北京市海淀区2020-2021学年九年级上学期期中语文试题附解析(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京9上语文_2019-2022

… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京市海淀区2020-2021学年九年级上学期期中语文试题 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 评分 阅卷人 一、综合性学习 得分 1．“自强不息”是中华民族生生不息的力量源泉。某校初三年级开展以“君子自强不 息”为主题的综合实践活动，诚挚邀请你参与到活动中来! （追本溯源明“自强”） “天行健，君子以自强不息。”这是《易传》开篇中的一句话，讲的是天道刚健， 周而复始，永无止息，启示人们应效法天道，自强不息。 自强不息，首先强调的是刚健有为，积极进取。孔子曰：“三军可夺帅也，匹夫不 可夺志也。”他为了自己的人生追求，“学而不厌，诲人不倦”“（甲）”，成为坚忍 刚毅、奋斗不止精神的典范。 图强求变、创新超越也是自强不息精神应有之义。“刚健笃实，辉光日新” “ （乙）”，这些(zhēn)言都体现出古人对创新的追求，而中华民族发展史上的一个个 发明创造、一次次革故鼎新，则是自强不息精神在创新实践中结出的累累硕果。 自强不息的精神还表现为无私忘我的人生境界。古代文人恪守孔孟之道，将“君子 以自强不息”的内涵诠释得生动而透彻。尽管仕途多舛，他们也依旧高洁自守不同流合 污；虽然身遭贬谪，他们却依然高声吟唱“（丙）”；即使身居偏远的江湖，他们也要 尽其所能造福一方百姓。 （1）文段中画横线字的笔顺、根据拼音写的汉字、加点字的读音，全都正确的一项 是（ ） A．“匹”的第二笔为“ ” 箴言 kè B．“匹”的第二笔为“ ” 箴言 kè C．“匹”的第二笔为“ ” 真言 gè D．“匹”的第二笔为“ ” 真言 gè （2）小明要向同学们解释“自强不息”的意思，他从字典中查阅了“息”的词义。 下面是其中的三个解释：①呼吸时进出的气：②停止；③休息。请你帮助他解释“自强 不息”的意思。(限15字以内) （3）将下面三句话分别填入文中（甲）（乙）（丙）处，正确的一项是（ ） 1 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ①苟日新，日日新，又日新 ②发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至 ③欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 A．③②① B．①③② C．③①② D．②①③ （4）根据语境，下列选项中不属于“他们”行列的一项是（ ） A．张岱 B．范仲淹 C．苏轼 D．欧阳修 （树立榜样学“自强”） （5）三代北斗人始终把党的事业作为最大事业，把国家利益作为最高利益，把民族 梦想作为最终梦想，用“献了青春献终身，献了终身献子孙”的家国情怀书写了中国北 斗光耀全球的不朽传奇。中国的北斗、世界的北斗、一流的北斗背后，是160余项关键 核心技术，是实现核心器部件百分之百国产化，是首创全星座星间链路支持自主运行、 创造两年半时间高密度发射18箭30星的世界导航卫星组网奇迹。三代北斗人始终发扬 “敢闯敢试、创新超越”的精神，一次又一次__①__“中国速度”，__②__“中国精度”， __③__“中国气度”。北斗人所秉承的无私奉献的“北斗精神”，是当代中华儿女“自 强不息”本色的完美体现。 ——取材于《人民日报》相关文章。 依次填人文段①②③处的词语，正确的一项是（ ） A．彰显 刷新 展现 B．彰显 展现 刷新 C．刷新 展现 彰显 D．刷新 彰显 展现 （6）材料中画线句作为这段文字的总结句，表达不够恰当，请加以修改。 修改： （畅所欲言话“自强”） （7）你最欣赏下面哪一幅书法作品?请根据书体特点和对自强不息精神的理解，说明 你欣赏的理由。 （8）实践活动结束后，同学们纷纷表达了自己学习后的感受，其中关联词语的运用 不恰当的一项是 2 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … A．正因为具有自强不息的精神，我们这个民族才能从容面对历史的风风雨雨，屹立 不倒。 B．北斗精神不但是我们建设航天强国的有力保障，而且是实现民族伟大复兴的巨大 动力。 C．初三一年，我只有以自强不息的精神努力学习，超越自我，就一定能战胜所有的 困难。 D．我们既要坚定不移地传承自强不息的民族精神，又要在新时代背景下不断地去发 展它。 阅卷人 二、句子默写 得分 2．默写。 （1）何时眼前突兀见此屋， !(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) （2） ，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见 赠》) （3）北京这座美丽的都市，四季佳景美不胜收。春天，昆明湖畔杨柳吐新，催人奋 发向上；夏天，圆明园里古荷飘香，令人心旷神怡；秋天，北海菊花傲霜怒放，启人笑 对挫折；冬天，长城内外白雪茫茫，让人心潮澎湃。此情此景，用欧阳修《醉翁亭记》 中的语句“ ， ”来总结，恰到好处。 阅卷人 三、诗歌鉴赏 得分 3．阅读《行路难》，完成下面小题。 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （1）这首诗展现了诗人复杂的心路历程，请根据诗歌内容补全下面的空白。 （2）这首诗运用了多种手法，请从对比或比喻的角度，结合诗句分析其表达效果。 阅卷人 四、对比阅读 得分 4．阅读甲、乙文段，完成下面小题。 3 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 甲 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴， 气象万千，[A]此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚 人，多会于此，览物之情，得无异乎? 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行， 樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感 极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯 楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高 则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫![B ] 微斯人，吾谁与归 ?时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 乙 郑燮，号板桥，乾隆元年进士。知范县，爱民如子，绝苞苴①。公余辄与文士觞咏， 有忘其为长吏者。调潍县，岁荒，人相食。燮开仓赈贷，或阻之，燮曰：“此何时?俟辗 转申报，民无孑遗矣。有谴②我任之。”发谷若干石，令民具领券借给，活万余人。上 宪嘉③其能。秋又歉，捐廉代输④，去任之日，悉取券焚之。潍人戴德，为立祠。燮有 奇才，性旷达，不拘小节；于民事则纤悉必周。尝夜出，闻书声出茅屋，询知韩生梦周， 贫家子也，给薪水助之。韩成进士，有知己之感焉。官东省先后十二载，无留牍，亦无 冤民。乞休⑤归，囊橐萧然，卖书画以自给。 (节选自《清史稿·郑燮传》，有删改) 注：①[苞苴(bāojū)]馈赠和贿赂。②[谴]降罪。③[嘉]赞赏。④[捐廉代输]拿出自己的 养廉钱替老百姓交赋税。⑤[乞休]自请辞去官职。⑥[囊橐(nángtuó)]口袋。 （1）下列选项中加点字的意思相同的一项是（ ） A．连月不开 燮开仓赈贷 B．去国怀乡 停数日，辞去 C．而或长烟一空 或阻之 D．不以物喜 醒能述以文者 （2）翻译甲文中两处画线句子，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一 项是 （ ） A．此岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 翻译：这就是岳阳楼的盛大壮观的景象， 4 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 前人的描述很详尽了。 理解：作者之所以要交代前人对岳阳楼的壮丽景象描述得很详 尽，是为了后文转写“迁客骚人”因景而产生的“览物之情”。 B．微斯人，吾谁与归? 翻译：如果没有这样的人，我同谁一道呢? 理解：这句话 写出了作者因当今时代没有与自己志同道合之人而倍感孤独忧愤，表达了作者对古仁人 的深切怀念之情。 （3）“先忧后乐”已成为中国知识分子精神境界的最高写照，熔铸成为中华民族的 传统美德。结合乙文内容，简要说明“先忧后乐”在郑變身上的表现。 阅卷人 五、名著阅读 得分 5．题目一：生活中，同学们发现了许多与《水浒传》中人物相关的歇后语。请任选下列 歇后语中的一则，简述歇后语所对应的故事情节，并根据这一情节对人物形象加以评价。 ①鲁智深买肉——挑肥拣瘦 ②张顺浪里斗李逵——以长攻短 6．题目二：诗人牛汉曾评价艾青说：“他和他的诗，始终生息在一个悲壮而动荡的时代， 与民族的土地的忧患和欢欣血肉相连。”下面是《艾青诗选》中的两首诗，请任选一首， 结合诗歌内容谈谈你对牛汉这段评价的理解。 复活的土地(节选) 艾青 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了! ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 (1937年7月6日) 我爱这土地 5 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉… (1938年11月17日) 阅卷人 六、现代文阅读 得分 7．阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 2020年9月10日，故宫博物院“丹宸永固——紫禁城建成六百年”展览盛大开展。 展览分为“宫城一体”“有容乃大”和“生生不息”三大主题，节选了18个历史节点， 介绍紫禁城的规划、布局、建筑、宫廷生活，以及建筑营缮与保护的概况。 “有容乃大”主题讲述了清朝紫禁城内建筑的变迁。在600年的传承发展中，紫禁 城建筑形式不仅体现出民族融合的特质，亦受__甲__之风的影响。坤宁宫是中轴线上唯 一一座满族风格的建筑，与紫禁城中的大多数宫殿一样，它经历过数次重修。顺治十二 年(1655年)，朝廷仿照盛京(沈阳)清宁宫，将其改为满族特有的“口袋房”形式，彻底改 变了坤宁宫原来的面貌，使其成为清初满汉文化融合的典型。位于紫禁城东六宫的灵沼 轩，是一座钢与石质墙体混合承重的近代文物建筑，其结构钢梁来自英国，内壁瓷砖、 玻璃工艺出自德国，石料和纹饰图案则源自本土，处处可见中西方元素的碰撞，是中西 方建筑文化和艺术合璧的体现。 材料二 紫禁城中轴线南端的午门，是许多重要的国内外大型展览举办的场所。此次展览在 午门的西雁翅楼、正楼及东雁翅楼三个展厅展出。那就让我们来了解一下午门吧。 古代以北为子，南为午，又曰中为午，居中向阳，此门正当午位，因得其名。午门 正中开三门，在其正面东、西燕翅楼下方，两侧各有一座掖门，俗称“明三暗五”。午 门是紫禁城里最尊贵的大门，中间门专供皇帝出入，仅有两种情况例外：皇后与皇帝大 6 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 婚入宫时、殿试前三名在皇帝接见后出宫时，才可以由中间门进、出紫禁城。东侧门和 西侧门分别供文武官员与宗室王公出入，两掖门只在举行大型活动时开启。午门城楼两 侧各置钟鼓，遇有大典，鸣钟击鼓，肃穆威严。 从上向下俯视，午门的平面呈“凹”字形，这与它的外部空间恰好形成凹凸结构， 好像中国古代木建筑中一个关键的连接部件——“榫卯。这一凹凸结构象征着阴阳相合， __乙__。 午门的楼宇丹橙朱户，屋顶铺以黄色琉璃瓦，内外檐的彩画亦为朱红村底。朱红、 正黄都是帝王建筑的专用色，象征皇权至高无上。 午门的形制布局、造型艺术和装饰色彩都具有丰富的文化内涵，表达了中国古人对 皇权神圣的理解，昭示着天、地、人和谐的哲学理念。 注：①[榫卯]指榫头和卯口。榫头是竹、木、石制器物或构件上利用回凸方式相接处 凸出的部分，卯口是凹进的部分。 材料三 600年来，紫禁城古建筑历经各种自然突害而保存无恙，不仅因为建筑本身科学合理 的构造，也与建筑地基的稳固密切相关。 紫禁城古建筑地基可分为下、中、上三个部分。其下部构造一般为一层碎砖、一层 灰土相互交替，被专家戏称为“千层饼”。采用这种交替夯实的方法，既有利于建筑的 均匀下沉，又能避免建筑本身下沉量过大。这种“千层饼”的结构有利于地基的稳固。 据1977年工程技术人员勘查，太和殿地面以下有3层砖，厚0.4米；往下为厚度约为10 7 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 米的石头层；再下面为总厚度约为4米的碎砖与灰土的交替层，也就是前面所说的“千 层饼”层；之下就是厚度约为6米的碎卵石与碎砖的交替层；再往下则是木柱和填土的 交替层，深度约为56米。从材料角度看，最重要的灰土层是由生石灰与黄土按3：7的 比例混合而成，使得灰土基础强度较高并具有一定的防潮性能。灰土层地基中还掺有 “糯米汁”，糯米具有很好的黏性，可以将灰土牢牢黏固在一起，形成一个整体，不会 因为大风、大震而松散。 (根据相关资料整理) （1）依据上下文，在材料一、材料二横线处的甲、乙依次填入的语句，恰当的一项 是（ ） A．古为今用 印证了中国人对天、地、人和谐关系的理解 B．西学东渐 印证了中国人对天、地、人对立关系的理解 C．西学东渐 印证了中国人对天、地、人和谐关系的理解 D．古为今用 印证了中国人对天、地、人对立关系的理解 （2）材料三中介绍的“千层饼”指的是图1中的 [A][B])位置，这则材料从 ① 和② 两个角度对其进行了说明。 （3）依据上述三则材料，分条概括紫禁城建筑的特点。 8．阅读《遗失的帽子》，完成下面小题。 遗失的帽子 帽子怎么会不见了呢? 昨天唐忽忽去买六一用品，在集市上逛一圈后，突然发现帽子不见了。那是一顶很 普通的淡蓝色迷彩遮阳帽，帽檐上排列着细密的针脚，是妈妈留给她的一个纪念物。妈 妈去世后她经常戴在头上，要是哪天发现帽子不在包里，心里就莫名不安起来。唐忽忽 不愿意丢掉任何一顶标志过往的帽子，她把帽子的照片发到了朋友圈。 蓦地，唐忽忽想到另一顶棕色的线帽子。前不久，她接到一个陌生的电话。电话中 说：“我是您的学生张山，我对您印象特别深，您喜欢戴好看的帽子，我记得您有一顶 线帽子特别可爱，棕色的，顶端空空的长长的，还有个小绒球，联欢会上您还戴着那顶 帽子给我们跳过一个舞。嗯……我毕业时您对我说了一句话，我到现在还记得：笑到最 后的，才是笑得最好的。我用整整七年时间才想明白这句话的含义。”“你在哪儿?”唐 忽忽问。“我刚失业，在建筑工地干了七年，今天突然想给您打个电话。我正在找新工 作，您放心吧，我会努力的。”他有些欢快，听起来对未来充满希望。最后，他郑重地 说：“如果不是您的那句话，我不会这么想得开，我特别想见您。我还想……”对方声 音开始微弱下去。唐忽忽有些慌乱：“可以啊，不过等过两天有时间了我联系你。” 慌乱地挂掉电话。她满脑子盘旋的都是那顶帽子——浅棕色的，长长的帽梢顶个绒 8 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 球，她决定把那顶帽子找出来。