文档内容
2021-2022 学年北京市朝阳区日坛中学八年级（上）期中语文试卷
一、基础•运用。
1. 作为中国革命胜利前夕党中央所在地，巍巍香山见证了中国共产党人团结各界人士凝心聚力描绘新中国
宏伟蓝图的艰辛和荣耀。为此学校组织同学们前往香山举办了一次“薪火传承，不忘历史”的主题活动。
请根据要求完成各题。
下面是一位同学查找的介绍香山革命纪念地的文字。
①9月13日，位于北京西郊的中共中央香山革命纪念地正式对公众开放。这里山峦起伏，林木苍翠，
空气清新。质朴明亮的砖石建筑散落林间。纪念地包含香山革命旧址和香山革命纪念馆两个部分。
②为最大程度恢复香山革命旧址的历史原貌，北京市组建了项目专家委员会。专家们到旧址考查，并
召开多次会议，纪念馆的设计方案也几经论证。缺少建筑的详细图纸，他们从每一张老照片中挖掘窗户的
形秋、大门的朝向等细节，从字里行间寻找建筑的样式和格局……专家委员会经过_____，最后确定了施
工方案。
③【甲】按照速度、恰当的原则，北京市规划建设了香山革命纪念馆。纪念馆坐北朝南，依山就势，
一个镌刻了“香山革命纪念馆”的大石置于纪念馆门前。运用减量设计，与香山自然环境和人文风貌融为一
体，绝不能矫揉造作。
④纪念馆内设有“为新中国奠基——中共中央在北京香山”主题展览。按历史脉络，通过800多张图片
和1200多件实物，把人们带回那段激荡人心的岁月。【乙】开国大典时悬挂在天安门城楼上的两个大红灯
笼和使用过的十门礼炮，成为纪念馆的《镇馆之宝》。
⑤【丙】走进主题展览厅，“毛泽东同志在香山”大型雕塑映入眼帘。圆形屋顶上绘制的“蓝天彩云”下。
矗（chù zhú）立着毛泽东的人物雕塑。【丁】雕塑左侧浮雕，描绘的是人民解放军突破国民党军千里长江
防线的壮观场景；右侧浮雕，描绘了以毛泽东为代表的中国共产党人同20位民主人士正襟_____（威 危）
坐，共商国事的场景。
（1）结合语境，依次在文字横线处填入恰当的词语和注音，全部正确的一项是（ ）
A. 矗立chù 正襟危坐
B. 矗立chù 正襟威坐
C. 矗立zhù 正襟危坐
D. 矗立zhù 正襟威坐
（2）根据上下文，为第②段横线处填写恰当的句子（ ）
A. 实地踏勘、集中讨论、反复推敲
B. 集中讨论、实地踏勘、反复推敲
C. 实地踏勘、反复推敲、集中讨论D. 集中讨论、反复推敲、实地踏勘
（3）文段中甲、乙、丙、丁四个句子，有一个句子标点符号使用有误，请找出并做修改。
（4）参观完香山革命纪念馆，同学们纷纷写对联表达自己的感受和体会。下列哪副对联既符合对联的规
定，又符合本次活动的主题（ ）
A. 改革谋篇，复兴追梦
B. 祭英雄不朽魂，追溯红色历史。
C. 国富民强歌绿水，日新月异筑金山。
D. 七十年峥嵘岁月，九万里锦绣江山。
【答案】（1）A （2）A
（3）乙句中《镇馆之宝》书名号应改为双引号。 （4）D
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
矗立：chù lì，高耸地立着。
正襟危坐：zhèng jīn wēi zuò，意思是整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。
故选A。
【小问2详解】
本题考查排序。
根据“专家们到旧址考查，并召开多次会议，纪念馆的设计方案也几经论证。缺少建筑的详细图纸，他们
从每一张老照片中挖掘窗户的形秋、大门的朝向等细节，从字里行间寻找建筑的样式和格局”可知，“旧
址考查”对应“实地踏勘”，“召开会议”“集中讨论”，“从字里行间寻找建筑的样式和格局”对应
“反复推敲”，前后具有对应关系，符合行文逻辑。
故选A。
【小问3详解】本题考查标点符号。
观察甲乙丙丁四个句子，根据上下文，在理解句意的基础上判断标点符号是否使用正确。
乙：“成为纪念馆的《镇馆之宝》”标点使用错误，书名号是标记书名、篇名、报纸名、刊物名的符号，
“镇馆之宝”在文章中不是书名，故应该将书名号该成引号。
【小问4详解】
本题考查拟写对联。要求字数相等，断句一致，平仄相合，音调和谐，传统习惯“仄起平落”，即上联末
字用仄声，下联末字用平声；位置相同的词词性相同，结构相同；内容相关，意境和谐，志趣高雅。
A.不合“仄起平落”；
B.不符合“仄起平落”，且词性、结构不对应；
的
C.不符合“薪火传承不忘历史” 主题；
