北京市朝阳区2021-2022学年八年级上学期语文期中考试试卷附解析(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京语文八上_2022-2023以前

… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京市朝阳区2021-2022学年八年级上学期语文期中考试试卷 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号 一 二 三 四 五 总分 评分 阅卷人 一、基础运用（10分） 得分 1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A．要塞(sài) 仲裁(cái) 翘首(qiào) 锐不可当(dāng) B．悄然(qiāo) 屏息 (bǐng) 咆哮 (páo) 殚（dān）精竭虑 C．杀戮（lù） 诘(jié)责 教诲（huì） 惨绝人寰（huán） D．佃(diàn)农 黝(yòu)黑 窒（zhì）息 杳(yǎo)无消息 2．下列词语书写完全正确的一项是（ ） A．泄气 颁发 由衷 催枯拉朽 B．娴熟 镌刻 初衷 眼花缭乱 C．篡改 躁热 粗糙 为富不仁 D．缰绳 张显 蒙昧 振聋发溃 3．下列作品与作者及作者所属朝代或国籍搭配有误的一项是（ ） A．《使至塞上》——王维——唐 B．《三峡》——郦道元——宋 C．《记承天寺夜游》——苏轼——宋 D．《列夫·托尔斯泰》——茨威格——奥地利 4．下列对修辞手法及效果分析有误的一项是（ ） A．几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 这句话运用拟人的修辞手法，“拥抱”“悄然不惊”二个词将气泡、水花拟人化，从 侧面表现吕伟轻盈入水、技术高超，表达了作者的赞美之情。 B．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要 将脖子扭几扭，实在标致极了。 这句中的“标致”一词，使用了反语修辞，揭示了“清国留学生”落后腐朽的思想本 1 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 质，表现了作者对“清国留学生”的厌恶和嘲讽。 C．我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于 我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。 这句话使用了反问的修辞手法，将热爱母亲、报答母亲的深情引向对人民、革命的热 爱与忠诚。 D．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 这句话运用了夸张的修辞手法，属于扩大的夸张，即把人或事物故意往大、多、快、 强等方面说，使它超出事物本身。 5．下列关于新闻的说法不正确的一项是（ ） A．常见新闻作品体裁有消息、新闻特写、通讯、新闻评论等。《首届诺贝尔奖颁 发》就是一则消息。 B．消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分(后两部分必须暗含在主体中)。 正文的结构通常是按照重要性递增的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。 C．新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以 更接近于通讯题材。新闻特写与消息的差异在于消息往往要报道新闻事件的全过程，新 闻特写则主要描绘事件中的片段。如《“飞天”凌空》就以特写镜头展示了吕伟跳水夺 魁的精彩瞬间。 D．通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，详细地报道新闻事件或典型人 物的一种报道形式。它是比消息更详细地报道具有新闻意义的重要事件或典型人物的一 种文体。我们学过的《一着惊海天》就是一篇通讯。 阅卷人 二、古诗文阅读（22分） 得分 6．默写 （1）树树皆秋色， 。（王绩《野望》） （2）大漠孤烟直， 。（王维《使至塞上》） （3）仍怜故乡水， 。（李白《渡荆门送别》） （4）《钱塘湖春行》借动物的活动来体现早春生机的诗句是 ， 。 （5）曹操的《龟虽寿》表达“生命的意义不在于简单地活着，而在于奋发有为”的 两句诗是 ， 。 阅读《黄鹤楼》，回答问题。 黄鹤楼 2 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 7．诗歌前两联，从神话传说落笔，通过写 、白云悠悠，表达了诗人对世 事变化难以预料的感慨。 8．画线句描绘了诗人登楼所望之明丽景象。请你发挥想象，用生动形象的语言将你脑海 中浮现的画面描述出来。 9．下列与“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达情感一致的一项是（ ） A．夕阳西下，断肠人在天涯。 B．念天地之悠悠，独怆然而涕下。 C．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 D．