家里整整一柜子装的都是她收集的帽子，可最终也没有 找到那顶棕色帽子。 忽忽跟同事们说了张山的事，大家都劝她别去，说对无业游民得提防着点。忽忽觉 得老师们说得对。 后来，张山又打来一次电话。对方明显有点沮丧：“我一直在等呢……可是您没有 给我打电话。”“哦，对不起。我不记得了!”唐忽忽果断挂掉电话，果断拉黑。 六一联欢会唐忽忽要演个节目。她穿着已经过时的背带裤，使舞蹈少了本该有的高 冷惊艳。唐忽忽的节目是最后一个，掌声稀稀拉拉的。突然她的手机“叮”地弹出一条 同事留言：帽子可能有下落了，中午到集市南头出租房问问以前的门卫李大爷。 唐忽忽急忙赶到集市南头的出租房，李大爷在扫垃圾。看见忽忽，他热情地将忽忽 引进了旁边一个空房子。房子几乎是一个大教室的大小，里面桌椅很破旧。“这地方太 偏，桌子是以前咱学校淘汰的，前些年我跟校长一说，花点钱就给买过来了。我儿子， 您教过的，就喜欢您。他开过一段小饭桌，雇个人看着孩子们写作业啥的，现在不干 了。” 唐忽忽正想问问李大爷知不知道蓝帽子的事，视线却被杂乱的讲桌、半开的抽屉拽 了过去。抽屉里一个鼓鼓囊囊的旧文件袋，上面印着忽忽学校的名字：杨树小学。唐忽 忽拎起一角，哗啦从里面倾覆出一堆东西：小印章、小红花、铅笔、几个横格本、一堆 已经粘迹到一起的五颜六色的欢乐球，还有一张尺寸不小的毕业照…… 忽忽拿起照片。照片已经被时光打磨得黄旧了，还粘了张纸，展开是歪歪扭扭的几 排名字，已经有些不清晰了。 唐忽忽把毕业照端端正正铺在讲桌上，在最醒目的地方找到了自己。她和孩子们坐 在一起，笑靥如花。她死盯着那些脸，盯着盯着照片上的小脑袋一一还原到了他们的座 位上，那些小脑袋似乎真的从课桌后面跳了出来。 “扫把头”嬉笑着：“唐老师，您不奇怪为什么您上课大家不闹吗?因为您从不把我 们当差生看，还表扬我们，给我们脑门上贴小笑脸，在我们的作业本上盖小印章……” 唐忽忽有了一丝羞愧感，她已经很久没有用笑脸的表情了。同事说，她现在生气起 来声音能响彻楼道。 “您对我们最有耐心!那回‘扫把头’淘气，把笤帚放门框上，您一推门，扫帚掉下 来，吓您一跳，但您笑了笑，继续讲课。那节课特别安静。” “您鼓励我们最常说的一句话就是，笑到最后的才是笑得最好的。” 唐忽忽怔住了，她捕捉着他的眼神，他的眼睛看着远方，眼神似有似无。她想问你 是不是张山，但是，没有开口。 “唐老师，今天是‘六一'，咱们一起过儿童节吧!” 9 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 唐忽忽笑了，你们想要什么礼物?“憨厚脸”神情有点羞涩：“唐老师，其实我们想 要的礼物就是想听您夸夸我们，已经很多年没有人表扬过我们了。” 唐忽忽拿着毕业照走在空荡荡的教室，好像回到十五年前的一次巡视。 “你最帅，那么爱看书，骨子里是个读书人。” “你这个机灵鬼，鬼点子真多，很适合创业哦……” 唐忽忽用手捂住脸，眼泪无声无息地从指缝里流出。周围一切都变得寂静无比。待 她睁开眼睛，一切都消声遁形，只有空荡荡的课桌。 李大爷不知什么时候已不在身边，自然也没有提起小偷和帽子的事情。 晚上，唐忽忽想把背带裤收回柜底，忽然瞥到了柜子角落里一团棕色的东西，是张 山提到的那个帽子。她拨通了被拉黑的号码，想告诉张山，他说的那个棕色帽子找到了， 它一直就没丢，但是语音提示欠费停机。 唐忽忽想到张山没说完的那半句话：“唐老师，我想请您吃顿饭，我还想……” 她一只手倒拎着那顶棕色的帽子，像拎着一段逝去的岁月。帽子皱皱巴巴的，长长 的帽梢低垂着，仿佛套着巨大的落寞。 (取材于颜岩的同名小说) （1）小说以帽子为线索，讲述了一个曲折的故事。阅读文章，按时间顺序补充下面 的情节。 张山来电话，提及棕色帽子。→① →联欢会上，获悉蓝色帽子的有关信息。→来出租屋寻蓝色帽子，见旧物引发回忆。 →② （2）文中画波浪线的句子不厌其烦地罗列了旧文件袋里的小东西，请从内容和结构 两方面分析这样写的作用。 （3）小说结尾段含义深刻，耐人寻味，根据文意说说你的理解。 9．阅读下面的文字，完成下面小题。 ①2017年，温布尔登网球锦标赛男单决赛，天王费德勒以3比0战胜西里奇获得冠 军。“天王”这个称谓，似乎已不足以表现费德勒的精彩人生。近36岁“高龄”，第8 个温网冠军，第19次跃上大满贯之巅!在仰幕者心中，费德勒是神。 ②回看来路，2003年温网首夺大满贯冠军之时，费德勒还正梳着马尾辫，留着络腮 胡，有着牛脾气，失败时会怒摔球拍和失态痛哭，妥妥的一枚莽撞少年。十几年间，经 历了高歌猛进与低迷落寞交替的起起伏伏，费德勒已经成长为能管控自己情绪，输得起 也稳得住的成熟天王。而今，93座闪光奖杯，1亿美元奖金，拥有两对双胞胎儿女的温 暖大家庭，他是人生的最大赢家。 10 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ③莽撞少年，也能成为“天王”? ④其实，莽撞并不可怕，它只是人生一个不成熟的阶段。初出茅庐，年少轻狂，想 用不羁展示个性，用倔强表现勇敢，用特立独行刷存在感……也许因此会不断犯错，但 别急，从长远看，这可能就是一种“试错”。莽撞可能会让少年偏激、急躁，但时间会 让偏激变客观，急躁变平和，让少年学会尊重世界、尊重自我，心平气和地与世界携手 共进。或许，莽撞的下一站就是成长。只是，莽撞让成长绕个弯，让成功慢一点，让少 年在了解世界和懂得自我的路上走得越来越稳健。 ⑤当然，莽撞少年不会自动进阶到天王，羽化成蝶需要有虚心听取他人劝诚、努力 改变自我的勇气。《左传》云：“人谁无过?过而能改，善莫大焉。”据《世说新语》记 载，西晋周处少时脾气暴烈，爱与人打架斗殴，被视为乡中祸害而不自知。后来，当得 知人们对他极端厌恶才幡然醒悟。在陆机的劝诫下，他改过自新，磨砺意志，发愤好学， 终成西晋名臣。谁也不是先知，犯错在所难免，但以错为鉴，听人劝告，勇于改正，会 带给你脱胎换骨的变化和意想不到的惊喜。 ⑥莽撞到成熟不会在一瞬完成，它还需要有坚定的信念。莽撞，沉潜，腾跃……成 长之路就像数轴上起伏的波浪线，让人在成败的波峰与波谷间震荡向前。2001年，费德 勒在温网中挫败前朝天王，仿佛大器将成，但第二年在全英俱乐部的赛场上首轮即出局。 祸不单行，挚友兼教练的意外离世，更让他经历断崖式的挫折与各种频废。后来，是他 对于自身网球哲学的清晰定义——要倾尽全力以优雅的风格和气度去赢得比赛，让他从 颓丧中艰难地走出来，支撑他跨越岁月的一道道屏障，实现了完美的蜕变。 ⑦其实，莽撞的经历本身也是人生的磨砺，有多少磨砺，就会有多少成长。 ⑧请相信：____________________ （1）阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是（ ） A．开篇举费德勒获得巨大成功的事例，是为引出对莽撞少年能否成为“天王”这一 论题的论述。 B．④-⑥段既闸释了应该正视莽撞的原因，也论述了莽撞少年要蜕变为“天王”的 条件。 C．第⑤段引用“人谁无过?过而能改，善莫大焉”作论据，意在证明周处改过自新是 善举。 D．第⑥段以费德勒用自己的网球哲学走出困境为例，论证了坚定的信念对“蜕变” 的重要意义。 （2）根据文意，为第⑧段横线处补写一句能够表明文章中心论点的话。 （3）下面的链接材料可以作为文中哪一段的论据?请说明理由。 11 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （材料） 歌德曾说过：“错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中 醒来，就会以新的力量走向真理。” 阅卷人 七、作文 得分 10．作文。 逆风而行，是“明知山有虎，偏向虎山行”的勇敢果决，也是不盲目跟风、有独立 见解的清醒睿智，还是面对权威敢于质疑求真的赤诚无畏……这些文字，唤起了你什么 难忘的回忆?引发了你怎样的思考?激发了你哪些想象? 请以“逆风而行”为题，写一篇文章。不限文体(诗歌除外)。 