文档内容
大兴区 2019 年初一期末试卷语文
说明
1．本试卷共8页，共四道大题，23道小题，满分100分，考试时间150分钟。
2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号（ID号）。
3．答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
一、基础·运用（共23分）
亲爱的同学，这个学期你在语文的天地里畅游，汲取着文学的养分，丰富着自我的精神家园。
今天，是学校文学部落最后一次活动，我们邀请你走进学校的文学部落，一起来参加丰富多
彩的活动。
【咬文嚼字部落】
咬文嚼字部落的同学们要考考大家，他们设计了5道小题，希望你旗开得胜哦！
1.根据括号中的拼音在横线上填写的汉字完全正确的一项是________
（1）夜 （mù）开始降临，周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。
（mù）色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。
A.①幕 ②暮 B.①暮 ②幕
（2）看到这只骄傲的大鸟小心 （yì）（yì）坐在树枝上，想飞却又不敢飞的模样，真叫人觉得可
怜。不过，最后等它克服了这种心理障碍后，它马上变得活泼而神采 （yì）（yì）起来，并且对
我恋恋不舍。________
A.①奕奕 ②翼翼 B.①翼翼 ②奕奕
【答案】 (1). （1）A (2). （2）B
【解析】
【详解】（1）“夜幕”指在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，此处应该用“幕”；“暮色”指傍晚昏
暗的天色，正确的字形是“暮”。故选A。
（2）“小心翼翼”原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意，“翼
翼”是严肃谨慎的意思，正确的字形是“翼翼”；“神采奕奕”形容精神饱满，容光焕发，“奕奕”是精
神焕发的样子，正确的字形是“奕奕”。故选B。
2.给加点字加拼音完全正确的一项是
（1）不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。________
A.diān B.niān（2）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。_________
A.quán B.juǎn
【答案】 (1). （1）B (2). （2）A
【解析】
【详解】（1）“拈轻怕重”指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担，“拈”的意思是捏，应该读niān，故选
B。
（2）“蜷伏”指弯着身体卧着，“蜷”的意思是蜷曲，应该读quán，故选A。
3.根据语境，在下列横线处依次填入词语，最恰当的一项是
突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中 ，我一下子理解了语言文字的 ，知道
了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希
望、快乐和自由。
A. ①荡漾 ②神秘 B. ①激荡 ②神秘
C. ①激荡 ②奥秘 D. ①荡漾 ②奥秘
【答案】C
【解析】
【详解】选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围和
语意侧重点角度来辨析。“荡漾”意思是（水波）一起一伏地动，“激荡”指因受冲击而动荡，此处用来
形容人的感觉，应该用“激荡”；“神秘”意思是使人摸不透，高深莫测，“奥秘”指深奥的尚未被认识
的秘密，“奥秘”符合此处的语境。故选C。
4.下面的图画是根据课文《皇帝的新装》中的有关内容绘制的。根据图画内容，用一个成语概括众人言行
的特点。
答：我用的成语是
【答案】示例：随声附和 人云亦云 众口一词 同流合污 随波逐流 见风使舵 自欺欺人 阿谀奉承
【解析】【详解】分析这幅图画，结合图画中人物的语言，可知图画表现的是忠臣因害怕被皇帝杀头，不敢说出真
话，而是对皇帝进行的虚假称赞。据此可知写出表现曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好的意思的成语即
可。示例：阿谀奉承、溜须拍马、见风使舵等。
5.学完《济南的冬天》后，同学们想拟写两幅对联来表现文中所写的美景，还没有完成。请你根据文章内
容，帮助他们补全。
对联一：有山有水美如画 对联二：②
① 白雪山尖白
A. ①暖风暖阳恰似春 ②绿萍水中绿 B. ①无风无寒暖似春 ②绿萍映水绿
C. ①暖风暖阳恰似春 ②绿萍映水绿 D. ①无风无寒暖似春 ②绿萍水中绿
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生补写对联的能力。对联要求：上下句字数相等；词性一致；结构相同；平仄相对。
