北京市大兴区2019-2020学年九年级上学期语文期末试卷附解析(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京9上语文_2019-2022

… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京市大兴区2019-2020学年九年级上学期语文期末试卷 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 评分 阅卷人 一、基础知识综合 得分 1．学校开展“龙”“凤”历史文化主题学习活动，请你完成下列任务。 阅读“历史渊源”研究小组搜集整理的材料，完成各题。 “龙”是我国历史上的一个图腾形象， 属于中华民族的图腾崇拜，是中华民族力量 的象征。被称为百鸟之王的“凤”与“龙”一样， 在中华民族传统文化中倍受尊崇，也 是中华民族的一个图腾形象。“龙”和“凤”凝结着亿万中国人的智慧和理想。龙与凤 对应、融合的情形， 在中华民族的习俗中都有所反映。“龙凤呈祥”作为中华民族传统 文化标志， 得到了世代 ① （解释：传授和继承）和hóng ② 扬， 在中华民族 团结奋斗勇往直前的进程中， 起着巨大的精神鼓励与促进作用。 （1）①根据①处括号内解释及②处拼音提示，用正楷依次填写词语和汉字。 ① ② 扬 ②对加点字注音和画线字笔顺的判断全都正确的一项是（ ） A．为 （wéi） 应（yìnɡ） “龙”字的第4画是：丿 B．为 （wèi） 应（yìnɡ） “龙”字的第4画是：乚 C．为 （wéi） 应（yīnɡ） “龙”字的第4画是：丿 D．为 （wèi） 应（yīnɡ） “龙”字的第4画是：乚 ③下列四幅“龙凤呈祥”书法作品，按照篆、隶、草、楷、行书体演变排序，正确的 一项是（ ） ① ② ③ ④ 1 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … A．①④②③ B．④①②③ C．①④③② D．④①③② （2）阅读“文化内涵”研究小组搜集整理的材料，完成各题。 在中国封建社会， “龙凤”是权利的象征。统治者为自己成王做帝提供理论依据， 称自己是“应天受命的真龙天子”，是龙的“化身”。战国至秦汉时期，人们已经直接 用“龙”来指代皇帝君王，用“凤”指代皇后娘娘了。帝王所使用的东西也多带“龙” 字 （甲） 穿的叫龙袍，戴的叫龙冠，坐的叫龙椅，睡的叫龙床等。到了近代，“龙 凤”在民间广泛使用，主要用于婚庆大典，也常见于节日庆祝。人们更多的是将“龙 凤”视为“吉祥”的符号，借此祝愿幸福美满，期盼风调雨顺 （乙） 人寿年丰的太平 景象。从古至今，龙凤承载着吉祥的文化内涵，影响着统治者和人民大众。 ①在（甲）（乙）两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A．（甲）句号 （乙）逗号 B．（甲）冒号 （乙）逗号 C．（甲）冒号 （乙）顿号 D．（甲）句号 （乙）顿号 ②画线的句子作为这段文字的总结句，有一处表达欠妥，请你加以修改。 修改： （3）阅读“文化传承”研究小组搜集整理的材料，完成各题。 龙和凤作为中华民族的传统吉祥图案，渗透到建筑领域。9月25日，丹枫迎秋，金 风送爽，北京大兴国际机场正式通航。自此，大兴国际机场与67公里外的首都国际机场， 南北呼应，龙跃凤翔，形成“龙凤呈祥”的双枢纽格局。首都机场集团公司总经理刘雪 松表示，两场独立运营有利于机场的持续发展、自主灵活、产能高效，能更好地履行机 场的政治责任、经济责任和社会责任。与此同时，以航空联盟划分两场运营有利于形成 规模竞争态势，借助两场各自运营的航空公司在全球细分市场上的优势航点，集中资源 和精力深耕优质市场，形成优势互补。可以预见，“龙凤呈祥”的双枢纽格局，为全球 民航业在一个城市建成并驾齐驱的双枢纽树立标杆，同时也表达了中国以创新进取、独 立包容、发展腾飞的姿态携手各国友人共创和平吉祥、福运昌隆的大同社会。 ①下面是同学写的一副对联，根据材料内容，你认为在上下联横线处填入语句，最恰 当的一项是（ ） 上联：丹枫迎秋，龙跃凤翔， ① ； 下联： ② ，并驾齐驱，首都北京全力倡大同。 A．①大兴机场建成通世界 ②南北呼应 B．①南北机场竞相展优势 ②双枢聚友 2 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … C．①大兴机场建成通世界 ②双枢聚友 D．①南北机场竞相展优势 ②南北呼应 ②看了“文化传承”小组搜集整理的材料，你了解到大兴国际机场与首都国际机场形 成“龙凤呈祥”的双枢纽格局。查字典得知“呈祥”是“呈现出好事情的兆头或象征” 的意思。结合材料内容，你认为“龙凤呈祥”在这里的意思是： 阅卷人 二、句子默写 得分 2．默写 （1）溪云初起日沉阁， 。（许浑《咸阳城东楼》） （2）僵卧孤村不自哀， 。夜阑卧听风吹雨， 。（陆游《十一日四日风雨大作》） （3）新中国成立70年来，共产党率领全国人民历风经雨、披荆斩棘，取得了无比辉 煌的成就。每当遇到挫折时，我们便会想到“ ， ”（填写连续的两句古诗文，每句允许有一个不会的字用拼音替代）。 阅卷人 三、诗歌鉴赏 得分 3．阅读《饮酒》，完成下面小题。 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 （1）这首诗主要表现隐居生活的情趣。全诗情味隽永，情理交融。诗人称自己虽然 居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰，那是因为“ ”。从 作者勾勒的田园生活和对山中景物的描写中都可看出，诗人向往 的生活。最后一联更是强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。 （2）陶渊明独爱菊，想象诗中诗人“采菊”时的情形，并按要求填空。 陶渊明以 （限4字词语）的心情采菊，他 （不少于50字）。 阅卷人 四、课内阅读 3 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 得分 4．