要求： 1)请将作文题目写在答题纸上。 2)作文内容积极向上。 3)字数在600-800之间。 4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。 12 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 答案解析部分 1．【答案】（1）B （2）自我进取奋斗，创新不止。 （3）D （4）A （5）C （6）示例：北斗人所秉承的无私奉献、自主创新的“北斗精神”，是当代中华儿女“自 强不息”本色的完美体现。 （7）示例一：我最欣赏A。A是楷书，横平竖直，端庄方正，能够契合自强不息的坚忍 刚毅、脚踏实地、积极进取的精神内涵。示例二：我最欣赏B。B是隶书，化圆为方， 化繁为简，是隶书简化篆书的两条基本路子，这启示我们既要传承自强不息精神，还要 去不断发展它。示例三：我最欣赏C。C是草书，不拘章法，纵横挥洒，笔势流畅，与 图强求变、创新超越的自强不息的精神内涵不谋而合。 （8）C 【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺；根据语境补写句子；词语 在语境下的含义 【解析】【分析】（1）B.“匹”的笔顺是横、撇、竖弯钩、竖折/竖弯。所以第二笔为撇。 “箴言”指规劝告诫的话。“恪”的读音为“kè”。故选B。 （2）“自强不息”的“息”在这里应该是“停止”的意思。所以这个成语的意思：自己 不停地努力，奋发向上。 （3）D .结合人物和“为了自己的人生追求”“坚忍刚毅、奋斗不止精神”等句子可以 确定甲处应为“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，该句意思是“发奋读书忘记了 吃饭，快乐得忘记了忧愁，不知道快要变老了。”结合“古人对创新的追求”可以确定 乙处应为“苟日新，日日新，又日新”，该句意思是“如果能够一天新，就应保持天天 新，新了还要更新”。结合“虽然身遭贬谪，他们却依然高声吟唱”可以判断丙空应为 “欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”。故选D。 （4）文段论述的主题是自强不息，其中的“他们”指的是虽身处逆境仍能有追求有抱负 的人。四个选项中“范仲淹”“苏轼”“欧阳修”的人生经历都十分坎坷，他们在经历 的被贬之后，却依然乐观豁达，怀揣志向。所以不同类的应该是张岱。张岱出身仕宦家 庭，明亡后，避兵灾于剡中，于兵灾结束后隐居四明山中，坚守贫困，潜心著述。故选 A。 （5）“彰显”是显赫，明显，显著，鲜明地显示的意思。“刷新”比喻突破旧的而创造 13 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 出新的。“展现”是指明显地表现出来的意思。据此可以确定“速度”应该是“刷新”， “精度”应该是“展现”，“气度”应该是“彰显”。故选C。 （6）结尾一句是对文段的总结，文段中除了论述无私奉献之外，“是160余项关键核心 技术，是实现核心器部件百分之百国产化，是首创全星座星间链路支持自主运行、创造 两年半时间高密度发射18箭30星的世界导航卫星组网奇迹”表现了他们不断创新的精 神，所以应改为“北斗人所秉承的无私奉献、自主创新的‘北斗精神’，是当代中华儿 女‘自强不息’本色的完美体现”。 （7）隶书的特点：字形扁阔左舒右展，横平竖直笔画匀称，内紧外松 自然茂密。楷书 的特点：四平八稳、形体完整、疏密有致、形态均美。行书在楷书的基础上发展起源的， 介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而 产生的。草书：汉字的一种字体，特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代，是为了书 写简便在隶书基础上演变出来的。作答时首先确定字体，然后结合字体特点加以赏析即 可。 示例：A是楷书，它四平八稳、形体完整、疏密有致、形态均美，能够契合“自强不 息”那种踏实沉稳的内涵。B是隶书，字形扁阔左舒右展，横平竖直笔画匀称，给人以 厚重感，与“自强不息”的传统气质相吻合。C是草书，笔画连绵，如行云流水，凸显 出图强求变、创新超越也是自强不息精神应有之义。（8）C项中“只有……就”搭配不 当，所以可以改为“只有以自强不息的精神努力学习，超越自我，才能战胜所有的困 难”。 故答案为：(1) B (2) 自我进取奋斗，创新不止。 (3) D (4) A (5) C (6) 示例：北斗人所秉承的无私奉献、自主创新的“北斗精神”，是当代中华儿女“自 强不息”本色的完美体现。 (7) 示例一：我最欣赏A。A是楷书，横平竖直，端庄方正，能够契合自强不息的坚忍刚 毅、脚踏实地、积极进取的精神内涵。示例二：我最欣赏B。B是隶书，化圆为方，化 繁为简，是隶书简化篆书的两条基本路子，这启示我们既要传承自强不息精神，还要去 不断发展它。示例三：我最欣赏C。C是草书，不拘章法，纵横挥洒，笔势流畅，与图 强求变、创新超越的自强不息的精神内涵不谋而合。 (8) C 14 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 【点评】(1)本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。做这样的题必须 要做到：①能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、 同音字、形近字等；②能根据具体的语言环境来选择正确的汉字；③不但要求书写正确， 还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。 (2)本题考查理解词义的能力。词义的理解方法有：查字典据词定义；；分解词素；以 旧带新法；词义引申法；想象描述法；看图（画图、实物））理解法；联系上下文解词； 联系生活实际解词法；找反义词比较理解法；做动作理解法；换词（找近义词）解词法； 运用解词法。 (3)本题考查给议论文补充论据的能力。答题时，首先要明确论点，然后再分析题目中 所给的材料的内容，判断其是否能证明论点，如果能证明论点，就能充当这一论点的论 据，反之则不能。 (4)本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的 判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、 内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误 即可。 (5)本题考查词语的运用能力，这样的题，与其说是考查词语运用的，其实最根本的是 考查词语的辨析能力，辨析近义词在感情色彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面 的差别，因此答题时首先要从这几个方面辨析词语意思和用法，然后再根据语境做出选 择。 (6)本题考查根据语境补写句子的能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类 题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻 辑严密，并且不能照抄材料。 (7)本题考查书法作品的赏析。 篆书特点：篆书笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少。 起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，收笔“悬针”较多。隶书特点：隶书多呈宽扁型，横画 长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三磔”。