门是金水桥和太和门。金水河如一条曲折白玉带子横勒广场，五座白石桥一 排展开，门前有一对雄伟威猛的青铜狮子，周围用长廊环抱。太和门平台虽不怎么高大， 迎面看来格局却十分壮观。 ⑥门后广场尽头便是故宫主要建筑三大殿。 ⑦太和殿是过去帝王坐朝间政的“金銮宝殿”，宝座现在还金漆煌煌。这座殿地位 高旷宏敞，殿基高二丈，殿屋高十丈，广十一楹，纵深五楹。重檐垂脊，前后有金铜饰 门和锁窗。殿脚用三层白石台子围绕三层白石栏杆，每一阶段都排列着几个大炉鼎，殿 前还有金铜铸龟、鹤、香炉和大缸。广场东西各有一座双层高阁，用六十四间廊庑连接。 从建筑工程看来，真够得上说是堂皇庄严，气象万千。 ⑧其它两殿中，中和殿规模略小，保和殿高大可比太和。 ⑨保和殿北是乾清门，门前格局小而精美，琉璃八字花墙经过二百多年还如此崭新， 这里已临近帝王平时起居地方。西庑一列靠墙小房子，五十年前军机大臣就在这里住宿 办事。东西六宫是帝后居住地方。 ⑩乾清宫是清初诸帝起居寝殿，乾隆以来多在这里召见奏事大臣。后边交泰殿，屋 顶藻井雕刻特别精美。清代帝王在这里举行婚礼，殿后坤宁宫，是婚后暂住的地方。 ⑪御花园在故宫最后地区。五十年前只有帝王一家人在此饮酒喝茶赏花玩月，现在 已成了游人休息地方。御花园有很多珍奇花木，其中几株阅世多、上了年纪的老树木， 大都经过明清两个王朝的兴废。 ⑫出御花园后面的神武门，可上景山。从山顶的五春亭鸟瞰北京全城，极目远望， 天坛祈年殿和西城大白塔都收入眼底，近处的北海琼岛和整个故宫建筑群，更是历历在 目。向后看，在中心轴大道上还有钟楼鼓楼各一座，从万户人家绿树丛中巍然高耸。 8 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ⑬古人说，登高远望，使人心悲。现在登临景山，则只会引起人大好河山的亲切感， 为的是这个伟大都城并不因为古老而衰颓，事实上正在返老还童，永远有青春活力注入， 使它越来越美丽、越年轻！ （有删改） （1）在作者的笔下，故宫建筑的整体特征是 。 （2）下面是一位同学绘制的故宫示意图。依据文章内容，在图中①②处依次填入对 应的建筑名称。 ① ② （3）文章使用了多种说明方法，请找出一例，并分析它的作用。 （4）第⑬段中的画线句，让你联想到登高远望的一句古诗是“ ”。（允许有一个不会写的字用拼音替代） 阅卷人 九、作文 得分 12．在《朋友和玩伴》中，作者说：“多少年后，风筝会让他们想起什么呢？”生活中 总有一些记忆是与物件相关的。当我们看见它，便会想起一些人、一些事。请你自拟题 目，写一篇文章，讲述自己的亲身经历，表达自己的真情实感。不限文体（诗歌除外）。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）不少于 500字（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 13．珍惜大自然的赠予，珍惜与千古名家在文字中的相遇，珍惜与挚友的心照不宣…… 9 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 请以“珍惜”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）不少于 500字。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 10 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 答案解析部分 1．【答案】（1）B （2）A （3）一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析 【解析】【分析】（1）“宝藏”意思是一般指储藏的大宗珍宝或珍贵物品，也指蕴藏在 地下的矿产资源。这里“藏”读作“zàng”。“冬藏”意思为冬季农家把收获之物贮藏起 来。这里“藏”读作“cáng”；故选B。（2）“沧海桑田”意思是大海变成桑田，桑田 变成大海。比喻世事变化很大。应选“沧”。“不辍劳作”意思是指不停止工作，辍是 停止的意思，应选“辍”；故选A。（3）要正确规范书写，注意易错字，如“粥” “缕”“恒”“艰”等。 故答案为：(1)B(2)A(3) 1、一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 【点评】(1)本题考查考生对汉字多音字的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容 易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意结合语句的意思进行判断。 (2)本题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基 础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。 (3)本题考查的是汉字的书写。