阅读下面文言文，完成下面小题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，（甲）静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫 （乙）学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则 不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （1）下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A．俭以养德 以德报怨 学以致用 自以为是 B．意与日去 出其不意 词不达意意气风发 C．淡泊明志志大才疏 志同道合 志在四方 D．年与时驰 心驰神往 驰名中外 纵横驰骋 （2）翻译文中画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，都正确的一项是（ ） A．静以修身 翻译：用宁静专一来提高自身修养。 理解：诸葛亮强调提高自身修 养，需要屏除杂念和干扰，内心世界始终保持宁静，如果放纵、轻浮则不能修养身心。 B．学须静也 翻译：学习必须静心专一。 理解：诸葛亮阐明学习要求所处环境安 静，不受干扰。他强调通过学习才能增长才干，对社会有所贡献。 （3）上文是充满智慧之语的家训，主要阐述了“修身养德、明志治学”的深刻道理， 这是古人推崇的一种美德。结合上面文本和下面两则（链接材料），简要分析“修身养 德、明志治学”的美德在许衡和怀素身上是如何体现的。 （链接材料一） 许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰： “非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？ 人所遗，一毫弗义弗受也。庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去。其家人化之 如此。” （节选自《元史•许衡传 》） （链接材料二） 怀素疏放，不拘细行，饮酒以养性，草书以畅志。时酒酣兴发，遇寺壁、里墙、衣 裳、器皿，靡不书之。贫无纸可书，尝于故里种芭蕉万余株，以供挥洒。书不足，乃漆 4 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 一盘书之；又漆一方板，书之再三，盘、板皆穿。 （节选自《僧怀素传》） 阅卷人 五、名著阅读 得分 5．阅读一部作品时，作家的情感哲思、作品的细节内涵或主人公的精神品质，都可能让 你有所感动。请从下列作品中任选两部，先分别谈谈最让你感动的地方，再用一句话说 说你在读书方法或人格成长方面的收获。（100字左右） 《朝花夕拾》《西游记》《昆虫记》《红星照耀中国》《艾青诗选》《水浒传》 阅卷人 六、现代文阅读 得分 6．阅读下面材料，完成下面小题。 （材料一） 新中国成立70年来，人民解放军航空力量从一穷二白到发展壮大，尤其是军用飞机 制造业已处于国际先进水平。这有赖于我们举全国之力，经济投入不下千亿元，合作单 位不下千家，即便是美俄也望尘莫及。这使得我国几款国之重器运-20、歼-31、直-20和 歼-20列装部队。 现在我国是世界上独立研制五代机的三个国家之一，且我国的五代机已经正式进入 空军序列。我们的军用飞机制造业从建国初期仿制苏式装备到目前装备各型作战飞机总 量跃至全球第二，且具备全机种与最新代次战斗机的生产能力。这些成绩的取得，仅用 了60余年。可见， 。 1949～2019年参加国庆阅兵的人民解放军空中梯队情况 年份 数量（架） 梯队 机型(种) 1949 14 5 2 1959 111 6 2 1984 115 4 4 1999 132 10 15 2009 151 12 16 2019 160余 12 34 （材料二） 直升机总设计师、航空工业首席技术专家邓景辉在谈到中国直升机技术的发展现状 时介绍道，旋翼防结冰技术是非常 的先进技术，没有这种技术，直升机无法 在含水量较大的低空云层飞行。我国开始是不具备这种技术的，长期以来都只有美国和 5 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 法国掌握。法国方面在收到中方合作需求时曾傲慢地表示，就算中国人给再多钱，最多 也只能帮助做一个型号的。这让邓景辉等我国直升机研发人憋了一口闷气，他们下定决 心，自主研发，反复进行热力学分析、全尺寸试验等研究，一步一个脚印，终于攻克了 直升机旋翼的防除冰技术难关。在经过大量测试后，这项自主研发技术已能满足国产直 升机的防除冰需求，更进一步增强了我国的国防实力。至此，我国在研发人员的努力下 打破国外技术封锁，研发水平已经追赶上了世界先进脚步。 （材料三） 歼-20 是中国自主研制的第五代战斗机，它是眼下亚洲区域最先进的战机。该多用 途隐形战机可以同时完成空军和海军航空兵的两种任务——空对空作战和空对地作战， 增强中国空军部队的整体作战能力。它可与所有的空中平台形成组合，让解放军的空中 战队不仅可守护领空而且进攻能力得到提升，形成一个高端的作战体系。这标志着中国 空军真正开始了从“ ”向“ ”的转型。 即使是世界上最先进的战机，也必须经历试飞过程。歼-20这种新型战机同样也要经 历这个危险而重要的阶段。试飞员，是与技术人员一起，把蓝图和数据变成战机的人。 一款新机从试飞到服役，要通过上千个试验项目，上万个状态点试飞。“歼-20的设计制 造技术很新，技术短短几年，完成大量的试飞任务，让歼-20装备部队并形成作战能力， 我感到无比光荣和自豪。”这是歼-20的试飞员李刚说的话。试飞，事关科研人员心血汗 水，事关国家巨额财产，事关科技强军进程。“国之重器，须以命铸之”是所有试飞员 的心声。 （1）根据材料一文字和表格的信息，在材料一的横线处补写一句话。 （2）根据上下文，在材料二和材料三的横线处依次填入的内容，最恰当的一项是 （） A．核心 攻防兼备 国土防空 B．高端 国土防空 攻防兼备 C．高端 攻防兼备 国土防空” D．核心 国土防空 攻防兼备 （3）依据上述三则材料，简要概括我国军用飞机发展令人瞩目的三个原因。 7．阅读《梦》，完成下面小题。 梦 张 洁 ①现在想起来，仿佛已是很遥远的事情了。