文档内容
东城区 2022-2023 学年度第一学期期末统一检测
初二语文
一、基础·运用（共14分）
2022年北京中轴线申遗工作进入冲刺阶段。学校组织“走近中轴线”系列学习实践活
动，请你参与并完成下列任务。
溯源·了解
1．同学们搜集整理了北京中轴线的资料，准备装订成册。请你阅读下面小北同学整理
的文稿，完成各题。
北京中轴线，南起永定门，北至钟鼓楼，全长7.8公里，被建筑学家梁思成盛赞为
“全世界最长，也最伟大的南北中轴线”。这条横亘北京城的传奇“脊梁”，将左右
对称的建筑群连在一起，使城市呈现出“中轴突出、两翼对称”的特色【甲】北京独
有的壮美秩序就由这条中轴线的建立而产生。
它是北京城的空间之轴，更是文化之轴，张显了丰厚的历史底蕴、文化内涵和遗
产价值。2022年5月25日，【乙】北京中轴线文化遗产保护条例【乙】获通过，自
2022年10月1日起施行。越来越多的重点文物、古建筑得以腾退修缮，恢复了历史风
貌。北京中轴线因此焕发出新的生机。
（1）文稿中加点词语“张显”书写有误，请你用楷体正确、规范地书写在田字格内。
zhāng xiǎn
（2）在文稿中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A.【甲】，【乙】“ ” B.【甲】。【乙】“ ”
C.【甲】，【乙】《 》 D.【甲】。【乙】《 》
（3）同学们准备从下列两幅字中选择一幅作为资料册的封面题字。请你结合书体特点
和中轴线特点做出选择，并简要说明理由。
试卷第1页，共3页选择：__________
理由：__________
探寻·感悟
2．下面是小京同学在“探寻中轴文化”系列活动后为校刊写的一则消息。请你根据要
求，完成各题。
我校同学积极参加“探寻中轴文化”系列活动
9 月 24 日，我校同学参加了 “ 探寻中轴文化 ” 线上学习活动。
上午，同学们翘首以盼的“探寻中轴文化”系列活动启动。随后同学们有选择地
参加了线上学习活动：有的参加了“中轴线上读懂故宫”故宫建筑艺术公开课公益活
动，有地观看了纪录片《北京中轴线》，有的聆听了“中轴线上的声音”民俗文化艺
术讲座。
下午，有的同学还参加了线下实践活动。他们沿中轴线骑行，一路上兴味盎然，
在天坛了解敬民保民爱民以顺应天道的思想，在前门大街的商铺前拍照记录，在天安
门广场瞻仰雄伟的人民英雄纪念碑，在景山的万春亭俯瞰紫禁城的建筑布局，在修整
一新的钟鼓楼前采访游客，还一路向北打卡了设计与施工巧妙绝伦的“鸟巢”和“水
立方”。
（1）对文段中的加点内容，说法有误的一项是（ ）
A.“翘首以盼”表现出同学们对活动的强烈期待，其中“翘”读音为“qiào”，意思是
“抬起”。
B．“兴味盎然”表现出同学们对活动的极高兴趣，其中“兴”读音为“xìng”，意思
是“兴致”。
C．“敬民保民爱民”和孟子在《得道多助，失道寡助》中倡导的“仁政”，都体现了
以民为本的思想。
D．“巧妙绝轮”应该写为“巧妙绝伦”，用来突出“鸟巢”和“水立方”的设计与
施工无比精巧奇妙。
（2）画线句作为本则消息的导语，有一处表达欠妥，请你给出修改建议。
交流·传承
3．活动结束后，同学们以多种方式交流感受。请你根据要求完成各题。
（1）下列同学们写的活动感言中，成语运用不恰当的一项是( )
A.小北同学整理资料时认真圈点勾画，一丝不苟的态度感染了我。
B．文物修护专家因地制宜，制定的修护方案各个不同，充满智慧。
C．中轴线上一座座古建筑修缮一新，惟妙惟肖，焕发出新的活力。
试卷第2页，共3页D．中轴线对北京城的建设和发展起到的重要作用，是独一无二的。
（2）下面是一位同学写的一副对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下
联横线处填入词语，最恰当的一项是( )
壮美中轴，纵贯延展，再现古都 ① ；
东城学子， ② ，探寻北京 ③ 。
A.①风韵 ②遨游京城 ③文明 B.①风情 ②遨游京城 ③文化
C.①风情 ②力学笃行 ③文化 D.①风韵 ②力学笃行 ③文明
二、古诗文阅读（共18分）
（一）（共6分）
4．默写。
陶弘景《答谢中书书》中的“夕日欲颓， ① ”，写出了落日时分水面上生
机勃勃的景象；王绩《野望》中的“ ② ， ③ ”，写出了夕阳余晖晕染下
树和山所呈现出的浓浓秋意；李清照《渔家傲》中的“我报路长嗟日暮， ④ ”，
写出了词人对日暮途远的叹息，对空有才华的感慨。古诗文中描写日暮景象的佳句还
有很多，比如“ ⑤ ， ⑥ ”（本试卷中出现的诗文除外）。
（二）（共5分）
阅读《饮酒》（其五），完成下面小题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
5．下列对诗歌的理解，有误的一项是（ ）
A．一、二句中的“在人境”和“无车马喧”形成强烈反差，令人不由称奇。
B．三、四句自问自答揭开谜底，“心远”突出诗人的心情闲适、心志高远。
C．五至八句对“心远地自偏”展开了具体描绘，表现出物我两忘的美好境界。
D．末两句写诗人因不知如何用语言表达出“此中真意”，而感到茫然与失落。
6．结合下面的链接材料，说说“飞鸟相与还”中的“鸟”属于其中哪一种情形，并结
合诗歌具体内容简要说明理由。
【链接材料】
试卷第3页，共3页陶渊明在诗文中常用“鸟”这个形象来表情达意，大体有三种情形：其一，以
“鸟”表现他年轻时渴望实现理想抱负的雄心壮志；其二，以“鸟”表达他为官时对