故选D。
学校开展了“走进故宫”主题活动，请大家阅读下面材料完成各题。
2. 请给下面这则消息拟一个标题（25字以内）。
年初，剧集版《我在故宫修文物》在央视首播，在B站走红，获得了极高的人气，点击量近200万，
超过6万条弹幕，豆瓣评分高达9.4分，超过同为爆款纪录片的《舌尖上的中国》和热播剧《琅琊榜》，
成为年度最具影响力的纪录片，收获了观众普遍好评。
《我在故宫修文物》用充满人情味的视角向观众呈现“故宫”这一中华文化重要载体的鲜活生命力，
工匠精神的传承通过修复师的生活、工作、言谈流露出来。电影不仅在电视网络走红，还作为“金红棉”
影展的开幕影片。在中山纪念堂举行了千人点映场。映后收获了观众普遍好评，观众一致表示：“仿佛被
修复师带着进行了一场‘穿越时空’的交流。”“如果剧集版是让镜头反映真实，那电影大概就是让时间
说故事，而时间讲述的这个故事以及这部电影里的人事、景物、音乐都过分美丽，唯一遗憾的是时长太短，
意犹未尽。”“寂寞又伟大的工作，库房有多少奇珍异宝啊，好羡慕。”电影《我在故宫修文物》将于12
月16日全国公映。
3. 观看了纪录片《我在故宫修文物》之后，同学们被文物修复者们的高超技艺震撼了﹣﹣书画、青铜器、
钟表、木器、陶瓷、织绣……原本破损不堪的稀世文物在他们的双手下逐渐复原。敬佩之余，大家纷纷写
下感悟，为工匠精神点赞。下面是班级微信群中的四则留言，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（
）
A. 经过师傅日复一日的打磨调试，尘封了上百年的老钟表摧枯拉朽，重放光彩。我觉得钟表修复师们就
是一群刀尖上的舞者！
B. 乾隆帝放置诗稿的木箱刷过120多层漆，每一层的质地和颜色无从知晓，漆器工却能殚精竭虑将它成功修复，堪称奇迹。
C. 无论是青铜匠、摹画工还是木器工，他们都如同神医，用回春妙手让一件件价值连城的国宝重见天日，
将千年文化延续下来。
D. 人们往往只看到精美绝伦的展品，却不知修复之难，而文物修复师的成功恰恰在于无痕。向“择一事，
终一生”的默默奉献者致敬！
【答案】2. 示例：《我在故宫修文物》走红，成为年度最具影响力纪录片 3. A
【解析】
【2题详解】
本题考查拟写新闻标题的能力。拟写新闻标题，要知道新闻标题是对内容的概括，应根据对新闻内容的感
知与理解，抓住关键词，结合着新闻导语。答题模式可采用“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的
要标明地点）。
本新闻导语为第一段“年初，剧集版《我在故宫修文物》在央视首播，……成为年度最具影响力的纪录片，
收获了观众普遍好评”，可拟标题：《我在故宫修文物》走红，成为年度最具影响力纪录片。
【3题详解】
本题考查修辞方法或词语的使用。
A.有误，摧枯拉朽：摧毁枯草朽木。形容气势盛大，对方不堪一击。使用对象错误，不符合语境“老钟表
重放光彩”。
故选A。
4. 下面各项中表述正确的一项是（ ）
A. 《藤野先生》作者鲁迅，原名周树人，本文选自他的小说集《朝花夕拾》等。
B. 《渡荆门送别》是一首五言律诗，作者李白，唐代浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”。
C. 《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，唐代文学家。
D. 《与朱元思书》的作者是南朝时期的陶弘景。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查文学常识。
A.《朝花夕拾》是散文集；
C.苏轼是宋代文学家；
D.《与朱元思书》的作者是南朝时期的吴均；
故选B。
二、古诗文阅读。5. 古诗文默写。
（1）相顾无相识，________。（王绩《野望》）
（2）老骥伏枥，________。（曹操《龟虽寿》）
（3）冰霜正惨凄，________ 。（刘桢《赠从弟》）
（4）攀条折其荣，________。（《庭中有奇树》）
（5）白居易《钱塘湖春行》中从植物变化的角度写景的诗句是：________，________。
【答案】 ①. 长歌怀采薇 ②. 志在千里 ③. 终岁常端正 ④. 将以遗所思 ⑤. 乱花渐欲
迷人眼 ⑥. 浅草才能没马蹄
【解析】