考生在平时要养成规范、工整书写的习惯，注意对汉字字 形结构的把握，不要写错别字。 2．【答案】（1）B （2）删掉“通过”或删掉“使” 【知识点】递进关系；成分残缺 【解析】【分析】（1）从甲乙两处连接的两个句子“产量比黍高很多”和“爽口清香， 更适合煮粥蒸饭食用”来看，它们之间构成递进关系，因此适用递进关系的关联词，故 选B。（2）句子成分残缺，把“通过”或“使”删除一个。 故答案为：(1)B(2) 1、删掉“通过”或删掉“使” 【点评】(1)本题考查考生对关联词语的理解和运用的能力。解答此题要求考生整体感知 语段，注意准确辨析语句间的关系，掌握常用的关联词语及其特征，正确选用关联词语， 最后要将文段连起来阅读，增强语感检验。 (2)本题考查学生病句的修改能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、 结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需 要提高修改病句的语感能力。 3．【答案】（1）D 11 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （2）A 【知识点】常见易混成语辨析；标点符号的正确使用 【解析】【分析】（1）D．惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真,生动形象。不合语境， 使用错误；故选D。（2）语段列举“边插秧边往后倒退”“边插秧边往前行走”两种并 列情况时，两个分句里使用了逗号，各分句之间用分号分隔，【甲】处填分号。“我们 的生活难道不是如此”是反问句，句末应填问号，表示疑问的语气，起强调作用；故选 A。 故答案为：(1)D(2)A 【点评】(1)成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解 成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平 时的积累。 (2)应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标 点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。 对选项进行逐项的审读，仔细辨析。 4．【答案】（1）示例：全球浪费粮食情况严重，世界面临严重的粮食危机。 （2）示例：北京市朝阳区发布首个“节约型餐饮”标准。 （3）示例：按需取餐，践行“光盘行动”。 【知识点】新闻概括；材料探究；见解表述 【解析】【分析】（1）从材料一的“全球每年生产的食物中，约有1/3被丢弃或浪费 掉”和材料二的“世界面临至少50年来最严重的粮食危机”可概括出要点来：全球浪费 粮食情况严重，世界面临严重的粮食危机。（2）从导语部分“2020年9月，北京市朝阳 区发布首个‘节约型餐饮’标准”可概括出基本事实：北京市朝阳区发布首个“节约型 餐饮”标准。（3）材料一的“全球每年生产的食物中，约有1/3被丢弃或浪费掉”告诉 我们，全球浪费粮食情况严重；材料二的“世界面临至少50年来最严重的粮食危机”告 诉我们，世界面临严重的粮食危机；材料三告诉我们要实现“节约型餐饮”的目标；提 示牌告诉我们，每一份食物都历经长时间的辛勤劳动。因此，我们要做的就是节约，不 浪费任何一粒粮食。示例：一米一粟当思来之不易，爱粮节粮须知人人有责。 故答案为：(1) 1、示例：全球浪费粮食情况严重，世界面临严重的粮食危机。 (2) 1、示 例：北京市朝阳区发布首个“节约型餐饮”标准。 (3) 按需取餐，践行“光盘行动”。 【点评】(1)本题考查考生对材料内容的探究能力。考生要熟读材料，理解材料的内容， 结合材料中的关键语，找出材料共同的内容，加以提炼。 (2)本题考查考生拟写新闻标题的能力。考生要掌握新闻的基本知识，并且要熟读材料， 12 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 找导语，抓关键语进行归纳概括，注意按照新闻标题的要求拟写标题。 (3)本题考查考生对材料内容的概括能力。要求考生熟读材料，理解材料的内容，结合图 案设计，准确把握图案寓意，注意语言要简洁明了。 5．【答案】（1）庭下如积水空明 （2）威武不能屈 （3）谁家新燕啄春泥 （4）东风不与周郎便 （5）回清倒影；高峰入云；山随平野尽 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】古诗文默写，既是对背诵和理解的考查，也是对准确书写的考查。一 定要意“燕”、“郎”等字的书写。 故答案为：(1)庭下如积水空明 (2)威武不能屈 (3)谁家新燕啄春泥 (4)东风不与周郎便 (5)回清倒影、高峰入云、山随平野尽 【点评】中考中古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提 示进行回答；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。 