与“有山有水”相对应的应该是“无风无寒”，排除AC两项；“山尖”是名词，观察BD两项，B中“映
水”与“山尖”词性不符，D中“水中”也是名词。故选D。
【吟诗诵文部落】
吟诗诵文部落的同学们，开展了“分门别类辑诗词”活动，快来帮助他们完善分类卡片吧！
6.小海发现诗人经常借用自然景物来抒发情感，请你在横线处将诗句补写完整。
自然景
解析 诗句
物
（1）______________，
借“落花”抒发个人身世之悲和对一个繁华时代落寞的慨
落花 ___________。杜甫《江南逢李
叹。
龟年》
借大河高山的狂放之态，表达诗人勇往直前、追求个性解 （2）______________，
山河
放的少年意气。 ___________。谭嗣同《潼关》
（3）________________（课外
古诗中的“燕子”，用意颇丰。可用来点名时序、渲染离
燕子 古诗词允许有一个字用拼音代
愁、感伤时事等。
替）
（4）反思：通过这次活动，我复习了已学内容，有了新的理解和体悟，正如《论语》中所说：
“________________。”
【答案】 (1). (1)正是江南好风景， (2). 落花时节又逢君。 (3). （2）河流大野犹嫌束，
(4). 山入潼关不解平。 (5). （3）答案示例：似曾相识燕归来；微雨燕双飞；泥融飞燕子；谁家新燕啄春泥。 (6). （4）温故而知新
【解析】
【详解】此题考查学生对古诗文的积累。
（1）“正是江南好风景，落花时节又逢君”是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨，“逢”字不要写错。
（2）“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”将写景与言情巧妙地结合起来，表达了诗人要求冲破约束的
奔放情感，“嫌”“潼”是易错字。
（3）古诗词中与“燕”有关的句子有很多，任选一句即可。如：细雨鱼儿出，微风燕子斜；燕子家家入，
杨花处处飞等。
（4）根据题干中的“复习了已学内容，有了新的理解和体悟”可知，此处应该填“温故而知新”。
【经典共赏部落】
经典共赏部落的同学们设计了“阅读有道”分享会，来展示你阅读《西游记》的成果吧！
7. 下列有关古典小说《西游记》的说法不正确的一项是
A. 唐僧师徒四人西天取经所经历的种种磨难，意在考验他们能否战胜困难和诱惑，最终修成正果。
B. 千里眼、顺风耳、风火轮、腾云驾雾、上天入地……《西游记》中这些神奇的想象令人赞叹。
C. 八戒很丑，却自我感觉良好；常说大话，却胆小怕事；爱耍滑，却常被孙悟空耍弄；一闹脾气就说回
。
高老庄，却又难舍师父和师兄弟 这些反差使人物形象更加鲜明，增添了其喜剧色彩。
D. 在“三打白骨精”的故事中，白骨精分别变作村姑、老妇和老公公迷惑众人，以致唐僧与孙悟空师徒
失和，这样的情节安排，最主要的目的是为了凸显白骨精的妖术高强。
8. 分享会上，同学们就“整本书阅读应如何选定精读内容”进行了总结，方法如下：
①最脍炙人口的精彩情节应该精读
②最体现人物个性特点的内容应该精读
③最能引发读者深入思考的内容应该精读
请你向大家推荐《西游记》中你所选定的一个精读内容，并简述理由。
9. 分享会结束时，老师鼓励同学们在经典阅读之路上，做到《诫子书》中诸葛亮所提倡的“宁静致远”。
这句格言历来为有识之士所青睐，他们挥毫泼墨，创作书法作品，作为勉励自己的座右铭。对下面书法作
品赏析不正确的一项是A. 第一幅是行书，笔画洒落有致，风格秀逸多姿。
B. 第二幅是隶书，结构古雅端整，笔意朴实淳厚。
C. 第三幅是篆书，横笔蚕头燕尾，线条匀净修长。
D. 第四幅是楷书，形体方正端庄，结构严谨有度。
【答案】7. D 8. 答案示例一：我选定的精读内容是“三借芭蕉扇”，这部分情节曲折，跌宕起伏。为
扇灭火焰山的大火，孙悟空与铁扇公主借扇。第一次借到的是假扇子，第二次孙悟空变成牛魔王骗来了真
扇子，牛魔王又变成猪八戒骗回真扇子，第三次孙悟空大战牛魔王，最终才得以借到芭蕉扇，扇灭大火。
借扇子的过程一波三折，双方矛盾不断激化，充满艺术魅力。借扇子的过程也让我想到生活中克服困难的
过程，都要经过不懈努力。
答案示例二：我选定的精读内容是“孙悟空的三次离开”，这是作品中能引发读者深入思考的内容。通过
精读我发现孙悟空的三次离开从原因、去向、言行表现等方面均有所不同，三次离开中暗含着孙悟空的成
长，从三次离开中可以读到一个有情有义、顶天立地的孙悟空。 9. C
【解析】
【7题详解】
本题考查了名著主要故事情节和人物形象的积累。D项“最主要的目的是为了凸显白骨精的妖术高强”的
表述有误，“三打白骨精”的情节表现了孙悟空的火眼金睛、忠心耿耿、机智聪颖、能够明辨是非。
点睛：本题考查学生正确辨析名著故事情节 的能力。掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要
在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下
去，对名著情节的辨析能力一定会提高。
【8题详解】