【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合
题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“薇、遗、渐”等字词容易写
错。
古诗阅读（5分）。
6. 阅读《使至塞上》，完成各题。
使至塞上
唐•王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
（1）下列选项中，对这首诗理解不正确的一项是（ ）
A. 这首诗的作者是唐代诗人王维，其代表作有《仙居秋映》《相思》等。
B. 全诗写到了出使路线、沿途所见风光以及与都护交谈时的场景。
C. 本诗本五言律诗，其中押的字是“边”“延”“天”“圆”“然”。
D. 本诗颔联表面上实写所见景物，其实更是即景生情，并以景自比。
的
（2）自然风光在唐代诗人笔下特点鲜叨，美如西卷。王维 《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日
圆”两句诗描写了边塞风光__的特点：崔颢的《黄鹤楼》中“__，__“两句诗描写了晴空之下极目远眺，
满眼都是草木葱茏的景象。
【答案】（1）B （2） ①. 壮阔雄奇 ②. 晴川历历汉阳树 ③. 芳草萋萋鹦鹉洲
【解析】
【小问1详解】
本题考查理解诗意。B.“与都护交谈时的场景”有误，结合“萧关逢候骑，都护在燕然”可知，是与候骑交谈的场景。
故选B。
【小问2详解】
本题考查理解诗意。
“大漠孤烟直，长河落日圆”意思是：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。诗人通过“直”
“圆”直接展现“烟”“日”的特点，运用了白描的手法。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的
那一股浓烟就显得格外醒目，孤烟直上，一个“直”字写，既表现了孤烟的劲拔与坚毅，又暗含作者因出
使边塞内心孤寂，抑郁的心情；接下来写落日，落日本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，似
又有圆满之意，带来亲切温暖的感受，大漠中太阳渐渐落又有苍茫之感。一“直”一“圆”描绘了边陲大
漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑，作者内心感慨，满是悲壮。
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦
鹉洲。由前文写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉
洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面。
7. 阅读下面文言文，完成各题。
【甲】
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，
猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙】
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀
民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但
少闲人如吾两人者耳。
（1）解释下列句中加线的词语。
①未复有能与其奇者__________
②念无与为乐者__________
（2）翻译句子。
①实是欲界之仙都。
②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（3）下列对选文理解不正确的一项是（ ）
A. 《答谢中书书》开篇以“山川之美”总领全文引出对下文美景的描绘。B. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣”一句中借“猿鸟之声”表达的是一种悲伤的情感。
C. 《记承天寺夜游》用比喻的修辞手法描写庭院中的月色和月色下的景物，形象传神，给人以清幽雅致
的感觉。
D. 《记承天寺夜游》叙事、写景、抒情集中于写人：写人，又突出一个“闲”字。
.
