文档内容
2021-2022 学年北京市朝阳区日坛中学八年级（上）期中语文试卷
一、基础•运用。
1. 作为中国革命胜利前夕党中央所在地，巍巍香山见证了中国共产党人团结各界人士凝心聚力描绘新中国
宏伟蓝图的艰辛和荣耀。为此学校组织同学们前往香山举办了一次“薪火传承，不忘历史”的主题活动。
请根据要求完成各题。
下面是一位同学查找的介绍香山革命纪念地的文字。
①9月13日，位于北京西郊的中共中央香山革命纪念地正式对公众开放。这里山峦起伏，林木苍翠，
空气清新。质朴明亮的砖石建筑散落林间。纪念地包含香山革命旧址和香山革命纪念馆两个部分。
②为最大程度恢复香山革命旧址的历史原貌，北京市组建了项目专家委员会。专家们到旧址考查，并
召开多次会议，纪念馆的设计方案也几经论证。缺少建筑的详细图纸，他们从每一张老照片中挖掘窗户的
形秋、大门的朝向等细节，从字里行间寻找建筑的样式和格局……专家委员会经过_____，最后确定了施
工方案。
③【甲】按照速度、恰当的原则，北京市规划建设了香山革命纪念馆。纪念馆坐北朝南，依山就势，
一个镌刻了“香山革命纪念馆”的大石置于纪念馆门前。运用减量设计，与香山自然环境和人文风貌融为一
体，绝不能矫揉造作。
④纪念馆内设有“为新中国奠基——中共中央在北京香山”主题展览。按历史脉络，通过800多张图片
和1200多件实物，把人们带回那段激荡人心的岁月。【乙】开国大典时悬挂在天安门城楼上的两个大红灯
笼和使用过的十门礼炮，成为纪念馆的《镇馆之宝》。
⑤【丙】走进主题展览厅，“毛泽东同志在香山”大型雕塑映入眼帘。圆形屋顶上绘制的“蓝天彩云”下。
矗（chù zhú）立着毛泽东的人物雕塑。【丁】雕塑左侧浮雕，描绘的是人民解放军突破国民党军千里长江
防线的壮观场景；右侧浮雕，描绘了以毛泽东为代表的中国共产党人同20位民主人士正襟_____（威 危）
坐，共商国事的场景。
（1）结合语境，依次在文字横线处填入恰当的词语和注音，全部正确的一项是（ ）
A. 矗立chù 正襟危坐
B. 矗立chù 正襟威坐
.
C 矗立zhù 正襟危坐
D. 矗立zhù 正襟威坐
（2）根据上下文，为第②段横线处填写恰当的句子（ ）
A. 实地踏勘、集中讨论、反复推敲
B. 集中讨论、实地踏勘、反复推敲
C. 实地踏勘、反复推敲、集中讨论D. 集中讨论、反复推敲、实地踏勘
（3）文段中甲、乙、丙、丁四个句子，有一个句子标点符号使用有误，请找出并做修改。
（4）参观完香山革命纪念馆，同学们纷纷写对联表达自己的感受和体会。下列哪副对联既符合对联的规
定，又符合本次活动的主题（ ）
A. 改革谋篇，复兴追梦
B. 祭英雄不朽魂，追溯红色历史。
C. 国富民强歌绿水，日新月异筑金山。
D. 七十年峥嵘岁月，九万里锦绣江山。
学校开展了“走进故宫”主题活动，请大家阅读下面材料完成各题。
2. 请给下面这则消息拟一个标题（25字以内）。
年初，剧集版《我在故宫修文物》在央视首播，在B站走红，获得了极高的人气，点击量近200万，
超过6万条弹幕，豆瓣评分高达9.4分，超过同为爆款纪录片的《舌尖上的中国》和热播剧《琅琊榜》，
成为年度最具影响力的纪录片，收获了观众普遍好评。
《我在故宫修文物》用充满人情味的视角向观众呈现“故宫”这一中华文化重要载体的鲜活生命力，
工匠精神的传承通过修复师的生活、工作、言谈流露出来。电影不仅在电视网络走红，还作为“金红棉”
影展的开幕影片。在中山纪念堂举行了千人点映场。映后收获了观众普遍好评，观众一致表示：“仿佛被
修复师带着进行了一场‘穿越时空’的交流。”“如果剧集版是让镜头反映真实，那电影大概就是让时间
说故事，而时间讲述的这个故事以及这部电影里的人事、景物、音乐都过分美丽，唯一遗憾的是时长太短，
意犹未尽。”“寂寞又伟大的工作，库房有多少奇珍异宝啊，好羡慕。”电影《我在故宫修文物》将于12
月16日全国公映。
3. 观看了纪录片《我在故宫修文物》之后，同学们被文物修复者们的高超技艺震撼了﹣﹣书画、青铜器、
钟表、木器、陶瓷、织绣……原本破损不堪的稀世文物在他们的双手下逐渐复原。敬佩之余，大家纷纷写
下感悟，为工匠精神点赞。下面是班级微信群中的四则留言，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（）
A. 经过师傅日复一日的打磨调试，尘封了上百年的老钟表摧枯拉朽，重放光彩。我觉得钟表修复师们就
是一群刀尖上的舞者！
B. 乾隆帝放置诗稿的木箱刷过120多层漆，每一层的质地和颜色无从知晓，漆器工却能殚精竭虑将它成功
修复，堪称奇迹。
C. 无论是青铜匠、摹画工还是木器工，他们都如同神医，用回春妙手让一件件价值连城的国宝重见天日，
将千年文化延续下来。
的
D. 人们往往只看到精美绝伦 展品，却不知修复之难，而文物修复师的成功恰恰在于无痕。向“择一
事，终一生”的默默奉献者致敬！