在我很小的时候，我常梦见我在溜冰场 上大显神通，像陀螺般旋转，像流星般飞驰，像燕子掠水般滑翔。我也梦见过在海浪里 嬉戏，跃上浪尖，纵入浪谷。其实我既不会滑冰也不会游泳。我甚至连海也没有见过， 6 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 而且那个时候我连冰鞋也买不起一双。我还梦见过我既是我自己又不是我自己，我是那 样的端庄妩媚，仪态万方，完全不像现实生活中那样畏缩、灰暗……在梦里，我扮演过 多少在我醒时渴望着的美好角色，做出过许许多多毕竟是异想天开的事情。 ②前些日子，我梦见我重回少年时代生长过的地方。那山坳、那流水、那树林，宛 如我曾爱过的一样。可是，当我张开双臂，扑进那树林里去的时候，我发现，我已经不 认识它了。 ③树木都已长大，再也找不到儿时的痕迹。我怅然地在那树林里徘徊，用手掌抚摸 着每一棵树的树干，懊悔着自己曾被那许多微不足道的理由所羁绊，而在这样久的时间 里，丢失了我曾爱过的这山坳、这流水、这树木……我还能追捕回来这许多年里所丢失 的欢乐吗？人有时是多么愚蠢、多么迟钝！又是多么地苦着自己、折磨着自己啊！ ④我喃喃地对那树林低语：看看我，还认得我吗？我是大雁啊！原谅我过了这许多 年才飞回来看你，尽管我已经没有多少力气，尽管我翅膀上那些曾经美丽的翎羽已经所 剩无几，可我毕竟带着一颗从未忘怀的心回来了！ ⑤风儿刮起来了，所有的树木全都摇曳着它们的枝丫。树叶儿飒飒地响起来了，我 听懂了它们的絮语：不，我们不认识你，你不是大雁，必不是她！她不是这样长满皱纹 的，她的心上也不是这样落满尘埃的！ ⑥啊，岁月和生活就是这样改变了它们和我，我们不再互相认识了。 ⑦我感到累极了。我能不累吗？真的，我早已不是那只蹦蹦跳跳的小山羊。于是， 长叹一声，我躺在长满野草的山坡上。 ⑧变幻的云朵，悠悠地从我的头上飘过。我重又看见在童年的幻觉中出现过的神话： 骏马拖着的彩车，飘飘欲仙的美女，富丽堂皇的宫殿……我的心突然变得甜蜜，在那云 朵里，我好像看见了童年时代的自己，那曾是可爱的小姑娘，光着脚丫，吧嗒、吧嗒地 向我跑来，带着用毛笔勾画的眼镜，还有毛笔勾画的皱纹和胡须，张开没有门牙的嘴巴， 嘎嘎地笑着，并且对我说：“你这傻老太婆，为什么要找我呢？我并没有离开你，我一 直住在你心里。不然，你何以有一颗儿童的心呢？” ⑨天哪！天哪！毕竟还有人认得我啊！ ⑩她笑着，从我的身旁飞快地跑过。跳过小溪，跑进树林里去。浅蓝色的衣裙在树 干后面闪动着，留下了一路天真的笑声。我紧紧地追赶着她，任凭树枝抽打着我的脸颊， 灌木丛刮破我的衣衫，可我无论如何也追不上她。笑声渐渐远去了，树林里重又恢复了 沉寂。久已不见、温存的泪水，涌上了我那干枯的双眼。我哭了。我以为那不过是梦， 可是等我醒来，我的枕头却真的湿了一大片，我再也睡不着了。我在想，我曾有过许多 虚妄的梦，但我为什么永远没有满足的时候呢？我想追求的究竟又是什么呢！ ⑪我忽然醒悟：我最想留住的，还是那永远没有长大、永远没有变老的心啊！只有 7 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 它，才使我的心里永远充满了诚挚和热爱！只有它，才使我从一次又一次的失望里，不 止一千次地得到重生！ （1）文章先写了很小的时候自己溜冰、游泳的梦境和 的梦境，再写前些日子 的梦境，最后写出自 己的醒悟。 （2）第⑤段和第⑨段划线句，都是写梦境中的思考。任选其中一句，从内容和语言 上简要赏析。 （3）结合文章内容分析第④段“从未忘怀的心”的含义及其带给你的启示。 8．阅读《书院精神为现代人撑起心灵的绿荫》，完成下面小题。 书院精神为现代人撑起心灵的绿荫 ①文章千古事，明德万年馨。中国书院肇始于唐，兴盛于宋，经元、明、清至今， 始终承载着“修身、齐家、治国、平天下”的士人情怀。岁月如梭，如今大部分书院已 不再教书授业，但其蕴含的哲学思想、人文精神与教化理念，依然如淙淙流水，滋养文 化的血脉，贡献生活的智慧，为现代人撑起心灵的绿荫。 ②从古至今，中国书院兼顾文化传播与人格冶炼，既有国学底蕴之根，也有民族精 神之魂。千百年来，多少仁人志士在此寒窗苦读，心忧天下。书院蕴涵着丰富的家国情 怀：岳麓书院英勇抗敌的忠孝节义，石鼓书院康济时艰的耿耿忠心，鹅湖书院“千古一 辩”的贵和尚中，白鹿洞书院敦化育人的德才兼修，问津书院薪尽火传的文化自觉，嵩 阳书院“程门立雪”的尊师重道……千年弦歌不绝，文脉国脉相连，书院在传承优秀传 统文化的同时，亦涵养了伟大的中华民族精神。 ③先贤之声传颂千年，至今仍振聋发聩，发人深省。在多元化、快节奏的现代生活 中，书院以古老智慧解答现代问题，为人们撑起了一片心灵绿荫。修身应“言忠信，行 笃敬”，接物应“行有不得，反求诸己”，处事应“正其义不谋其利，明其道不计其 功”……传统书院是经千年锤炼的中国智慧，它的力量在于它能用岁月的厚重重新唤起 我们的文化记忆。这意味着我们的文化是有根、有传统的。 ④传统书院不仅记录着我国优秀传统文化， 。信息化时代，古老的书院如 何返本开新，适应现代社会的发展脚步？历史和实践告诉我们，传统书院和其他传统文 化一样，都不应只是存放在博物馆展柜里精致而脆弱的陈列品；它更应当是扎根在现实 土地上的参天古木——年轮雕刻着历史的印记，根系吸收着时代的养分，叶脉流淌着生 命的活力。文脉因人而兴，亦因人而系。要推动传统书院的创造性转化与创新性发展， 离不开大家的用心呵护。目前，各地书院正在进行多样化的探索与尝试——国学论坛、 新生会讲、经典诵读、课外拓展、网络传播……目前，有许多书院纷纷利用“互联网+国 8 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 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之间。④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 10．题目二： 本试卷《书院精神为现代人撑起心灵的绿荫》中提到：“书院历史源远流长，肇始 于唐，兴盛于宋，经元、明、清至今。仁人志士在书院寒窗苦读，心忧天下。”在古代， 书院教育以“博学”为首要，落脚于“笃行”，强调知行合一。