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 阅读文言文，回答问题 【甲】 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不 见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 清荣峻 茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔 者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 江水又东，径①西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里， 山水纡曲②，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月，绝壁或千许丈，其石彩色形容 ③，多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”所谓三峡， 此其一也。 山松④言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及 余来践跻⑤此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。” (节选自郦道元《水经注·江水》) 【注】①径：取道，经过。②纡曲：迂回曲折。③形容：形态。④山松：袁山松，本 3 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 名袁崧，东晋大臣、文学家。⑤践跻：登临。 10．解释下列加点词的意思（ ） ①素湍绿潭 素： ②及余来践跻此境 及： 11．下列加点词的意思和用法不同的一项是（ ） A．每至晴初霜旦 既至欣然 B．虽乘奔御风不以疾也 常闻峡中水疾 C．哀转久绝绝壁或千许丈 D．春冬之时 曾无称有山水之美也 12．翻译下列句子： ①清荣峻茂，良多趣味。 ②始信耳闻之不如亲见矣。 13．西陵峡是三峡的一部分，请你结合【甲】【乙】两篇文章，说说西陵峡拥有《三 峡》中的哪些特点。 阅卷人 三、名著阅读（7分） 得分 14．下面关于《红星照耀中国》内容的理解有误的一项是（ ） A．美国记者斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移 是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指中国工农红军万里长征。 B．《红星照耀中国》是一部具有新闻报道性的作品，及时性是它畅销不衰的首要和 基本因素。 C．在《红星照耀中国》中，斯诺探求了中国革命发生的背景、发生的原因。他判断 由于中国共产党的宣传和行动，使穷人和受压迫者对国家、社会与个人有了必须行动起 来的新的信念。 D．一九三七年十月，《红星照耀中国》一书在伦敦出版，当时作者正在被日控制的 上海，想要在国内公开出版是不可能的。但在中共地下组织的帮助下，经过修改，将书 名改为《西行漫记》作为掩护出版。 15．下面关于《红星照耀中国》中红军领导人的表述有误的一项是（ ） A．毛泽东在湖南长沙师范学校学习，因常买书买报被父亲责骂。从1911年到1927 年上井冈山为止，从没间断过阅读北京、上海、湖南的日报。 B．贺龙身材魁梧，像老虎那样强悍，从不知疲倦。他非常喜欢马。他的父亲是哥老 4 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 会的领袖，他承袭了父亲的威望。他能言善辩，能把死人说活。 C．周恩来清瘦身形，中等个子，留着中国人不常见的浓密黑髯，眼睛大而深邃，热 情洋溢。他头脑冷静，善于推理，是“红色中国外交第一人”。 D．刘志丹在南方开创了苏区，他向斯诺讲述自己的家乡汉口黄陂县人民的悲惨经历， 这些经历在他们心中留下了一生当中不可磨灭的阶级仇恨，也让斯诺懂得了“阶级斗 争”。 16．学校举办名著阅读交流会，你要向初一的学弟学妹推荐《红星照耀中国》这本书， 请你写一段推荐语，简单介绍一下这本书，可以围绕作者的采访行程、红色中国的领袖 人物及红军的重要事件进行介绍。 阅卷人 四、现代文阅读（21分） 得分 阅读下面文章，回答问题 老舍先生 汪曾祺 ①北京东城迺兹府丰盛胡同（今灯市口西街丰富胡同）有一座小院。走进这座小院， 就觉得特别安静，异常豁亮。这院子似乎经常布满阳光。院里有两棵不高的柿子树，到 处是花，院里、廊下、屋里，摆得满满的。按季更换，都长得很精神，很滋润，叶子很 绿，花开得很旺。这些花都是老舍先生和夫人胡絜青亲自侍弄的。A天气晴和，他们把 这些花一盆一盆抬到院子里，一身热汗。刮风下雨，又一盆一盆抬进屋，又是一身热汗。 老舍先生曾说：“花在人养。”老舍先生爱花，真是到了爱花成瘾的地步，不是可有可 无的了。叶浅予曾用白描为老舍先生画像，四面都是花，老舍先生坐在百花丛中的藤椅 里，微仰着头，意态悠远。这张画不是写实，意思恰好。 ②有时候，客人来访，老舍先生正在工作，就请客人稍候。等候时你也不会觉得闷 得慌。你可以看看花。如果是夏天，就可以闻到一阵一阵香白杏的甜香味儿。一大盘香 白杏放在条案上，那是专门为了闻香而摆设的。 ③你还可以站起来看看西壁上挂的画。老舍先生藏画甚富，大都是精品。所藏齐白 石的画可谓“绝品”。壁上所挂的画是时常更换的。挂的时间较久的，是白石老人应老 舍点题而画的四幅屏。老舍先生极其敬重齐白石，谈起来时总是充满感情。我所知道的 一点白石老人的逸事，大都是从老舍先生那里听来的。 ④老舍先生很好客，每天下午，来访的客人不断。作家，画家，戏曲、曲艺演 员……每年，老舍先生要把市文联的同人约到家里聚几次。一次是菊花开的时候，赏菊。 