此题考查的是阅读方法。从题干中可知，应该选择经典的故事情节或者鲜明地体现人物性格特点的内容来
精读，如选择“大闹天宫”的情节。孙悟空习得一身本领后，玉帝招安他为弼马温，他嫌官小，反下天去，
复招安为齐天大圣，看管蟠桃园。因生气无人请他赴蟠桃宴，大闹后逃下界，十万天兵捉拿他，他把玉帝
打得钻在桌子底下，如来佛祖来了，把他压在五行山下五百年。这个故事充分体现了孙悟空的反抗精神，应该精读。
【9题详解】
本题考查学生对书法作品的鉴赏能力，要在掌握各种字体特点的前提下作答。观察四幅书法作品可知，
ABD正确；C项“线条匀净修长”的分析有误。
故选C。
二、古诗文阅读（共17分）
阅读《次北固山下》，完成小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
10. “诗含画意”，请你仔细品味诗歌，结合颔联诗句，完成下面的绘画设计方案。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”绘画设计方案
主要构图要素 文字描述画面预期效果 名家点评画面
水面和船只 “以小景传大景之神”
11. “海日生残夜，江春入旧年”一句历来脍炙人口，朗读中也有一些字词需要重读，请任选一个，简要
谈谈你的理解。
12. 《次北固山下》全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪，其中“客路”和“①_____”都是领会诗人表情达
意的关键词。而古诗中抒发的“思念之情”也各有不同，请你在横线处按要求填写诗句。
思念之情 诗句
羁旅之思 ②_______，却话巴山夜雨时。李商隐《夜雨寄北》
闺中之思 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。温庭筠《望江南》
征人之思 不知何处吹芦管，③____________。李益《夜上受降城闻笛》
【答案】10. 示例：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。顺风行船，和风轻佛，船帆高悬，
好似挂在江天之上。
11. 示例：我会重读“生”字，它生动展现了红日仿佛从大海里脱胎而出，残夜即将消退 的景象，表现了新生生命的蓬勃之美。
12. (1). ①“归雁”（回答“乡书”也可以） (2). ②何当共剪西窗烛 (3). ③一夜征人尽望乡
【解析】
【10题详解】
此题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。学生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描
述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适
当的想象，语言要优美。此题作答时要抓住“潮”和“风”的特征，表现出江面开阔、波平浪静的景色特
点。
【11题详解】
本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗句中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声
词、表颜色的词等），这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。如：重读“入”字。“入”字将
“春”人格化，赋予它人的情感，揭示了大自然新旧交替的自然理趣，给人以积极向上的力量。
【12题详解】
此题考查诗句的理解和积累。“客路青山外”意思是“郁郁葱葱的山外是旅客的道路”，“乡书何处达，
归雁洛阳边”的意思是“我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边”，“客
路”“乡书”“归雁”传达出思乡之情。补充诗句部分，“烛”“望”是易错字，作答时要注意。
阅读两篇文言文，完成小题。
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍
从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，
场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐
于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，
意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】有屠人货肉归，日已暮，欻①一狼来，瞰②担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。屠惧，示之以刃，
少却；及走，又从之。屠无计，思狼所欲者肉，不如姑悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。
狼乃止。屠归。昧爽③，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢④死状。大骇，逡巡⑤近视之，则死狼也。仰