学生可以根据自己的学 9 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 习兴趣研读经典，互相切磋，畅谈人生；还可以走出自家书院，去外面游历考察，丰富 自己的阅历。假如回到唐朝或宋朝，你成为一名书院学生，你的一天将如何度过？ 请你发挥想象，以“书院生活的一天”为题，写一篇故事。 要求：①请将作文题目抄写在答题卡上。②作文内容积极向上。③字数在600～800字 之间。④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 10 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … 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点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符 号的作用去解答题目。“穿的叫龙袍，戴的叫龙冠，坐的叫龙椅，睡的叫龙床等”是对 “帝王所使用的东西也多带‘龙’字”的解释说明，所以甲处应用冒号。“风调雨顺” 与“人寿年丰”是并列的两个短语，之间应用顿号。据此可知应选C。②此题考查根据 语段的内容修改句子。根据语段中的“‘龙凤’是权利的象征”和“人们更多的是 将‘龙凤’视为‘吉祥’的符号”，可知应将“龙凤承载着吉祥的文化内涵”改为“龙 凤承载着权力和吉祥的文化内涵”。 （3）1）此题考查补写对联。根据语段内容可知“北京大兴国际机场”与“首都国际机 场”南北呼应，“形成‘龙凤呈祥’的双枢纽格局。据以上分析可知①处应填写“南北 机场竞相展优势”，故排除A、C两项。根据上联“丹枫迎秋”的形式来填写②处。 11 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … “丹枫”是名词，“迎”是动词，“秋”是名词。选项中的“双枢聚友”的形式与之相 对应，“双枢”是名词，“聚”是动词，“友”是名词。故②处应填写“双枢聚友”。 据此可知应选B。②此题考查结合语段内容理解词语的意思。由“两场独立运营有利于 机场的持续发展、自主灵活、产能高效，能更好地履行机场的政治责任、经济责任和社 会责任”可知首都国际机场和大兴国际机场将在民航业发挥重要作用；由“也表达了中 国以创新进取、独立包容、发展腾飞的姿态携手各国友人共创和平吉祥、福运昌隆的大 同社会”可知“龙凤呈祥”的双枢纽格局兆示了中国与各国友人共创大同社会的情景。 据此提炼可得出“龙凤呈祥”的意思。 故答案为：⑴①传承 ②弘；A；D； ⑵①C；②答案示例：从古至今，龙凤承载着权力和吉祥的文化内涵，影响着统治者和 人民大众。 ⑶①B；②答案示例：“龙凤呈祥”的意思是：兆示了首都国际机场和大兴国际机场将 在民航业发挥重要作用，同时也兆示了中国与各国友人共创大同社会的情景。 【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写 词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅 读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首， 要正确书写。 ⑵解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中 语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。 ⑶对联是中国的传统文化之一，对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特 的艺术形式，该考点考查频率较高，注意掌握。 2．【答案】（1）山雨欲来风满楼 （2）尚思为国戍轮台；铁马冰河入梦来 （3）示例：长风破浪会有时；直挂云帆济沧海（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春） 【知识点】一般性默写；应用性默写 【解析】【分析】前两个小题注意欲、戍、轮几个易错字的书写。第三小题根据语境可 知横线上应填写表达积极乐观的诗句，如：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 故答案为：⑴山雨欲来风满楼； ⑵尚思为国戍轮台；铁马冰河入梦来； ⑶示例：长风破浪会有时；直挂云帆济沧海（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春）。 【点评】古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字， 不写错别字。 12 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ 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【点评】⑴本题考查了学生对诗歌内容及诗句赏析能力。做此题首先要了解写作背景， 在此基础上了解古诗内容，再对诗句进行赏析。 ⑵描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时， 一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 4．【答案】（1）C （2）A （3）答案示例：许衡盛夏途经河阳，口渴，众人争着去摘路边一棵无主梨树的梨子，独 许衡不吃，他认为不合乎道义的东西，（有教养的人）一丝一毫也不取，这就是他修身 立德的体现。怀素写草书，因贫穷无钱买纸，用芭蕉叶、漆盘和方板来练习书写，以致 盘和方板都被穿透了，这就是他明志治学的体现。 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义 【解析】【分析】（1）此题考查一词多义。解题时，应先套用我们学习过的文言词的意 思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 13 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … A.