楷书特点：楷书的笔画与笔画之间有内 在的呼应关系，既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、 流畅自然。结构上要强调笔画与部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎 规范，字与字排列在一起时大小要匀称、行款整齐。行书特点：是介于楷书、草书之间 的一种字体，是楷书的草化或草书的楷化。行书的结构形态，一般与楷书相距不远，虽 然在笔画上有增有减，但不像草书那样变得不易识别。 (8)这道题考查运用关联词语的能力。解答此题的关键是弄清句子之间的逻辑关系，然 后在此基础上选用恰当的关联词语。 15 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 2．【答案】（1）吾庐独破受冻死亦足 （2）沉舟侧畔千帆过 （3）四时之景不同；而乐亦无穷也 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】此题只需根据平时的积累答题即可，但要注意以下几个字不要写错： 庐、畔。另外也不要多字、少字。 故答案为：(1) 吾庐独破受冻死亦足 ；(2) 沉舟侧畔千帆过； (3)四时之景不同，而乐亦 无穷也 【点评】本题考查默写古诗文的能力。解答直接默写时，要结合所给出的诗句，联系自 己掌握的内容，完成填空即可；解答理解性默写时，要熟记默写的内容，还要对原诗文 内容透彻理解，在把握诗句含义的基础上，进行信息的比较、筛选，选出符合题意的句 子即可。 3．【答案】（1）示例：①苦闷茫然②自信坚定 （2）示例一：诗歌的前四句以珍贵丰盛的美酒佳肴与诗人“停杯投箸”“拔剑四顾”的 行为形成对比，突出表现了诗人内心的忧愁苦闷、怅惘迷茫。示例二：诗歌五、六两句 以“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路的坎坷曲折，生动形象地表现出诗人要实现人 生理想的艰难，传达出内心的忧愁无奈。 【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表 达的思想感情 【解析】【分析】（1）“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”意思是心情愁烦使得我放 下杯筷，不愿进餐。拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。据此可知①的答案是：苦闷茫 然；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是坚信乘风破浪的时机定会到来，到那 时，将扬起征帆远渡碧海青天。据此可知②的答案是：自信坚定。 （2）这首诗的对比句是“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四 顾心茫然”。这里将“金樽清酒”“玉盘珍羞”的美酒佳肴和诗人“停杯投箸”“拔剑 四顾”的行为动作形成鲜明对比，停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心 的苦闷抑郁，感情的激荡变化。这首诗的比喻句是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满 山”。诗人用“冰塞川”、“雪满山”来比喻人生道路上的艰难险阻。一个怀有伟大政 治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”。 这两句生动形象地表现出诗人要实现人生理想的艰难，传达出内心的忧愁无奈。 故答案为：(1) 示例：①苦闷茫然②自信坚定 (2) 示例一：诗歌的前四句以珍贵丰盛的美酒佳肴与诗人“停杯投箸”“拔剑四顾”的行为 形成对比，突出表现了诗人内心的忧愁苦闷、怅惘迷茫。示例二：诗歌五、六两句以“冰塞 16 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … 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“调潍县，岁荒，人相食。燮开仓赈贷，或阻之，燮曰：‘此何时?俟辗转申报，民无孑 遗矣。有谴我任之。’发谷若干石，令民具领券借给，活万余人”可知，郑燮在潍县任 职期间，遇灾荒当即开仓放粮救济百姓，当有人劝说他上报时他表示救人命在即，上面 降罪自己承担，他把百姓的生死放在个人荣辱的前面，体现了“先忧后乐”的情怀。② 结合“秋又歉，捐廉代输，去任之日，悉取券焚之”可知，秋天歉收时他拿出自己的养 廉钱替百姓交赋税，走的时候烧掉拮据，为了百姓的利益，贡献了自己的财物，把百姓 放在个人之前，体现了“先忧后乐”的情怀。③结合“闻书声出茅屋，询知韩生梦周， 贫家子也，给薪水助之。韩成进士，有知己之感焉。官东省先后十二载，无留牍，亦无 冤民。乞休归，囊橐萧然，卖书画以自给”可知，偶闻贫困书生韩梦周夜间苦读，拿出 自己的钱接济，而自己退休时却以卖书画度日，把百姓的生活放在自己的生活之前，体 现了“先忧后乐”的情怀。 故答案为：(1) B 17 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … (2) A (3) 郑燮在潍县任职期间，遇灾荒当即开仓放粮救济百姓，当有人劝说他上报时他表示 救人命在即，上面降罪自己承担；秋天歉收时他拿出自己的养廉钱替百姓交赋税，偶闻 贫困书生韩梦周夜间苦读，拿出自己的钱接济，而自己退休时却以卖书画度日。 【点评】(1)本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的 基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 (2)本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整 体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整， 达到词达句顺。 (3)本题考查文章内容的理解，通读乙文，把握内容，简要说明“先忧后乐”在郑變身上 的表现。 【参考译文】 （甲）庆历四年春天，滕子京降职到岳州做知州。到了第二年，政务顺利，百姓和 乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐 代名人家和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩 浩荡荡，宽阔无边，清晨湖面上撒满阳光、傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。 这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。前人对这些景象的记述已经很详尽了，虽然这样，那么 这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多 在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ 像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空； 日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断； 傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬 官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条 冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。 