【答案】（1） ① 欣赏 ②. 想到
（2）①这里实在是人间的仙境啊。②庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇
菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。 （3）B
【解析】
【小问1详解】
本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一
词多义和古今异义词等。
（1）“未复有能与其奇者”的句意是：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：欣赏。
（2）“念无与为乐者”的句意是：考虑到没有和我一起游乐的人。念：考虑，想到。
【小问2详解】
本题考查翻译文言语句的能力。
（1）句中的“实（确实，的确）、欲界（指人间）、仙都（仙人生活在其中的美好世界）”几个词是重
点词语。
（2）句中的“如（好像）、空明（清澈透明）、交横（交错纵横）、盖（原来是）”几个词是重点词语。
【小问3详解】
本题考查对文章的理解和分析。
B.有误，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”一句中借“猿鸟之声”表达的是生机勃勃的场面。并不是“表达的是一
种悲伤的情感”。
故选B。
【点睛】参考译文：
【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈
见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时
候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的
仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
【乙】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地
起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院
里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树
的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。三、名著阅读。
8. 名著阅读，回答问题。
他是个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩
子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪的
产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。
（1）上面这段文字描绘的是美国记者________写的《红星照耀中国）中的________（人名），他曾经担
任过黄埔军校的政治部主任。
（2）《红星照耀中国》这本书至今依然具有强大的生命力、影响力，请结合书中内容（人物、事件等方
面）谈一谈你的阅读感受。（不少于50字）
【答案】（1） ①. 埃德加•斯诺 ②. 周恩来
（2）示例：彭德怀。我认为应从他的日常生活细节和军事才能等方面来选择内容。他脱棉衣给小号手的
细节体现了他从心底爱护民众，体贴部下的特点，他讲述游击战术的内容能突显他的谋略和智慧。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著常识。
《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实
记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道
了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰
苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。“红星”则象征着中国共产党及其领导
的红色革命，“照耀中国”则象征着在中国共产党的领导下革命必将走向胜利。
结合“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼
睛富于热情”可知，“他”是指周恩来。周恩来曾经在南开中学和南开大学求学，参加过1919年的学生运
动，也因此在天津被捕入狱。获释后曾经在法国、英国、德国留学，在巴黎帮助组织中国共产党。1924年
回国，立即与孙中山在广州回合，被任命为黄埔军校的秘书，后被时任校长的蒋介石任命为黄埔军校的政
治部主任。在1925——1927年的北伐战争期间，周恩来奉命去上海发动起义，协助国民军攻占上海。他组
织六十万名工人发动政变，取得了胜利。然而一个月后，到达上海的蒋介石发动了右派政变，逮捕并处决
了好几十位这次起义的组织者。周恩来被迫逃到武汉，后来又到了南昌，参加组织了著名的八一南昌起义，
这是中国红军的历史性开端。之后，他去广州组织了著名的广州公社。广州公社失败后，他转入地下活动，
一直到1931年，终于到了江西和福建的苏区，担任红军总司令朱德的政委，后来任革命军事委员会副主席。
【小问2详解】
本题考查阅读体会。结合题目要求，联系《红星照耀中国》相关内容，组织合理的语言回答即可。
示例1：毛泽东。我认为应从他的童年生活和求学经历等方面来选择内容。他童年时曾跟父亲进行“斗争”，上学时也曾因不满国文教员的粗暴而逃学罢课，这些可以突出他的反抗精神；他退学后到省立图书
