北京市通州区2019-2020学年九年级上学期语文期末考试试卷附解析(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京9上语文_2019-2022

… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京市通州区2019-2020学年九年级上学期语文期末考试试卷 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 评分 阅卷人 一、基础知识综合 得分 1．某校为增强学生环保意识，开展了以“爱护环境”为主题的学习活动。下面是学生们 整理的资料，请你阅读资料，完成下面小题。 早在西周时期，我国就有了关于生态环保方面的法律规定。西夏的法律对植 树和保护树木的问题规定很详细。《天盛律令》第十五章《地水杂罪门》规定大 ① 是 在指定渠段应种植柳、杨、榆等树种，除按照时节剪枝条及伐而另植以外，不许任 何人砍伐。 有人认为，成吉思汗留给后世最珍贵的财富（甲）金玉珠宝，（乙）一部法 典——《成吉思汗法典》。这是人类历史上第一部包含宪法意义的成文法典，颁布于 1206年。可以说，《成吉思汗法典》是最具环保精神的一部法典。比如以下诸条文： “第五十六条保护草原。草绿后挖坑导 ② 草原被损坏的，对全家处死刑。第五十七条 保护马匹。春天的时候，战争一停止就将战马放到好的草场上，不得骑乘，不得使马乱 跑。第五十八条保护水源。不得在河流中洗手，不得溺于水中。” 在唐代，城市已极具规模。长安城是当时世界上最大的城市，居住人口已达百万， 每日产生的垃圾数量极为可观。唐代对于倾倒垃圾的管理十分严格，《唐律疏议》载： “其穿垣出秽污者，杖六十 出水者，勿论。主司不禁，与同罪。”唐代对于随便倾 倒垃圾者，处以刑罚，有关管理部门如果没有履行职责，将同样获罪，并受处罚。 （1）下列划线字的读音不相同的一项是（ ） A．骑乘 惩罚 B．溺水 拘泥 C．倾倒 顷刻 D．处罚 处理 （2）根据语义，应填入文中①②两处的正确字形是（ ） A．致 致 B．至 致 C．致 至 1 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … D．至 至 （3）文中 处依次填入标点符号正确的一项是（ ） A．冒号 冒号 B．分号 冒号 C．冒号 分号 D．分号 分号 （4）依据语境，在文段（甲）（乙）两处填写的关联词最恰当的一项是（ ） A．不仅是 还是 B．不是 而是 C．既是 又是 D．是 还是 （5）下面是同学们读完材料后写出的心得体会，其中修辞手法或词语使用不恰当的 一项是（ ） A．每当读到“绿杨阴里白沙堤”这样的诗句，我都会对诗中描绘的美景心生向往。 B．每一部有关环境保护的法典都仿佛向我们栩栩如生地诉说着古代人们的环保理念。 C．风调雨顺，始自环境保护；人寿年丰，源于生态平衡。保护环境就是造福子孙后 代。 D．像爱护眼睛一样爱护生态环境，需要我们的共同行动，也同样需要法律层面的保 障。风调雨顺，始自环境保护；人寿年丰，源于生态平衡。我们要像爱护眼睛一样爱护 生态环境。古代有关生态保护方面的规定，对于我们当今环保工作的开展，仍然发挥着 举足轻重的作用。 阅卷人 二、综合性学习 得分 2．下面是同学们收集的书法作品，请欣赏以下三幅书法作品，完成各题。 2 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 这幅书法作品是宋代名园沧浪亭石柱上的楹联，它自取于欧阳修的《沧浪 亭》。下面是同学们搜集的一段关于沧浪亭的介绍。 沧浪亭，始建于北宋，为文人苏舜钦的私人花园。园内有一泓清水贯穿，① ，景象万千。踱步沧浪亭，未进园门便见一池绿水绕于园外。临水，山石嶙峋。复廊蜿 蜒如带，廊中的漏窗把园林内外山山水水融为一体。 园内以 ② 为主景，山上古木参天，山下凿有水池，山水之间以一条曲折的 复廊相连。沧浪亭外临清池，曲栏回廊，古树苍苍，垒叠湖石。沧浪亭石柱上石刻对联。 上联：清风明月本无价，下联：远山近水皆有情。对联内容是对园中美景最好的总结， 也和园中美景相映成趣。 （1）依据语境，在文中横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） A．①浮光掠影 ②山石 B．①波光倒影 ②绿树 C．①浮光掠影 ②绿树 D．①波光倒影 ②山石 （2）你喜欢上面三幅书法作品中的哪一幅，请结合沧浪亭的环境特点和书体特点来 阐释理由。 阅卷人 三、句子默写 得分 3．句子默写 （1）马作的卢飞快 ， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 之》） （2）俗子胸襟谁识我？ 。（秋瑾《满江红》） （3）苏轼在《江城子·密州出猎》中，运用典故表达自己希望皇帝能早日委派自己担 当保卫边防的重任的诗句是： ， ？ 阅卷人 四、诗歌鉴赏 得分 4．阅读《渔家傲·秋思》，完成下面小题。 3 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 （1）《渔家傲·秋思》的作者是 ① 代的范仲淹，诗句开头一个 ② 字写出了延州和内地大不相同的秋季风光，同时也为整篇文章作者抒发的情感设下伏笔。 （2）在众多诗人笔下,白发不仅是一种随着年龄增长的自然现象,更是蕴含着丰富的情 感。请结合辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，赢得生前身 后名。可怜白发生”一句与《渔家傲·秋思》中的画线句，分析两位诗人借助“白发”各 自抒发了怎样的情感。 阅卷人 五、课内阅读 得分 5．阅读下面的文言文，完成各题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所 欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生 者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫 甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？ 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于 死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《孟子·告子上》） （1）下列划线字的意思相同的一项是（ ） A．死亦我所恶 十恶不赦 B．乞人不屑 不屑置辩 C．所识穷乏者 穷冬大风 D．