6．【答案】（1）东晋；心远 （2）甲 （3）示例一：我更喜欢“悠然见南山”，“见”字写出了陶渊明在东篱采菊，无意间一 抬头，看见了远方的南山。“见”字更好地表现了诗人无意得之、悠然忘我的心境。 示例二：我更喜欢“悠然望南山”。“望”字有抬头远望之意，且多为远视较高大、遥 远的事物。“望”字写出了陶渊明有意识地远望南山，更符合诗歌情境。 【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表 达的思想感情 【解析】【分析】（1）《饮酒》是晋朝大诗人陶渊明创作的组诗《饮酒二十首》的第五 首诗，这首诗主要表现隐居生活的情趣。“结庐在人境，而无车马喧。”诗起首作者言 自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。为何处人境而无车马喧的烦恼？因 为“心远地自偏”，只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里， 也如同居于僻静之地。所以第①空填“东晋”，第②空填“心远”。（2）“山气日夕佳， 飞鸟相与还”句意：傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。甲图画有 夕阳，缭绕的雾气，结伴的飞鸟，更能表现出此句诗的意境，而乙图没有画夕阳，只有 13 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 一只飞鸟，不能表现此句诗的内容，故选甲图。（3）要结合诗歌内容和主旨分析，做到 言之有理，自圆其说。示例一：我更喜欢“悠然见南山”。“见”表现了悠闲不经意， 体现了与自然融为一体，物我合一的境界，体现了诗人心灵的自由和惬意。在表现人与 自然一体性的形象中，只能用意无所属的“见”，而不能用目有定视的“望”。示例二： 我更喜欢“悠然望南山”。因为“望”是有意识的注视，“望”字写出了陶渊明有意识 地远望南山，符合诗歌情境。 故答案为：(1) 1、东晋2、心远 (2) 甲 (3) 示例一：我更喜欢“悠然见南山”，“见”字 写出了陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，看见了远方的南山。“见”字更好地表现了诗人 无意得之、悠然忘我的心境。示例二：我更喜欢“悠然望南山”。“望”字有抬头远望之意， 且多为远视较高大、遥远的事物。“望”字写出了陶渊明有意识地远望南山，更符合诗歌情 境。 【点评】(1)本题考查对诗歌的文学常识和内容的理解。考生在平时的学习中要加强积累， 掌握常见的文学常识，熟读诗歌，结合诗句的内容进行作答。 (2)本题考查对诗句意境的理解和判断。考生要加强对诗句意思的理解，从诗句的语言中 感悟描绘的意境，在头脑中要想象出诗句描述的画面，抓住意象进行判断。 (3)本题考查对诗句词语的赏析。解答此类题要求考生通读全诗，理解诗意，体会诗歌所 表达的作者的思想感情，注意对诗句语言特点的把握。注意词语在表达诗人生活场景、 思想情感的表达效果。 7．【答案】（1）D （2）B （3）示例：有明确的志向；要付诸行动。 【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；一词多义 【解析】【分析】（1）A．居：居住/依凭；B．许：赞同/预先答应给与；C．易：更 替/和悦；D．固：两个都解释为“顽固，固执”；故选D。（2）B．句意：于是愚公率 领儿孙中能挑担子的三个人。选项错误；故选B。（3）《愚公移山》叙述了愚公不畏艰 难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事，说明了要克服困难就必须 坚持不懈的道理。[链接材料]讲述四川边境贫富两僧想去南海的故事，富者一直想雇船 而不能实现，贫者苦行一年而返，说明天下无难事，有志者事竟成的道理。愚公和贫者 都具有明确的奋斗目标，有百折不挠、知难而进、坚持不懈的精神。 故答案为：(1)D(2)B(3) 有明确的志向；要付诸行动。 【点评】(1)本题考查对常见文言词语一词多义的理解和辨析。解答此题要结合句子理解 词语的含义，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常 14 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 见文言词语进行积累。 (2)本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠 于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的 正确理解。对选项进行逐项的阅读辨析，判断正误。 (3)本题考查考生对文章和链接材料的阅读感悟。考生要熟读文章，理解文章的内容，把 握文章的主旨，同时要注意对链接材料的阅读理解，结合关键语，联系生活实际进行作 答。 