一次是他的生日，——我记得是腊月二十三。酒菜丰盛而有特点。酒是“敞开供应”， 5 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 愿意喝什么喝什么，能喝多少喝多少。菜是老舍先生亲自掂配的。老舍先生有意叫大家 尝尝地道的北京风味。我记得有一次有一瓷钵芝麻酱炖黄花鱼。这道菜我从未吃过，以 后也再没有吃过。老舍家的芥末墩是我吃过的最好的芥末墩！有一年，他特意订了两大 盒“盒子菜”。直径三尺许的朱红扁圆漆盒，里面分开若干格，装的不过是火腿、腊鸭、 小肚、口条之类的切片，但都很精致。熬白菜端上来了，老舍先生举起筷子：“来来来！ 这才是真正的好东西！” ⑤老舍先生是市文联的主席，对他手下的干部很了解，也很爱护。当时市文联的干 部不多，老舍先生对每个人都相当清楚。他不看干部的档案，也从不找人“个别谈话”， 只是从平常的谈吐中就了解一个人的水平和才气，那是比看档案要准确得多的。老舍先 生爱才，对有才华的青年，常常在各种场合称道。老舍先生不是那种惯说模棱两可、含 糊其词、温吞水一样的官话的人。我在市文联几年，始终感到领导我们的是一位作家。 他和我们的关系是前辈与后辈的关系，不是上下级关系。老舍先生这样“作家领导”的 作风在市文联留下很好的影响，大家都平等相处，开诚布公，说话很少顾虑，都有点书 生气、书卷气。 ⑥老舍先生常常想着一些别人没有想到或想不到的问题。北京从前有一些盲艺人， 他们沿街卖艺，有时还兼带算命，生活很苦。他们的“玩意儿”和睁眼的艺人不全一样。 老舍先生和一些盲艺人熟识，提议把这些盲艺人组织起来，使他们的生活有出路，别让 他们的“玩意儿”绝了。为了引起各方面的重视，他把盲艺人请到市文联演唱了一次。 老舍先生亲自主持，做了介绍，还特烦两位老艺人翟少平、王秀卿唱了一段《当皮箱》。 这是一个喜剧性的牌子曲，里面有一个人物是当铺的掌柜，说山西话；有一个牌子叫 “鹦哥调”，句尾的和声用喉舌做出有点儿像母猪拱食的声音，很特别，很逗。这个段 子和这个牌子，是睁眼艺人没有的。老舍先生那天显得很兴奋。 ⑦老舍先生是历届北京市人民代表。当人民代表就要替人民说话。以前人民代表大 会的文件汇编是把代表提案都印出来的。有一年老舍先生的提案是：希望政府解决芝麻 酱的供应问题。那一年北京芝麻酱缺货。老舍先生说：“北京人夏天离不开芝麻酱！” 不久，北京的油盐店里有芝麻酱卖了，北京人又吃上了香喷喷的麻酱面。 ⑧老舍是属于全国人民的，首先是属于北京人的。 ⑨一九五四年，我调离北京市文联，以后就很少上老舍先生家里去了。 （选文有删改） 17．选文第①～④段有四件事表现了老舍先生是个富有生活情趣的人，请用简洁的语言 概括其余三件事。 ⑴ ⑵屋子里摆杏闻香⑶ ⑷ 6 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 18．比较下面A、B两句话，简析A句的语言表达好在哪里。 A．天气晴和，他们把这些花一盆一盆抬到院子里，一身热汗。刮风下雨，又一盆一 盆抬进屋，又是一身热汗。 B．无论天气晴朗还是刮风下雨，他们都把这些花抬进抬出，每次都出一身热汗。 19．本文⑤～⑧赞美了老舍先生哪些品质？请结合文章进行分析。 20．下面是老舍为自己写的小传《著者略历》（节选），你读了以后觉得老舍身上还有 哪些值得你学习的地方，请结合小传具体内容进行分析。 舒舍予，字老舍，现年40岁，面黄无须，生于北平。3岁失怙，可谓无父；志学之 年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母。幼读“三百千”，不求甚解。继 学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财。每购奖券，以得末 彩为荣，示甘于寒贱也。27岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑， 没什么了不得。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏， 亦不后悔。如是而已，再活40年也许能有点出息。 阅读《一株金银木点燃了冬天》，回答问题。 一株金银木点燃了冬天 ①一个寂寞的雪天，我从北京的地铁里走出，一脚踏进石景山路。夏天时遮天蔽日 的高大白杨，被一场大雪洗去了铅华，此刻，在淡蓝的天空下，现出洁净素雅的美。枝 头的树叶，在刚刚过去的风雪之夜，彻底放逐了自己。昔日枝蔓芜杂的树干，变得清瘦 起来。天空便愈发地开阔空旷，仿佛这世间的隐秘与喧哗，全都消失不见——天空清洁 为天空，大地回归为大地。 ②大道两边的草坪上积满了雪，阳光穿过层层的枝杈，洒落在哪里，哪里便银光闪 烁，散发出奇幻之美。雪松、柳杉、刺槐、白蜡、银杏、圆柏……一株株形态各异的树， 在雪地上错落有致地静立着。被一场大雪过滤后的空气，氧气充足，让人迷醉。这清寂 无边的午后，让人心里空荡荡、冷清清的，好像需要去哪儿寻找一簇火焰，点燃沉默却 鼓荡的激情。 ③然后，在一条巷子斜伸出来的拐角，我看到了那株正在燃烧着的绚烂的金银木。 为了这惊鸿一瞥，它似乎等待了很久，蕴蓄了一整个夏天的激情。那时，它还是开满白 色花朵的一株树木，在喧嚣的街头，安静地站在一排白杨的身后，投下无足轻重的影子。 【甲】夏日的花朵太繁盛了，大家热烈地拥挤着，吵嚷着，在大地上争奇斗艳，又在半 空中暗香浮动。在这场浩浩荡荡的绽放中，没有人会注意一株金银木，它的花朵并不张 扬，黄白间杂的颜色被密密匝匝的树叶遮掩着，会让人忘了这是一株正在开花的树。事 实上，它只能被叫作灌木，它介于花草与树木之间。