乡为身死而不受 从乡之先达执经叩问 （2）翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项 是（ ） A．鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 翻译： 鱼是我喜爱的，熊掌也是我所喜爱的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那我就只 好放弃鱼而选取熊掌了。 理解：文章开头，孟子从人们常见的欲望谈起，鱼与熊掌在 当时都是难得的食物，在鱼和熊掌不能同时获得的时候，一般人都会因为熊掌更为美味 而选择熊掌。 B．非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 翻译：不仅贤人有这种本性， 4 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 理解：在孟子看来，人性天生就是善良 的。“贤者”能够做到舍生取义，是因为他们能够一直保有善良的品行。然而，这并不 是所有人都能做到的。 （3）“舍生取义”思想是古代许多仁人志士所崇尚的献身精神，它谱写了中华民族 历史上无数为国捐躯的慷慨壮歌。请结合下面的（链接材料），简要说明这种担当精神 是如何在邓世昌身上体现的。在当今社会，你又是如何看待这种思想精神的。 （链接材料） 邓世昌，字正卿，广东番禺人。少有干略，尝从西人习布算术。既长，入水师学堂， 精测量、驾驶。二十年夏①，日侵朝，绝海道。世昌乘致远②，最猛鸷③，与日舰吉野 浪速相当，吉野，日舰之中坚也。战既酣，致远弹将罄④，世昌誓死敌。将士知大势败， 阵稍乱，世昌大呼曰：“今日有死而已!然虽死而海军声威弗替，是即所以报国也!”众乃 定。世昌遂鼓轮怒驶，欲猛触吉野与同尽，中其鱼雷，锅船裂沉。世昌身环气圈不没， 汝昌及他将见之，令驰救。拒弗上，缩臂出圈，死之。 ——《清史稿·邓世昌列传》 注：①二十年夏：1894年中日甲午战争时。②致远：致远号巡洋舰。③鸷：凶猛。④ 罄：用尽。 阅卷人 六、名著阅读 得分 6．有人说“好的作品是一面镜子，能映射人间的丑陋或纯洁 ”。请结合吴敬梓《儒林 外史》中的具体情节，谈谈你对这句话的理解。（不少于100字） 阅卷人 七、现代文阅读 得分 7．阅读下列文段，完成各题。 （材料一） 为应对 。我国政府采取一系列低碳减排措施。 5 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 生态环境部副部长赵英民在《中国应对气候变化的政策与行动2019年度报告》新闻发布 会上表示，去年全国碳排放强度同比下降约4%，超过年度预期目标0.1个百分点，较 2005年累计降低45.8%。赵英民称，这个数字相当于中国减排52.6亿吨二氧化碳，并提 前实现了2020年碳排放强度比2005年下降40%至45%的承诺，基本扭转了温室气体排 放快速增长的局面。 （材料二） 你听说过沙漠中的长城吗？在非洲，有11个受荒漠化危害严重的国家，正联 手建立一条横穿非洲大陆的“绿色长城”，以减缓撒哈拉沙漠对各国土地的覆盖进程。 这条总长度为7500千米、宽15千米的树墙，西起塞内加尔，东至吉布提，中间将穿越 毛里塔尼亚等9个国家。从2012年开始，一群来自中国的“沙漠园艺师”来到这里，将 塔克拉玛干大沙漠的治沙经验带到非洲，从而构建适宜于非洲“绿色长城”的技术应用 模式。 那时，正在中国科学院新疆生态与地理研究所读博士的周娜来到了毛里塔尼 亚，参建非洲首条“绿色长城”。虽然，一路走来，困难重重，但周娜都想方设法努力 克服，并且她觉得这一切无论多苦都值。未来，她和同事们还将在这里建立一个大型荒 漠化示范中心，帮助改善环境，为当地人民造福。 联合国环境规划署驻华代表处首席代表涂瑞和在2019年11月30日在北京举 行的第十三届环境与发展论坛上表示，中国以切实的行动支持区域和全球环境保护，已 经从过去的 ① 。中国正在为全球治沙工作贡献智慧与力量。 （材料三） ② 根据国际能源署的数据，中国已经拥有世界上1/3的风力发电、全球十 大风力涡轮机制造商中的4家、全球十大太阳能电池板制造商中的6家，以及全球1/4的 太阳能发电能力。如国际能源署所指出的，中国的清洁能源规划和投资，是目前推动低 碳能源技术发展势头的关键。 （1）阅读（材料一）的图文，在横线处补全语句。 （2）依据上下文，在（材料二）（材料三）横线处依次填入的语句，都正确的一项 是（ ） A．①参与者、贡献者，逐渐转变为引领者。 ②中国在清洁能源基础设施方面的收 入已超过了美国和欧盟的总和。 B．①参与者、引领者，逐渐转变为贡献者。 ②中国在清洁能源基础设施方面的收 入已超过了美国和欧盟的总和。 C．①参与者、引领者，逐渐转变为贡献者。 ②中国在清洁能源基础设施方面的支 出已超过了美国和欧盟的总和。 6 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … D．①参与者、贡献者，逐渐转变为引领者。 ②中国在清洁能源基础设施方面的支 出已超过了美国和欧盟的总和。 （3）结合以上三则材料，分析中国在应对气候变化方面做出了哪些贡献。 8．阅读现代文，完成下面小题。 ①2019年的金秋，我随《香港商报》组织的作家采风团来到兰州，当飞机在空中缓 缓飞翔，开始降落时，我不由得大吃一惊，碧蓝的天空下面，一座五彩斑斓的城市，中 间分明有一条大河穿越。这不是一般的河流，而是大名鼎鼎，金光闪闪的黄河！从高空 俯视，黄河犹如一条金色的腰带，柔软的波浪在车水马龙，在广厦万间的城市中间自由 地流淌。大诗人李白曾挥笔：“黄河之水天上来……”我想，他应该这样写下句：流过 兰州宽阔的胸怀！…… ②特别是当我攀登到我下榻的白云宾馆，真就弄不清我是走进梦境还是仙境。因为 夜色刚刚降临，宾馆窗外的霓虹灯五光十色地闪烁着，黄河两岸所有的楼厦墙面犹如巨 大的电视屏幕，都在放射着赤橙黄绿的耀眼画面。猛然间我发现，就在这迷幻般的光彩 中，黄河竟然贴着宾馆的楼根浩荡前行！我像个孩子，在心里不断地惊呼，这是黄河吗 ？ 这真就是黄河吗？这真真就是我在书本上，在梦境中，在世界江河的排行榜上看到的黄 河吗？…… ③我在窗前足足站立了半个小时，欣赏着现代与历史交辉的壮丽场景，因为我感到宾 馆的大玻璃窗，也是个巨大的电视屏幕。我用手机拍摄窗外的视频，发给家乡的朋友们。 他们惊呼，问我这是欧洲还是美洲，是世界上哪一个国家？我立即斩钉截铁地回复—— 这是中国的兰州。 ④然而，朋友们百分之百地不相信，这怎么会是兰州？怎么会是那个荒凉的西部城市！ ……但仅仅是在几个小时前，在我从家乡大连机场登机时，我也与我的朋友们有一样的 想法，认定兰州是荒凉的西部城市，再美能美到哪里去呢！肯定是风沙滚滚，肯定是严 冬酷夏，肯定是令人呼吸困难的高原…… ⑤我突然为兰州感到委屈，同时为兰州感到骄傲。 ⑥第二天一早，我在黎明中就走出宾馆房间，站在观景台似的宾馆门前，呼吸着清爽 的空气，因为此时沿海城市的大连还在混沌的热气中蒸腾，而这里却是避暑胜地。昨晚 电光闪射的斑斓场景悄然而逝，城市建筑从五彩的光色中显露出真正的面容，国画一样 的山水楼阁渐渐凸现出立体的美感，突然，一轮红日从东方——从黄河滔滔向前的尽头 冉冉升起，像一个硕大的蛋黄，那样亲切，那样温柔，世界变得清晰了。陡然，这个亲 切的“大蛋黄”爆发出火热的激情，骤然射出万道金光，国画般淡青色的城市也瞬间亮 出坚实并优美的形象，她怀抱里的黄河此时似乎是激动了，千千万万涌动的波浪，犹如 7 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … 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城市。但兰州人并不满足，他们成立的“兰州黄河风情线大景区管理委员会”，正继续 全力奋战，美化了再美化，实施夜景亮化工程，更上一层楼地提升兰州城市品位。 ⑩短短的一周，我们采风团在兰州不但是走马观花，简直就是“跑”马观花。但就是 “飞”马观花，也只是看到兰州风光的一角。所以，当我采风结束后，兰州的每一处绿 化、每一种景观都让我流连忘返，仿佛我不是要返回故乡，而是正恋恋不舍地与故乡离 别。为此，当我回到大连，下飞机的第一个念头，就是想转身再度登上飞机，飞回可亲 可爱的兰州！…… 作者：邓刚 （有删改） （1）梳理文章内容，完成表格。 时间 所见 所感 8 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 初来兰州飞 俯视色彩斑斓的城市与金光闪闪的黄河 机降落时 夜晚宾馆驻 欣赏着现代与历史交辉的壮丽场景 足窗前时 与采风团游 令作家们十分敬佩 览兰州时 采风结束后 兰州的每一处绿化、每一种景观 流连忘返 （2）结合第⑦段及整篇文章内容，在第⑦段横线处给文章补充一个恰当的题目。 （3）文中两段画线句分别是对兰州夜景和晨景的描写，二者在内容、情感、语言、 手法等方面都有着共同点。请你任选一点，结合这两处，作简要分析。 9．阅读下面的文字，完成下面小题。 ①红日初升，光芒万丈；月涌大江，悠远静谧；夏之原野，苍翠欲滴；雪后山川，纯 洁无瑕。自然如同多彩的万花筒，时刻展示着美丽，也提醒人们用心去感受、用情去呵 护。 ②“我们要坚持绿色发展，致力构建人与自然和谐共处的美丽家园”“为子孙后代留 下碧水蓝天的美丽世界是我们义不容辞的责任”。习近平主席在第二十三届圣彼得堡国 际经济论坛全会上的致辞，洋溢着热爱自然的情怀，传递着绿色发展的理念，让世人深 刻省思人与自然的关系。人生天地间，我们应当珍视赖以生存的空气、水源、土壤，善 待草木山川、鸟兽虫鱼，与自然和谐共处。 ③用心呵护自然之美，就是保护和发展人类自身。我国是农业文明古国，早在《吕氏 春秋·审时》中就有这样的记载：“夫稼，为之者人也，生之者地也，养之者天也。”意 思是说，庄稼，种它的是人，生它的是地，养它的是天。可见，当时的人们已经意识到 了顺天时，因地利的重要性。人类衣食来源皆赖自然所赐，人类的启智与发展也离不开 自然。近代地理大发现以来，人类开启了系统记录生物多样性、探求自然秩序的进程， 博物学、生物学、地质学等学科相继确立，人类也得以更好地认识自身。孟德尔从豌豆 杂交中读出了遗传的奥秘，袁隆平从野生稻中研发出超级水稻，屠呦呦从青蒿中提取青 蒿素……这里面闪耀着人类的智慧，但自然乃是一切发现的前提。人，永远无法脱离自 然而独立存在。 ④用心呵护自然之美，才能安放绵延不断的乡愁。大自然是人类共同的家园，不仅慷 慨地供给着物质，也给人以精神慰藉。“人生天地间，忽如远行客”，大自然的春花秋 月、高山峡谷、流水潺潺、大海浩荡，不知给了孤独的灵魂多少抚慰。那些流传至今的 文学经典，满是美好的草木情缘。如果没有深秋芦苇随风摇曳，又怎么能留“蒹葭苍苍， 白露为霜”；如果没有夜下江河浩荡开阔，又怎么能存“星垂平野阔，月涌大江流”； 如果没有高山峻岭巍峨矗立，又怎么能有“ ， 9 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ”。难以想象，倘若有一天，天不再蓝，水不再绿，人类那些细腻的情感记忆，又该如 何寄托？无论工业文明如何发达，即便“异乡的机器模糊了家乡的虫鸣”，人们的田园 情结也从未消失。因为，人们渴望诗意地栖居，“再没有比自由地欣赏广阔的地平线的 人更幸福的了”。 ⑤用心呵护自然之美，就当在汲取教训中行进。“如果说人靠科学和创造性天才征服 了自然力，那么自然力也对人进行报复”。随着时代的变迁、文明的演进，人们从遭遇 的环境灾难出发，深入思考人与自然的辩证关系。伦敦烟雾事件使得数千人死亡，洛杉 矶光化学烟雾事件危害延续数十年，日本的水俣病成为惨痛记忆……20世纪的一次次生 态危机，促使人类集体反思，促进了工业文明到生态文明的转向。今天，我们这颗星球 依然遭受着各类环境污染，仍有约百万种物种濒临灭绝，生态环境保护形势十分严峻。 自然的美，我们要用心呵护；自然的痛，我也要用心们体察。 ⑥用心呵护自然之美，才会创造无限奇迹。 。 ⑦哲人有言：“自然总是美的。”倡导尊重自然、爱护自然的绿色价值观念，让天蓝 地绿水清深入人心，形成深刻的人文情怀，我们就能促使更多人葆有热爱自然、呵护自 然的心灵，享有简约适度、绿色低碳的生活方式。你所爱的自然，必将因你的呵护而更 加美好。 （1）阅读全文，判断下列说法不正确的一项是（ ） A．文章开篇作者从自然美景和习近平主席的致辞写起，引出关于呵护自然的论述。 B．第③段作者引用《吕氏春秋·审时》的话，论证了人类的启智与发展也离不开自然。 C．第④段作者从反面假设分析失去自然之美的难以想象，从而再次强调要用心呵护 自然。 D．在文章结尾，作者再次发出倡议，号召大家树立尊重自然、爱护自然的绿色价值 观念。 （2）依据语境，在文章第④段填上恰当的诗句： ， 。（允许有不会拼写的字用拼音代替） （3）请以现代文阅读（二）中第⑧段到第⑨段内容为材料，组织语言，给本篇文章 第⑥段补充一个事实论据，使行文完整流畅。（不超过60个字） 阅卷人 八、作文 得分 10．题目一：绽一张笑脸可以营造和谐社会；守一份坚持可以取得意想不到的成功；承 一种民俗可以弘扬民族文化……请你以“小举动巨能量”为题，写一篇记叙文。 10 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 要求：①请将作文题目抄写在答题卡上。②字数在600-800之间。③不要出现所在学 校的校名或师生姓名。 11．题目二：2030年，你作为中国科学院新疆生态与地理研究所特聘专家去非洲参与 “绿色长城”的建设。