4. 下面各项中表述正确的一项是（ ）
A. 《藤野先生》作者鲁迅，原名周树人，本文选自他的小说集《朝花夕拾》等。
B. 《渡荆门送别》是一首五言律诗，作者李白，唐代浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”。
C. 《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，唐代文学家。
D. 《与朱元思书》的作者是南朝时期的陶弘景。
二、古诗文阅读。
5. 古诗文默写。
（1）相顾无相识，________。（王绩《野望》）
（2）老骥伏枥，________ 。（曹操《龟虽寿》）
（3）冰霜正惨凄，________。（刘桢《赠从弟》）
（4）攀条折其荣，________。（《庭中有奇树》）
（5）白居易《钱塘湖春行》中从植物变化的角度写景的诗句是：________，________。
古诗阅读（5分）。
6. 阅读《使至塞上》，完成各题 。
使至塞上
唐•王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
（1）下列选项中，对这首诗理解不正确的一项是（ ）
A. 这首诗的作者是唐代诗人王维，其代表作有《仙居秋映》《相思》等。
B. 全诗写到了出使路线、沿途所见风光以及与都护交谈时的场景。C. 本诗本五言律诗，其中押的字是“边”“延”“天”“圆”“然”。
D. 本诗颔联表面上实写所见景物，其实更是即景生情，并以景自比。
（2）自然风光在唐代诗人笔下特点鲜叨，美如西卷。王维的《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”
两句诗描写了边塞风光__的特点：崔颢的《黄鹤楼》中“__，__“两句诗描写了晴空之下极目远眺，满眼
都是草木葱茏的景象。
7. 阅读下面文言文，完成各题。
【甲】
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，
猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙】
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀
民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但
少闲人如吾两人者耳。
（1）解释下列句中加线的词语。
①未复有能与其奇者__________
②念无与为乐者__________
（2）翻译句子。
①实是欲界之仙都。
②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（3）下列对选文理解不正确的一项是（ ）
A. 《答谢中书书》开篇以“山川之美”总领全文引出对下文美景的描绘。
B. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣”一句中借“猿鸟之声”表达的是一种悲伤的情感。
C. 《记承天寺夜游》用比喻的修辞手法描写庭院中的月色和月色下的景物，形象传神，给人以清幽雅致
的感觉。
D. 《记承天寺夜游》叙事、写景、抒情集中于写人：写人，又突出一个“闲”字。
三、名著阅读。
8. 名著阅读，回答问题。
他是个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩
子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪的
产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。（1）上面这段文字描绘的是美国记者________写的《红星照耀中国）中的________（人名），他曾经担
任过黄埔军校的政治部主任。
（2）《红星照耀中国》这本书至今依然具有强大的生命力、影响力，请结合书中内容（人物、事件等方
面）谈一谈你的阅读感受。（不少于50字）
四、现代文阅读。
9. 阅读下面语段，回答下列各题。
大地的恩典
杜怀超
①在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。
②对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，
空行处唯有水声一般漫漶过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，猜不透道不出其中深藏的未知和
遮蔽的隐语。
③对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月型
长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，养活