在街边的花园或者远郊的小树林里， 7 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 金银木枝条纷乱，与高大的法桐、水杉或者松柏相比，缺乏动人心魄的力量；而跟小巧 婀娜的花草相比，它们了无章法的散乱身姿，又不能唤醒人们内心的柔情。 ④【乙】每天，无数匆匆忙忙的上班族从这株金银木身旁经过，他们连看也不会看 它一眼。它漫溢的芳香，好似山间清浅的溪水，被城市巨大的轰鸣声淹没。夏天很快过 去，迎来万物肃杀的秋冬，这株像樱桃树一样浑身挂满红色小灯笼的灌木，开始跳入人 们的视野。秋风卷起满街的树叶，哗啦哗啦地在大道上奔跑，然而没有什么能打扰这株 金银木的宁静。它绚烂夺目、晶莹剔透的红，在秋天高远的天空下静静闪烁，不张扬， 也不卑怯。那一刻，它是天地间自由诗意无为的存在。 ⑤风愈发地紧了。【丙】风将硕果累累的秋天赶走，并将自己从一条紧贴地面的冰 冷的青蛇，变成了席卷整个城市的呼啸的游龙。风带走了酸枣、银杏、山楂、沙果、葡 萄、板栗、毛榛，带走了一切坠向大地的果实，却让金银木的枝头，以愈发浓烈的红， 在小巷与大道相交的拐角，火一样地燃烧。 ⑥许多人走到这里，停下了脚步，被这雪后满树热烈的红色吸引。风在这个时刻， 没有了声息，似乎是因为这一簇炫目的红。天空是清澈透明的蓝，空气中弥漫着清冽的 干枯植物的气息，这气息来自顶着雪花的干草、沉睡的树木、沧桑的松柏、埋藏在雪下 的红隼的羽毛、雨燕干燥的粪便，以及鸟雀热爱的金银木酸甜可口的果实。 ⑦在寒冷的冬天，日日被觅食的鸟儿们环绕的金银木，并未现出稀疏苍老的面容。 它像傲雪的一束火，在洁白的草坪上不息地燃烧着。每一个路过的人看到这熊熊燃烧的 火把，疲惫的脸都会被缀满枝头的小灯笼映红，而后漾出一抹微笑。就在这个时刻，人 们忽然在心底发出一声声深情的呼唤，他们想称呼雪中的这一株金银木为母亲、爱人、 姐姐、妹妹，甚至故乡。他们心底的许多情愫被这一簇火焰点燃了，仿佛一切奔波、劳 碌，都有了崇高的意义。 ⑧我驻足了片刻，确认已经将这一簇永不熄灭的火植入了心里，然后继续前行。 (选自《光明日报》) 21．文章先写作者在冬日清寂无边的午后，看到了一株金银木。然后写了金银木在不同 季节的生长样态和带给人们的感受：夏天， ；秋日，挂满红色小灯笼，不张扬不卑怯，成为天地间自由诗意无为的存在；冬天， 。最后写这一簇永不熄灭的火植入了作者心里。 22．本文在写金银木的同时，也不乏对其它植物、人，甚至是风的描写。请从三处画线 句中任选一处，结合相关内容说说这样写的目的是什么。 23．文学作品会对人产生潜移默化的影响。读了本文，你会把它推荐给下面的哪一位同 学呢？请结合文章相关内容说明理由。 同学甲：性格张扬，做事浮躁。 8 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 同学乙：性格懦弱，极度自卑。 阅卷人 五、作文（40分） 得分 24．生活中，我们会接触到很多人，他们或知识广博，或多才多艺，或幽默风趣，或随 性率真，或敢于挑战，或富有创意……请以“一个 ▲ 的人”为题，写一篇记叙文。 ⑴补全题目，并将题目抄写在答题卡上； ⑵不少于700字； ⑶文中不得出现真实姓名和校名。 9 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 答案解析部分 1．【答案】C 【知识点】常用易错字字音；形近字字音 【解析】【分析】本题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养 成熟练的语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。 A：错误，“翘首”的“翘”应读“qiáo”； B：正确；“悄然”的“悄”应读“qiǎo” C：正确； D：错误，“黝黑”的“黝”应读“yǒu ”。 故答案为：C。 【点评】做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字 不读声旁的字，如“涸”不能读成“固”的读音。要做好这类题目，就要在平时的学习 中多留心，多积累一些特殊字的读法。 2．【答案】B 【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析 【解析】【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打 好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。 A：有误，“催枯拉朽”的“催”应为“摧”。 B：正确。 C：有误，“躁热”的“躁”应为“燥”。 D：有误，“张显”的“张”应为“彰”，“振聋发溃”的“溃”应为“聩”。 故答案为：B。 【点评】考查基础字词的字形。字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积 累，答题时认真辨析。 3．【答案】B 【知识点】作家作品 【解析】【分析】本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累， 文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中 人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。 ACD：正确； B：有误，《三峡》的作者郦道元是北魏地理学家。 故答案为：B。 