田园生活的向往；其三，以“鸟”表现他归隐田园后闲适自由的心境。
（三）（共7分）
阅读《三峡》，完成下面小题。
三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，
不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百
里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣
峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故
渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
7．下列选项中加点字的意思和用法都相同的一项是（ ）
A．自三峡七百里中 自康乐以来 自给自足
B．春冬之时 居天下之广居 跳往助之
C．清荣峻茂 清流见底 源清流洁
D．哀转久绝 绝𪩘多生怪柏 空前绝后
8．翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（
）
A．自非亭午夜分，不见曦月。
翻译：如果不是在正午或夜半，就看不到太阳和月亮。
理解：太阳和月亮被弥漫的水雾遮蔽，只有正午和夜半特别明亮时才能看到。
B．虽乘奔御风，不以疾也。
翻译：即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
理解：夏水迅疾无比，紧急传达皇帝命令时，乘船而下，可日行千二百里。
C．常有高猿长啸，属引凄异。
翻译：常常有高大的猿猴拉长声音鸣叫，叫声接连不断，凄惨悲凉。
试卷第4页，共3页理解：猿猴怪异的鸣叫，在秋日峡谷中众多声音的衬托下，更显悲哀凄凉。
9．阅读《三峡》和下面的链接材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
【链接材料】
孟门东南有平山，水出于其上，潜于其下。其水南流，历鼓钟上峡，悬洪五丈，
飞流注壑，夹岸深高，壁立直上，轻崖秀举，百有余丈，峰次青松，岩悬赪①石，于中
历落，有翠柏生焉，丹青绮分，望若图绣矣。
（取材于郦道元的《水经注·河水》）
①[赪（chēng）]红色。
在郦道元的笔下，三峡的“ ① ”和鼓钟上峡的“ ② ”都直接写出了山高
峻的特点；三峡的“夏水襄陵，沿溯阻绝”和鼓钟上峡的“悬洪五丈，飞流注壑”都
写出了水 ③ 的特点。
三、名著阅读（共8分）
学校开展“最是书香能致远”的名著阅读交流活动，请你完成下列任务。
10．请你在下面《昆虫记》阅读记录卡的横线处填入恰当的内容。
阅读策
内容呈现 阅读记录
略
关注作 （作者
法国的昆虫学家、文学家
者 名）
切叶蜂能不凭借工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来
关注内 做巢穴的盖子。 昆虫世界的
容 奥秘
（填另一昆虫的习性）
关注主 探究生命，
一部很有趣，也很有益的书。（鲁迅语）
题 生命
11．同学们围绕“红星可以照耀中国”这个话题，交流了自己阅读《红星照耀中国》
的心得体会。请你就这个话题，任选一个角度，结合本书具体内容，简要说说自己的
心得体会。（100字左右）
推荐角度：①领袖人物和红军将领 ②红军战士 ③老百姓
四、现代文阅读（共20分）
（一）非连续性文本阅读（共8分）
学校开展“园林与艺术”学习实践活动。下面是同学们搜集整理的三则材料，请你根
据要求，完成下面小题。
材料一
苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必
使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲
试卷第5页，共3页究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层
次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯
愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到
园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，
右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或
者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，
用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自
然之趣，是不讲究对称的。
（取材于叶圣陶的《苏州园林》）
材料二
观赏苏州园林就如同在阅读优美隽永的诗文，美景是诗文的主体，而诗文又是对
景色最好的诠释。苏州拙政园的园名，取自晋代文学家潘岳《闲居赋》中的“灌园鬻
（yù）蔬，供朝夕之膳；牧羊酤酪，俟伏腊之费。孝乎惟孝，友于兄弟，此亦拙者之
为政也”，意思是“灌园卖菜，用以供给早晚的饭食；牧羊囊乳，用以供给伏腊祭祀
的费用。孝顺父母，友善兄弟，这也是不善为政者之为政啊”。从中我们得以窥见园
林主人王献臣辞官回乡、隐居田园的思想。拙政园中有一处“与谁同坐轩”，引用的
是苏东坡的诗句“与谁同坐？明月清风我”，隐喻的是王献臣不愿与凡夫俗子为伍的