馆坚持执行“自修计划”，研读群书，长见识，开眼界。这一内容可以体现他强烈的自律意识和求知欲。
示例2：周恩来。我认为要从他所受的教育和革命经历等方面选择内容。本有文学天赋的他，后因接受
“开明”教育，而投身到社会革命中，这体现了他“书生造反者”的特点；后来，他组织了上海起义、八
一起义等，这些经历体现了他的革命追求和信仰。
四、现代文阅读。
9. 阅读下面语段，回答下列各题。
大地的恩典
杜怀超
①在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。
②对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，
空行处唯有水声一般漫漶过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，猜不透道不出其中深藏的未知和
遮蔽的隐语。
③对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月型
长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，养活
了一家人的生活。父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到
了骨头与竹节的窃窃私语声。当然，父亲总是默不作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。
④我不理会父亲对竹的迷信和虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下
重重的一笔后，弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实实地重新捡起竹毫，继续在
宣纸或者红纸上描摹虔诚、图腾和吉祥。
⑤父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知，以致多多年来，我一直在书桌前，
挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。四季里，把竹子枝条捆
扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。
⑥我是在历史的河流里认识竹简的。最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留
下他们刀砍火烧的背影。父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这不能阻止他对文
字的向往。在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与深情，分明是我
多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁
能窥尽其中的叱咤风云？在竹简深处，或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语
与象征，比如它承载着中国传统文化的精髓……对此父亲是一片茫然。
⑦父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权，而在生活的漩涡里，
他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线；他可以用竹
片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父亲对竹席有着独特的情怀。即使在农历的五月或者秋收正午，只要有了它，疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。
累了就和衣而睡，醒来则投入劳作。他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停
劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。在一起十年的光阴里，凄风苦雨，冰刀霜剑
都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。
⑧父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和暖温。即使老了，他依然握一支竹质拐杖，继续
保持挺拔的身子，在大地上行走。他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花草，我告诉父亲它叫文竹，
他竟然不以为然。看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里还有一丝轻蔑。文竹，文竹，这也能算竹？
是的，一段文字的力量怎么能比得了一件竹器的重量，也没有春笋从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云
天的竹子。父亲临回老家时，居然在门前给我种上一丛竹子。
⑨心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。当竹子看我时，我不知道父亲是不是在
老家也一样地打量着我？父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高一米呢，最终同大树般高大，