10 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册， 熟记于心。 4．【答案】C 【知识点】设问 【解析】【分析】本题考查修辞手法的表达效果。根据选项内容，结合修辞手法分类和 作用来分析辨别即可。 ABD：正确。 C：有误，这个句子运用了设问修辞。 故答案为：C。 【点评】考查修辞手法的表达效果。把握常见修辞手法答题格式，分析其表达效果。比 喻：运用了比喻的修辞手法，将_____比喻成____，生动形象地写出了_______，表达了 作者_____之情。拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予____以人的情感和动作，把什么人 格化了。生动形象地写出了 _____，表达了作者______之情。排比：运用排比的修辞手 法，生动形象地写出_______，表达了作者_________之情。语调铿锵，句式整齐，增强 语势，突出情感，增加表现力。设问：概括该修辞手法表现（引出）的内容+引起思考和 注意，兴趣（格式：设问手法引出/强调_______，引起读者思考和注意，吸引读者阅读 兴趣）反问：运用反问的修辞手法，更有力地强调_____（把反问句改成陈述句），发人 深省，语气更强烈，激发读者思考。夸张：强调/突出_______，给人留下深刻印象，表 达效果突出。 5．【答案】B 【知识点】新闻、材料类；新闻常识 【解析】【分析】本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累， 文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中 人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。 ACD：正确； B：有误，消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分，后两部分有时暗含在 主体中，并非是“必须暗含在主体中”。新闻的正文结构通常是按递减重要性的原则安 排的，不是“重要性递增的原则”。 故答案为：B。 【点评】考查学生识记文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些 经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。 6．【答案】（1）山山唯落晖 （2）长河落日圆 11 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （3）万里送行舟 （4）几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥 （5）老骥伏枥；志在千里 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在 平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 理解性识记，注意结合语境填充。注意“唯 、 啄 、 骥”的书写。 故答案为：（1）山山唯落晖； （2）长河落日圆； （3）万里送行舟； （4）几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥； （5）老骥伏枥；志在千里。 【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意 的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 【答案】7．鹤去楼空 8．在和煦的阳光照耀下，隔江相望的汉阳平野中葱郁的树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲 上，芳草如茵，长势茂盛。 9．A 【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情 【解析】【点评】（1）本题考查学生诗歌关键词句的把握。做此题要熟读全诗，理解诗 词内容。 （2）本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。这种题型主要考查 学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容 的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不 能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 （3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗， 从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这 画面中是否蕴含着作者的感情。 7．本题考查概括诗句内容。前两联写出了仙人乘鹤而去，只剩下一座空楼和千年不变的 悠悠白云，从中可概括所要填写的内容为“鹤去楼空”。 8．本题考查想象力和语言表达。诗人所望的景象，诗句中有所描述，根据诗句描述的内 容加以想象即可。本句诗的意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁 茂的鹦鹉洲。要抓住汉阳和鹦鹉洲的“晴”“树”“草”等景物来想象。 