至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际； 沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花， 香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖 面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉 璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感 到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真 是高兴极了。 18 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什 么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官 就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷 做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说 “在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我 同谁一路呢？写于庆历六年九月十五日。 （乙）郑燮，号叫板桥，乾隆元年考中进士。他做山东范县知县时，爱老百姓， 像对自己的儿子一样。他拒绝别人的馈赠和贿赂。公事之余就和文人们一块饮酒咏诗， 有人都忘记他是县官了。后来调任山东潍县知县，遇上饥荒年景，出现人吃人的局面。 郑燮打开官家的粮仓救济百姓。有人劝阻他（让他向上级请示），他说：“这是什么时 候？等辗转向上级请示报告，老百姓就剩不下一个了。上级有什么谴责，由我来承担责 任。”于是拿出粮食若干石，让百姓办好领粮的借据，然后把粮食发给他们，救活了上 万的人。上级长官也表扬他有办事才干。到了秋季又歉收，他就拿出自己的养廉钱替老 百姓交赋税。他在去职离任的时候，把百姓的借据全都烧了。潍县人民对他感恩戴德， 给他修建了生祠（来奉祀他）。郑燮天生有奇才性格旷达，不拘小节，但对于老百姓的 事情却处理得细微详尽，一定要做得十分周到。曾有一次夜里外出，听见从一所茅屋中 传出读书声，一打听，知道这人叫韩梦周，是穷人家子弟，就供给他一些生活费帮助他。 韩生中进士后，感念郑燮是自己的知己。郑燮在山东省先后做了十二年官，从没有积压 的公事，也从没有受冤枉的百姓。后来他请求退休回家时，口袋里空空如也，一无所有， 靠卖字卖画为生。 5．【答案】示例一：我选第①则，这则歇后语讲的是鲁达在听闻金氏父女的遭遇后，为 帮金氏父女，去找郑屠算账的故事。鲁达先是以买肉为由，先买十斤瘦肉，又买十斤肥 肉，挑肥拣瘦，故意激怒郑屠以找借口出手，为金氏父女伸张正义。这里我们看到的鲁 达是一个仗义行侠、有勇有谋的人。示例二：我选第②则，这则歇后语讲的是张顺被李 逵放鱼、殴打渔人的行为惹恼，一气之下和李逵打了起来。张顺擅长水战，当在陆地上 打不过李逵时，就想办法把李逵引至船上，以长攻短，后又在水里把不识水性的李逵教 训了一顿。可见，张顺是一个不畏强敌、机智灵活的人。 【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节 【解析】【分析】①这则歇后语和“鲁提辖拳打镇关西”的故事有关：鲁达、李忠和史 进三人到潘家酒楼喝酒，听说金氏父女被郑屠欺负的遭遇后，激起了鲁达对郑屠的大怒， 当即给金氏父女赠送银两，并帮助金氏父女离开。然后来到郑屠的肉铺前，假意奉经略 相公钧旨，先要十斤精肉，切作臊子，不要见半点肥的在上面；然后要十斤都是肥的， 19 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 不要见些精的在上面，也要切做臊子；最后还要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子， 不要见些肉在上面。并且要郑屠自个切，以此消遣激怒郑屠，好为金氏父女报仇。最后 和郑屠打了起来，三拳就打死了郑屠。由此可以看出鲁达是一个仗义行侠、有勇有谋的 人。②这则歇后语的故事内容是：李逵初见宋江，宋江想要吃新鲜汤，李逵就自告奋勇 去江边买鱼。结果李逵误把所养的鱼都放跑了，并且还打了渔夫。张顺看不惯就和李逵 打了起来，张顺被李逵打败后不服气，于是用激将法引李逵上船，两人在江上打了起来。 最后打到水里，李逵不识水性，被张顺灌了一肚子水。由此可以看出，张顺是一个不畏 强敌、机智灵活的人。 故答案为： 示例一：我选第①则，这则歇后语讲的是鲁达在听闻金氏父女的遭遇后，为帮金氏父女，去 找郑屠算账的故事。鲁达先是以买肉为由，先买十斤瘦肉，又买十斤肥肉，挑肥拣瘦，故意 激怒郑屠以找借口出手，为金氏父女伸张正义。这里我们看到的鲁达是一个仗义行侠、有勇 有谋的人。 示例二：我选第②则，这则歇后语讲的是张顺被李逵放鱼、殴打渔人的行为惹恼，一气之下 和李逵打了起来。张顺擅长水战，当在陆地上打不过李逵时，就想办法把李逵引至船上，以 长攻短，后又在水里把不识水性的李逵教训了一顿。可见，张顺是一个不畏强敌、机智灵活 的人。 【点评】本题考查名著内容及人物的把握，注意选出歇后语中的一则，简述歇后语所对应 的故事情节，并根据这一情节对人物形象加以评价。 6．【答案】示例一：牛汉的评价是说艾青在抗战的动荡岁月里，在诗中倾注了对祖国、 对人民的无限深情。如在《复活的土地》中，“明朗的天空”“温热的胸膛”等诗句都 热烈而明快，诗人为饱经忧患的祖国而忧虑，为人民的奋起反抗而欢欣鼓舞，表达出对 光明到来的坚定信心。示例二：牛汉的评价是说艾青在抗战的动荡岁月里，在诗中倾注 了对祖国、对人民的无限深情。如《我爱这土地》一诗中，“为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉”，抒发了诗人对祖国河山惨遭日寇蹂躏的悲愤痛苦，对祖国 爱得越深，心中的痛才越强烈。 【知识点】感悟现代诗歌的特点；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向 【解析】【分析】牛汉的评价“他和他的诗，始终生息在一个悲壮而动荡的时代，与民 族的土地的忧患和欢欣血肉相连”，意思是艾青在抗战的动荡岁月里，在诗中倾注了对 祖国、对人民的无限深情。示例：在《复活的土地》中，“因为，我们的曾经死了的大 地/在明朗的天空下/复活了！”强烈的爱国情感和坚贞的民族精神滋润着这片古老而又多 难的土地，使其重新焕发出新的生机，使曾经死了的土地复活了，表达出诗人对光明到 20 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 来的坚定信心。示例：《我爱这土地》中，诗人愿意“用嘶哑的喉咙歌唱”“这被暴风 雨所打击着的土地”，直到啼血、死亡也要把自己的羽毛腐烂在土地里。这不仅是一种 “春蚕到死丝方尽”的悲壮，更是一种“化作春泥更护花”的崇高，是生于斯，长于斯， 死于斯的对祖国至死不渝的爱。 故答案为： 示例一：牛汉的评价是说艾青在抗战的动荡岁月里，在诗中倾注了对祖国、对 人民的无限深情。如在《复活的土地》中，“明朗的天空”“温热的胸膛”等诗句都热烈而 明快，诗人为饱经忧患的祖国而忧虑，为人民的奋起反抗而欢欣鼓舞，表达出对光明到来的 坚定信心。 示例二：牛汉的评价是说艾青在抗战的动荡岁月里，在诗中倾注了对祖国、对人民的无限深 情。如《我爱这土地》一诗中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”， 抒发了诗人对祖国河山惨遭日寇蹂躏的悲愤痛苦，对祖国爱得越深，心中的痛才越强烈。 【点评】这道题考查对名著鉴赏能力。作答时先理解牛汉对艾青诗歌评价的含义，再结 合具体诗句进行分析。 7．