孤傲气质。若只从字面上理解为游园者结伴共赏美景，则未免浅薄。“与谁同坐轩”
之西南是“留听阁”，取自李商隐的“留得枯荷听雨声”。园中主厅“远香堂”和它
面前的荷花池，所用的是周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通
外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的典故。小沧浪水院原是园主人读书之处，
阁外步柱上“清斯濯缨，浊斯濯足；智者乐水，仁者乐山”的挂帘取自《楚辞·渔
父》和《论语·雍也》，更是园主人心情的奥曲流露。追求自然美的园林，因这些诗
文而增添了无穷的人文魅力。
（取材于陆纾文的《文人园林如何成为江南文化最重要的符号之一》）
材料三
汉字因形美而成为园林装饰的重要元素，为园林带来了艺术美。其中常见的有福、
寿、喜和类似汉字的十字纹、亚字纹、人字纹等。退思园围廊上九孔漏窗镶嵌了李白
《襄阳歌》诗句“清风明月不须一钱买”，所用的新石鼓书体极具艺术美感。
汉字也因音韵美而化为美好的意象出现在园林中。一种是谐音取象，如蝠（福）
池、十鹿（食禄）图、喜鹊登梅（喜上眉梢）等；另一种是用同音或近音的物象组成
意象，如用蝙蝠和铜钱组合成“福在眼前”。试想，人们透过镂刻着寓意“福在眼
试卷第6页，共3页前”图案的窗户看到一片青绿时，那欣赏自然美景的幸福感怎能不油然而生呢！
（取材于曹林娣的《汉字“三美”与园林美》）
12．下列对三则材料的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A．材料一中加点的短语“这个目的”，指代的内容是“务必使游览者无论站在哪个
点上，眼前总是一幅完美的图画”。
B．材料二中指出若只从字面上理解“与谁同坐轩”寓意未免浅薄，意在说明只有文化
底蕴深厚的人才适合游览苏州园林。
C．材料三第一段举退思园围廊上九孔漏窗用新石鼓体镶嵌诗句的例子，说明汉字因形
美作为装饰元素能为园林带来艺术美。
D．材料三第二段介绍了汉字因音意美化为园林美好意象的两种方式——“用谐音取
象”和“用同音或近音的物象组成意象”。
13．下面哪一幅是苏州园林的鸟瞰图？请结合材料一的内容，作出判断并简要说明理
由。
试卷第7页，共3页14．从上述三则材料可以看出，苏州园林融合了 ① 、 ② 和汉字三种艺术，
实现了 ③ 美与人文美的和谐统一。（每空限2个字）
（二）散文阅读（共12分）
在班级散文阅读交流活动中，同学们就下面这篇散文的思路、语言、主旨等，展开了
讨论交流。请你根据要求，完成下面小题。
①一柱柱高达七八十米的绿泉冲天涌起，不断笔直上升，终成高不可及的雨林王
者。
②那是望天树。
③望天树最先等待的那个人，不是我们，是完成了《共产党宣言》中文首译本的
陈望道的妻弟——蔡希陶。
④来到这里，蔡先生走了很远地路。
⑤在他弱冠之年，萦绕于耳畔的是家中常客瞿秋白、李达、夏征农、冯雪峰、胡
愈之等革命家、文学家的言谈。最初等待他的那个梦，是一个用文字去编织的梦。他
给王统照寄文稿，在郑振铎主编的《文学》上发表文章，鲁迅先生称赞他写得很有气
派。然而表现植物间争斗的短篇小说《蒲公英》，透露了他的秘密梦想：穷其一生去
破译大自然的绿色密码。
⑥是的，等待他跨上去的那条路是成为一位植物学家。
⑦起点是到北平静生生物调查所当练习员。第一个脚印是1932年受命奔赴云南搞
野外调查，采集标本。在那与滇山云水肌肤相亲、耳鬓厮磨的三年时间里，他揭开了
云南“植物王国”的面纱。抗日战争期间，在昆明黑龙潭首创当时植物学最高学府
——云南农林植物研究所，他既是实际负责人，也是唯一坚持到底的一个人。
⑧1959年，年近半百的蔡希陶带领一个自称为“集体的鲁滨孙”的团队，用十八
把大刀劈开乱林野木，在西双版纳葫芦岛创建我国第一个热带植物园——中国科学院
西双版纳热带植物园。脚印逶逶迤迤，每一个都深刻，清晰。立足于云南这块土地，
历尽艰辛，他寻找到了橡胶树并认定西双版纳是橡胶树的宜林地，解决了我国橡胶资
试卷第8页，共3页源匮乏的问题。殚精竭虑，他和他的团队从野生植物中发掘了众多重要经济植物，其
中有内外科药物“血竭”的重要资源龙血树、高脂肪高蛋白的野生油料植物油瓜……
⑨然而，这里虽然拥有一片又一片生长着众多珍稀植物的森林，国际植物学界却
不认可西双版纳有热带雨林存在。这倒不是完全出于偏见。因为西双版纳位于北回归
沙漠带，而这条沙漠带大部分都是稀树草原、荒漠和沙漠。谁能相信在地球的这条腰
带上还镶嵌着一颗绿宝石呢？
⑩正如沈从文所说：“凡事都有偶然的凑巧，结果却又如宿命的必然。”1974年，
蔡希陶赴勐腊县补蚌村进行实地科考。一天，戴一副玳瑁框眼镜的他，骑着一匹高头
大马，从葫芦岛来到南纳河边。他仰起头，手搭凉棚，眯缝着双眼，习惯性地向对岸
的林莽望去。忽然，他显得激动起来，双腿一夹马肚，就要往前赶。但南纳河以一抹
清亮提醒了他——必须乘船！他笑了，不太利索地下了马，双手握成喇叭状，大声喊：
“有人吗？能渡我们过河吗？”他身后的三五个年轻人也跟着喊：“有人吗？”他们
的声音，滚过河面，撞到河那边的绿色“幕墙”上，又被弹了回来。很快，河面就出
现了一叶独木舟。蔡希陶等人跳上去，让河岸这把弓搭上独木舟这支箭，径直向前射
去。倒映在河水里的千般旖旎倏然睁开又慢慢闭合，像沉睡中的美目眨了一眨，惊飞
的水鸟如梦中的呢喃落入睫毛般浓密的树木中。然而风景再醉人，也不是流连之时。
那支箭上拴系着一颗又一颗急切的心。