【参考译文】 太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。 北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北 部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山， 使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出 疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说， 往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是 愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居 京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。 河曲的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁 月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹 说：“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿 子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷 无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。 握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公 的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一 座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。 [链接材料] 参考译文： 四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对有钱的和尚说： “我想要到南海去，你看怎么样？”富和尚说：“您凭借着什么去呢？”穷和尚说： “我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇 船沿着长江下游而（去南海），尚且没有成功。你凭借着什么去！”到了第二年，穷和 尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情。 四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求 学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？ 15 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 8．【答案】示例：书中展现了长征路上红军战士不怕牺牲、坚强不屈的精神。为了在敌 人援军到达前占领泸定桥，红军战士在敌人的枪林弹雨中爬上了没有桥板的铁索。红军 战士凭借着顽强的意志和高昂的斗志，最终占领了泸定桥，顺利渡过大渡河。 【知识点】对作品的体验感受 【解析】【分析】要认真阅读名著，结合具体内容，简洁准确表述。示例：书中展现了 长征路上红军战士乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义精神。过草地是红军长征途中最 为艰苦的一段历程，红军指挥员在饥寒交迫的情况下向北挺进，挖野菜，嚼草根。为了 走出去，彭德怀下令将仅剩的六只牲口杀了，让大家吃肉，他的大黑骡子也未能保住， 他和同志们一起步行，共进退，终于走出了大草原。 故答案为： 书中展现了长征路上红军战士不怕牺牲、坚强不屈的精神。为了在敌人援军到 达前占领泸定桥，红军战士在敌人的枪林弹雨中爬上了没有桥板的铁索。红军战士凭借着顽 强的意志和高昂的斗志，最终占领了泸定桥，顺利渡过大渡河。 【点评】本题考查考生对名著的阅读能力。解答此题要求考生认真阅读名著，掌握名著 的基本内容，围绕题干的要求，结合具体的故事情节，进行简洁而准确的表述。 9．【答案】示例：松毛虫居然孵化出来不到一个小时，就能吃针叶、排队、织帐篷。 【知识点】作品的基本内容 【解析】【分析】要认真阅读名著，从中发现昆虫的秘密，按照示例仿写句子。示例1： 切叶蜂居然能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。 示例2：螳螂居然能够利用“心理战术”制服敌人。 故答案为： 1、示例：松毛虫居然孵化出来不到一个小时，就能吃针叶、排队、织帐篷。 示例2：螳螂居然能够利用“心理战术”制服敌人。 