此时“绿色长城”防风固沙效果显著，但也面临重重困难……请 以“沙漠园艺师的非洲之旅”为题，展开想象，写一篇文章。 要求：①请将作文题目抄写在答题卡上。②字数在600-800之间。③不要出现所在学 校的校名或师生姓名。 11 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 答案解析部分 1．【答案】（1）C （2）A （3）C （4）B （5）B 【知识点】常用易错字字音；多音字字形辨析；音形相近字字形辨析；并列关系；近义成语 适用范围对象辨析；分号；冒号 【解析】【分析】（1）A. 都读“chéng”；B. 都读“nì”；C. 倾倒（qīng），顷刻 （qǐng）。D. 都读“chǔ”。 （2）“至”的意思：到达，极、最的意思。“致”意思：集中精力；到达；实现； 招 引；情趣； 精细。①处语境应是“大致”，指就主要方面说，大体上。②处语境是“导 致”。导致，指使产生，促成；引起；造成（常用于不好的结果）。 （3）“在指定渠段应种植柳、杨、榆等树种，除按照时节剪枝条及伐而另植以外，不许 任何人砍伐。”是前面规定的内容，所以用冒号；“其穿垣出秽污者”与“出水者”是 并列关系，应用分号。 （4）语句“成吉思汗留给后世最珍贵的财富”，结合后面语境“这是人类历史上第一部 包含宪法意义的成文法典”分析，应填“不是金玉珠宝，而是一部法典——《成吉思汗 法典》。”故选B。 （5）ACD正确。B.词语使用有误。栩栩如生，形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼 真，就像活的一样。句中用来形容“有关环境保护的法典”适用对象有误。 故答案为：⑴C ⑵A ⑶C ⑷B ⑸B 【点评】⑴本题考查对重点字的读音积累。字音题要注意平时的积累，对于课本上出现 的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累， 读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。 ⑵本题考查积累字形。做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时 非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。 ⑶本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语 12 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间 的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符 号。 ⑷这题考查运用关联词语的能力。解答此题的关键是弄清句子之间的逻辑关系，然后在 此基础上选用恰当的关联词语。 ⑸本题考查辨析词语及修辞。正确运用成语要注意以下几个方面：①准确理解成语的意 思，切忌望文生义。②辨清成语的感情色彩。③注意成语运用的范围。④注意避免意思 重复和矛盾。⑤注意区分同义成语。⑥注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。 2．【答案】（1）D （2）我喜欢第二幅书法作品。第二幅书法作品运用行书书写，行云流水，灵动自然。与 沧浪亭的环境清幽雅致相映成趣。 【知识点】近义词；其他常识 【解析】【分析】（1）浮光掠影是一个成语，比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上 的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。也比喻景物景象飘忽不定，难以捉摸。显然 不符合①出语境，所以用“波光倒影”。②处结合横线后面语境“山上古木参天，山下 凿有水池”，都与“山”有关，所以是“山石”。故选D。（2）第一幅书法作品是隶书， 其结构特点是字形扁方、左右分展、起笔蚕头收笔燕尾、化圆为方、粗细变化。第二幅 是行书：行书是介于楷书、草书之间的一种字体，特点是既工整清晰，又飞洒活泼。第 三幅是草书：特点是结构简省、笔画连绵。结合文段中“园内有一泓清水贯穿，波光倒 影，景象万千。踱步沧浪亭，未进园门便见一池绿水绕于园外。临水，山石嶙峋。复廊 蜿蜒如带，廊中的漏窗把园林内外山山水水融为一体”“沧浪亭外临清池，曲栏回廊， 古树苍苍，垒叠湖石”，分析沧浪亭清幽古朴、富有山林野趣、池水萦回、古亭翼然、 轩榭复廊、古树名木、内外融为一体的特点。如：我喜欢第三幅书法作品。第三幅书法 作品运用草书书写，笔势连绵环绕，字形奇变百出，纵横洒脱，一气呵成。与沧浪亭的 波光倒影、池水萦回相映成趣。 故答案为：⑴D⑵ 我喜欢第二幅书法作品。第二幅书法作品运用行书书写，行云流水，灵 动自然。与沧浪亭的环境清幽雅致相映成趣。 【点评】⑴做选词填空的题，既要注意词语表达的意思，近义词的区别(从词语使用的范 围，感情色彩，语义表达的轻重等角度辨析)，还要注意上下文的联系。关联词语还要注 意关联词语表示的关系。 ⑵行书，是一种书法统称，分为行楷和行草两种。“行”是“行走”的意思，因此它不 像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。 13 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ 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子团圆。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中词人展开丰富的想象，化身为词里的将军， 刚攀上理想的高峰，忽然一落千丈，跌回冷酷的现实，沉痛地慨叹道：“可怜白发 生！”白发已生，而收复失地的理想成为泡影。想到自己徒有凌云壮志，而“报国欲死 14 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 无战场”，便只能在不眠之夜吃酒，只能在“醉里挑灯看剑”，只能在“梦”中驰逐沙 场，快意一时。这处境，的确是“悲哀”的。然而没有谁“可怜”他。于是，他写了这 首“壮词”，寄给处境同样“可怜”的陈同甫。“可怜白发生！”以沉痛的慨叹，抒发 了“壮志难酬”的悲愤。壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。从这反差中，可以想 到当时南宋朝廷的腐败无能，想到人民的水深火热，想到所有爱国志士报国无门的苦闷。 故答案为：⑴ 1、宋 2、异 ⑵ 示例：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾借助“白发”，抒发了自己英雄迟 暮、壮志难酬的悲愤心情；《渔家傲·秋思》中，范仲淹借助“白发”，抒发了思念家乡但也 渴望建功立业的复杂心情。 