⑪对岸的旷世静寂里，一个自然界的奇迹，热带雨林的代表性树种望天树，终于
等来了见证它的那个人。至此，西双版纳的森林被定义为热带雨林再也没有悬念，我
国因此成为世界上森林类型最完整的国家。
⑫那成列成行的高伟身形，笔直地插入大地，挺直地指向云霄。可以想象，63岁
的蔡先生很有气派地双手叉腰，仔细端详眼前的望天树时，胸中涌动的那份欣悦。
⑬人们也许要问：蔡先生与望天树的狭路相逢，真的是一种宿命吗？
⑭我想，所有的不期而遇，都启程于岁月深处的初心。他们都不忘初心，踏实专
注，一个劲地出类拔萃，创造出了让人仰望的高度。
（取材于原因的文章）
15．以下结构图是小明同学对本文行文思路的简明梳理。请阅读全文，帮他在横线处
填入恰当的内容。（①②用原文回答，③④用自己的话概括）
试卷第9页，共3页16．请你从第⑩段中摘抄一处富有表现力的语句，并从修辞、词语和句式中任选一个
角度对其赏析。
17．同学们想从“探寻望天树”和“破译大自然绿色密码的人”中选择一个作为本文
题目。请你帮他们做出选择，并结合文章内容说明理由。
五、写作（40分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。
18．学习身边榜样，探寻自我成长的路径；欣赏文艺作品，探寻经典的现实意义；
游览名胜古迹，探寻厚重的历史文化……我们因探寻而脚步坚定，内心丰盈，眼界开
阔……
请以“探寻”为题，写一篇记叙文。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所
在学校的校名或师生姓名。
19．如果得到一个可以变身的机会，你想变身成为历史上或者经典作品中的哪个
人物？会出现在哪个地方？又会发生什么事情？
请你发挥想象，写一篇故事。题目自拟。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所
在学校的校名或师生姓名。
试卷第10页，共3页1．（1）答案：彰显
（2）答案：D
（3）答案示例一：
选择：【甲】
理由：【甲】是潇洒飘逸的行书，能体现北京中轴线生机焕发的特点。
答案示例二：
选择：【乙】
理由：【乙】是古朴典雅的隶书，能体现北京中轴线深厚的历史文化底蕴。 2．（1）
答案：A
（2）答案示例：把“线上学习活动”改为“线上线下学习实践活动”。 3． C
D
【解析】1．（1）本题考查字形。
彰显：zhāng xiǎn，鲜明地显示。注意“彰”的结构及笔顺。
（2）本题考查标点符号。
甲处，“这条横亘北京城的传奇‘脊梁’，将左右对称的建筑群连在一起，使城市呈现
出‘中轴突出、两翼对称’的特色”是完整的一句话，应使用句号。乙处“北京中轴线文
化遗产保护条例”是法令的名称，应使用书名号。
故选D。
（3）本题考查书体特点。
观察两部作品可知，作品甲笔画连绵呼应，字字独立，是行书，作品乙方折平直、粗细有
致，是隶书。可按题干要求，结合书体特点和中轴线特点阐述理由，言之有理即可。
示例一：选择：【甲】。理由：作品甲是行书，舒展有型，行云流水，体现了北京中轴线
壮美的特点，蕴含着中轴线深厚的文化内涵。
示例二：选择：【乙】。理由：作品乙是隶书，字形扁方，左右分展，古朴端庄，蚕头燕
尾；体现了北京中轴线将左右对称的建筑群连在一起，历史悠久的特点；彰显了北京中轴
线丰厚的历史底蕴、文化内涵和遗产价值。
2．（1）本题考查语文知识理解。
A.翘首以盼：qiáo shǒu yǐ pàn，意思是仰着脖子等待着出现，很急切地希望看到某人、某事、
某物的出现。选项“‘翘’读音为‘qiào’”说法错误；
故选A。
答案第1页，共2页（2）本题考查语言表达。
根据材料信息可知，上午，同学们有选择地参加了线上学习活动：有的参加了“中轴线上
读懂故宫”故宫建筑艺术公开课公益活动，有地观看了纪录片《北京中轴线》，有的聆听
了“中轴线上的声音”民俗文化艺术讲座。下午，有的同学还参加了线下实践活动。由此
可知，同学参加了线上线下学习实践活动；由此可改为：9月24日，我校同学参加了“探
寻中轴文化”线上线下学习实践活动。
3．（1）本题考查成语的正确使用。
A.一丝不苟:形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。符合语境；
B.因地制宜:根据当地的实际情况，制定适当的措施。符合语境；
C.惟妙惟肖:意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。使用有误；
D.独一无二:意思是指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。符合语境；
故选C。
（2）本题考查对联。对联要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性
相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。
“纵贯延展”是并列结构，“力学笃行”是并列结构，“遨游京城”是动宾结构，推知②
填：力学笃行。可排除A、B；
根据对联“仄起平收”的原则，“韵”是仄声，“情”是平声，“化”是仄声，“明”是
平声，推知①填“风韵”；③填“文明”。可排除C；
故选D。
4． 沉鳞竞跃 树树皆秋色 山山唯落晖 学诗谩有惊人句 大漠孤烟
直 长河落日圆
【详解】本题考查名句名篇默写。
①至④空注意重点词语“鳞、竞、晖、谩”等字词的正确书写 ；