【点评】本题考查考生对名著内容的掌握情况。要求考生熟读名著，了解名著的基本内 容，结合题干的要求，准确描述名著的相关情节或精彩片段。 10．【答案】（1）①父亲给我们班写朗诵词。②父亲教“我”刻图章。③父亲和我们一 起放风筝，做风筝。 （2）我选择第⑨段中“痛痛快快”这个叠词。这个叠词写出了父亲在“我”反复要求刻 图章的过程中，没有一丝犹豫与迟疑。父亲的爽快体现了他对“我”深切的爱。 （3）①父亲诚恳地帮助“我”，体现了朋友般的平等与尊重。②父亲陪我们玩耍，是我 们成长路上的玩伴。 【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言 特点 【解析】【分析】（1）要浏览全文，梳理文章思路，把意思相近的段落合并，简洁准确 概括。纵览全文可知本文是一篇回忆父亲的散文，按人物加事件的形式概括。第②—— 16 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ⑥段写父亲给我们班写朗诵词，第⑦——⑩段写父亲教“我”刻图章，第⑪——⑮段写 父亲和我们一起放风筝，做风筝。（2）要结合具体语境，从表现内容、表达情感、表达 效果等方面考虑，简洁准确表述。示例：我选择第④段中“工工整整”这个叠词。这个 叠词写出了父亲给我们写朗诵词认真负责的态度，体现了他一丝不苟的工作作风，富有 节奏感和音乐美。（3）要了解文章的内容，结合文章的主旨分析理解文题。父亲答应给 我们班写朗诵词，父亲教我刻图章，父亲把我当朋友，从不摆“父亲”的架子，体现了 父亲真心实意地帮助我，体现了朋友般的平等与尊重。父亲和我们一起做风筝，放风筝， 父亲陪我们一起玩耍，是我们成长路上的玩伴。 故答案为：(1) ①父亲给我们班写朗诵词。②父亲教“我”刻图章。③父亲和我们一起放 风筝，做风筝。 (2) 我选择第⑨段中“痛痛快快”这个叠词。这个叠词写出了父亲在“我” 反复要求刻图章的过程中，没有一丝犹豫与迟疑。父亲的爽快体现了他对“我”深切的爱。 (3) ①父亲诚恳地帮助“我”，体现了朋友般的平等与尊重。②父亲陪我们玩耍，是我们成 长路上的玩伴。 【点评】(1)本题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清 文章的思路，理清层次，根据人物及事件内容概括出切题的答案。 (2)本题考查对文章的写作手法的理解和分析。解答此题要求考生明确题干的要求，在理 解文章内容和主旨的基础上，结合具体的语境，从词语表现的内容、表达的情感以及表 达效果等方面进行分析理解。 (3)赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。记叙文题目 的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这一线 索展开）。语带双关。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引读者兴趣。使文章叙 事脉络更加清楚用疑问句作标题，制造悬念，营造急于阅读的心理，也提示了故事内容， 在文中反复出现，推进故事发展，彰显人物形象，突出主旨。 11．【答案】（1）庄严、雄伟而美丽 （2）太和殿；乾清宫 （3）示例：“这座殿地位高旷宏敞，殿基高二丈，殿屋高十丈，广十一楹，纵深五 楹。”这句话运用了列数字的说明方法，准确地说明了太和殿的规模，突出了太和殿的 高旷雄伟。 （4）示例：日暮乡关何处是 【知识点】应用性默写；分析说明对象特征；分析说明方法及其作用 【解析】【分析】（1）从第①段的“北京城的中心主题结构是紫禁城里的故宫，它庄严、 雄伟而美丽”可找到答案：庄严、雄伟而美丽。（2）从第⑥段“门后广场尽头便是故宫 17 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ 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爷爷整整大我七十岁，每当我和爸爸回家看爷爷，爷爷总是安详地坐在椅子上，品 着茶，吧嗒着烟袋，眯着双眼晒太阳。爷爷说，他最喜欢看那太阳从东方升起，那升起 的太阳就像毛主席一样一一温暖、慈祥。听爸爸说，爷爷很小就入了伍，在部队生活了 多年，对毛主席感情特深。记忆中，爷爷常常把我搂在怀里，絮絮叨叨地说“看，那太 阳就是咱毛主席，没有他，我们过不上这么好的日子……” 打我记事起，爷爷就在那间被烟熏火燎的黑黑的老屋里住着，老式门窗上的油漆早 18 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 已斑驳。爸爸屡次要求重新翻盖老屋，爷爷硬是不肯，说“人老了就喜欢这住了一辈子 的旧屋，老房子住着才舒服呢！”是啊，伴着公鸡雄壮的啼鸣、几声牛羊的欢叫，农家 小院飘起袅袅炊烟，交织成老屋这祥和、宁静的“田园式”生活。在我的记忆里，但凡 有一点好吃的，爷爷总是夹到我的碗里，说“丫头，你多吃！”