【点评】⑴古诗的作者等文学常识要熟悉，诗词的内容要理解。 ⑵要联系诗人创作的背景，诗歌表达的主题进行分析。 5．【答案】（1）B （2）B （3）邓世昌有强烈的爱国心和担当意识。在与日本海军交战过程中，邓世昌为赢取胜利， 不惜与日本海军同归于尽。他用舍身忘我的言行鼓舞了士气，他为国捐躯的担当精神留 名青史。 【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；鱼我所欲也；文言文翻译；一词多义 【解析】【分析】（1）A. 死亦我所恶（厌恶）；十恶不赦（恶行、罪行）。B. 乞人不 屑（认为值得）；不屑置辩（认为值得）。C. 所识穷乏者（贫穷）；穷冬大风（尽、 深）。 D. 乡为身死而不受（通“向”，从前）；从乡之先达执经叩问（乡里）。 故选B。（2）A.理解错误。开篇写“鱼”和“熊掌”“不可得兼”时取“熊掌”，是为 了类比引出“舍生取义”的论点。B.正确。故选B。（3）本题考查对文章内容和材料内 容的理解与感悟。结合材料中“将士知大势败，阵稍乱，世昌大呼曰：‘今日有死而已! 然虽死而海军声威弗替，是即所以报国也！’众乃定。……世昌身环气圈不没，汝昌及 他将见之，令驰救。拒弗上，缩臂出圈，死之。”理解，邓世昌宁愿战死而保护海军的 声威不衰落，来报答国家。在与日本海军交战过程中，“欲猛触吉野与同尽，中其鱼雷， 锅船裂沉”邓世昌为赢取胜利，不惜与日本海军同归于尽。他用行动向我们诠释了什么 是“舍生取义”。他用舍身忘我的言行鼓舞了士气，他为国捐躯的担当精神留名青史。 “苟利国家生与死，岂因祸福避趋之”，我希望在今后的岁月里，这些奉献、担当、舍 身忘我的精神能伴随我们共同成长，使我们作为一个完整的人的内在本质精神得以弘扬， 15 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 个性风采得以展示！ 故答案为：⑴B⑵B⑶ 邓世昌有强烈的爱国心和担当意识。在与日本海军交战过程中， 邓世昌为赢取胜利，不惜与日本海军同归于尽。他用舍身忘我的言行鼓舞了士气，他为 国捐躯的担当精神留名青史。 【点评】⑴文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文 的内容和句子的意思来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并积累文言词语一词 多义。 ⑵理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词 语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。 翻译的句式要和原文一致。 ⑶联系材料和生活实际进行分析，谈感受。 【参考译文】 鱼是我想要的，熊掌也是我想要的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那 么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我想要的，正义也是我想要的，如果这两样东 西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取正义了。生命是我所喜爱的，但 我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我 所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我并不躲避。假如人们所喜爱的东西没有超 过生命的话，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪种手段不能用呢？如果人们所厌恶 的事情没有超过死亡的话，那么凡是能够用来逃避灾祸的事情，哪种事情不会做呢？采 用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是 有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的，有超越生命的东西（那就是“义”）； 他们所厌恶的，有超越死亡的东西（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，其实人 人都有，只不过贤人能够做到不丧失罢了。 链接材料：邓世昌，字正卿，广东番禺人。小时候就有才干谋，曾经跟从西洋 人学习研究算术。长大以后，进入水师学堂学习，精通测量、驾驶。二十年夏天，日本 入侵朝鲜，断绝了海道。邓世昌驾驶致远舰，表现最为勇猛，与日舰吉野、浪速不相上 下。吉野，是日舰的中坚。战斗到了最激烈的时候，致远舰的弹药将要打光，邓世昌下 决心要和敌人拼死。将士知道战斗的形势已经失利，队伍有些混乱。邓世昌大喊到： “今日大不了一死而已！然而，我们即使战死了，而海军的声威不衰落，这就是我们用 来报答国家的事情！”士兵于是安定下来。邓世昌于是开动轮船疾驶，想要猛撞吉野， 与它同归于尽，却中了吉野的鱼雷，锅炉、舰船开裂下沉。邓世昌身上套着救生圈，没 有沉没，丁汝昌和别的将领看见他，下令把船开过来救他。他拒绝不上，缩下手臂，退 16 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 出救生圈，死在战场。 6．【答案】答案示例：优秀的文学作品是社会现实的反映与折射。《儒林外史》中作者 吴敬梓刻画了无数醉心功名的读书人的丑态，反映出当时社会科举制度的弊端。范进穷 尽一生的精力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才；后来 他打算去应乡试，却被胡屠户奚落，叫他死心，但他宁可让家人挨饿也要再去应考；及 至中举，他竟然欢喜得发了疯。吴敬梓通过描写范进一跤跌倒，不省人事，门外飞跑， 跌落池塘，披头散发，满口痴语等一系列荒唐疯癫的举动让我看到了封建科举制度对人 性的残害。 【知识点】对作品的体验感受；《儒林外史》 【解析】【分析】本题考查名著阅读。结合吴敬梓《儒林外史》中的具体情节，谈谈对 “好的作品是一面镜子，能映射人间的丑陋或纯洁”的理解。也就是说结合作品内容谈 “丑陋或纯洁”。《儒林外史》是一部讽刺封建科举罪恶的长篇小说，我们学的课文 《范进中举》中的范进在迟暮之年时来运转，连过童试和乡试两级考试，考中秀才，一 朝得道，喜极而疯。他和他身边的人联袂上演了一幕人间闹剧。这些是“丑陋”的一面。 还有“周进进贡院头撞号板”，周进为了进入科举考场认陌生人为“在身父母”以及 “磕头”的卑躬屈膝，丧失尊严，突出他受科举制度的毒害之深。