首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直⑥十余金，屠小裕焉。
缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。
注：①欻(xū)：忽然。②瞰：窥视。③昧爽：黎明。④缢：吊死。⑤逡（qūn）巡：因有所顾虑而徘徊或
后退。⑥直：同“值”。⑦罹：遭遇（祸患）。13. 第一小组的同学对画线句的朗读停顿产生了分歧，你赞同哪个观点？请说明理由。
我赞同________理由是_________。
14. 在学习文言文的过程中，同学们发现文言词的意思，在成语中多有留存。以下是第二小组同学整理的
成果，请你将他们的汇报内容补充完整。
（1）“恐前后受其敌”这句话 的意思是恐怕前后一起受到狼的攻击，成语“腹背受敌”中的“敌”正是
____________的意思。
（2）在“顾野有麦场”中，“顾”的意思是“看，视”，成语“左顾右盼”中，“顾”的意思也是“看，
视”，这个成语的意思是______________。
（3）文中“眈眈相向”的意思是_____________，由这里“眈眈”的意思，我联想到成语“虎视眈眈”。
（4）在“场主积薪其中”一句中，“薪”的意思是“柴草”，我想到带有“薪”字且字义相同的成语是
____________。
15. 以上两个关于狼的小故事均选自蒲松龄的《聊斋志异》，请你结合【甲】【乙】两段文字，从情节、
形象、主旨中任选一个方面，概括两则故事的共同点，并作简要说明？
【答案】13. (1). 答案示例：我赞同观点一， (2). 理由是这个句子的意思是两只狼中的另一只像狗
似的蹲坐在前面。
14. (1). ①攻击 (2). ②向左右两边看 (3). ③凶狠注视的样子 (4). ④釜底抽薪，杯水车薪，
抱薪救火，薪尽火传（成语中“薪”的意思是“柴火，柴草”即可）
15. 答案示例一：情节方面，两则故事都是写屠户在不同情况下遇狼杀狼的故事，故事情节曲折生动。甲
文中描写屠户从遇狼惧狼到御狼杀狼，情节曲折起伏；乙文中描写屠户在惧怕钩肉于树上，狼吃肉时，钩
刺狼腭，情节也很生动。
答案示例二：形象方面，两则故事中的屠户都充满智慧。甲文中的屠户在与两狼搏斗的过程中，屠户不为
“假寐”的假象迷惑，当机立断暴起杀狼；乙文中的屠户急中生智，将肉挂在书上，把空担子给狼看，得
以脱身。（也可以从狼的角度分析，两只狼都很贪婪）
答案示例三：主旨方面，两则故事中作者揭示了狼的贪婪和狡诈，对屠户杀狼的正义行为都持肯定态度。
甲文两文末尾的议论句中都出现了“笑”字，讽刺了狼的贪婪狡诈。
【解析】【13题详解】
本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用
的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。赞
同观点一。“其一犬坐于前”的意思是“另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面”，“其一”指的是另一只
狼，是句子的主语，应该在它后面停顿。
点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，
然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”
“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调
整，达到词达句顺。
【14题详解】
此题考查词语的积累。
（1）“腹背受敌”意思是前面和后面都受到敌人的攻击，“敌”的意思是“攻击”；
（2）“左顾右盼”意思是向左右两边看，“顾”“盼”都是“看”的意思；
（3）“眈眈相向”意思是瞪着眼睛朝着屠夫，“虎视眈眈”形容贪婪而凶狠地注视，“眈眈”都是形容
眼睛注视；
（4）“杯水车薪”意思是用一杯水去救一车着了火的柴草，比喻力量太小，解决不了问题，“薪”的意
思是“柴草”。
【15题详解】
文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别
地阅读。根据题目要求，选择其中一个角度比较分析即可。如从“情节”的角度进行分析，两文都写了屠
户与狼的斗争过程以及狼的悲惨结局，生动曲折，引人入胜。
甲：选自《聊斋志异》 作者：蒲松龄 年代：清
乙：选自《聊斋志异》 作者：蒲松龄 年代：清
参考译文：
甲：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面
得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追
赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人
把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼
杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠
夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
乙：有个屠夫卖肉回来，天色已经晚了。在他回家的路上，突然出现了一匹狼。狼不断地窥视着屠夫担子
中的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠夫走了好几里路。屠夫感到很害怕，于是就拿
着屠刀在狼的面前晃了晃，想要把狼吓跑。狼看见了屠刀，一开始被吓了一下，往后退了几步，但是等到
屠夫转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。于是屠夫没有办法，就想狼想要的是担子里的肉，不如
把肉挂在树上，等明天早上再来取肉。于是屠夫就把肉挂在钩子上，然后把空担子拿给狼看了看。就这样，
狼就停下来不再跟着屠夫了。屠夫就回家了。第二天黎明，屠夫前去取肉，远远的就看见树上挂着一个巨
大的东西，就好像一个吊死在树上的人，于是感到非常害怕。焦虑地在四周徘徊着向树靠近，等走到近前
一看，原来是一只死狼。（屠夫）抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已经刺穿了狼的
上颚，那个形状就好像鱼儿咬住了鱼钩。当时市场上狼皮非常昂贵，一张狼皮价值十几两银子呢。于是屠
夫就得到了这张狼皮，发了一笔小财。
就像爬上树去找鱼一样，狼本想吃肉，结果遇到了灾难，不是也很可笑吗？
三、现代文阅读（共20分）
振华中学初一年级开展“少年正是读书时”语文综合性学习活动，请你阅读以下两则材料，完成小题。
【材料一】
振华中学初一年级学生课外阅读情况调查
读书兴趣及占比 圈点批注摘录习惯及占比 联系实际评价质疑及占比
有兴趣 81% 每读必做 11% 经常做 8%
一般 19% 凭兴趣做 32% 偶尔做 30%
无兴趣 0% 从不主动做 57% 从不做 62%【材料二】
怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。阅读中的“入”，
是指对所读之书全身心融入，潜心研读与探索。读者要通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。
如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。做到“入”的方法是坚持“精思”，通过
圈点批注、摘录所得、查阅资料、再现情境等方法，更好地揣摩语言，把握文章内容，体悟作品意蕴与情
趣。阅读中的“出”，是指用一种俯视的姿态，把书中的内容用实际情况去检验分析。进而能站在更高层
次，对所读之书作出分析、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，
要敢于并善于从书本中走出来。读书是为了认识世界和人生，而这主要靠你自己在生活实践中去体验，书
本只是一种向导和坐标。因而你要主动地用你自己的经验和智慧去检验它。总之，做到能 “入”能
“出”，才称得上是得法的阅读。
16. 【活动一】少年读书之况
阅读材料一，根据表格内容，概括振华中学初一年级学生课外阅读的情况。
17. 【活动二】少年读书之道
在“少年读书之道”专题讨论会上，振华中学初一年级的同学们集思广益，从“入”和“出”两方面，总
结出几种对课外阅读有所助益的方法。请你结合两则材料，为振华中学的同学们补充两条适合他们的阅读
方法。
18. 【活动三】少年读书之思
通过本次活动，振华中学初一年级的同学们对自己的课外阅读习惯和方法进行了反思。也请你回顾本学期
的课外阅读，结合作品（单篇或整本书均可），谈谈你在平时的课外阅读中是如何做到知“入”知“出”
的？
【答案】16. 绝大多数学生对课外阅读感兴趣；圈点批注摘录习惯比较欠缺；大部分学生阅读后不会去联
系实际评价质疑。
17. ①答案示例：在书上做圈点批注；拿一个专门的笔记本做些摘录；②答案示例：联系实际经验更好地
理解书中内容；有疑问的地方要积极提出，讨论求证。18. 答案示例：我在阅读《朝花夕拾》时，对书中鲁迅重点回忆的人物进行了勾画和批注，发现有的人物
在书中好几篇文章中都出现过，比如“长妈妈”。通过圈点勾画作批注，我对长妈妈的真诚、善良、质朴
以及愚昧无知、不拘小节有了更好的理解。每个人都有难忘的童年，我发现鲁迅写到的童年回忆，有快乐，
有迷惘，对照自己的生活体验，我好像也能在其中找到自己童年的影子，拉近了与作品的距离。
【解析】
【16题详解】
本题考查学生把表格转换成文字的能力。作答此类题目时，一定要认真观察表格中的文字和数据，结合表
格的标题，即可得出结论。注意，一般不能出现表格中的数据。几组数据并列，要考虑有没有比较的意味。
观察题干中的百分数可知，大部分同学对阅读比较感兴趣，但一半多的学生没有养成良好的圈点批注摘录
习惯，联系实际评价质疑的学生非常少，阅读效果有待提高。
【17题详解】