它还能开花呢。事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时
发出罕见的叹息声。后来我才知道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然
后死去。花期就是死期。对着老家的方向，我泪眼婆娑。
⑩我很少给父亲买什么礼物，一是他会心疼我花钱，二是他的喜好我也不甚清楚。后来我给他寄去产
于江南的礼物——一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竟甚是欢喜。父亲一生爱竹，
就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。
我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会和你一同呼吸呢！
⑪念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌
来……
（节选自《思维与智慧》，有删改）
（1）阅读③至⑧段，梳理父亲和竹子之间的不解之缘，概括相关内容填写在横线上。
①父亲用一根竹扁担挑起了一家人 的生活。
②________________________
③父亲用竹毫在空中比划表明了他对文字的向往。
④________________________
（2）请简要赏析第③段画线句子的表达效果。
（3）第⑨⑩段蕴含了作者复杂而深厚的情感，请就这两段的内容提一个对理解作者情感有帮助的问题，
并给出你的解答。
问题：________________________
解答：________________________
【答案】（1） ①. 父亲种一片竹林捆扎扫帚扫荡秋天的旷野 ②. 父亲用竹身上的每一部分制作不同的生活用品
（2）示例一：运用拟人的修辞，表现父亲与竹子的亲近（亲密），表达我对父亲辛勤劳作的感动与赞美。
示例二：通过“挨着”“连着”“窃窃私语”等词语，写出父亲使用竹扁担劳作时的样子，表现出父亲劳
作时的艰辛，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表达我对父亲辛勤劳作的赞美和感动。
（3） ①. 问题：联系全文，说说文章第⑩段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。
②. 解答：是因为父亲一生爱竹，在我心中父亲与竹子是融为一体的，通过为父亲买礼物，寄托我对父亲
的理解与感念。
【解析】
【小问1详解】
本题考查梳理和概括文章内容。
结合第⑤段“父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚，在
旷野里扫荡着秋天”可得：父亲种一片竹林捆扎扫帚扫荡秋天的旷野；
结合第⑦段“他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线；他可以用竹片打制成
厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类”可知，父亲
用竹身上的每一部分制作不同的生活用品。
【小问2详解】
本题考查对修辞手法的掌握及句子鉴赏能力。解答时，结合文意和修辞手法进行分析归纳即可。拟人：把
事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。“我听到了骨头与
竹节的窃窃私语声”可知运用拟人修辞，将骨头与竹节赋予人的情感，结合“父亲和竹子挨得那么近，皮
肤挨着皮肤，骨头连着骨头”可知，一方面写出了父亲与竹子的亲密关系，结合“父亲是从一根竹扁担开
始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月型长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力
量，一种承担着苍茫大地的力量，养活了一家人的生活”可知，还写出父亲辛勤的劳作，表达我对父亲的
赞美和感激。
【小问3详解】
本题考查结合文章内容提问题的能力。
示例：问题：联系全文，说说文章第⑨段中“对着老家的方向，我泪眼婆娑”的原因是什么？
解答：对父亲的牵挂思念；对父亲年老的心疼（担忧）；对父亲的感念（感恩）；对之前不理解父亲感到
愧疚。
10. 阅读《秋天，正蜿蜒而来》，完成各题。
秋天，正蜿蜒而来
钟铃儿①秋天，是蜿蜒而来的。那身影，似传说中的神龙，像变幻多端的云的影子，神秘而又令人着迷。它
一路上走走停停，逶迤向前，还冷不丁地忽然后退两步，迂回。因此，它走得很慢很慢，整整走过了三个
季节，让喜欢秋天的人盼了又盼。
②它先是跳上了一棵大树的树梢，在上面随意挥了挥手，树梢上的叶子就开始变黄了，整棵大树从下
而上颜色渐变，均匀而又多彩。接着，它又穿过树林，越过小溪，爬上了一座山坡。于是，绿色的树林开
始斑斓起来，叶子纷纷酝酿着一场别离，秋天的一声唿哨，叫醒了大地深藏的成熟。看，这里一片金黄，
那边一树硕果。秋天坐在山顶上，看若人们脸上舒展的笑容，它开心极了。它翻下山，在大地上跳跃着行
走。秋天躲进了树林里，一朵金黄色的野菊花在草丛里睁开了欣喜的眼睛，_____，一只松鼠拖着长长的
尾巴忙碌着过冬的事物，一只螳螂举着大刀，正要上演一场好戏向秋天致敬。秋天蜿蜒着爬上了窗台，夜
色涌来，窗边响起唧唧之声。唧唧复唧唧，秋虫伴随着一个又一个秋天，从千百年前的乐府诗中一直叫到
今天，叫到了一个忽闪着一双大眼睛的小孩子的窗前。