⑤至⑥空注意题干要求“描写日暮景象的佳句”，即描写日暮景象的诗句即可。
示例：移舟泊烟渚，日暮客愁新。（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。）
5．D 6．答案示例：属于第三种情形。因为诗中飞鸟结伴还巢的自由自在，与诗人采
菊东篱、陶醉山色的闲适自由的心境一致。
【解析】5．本题考查诗歌内容的理解。
D.“此中有真意，欲辨已忘言”诗末两句，其意思是这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨
识，却不知怎样表达。通过“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”描写
答案第2页，共2页南山的美好晚景，诗人言自己从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，表露了纯洁自然的
恬淡心情，抒发了作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想。选
项中“感到茫然与失落”表述错误；
故选D。
6．本题考查诗歌情感主旨的把握。
“山气日夕佳，飞鸟相与还”的意思是傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴
而还。联系“采菊东篱下，悠然见南山”可知，诗人从南山美景中联想到自己的归隐，从
中悟出了返朴归真的哲理：飞鸟朝去夕回，山林乃其归宿；自己屡次离家出仕，最后还得
回归田园，田园也为己之归宿。表现了诗人想远离俗世的纷纷扰扰，远离官场的黑暗及束
缚，只愿“采菊东篱下，悠然见南山”，与飞鸟结伴而归，过随意而安，恬淡舒适的田园
生活；也表现了诗人怡然自得的心境。故而诗人此时的心境就是摆脱官场束缚后的轻松愉
悦与归隐后悠然自得、恬淡舒适之情，这与第三种鸟的形象相一致。
7．C 8．B 9． 重岩叠嶂，隐天蔽日 夹岸深高，壁立直上 浩大
【解析】7．本题考查一词多义。
A.介词，在/介词，自从/自身；
B.助词，的/助词，的/代词，代指愚公；
C.都意为“清澈”；
D.消失/极/没有；
故选C。
8．本题考查句子的翻译和理解。
A.有误，“正午和夜半才能看到”是因为“重岩叠嶂，隐天蔽日”。根据“重岩叠嶂，隐
天蔽日”可知，这个句子说的三峡两岸的山多而且高峻，因为遮蔽了天空，所以才会隐天
蔽日，不是选项中所说的“太阳和月亮被弥漫的水雾遮蔽”，所以该选项理解不正确。
C.有误。猿猴的哀鸣在三峡中回荡，使本来就清冷萧条的秋季景色更增添了一分凄凉。从
猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧
瑟气氛。选项中猿鸣在峡谷其他声音的衬托下显得悲哀凄凉理解有误。
故选B。
9．本题考查比较阅读。
《三峡》中由“重岩叠嶂，隐天蔽日”句可知，重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空
和太阳，写出了山的高峻的特点。【链接材料】中“夹岸深高，壁立直上，轻崖秀举，百
答案第3页，共2页有余丈”句可知，两岸高峭极了，巍然直上，陡峻如壁；断崖凌空高举，高达百余丈，写
出了山的高峻。《三峡》中“夏水襄陵，沿溯阻绝”的意思是：等到夏天江水漫上山陵的
时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。【链接材料】中“悬洪五丈，飞流注
壑”的意思是：成为一道高达五丈的瀑布，倾泻入深渊中。这两句都写出了水势浩大的特
点。
所以第①空填：重岩叠嶂，隐天蔽日；第②空填：夹岸深高，壁立直上；第③空填：浩大。
【点睛】 参考译文：
在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰
像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇
帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使
骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各
种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水
清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高
处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲
哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫
几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”
【链接材料】孟门东南有平山，水就发源于山上，潜流到山下。水往南流经鼓钟上峡，
成为一道高达五丈的瀑布，倾泻入深渊中。两岸高峭极了，巍然直上，陡峻如壁；断崖凌
空高举，高达百余丈。峰岭上青松罗列，岩壁上赤石高悬，其间参差错落地长着些苍翠的
柏树，互相映衬，色彩鲜丽分明，望去就像图画一般。
10． 法布尔 蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期。
敬畏
【详解】本题考查理解该做能力。