用来/用/表目的，来/与“为”连用，“认为”的意思； B.意志/意料/意思/意志； C.都是“志向”的意思； D. 流逝/奔驰/传播/疾驰。 故选C。（2）本题主要考查点是对句子翻译与理解。翻译的要求是做到“信、达、雅”， 翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词 多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省 略的成分补充完整。B. “学须静也”的“静”是静下心来，心静的意思。这句话阐明了做 学问要求的是心静，（只有心静才能学进去）。“诸葛亮阐明学习要求所处环境安静， 不受干扰”说法不正确。故选A。 （3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文和链接材料 大意，分析人物品质。盛夏时，经过河阳极度口渴的许衡，不摘路边梨树上的梨子，他 认为不合道义的东西不能接受。这是他“修身立德”的体现。怀素用草书来顺遂心志。 他因贫穷无纸可书写，就把芭蕉叶、漆盘和方板当作纸来书写，这是他“明志治学”的 体现。 故答案为：⑴C； ⑵ A； ⑶答案示例：许衡盛夏途经河阳，口渴，众人争着去摘路边一棵无主梨树的梨子，独许衡不 吃，他认为不合乎道义的东西，（有教养的人）一丝一毫也不取，这就是他修身立德的体现。 怀素写草书，因贫穷无钱买纸，用芭蕉叶、漆盘和方板来练习书写，以致盘和方板都被穿透 了，这就是他明志治学的体现。 【点评】⑴文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见， 有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。 ⑵答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要 通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。 ⑶本题考查对文章内容的理解。解答此类题目关键在于理解课文的基础上，根据题目要 求和提示信息梳理内容，找出相关语句，概括即可。 【参考译文】 《诫子书》有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高 尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静 心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能 在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁 14 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多 不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来 得及？ 链接材料一：许衡曾经在盛夏时经过河阳（今河南省孟州市），（由于行走路途遥远， 天气又热）十分口渴，路上有一棵梨树，众人都争先恐后地去摘梨来吃，许衡独自端正 地坐在树下，安然如常。有人问他（为什么不吃），（许衡）说：“不是自己拥有的却 摘取它，不可以。”那人说：“现在时局混乱，这棵梨树没有主人了（何必介意）。” （许衡）说：“梨树没有主人，我的心难道也没有主人吗？别人丢失的，（即使）一丝 一毫不合乎道义也不能接受。（有教养的人家的）庭院里有果树，当果子成熟掉落在地 上时，（有教养的）小孩经过它，也不斜着眼看就离去。那是他家人的教化而所以像这 样。” 链接材料二：怀素不受约束，不拘小节，饮酒来涵养性情，草书来顺遂心志。有时酒喝 得尽兴，以至寺壁里墙、衣裳器皿，到处都有书写的字迹。他因贫穷无纸可书写，曾经 在故里种植了万余棵芭蕉，以供挥毫泼墨。写不够，又漆一盘子，一块方板，写至再三， 连盘子、方板都被穿透了。 5．【答案】答案示例：《朝花夕拾》最让我感动的是鲁迅为唤醒国人麻木的思想而做出 的弃医从文的决定；《西游记》最让我感动的是孙悟空大闹天宫时追求自由、敢于反抗 的精神。读后，我的收获是要做一个有追求、有责任感的人，为社会所用。 【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价 【解析】【分析】本题考查名著阅读体会的表达。根据题意，在备选名著中选择自己最 喜爱或印象最为深刻的两部，先谈让你感动的地方，再从读书方法或人格成长方面谈收 获即可。注意表述有重点，条理清晰，内容正确。示例：《昆虫记》最让我感动的是法 布尔坚持田野考察、观察昆虫习性的科学探究精神；《红星照耀中国》最让我感动的是 共产党人长征途中克服爬雪山等困难的执着坚定的品质。读后，我的收获是读书需精读 细思，联系实际，品味内涵。 故答案为：答案示例：《朝花夕拾》最让我感动的是鲁迅为唤醒国人麻木的思想而做出 的弃医从文的决定；《西游记》最让我感动的是孙悟空大闹天宫时追求自由、敢于反抗 的精神。读后，我的收获是要做一个有追求、有责任感的人，为社会所用。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特 色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新， 逐步深化印象。 6．【答案】（1）我国军用飞机制造产业发展迅速。 15 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （2）D （3）答案示例：①国家大力支持②有努力钻研的研发团队③有不惧牺牲的试飞团队 【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息 【解析】【分析】（1）此题考查提取材料信息。答题时，要紧扣材料的每一句话，提取 关键词，然后准确、精炼的概括主要内容。分析材料一的内容，可知材料一围绕我国军 用飞机制造产业的发展历程来写，结合“这些成绩的取得，仅用了60余年”，可知横线 上可以填写：我国军用飞机制造产业发展迅速。（2）此题考查对材料内容的理解。