③趁着夜色，秋天蹑手蹑脚地来到了城市里。它先给行道树的叶子随意撒了些颜料，又给小区里的柿
子抹了一圈红色，接着它敞了敲石榴的脑壳。清旱，一个中学生来到楼下，风有点凉，他忍不住打了个喷
嚏。拍起头，他惊喜地发现树上的柿子变红了，石榴开心地裂开了嘴。走在路上，一片黄色的梧桐叶子在
他跟前飘落，他在心里说：秋天来了！
④秋天把这一切尽收眼底。它想了想，觉得还是少了点什么。于是，秋风飒讽而起，漫山遍野而来，
以昂扬的姿态书写大地的辽阔、天空的高远。秋雨细细绵绵，“沙沙、沙沙”，像低语，像呢喃。悲秋者
听到离愁，听到枯萎凋零，感慨秋日寂客，“秋风秋雨愁煞人”。智者却赞叹“秋风秋雨颇相宜”，在瑟
瑟秋风里拥抱喜悦与丰盈。
⑤秋如人生，有所丰盈，有所缺失。秋在喧嚣中沉静，在沉静中施与我们爱和美。
（1）观察下面一组词语的字形特点根据你的发现，在横线上填写一个新的词语。（选文内、外皆可）
蜿蜒、逶迤、酝酿、呢喃、______________
（2）第②③段文字主要从视党和听觉角度描写秋天。带给我们全方位的感受。你从中读出了秋天怎样的
特点？
（3）请发挥想象，结合前后文，在第②段横线处补写合适的内容。
（4）作者在第⑤段中写“秋如人生”，小丽同学认为应改为“人生如秋”，你同意谁的观点？请说明理
由。
【答案】（1）示例：蹒跚（婆娑、窈窕、缥缈、仿佛、妯娌等）
（2）色彩斑斓，硕果累累，秋虫欢唱。
（3）示例：一片泛黄的树叶在风中自由自在地舞蹈着
（4）同意作者的观点。“秋如人生”运用比喻修辞，把秋天比作“人生”，用秋天的变化来反映人生的
起伏。该句子强调的是秋天，与文题和文章内容照应。【解析】
【小问1详解】
本题考查字形以及结构的分析理解能力。
根据观察，每组词中的两个词共用相同的偏旁。示例：伙伴、作伴、价值、任何、佳作、假作、仿佛、偶
像、保佑。
【小问2详解】
本题考查学生概括文本内容要点的能力。解答此类题目，要在飘读文本的基础上提取文本的主要信息，并
将其按照要求概括表达出来。
从第②段内容来看，“树梢上的叶子就开始变黄了，整棵大树从下而上颜色渐变，均匀而又多彩”，第
③“它先给行道树的叶子随意撒了些颜料，又给小区里的柿子抹了一圈红色，接着它敞了敲石榴的脑壳”
可知，这里写出了出色彩斑斓；从第②段“看，这里一片金黄，那里一树硕果”可知，这里写出了硕果累
累；从第②段“唧唧复唧唧，秋虫伴随着一个又一个秋天，从千百年前的乐府诗中一直叫到今天”可知，
这里写出了秋虫欢唱。
【小问3详解】
本题考查学生补写的能力。首先要阅读上下文，了解考查内容；其次标出句子，分清句间上下文的逻辑关
系，确定句子的性质；接着注意关联词的暗示作用和含义；最后结合文体，准确补写。
根据横线前的“一朵金黄色的野菊花在草丛里睁开了欣喜的眼睛”一句，可知此处补写出大路上秋天的某
一景物即可；同时注意句式特点这里运用了拟人的修辞手法，而且缩所写句子要跟前后句子构成排比。
示例：一片金色的银杏树叶挣脱束缚在风中舞蹈
【小问4详解】
本题考查文章的主旨中心。
这篇文章将秋天拟人化，生动形象地写出秋天来到人间的过程。文竟第二段写秋天来到树档、田野、山顶
等处，树叶黄落，稻子金黄，硕果累累；第三段写秋天来到城市，小区内的果子成熟，中学生发现了秋的
到来；第四段将秋雨的落下，写成是秋天为了丰富秋而故意添加的一笔。文章想象丰富，描写生动，以
“秋”自身的喜悦，表达作者对秋天的喜爱与赞美之情。作者“秋如人生”运把秋天比作”人生”，用秋
天的变化来反映人生的起伏；该句子强调的是秋天，与文题和文章内容照应，故统一作者的观点。
据此回答即可。
五、写作。（任选其一）
11. 经过一年多的初中生活，你已经有了自己的小伙伴，一起学习，一起玩耍，一起参加各种活动，你了
解了他们的相貌、语气、神态和性格。请选择你现在的二三个小伙伴，以“我的小伙伴们”为题，写一篇
文章。
要求：（1）请将所选作文题目抄写在答题卡上；（2）作文内容积极向上；（3）字数在600﹣800之间，不限文体（诗歌除外）；（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】参考例文：
我的小伙伴们
我们班就像一个植物园，54个同学就是一棵棵茁壮成长的幼苗，每个人都有自己的独特之处。这里我
就借用“植物大战僵尸”游戏里面的角色，具体介绍几位小伙伴吧！
“火爆辣椒”：陈雅奇
“火爆辣椒”的特点是劲爆火辣，面对困难时战斗力强大，陈雅奇就是这样，温柔的外表下深藏着热
辣的性格，谁要是欺负她，一定会遭到她的猛烈还击。有一次，一个男同学故意推了她一下，然后还装作
若无其事的样子。结果“火爆辣椒”开始爆发，面对那个男生，只见她的嘴像机关枪一样“突突突”地不
停扫射，手上组合拳一阵“呼呼呼”地抡，一下子把那个男生吓得赶紧认错，连声告饶。其实，我最佩服
她的，是她面对学习时爆发出的极高的战斗力。她就像“火爆辣椒”一样把困难一“烧”而光，每次都能
考出好成绩。“火爆辣椒”这种积极进取、不怕困难的精神，真是值得我们学习呢！
“向日葵”：步昕颖
游戏里“向日葵”的作用非常重要，因为它可以源源不断地产生战斗所需的阳光。步昕颖虽然是个女
孩子，但是我们男生也都是她的“闺蜜”。她就像游戏里的“向日葵”，不断给班内的同学带来阳光和温
暖，让人倍感亲切。记得上学期的一天，我因为丢了心爱的钢笔而闷闷不乐，这时，步昕颖看到我不开心，
马上走过来逗我开心。她只说了几句话，我就被她的爽朗和热情感染了，所有的不快和阴影都一扫而光。
真心希望每个小伙伴都能像“向日葵”步昕颖一样，产生阳光，传播能量，温暖他人。
“旋风橡果”：杨申
说杨申是“旋风橡果”，是因为他有很高的运动天赋，启动迅速，奔跑起来就像一阵旋风；另外，他