①空，依据“《昆虫记》”“法国的昆虫学家、文学家”可知，应该填写“法布尔”。
②空，依据题干要求，可以填写《昆虫记》中任意一种昆虫的习性。例如，在《昆虫记》
第5 卷中，共有5章写蝉这种动物。分别是第13章“蝉和蚂蚁的寓言”，第14章“蝉的
地穴 ”，第15章“蝉的变态”， 第16章“蝉的歌唱”，第17章“蝉的产卵和孵化 ”。
据此，我们可以填写蝉这种昆虫的一个典型的习性。
答案第4页，共2页示例1：蝉的幼虫生活在土中刺吸植物根部汁液 削弱树势使枝梢枯死，影响树木生长。
示例2：蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期。
③空，依据教材的导读内容“《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学的昆虫百科
全书，被誉为“昆虫的史诗”。法布尔用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性，
他从不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形
态、习性劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。这种
敬畏生命的情怀，给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部很有趣，
也很有益的书”(鲁迅语)。据此，应该填写“敬畏”一词。
11．答案示例：因为领袖人物和红军将领以身作则，深得人心。他们生活简朴，毛泽东的
吃穿用度也与普通战士一样；爱护部下，从小号手对彭德怀为自己披上棉衣的习以为常就
可见一斑；作战身先士卒，习惯说“弟兄们，跟我来！”，而不是“弟兄们，向前
冲！”……
【详解】本题考查写名著心得体会。选择一个角度，围绕“红星可以照耀中国”这个话题
进行阐述即可。最主要的是突出《红星照耀中国》的意义。
《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，是一部文
笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实地记录了自1936年6月到10月在中国西北
革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道
了中国和中国工农红军以及毛泽东、朱德、周恩来等许多红军领袖、红军将领的情况，先
后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界。
示例一：选择①。领袖人物和红军将领信念坚定，为实现目标不惜一切，奋勇向前。毛泽
东每天工作十三、四个小时，朱德放弃荣华富贵毅然投身于共产主义事业。在长征中尤其
是当张国焘决定南下的时候，带领四方面军在川西北进行艰苦斗争，并最终率部抵达陕北
立下了永不可磨灭的丰功伟绩。
示例二：选择②。在七十多年后的今天，我们阅读着这一本书，我们生长在和平年代，过
这一张张薄薄的书页仿佛回到了那个硝烟弥漫的战场，红军战士在长征过程中经历很多困
难，他们爬雪山、过草地、飞渡泸定桥，在面对恶劣的自然条件的同时，还要面对敌人的
围追堵截，他们不怕苦，不怕累，终于克服种种困难，实现了长征的胜利，他们这种精神，
必将必将照耀全中国，照耀全世界。
示例三：选择③。无论是吃不上饭的放牛娃，还是胸怀报国志的知识分子，无论是年近花
甲的老同志，还是柔弱刚强的女战士，都被凝聚到了这支红色队伍里，都被这种精神所感
答案第5页，共2页召、所激励。而这支红军队伍因他们的加入而更加闪耀着独属于红军战士不畏艰难险阻的
光芒。
12．B 13．答案示例：【乙】是苏州园林的鸟瞰图。【乙】图中的建筑布局不讲求对
称，和材料一所说明的苏州园林绝不讲求对称的特点相符。 14． 绘画 诗文
自然
【解析】12．本题考查对材料内容的理解。
B.“意在说明只有文化底蕴深厚的人才适合游览苏州园林”表述有误，根据材料二“隐喻的
是王献臣不愿与凡夫俗子为伍的孤傲气质。若只从字面上理解为游园者结伴共赏美景，则
未免浅薄”可知，“与谁同坐轩”隐喻的是王献臣不愿与凡夫俗子为伍的孤傲气质。选项
中“意在说明只有文化底蕴深厚的人才适合游览苏州园林”表述有误；
故选B。
13．本题考查图文转换及材料内容的理解。
根据材料一第②段“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，
左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一
个亭子或者一道回廊西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我
想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自
然之趣，是不讲究对称的”可知，苏州园林不讲究对称，而是追求自然之趣。观察【甲】
【乙】两图可知，【甲】图讲究对称，【乙】图不讲究对称，显现的是自然之趣，所以应
该选择【乙】图。
14．本题考查材料的整合及提炼。
根据材料一第②段“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是