12 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 9．本题考查诗歌主旨与诗歌名句情感的理解。这首诗的尾联表达了作者对故乡的思念之 情。A：正确，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡之情。 B：有误，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。 C：有误，表达对友人的同情与关切。 D：有误，表现了词人乐观旷达的人生态度。 故选：A。 【答案】10．白色的；等到 11．C 12．水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷；才相信耳闻不如亲眼所见。 13．①山高峻险拔；②水流湍急；③春冬清荣峻茂或者林木高茂；④秋季凄清。 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词 【解析】【点评】（1）解答本题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来 推断词语意思。 （2）本题考查辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就要根 据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并这类词。 （3）本题考查的是重点句子的翻译，文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要 字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重 点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一 定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美。 （4）本题考查学生理解文章内容，筛选整合文中重要信息的能力。此类题目常用的答题 模式：第一步，找出题干中的关键词语，并在文中定位，确定筛选对象；第二步，在文 中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 10．本题考查实词含义的理解。①句意为：白色的急流，碧绿的潭水。素：白色的。 ②句意为：到我来实地登临这地方。及：等到。 11．本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意 来推断词语意思。A：相同，到； B：相同，快； C：不同，消失/极高的； D：相同，的。 故答案：C。 12．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译 和意译相结合。①中重点词语有：清，水清。良，很。句意为：水清，树荣，山高，草 13 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … 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节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来， 得心应手。 16．【答案】《红星照耀中国》真实地记录事实的真相，作者对每一个细节都进行了核 对，以求获得新闻第一手资料，为公众提供最新的战争概况。故事情节十分的突出，注 重对人物的刻画，以及关注事件背后的个人魅力。 【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《红星照耀中国》 【解析】【分析】本题考查推荐语的拟写能力。结合名著作品内容进行解答即可。《红 14 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 星照耀中国》真实地记录事实的真相，作者对每一个细节都进行了核对，以求获得新闻 第一手资料。故事情节十分的突出，注重对人物的刻画，以及关注事件背后的个人魅力。 大量的战地报道，在战争的背景中产生，采访第一手资料，为公众提供最新的战争概况。 故答案为：《红星照耀中国》真实地记录事实的真相，作者对每一个细节都进行了核对， 以求获得新闻第一手资料，为公众提供最新的战争概况。故事情节十分的突出，注重对 人物的刻画，以及关注事件背后的个人魅力。 【点评】考查推荐语的拟写能力。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的 知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记， 做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 【答案】17．侍弄花草；收藏画作；约同人小聚 18．A句将两种不同天气搬花的情景具体描述出来，表现了老舍夫妇待弄花草的辛苦， 以此突出老舍先生对花的喜爱之情。B句的意思虽然与A句相同，但是表达的情感过于 平淡，无法突出老舍先生对花的喜爱之情。 19．爱护手下干部：“老舍先生是市文联的主席，对他手下的干部很了解，也很爱护”； 考虑周全：为盲艺人的生计谋划；关心、爱护百姓：“老舍先生是历届北京市人民代表。 当人民代表就要替人民说话”。 20．