根据 材料二的内容和横线后的“没有这种技术，直升机无法在含水量较大的低空云层飞行” 可知材料二重点讲的是“旋翼防结冰技术”的重要性，所以横线上应填写“核心”。据 此可排除B、C两项。根据材料三的“让解放军的空中战队不仅可守护领空而且进攻能 力得到提升，形成一个高端的作战体系”，可知材料三的横线上应先填写“国土防空” 再填写“攻防兼备”。故选D。（3）此题考查的是学生对材料内容的理解，提取信息并 概括的能力。解答时要结合相关段落来分析。由“这有赖于我们举全国之力，经济投入 不下千亿元，合作单位不下千家，即便是美俄也望尘莫及”可得出国家大力支持。“他 们下定决心，自主研发，反复进行热力学分析、全尺寸试验等研究，一步一个脚印，终 于攻克了直升机旋翼的防除冰技术难关”可得出有努力钻研的研发团队。由“‘国之重 器，须以命铸之’是所有试飞员的心声”可得出有不惧牺牲的试飞团队。 故答案为：⑴我国军用飞机制造产业发展迅速。 ⑵D。 ⑶答案示例：①国家大力支持②有努力钻研的研发团队③有不惧牺牲的试飞团队。 【点评】⑴解答题时，要紧扣材料的每一句话，提取关键词，然后准确、精炼的概括主 要内容。 ⑵这道题主要考查学生提炼概括材料信息的能力。回答时，一定要认真通读材料，迅速 定位，找到与问题相关的材料，在此基础上进行提炼概括。 ⑶解答此题的关键是在理解材料和图表信息的基础上，抓住关键信息来提炼即可。 7．【答案】（1）（自己）端庄妩媚，仪态万方（或：扮演渴望的美好角色）。；（自 己）重回少年时代生长过的地方。 （2）【示例1】第⑤段划线句用“心上的尘埃”的比喻形象地写出岁月和生活给人带来 的改变，也有对逝去时光的不舍，给人留下鲜明的印象。 【示例2】第⑨段划线句用“天哪！天哪！”反复感叹，强烈表达不愿老去、希望得到 重生的心愿，也有对自己保持童心的欣喜，让读者深受感染。 （3）答案示例：童年时代和现在的梦中，反复梦到各种情景，都是渴望美好。“从未忘 16 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 怀的心”也就是永远拥有诚挚和热爱，从失望中重生。我从中得到的启示是，不忘自己 的理想追求，不丢失欢乐，不让痛苦折磨自己，而是勇敢追求美好梦想。 【知识点】词语在语境下的含义；概括文章主要内容；比喻 【解析】【分析】（1）此题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，并从前 向后精读各部分文章，根据故事情节概括出切题的答案，原文中有词语（句子）的，可 首选原文中的词语（句子）。根据“我还梦见过我既是我自己又不是我自己，我是那样 的端庄妩媚，仪态万方，完全不像现实生活中那样畏缩、灰暗……在梦里，我扮演过多 少在我醒时渴望着的美好角色”可知第一个横线处应填写：扮演渴望的美好角色。根据 “前些日子，我梦见我重回少年时代生长过的地方”可知第个横线处应填写：重回少年 时代生长过的地方。 （2）此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人 物特点）+感情、主题。第⑤段画线句用“心上落满尘埃”来比喻随着岁月的流逝，人们 不断地在改变，同时表达了作何对逝去的光阴的不舍。第⑨段画线句运用反复加感叹， 表达出“我”不愿老去的心愿，同时为自己还保持童心感到欣喜，感情真挚、热烈。 （3）此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结 合文章的上下文和主旨来回答。童年时梦到溜冰、游泳的梦和现在梦到重回少年时代生 长的地方，都表现了“我”对美好生活的渴望。“从未忘怀的心”代表了“我”热爱生 活的诚挚之情。启示：不被生活中的失意而困扰，勇敢追求美好的理想。 故答案为：⑴（自己）端庄妩媚，仪态万方（或：扮演渴望的美好角色）。（自己）重回少 年时代生长过的地方。 ⑵【示例1】第⑤段划线句用“心上的尘埃”的比喻形象地写出岁月和生活给人带来的改变， 也有对逝去时光的不舍，给人留下鲜明的印象；【示例2】第⑨段划线句用“天哪！天 哪！”反复感叹，强烈表达不愿老去、希望得到重生的心愿，也有对自己保持童心的欣喜， 让读者深受感染。 ⑶答案示例：童年时代和现在的梦中，反复梦到各种情景，都是渴望美好。“从未忘怀的 心”也就是永远拥有诚挚和热爱，从失望中重生。我从中得到的启示是，不忘自己的理想追 求，不丢失欢乐，不让痛苦折磨自己，而是勇敢追求美好梦想。 【点评】⑴本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路再找 出文段的关键句子加以概括即可。 ⑵本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、 人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情 感。 17 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ⑶本题考查理解句子的含义及启示的能力。这句话是作者在梦境中出现的喃喃自语，是 内心的觉醒。理解这句话的含义应结合选文第⑪自然段中的内容理解。 8．【答案】（1）而且以其新的形式焕发出青春活力 （2）C （3）【示例1】范仲淹“先天下之忧而忧”的抱负，蕴涵书院精神的家国情怀，启迪感 染我们树立以天下为己任的志向，为祖国繁荣昌盛伟大复兴而读书，贡献力量。 【示例2】朱熹同陆九渊见解不同，却能由衷佩服赞赏对方，这是书院精神中的“德才 兼修”，具有博大胸怀，君子之风，这种精神启迪我们做有修养有胸怀的人。 【知识点】根据语境补写句子；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型 【解析】【分析】（1）此题考查补写句子。分析第四段的内容可知，文段的第一句话是 此段的总领句，此句运用关联词语“不仅”，据此可知，横线上补写的句子应承接这个 关联词，所以可用“而且”与之组成关联词“不仅……而且……”。分析此段的内容， 可知此段重点讲述了信息化时代，古老书院正在进行多样化的探索与尝试，正以其新的 形式焕发出青春活力。据此可知应补写句子为：而且以其新的形式焕发出青春活力。 （2）此题考查的是学生对文章内容的理解。