【答案】（1）C （2）A；构造；材料 （3）①建筑形式体现出民族融合和中西合璧的特质；②建筑的形制布局、造型艺术和装 饰色彩都具有丰富的文化内涵；③建筑地基稳固牢靠。 【知识点】把握说明对象；概括说明内容；分析说明对象特征 【解析】【分析】（1）古为今用是指弘扬古代的精粹，使之成为现今有用的东西。吸收 古代的优点，扬弃缺点，以使现代更进步。西学东渐，是指从明朝后期到近代的西方学 术思想向中国传播的历史过程。材料一处语境“处处可见中西方元素的碰撞，是中西方 建筑文化和艺术合璧的体现”分析，这里是指“紫禁城建筑形式不仅体现出民族融合的 特质，亦受西学东渐之风的影响”。材料二处语境“榫卯。这一凹凸结构象征着阴阳相 合”分析，这里是“和谐”的关系，不是“对立”。故选C。 （2）阅读材料三，“紫禁城古建筑地基可分为下、中、上三个部分。其下部构造一般为 一层碎砖、一层灰土相互交替，被专家戏称为‘千层饼’”，“千层饼”指的是图1中 的A（灰土与碎砖互层）位置。结合材料中“这种‘千层饼’的结构有利于地基的稳固。 ……从材料角度看，最重要的灰土层是由生石灰与黄土按3：7的比例混合而成”可知， 这则材料从构造和材料两个角度对其进行了说明。 （3）由材料一“处处可见中西方元素的碰撞，是中西方建筑文化和艺术合璧的体现”， 材料二“午门的形制布局、造型艺术和装饰色彩都具有丰富的文化内涵，表达了中国古 人对皇权神圣的理解，昭示着天、地、人和谐的哲学理念”，材料三“紫禁城古建筑历 21 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … 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【知识点】文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息 【解析】【分析】（1）以帽子为线索，概括的文字中一定要有帽子；按照时间顺序概括。 ①结合第一段“昨天唐忽忽去买六一用品，在集市上逛一圈后，突然发现帽子不见了。 那是一顶很普通的淡蓝色迷彩遮阳帽，帽檐上排列着细密的针脚，是妈妈留给她的一个 纪念物”可概括：到集市买六一用品，发现母亲给自己的蓝帽子丢失。②结合倒数第三 段“晚上，唐忽忽想把背带裤收回柜底，忽然瞥到了柜子角落里一团棕色的东西，是张 山提到的那个帽子”可概括：把背带裤收进柜子，发现张山提到的棕色帽子。 （2）①内容作用。结合第十二段“唐老师，您不奇怪为什么您上课大家不闹吗?因为您 从不把我们当差生看，还表扬我们，给我们脑门上贴小笑脸，在我们的作业本上盖小印 22 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 章…”可知，文件袋里的小东西见证了唐忽忽过去对学生的真挚关爱；结合第十六段 “唐忽忽有了一丝羞愧感，她已经很久没有用笑脸的表情了。同事说，她现在生气起来 声音能响彻楼道”可知，过去她对学生的真挚的关爱与她今天的冷漠形成对比。②结构 作用。结合第十四段“死盯着那些脸，盯着盯着照片上的小脑袋一一还原到了他们的座 位上，那些小脑袋似乎真的从课桌后面跳了出来”可知，由这些小物件、照片自然引出 下文唐忽忽的回忆与想象；结合第二十五段“唐忽忽用手捂住脸，眼泪无声无息地从指 缝里流出。周围一切都变得寂静无比。待她睁开眼睛，一切都消声遁形，只有空荡荡的 课桌”可知，这里回忆起过去的自己，对于现在的自己，内心非常触动，有一种伤心， 故划线句为她后来的反思醒悟做好铺垫。 （3）①结合第三段“我是您的学生张山，我对您印象特别深，您喜欢戴好看的帽子，我 记得您有一顶线帽子特别可爱，棕色的，顶端空空的长长的，还有个小绒球，联欢会上 您还戴着那顶帽子给我们跳过一个舞”可知，张山提起棕色帽子，是因为这顶帽子在他 心里象征着唐忽忽过去对学生的真诚关爱。②结合第十六段“唐忽忽有了一丝羞愧感， 她已经很久没有用笑脸的表情了。同事说，她现在生气起来声音能响彻楼道”可知，帽 子“皱巴巴”意味着曾经那可爱、关心学生的形象改变了，而且是不好的变化，其形象 地表现出如今的唐忽忽正在失去对学生的真挚情意。③结合第三段“她拨通了被拉黑的 号码，想告诉张山，他说的那个棕色帽子找到了，它一直就没丢，但是语音提示欠费停 机”可知，唐忽忽想要重新联系张山，表达自己的关心和歉意，但是已经无法联系到了， “长长的帽纱低垂着，仿佛套着巨大的落寞”中的“低垂着”“落寞”用形象化的语言， 写出了她内心的失落颓丧。④结合全文可知，此时唐忽忽内心是非常失落、颓丧的，是 对自己的变化感到难过、后悔的，这里用帽子的外在形态含蓄表明了唐忽忽内心的震撼 与反省。 故答案为：(1) ①到集市买六一用品，发现母亲给自己的蓝帽子丢失。 ②把背带裤收进柜子，发现张山提到的棕色帽子。 (2) 内容：文件袋里的小东西见证了唐忽忽过去对学生的真挚关爱，与她今天的冷漠形 成对比；自然引出下文唐忽忽的回忆与想象，为她后来的反思醒悟做好铺垫。 (3) “棕色帽子”象征着唐忽忽过去对学生的真诚关爱；帽子“皱巴巴”形象地表现出如 今的唐忽忽正在失去对学生的真挚情意；“长长的帽纱低垂着，仿佛套着巨大的落寞” 写出了她内心的失落颓丧；含蓄表明了唐忽忽内心的震撼与反省。 【点评】(1)本题考查文章内容的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出 的内容提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个内容之间的段落概括出剩余的内 容。 23 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （2）本题考查探究文章表现手法及结构技巧的能力。文章的表现手法有：象征、侧面描 写、联想想象、先抑后扬、借物喻人、寄情于景、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲 染烘托等。文章的结构形式：首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，过渡、铺垫、 伏笔等。答题时要在熟悉情节内容的基础上分析前后情节的联系即可答题。 （3）这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词 语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用 通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。 9．【答案】（1）C （2）示例：莽撞少年历经磨砺，终将成为天王。 （3）示例：可以作为文章第④段的论据。因为歌德的话强调了错误对于真理的重要作用， 符合第④段论述的主要内容。 【知识点】论证过程；中心论点；补充论据 【解析】【分析】（1）“人谁无过？过而能改，善莫大焉”的意思是：人谁不会犯错？ 犯了错能够改正，没有比这更好的了。这里突出的是“过而能改”，突出的是犯了错能 够改正，证明“羽化成蝶需要有虚心听取他人劝诚、努力改变自我的勇气”的观点，故 C错误，选C。 （2）结合全文可知，文章围绕“莽撞少年”“成长”展开论述，文章第七段“其实，莽 撞的经历本身也是人生的磨砺，有多少磨砺，就会有多少成长”是对文章内容的总结， 故可以以此为基础总结文章中心论点：莽撞少年历经磨砺，终将成为天王。 （3）①结合“错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来， 就会以新的力量走向真理”可知，歌德这句话突出的是错误对真理的重要、突出作用。 ②结合第四段“初出茅庐，年少轻狂，想用不羁展示个性，用倔强表现勇敢，用特立独 行刷存在感……也许因此会不断犯错，但别急，从长远看，这可能就是一种‘试错’” 可知，第四段论述的是莽撞产生的错误与成长的关系，错误能够促进成长。