“无父无君，特别孝爱老母”表现了老舍孝顺母亲；“书无所不读，全无所获，并 不着急”表现了老舍热爱读书；“每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也”表现了老 舍甘于寒贱；“27岁，发愤著书”表现了老舍发奋努力；“教书做事，均甚认真，往往 吃亏，亦不后悔”表现了老舍教书做事认真。所以我们要学习老舍孝顺母亲、热爱读书、 不追求名利、发奋努力、做事认真等品质。 【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整 合文中信息；作品的人物形象 【解析】【点评】（1）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总 结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。 （2）本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句 子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么 方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样 的特点。 （3）本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括 人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进 行概括，学会结合原文从原文中找到依据。 15 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … 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真，即使吃亏，也不后悔。所以我们要学习老舍孝顺母亲、热爱读书、甘于寒贱、发奋 努力、教书做事认真等品质。 【答案】21．安静地开花不张扬，没人会注意（或：人们连看也不会看）；愈发浓烈火 一样燃烧，许多人被吸引（或：疲惫的人漾出微笑） 22．示例一：我选择[甲]。这句话运用拟人的修辞手法，写出了夏天花朵们争奇斗艳的 状态，与金银木安静地开花作对比，突出了金银木的不张扬。 示例二：我选择[乙]。这句话写出了夏日里，没有人注意金银木，从侧面突出了金银木 的不张扬。 示例三：我选择[丙]。这句话运用比喻的修辞，写出了冬天风的猛烈，通过环境描写衬 托出金银木不惧严寒的特点。 23．示例一：我会推荐给同学甲。因为文中写到金银木从不张扬，蕴蓄了整个夏天的激 情，才在秋日里绚烂夺目，冬日里尽情燃烧。而同学甲性格张扬，做事浮躁，我希望他 16 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 能通过这篇文章学习金银木做事不张扬的品格，厚积薄发。 示例二：我会推荐给同学乙。因为文中写到起初没人会注意到金银木，但它一直积蓄力 量开花，它坚持自信、不卑怯地绽放自己，最终吸引了人们并给予人们情感的力量。而 同学乙性格懦弱，极度自卑。我希望他通过这篇文章学习金银木不卑怯的品格，收获自 信。 【知识点】挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合 文中信息 【解析】【点评】（1）本题是对概括文章主要内容的考查。方法：一、段意合并法。段 落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要 内容，这是最常用的方法。二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人 物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串 连起来，就是文章的主要内容。 （2）本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要读懂文本内容，明白作者的创作意图。 赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式 特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 （3）本题考查对文章内容主旨的理解和拓展能力。解答时，立足于对文意的理解，结合 题干找到原文相关语句并给出自己的感悟即可。 21．本题考查文章内容的梳理和概括。第①空：从第④段的“每天，无数匆匆忙忙的上 班族从这株金银木身旁经过，他们连看也不会看它一眼”可以找到答案：连看也不会看 它一眼；第②空：从第⑥段的“许多人走到这里，停下了脚步，被这雪后满树热烈的红 色吸引”和第⑦段的“每一个路过的人看到这熊熊燃烧的火把，疲惫的脸都会被缀满枝 头的小灯笼映红，而后漾出一抹微笑”可以找到答案：愈发浓烈，火一样燃烧，许多人 被吸引。 22．本题考查句子分析。甲句：作者用“热烈地拥挤着”“吵嚷着”“争奇斗艳”等拟 人化的语句，写出了“夏日的花朵太繁盛了”的特点，与金银木的不张扬，枝条纷乱没 有柔情，芳香漫溢却被轰鸣声淹没形成对比，凸显了金银木夏日里不张扬，不起眼的特 点，也为下文金银木进入人们视野，展现生命的意义作了铺垫。乙句：描写人的表现， 从侧面体现了金银木的平凡、不起眼的特征；为下文诠释奔波、劳碌的人生意义做了铺 垫，从生命意义的角度升华了文章主旨。