作者极力写周进的痛 哭，不写他如何努力考上举人及进士，体现出周进为代表的读书人，为考取功名的癫狂 所展现出的丑态，更具讽刺意味。答案不唯一，言之有理即可。 故答案为： 优秀的文学作品是社会现实的反映与折射。《儒林外史》中作者吴敬梓刻画 了无数醉心功名的读书人的丑态，反映出当时社会科举制度的弊端。范进穷尽一生的精 力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才；后来他打算去应 乡试，却被胡屠户奚落，叫他死心，但他宁可让家人挨饿也要再去应考；及至中举，他 竟然欢喜得发了疯。吴敬梓通过描写范进一跤跌倒，不省人事，门外飞跑，跌落池塘， 披头散发，满口痴语等一系列荒唐疯癫的举动让我看到了封建科举制度对人性的残害。 【点评】名著导读是中考试题中必考的一项内容。考查形式有填空、选择、简答等多种 形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节 等。需要平时广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累 相关知识。 7．【答案】（1）气候系统变暖趋势进一步持续。或全球持续变暖。 （2）D （3）①中国减少二氧化碳排放量②中国通过“一带一路”增强国际合作，给有需要的国 17 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 家应对气候变化提供智力支持与帮助③中国加大新能源开发与投入力度。 【知识点】材料探究；归纳文言文内容要点，概括文章中心 【解析】【分析】（1）本题考查补写。观察材料一中“全球平均温度距平”表，关于全 球气温的所有数据都成上升趋势。再结合材料一最后一句“基本扭转了温室气体排放快 速增长的局面”，可以分析，横线处补写内容是“全球持续变暖”。（2）考查语句的选 用。需结合语境分析。材料二横线处前面的提示“中国以切实的行动支持区域和全球环 境保护，已经从过去的……”，“过去的”指代的内容到前面找，“那时，正在中国科 学院新疆生态与地理研究所读博士的周娜来到了毛里塔尼亚，参建非洲首条‘绿色长 城’。”应用语句“参与者、贡献者，逐渐转变为引领者。”，过去是“参与者、贡献 者”，现在是“引领者”，与后文“中国正在为全球治沙工作贡献智慧与力量”衔接。 ②处“中国在清洁能源基础设施方面的支出”到底是“收入已超过了美国和欧盟的总 和”还是“支出已超过了美国和欧盟的总和”？结合后面内容“中国已经拥有世界上1/3 的风力发电、全球十大风力涡轮机制造商中的4家、全球十大太阳能电池板制造商中的6 家，以及全球1/4的太阳能发电能力。如国际能源署所指出的，中国的清洁能源规划和 投资，是目前推动低碳能源技术发展势头的关键。”可见，是“支出已超过了美国和欧 盟的总和”。故选D。（3）本题考查对材料内容的综合分析。结合材料一“我国政府采 取一系列低碳减排措施”；材料二“未来，她和同事们还将在这里建立一个大型荒漠化 示范中心，帮助改善环境，为当地人民造福”“中国以切实的行动支持区域和全球环境 保护”；材料三“中国的清洁能源规划和投资，是目前推动低碳能源技术发展势头的关 键”分条概括作答。 故答案为：⑴ 气候系统变暖趋势进一步持续。或全球持续变暖。 ⑵D ⑶ ①中国减少二氧化碳排放量②中国通过“一带一路”增强国际合作，给有需要的国 家应对气候变化提供智力支持与帮助③中国加大新能源开发与投入力度。 【点评】⑴要读懂材料表达的主要意思，然后用简洁的语言补充。⑵要把握材料表达的 主题，还要注意语意的连贯。⑶根据题干要求，找到相关的语段、语句，从中概括出信 息回答。 8．【答案】（1）大吃一惊；为兰州感到委屈，同时为兰州感到骄傲；兰州市区绿化成 绩喜人，但兰州人仍旧努力提升城市品位。 （2）黄河黄，兰州蓝；壮美黄河，靓丽兰州（围绕着黄河与兰州的特点命题即可）. （3）两处划线句都抓住了景物特点来描写。夜晚的兰州灯火辉煌，作者抓住了这一特点， 用“巨大的电视屏幕”来形容兰州夜晚五彩斑斓的灯光美景，写出了夜晚兰州的时尚魅 18 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 力；第二处，作者抓住了兰州清晨旭日初升时的的特点，用“一个硕大的蛋黄””来形 容兰州清晨阳光热情四射，写出了清晨兰州清晨的充满活力。 【知识点】抒情性（写景）散文；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；筛选并整 合文中信息 【解析】【分析】（1）考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据 题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。本题 作答可依据第①段“当飞机在空中缓缓飞翔，开始降落时，我不由得大吃一惊”；第⑤ 段“我突然为兰州感到委屈，同时为兰州感到骄傲”；第⑨段“但兰州人并不满足，他 们成立的‘兰州黄河风情线大景区管理委员会’，正继续全力奋战，美化了再美化”来 概括填写题目中的三个空。（2）本题考查拟写标题。要求结合第⑦段及整篇文章内容， 在第⑦段横线处给文章补充一个恰当的题目。阅读第⑦段，结合“黄河的水波是那样金 灿灿的黄，兰州的天空是那样明朗朗的蓝”可拟写为“黄河黄，兰州蓝”；结合“黄河 啊黄河，你使兰州更加靓丽，兰州啊兰州，你使黄河更加壮美。”可拟写为“壮美黄河， 靓丽兰州”。答案不唯一，围绕着黄河与兰州的特点命题即可。（3）此题考查赏析句子。 我们可以从语言方面赏析，如“黄河两岸所有的楼厦墙面犹如巨大的电视屏幕”，把兰 州夜晚五彩斑斓的灯光美景比作“巨大的电视屏幕”，使用比喻的修辞，生动形象地写 出了兰州夜晚的绚丽多彩、五彩缤纷，表达对兰州的喜爱与赞美之情；写兰州清晨“国 画一样的山水楼阁渐渐凸现出立体的美感”，“像一个硕大的蛋黄”“犹如千千万万金 色的小手”等句运用比喻的修辞，写清晨的兰州活力四射，让人精神饱满、富有激情。 表达对兰州的赞美之情。也可从内容、情感方面赏析，答案不唯一。 故答案为：⑴ 1、大吃一惊 2、为兰州感到委屈，同时为兰州感到骄傲 3、兰州市区绿化成绩喜人，但兰州人仍旧努力提升城市品位。 ⑵ 黄河黄，兰州蓝；壮美黄河，靓丽兰州（围绕着黄河与兰州的特点命题即可）. ⑶ 两处划线句都抓住了景物特点来描写。夜晚的兰州灯火辉煌，作者抓住了这一特点， 用“巨大的电视屏幕”来形容兰州夜晚五彩斑斓的灯光美景，写出了夜晚兰州的时尚魅 力；第二处，作者抓住了兰州清晨旭日初升时的的特点，用“一个硕大的蛋黄””来形 容兰州清晨阳光热情四射，写出了清晨兰州清晨的充满活力。 