美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”可知，苏州园林体现了美术的艺术，融
合了绘画艺术；
根据材料二“观赏苏州园林就如同在阅读优美隽永的诗文，美景是诗文的主体，而诗文又
是对景色最好的诠释”“追求自然美的园林，因这些诗文而增添了无穷的人文魅力”可知，
苏州园林体现了诗文的艺术，融合了诗文的艺术；
根据材料三“人们透过镂刻着寓意‘福在眼前’图案的窗户看到一片青绿时，那欣赏自然
美景的幸福感怎能不油然而生呢”可知，苏州园林实现了自然美与人文美的统一，因而它
融合了自然的艺术。
15．答案示例：
答案第6页，共2页①那成列成行的高伟身形，笔直地插入大地，挺直地指向云霄
②他们都不忘初心，踏实专注，一个劲地出类拔萃，创造出了让人仰望的高度
③奔赴云南搞野外调查，采集标本，揭开云南“植物王国”的面纱
④创建了我国第一个热带植物园，发现了众多重要经济植物 16．答案示例一：
摘抄：他们的声音，滚过河面，撞到河那边的绿色“幕墙”上，又被弹了回来。
赏析：将无形的喊声比拟为有形的物，滚着撞去又被弹回，形象地写出他们喊声之大、传
播之快，表达出他们激动而急切的心情。同时又以绿色“幕墙”比喻对岸林莽之美之大，
隐含着对望天树高耸挺拔姿态的赞美之情。
答案示例二：
摘抄：他们的声音，滚过河面，撞到河那边的绿色“幕墙”上，又被弹了回来。
赏析：“滚”“撞”“弹”三个词传神地表现出了他们喊声之大、传播之快和心情的激动
而急切；“撞”与“弹”同时也从侧面表现出河对面绿色“幕墙”之美之大，隐含着对望
天树高耸挺拔姿态的赞美之情。
答案示例三：
摘抄：他们的声音，滚过河面，撞到河那边的绿色“幕墙”上，又被弹了回来。
赏析：短句与长句的错落使用，使节奏呈现出了急缓的变化。既突出听觉上的喊声之大、
传播之快，又强化了视觉上的“幕墙”之美之大，表现他们激动而急切心情之余，还隐含
着对望天树高耸挺拔姿态的赞美之情。 17．答案示例一：
选“探寻望天树”。这个题目既概括了文章的主要内容——蔡希陶探寻望天树的过程；又
隐含着作者的写作意图，启发读者去“探寻”如望天树一样的蔡希陶的精神——不忘初心、
心无旁骛、坚毅执着、探索不止：一语双关，生动有趣。
答案示例二：
选“破译大自然绿色密码的人”。这个题目既突出了蔡希陶的人物形象——在植物研究方
面取得了卓著成就；又蕴含着作者的情感一—对蔡希陶不忘初心、心无旁骛、坚毅执着、
探索不止精神的赞美；还生动有趣，激发读者的阅读兴趣。
【解析】15．本题考查行文思路的梳理。
第一空：根据第⑫段中的“那成列成行的高伟身形，笔直地插入大地，挺直地指向云霄。
可以想象，63岁的蔡先生很有气派地双手叉腰，仔细端详眼前的望天树时，胸中涌动的那
份欣悦”分析“那成列成行的高伟身形，笔直地插入大地，挺直地指向云霄”是对望天树
的描写。
答案第7页，共2页第二空：根据第⑭段“我想，所有的不期而遇，都启程于岁月深处的初心。他们都不忘初
心，踏实专注，一个劲地出类拔萃，创造出了让人仰望的高度”概括得出：“他们都不忘
初心，踏实专注，一个劲地出类拔萃，创造出了让人仰望的高度”是望天树与蔡希陶共同
的特点。
第三空：根据第⑦段“起点是到北平静生生物调查所当练习员。第一个脚印是1932年受命
奔赴云南搞野外调查，采集标本。在那与滇山云水肌肤相亲、耳鬓厮磨的三年时间里，他
揭开了云南‘植物王国’的面纱”概括得出：揭开了云南“植物王国”的面纱。
第四空：根据第⑧段“1959年，年近半百的蔡希陶带领一个自称为‘集体的鲁滨孙’的团
队，用十八把大刀劈开乱林野木，在西双版纳葫芦岛创建我国第一个热带植物园——中国
科学院西双版纳热带植物园。脚印逶逶迤迤，每一个都深刻，清晰”、“殚精竭虑，他和
他的团队从野生植物中发掘了众多重要经济植物”可概括为：创建中国科学院西双版纳热
带植物园，发现了众多重要经济植物。
16．本题考查句子赏析。从修辞、词语和句式中任选一个角度赏析一个句子即可。
示例一：“他仰起头，手搭凉棚，眯缝着双眼，习惯性地向对岸的林莽望去。忽然，他显
得激动起来，双腿一夹马肚，就要往前赶”一句中“仰”“搭”“眯缝”“望”“一夹”
分析，是对蔡希陶的动作描写，这一系列的动作刻画出了蔡希陶习惯性地观察、探索和有
所发现后的激动兴奋的心情。
示例二：“蔡希陶等人跳上去，让河岸这把弓搭上独木舟这支箭，径直向前射去”采用了
比喻的修辞方法，把“河岸”比作“弓”，把“独木舟”比作“箭”，生动形象的写出了
独木舟的速度之快，表现出蔡希陶等人的激起心情。
17．本题考查题目的妙处。题目的作用一般有：①概括文章的主要内容；②作为文章的线
索；③是作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥是全文的“文眼”（提示
文章中心）；⑦引起读者的阅读兴趣。答案不唯一，两种观点皆可。
示例：选“破译大自然绿色密码的人”，本文记叙了蔡希陶先生揭开云南“植物王国”的
面纱、创办云南农林植物研究所并坚持到底、创建中国科学院西双版纳热带植物园、科考
发现望天树，证明西双版纳热带雨林的存在。据此分析“破译大自然绿色密码的人”对全
文都概括到了，而且新颖，还生动有趣吸引读者。
18．例文：
探寻
听，那是什么曲子，能如此的奇妙？牵动着你的心。那声音如绢，如丝，又如流水，
答案第8页，共2页静静流淌，几经回旋，萦绕在心尖。
母亲喜欢听琵琶曲，经常在家里随意播放，凑到旁边，哦，原来是《琵琶语》。上网
找到琴谱，开始识谱。