丙句：描写风，“赶走”“冰冷的青蛇”“席 卷整个城市的呼啸的游龙“等拟人和比喻的语句，生动形象地凸显了冬季环境的恶劣， 凸显了冬日里的金银木枝头火一样燃烧的顽强精神，诠释了生命的意义。 23．本题考查阅读迁移。先确定推荐对象，然后结合文章相关内容说明理由。答案不唯 17 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 一。示例：推荐给同学甲。从文章第④段的“它绚烂夺目、晶莹剔透的红，在秋天高远 的天空下静静闪烁，不张扬，也不卑怯”和第⑦段的“在寒冷的冬天……它像傲雪的一 束火，在洁白的草坪上不息地燃烧着。每一个路过的人看到这熊熊燃烧的火把，疲惫的 脸都会被缀满枝头的小灯笼映红，而后漾出一抹微笑……他们心底的许多情愫被这一簇 火焰点燃了，仿佛一切奔波、劳碌，都有了崇高的意义”可以看出，金银木不张扬的外 表下，蕴含的顽强不屈的精神才是最可贵的，可以用以劝诫同学甲，要低调处事，踏踏 实实，一步一个脚印实现自身的价值。 24．【答案】略 【知识点】半命题作文 【解析】【分析】本题考查半命题作文的写作能力。“一个 的人”，是我们 非常熟悉的题目，要求写成记叙文。我们可以从平凡小事入手，从细节刻画着笔，精心 选择相关事例进行生动具体地描绘，尽力做到文章具有一定的深远立意，使得文章的主 题显得更加鲜明。补题的内容，可以是“勇敢”“自信”“坚强”“勤劳”“俭朴” “诚实”“勇敢”“好学”“谦逊”等各种形容美好品质的词语。如写某个人战胜了遇 到的困难，迎难而上，就是给读者一种精神的榜样，具有一定的示范引领作用。当然， 也可以补充“普通”“简单”“平常”“懒惰”“贪玩”“虚伪”“孤独”“软弱” “没有自制力”等等中性或负面品行的词语，以表现人物的真实形象，反映生活的真实 面貌。 【点评】这是一篇半命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，我们写作的思路应在 题目中寻找，这个题目在命题上不落窠臼，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活。 同时，我们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写。 18 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：100分 客观题（占比） 14.0(14.0%) 分值分布 主观题（占比） 86.0(86.0%) 客观题（占比） 7(29.2%) 题量分布 主观题（占比） 7(29.2%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 现代文阅读（21 2(8.3%) 21.0(21.0%) 分） 作文（40分） 1(4.2%) 40.0(40.0%) 基础运用（10分） 5(20.8%) 10.0(10.0%) 名著阅读（7分） 3(12.5%) 7.0(7.0%) 古诗文阅读（22 3(12.5%) 22.0(22.0%) 分） 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (20.8%) 2 容易 (25.0%) 3 困难 (12.5%) 4、试卷知识点分析 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 1 古诗词曲作者表达的思想感情 5.0(5.0%) 7,8,9 19 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 2 概括理解文中人物形象 12.0(12.0%) 17,18,19,20 3 作家作品 6.0(6.0%) 3,14,15 4 作品的经典情节 3.0(3.0%) 16 5 常用易错字字音 2.0(2.0%) 1 6 理解性默写 7.0(7.0%) 6 7 半命题作文 40.0(40.0%) 24 8 新闻、材料类 2.0(2.0%) 5 9 作品的基本内容 7.0(7.0%) 14,15,16 归纳文言文内容要点，概括文章中 10 10.0(10.0%) 10,11,12,13 心 11 设问 2.0(2.0%) 4 12 新闻常识 2.0(2.0%) 5 15,16,17,18,19, 13 作品的人物形象 17.0(17.0%) 20 17,18,19,20,21, 14 理解文章关键语句意思 21.0(21.0%) 22,23 15 形近字字音 2.0(2.0%) 1 17,18,19,20,21, 16 筛选并整合文中信息 21.0(21.0%) 22,23 17 《红星照耀中国》 7.0(7.0%) 14,15,16 18 音形相近字字形辨析 2.0(2.0%) 2 19 体味古诗词曲的遣词 5.0(5.0%) 7,8,9 20 同音字字形辨析 2.0(2.0%) 2 21 一般性默写 7.0(7.0%) 6 20 / 21… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … 22 把握古诗词曲的内容 5.0(5.0%) 7,8,9 23 一词多义 10.0(10.0%) 10,11,12,13 24 挖掘、感悟文章主题 9.0(9.0%) 21,22,23 17,18,19,20,21, 25 概括文章主要内容 21.0(21.0%) 22,23 26 文言文翻译 10.0(10.0%) 10,11,12,13 27 常用文言实词 10.0(10.0%) 10,11,12,13 21 / 21