此题考查学生对材料的理解以及阅读方法的积累。从“入”的角度来看，可以摘抄精彩段落，分析语言特
色，理解人物情感；从“出”的角度来看，可以了解作者生平，掌握相关文体特征，探究时代背景。
【18题详解】
此题考查学生阅读名著 的技巧，联系实际作答即可。如：阅读《钢铁是怎样炼成的》。“入”：保尔在烈
士墓前悼念为革命而牺牲的战友时的内心独白，因救朱赫来而入狱，面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈的情
节，克服难以想象的困难，在病榻上写作的内容应该重点诵读，以了解保尔的性格特点和成长过程。
“出”：了解写作背景，记录个人感悟，才能深刻把握作品主旨。
阅读《先生们》，完成小题。
先生们
①多年以后，我还能清晰地记得陈继会先生当时看向我的那个又深又长的眼神。那是2000年的深秋，
我与先生步行于郑州大学的南北大道上。道路一边是苍苍如盖的雪松，另一边是整齐干净的草坪，我刚把
硕士论文的初稿递到陈先生手里，就脱口而出：“我想考博！”陈先生盯着我看了良久，然后爽利地答道：
“好啊，我支持！”有一年到深圳去看望陈先生，我忍不住问起那个有意味的眼神，他说：“那不是怀疑，
是惊喜！”陈先生是乡土文学研究的专家，我最初报的选题却离“乡土”十万八千里，他反复读了读题目，
笑着说：“你宏大的学术构想值得肯定，不过，这个题目够你写一本大书的，现在做有点浪费了，先放一
放。”待我后来再回头看那个题目，才知道当初自己是多么幼稚多么不懂得天高地厚。生性敏感如我，假
如在问师之初就遭逢狂风暴雨般的批评，或许早就退却了。是谦和儒雅的陈先生，在我学术的起步期，以
委婉含蓄的方式，开导我这个初出茅庐、不明治学之道的后生，以耐心厚道的言行引领我读书、作文，把
我引向学问之途。②待我到山东大学读博，导师是孔范今先生。刚上了几次课，我就被他博古通今、学贯中西的讲授震
住了。而他一再强调的“读原典”的“原典”，很多我也未曾认真读过。一时间，我心生焦虑。为了节省
时间，我有时就在宿舍备些干粮，闷在屋里几天不下楼。孔先生听说后，每每在校园里碰到我同屋，都一
再嘱托人家下楼时要叫上我。
③博士论文选题时，我选定从晚清民初中国文学现代转型的角度来写“苏曼殊文学论”。我惴惴不安
地把提纲呈给孔先生。他看完，喝一口茶，掐灭手中的烟蒂，又慢慢点上一支，然后用右手轻轻地敲击着
桌角，操着一口曲阜普通话说：“你喜欢苏曼殊的诗文，关注那个风云突变的时代文人的文化求索，又有
了相对扎实的理论准备，能写好。”先生顿了顿，接着说：“读书就像撒网，要撒得开，也要能收得住。
现在你不要急于发文章，‘博观而约取，厚积而薄发’。”孔先生引领弟子治学既厚爱又严苛，能够得到
他的肯定，我自信了许多；而其“重积淀、厚基础”的严谨学风也培养了我们这些学生良好的读书习惯以
及对史料的重视。
④在我心中，孔先生一直都是不言自威的，但毕业后我越来越发现他幽默风趣、平易近人的一面。
2011年，我们在郑州大学相聚，孔先生在宾馆里给在场的三个弟子谈了一天学问，并指导我们“如今，该
读哪些书”，还一再告诫我“不要长年熬夜”。至今想起来那一幕都无比温暖。2015年我去看望孔先生。
老先生让茶递烟，嘘寒问暖，那样的开心。次日，孔先生请我到一家酒楼重聚。我到时，老先生已先到了，
他欣然拉着我翻看菜单，说这个好吃那个好吃，我说，哪能点那么多！他说：“我说了算，都要！”然后
嘿嘿一笑：“上次施战军回来就没好好吃顿饭！”那一刻，我看见先生的目光瞬间暗淡下来，夹着香烟的
手有些颤抖——他又想念远方的弟子了……
⑤我在南京大学的博士后生涯是从参加丁帆先生的一个项目开始的。我主笔的“新世纪乡土生态小说
研究”部分，对我来说是个全新的领域。丁先生一向推崇思想自由、学术独立，鼓励师生间平等对话、畅
所欲言。研究推进的每一步，一个概念、一个观点或一处表达，我都与丁先生交换意见。遇到双方各持一
端时，丁先生会呵呵一笑：“那，咱们再想想吧！”至今，丁先生修改的书稿还摆在我案头，那上边有红
笔、黑笔还有铅笔写下的批语，既有击节叫好的褒扬，也有犀利明快的批评，条条直言不讳。丁先生为师
的格局和风度，激发了我学术探索的极大热望，也作用到我的执教理念。
⑥丁先生是有多重“身份”的人，但令人惊讶的是他分身有术、游刃有余。会议上，火车上，刚刚还
听到他振聋发聩的发言，转眼他已打开笔记本沉入写作，其不竭的学术激情和旺盛的生命活力，许多年轻
人也难以望其项背。其实，多年来丁先生患有严重的失眠和耳闷，甚至一度面瘫，但似乎疾病也奈何不了
他。他将内在的悲凉与悲悯化作启蒙理性的坚守和文化批判的哲思，其勇猛精进，像是传奇。
⑨这些名满士林的先生们扮演着各有风采的师长角色，叠印在我岁月的底板上，深刻地影响了我的为
学为师之道。⑩特以此文向先生们致敬。
（取材于黄轶同名散文）
19. 抓标题阅读文章，是默读的重要方法。请根据题目“先生们”，拟出两个期待解决的问题。
20. 默读文章，要能在整体把握文意的基础上，抓住关键语句理清作者思路。请从文中摘录关键语句，补
全行文思路。
行文思路 关键语句
①
回忆先生们 待我到山东大学读博，导师是孔范今先生。
②
致敬先生们 特以此文向先生们致敬。