解答时要结合相关段落来分析。C.根据结尾 “让书院在新时代中展现出无限风采与永久魅力”可知“在新时代越来越展现出无限风 采与永久魅力”说法不恰当。故选C。 （3）此题考查的是对古文人的思想的解读能力。属于开放性试题，答案不唯一，抓住两 人的思想精髓加以发挥。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，抒发了远大 抱负，代表了书院精神的忧国忧民之情。启示我们从小树立远大抱负，立志为振兴祖国 而发愤图强。 故答案为：⑴而且以其新的形式焕发出青春活力; ⑵C； ⑶【示例1】范仲淹“先天下之忧而忧”的抱负，蕴涵书院精神的家国情怀，启迪感染我们 树立以天下为己任的志向，为祖国繁荣昌盛伟大复兴而读书，贡献力量。 【示例2】朱熹同陆九渊见解不同，却能由衷佩服赞赏对方，这是书院精神中的“德才兼 修”，具有博大胸怀，君子之风，这种精神启迪我们做有修养有胸怀的人。 【点评】⑴本题考查的语句补写，实则是对文章中心论点的概括。需要补写的句子为最 后一段第一句，此位置为总起句，起概括作用。 ⑵解答本题需要学生阅读文章后确认文段论点与论证内容，结合选项中的表述内容进行 分析，与文章论点或论证过程不符即可排除错误选项。 ⑶解答此题的关键是在理解内容的基础上，结合诗句的含义来分析。 18 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 9．【答案】【参考例文】 行走在词的海洋里 岁月的脚步，沧桑了时间的年华古老的城墙上，刻满了流年的沙。成长路上，行走 在词的海洋里，真好。 ——题记 静夜半，诗词氤氲。 一首《醉花阴》我为你困苦；一首《一剪梅》我为你理清这缠绵愁思；一首《声声 慢》我愿与你共同承担。诗词你的魅力让我陶醉。 手捧一本唐诗宋词，独坐在秋千之上。思想在飘荡，风中氤氲着诗词的清香。 “无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是 一般滋味在心头。” 不知从什么时候起，我也心生“剪不断，理还乱”的思绪。这首诗，让我格外渴求 知音。于是，我遇见了你，遇见了徐硕。我知道在这大千世界中，至少还有你陪伴着我。 “归志宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非首，犹课蝇头二万言。” 你让我懂得了读书，你让我了解了作者对书的热爱之情，我以后也应如此，是你让 我立志于读书，把理想放飞在语文的天空中。 从《卜算子•咏梅》中，我学会奉献；在《虞美人》中我学会释然；从《观沧海》中， 我学会立志。 从花开到花落，孤单悄悄离去。 从花落到花开，幸福悄悄绽放。 词，陪伴着我成长。在记忆的长江、黄河中，你就如同一颗璀璨的明星，照亮了我 的行程，指引着我前进。 “暮然回首，那人却在灯火阑珊处。”成长路上，有你，便是最美的芳华。 词，你就是这样，花放天下，弥漫芳香。 “玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？”我的词，有你真好。 就让我继续行走在这词的海洋里…… 【知识点】半命题作文 【解析】【分析】本题是半命题作文，本题横线处可填的内容很多。根据材料及提示， 既可以写实，也可以写虚。实可写自然景物，虚可选择书籍、艺术、仁爱、温馨等入文， 但要扣住“行走”二字，体现成长的过程。“行走”显然限定了写作的对象，应该是 “我”，是与自身相关的；一组排比句式的导引则提示了写作的内容及范围。可根据自 己的构思来补题填空，确定主题。如“行走在青春之路上”，可写青春成长故事；“行 走在艺术长廊里”，可写灵魂受到熏染淘洗的历程；“行走在仁爱温馨里”，可写人性 19 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 的善良与美好；“行走在梦想道路上”，可写追求奋斗的过程。值得注意的是，“行 走”应理解为行走在现实与精神境界两个层面，不要泛泛而谈。本文来说，比较适合于 写成记叙文或夹叙夹议的散文，可因人所长而定。应该强调的是，考生不管选择何种文 体，都应写出自己在“行走”历程中的“顿悟”“奋进”，以及精神“成长”的过程。 【点评】这是一篇半命题作文，该题目简洁新颖，审题没障碍，关键是填充文题，补全 题目常用方法是避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内 容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从 自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度 切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。 10．【答案】【参考例文】 书院生活的一天 今年寒假的一天，我坐在电脑前阅读有关古代书院的资料。忽然，一道红光闪过， 我周围的景色一变。只见自己来到了一个古木参天、浓荫蔽日的地方。举步向前走了一 段路，抬头望去，一座古建筑映入眼帘，仔细观望，只见门楣上写有“岳麓书院”四个 大字。正在疑惑中，从门内走出一位古装打扮的男子，将我迎进院内。难道我穿越了？！ 询问这位男子方知现在是宋朝。哇塞，我可以将自己刚从电脑上看到的有关古代书 院的知识应用到实际了！我要开始我在古代书院的一天之旅了！ 头脑里闪过有关“岳麓书院”的资料：岳麓书院坐落于湖南长沙岳麓山下，在北宋 开宝年间，由官府捐资兴建，是中国最古老的学府之一，它更是一座精神和信仰的殿堂。 这里三面环山，前临湘江，是一处文人墨客避世的好去处。自古以来，这座书院就是江 南一带学子最是向往的学术中心，曾经非常受朝廷的重视。学生入官学要受籍贯限制， 而书院没有这一约束，学生可以越出本籍自由择师，书院允许学生中途转换教师。师德 高尚的教师还主动向弟子推荐比自己高明的教师。师生感情甚笃。 现在正值上午，漫步于书院当中，可以听到学生们的朗朗读书声，我走进室内，不 自觉地加入到他们的行列。快速转动大脑，古代书院的教学方法主要有以下几方面： 一是自学为主。朱熹门人辅广曾归纳“朱子读书六法“，即循序渐进、熟读精思、 虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。 