【点评】⑴根据题干要求，找到相关的语段、语句，可以直接用原文回答，也可以从中 概括出信息回答。 ⑵要根据题目要求，阅读相关的语段，理解语段表达的主要意思，然后拟题。 19 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ⑶赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。 9．【答案】（1）B （2）会当凌绝顶；一览众山小（描写高山的诗句即可） （3）答案示例:兰州地处西北，土地荒凉。加上原本是一座工业城市，污染十分严重。 兰州人民没有放弃，他们用他们艰苦卓绝的努力，在荒山上挖出成千上万个深坑，凿出 一块块冰团，车拉人抬肩扛，将成千上万个冰块送上百米高山，埋入土坑里。第二年春 天到来，这些凝固的黄河冰块溶化，滋润着成千上万亩干渴的荒山，然后，嫩绿的小树 苗在黄河滋润的荒山上茁壮成长，一年一年拔高，终于成林。兰州永辛勤的劳动付出呵 护自然，最终将兰州建成了犹如绿宝石般的世界，创造了西北奇迹。 【知识点】分论点；论据；补充论据 【解析】【分析】（1）B. 理解有误。第③段作者引用《吕氏春秋·审时》的话，论证了 “当时的人们已经意识到了顺天时，因地利的重要性。人类衣食来源皆赖自然所赐”。 故选B。（2）考查诗句的情景默写。前面语境是“如果没有高山峻岭巍峨矗立”，所以 写出的诗句与“高山峻岭巍峨矗立”有关，如“会当凌绝顶，一览众山小”“不识庐山 真面目，只缘身在此山中”“西登香炉峰，南见瀑布水”“白日依山尽，黄河入海流” “山随平野尽，江入大荒流”等。（3）此题考查学生补充论据的能力。为选文补充一个 论据，相对而言，这种题目还是比较简单的，可以是事实论据，也可以是道理论据。本 题要求以现代文阅读（二）中第⑧段到第⑨段内容为材料，组织语言，给本篇文章第⑥ 段补充一个事实论据。现代文阅读（二）中第⑧段到第⑨段内容是“兰州是我国有名的 工业城市，工业污染是全世界城市都很难解决的难题。为了这一片片绿色的城市屏障， 兰州人付出了数十年的艰难辛苦，并取得了骄人的成绩。……英雄的兰州人在干硬的荒 山上挖出成千上万个深坑，趁黄河封冻时，凿出一块块冰团，车拉人抬肩扛，将成千上 万个冰块送上百米高山，埋入土坑里。第二年春天到来，这些凝固的黄河冰块融化，滋 润着成千上万亩干渴的荒山，然后，嫩绿的小树苗在黄河滋润的荒山上茁壮成长，一年 一年拔高，终于成林……他们正继续全力奋战，美化了再美化，实施夜景亮化工程，更 上一层楼地提升兰州城市品位。”所补充的论据要能够证明论点“用心呵护自然之美， 才会创造无限奇迹”，语句通顺，内容表达准确即可。 故答案为：⑴B ⑵ 1、会当凌绝顶 2、一览众山小（描写高山的诗句即可） ⑶ 答案示例:兰州地处西北，土地荒凉。加上原本是一座工业城市，污染十分严重。兰州人 20 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 民没有放弃，他们用他们艰苦卓绝的努力，在荒山上挖出成千上万个深坑，凿出一块块冰团， 车拉人抬肩扛，将成千上万个冰块送上百米高山，埋入土坑里。第二年春天到来，这些凝固 的黄河冰块溶化，滋润着成千上万亩干渴的荒山，然后，嫩绿的小树苗在黄河滋润的荒山上 茁壮成长，一年一年拔高，终于成林。兰州永辛勤的劳动付出呵护自然，最终将兰州建成了 犹如绿宝石般的世界，创造了西北奇迹。 【点评】⑴根据题干要求，找到相关的语段、语句，进行仔细比对，特别注意一些细节。 ⑵要注意联系上下文语境来填写诗句。 ⑶事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论 点的最有说服力的论据。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。 10．【答案】【参考例文】 小举动巨能量 转眼间秋已悄悄溜走，冬如期而至。虽然冬天才刚刚开始，但它立马给了我们 一个下马威——周三开始没日没夜的下雪。到处一片雪白，道路上也结了一层冰，出门 也更加困难。虽然这寒冷的冬天使人瑟瑟发抖，但却有些人做出的一个小举动，爆发出 巨大的能量，使冬天更加温暖。 那个周六，我同往常一样坐客车去补习班上课，但由于补课的学哥、学姐太多， 我只能混个站票。突然车停了，上来了一位老人，她的外孙女在车外不舍地喊着：“姥 姥再见，姥姥再见。”“再见，再见。”老人仓促地上了车，不舍地向外孙女说到。车 上的座位已经满了，老人只能站着，此时一位九年级的学姐把座位让给了老人，老人很 客气说没关系，但学姐说自己快下车才让座的，老人才坐了下来。但直到那位老人下车 前，那位学姐也没有下车，始终在客车的一角上散发着光芒，感染着更多的人。 结束了补习班的一天课程，我一边想象着妈妈给我做的好吃的一边向大槐树跑 去，风无情地刮着，我的手脚都冻麻了，但车却没有了。此时有位眼力好的同学看见车 停在了离站点好几十米远的地方，大家都努力跑去，却没有赶上。“这怎么办？回不去 了。”一位同学惊慌失措地说到，“这可是最后一班车了。”大家一听开始陷入恐慌中， 我和同伴决定找一家超市打电话给父母。就这样我们赶紧向超市跑去。“阿姨能打电话 吗？”“不能呀，我们家电话一般不向外提供，但看在你们这些孩子大冷天的还在外面 跑来跑去的份上，我把手机借给你们吧。”“真的吗？谢谢阿姨。”此时我们的心里暖 融融的，阿姨的举动一下子让我们的心安定了下来。 我相信那位学姐将来会为社会做出更多的贡献，成为一个有用的人。而那位阿 姨也是一位好妈妈，或许某一天当她的孩子长大后，也会遇到像我们这样的困难，但最 终会得到帮助。 21 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 无论多么微乎其微的一句话或一个动作！都可以爆发出巨大的能量，使冰山融 化，使人感受到阳光般的温暖！ 【知识点】全命题作文 【解析】【分析】这是一篇命题作文。作文前面的提示性语句的主要内容是小小的举动， 蕴含着巨大的能量，它给学生的写作提示了方向。审题立意：本作文题目引导学生在生 活中关注“小事”“小人物”等，引导孩子多关注自己生活中的人与事情，一个微笑、 一句问候、一份坚持、一份传承、一件小事……其实在生活中，我们通过各种方式获取 的道理、感悟多由生活中的“小”总结提炼而来。写作指导：若对生活中“小”事的意 义有真感悟，放开思路，肯定会很多学习生活片段浮现出来。比如，公交车上一位老人 突发疾病，护士挺身急救，司机先送人去医院，乘客们帮忙照顾老人……都是小小的举 动，却令在场的每个人心里暖暖的，感受到了人与人之间的真诚和信任。再比如关爱孤 寡老人、关心山区贫困学子，志愿者服务等。这样的暖心小事，或热情洋溢温暖他人， 或怀揣信念用行动传递文明，或用自己言行改变他人，都无一例外地传递着温度，温暖 着社会，是正能量。