还有不服输的性格和很强的集体荣誉感。这不，前几天的全校春季运动会上，他参加了 800米长跑。比赛
一开始，他就不小心拉伤了大腿肌肉，每跑一步都疼痛难忍。这要换成别人，早就放弃比赛了。可杨申没
有，他就像“旋风橡果”一样坚强，硬撑着跑完了全程，而且还获得了第二名的好成绩。看到他那么顽强
奋斗、不言放弃、勇于拼搏，我们忍不住为他鼓掌加油，手都拍红了！
至于我嘛，就像是一枚“大坚果”，言语不多，低调又勤勤恳恳地为小伙伴们做坚强的后盾。其他的
小伙伴也是优点突出，特点各异。
我和我的小伙伴们，一起组成了团结友爱的班集体，在我们这个充满阳光的校园里，互相鼓励，一起
学习，共同成长！
【解析】
【分析】
【详解】这是一道命题作文试题，初次见到该作文，一定会大跌眼镜，这是一个太普通的作文题目了，从
小学就写过很多次，但我们转化一下思路，越是一个看似平常的作文题目，能写出新意难度非常大，也非常难能可贵。
审题立意：这个题目要求学生以自己的两三位小伙伴为写作对象，通过记事，描写他们的相貌、语气、神
态等，表现出小伙伴的性格特点，对我产生的影响，我对他们的某种感情。题目贴近学生生活，从生活中
选取人物和事件，写出真情实感，以真来打动读者和评卷老师。我们周围的人复杂多样每个人都有不同于
旁人的基本特点，例如性格、年龄、职业、生活经历等。仔细观察一个人，注意他（她）的外部形象，如
面貌、体态、衣着等。写外貌，一定要注意“内外统一”，以“形”传“神”，要明确：外貌是内心的反
映，这里要提醒学生注意，外貌描写要根据写作实际或需要，要紧扣中心，采择适宜的人物描写的方法。
写作思路：首段开门见山，直接点明自己的小伙伴们有谁，写他们的性格特点和对自己产生的影响，起到
总领全文的作用。主体部分要写人记事，从生活中选取一件事几件小事，通过记事来刻画人物形象，表现
人物性格特点。最后一段用议论或抒情来点明题旨，抒发自己对小伙伴们的感激和珍惜之情，与首段相呼
应，使文章结构完整。本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题。夹叙夹议
也可。
12. 我国古代的文人雅士喜欢游山玩水，在山光水色中放松身心，陶冶情怀。如果你有机会选择一位古人
一起旅行，会发生什么有趣的故事？又会带给你怎样不同的体验和收获呢？请发挥想象，以“和 一
起去旅行”为题，写一篇文章。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600——800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文
和李白一起去旅行
这一天，我正背《唐诗三百首》，迷迷糊糊地有点儿瞌睡了，唉！趴桌上眯一会儿吧。
迷迷糊糊中，我好像来到了一条大街上。转了许久，迎面走来了一位飘若仙人、白衣素裹的男子，和
课本上的李白有着相似的容颜。我试探性地叫了一声：“李白？”他转过身来，疑惑地看着我，问到：
“这位公子，有何贵干？”我兴奋极了，真的是李白！竟能在街上偶遇诗仙李白！我必须要和他一起去游
山玩水，一起见识见识祖国大好河山。他竟然没有拒绝。我太兴奋了！
我们先来到了庐山，终于见到了庐山瀑布的真面目。只见水不停地从高空“飞奔”下来，落到石头上
溅开了，如一朵盛开的莲花。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九
天。”李白看到如此美景，不禁诗兴大发，写下了这首诗，说：“王兄，汝来做个题目吧！”我思索片刻，
说：“看庐山瀑布，如何？”李白望着这壮丽山河，说：“似乎还欠缺了些韵味……那不如就叫‘望庐山
瀑布’！”之后他又好似想起了什么，“对，望庐山瀑布，好名字！”我情不自禁地笑了，一回头，便看
到了李白诗中所写的香炉，它正在阳光的照耀下闪闪发光，冒着淡紫色的香烟。“下面我们去哪里呢？”我问。“我们去小船上看风景。”李白说。于是，我们雇了一条小船，看着岸两边的风景。在不知不觉中，
天渐渐地黑了……
我躺在船板上看天空，李白在船舱内看书。我抬头仰望着月亮，今天的月亮可真大呀！好似一个大玉
盘，皎洁而又明亮。调皮的星星也不肯罢休，一个个都跳出来，用它们的光芒点缀着宝石蓝般的天空。望
着望着，我心中有股酸溜溜的味道，我想家了，爸爸妈妈是否都急疯了？“床前明月光，疑是地上霜。举
头望明月，低头思故乡。”李白在船舱中朗诵着。此情此景，这首诗正好符合我现在的心情。唉，真想家！
一个激灵，醒了，原来是一场梦。如果有下次，我还想梦回唐朝，见到杜甫、王维、白居易……
【解析】
【分析】
【详解】这是一篇半命题作文。要求和一位古人一起去旅行。题目关键词“旅行”，指远行，欣赏途中的
景色和事物，尝试不同的经历。横线上要求补写“一位古人”，可选择的人物有很多，如经常游山玩水的
古人，如李白、欧阳修、柳宗元等。“一起去旅行”是一个故事，一个过程，写作时，要借助丰富的想象，
写出旅行过程中发生的事，重点写出自己的体验和收获。如“和李白 一起去旅行”，就要抓住李白的性格
特点进行大胆的想象，李白洒脱浪漫，喜欢游历名山大川，喝酒吟诗。由此可以想象与李白的旅行，一定
少不了去庐山赏景，登鹳雀楼夜宿，桃花潭边送友人，暮春夜里思故友，月下小酌，高声吟诗，那份深情
与洒脱一定让你感受到不一样的人生。再如“和欧阳修一起旅行”，或许是和他一起行走在被贬的路上。
但无论走到哪里，都能让你看到政治清明，百姓和乐。滁州秀美的风景，百姓富足的生活，太守陶醉风景
的惬意，这次旅行，一定让你心灵受到震撼。选择哪位古人，要注意结合人物的生平经历、性格特点等进
行想象、构思，并充分写出这次旅行过程中的体验和收获。