了一家人的生活。父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到
了骨头与竹节的窃窃私语声。当然，父亲总是默不作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。
④我不理会父亲对竹的迷信和虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下
重重的一笔后，弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实实地重新捡起竹毫，继续在
宣纸或者红纸上描摹虔诚、图腾和吉祥。
⑤父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知，以致多多年来，我一直在书桌前，
挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。四季里，把竹子枝条捆
扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。
⑥我是在历史的河流里认识竹简的。最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留
下他们刀砍火烧的背影。父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这不能阻止他对文
字的向往。在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与深情，分明是我
多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁
能窥尽其中的叱咤风云？在竹简深处，或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语
与象征，比如它承载着中国传统文化的精髓……对此父亲是一片茫然。
⑦父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权，而在生活的漩涡里，
他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线；他可以用竹
片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父
亲对竹席有着独特的情怀。即使在农历的五月或者秋收正午，只要有了它，疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。累了就和衣而睡，醒来则投入劳作。他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停
劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。在一起十年的光阴里，凄风苦雨，冰刀霜剑
都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。
⑧父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和暖温。即使老了，他依然握一支竹质拐杖，继续
保持挺拔的身子，在大地上行走。他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花草，我告诉父亲它叫文竹，
他竟然不以为然。看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里还有一丝轻蔑。文竹，文竹，这也能算竹？
是的，一段文字的力量怎么能比得了一件竹器的重量，也没有春笋从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云
天的竹子。父亲临回老家时，居然在门前给我种上一丛竹子。
⑨心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。当竹子看我时，我不知道父亲是不是在
老家也一样地打量着我？父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高一米呢，最终同大树般高大，
它还能开花呢。事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时
发出罕见的叹息声。后来我才知道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然
后死去。花期就是死期。对着老家的方向，我泪眼婆娑。