作文结尾可运用卒章显志的方法写出平凡的岗位上的不平凡。 【点评】掌握命题作文审题技巧：(1)弄清题目的限制和要求。 命题作文常对文体、时 间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文 的选材范围。 (2)抓住“题眼”确定中心。题目中的关键词语。就是命题作文的“题 眼”。扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。 (3)尽量把内容落实到人、事、 物上。 11．【答案】【参考例文】 沙漠园艺师的非洲之旅 狂风呼啸，沙漠中被卷起的沙尘，冲击着挺立在撒哈拉沙漠的“绿色长城”。 当太阳开始缓缓升起的时候，我早已踏上了前往非洲的旅程。看着窗外的碧海 蓝天，我的心里就燃起了熊熊烈火。作为一个园艺师被邀请去参加非洲的绿色建设，一 想到在那一望无际的大沙漠中，筑起了一排排的绿色长城，心里便激动不已。 刚到地方，我就被眼前的景象给震惊到了。看！那一排排的“战士”矗立在那， 保卫着“非洲”这个越来越大的战场。一排排整齐的树木，在空旷沙漠的风中摇摆着身 躯，却依然挺立。经过“绿色长城”项目的治理，绿植在撒哈拉沙漠已经生根发芽、茁 壮成长，它为沙漠中的行旅者提供了绿荫，为不幸迷失在沙漠中的人带来了希望，更为 非洲的环境的治理起到了巨大的改善作用，当地的自然灾害也大大减少……即使如此， 我们发现许多绿植仍然不能克服沙漠的炽热干旱，面对恶劣的生存环境，有些树木被折 断，有些则因缺少水分叶已落尽，甚至有些被当地害虫侵蚀地惨不忍睹…… 22 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 在一个阴蒙蒙的下午，当我们正在临时居住点吃饭时。忽然，一阵狂风猛烈地 拍打我们的玻璃，我们急忙跑出去。周围的新栽种的树有些被风吹断了，有些则被连根 拔起。我们绝望的望着沙漠上这些零零散散的树木，一时间心中酸味涌上心头，余风飘 荡在我们的周围，很静……很静…… 这场暴风虽然吹折了树，却没有吹灭我们心中的熊熊烈火。接下来的日子里我 们更加努力，我们增加了挖坑的深度，缩减了树间的行距，甚至还研发出了一种涂在树 上的保护液，可以防止风沙的侵蚀。 如今，通过植树造林，改良土壤，引水沙漠发展灌溉，改造沙漠效果显著。相 信在中非两国人民的努力下，“沙漠变绿洲”的愿望最终会实现。 如今，沙漠里的那一棵棵绿树，都代表着我们对这片沙漠的期望，代表着我们 对非洲人民的美好情谊，绿色永在，友谊永存！ 【知识点】全命题作文 【解析】【分析】这是一篇想象类命题作文。首先认真审题。标题提示叙写的人物主角 是“沙漠园艺师”，即将沙漠改变成绿洲的园艺师，结合提示语看，叙述人称为第一人 称。内容围绕园艺师在沙漠中的见闻和感受来进行想象：可以想象园艺师进入非洲沙漠 所见到的正在建设“绿色长城”的情景；可以想象在“绿色长城”初见成效的情况下树 木依然被风沙摧毁的情形；可以想象在治理大沙漠中将要遇到的各种困难——干旱少雨、 风沙肆虐、野兽出没、瘟疫泛滥等；可以想象未来的非洲成“绿洲”的美好前景……文 章以记叙为主，要大胆想象，想象要合乎情理，要有细节描写。结尾处可运用议论或抒 情的表达方式来对主题进行适当的延伸与挖掘，让想象有一定的思想认知高度，例如赞 美中国为改善世界环境所作的贡献，赞美中非人民的友谊等，从而升华文章的主旨。 【点评】写想象作文：1、想象要大胆；2、想象要具体；3、想象要有情感 23 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：81分 客观题（占比） 0.0(0.0%) 分值分布 主观题（占比） 81.0(100.0%) 客观题（占比） 0(0.0%) 题量分布 主观题（占比） 11(100.0%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 句子默写 1(9.1%) 3.0(3.7%) 现代文阅读 3(27.3%) 31.0(38.3%) 作文 2(18.2%) 10.0(12.3%) 综合性学习 1(9.1%) 7.0(8.6%) 基础知识综合 1(9.1%) 10.0(12.3%) 诗歌鉴赏 1(9.1%) 6.0(7.4%) 名著阅读 1(9.1%) 5.0(6.2%) 课内阅读 1(9.1%) 9.0(11.1%) 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (90.9%) 2 容易 (9.1%) 4、试卷知识点分析 24 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 1 鱼我所欲也 9.0(11.1%) 5 2 分论点 8.0(9.9%) 9 3 古诗词曲作者表达的思想感情 6.0(7.4%) 4 4 《儒林外史》 5.0(6.2%) 6 5 常用易错字字音 10.0(12.3%) 1 6 理解性默写 3.0(3.7%) 3 7 近义词 7.0(8.6%) 2 8 其他常识 7.0(8.6%) 2 9 根据文言文中某一内容谈观点 9.0(11.1%) 5 10 全命题作文 10.0(12.3%) 10,11 11 渔家傲（塞下秋来风景异） 6.0(7.4%) 4 归纳文言文内容要点，概括文章中 12 12.0(14.8%) 7 心 13 材料探究 12.0(14.8%) 7 14 分析作品的主要表现手法 11.0(13.6%) 8 15 论据 8.0(9.9%) 9 16 并列关系 10.0(12.3%) 1 17 筛选并整合文中信息 11.0(13.6%) 8 18 满江红 3.0(3.7%) 3 19 音形相近字字形辨析 10.0(12.3%) 1 20 抒情性（写景）散文 11.0(13.6%) 8 25 / 26… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 21 一般性默写 3.0(3.7%) 3 22 冒号 10.0(12.3%) 1 23 把握古诗词曲的内容 6.0(7.4%) 4 24 一词多义 9.0(11.1%) 5 25 对作品的体验感受 5.0(6.2%) 6 26 概括文章主要内容 11.0(13.6%) 8 27 补充论据 8.0(9.9%) 9 28 近义成语适用范围对象辨析 10.0(12.3%) 1 29 文言文翻译 9.0(11.1%) 5 30 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 3.0(3.7%) 3 31 分号 10.0(12.3%) 1 32 多音字字形辨析 10.0(12.3%) 1 33 江城子·密州出猎 3.0(3.7%) 3 26 / 26