21. 默读文章，需要在关键处做好批注。文中描写了陈继会、孔范今和丁帆三位先生对我说话时的“笑”，
请参照示例，结合上下文，在其余两处“笑”中任选一处作批注。
示例：陈继会先生的“笑”包含着对我的包容和委婉的提示。我的选题既不是先生专长的领域，设想又过
于宏大，是我当时能力所不及的，要重新考虑；
22. 默读文章，要能够根据上下文理解中心句的意义。作者说“先生们深刻地影响了我的为学为师之道”，
请结合文章内容，说说先生们在“为学”和“为师”之道上，给了我哪些启发？
【答案】19. 答案示例：作者以“先生们”为题，总共写了几位先生？先生们都是谁？“先生们和作者是
什么关系？作者写几位先生是按什么顺序组织材料的？作者写到的几位先生对他有什么影响？
20. ①那是2000年的深秋，我与陈先生步行于郑州大学的南北大道上。②我在南京大学的博士后生涯是
从参加丁凡先生的一个项目开始的。
21. 答案示例一：孔范金先生的“嘿嘿一笑”包含着老师对弟子的爱与关心：与弟子相聚时感到格外喜悦，
想起前次与弟子相聚时留下遗憾要尽力补偿，表达对弟子的思念。
答案示例二：丁帆先生的“呵呵一笑”包含着对我坚持自己的学术观点的肯定，也有对不同意见的包容，
以及让我继续思考的鼓励。
22. 为学：脚踏实地，不好高骛远；重视基础和积淀，严谨治学；思想自由，学术独立；学术研究要专注
并持之以恒。
为师：以和缓的态度，耐心厚道的言行引导学生；关心学生的生活，真诚地肯定学生的长处，给学生树立
信心；与学生平等对话，畅所欲言。
【解析】【19题详解】
此题考查学生的探究能力。结合作品内容，我们可以从不同的角度提出问题。如：“先生们”指的是哪些
人？这些先生们给了“我”哪些帮助？作者是按照怎样的顺序安排“我与先生们的交往”的？
【20题详解】
此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次
要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“多年以后，我还能清晰地记得陈继会先生当
时看向我的那个又深又长的眼神。那是2000年的深秋，我与先生步行于郑州大学的南北大道上”“我在南
京大学的博士后生涯是从参加丁帆先生的一个项目开始的”可以提炼出作者的写作思路，用简洁的语言指
出时间与人物。
点睛：此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握
中心句。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据
这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。
【21题详解】
这类题主要考查对人物思想感情的理解，要结合字里行间和上下文来理解。从上文的“老先生让茶递烟，
嘘寒问暖，那样的开心”和下文的“他又想念远方的弟子了”可知，孔范金先生的笑包含着对弟子的疼爱
以及相处时的欢愉。从上文的“研究推进的每一步，一个概念、一个观点或一处表达，我都与丁先生交换
意见”和“遇到双方各持一端时”的语境可知，丁帆先生的笑包含着对“我”的肯定与鼓励，让“我”大
胆地去思考。
【22题详解】
解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与
句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。
为学：从“你宏大的学术构想值得肯定，不过，这个题目够你写一本大书的，现在做有点浪费了，先放一
放”可知，学习要脚踏实地；从“其‘重积淀、厚基础’的严谨学风也培养了我们这些学生良好的读书习
惯以及对史料的重视”可知，做学问要重视基础；从“丁先生一向推崇思想自由、学术独立，鼓励师生间
平等对话、畅所欲言”可知，研究学问要敢于发表自己的见解。
为师：从“是谦和儒雅的陈先生，在我学术的起步期，以委婉含蓄的方式，开导我这个初出茅庐、不明治
学之道的后生，以耐心厚道的言行引领我读书、作文，把我引向学问之途”可知，引导学生要讲究方式方
法，有耐心；从“毕业后我越来越发现他幽默风趣、平易近人的一面”可知，要爱学生，与学生关系融洽；
从“丁先生为师的格局和风度，激发了我学术探索的极大热望，也作用到我的执教理念”可知，要鼓励学
生，给他们信心。四、作文（共40分，其中包含书写分5分）
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
23.获得新知，乐在其中；克服困难，乐在其中；结交挚友，乐在其中；积极奉献，乐在其中……升入初
中后，你在学习与生活中，有哪些关于“乐”的经历和感悟呢？请以“乐在其中”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）请在答题卡上将所选题目对应的方框用2B铅笔涂黑。（2）请将题目写在答题卡上的相应位置。
（3）字数600——800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】范文：