③故链接材 料符合第四段内容，应该放在第四段。 故答案为：(1) C (2) 示例：莽撞少年历经磨砺，终将成为天王。 (3) 示例：可以作为文章第④段的论据。因为歌德的话强调了错误对于真理的重要作用， 符合第④段论述的主要内容。 【点评】(1)本题考查对文章内容的理解。通读全文，把握文意，揣摩选项正误。 （2）本题考查中心论点的补写。解答此题根据全文的内容，补写一句能够表明文章中心 论点的话即可。 24 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （3）本题考查补充论据的能力。细读题目中的材料，明确歌德的话所论证的观点，然后 看和哪段观点一致。 10．【答案】【参考例文】 逆风而行 每一滴坚强不息的汗水都是傲雪寒梅绽放的风骨。 ——题记 茫茫雪岭上，一片素色让天与地相接，北风萧萧，吹得路人难行。客栈旁，驿道边， 点点红梅点缀干劲枝梢。 纵有刺骨逆风，在这个无人欢喜的季节里，梅花依然挺立。冬之荒芜使大地黯然失 色，但却使梅花勃然向上。千百花朵都眷恋春的温柔，唯有梅花忍受了难以想象的艰苦， 心怀一份执念，绽放在冬天。它注定要挑战这个季节，注定要在坎坷的人生里走出不一 样的风采。 生命是脆弱的，只要大自然一发威，任何生命都抵挡不住狂风骤雨、雷电霹雳的威 势，它们也许只在一瞬间就灰飞烟灭。但生命也是坚强的，它们可以不畏前途的艰险， 奋勇向前，一旦抓住机会，就会迎难而上。这何尝不是梅花的风骨呢？“宝剑锋从磨砺 出，梅花香自苦寒来。”在它傲人的姿态下，折射出来的可贵精神何尝不是人类所拥有 的呢？ 当我们赞叹淘宝网的便利及支付宝的实用时，当我们从网上优惠购买了心仪已久的 物品时，当外出购物用手机扫码支付时，一股力量正悄然改变着我们的生活。这股力量 的带来者便是马云。 马云的成就毫无隐藏地展现在人民面前，当闪耀的灯光照在他头顶时，谁能懂撑起 他整个舞台的信念与艰辛？在一个不被看好的年代里，当他的朋友纷纷转向其他行业， 最终坚持下来的只有屈指可数的几个人时，他可曾想过要放弃？不，他没放弃。马云就 如那梅花。春天百花竞相开放时，梅树却深深扎根于大地，吸取一切的养分；冬日万物 萧条时，它便苏醒，挑战环境也挑战自我。没有一颗坚强不屈的心，没有永不言弃的精 神，怎么在重重逆境中博得人生的出彩？ 信念与坚持可以让看似平凡的人变得不平凡。高考失意的俞敏洪没有一蹶不振，反 而更加坚定信心，朝自己的目标踏实前进，最终创办了“新东方”。北方的风既干且冷， 但他愿迎接寒风的挑战。 所以，当失败失望时，当感到梦想与现实有一定距离时，当诸事不称心意烦躁郁闷 时，不妨静下心来，品一品梅之风骨，思其绽放的风采，感其逆风而挺立的意志，你就 会知道，只要坚持永在，信念依旧，终究会取得回报。 逆风而行，虽道艰，但无悔。 25 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 【知识点】全命题作文 【解析】【分析】这是一道命题作文。首先审题。一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、 一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准题眼”。一旦破译了命题作文的“题眼”， 就等于找到了打开作文之门的钥匙。标题“逆风而行”中“逆风”堪比霉运，相当于生 活中的“逆境”，即生活中的因难、挫折等。人们往往在顺境中过得安逸自然，在逆境 中总是要退缩、躲避。遇到逆境，人们往往会放大阻力，做不到“逆风而行”，结果与 自己的目标越来越远。这给我们带来警示，告诉我们如何面对生活中的困难，才能取得 成功。本题目大致可理解为人生难免会遇到逆境的时候，要以积极乐观的心态对待，不 忘初心，奋勇向前，不能因为处于逆境而自暴自弃，忘记自己的目标。写记叙文，可叙 写战胜挫折的经历；写议论文，可论述战胜挫折的意义。选材时，结合文体特点。如果 选择写记叙文，就从自身写起，叙写自己战胜挫折的经历，然后最后抒发自己从中得到 的感悟和体会。如果选择写议论文，就在开篇提出中心论点，然后通过事实和道理论证 进行论述，最后总结归纳，再次强调中心论点即可。 【点评】命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的 写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、 集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材 料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依 据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。 26 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：89分 客观题（占比） 0.0(0.0%) 分值分布 主观题（占比） 89.0(100.0%) 客观题（占比） 0(0.0%) 题量分布 主观题（占比） 10(100.0%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 句子默写 1(10.0%) 3.0(3.4%) 现代文阅读 3(30.0%) 31.0(34.8%) 作文 1(10.0%) 5.0(5.6%) 综合性学习 1(10.0%) 21.0(23.6%) 诗歌鉴赏 1(10.0%) 10.0(11.2%) 对比阅读 1(10.0%) 9.0(10.1%) 名著阅读 2(20.0%) 10.0(11.2%) 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (70.0%) 2 容易 (10.0%) 3 困难 (20.0%) 4、试卷知识点分析 27 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 1 古诗词曲作者表达的思想感情 10.0(11.2%) 3 2 文章结尾及其作用 11.0(12.4%) 8 3 感悟现代诗歌的特点 5.0(5.6%) 6 4 论证过程 12.0(13.5%) 9 5 作品的经典情节 5.0(5.6%) 5 6 概括说明内容 8.0(9.0%) 7 7 常用易错字字音 21.0(23.6%) 1 8 理解性默写 3.0(3.4%) 2 9 汉字的部首与偏旁 21.0(23.6%) 1 10 全命题作文 5.0(5.6%) 10 归纳文言文内容要点，概括文章中 11 9.0(10.1%) 4 心 12 分析说明对象特征 8.0(9.0%) 7 13 作品的人物形象 5.0(5.6%) 5 14 理解文章关键语句意思 11.0(12.4%) 8 15 汉字笔画笔顺 21.0(23.6%) 1 16 筛选并整合文中信息 11.0(12.4%) 8 17 根据语境补写句子 21.0(23.6%) 1 18 词语在语境下的含义 21.0(23.6%) 1 19 一般性默写 3.0(3.4%) 2 20 把握古诗词曲的内容 10.0(11.2%) 3 28 / 29… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … 感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾 21 5.0(5.6%) 6 向 22 常用文言虚词 9.0(10.1%) 4 23 把握说明对象 8.0(9.0%) 7 24 补充论据 12.0(13.5%) 9 25 中心论点 12.0(13.5%) 9 26 文言文翻译 9.0(10.1%) 4 古诗词曲的形象、语言及表达技巧 27 10.0(11.2%) 3 赏析 28 常用文言实词 9.0(10.1%) 4 29 / 29