僵硬，机械地和背景音乐和着拍。生疏的模仿着被我打开的视频中大师的动作，我着
重注意他的外在，摁弦挺起的左手，不是微抬，大抬的左手，因揉入而随着音乐摆动的身
躯；显得认真，因而眯起的双眼。然而，我所奏出的音符还是青涩，稚嫩，僵硬的。
当中山音乐堂举办音乐会时，我订了一张票。
灯光逐渐暗了下来，而台上却被聚光灯照射着亮亮堂堂。演奏者是吴玉霞。坐正，抬
手，低头，轻弹，是连贯的。逐渐，只有一束光打在她的身上，而她依然是镇定。有一曲
是《彝族舞》，她是开头是极欢快，没有一丝平静，分指，弹，轮，连得是那样紧密，这
是快乐的前兆，我清楚的看见，舞台上的她，笑了。不是那种故作的笑。一串轻轮，先重
后轻，先是如滔滔流水，接着是小流潺潺，虽与别人的曲子不同，但不失大雅，欢快，似
一路的欢歌。小分，一点点的向上走，愈来愈轻，愈来愈淡。好像一滴墨滴在水里，逐渐
与水融合一样。一段时间平静过后，迸发出来的是节日的欢腾，吴玉霞的身体随着音乐左
右摇摆，是那样的陶醉其中。活泼的音调，不禁让人想起春节的快乐，渐渐的，又恢复了
平静，慢走，轻弹，一曲终了。
她不是浮躁，也不是沉寂。我想，我体会到了。
再一次弹奏着那个熟悉的曲子，不再是模仿，而是用心弹，用心弹出属于自己的音乐。
在探寻中成长，真好。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题。题目是非常简单的一个词语，“探寻”即探索、寻找、发现，也可以理解为
在发现中思考。结合导语“学习身边榜样，探寻自我成长的路径；欣赏文艺作品，探寻经
典的现实意义；游览名胜古迹，探寻厚重的历史文化……我们因探寻而脚步坚定，内心丰
盈，眼界开阔……”可知，是通过观察学习身边的人、阅读文学作品、欣赏画作、聆听歌
曲、游览名胜古迹等等，去观察、发现、思考、学习，从而获得自己的内心的丰盈，眼界
的开阔，精神的成长等。也就是说，我们可以对题目进行扩展，探寻某某，发现某某，获
得某种成长。这是文章的写作主题。
第二，思路。文章明确要求写记叙文。那么就是要写自己探寻的经历，结合导语可知，我
们可以对任意领域、任意物品、任意人进行探寻，从而有所收获。可以探寻一些自然、人
文景观，在自然的美丽中感受到大自然的伟力，探寻出人和自然的关系；在人文景观的历
答案第9页，共2页史脉络里，探寻品格、选择、生命的意义等等，明白人生的价值。可以探寻身边的某个人，
从她的优秀之处中有所汲取，有所收获。可以探寻文学作品，从中获取主人公的高贵的品
格，作者对人生、生命的一些思考，自己开阔视野等等。
写作时，要充分运用议论、抒情性的语言进行点题，写出自己的探寻收获。
19．例文：
假如我是李白
假如我是唐代大诗人李白，我在百姓的心中就是一位“诗仙”。“诗仙”在人们的心
中一定是有才华，而且知识渊博的人，我可以边饮酒边做诗。
假如我是李白，我就可以在黄鹤楼上送我的朋友。“诗人”，一个很高尚而受人尊重
的人，我是李白的话，就可以漫步在自己诗中，从而在一叶偏舟中领略“朝辞白帝彩云间，
千里江陵一曰还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的意境。尽情体味三峡的美丽。
假如我是李白,我也可以和朋友在一起喝酒，畅谈自己遇到的有趣的事儿；并且在那皎
洁的月光下和自己最要好的朋友一起吟诗作赋，回味“举头望明月，低头思故乡”的伤感，
但是我从不把烦恼放在心上，因为我心胸豁达，知足常乐。
假如我是李白，那时正在做官，我就可以为人民服务，去惩治那些仗势欺人的地主、
官僚，后来因为我的直言与公正，我被流放蛮荒之地。虽然没有官做了，但是我用我的热
情帮助那些需要帮助的人，竭尽全力。
假如我是李白，我也可以像他一样做为旅行家四处游走，欣赏我们祖国的大好山河。
每到一处风景名胜地都创作一首关于这个地方的民间习俗风情的诗作，就为每一处风景名
胜地留下了历史的回忆。
假如我是李白，我就可以到山里去做一位隐姓埋名的诗人，而且在森林里去做许多美
好的梦。等到我死后，有人有幸能来到我住的这个既隐蔽又简陋的房子里，定会感觉到前
所未有的神秘。他可以把我在这里所做的诗，都流传到民间，使老百姓更深入的去了解我
这位伟大的唐代诗人“李白。”
我为我的后代留下了不少的千古名句，让他们置身于我的诗作当中，一边饮酒，一边
谈话；一边坐在船上，一边欣赏着美丽的风景。是李白真好，有高深莫测的学问，又能使
后代把我作为一个典范来学习，为他们留下最好的诗句，使其学习到更多更广的知识。
但我真的不是李白！
我真希望自己是李白！
【详解】本题考查想象作文。
第一，审题立意。本篇习作为想象作文，设定的情景是可以“变身成为历史上或者经典作
答案第10页，共2页品中的人物”，我们应该打开思路进行创作。其实题干隐含的内容是我们想成为什么样的
人，我们可以从我们学过的作品或了解的人物入手发挥想象，体现人物的经历、性格等，
体现自己的追求。
第二，选材提示。我们可以将自己想象成诗人，如感叹“我辈岂是蓬蒿人”的李白，对待
友人真挚，喜爱饮酒，性情洒脱，志向远大，永远积极乐观的面对人生的坎坷；我们可以
想象成为官的范仲淹，他虽然幼时生活困苦，但是从未对学习有所懈怠，立志“先天下之
忧而忧，后天下之乐而乐”，为官后重水利，关心民生等等；我们可以想象成经典作品中
的人物，如《红岩》中的江姐，不畏敌人的威逼利诱毒打，英勇就义，进而思考我们如今
该如何去做；想象成为保尔，如何克服身体残疾带来的巨大痛苦，执着追求理想，等等。
将自己想象成为正面人物，体现自己的思。
答案第11页，共2页