每当这个时候，我总会 边歪着头看着爷爷，边毫不客气地迅速吃光，一点也没意识到要谦让老人。哎，现在想 想，爷爷最疼的就是我，而当时的我，却不懂回报，只是肆意地挥霍着爷爷那早已被加 了期限的爱。 老屋门前的那棵桃树，粗壮遒劲。树干上面那粗糙的纹路，像极了爷爷额上深深浅 浅的皱纹。爷爷很爱那树，因为它会结出很多很甜的桃子，爷爷最喜欢从树上摘下新鲜 的桃子递给丫头吃。看着丫头满嘴流着蜜汁般的桃汁，爷爷眉眼里堆满了笑，那一刻， 仿佛他是世界上最幸福的人。然而，就在那个水灵灵的桃子缀满那树的季节，爷爷走了， 弥留之际，他只留下了一句话“看好了桃树，好让我丫头有鲜桃吃……” 光般的岁月一晃而过，我已和爷爷相别多年。每当来到爷爷的坟前，我只想说：爷 爷，我依然爱您！依然怀念那树、那老屋！ 【知识点】自命题作文 【解析】【分析】本题是一道话题作文。要求讲述自己的亲身经历，表达自己的真情实 感。写自己熟悉的、亲身经历过的事情，必须杜绝虚假编造，一定要强调写真实的人， 真实的事，真实的景，在真实记录自己的所见所闻，自己的感受、见解、思想等自然就 渗透进去。作文的真情实感是靠所写事情中一些细节来体现的，这些细节其实就是打动 读者的动情点，所谓的动情点是指那些让人气愤的、流泪的、高兴的、难忘的、悲伤的 等镜头，必须把触动情感的细节写详细、具体，要精雕细刻。比如写自己受了委屈，不 但要把受委屈的原因写清楚，还要把当时的环境，相关人物的语言、动作、神态，以及 自己的语言、动作、神态、心理活动等方面都写详细，要以情动人，借物喻人，需要用 细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述，用生动的细节去再现，抒写一片真情，力求 文章形象生动感人至深。 【点评】这是一道话题作文。审题。要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。话 题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不 可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文 的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写 “大范围”中的“某一方面”。“突破”意思是打开缺口；超过；打破。需要提起注意 的是对“突破”的理解不应该仅仅停留在表面上，而应该认识到问题的实质是观念上的 破旧立新。认识到这一点，文章的立意就会更加深刻了。 19 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 13．【答案】【参考例文】 珍惜 我们总是感叹时光过得太快，生命太脆弱，亲情太虚伪，青春太短暂，可谁又珍惜 过这些呢？我们应该学会珍惜与懂得珍惜！ 珍惜亲情！父母亲的关怀与问候总是好的，同时也是我们耳熟能详的事情。也就是 这些熟悉的事情，让我们对父母漠不关心，对他们都曾说过“谢谢”二字，甚至愚蠢地 认为这是他们应该做的。可当你看到父母双鬓飘拂的银丝，是不是会后悔儿时的所作所 为？我们不要让珍惜变成后悔与遗憾，不要等到那一天再后悔！我们应该从现在起孝敬 父母，珍惜亲情，不要让他们离开我们时才懂得什么是——珍惜。 珍惜生命！都说生命是可贵的，无价的，可谁又想过身体发肤受之父母，我们无权 去破坏它，伤害它，当今世纪，还有一些人竟然为了一些小事情去结束自己的生命，还 有一些人竟然去吸毒，参加邪教等。这些都是腐蚀人的灵魂，严重影响青少年的身心健 康。我们是21世纪的花朵，祖国的未来，我们要为自己负责，从现在开始，珍惜生命， 远离不法侵害，爱护自己的生命，守护自己的青春未来！ 珍惜时间！时间就像一座高速列车，走了就不会再回来了，我们还傻傻地站在原地 等它回来吗！不如利用等车的时间，去做更有意义的事，去珍惜身边的每一分，每一秒， 我们青少年正是学习的黄金时期，可是还有一些青少年放任自由，吊儿郎当，不做好该 做的事情，整天不是泡网吧，就是像不良青年一样吸烟喝酒，我们不应该这样堕落，我 们应该用宝贵的时间做有意义的事情。 珍惜！不仅仅是珍惜亲情、生命、时间，我们可以珍惜身边的一切美好的事物！就 是因为懂得珍惜，才在生命中划过了一道最美的风景线！ 【知识点】全命题作文 【解析】【分析】这是一则命题作文。审题与立意。珍惜，是“珍重爱惜”的意思。人 的一生中有许多值得珍惜的对象，关键是作者要选出适合自己的对象来写，这样才能拓 展思路，真情表达。沿着题目的导引，我们不妨作如下推衍：珍惜什么？怎样珍惜？珍 惜的结果怎样？题目中给出了珍惜的对象：大自然的赠予，与千古名家在文字中的相遇， 与挚友的心照不宣……既有实指的事物，也有虚指的意义或情感等。如果从文章立意角 度着眼，我们可以写珍惜给自己带来满足感，也可以写不珍惜而招致的挫折感。选材与 构思。从实或虚的对象进行选材。