乐在其中
每个人都有属于自己的兴趣爱好，而这些兴趣爱好往往会使我们把烦恼、不高兴的事忘到九霄云外去，
陶醉在其中。如有的人喜欢画画，有的人喜欢跳舞，也有的人喜欢运动，听音乐会……
而让我陶醉于快乐之中的是读书。
生活中我们离不开读书。读书是走向成功的关键，只要有知识才能走向成功。读书是让我们进步的阶
梯，让我们跟得上时代的进步。读书也是让我们陶醉的一种方式，让我乐在其中。
每当我遇到烦恼，书总是陪伴着我。陪着我在书海中遨游，陪着我寻找解决的方法，陪着我一次次解
除烦恼。而在平时我若偶然借到几本精彩的童话或作文之类的书，我都会迫不及待跑到书海里。在童话世
界里，我仿佛回到自己的童年。在这个世界里会让我知道不同的人有不同的童年，有悲惨的、有快乐的、
有痛苦的，如《卖火柴的小女孩》中的主人公的童年是悲惨的。而在作文的世界里会有许多让人回味的地
方，可以提高我们的写作能力，可以通过他人笔下的作文更加了解生活中的事物，还可以把自己的作文同
他人的作比较取长补短。而关于科技的书，你读后就会觉得很有趣，它们能让我们知道某些科学知识，如
为什么用笔杆与头相互摩擦后可以吸起一些小纸片？原因就是它们相互摩擦产生静电。
说了那么多，我举个例子吧。在一个下午，天下着大雨，许多同学一下课就跑去看雨景，而我在教室
里看书。正看得入神，突然肩膀被拍了一下，我一转头才知道是邻桌的同学在捉弄我，我没生气继续看我
的书。他见我没反应只好垂头丧气地走了。而为什么我当时没有生气，这就是因为快乐的时候什么都好，
所以读书让我觉得快乐，还有利于修身养性。
读书让我忘记烦恼，读书使我开阔视野，读书利于修身养性，让我乐在其中。
【解析】
【详解】这是一道命题作文试题，难度不大。题目“乐在其中”，其关键信息在于“其”。“乐在其中”
的意思是：喜欢做某事，并在其中获得乐趣。所以对“其”字的解读也就成为这次作文审题的关键点。综
合来看，“其”是指某件事，如：读书、写作、帮助别人、旅游、锻炼等。“乐”指的是一种心理活动，所以行文中要适当贯穿心理活动描写。开头要有新意，注意点题，结尾要深化主题。
【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样 的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字
眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就
需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先
写什么，再写什么，后写什么。
24.童话中的形象充满奇幻，引人遐思。《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《木偶奇遇
记》……漫游童话世界，你想与哪一则童话故事中的主人公共度奇妙的一天呢？请发挥想象，以“童话镇
奇遇记”为题，写一篇文章。
要求：（1）请在答题卡上将所选题目对应的方框用2B铅笔涂黑。（2）请将题目写在答题卡上的相应位置。
（3）字数600——800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】范文：
童话镇奇遇记
童话书里的白雪公主，皮肤像雪一样洁白，嘴唇像鲜血一样红艳，美丽极了。我早就梦想有朝一日能
与她生活在一起，今天我终于如愿以偿，跟她一起生活。
清早，我一觉醒来，发现自己来到了童话镇。这时，我发现不远处有一座小木屋，我走过去，被好奇
心所驱使而推开了房门。“欢迎来这里做客，小客人！”我抬头一瞧，竟是白雪公主！我又激动又兴奋。
“走了这么远的路，你一定饿了吧?我来给你做早餐。”说着，白雪公主系上围裙，走进了厨房，我也去
帮忙。
不一会，早餐做好了，是一块玫瑰糕。雪白的糕点透着鲜艳的玫瑰红，简直美极了。凑上去闻一闻，
一股玫瑰的香气钻进了我的鼻孔，令人心旷神怡。拿起小叉尝一尝，顿时，那清香涌满了全身。真是色香
味俱全呀！我小口小口地品尝着美味，一边吃一边赞不绝口：“白雪公主，你做的饭太好吃了!”白雪公主
看着我，开心地笑了。
吃完饭，我们去小山坡上采野花，山上的野花五彩缤纷，有红的、黄的、蓝的、紫的、橙的……就像
给大地铺了一条彩色地毯。我和白雪公主采了一篮野花，把它们装饰在小木屋上，顿时，整个小木屋被鲜
花和香气包围了，我和白雪公主会心地笑了。不知不觉中，晚霞布满了天空，劳累了一天，大家都疲惫不
堪，我和白雪公主躺在床上就睡着了。
这一天我和白雪公主过得有趣极了，让我终生难忘。
【解析】
【详解】这是一道想象类作文试题，难度较大。写作前要熟悉选定的童话作品，以童话的内容为基础，毕
竟凭空想象出来的故事是空洞的。想象作文要有真实的感情，美好的思想，如果只是编造荒诞离奇的故事，这就失去了想象的意义。可以在童话故事中选择一个自己喜欢的形象，如灰姑娘、白雪公主、小红帽、睡
美人、青蛙王子、七只小羊、拇指姑娘、小美人鱼等等，想象自己与之相处的情景，即在什么地方，看到
了怎样的景色，发生了怎样的故事等，情节要曲折生动，描写细腻自然。