⑩我很少给父亲买什么礼物，一是他会心疼我花钱，二是他的喜好我也不甚清楚。后来我给他寄去产
于江南的礼物——一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竟甚是欢喜。父亲一生爱竹，
就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。
我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会和你一同呼吸呢！
⑪念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌
来……
（节选自《思维与智慧》，有删改）
（1）阅读③至⑧段，梳理父亲和竹子之间的不解之缘，概括相关内容填写在横线上。
①父亲用一根竹扁担挑起了一家人的生活。
②________________________
③父亲用竹毫在空中比划表明了他对文字的向往。
④________________________
（2）请简要赏析第③段画线句子的表达效果。
（3）第⑨⑩段蕴含了作者复杂而深厚的情感，请就这两段的内容提一个对理解作者情感有帮助的问题，
并给出你的解答。
问题：________________________
解答：________________________
10. 阅读《秋天，正蜿蜒而来》，完成各题。
秋天，正蜿蜒而来钟铃儿
①秋天，是蜿蜒而来的。那身影，似传说中的神龙，像变幻多端的云的影子，神秘而又令人着迷。它
一路上走走停停，逶迤向前，还冷不丁地忽然后退两步，迂回。因此，它走得很慢很慢，整整走过了三个
季节，让喜欢秋天的人盼了又盼。
②它先是跳上了一棵大树的树梢，在上面随意挥了挥手，树梢上的叶子就开始变黄了，整棵大树从下
而上颜色渐变，均匀而又多彩。接着，它又穿过树林，越过小溪，爬上了一座山坡。于是，绿色的树林开
始斑斓起来，叶子纷纷酝酿着一场别离，秋天的一声唿哨，叫醒了大地深藏的成熟。看，这里一片金黄，
那边一树硕果。秋天坐在山顶上，看若人们脸上舒展的笑容，它开心极了。它翻下山，在大地上跳跃着行
走。秋天躲进了树林里，一朵金黄色的野菊花在草丛里睁开了欣喜的眼睛，_____，一只松鼠拖着长长的
尾巴忙碌着过冬的事物，一只螳螂举着大刀，正要上演一场好戏向秋天致敬。秋天蜿蜒着爬上了窗台，夜
色涌来，窗边响起唧唧之声。唧唧复唧唧，秋虫伴随着一个又一个秋天，从千百年前的乐府诗中一直叫到
今天，叫到了一个忽闪着一双大眼睛的小孩子的窗前。
③趁着夜色，秋天蹑手蹑脚地来到了城市里。它先给行道树的叶子随意撒了些颜料，又给小区里的柿
子抹了一圈红色，接着它敞了敲石榴的脑壳。清旱，一个中学生来到楼下，风有点凉，他忍不住打了个喷
嚏。拍起头，他惊喜地发现树上的柿子变红了，石榴开心地裂开了嘴。走在路上，一片黄色的梧桐叶子在
他跟前飘落，他在心里说：秋天来了！
④秋天把这一切尽收眼底。它想了想，觉得还是少了点什么。于是，秋风飒讽而起，漫山遍野而来，
以昂扬的姿态书写大地的辽阔、天空的高远。秋雨细细绵绵，“沙沙、沙沙”，像低语，像呢喃。悲秋者
听到离愁，听到枯萎凋零，感慨秋日寂客，“秋风秋雨愁煞人”。智者却赞叹“秋风秋雨颇相宜”，在瑟
瑟秋风里拥抱喜悦与丰盈。
⑤秋如人生，有所丰盈，有所缺失。秋在喧嚣中沉静，在沉静中施与我们爱和美。
（1）观察下面一组词语的字形特点根据你的发现，在横线上填写一个新的词语。（选文内、外皆可）
蜿蜒、逶迤、酝酿、呢喃、______________
（2）第②③段文字主要从视党和听觉角度描写秋天。带给我们全方位的感受。你从中读出了秋天怎样的
特点？
（3）请发挥想象，结合前后文，在第②段横线处补写合适的内容。
（4）作者在第⑤段中写“秋如人生”，小丽同学认为应改为“人生如秋”，你同意谁的观点？请说明理
由。
五、写作。（任选其一）
11. 经过一年多的初中生活，你已经有了自己的小伙伴，一起学习，一起玩耍，一起参加各种活动，你了
解了他们的相貌、语气、神态和性格。请选择你现在的二三个小伙伴，以“我的小伙伴们”为题，写一篇
文章。要求：（1）请将所选作文题目抄写在答题卡上；（2）作文内容积极向上；（3）字数在600﹣800之间，
不限文体（诗歌除外）；（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
12. 我国古代的文人雅士喜欢游山玩水，在山光水色中放松身心，陶冶情怀。如果你有机会选择一位古人
一起旅行，会发生什么有趣的故事？又会带给你怎样不同的体验和收获呢？请发挥想象，以“和 一
起去旅行”为题，写一篇文章。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600——800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