二是先生讲学。以答疑解难为主，或就某一命题专门阐发。 三是个别辅导。针对不同学生提出的不同问题有针对性地加以点拨指导，因材施教、 循循善诱。朱熹能对许多资质不一、志向不同的学生做出恰如其分的评价和引导。 四是集体讨论。朱熹认为：看书是索居独处好用工夫，但要认识透彻还须与朋友商 量。书院虽以自学为主，但群居有益，互相质疑辩难，受益更多。 士子自学——师长讲解——学友讨论，成为书院三种主要学习方法。 20 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 时间过得真快，老师给学生答疑释惑后，已是正午时分。啊，到了午餐时间了。我 也来品尝一下古代的饭食吧。我和学生们一同步入饭堂。美味的饭菜已然摆放在餐桌前， 虽没有大鱼大肉，但也颇具特色，食材大多来源于山野竹林。饱餐过后，小憩与院内的 小亭子中，喝一杯香茶，与大家谈天论地一番，好不惬意。 今天下午是学生们的自由活动时间，可以三五成群在书院中漫步，欣赏自然美景， 陶冶情操。我愉快地加入到他们的行列。 在大家的带领下，我游遍了岳麓书院八景：柳塘烟晓，桃坞烘霞，桐荫别径，风荷 晚香，曲涧鸣泉，碧沼观鱼，花墩坐月，竹林冬翠。岳麓书院的自然风光真是占足了奇、 珍、幽三个字。奇，是指岳麓山区林草繁茂，存有植物种类达几千种，女贞、银杏、樟 树、椤木、枫香等名木应有尽有，而桃花、迎春、玉兰、腊梅、丹桂、百合、芙蓉、蔷 薇等花木更是漫山遍野，姹紫嫣红中绣出麓山织锦画幅。珍，是指岳麓山区野生动物繁 衍较旺，林中穿梭歌唱着的有画眉、黄鹂、布谷、杜鹃，还有啄木鸟、鹦鹉、猫头鹰等。 幽，幽壑千重，幽泉千缕。 时间总是在不经意间过得飞快，此时夕阳已是快要下山了，带着不舍的心情与大家 告别。红光一闪，我睁眼一看，又回到了电脑前。回想古人发奋学习的情景，我下定决 心一定要努力学习，争取让自己变得更优秀。 【知识点】全命题作文 【解析】【分析】这是一篇命题作文。作文要求规定了写作内容：假如回到唐朝或宋朝， 你成为一名书院学生，你的一天将如何度过？很明显本次习作为想象作文。想象一下如 果能够飞越万水千山，穿越历史长河，你来到唐朝或宋朝的书院会是一番怎样的见闻呢？ 这次写作有一定的难度，需要先了解有关古代书院的一些知识，才能有素材可写。注意 穿越后发生的事情必须集中在一天之内，所以可按照时间顺序记叙一天的游历。重点写 出古代书院的学习方式、书院的环境、自己的感受等。结尾处可以写一写这次穿越带给 自己的启示，明白的道理，努力地目标等。注意写想象作文，一定要从实际生活出发， 展开合理的想象，那种脱离实际的胡思乱想是不可取的；想象要有所节制，要有一定的 中心。 【点评】本题是一篇想象作文。1.想象要大胆。高斯曾经说过：“没有大胆的猜测就不 可能有伟大的发现。”。进行大胆想象，确定写作素材，然后习作。 2、想象要合理。写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。现实生 活是孕育美丽的幻想和美好愿望的土壤，离开现实生活的想象就会变成空想，变成胡思 乱想。 3、想象要美。好想象作文必须有一个“美好”的中心。 21 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 4、想象要具体。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、 地点、人物、事情的起因、经过、结果。 5、想象要有趣。趣味性是想象作文的一个重要方面，它是引人入胜，使人喜读、乐读的 重要保证。 22 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：74分 客观题（占比） 0.0(0.0%) 分值分布 主观题（占比） 74.0(100.0%) 客观题（占比） 0(0.0%) 题量分布 主观题（占比） 10(100.0%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 句子默写 1(10.0%) 3.0(4.1%) 现代文阅读 3(30.0%) 35.0(47.3%) 作文 2(20.0%) 10.0(13.5%) 基础知识综合 1(10.0%) 10.0(13.5%) 诗歌鉴赏 1(10.0%) 2.0(2.7%) 名著阅读 1(10.0%) 5.0(6.8%) 课内阅读 1(10.0%) 9.0(12.2%) 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (60.0%) 2 容易 (20.0%) 3 困难 (20.0%) 4、试卷知识点分析 23 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 1 古诗词曲作者表达的思想感情 2.0(2.7%) 3 2 形近字字音 10.0(13.5%) 1 3 书法 10.0(13.5%) 1 4 汉字笔画笔顺 10.0(13.5%) 1 5 筛选并整合文中信息 12.0(16.2%) 6 6 比喻 11.0(14.9%) 7 7 词语在语境下的含义 11.0(14.9%) 7 8 根据语境补写句子 12.0(16.2%) 8 9 一般性默写 3.0(4.1%) 2 10 把握古诗词曲的内容 2.0(2.7%) 3 11 作品的综合评价 5.0(6.8%) 5 12 一词多义 9.0(12.2%) 4 13 半命题作文 5.0(6.8%) 9 14 应用性默写 3.0(4.1%) 2 15 作品的基本内容 5.0(6.8%) 5 16 概括文章主要内容 35.0(47.3%) 6,7,8 17 全命题作文 5.0(6.8%) 10 18 文言文翻译 9.0(12.2%) 4 19 启发、思考、感悟等开放类型 12.0(16.2%) 8 归纳文言文内容要点，概括文章中 20 9.0(12.2%) 4 心 24 / 25… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … 21 标点符号的正确使用 10.0(13.5%) 1 22 诗歌对联 10.0(13.5%) 1 25 / 25