把题目中的对象扩展出去，如果从“实（具体）”的 对象来写，可以写：珍惜大自然，珍惜环境，珍惜土地，珍惜水资源，珍惜粮食，珍惜 动物，珍惜植物，珍惜亲人、朋友……如果从“虚（抽象）”的对象来写，可以写：珍 惜时间，珍惜今天，珍惜过去的每一天，珍惜荣誉，珍惜幸福，珍惜感动，珍惜灵感， 20 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 珍惜诚信，珍惜创新精神，珍惜美好的情感，珍惜纯真的友谊，珍惜锻炼的机会，珍惜 自己的个性，珍惜自己的思想等等。从正面或反面进行选材。正面的对象，也就是通常 值得大家肯定、赞赏、能够给人以美好情感的对象，如：珍惜美好青春，珍惜自己的职 责，珍惜自己的权利，珍惜浓浓的亲情，珍惜真挚的友情，珍惜难得的机会，珍惜宝贵 的绿色等等。反面的对象，也就是人们的饿否定、批判、没有好感甚至深恶痛绝的对象， 如珍惜失败，珍惜挫折，珍惜痛苦，珍惜短暂的生命，珍惜对手等等。本文适合于写记 叙文、散文、议论文。选取自己最能驾驭的一种文体即可。但切忌围绕“珍惜”大谈感 慨，空发议论，写成四不像文体。 【点评】完成命题作文时要做到：一、审题上，要做到瞻前顾后、一字不漏。对于题目， 应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。二、取材立意上，要做到大中取小，以小 见大。三、在构思上，要做到或一点式伸展，或多点式铺陈。四、在表达上，要做到注 重文体特征，表现个性特点。注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要 出现模糊文体色彩的错误。表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。 就是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际 水平，甚至期望有超过水平发挥，力争做到常中出新、平中有奇。 21 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：79分 客观题（占比） 0.0(0.0%) 分值分布 主观题（占比） 79.0(100.0%) 客观题（占比） 0(0.0%) 题量分布 主观题（占比） 13(100.0%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 句子默写 1(7.7%) 5.0(6.3%) 现代文阅读 2(15.4%) 23.0(29.1%) 作文 2(15.4%) 10.0(12.7%) 综合性学习 2(15.4%) 7.0(8.9%) 基础知识综合 2(15.4%) 8.0(10.1%) 诗歌鉴赏 1(7.7%) 11.0(13.9%) 名著阅读 1(7.7%) 5.0(6.3%) 课内阅读 1(7.7%) 9.0(11.4%) 语言表达 1(7.7%) 1.0(1.3%) 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (46.2%) 2 容易 (38.5%) 22 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 3 困难 (15.4%) 4、试卷知识点分析 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 1 古诗词曲作者表达的思想感情 11.0(13.9%) 6 2 新闻概括 3.0(3.8%) 4 3 常用易错字字音 5.0(6.3%) 1 4 理解性默写 5.0(6.3%) 5 5 成分残缺 3.0(3.8%) 2 6 应用性默写 8.0(10.1%) 11 7 递进关系 3.0(3.8%) 2 8 作品的基本内容 1.0(1.3%) 9 9 全命题作文 5.0(6.3%) 13 10 文章标题及其作用 15.0(19.0%) 10 11 标点符号的正确使用 4.0(5.1%) 3 12 材料探究 3.0(3.8%) 4 13 分析文章语言特点 15.0(19.0%) 10 14 常见易混成语辨析 4.0(5.1%) 3 15 分析说明对象特征 8.0(10.1%) 11 16 理解文章关键语句意思 15.0(19.0%) 10 17 概括文言文给人的启示和道理 9.0(11.4%) 7 18 音形相近字字形辨析 5.0(6.3%) 1 19 一般性默写 5.0(6.3%) 5 23 / 24… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 20 把握古诗词曲的内容 11.0(13.9%) 6 21 一词多义 9.0(11.4%) 7 22 分析说明方法及其作用 8.0(10.1%) 11 23 对作品的体验感受 5.0(6.3%) 8 24 概括文章主要内容 15.0(19.0%) 10 25 文言文翻译 9.0(11.4%) 7 26 自命题作文 5.0(6.3%) 12 古诗词曲的形象、语言及表达技巧 27 11.0(13.9%) 6 赏析 28 见解表述 3.0(3.8%) 4 24 / 24